KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN: TỐN ( Sách Chân trời sáng tạo – SGK trang 41) CỘNG VỚI MỘT SỐ I MỤC TIÊU: Mức độ, yêu cầu cần đạt - Thực phép tính 8+5 - Khái qt hố cách tính cộng với số -Vận dụng - Thực tính nhầm cộng với số, cộng với số (cộng qua 10 phạm vi 20) - Tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính cộng để kiểm chứng cách tính cộng với số Năng lực : Tư lập luận tốn học; mơ hình hố toán học; giao tiếp toán học; giải vấn đề tốn học; sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn Phẩm chất - Bồi dưỡng kỹ giao tiếp toán học tư lập luận toán học Tích hợp: Tốn học sống, Tự nhiên Xã hội, Tiếng Việt II PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC: Đối với giáo viên    Giáo án, SGK, SGV 20 khối lập phương Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh SGK  Tư hệu sưu tầm hên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC:  Hoạt động giáo viên 1.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( phút) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học Hoạt động học sinh Phương pháp: Hỏi đáp, trực quan Hình thức: -Thêm - gồm 4; gồm Trò chơi HỎI NHANH - ĐÁP GỌN GV câu hỏi, chẳng hạn GV câu hỏi, chẳng hạn: - Được 13 - thêm 10? - gồm mấy? gồm mấy? - Có chục đơn vị, ta số mấy? HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 1.Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học HS biết cách tính + 2.Phương pháp: Hỏi đáp, trực quan, 3.Hình thức: Cá nhân, nhóm đơi, nhóm A Thực phép tính + -HS hoạt động cá nhân suy nghĩ, quan sát, đọc để nhận biết vấn đề cần giải + = ? -Có thể cho HS thực hình thức Dạy học thơng qua GQVĐ Bước 1: Tìm hiểu vấn đề HS đọc câu hỏi, quan sát hình ảnh, nhận - HS thảo luận cách thức tính + 5, đếm trứng gà, tách để tính biết vấn đề cần giải quyết: +5=? Bước 2: Lập kế hoạch - HS thảo luận cách thức tính + 5, có ứiể dùng cơng cụ hỗ trợ khối lập phương, ngón tay, hình vẽ trứng vạch), - Khi GV hỏi cách làm, HS cần thông báo làm cách đếm hay tính Bước 3: Tiến hành kế hoạch Các nhóm tlụrc hiện, viết phép tính bảng con, vài nhóm trình bày ngắn gọn cách làm Có ứiể xảy số tùứi sau: -Cá nhân viết phép tính bảng - Cách 1: đếm số cá có cách đếm: + Đếm trứng từ đến 13 + Đếm thêm số trứng từ đến 13 + Đếm số trứng từ đến 13 -Cách 2: Tính: -Tách 5, gộp với cho đủ chục lấy 10 cộng với 13 - Tách 8, gộp với cho đủ chục lấy 10 cộng với 13 - Chia sẻ trước lớp 8+2 =10; 10+3 = 13; 8+5= 13 Bước 4: Kiểm tra lại - Cho HS chia sẻ trước lớp GV giúp HS kiểm tra: - Kết quả, Phép tính có phù hợp vấn đề cần giải + = ? B.Giới thiệu cộng với số -Tương tự số cá bạn nêu cách tính số khối lập phương -CN, NĐ, Chia sẻ -Lắng nghe, quan sát GV chốt cách tiến hành theo trình tự sau: -Thể phép tính trực quan Giúp HS cảm nhận số (số khối lập phương có tất nhiều 10, nên ta có số lớn 10) Số lớn 10 nên nghĩ tới chục đơn vị Ta tách khối lập phương khối lập phương gộp với khối lập phương cho đủ chục.Có chục đơn vị, có số 13 Vậy 8+5 = 13 Khái quát hoá 3- HS đọc GV vừa viết vừa hỏi: Muốn lấy cộng với số ta làm sao? (tách số sau, cộng với cho đủ chục cộng số lại) Ta tách số sau để làm gì? (để gộp với cho đủ chục) -Gv Kết luận Ta ln Gộp cho đủ chục cộng vói số cịn lại (HS lặp lại nhiều lần) Hay Gộp cho đủ chục lấy 10 cộng với số lại HOẠT DỘNG THỰC HÀNH- LUYỆN TẬP ( 10 phút) Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS luyện tập cộng với số Phương pháp: Hỏi đáp, trực quan, thực hành Hình thức: thảo luận nhóm Bài 1: Yêu cầu Hs đọc đề, suy nghĩ -Hs đọc yêu cầu -CN, NĐ,chia sẻ trước lớp + + = 13 ; + + = 14 + + = 16 -CN, N4, chia sẻ -đều cộng với số + = 11 ; + = 16 + = 15 ; + = 13 Cá nhân làm bảng con, nhóm đơi, chia sẻ - HS tự tìm hiểu thực - Khi sửa bài, giúp HS nhận biết + + = + Bài 2: Yêu cầu Hs đọc đề, suy nghĩ Cá nhân làm sgk, nhóm bốn, chia sẻ + = 12 ; + = 14 + =13; + = 16 9+ = 17 ; + = 12 -HS nhận biết phép tính ? + =15; + = 14 Muốn cộng với số ta làm nào? (Làm cho đủ chục cộng vói số lại) Làm để đủ chục? (tách -Các phép cộng gà mẹ số sau) có tổng tương ứng Khi sửa bài, thường xuyên cho HS nhắc lại cách cộng với trái trứng mang người số với số Bài 3: Yêu cầu cá nhân suy nghĩ, nối phép tính ứng với kết sau HS hoạt động nhóm bốn sửa Chia -Giống nhau: Gộp cho đủ chục sẻ trước lớp cộng với số lại -Bạn nhận biết đề nào? - Khác nhau: Tách số sau Tách số sau - cộng với 1, cộng với -Điểm giống khác cộng với số với số? -2 đội thi kết hợp sửa -Lưu ý không nhầm lẫn cộng với số với số -Sửa bài, phân thành hai đội thi đua sửa tiếp HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI- ỨNG DỤNG -HS trả lời -Giống nhau: Gộp cho đủ chục cộng với số lại -Khác nhau: Tách số sau Tách số sau -Muốn cộng với số ta làm nào? -Phân biệt cộng với số cộng với số Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………… ... cộng với số lại -Bạn nhận biết đề nào? - Khác nhau: Tách số sau Tách số sau - cộng với 1, cộng với -Điểm giống khác cộng với số với số? -2 đội thi kết hợp sửa -Lưu ý không nhầm lẫn cộng với số. .. + = 12 ; + = 14 + =13 ; + = 16 9+ = 17 ; + = 12 -HS nhận biết phép tính ? + =15 ; + = 14 Muốn cộng với số ta làm nào? (Làm cho đủ chục cộng vói số cịn lại) Làm để đủ chục? (tách -Các phép cộng. .. 2: Tính: -Tách 5, gộp với cho đủ chục lấy 10 cộng với 13 - Tách 8, gộp với cho đủ chục lấy 10 cộng với 13 - Chia sẻ trước lớp 8+2 =10 ; 10 +3 = 13 ; 8+5= 13 Bước 4: Kiểm tra lại - Cho HS chia sẻ