(SKKN HAY NHẤT) sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học một số chủ đề tốt nghiệp

Sử dụng sơ đồ tư dạy ôn thi tơt nghiệp - phần hình học khơng gian tổng hợp MỤC LỤC Trang Phần thứ nhất: Lý chọn đề tài Phần thứ hai: Nội dung Phần thứ ba: Kết luận Tài liệu tham khảo 23 24 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt SGK: SĐTD: viết đầy đủ sách giáo khoa sơ đồ tư LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyễn Thủy Hạnh- Tổ Toán-Tin-Trường THPT số TP Lào Cai Sử dụng sơ đồ tư dạy ôn thi tôt nghiệp - phần hình học khơng gian tổng hợp PHẦN THỨ NHẤT LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thực tế giảng dạy ơn thi tốt nghiệp mơn tốn cho thấy phần lớn em học yếu phần hình học khơng gian tổng hợp, khơng có giảng phương pháp dạy mơn Hình học phù hợp hệ học sinh dễ làm cho học sinh thụ động việc tiếp thu, cảm nhận Đã có tượng số phận học sinh không muốn học Hình học, ngày xa rời với giá trị thực tiễn Hình học Nhiều giáo viên chưa quan tâm mức đối tượng giáo dục, chưa đặt cho nhiệm vụ trách nhiệm nghiên cứu, tượng dùng đồng loạt cách dạy, giảng cho nhiều lớp, nhiều hệ học trò cịn nhiều Do phương pháp có tiến mà người giáo viên trở thành người cảm nhận, truyền thụ tri thức chiều, cịn học sinh khơng chủ động trình lĩnh hội tri thức-kiến thức Hình học làm cho học sinh khơng thích học mơn Hình học Xuất phát từ mục đích dạy- học phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh nhằm giúp em xây dựng kiến thức, kỹ năng, thái độ học tập cần thiết, kỹ tư duy, tổng kết, hệ thống lại kiến thức, vấn đề vừa lĩnh hội giúp em củng cố bước đầu, khắc sâu trọng tâm học, sơ đồ tư biểu đồ sử dụng để thể từ ngữ, ý tưởng, nhiệm vụ hay mục liên kết xếp tỏa trịn quanh từ khóa hay ý trung tâm Sơ đồ tư phương pháp đồ họa thể ý tưởng khái niệm học mà giáo viên cần truyền đạt, làm rõ chủ đề qua giúp em hiểu rõ nắm vững kiến thức cách có hệ thống Nhằm nâng cao chất lượng ôn thi tốt nghiệp tạo hứng thú cho học sinh ơn phần hình học, tơi có ý tưởng là: “Sử dụng sơ đồ tư dạy ôn thi tôt nghiệp -phần hình học khơng gian tổng hợp” với mong muốn thay đổi cách giảng dạy truyền thụ tri thức chiều sang cách tiếp cận kiến tạo kiến thức suy nghĩ Ý tưởng “sơ đồ tư duy” xây dựng theo trình bước người dạy người học tương tác với Vì hoạt động vừa mang tính phân tích vừa mang tính nghệ thuật làm cho học sinh gợi nhớ kiến thức vừa học học từ trước Để thực điều trên, thân xác định phải bám sát nguồn tư liệu như: chuẩn kiến thức, kĩ năng; sách giáo khoa; sách giáo viên sách tham khảo khác Ngoài cịn ln chuẩn bị hệ thống câu hỏi tập dựa mục tiêu bài, chương cụ thể, giúp học sinh định hướng nắm kiến thức trọng tâm học Thông qua học sinh nắm vững kiến thức cũ, lĩnh hội kiến thức nhanh Trong phạm vi viết tơi chưa thể trình bày hết tồn chủ đề ôn thi tốt nhiệp cho học sinh lớp 12 mà thiết kế dạy chủ đề hình học khơng gian tổng hợp có mong muốn nhỏ trao đổi với đồng nghiệp việc sử dụng sơ đồ tư giảng dạy mơn Tốn cá nhân tơi, vốn kiến thức cịn hạn hẹp, khn khổ đề tài, kinh nghiệm giảng dạy cịn nhiều hạn chế, tơi thành thật mong trao đổi góp ý đồng nghiệp dạy mơn Tốn mơn khác để thân ngày tiến LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyễn Thủy Hạnh- Tổ Toán-Tin-Trường THPT số TP Lào Cai Sử dụng sơ đồ tư dạy ơn thi tơt nghiệp - phần hình học không gian tổng hợp Sơ đồ tư (SĐTD) gọi đồ tư duy, lược đồ tư duy,… hình thức ghi chép theo mạch tư người nhằm tìm tịi đào sâu mở rộng ý tưởng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức, … cách kết hợp việc sử dụng đồng thời hình ảnh, đường nét, màu sắc, chữ viết với tư tích cực LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyễn Thủy Hạnh- Tổ Toán-Tin-Trường THPT số TP Lào Cai Sử dụng sơ đồ tư dạy ôn thi tơt nghiệp - phần hình học khơng gian tổng hợp PHẦN THỨ HAI NỘI DUNG I -C s l luận đề tài: a) o - Sơ đồ tư (SĐTD) gọi đồ tư duy, lược đồ tư duy,… hình thức ghi chép nhằm tìm tịi đào sâu, mở rộng ý tưởng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức,… cách kết hợp việc sử dụng đồng thời hình ảnh, đường nét, màu sắc, chữ viết với tư tích cựcĐặc biệt sơ đồ mở, không yêu cầu tỉ lệ, chi tiết chặt chẽ đồ địa lí, vẽ thêm bớt nhánh, người vẽ kiểu khác nhau, dùng màu sắc, cụm từ diễn đạt khác nhau, chủ đề người “thể hiện” dạng SĐTD theo cách riêng, việc lập SĐTD phát huy tối đa khả sáng tạo người - SĐTD trọng tới hình ảnh, màu sắc, với mạng lưới liên tưởng (các nhánh) Có thể vận dụng SĐTD vào hỗ trợ dạy học kiến thức mới, củng cố kiến thức sau tiết học, ơn tập hệ thống hóa kiến thức sau chương, học kì - SĐTD giúp học sinh học phương pháp học tập chủ động, tích cực - SĐTD giúp học sinh học tập tích cực, huy động tối đa tiềm não Việc học sinh vẽ SĐTD có ưu điểm phát huy tối đa tính sáng tạo học sinh, em tự chọn màu sắc để thể ( xanh, đỏ, tím, vàng, nâu, …), đường nét (đậm, nhạt, thẳng cong…), em tự “ sáng tác” nên SĐTD thể rõ cách hiểu, cách trình bày kiến thức học sinh SĐTD em tự thiết kế nên em yêu quý, trân trọng “ tác phẩm” - SĐTD giúp học sinh ghi chép hiệu Do đặc điểm SĐTD nên người thiết kế SĐTD phải chọn lọc thông tin, từ ngữ, xếp bố cục để ghi thông tin cần thiết lơgic Vì vậy, sử dụng SĐTD giúp học sinh hình thành cách ghi chép hiệu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyễn Thủy Hạnh- Tổ Toán-Tin-Trường THPT số TP Lào Cai Sử dụng sơ đồ tư dạy ơn thi tơt nghiệp - phần hình học không gian tổng hợp b) n - Đa số học sinh dân tộc, học sinh gia đình có hồn cảnh kinh tế khó khăn nên học yếu mơn Tốn, đặc biệt hình học khơng gian - Thời gian học sinh học tập nhà chưa có phương pháp học hiệu - Kĩ giải tốn trình bày giải cịn yếu - Hưởng ứng việc sở giáo dục phát động sử dụng sơ đồ tư dạy học đổi phương pháp dạy học II -Th c tr n đề tài: /T uận lợ - Là giáo viên dạy toán 12 tiếp xúc với học sinh nhiều - Đa số học sinh thích học Tốn - Các em thích tìm phương pháp học tập - Bản thân mong muốn học hỏi nâng cao kiến thức b/K ó ăn + Phần lớn học sinh khơng nhớ hệ thức tam giác tứ giác, + Các kiến thức hình học khơng gian lớp 11 hạn chế + Kỹ tư phân tích giả thiết quan hệ đối tượng hình khơng gian hình học phẳng cịn q yếu + Kỹ vẽ hình khơng gian q yếu III- Các biện pháp để tiến hành iải vấn đề: 1.Hệ thốn hóa kiến thức lớp 12 liên quan *) S đồ tóm tắt nội dun chư n I- hình học 12 (C bản): Hình Dựa vào hình 1, giúp em hệ thống nội dung cần đạt chương Hệ thốn hóa kiến thức cũ liên quan: 2.1 Hệ thức lượng tam giác vng : Cho ABC vng A ta có : A 2  Định lý Pitago : BC  AB  AC b c  BA2  BH BC; CA2  CH CB  AB AC = BC AH H M C B a LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyễn Thủy Hạnh- Tổ Toán-Tin-Trường THPT số TP Lào Cai Sử dụng sơ đồ tư dạy ôn thi tôt nghiệp - phần hình học khơng gian tổng hợp 1   AH AB AC  BC = 2AM ( M trung điểm đoạn BC)   sin B  b c b c , cosB  , tan B  , cot B  a a c b  b = a sinB = a.cosC, c = a sinC = a.cosB, a = b b  sin B cos C  b = c tanB = c.cot C 2.2.Hệ thức lượng tam giác thường: * Định lý Côsin: a2 = b2 + c2 - 2bc.cosA , b2 = a2 + c2 – 2accosB , c2 = a2 + b2 – 2abcosC A b c C B a a b c    2R sin A sin B sin C ( R bán kính đường trịn ngoại tiếp tam giác ABC) 2.3 Các cơng thức tính diện tích a/ Cơng thức tính diện tích tam giác: a.b.c  p.r  p.( p  a)( p  b)( p  c) S  a.ha = a.b sin C  4R * Định lý Sin: với p  abc nửa chu vi , r : bán kính đường trịn nội tiếp ABC Đặc biệt: a S  S  AB AC * ABC vuông A : * ABC cạnh a: b/ Diện tích hình vng : S = cạnh x cạnh c/ Diện tích hình chữ nhật : S = dài x rộng d/ Diên tích hình thoi : S = (chéo dài x chéo ngắn) e/ Diện tích hình thang : S  (đáy lớn + đáy nhỏ) x chiều cao 2.4.Quan hệ song song: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyễn Thủy Hạnh- Tổ Toán-Tin-Trường THPT số TP Lào Cai Sử dụng sơ đồ tư dạy ôn thi tôt nghiệp - phần hình học khơng gian tổng hợp Hình 2: Hệ thống hóa kiến thức “Đường thẳng mặt phẳng song song” Hình 3: Hệ thống hóa kiến thức “ Hai mặt phẳng song song” 2.5.Quan hệ vng góc: Hình 4: Hệ thống hóa kiến thức “Đường thẳng vng góc với mặt phẳng” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyễn Thủy Hạnh- Tổ Toán-Tin-Trường THPT số TP Lào Cai Sử dụng sơ đồ tư dạy ơn thi tơt nghiệp - phần hình học khơng gian tổng hợp Hình 5: Hệ thống hóa kiến thức “ Hai mặt phẳng vng góc” Hình 6:Hệ thống hóa kiến thức “Góc khoảng cách” 2.5.Các thức t nh thể t ch khối đa diện: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyễn Thủy Hạnh- Tổ Toán-Tin-Trường THPT số TP Lào Cai Sử dụng sơ đồ tư dạy ôn thi tôt nghiệp - phần hình học khơng gian tổng hợp Hình ông Phân lo i d n toán: ứ ín ể í ố d ện Hình P ân loạ dạng ốn ín ể í Lo i 1: Thể t ch khối chóp D n 1: Khối chóp Bài 1: Cho hình chóp tứ giác S.ABCD có cạnh đáy a cạnh bên gấp hai lần cạnh đáy Tính thể tích khối chóp S.ABCD theo a Hướn dẫn học sinh iải: Hình Bài 2: Cho hình chóp tứ giác S.ABCD có cạnh đáy 2a, góc cạnh bên mặt đáy 600 Tính thể tích khối chóp S.ABCD theo a Hướn dẫn học sinh iải: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyễn Thủy Hạnh- Tổ Toán-Tin-Trường THPT số TP Lào Cai Sử dụng sơ đồ tư dạy ơn thi tơt nghiệp - phần hình học khơng gian tổng hợp Hình 10 Bài 3: Cho hình chóp tam giác S.ABC có cạnh đáy a, góc mặt bên mặt đáy 300 Tính thể tích khối chóp S.ABCD theo a Hướn dẫn học sinh iải: Hình 11 Bài Cho hình chóp tứ giác S.ABCD có đáy ABCD hình vng cạnh a, diện tích mặt bên diện tích mặt đáy a) Tính thể tích khối chóp S.ABCD theo a b) M điểm bên khối chóp S.ABCD Chứng minh : Tổng khoảng cách từ M đến mặt hình chóp S.ABCD số khơng đổi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyễn Thủy Hạnh- Tổ Toán-Tin-Trường THPT số TP Lào Cai 10 Sử dụng sơ đồ tư dạy ôn thi tôt nghiệp - phần hình học khơng gian tổng hợp Hướn dẫn học sinh iải: Hình 12  VM.ABCD  VM.SAB  VM.SBC  VM.SCD  VM.SAD b)T a có : VS.ABCD 1 SABCD SO  SABCD d(M, (ABCD))  SABCD d(M, (SAB))  3 1 SABCD d(M, (SBC))  SABCD d(M, (SCD))  SABCD d(M, (SAD)) 3  d(M, (ABCD))  d(M, (SAB))  d(M, (SBC))  d(M, (SCD)) a 15 D n 2: Khối chóp có c nh bên óc với mặt đáy Bài 1: Cho hình chóp S.ABCD có cạnh đáy a, cạnh bên SA vng góc với mặt phẳng đáy, góc mp(SBD) mặt phẳng đáy 600 Tính thể tích khối chóp S.ABCD theo a (Đề thi TN.THPT năm 2010) Hướn dẫn học sinh iải: d(M, (SAD))  SO  LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyễn Thủy Hạnh- Tổ Toán-Tin-Trường THPT số TP Lào Cai 11 Sử dụng sơ đồ tư dạy ôn thi tôt nghiệp - phần hình học khơng gian tổng hợp Hình 13 Bài 2: Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD hình thang vuông A D với AD  CD  a ; AB  3a Cạnh bên SA vuông góc với đáy cạnh bên SC tạo với mặt đáy góc 450 Tính thể tích khối chóp S.ABCD theo a (Đề thi TN.THPT năm 2011) Hướn dẫn học sinh iải: Hình 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyễn Thủy Hạnh- Tổ Toán-Tin-Trường THPT số TP Lào Cai 12 Sử dụng sơ đồ tư dạy ôn thi tôt nghiệp - phần hình học khơng gian tổng hợp Bài 3: Cho hình chóp S.ABC có mặt bên SBC tam giác cạnh a, cạnh bên SA vng góc với mặt phẳng đáy Biết góc BAC  1200 , tính thể tích khối chóp S.ABC theo a (Đề thi TN.THPT năm 2009) Hướn dẫn học sinh iải: Hình 15 Bài 4: Cho hình chóp S.ABC có đáy ABC tam giác cạnh a, cạnh bên SA vng góc với mặt phẳng đáy ; mặt bên (SBC) tạo với mặt đáy (ABC) góc 600 Tính thể tích khối chóp S.ABC theo a LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyễn Thủy Hạnh- Tổ Toán-Tin-Trường THPT số TP Lào Cai 13 Sử dụng sơ đồ tư dạy ơn thi tơt nghiệp - phần hình học không gian tổng hợp Hướn dẫn học sinh iải: Hình 16 D n 3: Khối chóp có mặt bên óc với mặt đáy Bài 1: Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD hình vng có cạnh a, mặt bên SAB tam giác nằm mặt phẳng vng góc với đáy ABCD Tính thể tích khối chóp S.ABCD theo a Hướn dẫn học sinh iải: Hình LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyễn Thủy Hạnh- Tổ Toán-Tin-Trường THPT số TP Lào Cai 14 Sử dụng sơ đồ tư dạy ôn thi tôt nghiệp - phần hình học không gian tổng hợp Bài 2: Cho tứ diện ABCD có ABC tam giác đều, BCD tam giác vuông cân D, (ABC)  (BCD) cạnh AD hợp với mp(BCD) góc 60o Tính thể tích tứ diện ABCD biết AD = a Hướn dẫn học sinh iải: Hình 18 Bài 3: Cho hình chóp S.ABC có đáy ABC tam giác vng cân B, có BC = a Mặt bên SAC vng góc với đáy, mặt bên lại tạo với mặt đáy góc 450 Tính thể tích khối chóp S.ABC Hướn dẫn học sinh iải: Hình 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyễn Thủy Hạnh- Tổ Toán-Tin-Trường THPT số TP Lào Cai 15 Sử dụng sơ đồ tư dạy ơn thi tơt nghiệp - phần hình học khơng gian tổng hợp D n 4: Khối chóp có hai mặt bên kề cùn óc với mặt đáy Bài 1: Cho hình chóp S.ABCD có hai mặt bên SAB SAD nằm hai mặt phẳng vng góc với mặt đáy Biết SA = a, mặt đáy ABCD hình thoi, góc BAD = 1200 Tính thể tích hình chóp Hướn dẫn học sinh iải: Hình 20 Bài 2: Cho hình chóp S.ABC có đáy ABC tam giác vng cân B với AC = a Biết hai mặt phẳng (SAB) (SAC) vng góc với đáy ABC SB hợp với mặt đáy góc 60o Tính thể tích hình chóp S.ABC theo a Hướn dẫn học sinh iải: Hình 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyễn Thủy Hạnh- Tổ Toán-Tin-Trường THPT số TP Lào Cai 16 Sử dụng sơ đồ tư dạy ôn thi tơt nghiệp - phần hình học khơng gian tổng hợp D n 5: Thể t ch khối chóp – Tỉ số thể t ch iữa hai khối chóp Bài 1: Cho hình chóp tứ giác S.ABCD, đáy hình vng cạnh a, cạnh bên tạo  với đáy góc 60 Gọi M trung điểm cạnh SC Mặt phẳng qua AM song song với BD, cắt SB E cắt SD F a) Tính thể tích khối chóp S.ABCD b) Tính thể tích khối chóp S.AEMF Hướn dẫn học sinh iải: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyễn Thủy Hạnh- Tổ Toán-Tin-Trường THPT số TP Lào Cai 17 Sử dụng sơ đồ tư dạy ôn thi tôt nghiệp - phần hình học khơng gian tổng hợp Bài 2: Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD hình vng cạnh a, SA vng góc đáy, SA  a Gọi B’, D’ hình chiếu vng góc A lên SB, SD Mặt phẳng (AB’D’) cắt SC C’ a) Tính thể tích khối chóp S.ABCD b) Chứng minh SC  ( AB ' D ') c) Tính thể tích khối chóp S.AB’C’D’ Hướn dẫn học sinh iải: a) Ta có: VS ABCD a3  S ABCD SA  3 b) Ta có BC  (SAB)  BC  AB ' & SB  AB ' Suy ra: AB '  (SBC ) nên AB'  SC Tương tự AD'  SC Vậy SC  (AB'D') LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyễn Thủy Hạnh- Tổ Toán-Tin-Trường THPT số TP Lào Cai 18 Sử dụng sơ đồ tư dạy ơn thi tơt nghiệp - phần hình học khơng gian tổng hợp Bài 3: Cho hình chóp S.ABC có tam giác ABC vng cân B, AC  a SA vng góc với đáy ABC, SA  a 1) Tính thể tích khối chóp S.ABC 2) Gọi G trọng tâm tam giác ABC, mặt phẳng (  ) qua AG song song với BC cắt SC, SB M, N Tính thể tích khối chóp S.AMN Hướn dẫn học sinh iải: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyễn Thủy Hạnh- Tổ Toán-Tin-Trường THPT số TP Lào Cai 19 Sử dụng sơ đồ tư dạy ôn thi tơt nghiệp - phần hình học khơng gian tổng hợp Lo i 2: Thể t ch khối lăn trụ D n 1: Thể t ch khối lăn trụ đứn Bài 1: Cho hình lăng trụ đứng tam giác ABC.A’B’C’ có tất cạnh a a) Tính thể tích khối lăng trụ b) Tính thể tích khối tứ diện A’BB’C Hướn dẫn học sinh iải: Bài 2: Cho hình lăng trụ đứng ABC.A’B’C’ có đáy ABC tam giác vuông B BA = BC = a Góc đường thẳng A’B với mặt phẳng (ABC) 600 1)Tính thể tích khối lăng trụ ABC.A’B’C’ theo a.(Đề thi TN.THPT năm 2012) 2) Tính thể tích khối chóp A’.BB’C’C theo a Hướn dẫn học sinh iải: Bài 3: Cho lăng trụ đứng ABC.A/B/C/ có đáy ABC tam giác vuông B Biết AB=a, BC = a , mp (A/BC) hợp với mặt đáy (ABC) góc 300 Tính thể tích khối lăng trụ ABC.A/B/C/ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyễn Thủy Hạnh- Tổ Toán-Tin-Trường THPT số TP Lào Cai 20 Sử dụng sơ đồ tư dạy ôn thi tơt nghiệp - phần hình học khơng gian tổng hợp Hướn dẫn học sinh iải: D n 2: Thể t ch khối lăn trụ xiên Bài 1: Cho lăng trụ xiên tam giác ABC A'B'C' có đáy ABC tam giác cạnh a , biết cạnh bên a hợp với đáy ABC góc 60o Tính thể tích lăng trụ ABC A'B'C' Hướn dẫn học sinh iải: Bài 2: Cho lăng trụ xiên tam giác ABC A'B'C' có đáy ABC tam giác cạnh a Hình chiếu vng góc A' xuống mp(ABC) tâm O đường tròn ngoại tiếp tam giác ABC biết AA' hợp với đáy ABC góc 60o Tính thể tích lăng trụ ABC A'B'C' LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyễn Thủy Hạnh- Tổ Toán-Tin-Trường THPT số TP Lào Cai 21 Sử dụng sơ đồ tư dạy ôn thi tôt nghiệp - phần hình học khơng gian tổng hợp Hướn dẫn học sinh iải: Nét đổi mới, sáng tạo tạo giá trị áp dụng sáng kiến: - Làm cho học sinh th ch học hình học h n - Học sinh có hướn tư Những nét đột phá (nếu có), mức độ tầm ảnh hưởng áp dụng sáng kiến: Làm cho học sinh thay đổi tư hình học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyễn Thủy Hạnh- Tổ Toán-Tin-Trường THPT số TP Lào Cai 22 Sử dụng sơ đồ tư dạy ôn thi tôt nghiệp - phần hình học khơng gian tổng hợp PHẦN III KẾT LUẬN VÀ ĐỐI CHỨNG KẾT QUẢ A-ĐỐI CHỨNG KẾT QUẢ Dùng phương pháp sử dung sơ đồ tư dạy học ơn tập phần hình học khơng gian tổng hợp tơi nhận thấy học sinh có chuyển biến rõ dàng đặc biệt học sinh TBvà TB -Các em biết phân tích tốn hình học khơng gian, từ định hướng giải, giúp em khơng cịn cảm thấy sợ dạng - Hình thành cho em thói quen để ghi nhớ kiến thức tổng hợp B-KẾT LUẬN Sử dụng SĐTD việc dạy học hướng đáng khích lệ Sử dụng SĐTD khơng giúp HS tăng tính chủ động, sáng tạo phát triển tư mà cịn hình thành HS lực, kĩ cần thiết sống lực lập kế hoạch hay kĩ diễn đạt Đây yếu tố thiếu góp phần tạo cơng dân hồn thiện xã hội ngày Để có tiết học đạt kết cao niềm trăn trở, suy nghĩ mục đích hướng tới người giáo viên có lương tâm trách nhiệm nghề nghiệp, không phai điều đạt dễ dàng Người giáo viên phải nhận thức rõ vai trò người “thắp sáng lửa” chủ động lĩnh hội tri thức học sinh Với tham vọng viết đề tài dạy tất chủ đề ôn thi tốt nghiệp có sủ dụng sơ đồ tư duy, song thời gian lực hạn chế nội dung đề tài xin đề cập đến chủ đề phần “Hình học khơng gian tổng hợp” Tôi hy vọng đề tài nhận quan tâm ủng hộ đồng nghiệp giúp ích thiết thực cho học sinh Xác nhận nhà trườn N ười viết N uyễn Thủy H nh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyễn Thủy Hạnh- Tổ Toán-Tin-Trường THPT số TP Lào Cai 23 Sử dụng sơ đồ tư dạy ôn thi tôt nghiệp - phần hình học không gian tổng hợp TÀI LIỆU THAM KHẢO - Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ mơn Tốn học lớp 10,11,12 N xuấ G áo dụ V ệ N m – 2009 - Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình, Sách Giáo Khoa lớp 10, 11, 12 mơn Tốn N xuấ G áo dụ – 2007 - Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng – Bộ Giáo dục Đào tạo N xuấ Đạ Quố g H Nộ - 2011 - Mạng Internet: violet.vn; thuvientailieu.bachkim.com; giaovien.net LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyễn Thủy Hạnh- Tổ Toán-Tin-Trường THPT số TP Lào Cai 24 ... lửa” chủ động lĩnh hội tri thức học sinh Với tham vọng viết đề tài dạy tất chủ đề ôn thi tốt nghiệp có sủ dụng sơ đồ tư duy, song thời gian lực hạn chế nội dung đề tài xin đề cập đến chủ đề phần... tôt nghiệp - phần hình học khơng gian tổng hợp Sơ đồ tư (SĐTD) gọi đồ tư duy, lược đồ tư duy, … hình thức ghi chép theo mạch tư người nhằm tìm tịi đào sâu mở rộng ý tư? ??ng, hệ thống hóa chủ đề hay. .. Lào Cai Sử dụng sơ đồ tư dạy ôn thi tơt nghiệp - phần hình học khơng gian tổng hợp PHẦN THỨ HAI NỘI DUNG I -C s l luận đề tài: a) o - Sơ đồ tư (SĐTD) gọi đồ tư duy, lược đồ tư duy, … hình thức ghi