1 tiet 3 so phan tu cua mot tap hop 243202118

Ngày soạn… /……/…… Ngày dạy :… /… /…… Tiết 3: §4 SỐ PHẦN TỬ CỦA MỘT TẬP HỢP, TẬP HỢP CON I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức : HS biết tập hợp có phần tử, có nhiều phần tử, có vơ số phần tử khơng có phần tử Phát biểu khái niệm tập hợp khái niệm hai tập hợp Kỹ : HS biết tìm số phần tử tập hợp, biết kiểm tra tập hợp tập hợp tập hợp cho trước, biết viết vài tập hợp tập hợp cho trước, biết sử dụng kí hiệu Thái độ u thích mơn học, hăng hái phát biểu xây dựng Định hướng lực hình thành + Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ + Năng lực chuyên biệt : Tư logic, lực tính tốn II PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM Nêu giải vấn đề, vấn đáp – gợi mở, dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ III CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Giáo viên : SGV, SGK, bảng phụ, phấn màu Học sinh : Đọc trước bài, Sgk, đồ dùng học tập IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Ổn định lớp Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức cần đạt A Hoạt động khởi động (8’) * Kiểm tra cũ: - GV đưa tập lên (bảng phụ ) - GV gọi 2HS lên bảng: + HS1: viết tập hợp A , B, C, D theo cách liệt kê phần tử tập hợp HS : Bài tập A={10} B={0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8} C={0; 2; 4; 6; 8; 10; 12;… } D: khơng có phần tử + HS : viết tập hợp B số tự nhiên lớn HS : nhỏ 13 hai cách - GV gọi HS nhận xét bạn Bµi tËp 2: E={x; y} ; F={x; y; m; n; t} - GV chốt * t : Mọi phần tử tập hợp E ®Ịu thuộc tËp hỵp F ta nói E tập hợp tập hợp F Để biết NhËn xét: Mọi phần tử tập hợp E thuc tËp hỵp F vấn đề này, vào học hơm Tiết 2: §4 SỐ PHẦN TỬ CỦA MỘT TẬP HỢP TẬP HỢP CON B Hoạt động hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG 1: Số phần tử tập hợp (18’) Mục tiêu: HS biết tập hợp có phần tử, có nhiều phần tử, có vơ số phần tử khơng có phần tử HS biết tập hợp rỗng biết kí hiệu tập hợp rỗng Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại, thảo luận nhóm Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, lực sử dụng ngôn ngữ,… - GV áp dụng kết tập kiểm - HS ghi Số phần tử tập hợp tra cũ bảng phụ - HS quan sát ? Hãy quan sát cho biết số phần - HS ghi vd vào tử tập hợp? - Yêu cầu HS làm ?1 - Gọi HS đứng chỗ trả lời - Yêu cầu HS làm tiếp ?2 - GV giới thiệu tập rỗng - GV gọi HS đọc nội dung phần ý SGK - HS thảo luận ?1 3HS trả lời ?1 Tập hợp D có phần tử Tập hợp E có hai phần tử Tập hợp H có ba phần tử - HS thảo luận ?2 Khơng có số tự nhiên x làm ?2 mà - HS nghe ghi => Tập hợp A số tự nhiên x mà x+5 = khơng có phần tử - HS đọc ý sgk + Gọi A tập rỗng Kí hiệu : - Chú ý +Tập hợp rỗng tập hợp khơng có phần tử Kí hiệu: + Ví dụ: A={x Є N / x+5=2}= ? Vậy tập hợp có phần tử? - GV gọi HS đọc kết luận SGK/12 - HS trả lời - HS đọc * KL (Về số phần tử tập hợp) (SGK/12) HOẠT ĐỘNG 2: Tập hợp (10') Mục tiêu: Học sinh phát biểu khái niệm tập hợp khái niệm hai tập hợp nhau, biết kiểm tra tập hợp tập hợp tập hợp cho trước, biết viết vài tập hợp tập hợp cho trước, biết sử dụng kí hiệu Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, lực sử dụng ngôn ngữ,… - GV yêu cầu HS quang sát kết - HS ghi Tập hợp tập kiểm tra cũ - HS quan sát hình tập ? Em có nhận xét phần tử - HS phần tử tập hợp E tập hợp F tập E thuộc tập hợp F - GV chốt, giới thiệu: Tập hợp E - HS nghe E={x; y} tập tập hợp F F={x; y; m; n; t} - Vậy tập A tập - HS thảo luận tập B ? trả lời - Yêu cầu HS đọc đ/n sgk * Định nghĩa (SGK/13) - GV giới thiệu kí hiệu tập hợp - HS đọc ghi + Kí hiệu tập hợp A tập hợp - GV yêu cầu HS phân biệt - HS thảo luận tập hợp B: trả lời - Yêu cầu HS làm ?3 - GV giới thiệu hai tập hợp - Gv nêu phần ý - HS thực ?3 - Một HS lên bảng chữa - HS nghe ghi + Còn đọc : A B A chứa B B chứa A ?3 * Chú ý A = B C Hoạt động luyện tập vận dụng Mục tiêu: HS tổng kết kiến thức trọng tâm học, vận dụng kiến thức học vào giải bải tập đơn giản Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, lực sử dụng ngôn ngữ,… * Củng cố: ? Khi tập A tập tập - HS phát biểu B? ? Khi tập A tập B? ? Nêu nhận xét số phần tử tập hợp? * Luyện tập: HS Hoạt động nhóm làm Bài tập - HS làm Việc nhóm Bài tập 3: Cho X={a, b, c} - Đại diện lên a)Sai bảng trình bày, Sai a) Trong c¸c c¸ch viÕt sau, nhóm khác nhận xét Đúng c¸ch viÕt đúng, cách chộo ỳng viết sai? ỳng { a} ∈ X b) {a}; {b}; {c}; {a,b}; {a,c};{b,c} b⊂ X {c} ⊂ X {b, a, c} ⊂ X {b, a, c} = X b) Viết tất tập hợp X mà có phần tử, có phÇn tư - u cầu HS làm 17(sgk) GV gọi HS lên bảng - HS làm 17 sgk Bài 17 (SGK/13): Hai học sinh lên a) A={0;1;2;3;……;19;20}, A có 21 phần tử bảng thực hiện, HS khác làm vào vở, b) B = ;B khơng có phần tử nhận xét - HS làm 19 sgk - Yêu cầu HS làm 19(sgk) GV gọi HS lên bảng 19 (SGK/13) A={0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; …; 9} B={0; 1; 2; 3; 4} B ⊂A D Hoạt động tìm tịi mở rộng (2') Mục tiêu: GV hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà cho HS GV hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà cho HS - HS nắm phần tử có phần tử, phát biểu định nghĩa tập hợp - HS lắng nghe, ghi hai tập hợp - Làm BT 16,18,20 (SGK-13); 29;30;31;32;33/SBT V RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ... phần tử, phát biểu định nghĩa tập hợp - HS lắng nghe, ghi hai tập hợp - Làm BT 16 ,18 ,20 (SGK - 13 ); 29 ;30 ; 31 ; 32 ;33 /SBT V RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………... b) B = ;B khơng có phần tử nhận xét - HS làm 19 sgk - Yêu cầu HS làm 19 (sgk) GV gọi HS lên bảng 19 (SGK / 13 ) A={0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; …; 9} B={0; 1; 2; 3; 4} B ⊂A D Hoạt động tìm tịi mở rộng (2')... mà có phÇn tư, cã phÇn tư - u cầu HS làm 17 (sgk) GV gọi HS lên bảng - HS làm 17 sgk Bài 17 (SGK / 13 ): Hai học sinh lên a) A={0 ;1; 2 ;3; …… ;19 ;20}, A có 21 phần tử bảng thực hiện, HS khác làm vào