CHỦ ĐỀ: NHẬN LỖI VÀ SỬA LỖI Bài NHẬN LỖI VÀ SỬA LỖI (Tiết 1) I MỤC TIÊU: Kiến thức, kĩ Sau học, HS: - Nêu số biểu nhận lỗi, sửa lỗi; - Nêu phải nhận lỗi, sửa lỗi; - Đồng tình với việc biết nhận lỗi, sửa lỗi; khơng đồng tình với việc khơng biết nhận lỗi, sửa lỗi; - Thực nhắc nhở bạn bè thực việc biết nhận lỗi, sửa lỗi học tập, sinh hoạt Năng lực - Năng lực tự chủ tự học: Nhận số biểu biết nhận lỗi, sửa lỗi; lựa chọn thực hành động, lời nói thể biết nhận lỗi, sửa lỗi - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Đưa ý kiến sắm vai để giải tình thể biết nhận lỗi, sửa lỗi - Năng lực điều chỉnh hành vi: Thực lời nói, việc làm thể biết nhận lỗi, sửa lỗi sau mắc lỗi - Năng lực phát triển thân: Nêu thể ngôn ngữ, hành động để tỏ thái độ đồng tình với việc biết nhận lỗi, sửa lỗi; khơng đồng tình với việc khơng biết nhận lỗi, sửa lỗi Phẩm chất - Trung thực: Biết nhận lỗi sửa lỗi học tập, sinh hoạt II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1.Giáo viên: SGK Đạo đức 2, tranh, video clip đức tính trung thực 2.Học sinh: SGK Đạo đức 2, Vở tập Đạo đức (nếu có) III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC 1.Phương pháp dạy học: Đàm thoại, thảo luận nhóm, trực quan, vấn đáp, gợi mở đóng vai, thuyết trình… 2.Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp… IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TG Hoạt động GV 5ph Khởi động * Hoạt động: Kể lại lần em mắc lỗi - Mục tiêu: Thu hút ý HS vào học Hoạt động HS - Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS quan sát tranh đặt câu hỏi cho lớp trả lời: + Khung cảnh tranh đâu? + Từ thơng tin bảng, tiết gì? + Bạn nam nói gì? + Nếu em bạn nữ tranh, em nói nói nào? - Sau yêu cầu - HS mô tả lại bối cảnh hoạt động - Tiếp đó, GV yêu cầu - HS kể lại lần mắc lỗi theo gợi ý: + Em làm mắc lỗi? Xảy nào? Ở đâu? + Cảm nhận em sao? - GV nhận xét câu trả lời HS, dẫn dắt vào nội dung học - GV ghi bảng nội dung 10ph Kiến tạo tri thức * Hoạt động 1: Bạn tranh biết nhận lỗi - HS quan sát tranh, trả lời câu hỏi: + Khung cảnh tranh diễn lớp học + Từ thông tin bảng cho thấy tiết Sinh hoạt lớp + Bạn nam xin lỗi học muộn hứa cố gắng - HS kể lại nội dung tranh (tiết sinh hoạt lớp; HS tự quản) - Vài HS kể lại lần mắc lỗi - HS ý lắng nghe - HS đọc lại tựa - HS quan sát tranh trả lời sửa lỗi? câu hỏi: - Mục tiêu: HS Nêu số biểu biết + Trong hoạt động có nhận lỗi, biết sửa lỗi; tranh tương ứng với câu - Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS quan sát tranh trả lời câu hỏi: chuyện + Trong hoạt động có tranh? + Tranh 1: Bạn nữ làm gãy + Bao nhiêu câu chuyện? thỏi son mẹ, bạn biết nhận lỗi, xin lỗi mẹ hứa - GV gọi vài HS trả lời, sau nhận xét - GV chia lớp thành nhóm u cầu HS tìm khơng tái phạm Tranh 2: Bạn nam giẫm phải hiểu, thảo luận theo gợi ý: chân bạn khác không + Các bạn tranh nói gì, làm gì? + Lời nói, việc làm cho thấy bạn biết, bạn xin lỗi mà cịn tỏ khó chịu bạn kêu đau Tranh 3: chưa biết nhận lỗi, sửa lỗi?, Bạn nữ nhặt vòng - Quy định thời gian thảo luận nhóm Na hơm sau trả lại cho Na Tranh 4: Bạn nam không chào ông bà học về, - GV gọi vài nhóm trình bày bạn biết lỗi hứa khắc - GV lớp phân tích tranh 3: phục + Nội dung câu chuyện nào? - Vài nhóm trình bày trước + Theo em, bạn nữ khơng trả lại lớp, nhóm khác nhận xét, bổ vịng cho Na? sung + Em có suy nghĩ việc làm bạn nữ? - HS trả lời câu hỏi + Nét mặt tươi cười Na nhận lại - HS ý lắng nghe vịng gợi cho em điều gì?, vv - GV khái quát: Trong sống, không nhận lỗi quan trọng cuối cùng, biết nhận lỗi sửa lỗi; người thơng cảm, tha thứ yêu quý 10ph - HS ý lắng nghe * Hoạt động 2: Nêu thêm số việc làm thể biết - Vài HS đọc to yêu cầu nhận lỗi sửa lỗi - Mục tiêu: HS nêu thêm số việc làm thể hoạt động - HS làm việc theo cặp biết nhận lỗi, biết sửa lỗi; - Tổ chức thực hiện: - GV nhắc lại tình vừa khám phá hoạt động để HS hiểu rõ: biểu biết nhận lỗi sửa lỗi - GV cho HS đọc yêu cầu hoạt động - GV cho HS làm việc theo cặp trao đổi ý kiến biểu khác biết nhận lỗi sửa lỗi Gợi ý: + Khi vô ý làm bạn đau + Khi quên không làm tập + Khi lỡ tay làm hỏng đồ dùng gia đình, - HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét - HS đọc câu hỏi - HS ý lắng nghe - HS làm việc nhóm, thảo 15ph - Quy định thời gian để HS thảo luận luận - GV gọi vài HS trình bày trước lớp - GV nhận xét, chốt ý * Hoạt động 3: Vì cần biết nhận lỗi sửa lỗi? - Mục tiêu: HS chia sẻ số tác động tích cực biết nhận lỗi thân người xung quanh - Vài nhóm trình bày, tác hại khơng biết nhận lỗi, sửa lỗi; nhóm khác nhận xét, bổ sung - Tổ chức thực hiện: - HS ý lắng nghe - GV cho HS đọc yêu cầu - HS trả lời câu hỏi - GV đặt câu hỏi gợi ý cho HS thảo luận theo - HS nghe nhóm + Biết nhận lỗi sửa lỗi có tác động tích cực thân người xung quanh? + Không biết nhận lỗi sửa lỗi có tác hại thân người xung quanh? + Hậu việc biết nhận lỗi mà khơng biết sửa lỗi gì?,v.v - GV cho HS làm việc theo nhóm trao đổi lí cần biết nhận lỗi sửa lỗi - Quy định thời gian để HS thảo luận - GV gọi - nhóm chia sẻ trước lớp biểu mà nhóm xác định; đồng thời tổ chức cho HS thảo luận, nhận xét biểu - GV chốt lại: Trong sinh hoạt, học tập, chúng 5ph ta có lỗi mắc sai lầm Tuy nhiên, biết nhận lỗi, xin lỗi có hành động thiết thực để khắc phục lỗi người thông cảm, tha thứ cho thân mau tiến Củng cố - dặn dị - GV hỏi + Hơm học gì? + Qua học hơm nay, biết gì? + GV yêu cầu HS nhà chuẩn bị cho tiết học tiếp tuần sau RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn:…./…./20… Ngày dạy:…./…./20… Kế hoạch dạy lớp môn Đạo đức tuần……… CHỦ ĐỀ: NHẬN LỖI VÀ SỬA LỖI Bài NHẬN LỖI VÀ SỬA LỖI (Tiết 2) I MỤC TIÊU: Kiến thức, kĩ Sau học, HS: - Nêu số biểu nhận lỗi, sửa lỗi; - Nêu phải nhận lỗi, sửa lỗi; - Đồng tình với việc biết nhận lỗi, sửa lỗi; khơng đồng tình với việc khơng biết nhận lỗi, sửa lỗi; - Thực nhắc nhở bạn bè thực việc biết nhận lỗi, sửa lỗi học tập, sinh hoạt Năng lực - Năng lực tự chủ tự học: Nhận số biểu biết nhận lỗi, sửa lỗi; lựa chọn thực hành động, lời nói thể biết nhận lỗi, sửa lỗi - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Đưa ý kiến sắm vai để giải tình thể biết nhận lỗi, sửa lỗi - Năng lực điều chỉnh hành vi: Thực lời nói, việc làm thể biết nhận lỗi, sửa lỗi sau mắc lỗi - Năng lực phát triển thân: Nêu thể ngôn ngữ, hành động để tỏ thái độ đồng tình với việc biết nhận lỗi, sửa lỗi; khơng đồng tình với việc khơng biết nhận lỗi, sửa lỗi Phẩm chất - Trung thực: Biết nhận lỗi sửa lỗi học tập, sinh hoạt II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên: SGK Đạo đức 2, tranh, video clip đức tính trung thực Học sinh: SGK Đạo đức 2, Vở tập Đạo đức (nếu có) III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC 1.Phương pháp dạy học: Đàm thoại, thảo luận nhóm, trực quan, vấn đáp, gợi mở đóng vai, thuyết trình… 2.Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp… IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TG Hoạt động GV Hoạt động HS 5ph Khởi động - GV chia lớp làm nhóm lớn: nhóm nêu hành động sai, mắc lỗi, nhóm đưa lời xin lỗi, nhận lỗi, khắc phục lỗi - GV nhận xét - GV giới thiệu tiếp hôm học, ghi bảng 15ph Luyện tập - HS thực hành theo nhóm * Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến em việc làm - HS nhắc lại tựa Na - Mục tiêu: HS nhận xét, bày tỏ ý kiến tình đưa định đồng tình hay khơng đồng tình cho phù hợp - Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS quan sát tranh; sau đó, u cầu - HS mơ tả lại tình cách đặt câu hỏi: Câu hỏi gợi ý: + Chuyện xảy ra? + Na xử lí việc nào? + Thái độ, lời nói, việc làm Na cho thấy Na người nào? + Em đồng tình khơng đồng tình với việc làm Na? Vì sao?, vv - GV nhận xét, dẫn sang hoạt động * Hoạt động 2: Nhận xét lời nói, việc làm Tin Bin Nếu Tin Bin, em làm gì? - GV yêu cầu HS làm việc với bạn bàn, quan sát tranh, thảo luận trả lời câu hỏi: + Chuyện xảy ra? + Tin mắc lỗi gì? Khi Bin có biết lỗi Tin khơng? + Tin Bin trả lời cô giáo nào? + Khi trả lời cô giáo thế, lỗi Tin lỗi Bin gì? HS trả lời câu hỏi: Tranh 1: Na vô ý làm rách em; Na xin lỗi hứa bọc lại cho em Tranh 2: Na bọc lại cho em, hai chị em vui vẻ HS nhận xét, bổ sung HS làm việc theo cặp, thảo luận trả lời câu hỏi: + Tranh 1:Tin bước vội, vơ tình làm vỡ chậu cảnh; Bin sau nhìn thấy rõ việc Tranh 2: Khi Cơ giáo hỏi, Tin không nhận lỗi, Bin không giúp Tin nhận lỗi HS trả lời câu hỏi trước lớp HS ý lắng nghe HS quan sát tranh trả lời câu + Em có đồng tình với việc làm, lời nói Tin Bin khơng? Vì sao? + Nếu Tin Bin, em làm gì?, vv - GV gọi vài HS trả lời, sau nhận xét, chốt ý - Dẫn sang hoạt động * Hoạt động 3: Sắm vai bạn tranh xử lý tình hỏi: + Có tình + Tình 1: Bạn nữ xe đạp, bạn nam đá bóng trúng bạn nữ làm bạn nữ ngã xe, bị đau - Mục tiêu: HS sắm vai thực xử lý tình biết nhận lỗi sửa lỗi + Tình 2: Bạn nữ nhận - Tổ chức thực hiện: - - - GV yêu cầu HS quan sát tranh cho biết: + Có tình xảy ra? + Tình gì? Tình gì? GV gọi vài HS trả lời, sau nhận xét GV chia lớp làm nhóm lớn: nhóm A đóng vai ởtình nhóm B đóng vai tình Nhóm A: Tình 1: Bạn nữ xe đạp, bạn nam đá bóng trúng bạn nữ làm bạn nữ ngãxe, bị đau GV đặt câu hỏi gợi ý cho nhóm A: + Trong tình này, bạn nam nên có thái độ, nhầm bút bạn nam đến Vài HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung HS đóng vai theo cặp, làm việc theo nhiệm vụ nhóm phân cơng HS nhóm A trả lời câu hỏi gợi ý HS nhóm B trả lời câu hỏi gợi ý lời nói, việc làm nào? - HS thực hành đóng vai + Nếu bạn nam biết/không biết nhận lỗi sửa lỗi, bạn nữ nên có thái độ, lời nói, việc làm nào? - Nhóm B: Tình 2: Bạn nữ nhận nhầm bút bạn nam đến về- HS thực hành đóng vai trước lớp, lớp quan sát, nhận xét nhà, bạn nữ biết điều - GV đặt câu hỏi gợi ý cho nhóm B: + Trong tình này, bạn nữ nên có thái độ,lời nói, việc làm nào? + Nếu bạn nam biết/không tha thứ, bạn nữ nên có thái độ, lời nói, việc làm nào? - GV quy định thời gian cho nhóm - GV động viên, khích lệ nhóm đưa những- HS làm việc theo nhóm: bạn tập nói lời xin lỗi với nhau, bạn quan sát, nhận xét, góp ý Vài nhóm thực hành trước lớp, lớp quan sát, nhận xét HS xử lý tình GV đưa lời nói, việc làm cụ thể, sinh động việc biết nhận lỗi, xin lỗi với bạn mà còn- HS nhận xét thể việc biết tha lỗi cho bạn; biết giải quyết, xử lý tình huống, vấn đề cá nhân cách chủ động - HS làm việc theo nhóm 15ph - GV gọi vài cặp bên nhóm A vài cặp bên nhóm B lên đóng vai trước lớp - GV nhận xét Vận dụng * Hoạt động 1: Tập nói lời xin lỗi - Mục tiêu: HS thể hành động cụ thể qua tập nói lời xin lỗi bạn - Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 4: bạn tập nói lời xin lỗi với nhau, bạn quan sát, nhận xét, góp ý; sau đổi vai: bạn tập nói lời xin lỗi quan sát, nhận xét, góp ý, bạn quan sát, nhận xét, góp ý tập nói lời xin lỗi - GV gọi vài nhóm thực hành trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương - GV đưa thêm số tình khác để HS xử lý GV nhận xét * Hoạt động 2: Chia sẻ việc làm thể em biết chưa biết nhận lỗi sửa - HS trao đổi trước lớp lỗi Kết hợp - HS ý lắng nghe * Hoạt động 3: Nhắc nhở bạn bè thực việc biết nhận lỗi sửa lỗi - Mục tiêu: HS chia sẻ với bạn việc làm biết chưa biết nhận lỗi sửa lỗi thân có ý thức nhắc bạn thực - Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm 4: bạn chia sẻ việc làm thể thân biết chưa biết nhận lỗi sửa lỗi, bạn nhận xét, góp ý; sau bạn nhóm chia sẻ - GV quy định thời gian thảo luận - GV gọi vài HS trao đổi trước lớp 5ph- GV động viên, khuyến khích HS phân tích tác hại việc chưa biết nhận lỗi sửa lỗi, đồng thời đưa nhận xét, góp ý 3.Củng cố - dặn dị - Mục tiêu: HS ơn lại kiến thức, kĩ học; liên hệ điều chỉnh việc làm thân để thực việc biết nhận lỗi, sửa lỗi - Cả lớp đọc thơ học tập, sinh hoạt - Tổ chức thực hiện: - GV cho lớp đọc thơ yêu cầu em nhà học thuộc thơ: Dũng cảm nhận lỗi Xin lỗi chân thành Sửa lỗi Mọi người yêu quý RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ... ………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn:…./…. /20 … Ngày dạy:…./…. /20 … Kế hoạch dạy lớp môn Đạo đức tuần……… CHỦ ĐỀ: NHẬN LỖI VÀ SỬA LỖI Bài NHẬN LỖI VÀ SỬA LỖI (Tiết 2) I MỤC TIÊU: Kiến thức, kĩ Sau học,... học tập, sinh hoạt II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên: SGK Đạo đức 2, tranh, video clip đức tính trung thực Học sinh: SGK Đạo đức 2, Vở tập Đạo đức (nếu có) III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC... GV gọi vài HS trả lời, sau nhận xét - GV chia lớp thành nhóm yêu cầu HS tìm khơng tái phạm Tranh 2: Bạn nam giẫm phải hiểu, thảo luận theo gợi ý: chân bạn khác khơng + Các bạn tranh nói gì, làm