Đỗ XUÂN HỘI (Tổng Chủ biên) - NGUYỄN THỊ THU HẰNG (Chủ biên) LƯU PHƯƠNGTHANH BÌNH -TRẤNTHỊTHU HIỀN LÝ KHÁNH HOA - MAI THỊ KIM PHƯỢNG Đỗ XUÂN HỘI (Tổng Chủ biên) - NGUYỄN THỊ THU HẰNG (Chủ biên) LƯU PHƯƠNG THANH BÌNH -TRẦN THỊ THU HIỀN LÝ KHÁNH HOA - MAI THỊ KIM PHƯỢNG Tự NHIÊN vẮ WM UAI Sách giáo viên OgTaili ÌỂ Ì ,.S- < I//, M ■ ^ X y/ NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DUC VIÊT NAM ■** ^ i I* LỜI NÓI ĐẦU - Sách giáo viên Tự nhiên Xã hội (Bộ sách: Chân trời sáng tạo) biên soạn song hành với sách giáo khoa nhằm mục đích: - Diễn giải ý tưởng thể sách giáo khoa, giúp người dạy có định hướng rõ việc thiết kế nội dung học xác định yêu cẩu cần đạt trình tổ chức việc dạy học Gợi ý kịch để giáo viên tổ chức hoạt động dạy học, bảo đảm tốt việc hình thành phát triển cho học sinh phẩm chất lực đề Chương trình tổng thể đồng thời với lực đặc thù mơn học: lực Hình thành nhận thức, lực Tim hiểu vật, tượng, lực Vận dụng kiến thức Để đạt mục tiêu trên, hoạt động dạy học phải thực dựa quan điểm xem người học trung tâm: Dạy học tích hợp, Dạy học theo chủ đề, Tích cực hố hoạt động học sinh ^ 4rĩĩ-ìr.íC J> - Cung cấp số tư liệu giúp giáo viên có thêm nguồn tham khảo mở rộng dạy Tương tự sách giáo khoa, cấu trúc sách giáo viên gổm 29 bài, xếp thành chủ đề: Chủ đề 1: Gia đình Chủ đề 2: Trường học Chủ đề 3: Cộng đồng địa phương Chủ đề 4: Thực vật động vật Chủ đề 5: Con người sức khoẻ Chủ đề 6: Trái Đất bầu trời Cấu trúc gồm phẩn: Mục tiều, Thiết bị dạy học, Hoạt động dạy học Nội dung sách gợi ý trình tự bước dạy cho học, tác giả trình bày chi tiết nhằm tạo thuận lợi cho giáo viên trình tổ chức hoạt động hướng dẫn học sinh hoàn thành học Các tác giả biên soạn sách với nhiều nỗ lực mặt sư phạm, khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận nhiều ý kiến đóng góp từ bạn đọc NHĨM TÁC GIẢ MỤC LỤC ■ ■ ■ ■ Chủ đề: GIA ĐÌNH ■ ■ ■ ■ ■ ■ Chủ đề: CĐNtyeuSi VÀ ỒỦ& KHOẻ ■ ■ ■ ■ ■ ■ Bài 19: Cơ quan vân đơng Bài 20: Chăm sóc, bâo vệ ■ 85 ■ ■ quan vận động Bài 21: Cơ quan hơ hấp Bài 22: Chăm sóc, bâo vệ quan hô hấp 10 ■ ■ 10 TRỜI ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ 93 ■ ■ 96 tiểu 10 Bài 24: Chăm sóc, bâo vệ quan ■ Bài 25: Ôn tạp chủ đề Con người sức khoẻ ■ ■ Chõ đề: TRÁI ĐẤT VÀ BẦU ■ ■ Bài 23: Cơ quan tiết nước ■ ■ tiết nước tiểu Bài 26: Các mùa năm Bài 27: Một số tượng thiên tai Bài 28: Phòng tránh rủi ro thiên tai Bài 29: Ôn tạp chủ đề Trái Đât bâu iĩời ■ 11 ■ ■ ■ ■ 12 GIỚI THIỆU CHUNG ■ ■ GIỚI THIỆU SÁCH GIÁO KHOA MÔN Tự NHIÊN VÀ XÃ HỘI 1.1 Quan điểm biên soạn sách giáo khoa môn Tự nhiên Xã hội cấp Tiếu học nói chung lóp nói riêng a Đảm bảo phù hợp với mục tiêu giáo dục tiêu học chương trình mơn học ■ Sách giáo khoa (SGK) mơn Tự nhiên Xã hội nói chung lóp nói liêng biên soạn theo đinli hướng góp phần 1Ùnil thành, phát triển học sinh (HS) phẩm chất chủ yếu lực đinli Chương trình tổng ứiể Đồng ứìời, đáp ứng yêu cầu cần đạt lực đặc thù môn học như: lực Nhận thức khoa học, lực Tìm hiểu mơi trường tự nln xã hội xung quanh lực Vận dụng kiến ứiức, kĩ liọc Bên cạnli đó, ứiơng qua cấc hoạt động học tập, sách góp phần liìnlì thaiứi phát triển HS tiểu học tình yêu ngưịi, thiên nhiên, đức tính chăm chỉ; ý ữiức bảo vệ sức klioẻ thân, gia đinh, cộng đồng; ý thức tiết kiệm, giữ gìn, bảo vệ tài sản; tinli thần trách nlìiệm VĨI mơi trường sống b Chú trọng quan ãiêm dạy học tích hợp ■ Tiếp cận quan điểm dạy học tích họp, SGK Tự nhiên Xã hội xây dựng theo cấu trác chủ đề Nội dung chủ để xoay quanh mối quan hệ Tự nhiên - Con người - Xã hội thể thống nhất, có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, người trung tâm mối quan hệ tự nhiên xã hội cấu trúc tạo điều kiện thuận lợi để người học có nhiều hội việc vận dụng, gắn kết kiến thức học vói thực tiễn, nâng cao lực giải vấn đề ■ Bên cạnh đó, sách cịn trọng kliai thác mối quail hệ tích họp liên mơn chương trình mơn Tự nhiên Xã hội với môn học khác, đặc biệt môn Tiếng Việt, Đạo đức, Giáo dục thể chất, Nghệ thuật Hoạt động tái ngliiệm Mối quan hệ thể ứiông qua phối họp nội dung gợi ý thể liiệii cách thức tham gia ứiực hoạt động học tập người học c Nhân mạnh đên quan điêm lây người học trung tâm, ừ-ọngphát triên phàm chất lực cho người học ■ Các phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, trung thực, chăm chỉ, trách Iilúệm tiếp cận khai ứiác tối đa ứiông qua nội dung học sách Bên cạtili đó, để góp phần 111 nil tliàiứi phát triển lực cho người học, học sách tiếp cận tối đa trình gắn kiến thức, kĩ khoa học môn học vào thực tiễn ■ Các nhóm lực chung: tự chủ tự học; giao tiếp họp tác; giải vấn đề sáng tạo định hướng phát triển thông qua gọi ý nội dung cách tỉiức tổ chức dạy học sách Những gợi ý thể liiện nliiều hìnli thức trình bày hấp dẫn thơng qua sơ đồ, tranh ả nil mô tả, hướng dẫn gợi ý hoạt động học tập HS Đặc biệt, nhóm lực đặc thù môn Tự nhiên Xã hội khai thác phát triển tối đa qua việc thể cấu trúc tổ chức hoạt động học tập gắn với biểu đặc thù môn học; người học tạo hội tối đa để phát triển, đặc biệt lực tư phản biện, tư sáng tạo giải vấn đề ■ ã Đảm bảo tính thực tiễn xoay quanh mối quan hệ gần gũi, thân quen với học sinh tiên học ■ Trong lịch sử phát triển mơn Tự nliiên Xã hội, tíiứi gần gũi gắn bó với sống ngày đặc điểm nhấn mạnh Cliínli thế, biên soạn SGK mơn Tự nhiên Xã hội ứiuộc sách Chân tròi sáng tạo NXBGDVN, tíiứi thực tiễn phát huy tối đa qua việc tìm kiếm ngữ liệu, nhân vật thể nội dung học ■ Thông qua câu chuyện số nhân vật học lớp xảy mối quan hệ HS với gia đình, nlià trường, cộng đồng mơi trường tự nliièn, sách mang đến cho HS cách tiếp nhận tri thức khoa học nhẹ nhàng Một vài nhân vật xuyên suốt ừong sách tạo không gian thân quen, gần gũi tạo hứng thú cho HS Qua đó, người học có hội phát hiển lực tìm lìiểu, khám phá giói tự nhiên nâng cao lực vậii dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề gắn với tìnli quen thuộc thực tiễn e Đảm bảo tính đa dạng, phù hợp với nhiểa học sinh vùng miền khác nhan ■ Dù sinh lioạt ciia HS thường gắn với khơng gian địa lí nliất định theo vùng, miến, lãnh thổ, theo thời gian khơng gian học tập mối quan hệ HS pliát triển 1Ĩ1Ở rộng lên Do đó, bên cạiili việc nhấn mạnh đến yếu tố đặc trung tiêu biển địa phương, vừng miền, SGK Tự nhiên Xã hội đảm bảo hướng đến tíiứi đa dạng Sách giúp HS có cách tiếp cận mở đến vùng, miền văn hoá khác qua học, đặc biệt chủ đề trường học, cộng đồng địa phương, Trái Đất bầu trời f Chú trọng tỉnh mở, linh hoạt cho người dạy người học ■ Nội dung sách biên soạn theo hướng mở, tạo điều kiện thuậii lợi cho người dạy người học có ứiể cập nhật, bổ sung nội dung dạy học sử dụng phương tiện dạy học phù họp với ứiực tiễn, tận dụng điều kiện thuận lợi, phù họp tùng trường ■ Mỗi học không quy định rõ hay phân cilia tiết cụ thể mà chi đnứi hướng nội dung dạy tiết, hai tiết ba tiết Điều tạo điều kiện thuận lợi clio giáo viên (G V) việc linh hoạt tiến độ thực liiện học theo lực HS điều kiện cụ thể HS 1.2 Những điểm mỏi sách giáo khoa Tụ nhiên Xã hội a Sách biên soạn theo mơ hình hoạt động học định hướng phát triên lực ■ Mỗi học SGK trình bày theo logic tiến trình hoạt động liọc, từ khỏi động, khám phá để liìnli thành lực, nliận thức, tìm hiểu khoa học đến lực vậii dụng kiến thức kĩ học Tiến trình học tập khône; chi phù họp với quy luật nliận thức chung mà cịn gắn nội dung học vói việc vận dụng, giải vấn đề thực tiễn có liên quan Đặc biệt, HS tiếp cận nội dimg liọc thơng qua hoạt động học tập gắn liền vói lực khoa học mơn Tự Iilìiên Xã hội, giúp HS hình thànli phát triển, lực đặc thù cách rõ rang, cụ thể thông qua nội dung học tập, đồng thời, giúp GV dễ dàng nhận xét đánh giá phát triển lực đặc thù HS ■ Bên cạnh đó, lioạt động SGK khơng cliỉ có vai trị liướng dẫn, gợi ý HS tliực liiện hoạt động học tập mà gợi ý cho GV việc tổ chức hoạt động dạy học thông qua kênh chữ kênh lu nil Trong đó, nhiều học có kết liợp kênli hình kênh chữ ứiơng qua bóng nói, bóng nghĩ nhằm thu hút, hấp đẫn HS (giúp sách có cách thể giống truyện tranh, tạo thân thiết, gần gũi với HS tiểu học), đồng thời dẫn dắt, tạo tị mị, lách thích HS tư duy, khám phá, giúp sách tiếp cận ứiực tiễn ■ vào thực tiễn com ; '* b cấu trúc nội dung học biên soạn theo hướng tích hợp mơn Tự nhiên Xã hội với môn Tiếng Việt môn Đạo đức ■ Trong hệ ứiống môn học tiểu học theo chưong trình GDPT mới, mơn Tự nhiên Xã hội có mối quan hệ chặt cliẽ vói môn Tiếng Việt, môn Đạo đức Hoạt độiig trai nghiệm Phát triển mối quan hệ này, SGK môn Tự nhiên Xã hội tăng cường tínli tícli họp liên mơn vói mơn Đạo đức mơn Tiếng Việt, thể cấu trúc nội dung học Cuối học SGK Tự nhiên Xã hội trước nội dung kiến thức khoa học trọiig tâm mà HS cần biết nhớ, SGK mơn Tự nliiên Xã hội ứiuộc sách Chân trời sáng tạo NXBGDVN, HS không chi nhấn mạnh hệ thống lại nội dung kiến thức tâm mà khắc sâu giá tiỊ đạo đức, nhân văn thể thơng qua câu thơ, câu văn Ìigắn gọn câu tục ngữ, ca dao dễ đọc, dễ nhớ ■ Phần từ klioá cuối học: Đây số tù trọng tâm học, giúp HS vừa làm quen với thuật ngữ khoa học ciia môn học, vừa giúp em củng cố mở rộng vốn từ tiếng Việt c Tính thực tiền tăng cường phát huy tối đa nội dung học phương pháp tô chức dạy học ■ Nội dung liọc SGK môn Tự nhiên Xã hội thuộc sách Chân trời sáng tạo NXBGDVN phát huy tối đa tínli thực tiễn gần gũi vói HS Ngưịi học hình thànli lực khoa học ứiông qua câu chuyện, tìiứi xoay quanli sống ngày với nhân vật phù họp với độ tuổi em ■ cỉ Chú trọng hướng dẫn hoạt động tự học cho học sinh ■ Mỗi học cấu trúc gồm pliần Mỗi phần kí hiệu logo đặc trung (liìnli ảnh quy ước chi dẫii hoạt động) Nội dung mục đích phần giói thiệu với GV HS từ trang SGK Tự nlìiên Xã hội Điều tạo điều kiện thuận lợi để HS quan sát logo, kết hợp với kênli hình kênli chữ (yêu cầu lệnh hoạt động) thể bài, HS định, hướng tự tổ chức hoạt động học tập phù họp học ■ Mở đầu học yêu cầu HS cần đạt sau liọc xong Với HS lóp 2, khả đọc yêu cầu cần đạt cịn hạn chế, nhiên q tiìiili tổ chức dạy học, G V phụ huynh đồng hành HS, giúp em định hướng nhận biết hoạt động học tập CẤU TRÚC SÁCH VÀ CẤU TRÚC BÀI HỌC MÔN Tự NHIÊN VÀ XÃ HỘI 2.1 Cấu trúc sách ■ Thịi lượng thực chương trình mơn Tự nhiên Xã hội 70 tiết/ năm học, dạy 35 tuần Ước lưọng tỉ lệ % số tiết dành clio cỊiủ đề lớp sau: ■ Chủ đề ■ -¥ 4Ỉ , ■ ỉ ế - ■ - ■ K” + (t í ■ Tỉ lệ % ■ Dự kiến số tiết thực chương trình SGK ■ 10 ■ Gia đình ■ 13% ■ Trường học ■ 12% ■ ■ Cộng địa phương ■ 16% ■ 11 Thực vật động vật ■ 16% ■ 10 ■ ■ Con người sức khoẻ ■ 20% ■ 15 ■ Trái Đất bầu trời ■ 13% ■ 10 ■ Đánh giá định kì ■ 10% ■ ■ ■ Cấu trúc SGK Tự nhiên Xã hội gồm ba phần: a Phần mở đẩu - Lời nói đầu: Trình bày khái qt nội dung chủ đề mục đích việc liọc sử dụng SGK Tự nhiên Xã hội - Mục lục - Hướng dẫn sử dụng sách: Đưa hình ảnh quy ước dẫn hoạt động mơ tả khái qt, trình bày ý nghĩa lìiiứi ảnh dẫii hoạt động để HS làm quen vói cách tiếp cân làm việc với SGK Nội dung hướng dẫn sử dụng sách thể liiện qua bảng sau: ■ Ý nghĩa ■ Hình ảnh quy ước dẫn hoạt động (Logo) ■ (§f ■ ■ I! ■ ■ m ■ Yêu cẩu cẩn đạt ■ Hoạt động khởi động ■ Hoạt động hình thành, phát triển lực nhận thức tìm hiểu ■ ■ ■ r ì ’* Hoạt động hìn^thành, phát triển lực vận dụng kiến thức kĩ ■ © ■ ■ Em cẩn biết ■ Từkhoá ■ b Phần nội dung ■ ■ Gồm ố chủ đề theo nội dimg cliương trình mơn học: ■ Chủ đề 1: Gia đỉnh ■ CM đề 2: Trường học ■ Chủ đề 3: Cộng đồng địa phương ■ Chủ đề 4: Tliực vật động vật ■ Chủ đề 5: Con người sức khoẻ ■ Chủ đề 6: Trái Đất bầu tròi ■ Mỗi chủ đề có cấu trúc ứìống nhất, gồm ba phần sau: Trang chủ đề; Các học chủ đề; Ôn tập chủ đề ■ C Phần cuối sách ■ Là bảng tra cứu thuật ngữ, giúp HS hệ thống thuật ngữ quan trọng học dễ dàng tra cứu cần ứiiết, bước đầu luiứi thành kĩ đọc sách cho HS 2.2 Cấu trúc học ■ Sách gồm 29 học (bao gồm ôn tập chủ đề) Mỗi học xây dựng vói cấu trúc chuỗi hoạt động học tập HS, thể rõ quan điểm dạy học phát triển lực dạy học tích hợp, đồng thịi đảm bảo cấu trúc học theo tiên chuẩn SGK quy định Thơng tư số 33/2017/TT-BGDĐT ■ Mỗi học trình bày theo cách tiếp cận gắn với lực đặc thù gợi ý G V tổ chức dạy học tiết, tiết tiết Ổ tiết, đền có cấu trúc thống nhất, bao gồm: a.Phần mở đẩu ■ Là yêu cầu cần đạt hoạt động khởi động - Y ê u c ầ u c ầ n đ t học: Nhằm định hướng người đọc, nêu ngắn gọn yêu cần cần đạt phẩm chất lực HS mà học hướng tói - H o t đ ộ n g k h i đ ộ n g : Là nhĩmg câu hỏi vân đê hát, trò cnơi, gợi tị mị, kích tlìícli hứng thú huy động kiiili nghiệm, kiến thức có HS để bắt đầu học b.Phần nội dung ■ Là phần kiến thức mới, luyện tập vận dụng Các nội dung trìnli bày xen kẽ thơng qua hoạt động học tập tổ chức theo cách tiếp cận hướng đến nhóm lực đặc thù môn Tự nhiên Xã hội ■ —Hoạt động phát tnên lực nhận thức khoa học n ă n g l ự c t ì m h i ê n m ô i t r n g t ự n h i ê n x ã h ộ i x u n g q u a n h : Dựa vào quan sát, thực hành xếp, phân loại trải nghiệm kiến thức, kĩ năng, krnli nghiệm thực tiễn, HS nêu nhận biết số vật, liiện tượng, có khả đặt câu hỏi, quan sát, nhận xét đặc điểm bên vật, liiện tượng xung quanh Chú ý đến tâm sinli lí trìnli độ HS lóp , lực Nhận thức lực Tìm hiểu gộp chung loại hình hoạt động, tránli gây bối rối cho HS - Hoạt động phát triển lực vận dimg kiến thức, kĩ đ ã h ọ c : Yêu cầu HS liên hệ thực tế, phân tích tình huống, giải vấn để có liên quan đưa cách ứng xử phù họp c Phẩn kết học ■ Là câu văn câu ca dao, tục ngữ ngắn gọn ứiể liiện nội dung cần biết tù khoá nliấn mạnh học - N ộ i d u n g E m c ầ n b i ế t : Đe HS có hội nắm Iihững nội dimg clúnlì, ừọng tâm học Nội dung khuyến nghị HS tập đọc ứieo G V vào cuối tiết học, nliằm giúp HS tập trung vào nội đung giá tiị sống 10 - GV yêu cầu nhóm HS chọn vật dụng cần thiết (theo gợi ý hìnli 18a trang 109 SGK) loại trang phục ưa thích để thiết kế - G V gợi ý HS vẽ lên giấy kiểu trang phục minh chọn lựa, sau cạt^xé, dán tạo - sản phẩm i*■-€■* I l / ' - HS trưng bày trang phục thiết kế - G V hướng dẫn HS chần điểm để chọn giải nhất, giải nhì, giải ba - G V tổng kết tuyên dưong nhóm - GV dẫn dắt để HS nêu từ khố bài: “Mùa đơng - Mùa hè - Mùa khô Mùa mưa - Mùa thu - Mùa xuân” - Hoạt động tiếp nối sau học - GV yêu cầu HS nhà sưu tầm hình ảnli tượng thiên tai: bão hay lũ, lụt, hạn hán để chuẩn bị cho học sau Một số tượng thiên tai - ■ а ■ I MỤC TIẾU - Sau học, HS: - Mô tả số tượng thiên tai - Nêu số rủi ro dẫn đến thiệt hại tính mạng người tài sản thiên, tai gây II THIẾT BỊ DẠY HỌC - GV: Các lìinli 27 SGK, số video clip tliiên tai: bão, lũ, lụt, hạn hán - HS: SGK, VBT, số hìnli ảnh thiên tai: bão, lũ, lụt, hạn hán III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ^ L 0ỉtl - Hoạt động khởi động khám phá * M ụ c t i ê u : Tạo hứng thú kỉioi gọi hiểu biết HS liiện tượng bão, lũ, lụt, hạn hán * Cách tiến hành: - G V tổ chức hìnli thức hỏi - đáp - G V nêu câu hỏi để HS nói lìiểu biết thiên tai Ví dụ: HS nói số tượng thiên tai mà HS chứng kiến nghe nói đến - GV nhận xét chung dẫn dắt vào học: “Một số liiện tượng thiên tai” - Hoạt động 1: Giới thiệu tượng thiên tai * M ụ c t i ê u : HS nhận biết đặc điểm tưọng bão, lũ, lụt, hạn hán * Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, 3, trang 110 SGK GV chiếu video clip cho HS xem - GV chia nhóm HS, yêu cầu nhóm thảo luận nội dung hình, trả lời câu hỏi: - + Chúng ta thấy thời tiết nào? Em có nhận xét bầu trời, cối, mặt biển? Đây tượng gì? - + Trong hình 2, em có nhận xét dịng nước chảy? Chuyện xảy với cối, nhà cửa mặt đất? Đây tượng gì? - + Ở hình 3, em có nhận xét quang cảnh nlià cửa, cối, vườn tược? Đây tượng gì? - + Mặt Tròi liinh nào? Mặt đất cối hình có đặc điểm gì? Theo em, thời tiết lúc nóng hay lạnh? - G V liướng dẫn HS để đến kết luận * K ế t l u ậ n : Klii có bão tlù trời mưa lớn, gió mạiứi thường có sấm sét kèm theo Lũ xảy có dịng nước lớn chảy mạnh, cuồn cuộn Khi mực nước dâng cao, kéo dài thịi gian thi lụt Hạn lián xảy nắng nóng kéo dài, mưa - Hoạt động 2: Đặc điểm tượng thiên tai * M ụ c t i ê u : HS nliận biết sử dụng số từ để 1UÔ tả đặc điểm tưọiig thiên tai * Cách tiến hành: - G V cilia nhóm HS tơ chức ứii đua tìm từ phù họp.' * - GV đọc từ: “bão”, “lũ, lụt”, “hạn hán” Các nhóm thi đua chọn từ tương ứng - G V hướng dẫn HS tổng kết đáiili giá thi đua * K ế t l u ậ n : Bão mưa to, gió mạnh, sấm, chóp Lũ, lụt: nước dâng cao, sạt lở đất, ngập úng Hạn hán: thiếu nước, đất nứt nẻ, cối khơ cằn, nắng nóng kéo dài - Hoạt động 3: Trưng bày xếp loại hình ảnh theo nhóm tuợng thiên tai * M ụ c t i ê u : HS biết cách sưu tầm liìnli ảnh từ sách, báo, mạng internet liiện tượng thiên tai * Cách tiến hành: - G V cilia nhóm yêu cầu HS nhóm chia sẻ vói hình ảnh sưu tầm (ví dụ: nói tên thiên tai, thời gian nơi xảy thiên tai này, ), xếp trưng bày hì 1Ü1 sxru tầm nhóm - G V tổ chức buổi triển lãm hình ảnli tượng tliiên tai - HS bnứi chọn hình ảnli có ý ngliĩa - G V hướng dẫn HS kết luận * K ấ l u ậ n : Một số liiệii tượng thiên tai như: bão, lữ, lụt, hạn hán, xảy số nơi đất nước ta - Hoạt động tiếp nối sau bải học - G V yêu cầu HS nhà tìm hiểu tliiệt hại mà tượng hạn hán, lũ, lụt gây - Hoạt động khởi động khám phá * M ụ c t i ê u : Tạo hứng thú khơi gợi lại nội dung học tiết học trước * Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm “bão”, “lũ, lụt”, “hạn hán” - GV dẫn dắt HS vào tiết học - Hoạt động 1: Các rủi ro, thiệt hại xảy thiên tai * M ụ c t i ê u : HS đọc thông tin để nhận biết rủi 10, tliiệt hại xảy tượng thiên tai r r, ■ g • * Cách tiến hành: f í l l í € l ỉ * L ()1fĩ - GV tổ chức cho HS quan sát hình 7, 8, 9, 10, 11, 12 trang 112 SGK đọc ứiơng tin bên lìình HS chia sẻ với lớp thơng tin 1111 ro, thiệt hại xảy tượng thiên tai: bão, hạn hán, lũ, lụt - G V HS nlìận xét, rát kết luận * K ế t l u ậ n : Bão gây nạuy hiểm cho tàu, thuyền biển Hạn hán kéo dài khiến đất đai khô cằn, tliiếu hụt lương thực, thiểu nước sinh hoạt gây cháy rùng Bão, lũ, lụt gây ngập ứng, mùa, nhà cửa đổ sập, tắc ngliẽn giao thơng, nguy liiểm đến tính mạng COIÌ nguòi, - Hoạt động 2: Giúp đỡ bạn gặp khó khăn thiên tai * M ụ c t i ề u : HS nhận thức tác hại bão, lũ, lụt đoàn kết, giúp đỡ hoạn nạn * Cách tiến hành: - G V chia nhóm, đề nghị nhóm quan sát thảo luận nội dung câu chuyện trìnli bày hìnli 13, 14 trang 113 SGK - + An bạn thảo luận với tượng thiên tai xảy đâu? - + An bạn dự định làm để giúp đỡ bạn nơi bị thiên tai đó? - G V đề nghị nhóm cử đại diện kể lại câu chuyện * K ầ l u ậ n : Bão, lũ, lụt gây nliiều thiệt hại nhà cửa, tài sản tính mạng người Các em có ứiể giúp đỡ nliững bạn bị thiên tai nhiều cách khác (qun góp tập vở, quần áo, ni heo đất, ) tượng thiên tai ctã xảy * M ụ c t i m : HS kể lại tượng thiên, tai xảy chia sẻ với bạn thiệt hại tliiên tai gây Hoạt động 3: Ke lại thục tế ratrong thực tế biết * Cách tiến hàíth: - GV yêu cầu HS kể lại tượng thiên tai xảy mà HS biết Chia sẻ với lóp thiệt hại mà thiên tai gây - G V mời - HS lên kể chia sẻ với lớp GV tổng kết hướng dẫn HS kết luận: Các thiên tai gây rủi ro, thiệt hại tính mạng, tài sản người - - GV dẫn dắt để HS nêu từ khoá bài: “Bão - Hạn hán - Lũ - Lụt Thiên tai” - Hoạt động tiếp nối sau bài'học Ví ị ()ĨỶĨ - GV đặt câu hỏi đề nglìị HS tìm hiểu: Ở rủiững nơi hay xay tlĩiên tai bão, lũ, lụt, nên làm để pliòng tránh thiệt hại? Bài 9f t Phòng tránh rủi ro thiên tai - I MỤCTIÌU - - Sau học, HS: Nêu luyện tập số cách ứng phó, giảm nliẹ rủi 10 bão, lũ, lụt xảy - Chia sẻ vói người xung quanh thực liiện phòng tránh rủi 10 có bão, lũ, lụt II THIẾT BỊ DẠY HỌC - GV: Các lúnh 28 SGK, số video clip cách phòng tránh rủi 10, nguy hiểm có bão, lũ, lụt - HS: SGK, VBT III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tailieu.com - Hoạt động khỏi động khám phá * M ụ c t i ê u : Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết HS phương pháp giảm nhe rủi ro, thiệt hại tượng bão, lũ, lụt gây * Cách tiến hành: - G V tổ chức hình thức hỏi - đáp - GV đặt câu hỏi để khai thác hiểu biết HS liiện tượng thiên tai bão, lũ, lụt - G V Iiliận xét chung chuyển ý để vào học: “Phòng tránh rủi 10 thiên tai” - (Gợi ý: G V dẫn dắt vào học cách đặt câu hỏi: Chúng ta có cách để giảm nhẹ rủi ro, thiệt hại tài sản, tính mạng bão, lũ, lụt khơng9) - Hoạt động 1: Rủi ro có bão, lũ, lụt * M ụ c t i ê u : HS nhận biết số rủi ro xảy có bão, lũ, lụt * Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát lùnli tong 114 SGK (hoặc chiếu video clip cho HS xem), trả lời câu hỏi: Thịi tiết nào? Các bạn hình làm gì? Điều xảy vói bạn này? - G V hướng dẫn HS để đến kết luận: Khi có bão, khơng nên ngồi khơng nên gần biển, dịng nước - Hoat đơng 2: Những viêc cẩn làm khỉ có bão, lũ, lut 7 - » t о О* ♦ * M ụ c t i ê u : HS Ìiliậii biết thực hiện, việc nên làm tránh làm klii có bão, lũ, lụt * Cách tiến hành: - GV cho HS quan sát hình 2, (trang 114 SGK) 4, (trang 115 SGK), trả lời câu hỏi: - + Bạn nhỏ hình nói vói mẹ? Tại việc theo dõi thơng tin bão cần thiết? - + Các bạn hì 1Ü13 làm gì? Rủi ro xảy cho bạn? - + Chuyện xảy hìnli 4? Gia đìnli bạn nhỏ làm gì? Vì sao? - + Trong hình 5, thời tiết bên ngồi Ìiliư nào? Bạn hình làm gì? Bạn có an tồn khơng? - G V liướng dẫn HS rút kết luận: Để phòng tránh rủi ro, ứùệt hại thiên tai, -chúng ta phải cẩn thận thường xuyên theo dõi thông tin dự báo thiên tai để kịp thời ứng phó ' ív* i f " * - Hoạt động 3: Tìm hiểu vật dạng cần mang theo s tán * M ụ c t i ê u : HS thi đua xác đinli vật dụng cần mang theo sơ tán tránh bão, lũ, lụt * Cách tiến hành: - G V chia nhóm tổ chức thi đua nhóm - Một nhóm đặt câu hỏi vật dụng cần tliiết, nlióm khác tìm câu ừả lời - G V tổng kết * K ầ l u ậ n : Chúng ta mang theo vật dụng cầu thiết nliất nước uống, tíú cứu thương, đèn pin, lương khô, sơ tán tránh bão, lũ, lụt - Hoạt động 4: Đóng vai * M ụ c t i ê u : HS nhận thức ứiực hành số kĩ cần có xảy mưa bão, lũ, lụt * Cách tiến hành: - G V yêu cầu HS quan sát (hoặc GV trìiili chiếu) hình 7, SGK trang 115 để nghị hai HS lên đóng vai - Một HS đặt câu hỏi hình HS cịn lại trả lịi - G V đề nghị HS giải tliích câu trả lời bạn * K ầ l u ậ n : Em cần tìm nơi trá ẩn an tồn có thiên tai xảy - Hoạt động tiếp nối sau bải học - G V yêu cầu HS nhà tìm hiểu phương cách giảm thiểu rủi ro, thiệt hại mà tượng bão, lũ, lụt gây - Hoạt động khỏi động khám phá * M ụ c t i ê u : Tạo hứng ứiú khơi gợi lại nội dung học tiết học trước * Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS nhắc lại rủi 10, tlúệt hại xảy bão, lũ, lụt - GV dẫn dắt HS vào tiết học - Hoạt động 1: Nliững việc cần làm để hạn chế rủi ro, thiệt hại bão, lũ, lụt * M ụ c t i ê u : HS nhận biết số việc cần làm để giảm nhẹ rủi 10, thiệt hại xảy thiên tai bão, lũ, lụt * - Cách tiến liành: Tnuieu.u)m GV trìiili chiếu hình 9, 10, 11, 12 trang 116 SGK - G V cilia nhóm HS yêu cầu nhóm thảo luận để giải thích việc làm người hìnli cho biết việc làm có lợi ích - + Thời tiết liìnli nào? Mọi người gia đình làm gì? Vì sao? - + Theo em, tliiên tai xảy hình 9? Việc làm người hình có tác dụng gì? - + Các cơng nhân hìnli 11 làm gì? Việc làm có tác dụng gì? - + Tại công nhân phải tỉa bớt cànli hinli 12? Việc làm để đề phịng chuyện gì? - G V hướng dẫn HS rút kết luận * K ế t l u ậ n : Mọi người cần tliực việc làm cần tlúết để giảm nhẹ rủi 10, thiệt hại có ứiể gây thiên tai bão, lũ, lụt - Hoạt động 2: Việc cần làm truớc, sau có thiên tai * M ụ c t i ê u : HS nhận thức tliực hiên việc cần làm trước, sau có bão, lũ, lụt * Cách tiến hành: - G V đề nghị cặp HS liỏi trả lời nhanh: Gia đình bạn cần làm gì: - + Khi nghe till có bão, lũ, lụt - + Kill bão, lũ, lụt xảy + Khi bão, lũ, lụt qua - G V nhận xét kết luận * K ế t l u ậ n : Chúng ta cần thực việc làm phù họp trước, sau lần có bão, lũ, lụt tai - Hoạt động 3: Xác định noi trú ẩn an toàn địa phương cỏ thiên * M ụ c t i ê u : HS liên hệ thân để nhận thức thực hành việc cần làm xảy thiên tai địa phương, đồng thời biết nliững noi trú ẩn an toàn địa phương * Cách tiển liành: - GV đặt câu hỏi Iiliĩmg lần bão, lũ, lụt xảy địa phương: - + Thời gian, địa điểm cụ thể Thiệt hại tài sản, tính mạng người nào? - + Những lần có xảy bão, lũ, lụt, HS gia đỉnh có phải sơ tán khơng? - GV hướng dẫn HS kết luận: Chúng ta cần biết nliững nơi an tồn gần nhà để đến trú ấn có bão, lũ, lụt - Hoạt động 4: Trò choi “Bạn s ẽ làm g í ĩ ầ Ỉ J é ẩ ầ ^ t í ì O ỉ f ỉ * M ụ c t i ê u : HS lứiân thức thực iứiững việc làm phù họp số tình thực tế xảy có bão, hì, lụt * Cách tiến hành: - G V cho HS quan sát hình 13 trang 117 SGK nêu câu hỏi để HS trả lời: Bạn nữ đứng bàn hơ to điều gì? Trên bàn có vật dụng gì? Các bạn đeo mũ giấy có chữ hìnli đầu? Các bạn cịn lại làm gì? - G V gợi ý để HS nói tình trị chơi G V có ứiể tổ chức trị chơi cho lóp - G V hướng dẫn HS kết luận: Để phòng tránh rủi ro tliiên tai xảy ra, em gia đình cần nhanh chóng tìm nơi trú ẩn an tồn; cilia sẻ thơng tin với người xung quanli để cừtig thực - GV dẫn dắt để HS nêu từ kliố bài: “Rủi 10 - ứng phó” - Hoạt động tiếp nối sau học - GV yêu cầu HS ôn tập 26, 27, 28 chủ đề, sưu tầm hình ảnh mùa: mùa xuân, mùa hè, mùa thu, mùa đông, mùa khô, mùa mưa để chuẩn bị cho ôn tập ôn tộp chủ đề Trái Đốt bàu trời - I MỤC TIÊU - ôn tập củng cố lại cho HS nội dung chủ đề Trái Đất bầu trời - Hinli tliàiili phát triển lực vận dụng kiến thức chủ đề để mặc trang phục phù họp với thời tiết địa phương, biết ứng phó vói thiên tai: hạn hán, bão, lũ, lụt II THIẾT BỊ DẠY HỌC - G V: Các hình 29 SGK - HS: SGK, VBT, hình ảiili sưu tầm mùa: xuân, hè, thu, đông; mùa mưa; mùa khơ - N HOẠT ĐƠNG DẠY HỌC ^ Tailieu com - Hoạt động khỏi động khám phả * M ụ c t i ê u : Tạo hứng thú khơi gọi để HS nhớ lại kiến thức học chủ đề Trái Đất bầu trời * Cách tiến hành: - G V tổ chức cho HS nghe hát theo lòi hát VIÚ tươi có liên quan đến nội dung chủ đề - G V dẫn dắt vào học: “Ôn tập chủ để Trái Đất bầu trời” - Hoạt động 1: Ôn tập mùa năm nước ta * M ụ c t i ê u : HS ôn lại kiến tliức mùa năm vùng miền khác nước ta * Cách tiến hành: - G V cilia nhóm yêu cầu HS cilia sẻ với nội dung tranh, ảnh sưu tầm mùa năm (HS chuẩn bị trước) HS chọn tranh, ảnh pliù họp dán vào sơ đồ có sẵn (như sơ đồ gợi ý trang 118 SGK) để hoàn thành sản phẩm trang bày nhóm - G V tổ chức cho HS triển lãm tranh, ảnh mùa năm - HS tham quan nhận xét - G V tổng kết tuyên dưong nlióm - G V liướng dẫn HS để đến kết luận * K ấ l u ậ n : Ỏ nước ta, có địa phưong có bốn mùa (mùa xuân, mùa hè, mùa thu, mùa đông) năm có địa phương có hai mùa (mùa khơ mùa mưa) năm - Hoạt động 2: Chọn trang phục phù họp theo mùa * M ụ c t i ê u : HS ôn tập cách chọn trang phục phù họp vói ứiời tiết mùa năm * Cách tiến hành: - G V tổ chức cho HS thi đua nêu tên Iiliĩmg trang phục cần thiết theo mùa: - + Một nhóm HS đọc tên địa phương nước - + Một nhóm HS đọc tên mùa địa phương - + Một nhóm HS đọc tên loại trang phục phù hợp với mùa nêu - Hoặc GV ổ chức trị choi ngược lại để HS nhận biết tìang phục cần - thiết theo mùa: ^ eu.íOm - + Một nhóm HS đọc tên loại trang phục - + Một nhóm HS đọc tên mùa thích hợp với trang phục nêu tiên - + Một nhóm HS đọc tên địa phương nước có mùa nêu - GV hướng dẫn HS kết luận: Chúng ta cần chọn trang phục pliù họp tlieo mùa để bảo vệ sức khoẻ - Hoạt động khỏi động vả khám phá * M ụ c t i ê u : Tạo hứng thú khơi gọi lại nội dung học tiết học trước * Cách tiển liành: - GV tổ chức cho HS hát hát choi tro chơi để tạo tâm vui vẻ trước vào học - G V dẫn dắt HS vào nội dung tiết học - Hoạt động 1: Ảnh hưởng thiên tai * M ụ c t i ê u : HS nhận xét tìm hìiứi phù hợp với tượng hạn hán, bão, lũ, lụt * Cách tiến hành: - G V chia nhóm tổ chức thi đua nhóm - Một nhóm đưa chủ đề “hạn hán” “bão, lũ, lụt”, «hóm khác chi hình tương ứng - G V đề nghị HS giải thích câu trả lời tổng kết ứìi đua * K ế t l u ậ n : Các tượng ứũên tai hạn hán, bão, lũ, lụt gây nhiều rủi 10 thiệt hại Chúng ta cần tích cực giảm nliẹ rủi ro, ứiiệt hại - Hoạt động 2: Đóng vai * M ụ c t i ê u : HS nhận thức thực hành số kĩ cần thiết xảy mưa bão * Cách tiến hành: - GV đúa lớp tliàiứi nhóm u cầu HS quan sát hình trang 119 SGK trả lời câu hỏi: Nấu em bạn nain tình tliì em làm gì? - G V tổ chức cho HS đóng vai trước lớp - GV HS nhậii xét nít kểt luận f ĩ : : ; , r ĩieu,L om * K ế t l u ậ n : Em kliơng nên gần vùng có nước lũ bị té ngã xuống nước, gây nguy hiểm cho tính mạng - Hoạt động tiếp nối sau học - G V thông báo kết thúc chương trìiứi mơn Tự nhiên Xã hội lóp - - - Bộ SÁCH GIÁO VIÊN LỚP - CHÂN TRỜI SÁNG TẠO TIẾNG VIỆT2-TẬP Sách giáo viên TIẾNG VIỆT 2-TẬP Sách giáo viên MỘT HAI TOÁN Sách giáo viên Tự NHIÊN VÀ XÃ HỘI Sách giáo viên • Miền Bíc: • Miền Trung: • Mỉền Nam: • Cửu Long: Sách điện tửỉ - ĐẠO ĐỨC Sách giáo viên ÂM NHẠC Sách giáo viên Mĩ THUẬT Sách giáo viên HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Sách giáo viên GIÁO DỤCTHỂCHẤT2 Sách giáo viên Các đom vị đẩu mếỉ phát hành CTCP Đlụ tư Phát triển Giáo duc Hà Nội CTCP Sách Thiết bị Giáo dục mìển Bắc CTCP Đẩu tư Phát triển Gịáo dục Đà Nắng CTCP Sách Thiết bị Giáo dục mỉển Trung CTCP Đẩu tư Phát triển Giáo dục Phương Nam CTCP Sách Thiết bị Giáo dục miền Nam CTCP Sách Thiết bị Giáo dục Cửu Long http://hanhtrangsa.nxbgd.vn - ISBN 978-604-0-25606-5 - - Kích hoạt để mờ học liệu điện tử: Cào lớp nhủỉrèn tem để nhận mã sỐ.Truy cập http://hanhtr3ngs0.nxbgd.vn nhập mã số biểu tượng chia khoá + 786040 256065 ... 20 : Chăm sóc, bâo vệ ■ 85 ■ ■ quan vận động Bài 21 : Cơ quan hô hấp Bài 22 : Chăm sóc, bâo vệ quan hơ hấp 10 ■ ■ 10 TRỜI ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ 93 ■ ■ 96 tiểu 10 Bài 24 : Chăm sóc, bâo vệ quan ■ Bài 25 :... Bài 23 : Cơ quan tiết nước ■ ■ tiết nước tiểu Bài 26 : Các mùa năm Bài 27 : Một số tượng thiên tai Bài 28 : Phòng tránh rủi ro thiên tai Bài 29 : Ôn tạp chủ đề Trái Đât bâu iĩời ■ 11 ■ ■ ■ ■ 12. .. quan trọng học dễ dàng tra cứu cần ứiiết, bước đầu luiứi thành kĩ đọc sách cho HS 2. 2 Cấu trúc học ■ Sách gồm 29 học (bao gồm ôn tập chủ đề) Mỗi học xây dựng vói cấu trúc chuỗi hoạt động học tập