Giáo án Toán lớp 2 sách Chân trời sáng tạo: Tuần 4

Giáo án Toán lớp 2 sách Chân trời sáng tạo: Tuần 4 được biên soạn nhằm giúp các em học sinh nhận biết được đơn vị đo độ dài đề-xi-mét: tên gọi, kí hiệu; cách đọc, cách viết; độ lớn. Thực hiện được việc ước lượng và đo độ dài bằng thước thẳng với đơn vị đo là đề-xi-mét trên một số đồ vật quen thuộc như sách giáo khoa, bàn học, đồ dùng hoc tập (phạm vi 100 cm),... Mời quý thầy cô và các em cùng tham khảo giáo án.

TUẦN 4 TOÁN I Mục tiêu: Đề ­ xi – mét (Tiết 1) *Kiến thức, kĩ   năng: ­ Nhận biết được đơn vị  đo độ  dài đề­xi­mét: tên gọi, kí  hiệu; cách đọc, cách viết; độ lớn ­ Thực hiện được việc ước lượng và đo độ  dài bằng thước   thẳng với đơn vị đo là đề­xi­mét trên một số đồ vật quen thuộc   như sách giáo khoa, bàn học, đồ dùng hoc tập (phạm vi 100 cm) ­ So sánh độ dài của gang tay với 1 dm, 2 dm ­ Làm quen với việc giải quyết vấn đề với các số đo theo  đơn vị đề­xi­mét, xăng­ ti­mét (trong phạm vi 100) ­ Sử  dụng mối quan hệ giữa hai đơn vị  đề­xi­mét và xăiig­ ti­mét để chuyển đổi đơn vị đo ­ Thực liiện các phép tính cộng, trừ với các đơn vị đo độ đài đã học *Năng lực, phẩm chất: ­ Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực  hiện các nhiệm vụ học tập ­ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến  thức đã học ứng dụng vào thực tế ­ Tư duy lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải quyết  vấn đề tốn học, giao tiếp tốn học ­ Phẩm chất: Chăm chỉ học tập *Tích hợp: TN & XH III. Chuẩn bị: ­ GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung bài học và bài tập;  Máy  tính,  máy  chiếu (nếu có).thước thẳng có vạch chia thành  từng xăng­ti­mét (thước dài 15 cm) ­ HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có)   và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.thước thẳng có vạch  chia thành từng xăng­ti­mét (thước dài 15 cm) III. Các hoạt động dạy học: TL Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 8’ A.KHỞI ĐỘNG : ­GV có thể cho HS chơi “Ai nhanh nhất?” + GV đọc phép tính, HS làm trên bảng con  (đội 1: tính ngang, đội 2: đặt tính) ­Trong một đội, ai nhanh nhất, đúng nhất được gắn  thẻ lên bảng 69 + 21 = 48 ­ ­ Cả lớp nhận xét ­ GV  nhận xét 69          21              48 ­ HS chơi ­HS lắng nghe B.BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH: 10’ Hoạt động 1. Giới thiệu đơn vị đo độ dài (dm) và   dụng cụ  đo độ  dài (thước thẳng của HS có các   vạch chia thành từng xăng­ti­mét) a)Tạo tình huống: nhu cầu xuất hiện đơn vị   ­ đo chuẩn GV phát cho các nhóm băng giấy có chiều  ­HS lắng nghe dài 30 cm ­u cầu: HS nêu cách đo chiều dài băng giấy đã  cho • Dùng gang tay đo khoảng gần 3 gang tay — >■ sẽ khơng biết chính xác dài bao nliiêu • Dùng thước đo theo đơn vị xăng­ti­mét • 15 cm + 15 cm —>• chưa học cách cộng có  nhớ • 10 cm + 10 cm + 10 cm = 30 cm —» cộng từng  ­HS  đo chục ­ GV nêu nhu cầu xuất liiện đơn vị  đo mới: Để  đo được độ dài băng giấy, chúng ta phải tliực hiện   các phép  cộng  các  số  đo  theo  xăng­ti­mét,  có  khi  gặp phải các phép cộng chưa biết cách thực hiện.  Vậy   phải   sử   dụng  một  đơn  vị  đo  mới  lớn  hơn  xăng­ti­mét để thuận ­HS lắng nghe tiện khi đo b) Giới thiệu đơn vị đề­xi­mét ­Tên gọi: Đơn vị đo mới đó chính là đề­xi­mét Đe­xi­mét là một đơn vị đo độ  dài HS đọc: đề­xi­mét ­ Kí hiệu: Đề­xi­mét viết tắt là dm, đọc là đề­xi­ mét c)Thực hành: Bài 1 HS viết và đọc tiên bảng có nền kẻ ơ: 0 dịng dm; 2 dm, 7 dm, 12 dm ­Độ lớn + GV u cầu HS vẽ hai đoạn thẳng 1 cm và 10 cm  trên bảng con +GV giới thiệu độ lớn của đề­xi­mét: 1 dm =10  cm, 10 cm = 1 dm 15’ Hoạt động 2:Thực hành 1.Giới thiệu cách đo độ dài bằng thước thẳng  có vach chia xăng­ti­mét ­HS lắng nghe ­HS thực hành +HS   dùng   đầu   bút   chì   kéo   từ  vạch 0 cm đến vạch 10 cm hoặc  cho tay chạm trên đoạn thẳng 10  cm  vừa vẽ để  cảm  nhận  độ  lớn  1 dm, đọc 1 dm + HS đo độ dài viên phấn nguyên  để cảm nhận độ lớn 1 đề­xi­mét  gần bằng chiều dài viên phấn a .GV giới thiệu cách đo trên một mẫu cụ thể ­Cầm thước: Các số ở phía trên ­ HS quan sát và thực hiện  Số 0 phía ngồi cùmg, bên trái ­Đặt thước: Vạch 0 của thước trùmg với một đầu  theo của băng giấy Mép thước sát mép (cần đo) của băng giấy ­Đọc số  đo: Đầu cịn lại của băng giấy trùng vạch   số  10 trên thước thì đọc số đo theo vạch đó (1 đề­ xi­mét). Làm dấu tại vạch 10, tiếp tục nhấc thước   lên và thực liiện tương tự  để  có 1 đề­xi­mét. Và  cuối cùng lần 3, HS đọc 3 đề­xi­mét ­Viết số đo: 3 dm ­HS khác nhận xét, bổ sung b.Thực hành đo Bài 2: ­HD HS thực hành đo gang tay và sử dụng ngôn ngữ  diễn đạt 3’ +HS   đặt   gang   tay   lên   thước   thẳng   để   xác   định  HS thực hành đo gang tay và sử  “gang tay em dài.?. cm” dụng ngơn ngữ diễn đạt +u cầu HS xác đinh gang tay của mình so với 1   dm;     dm   qua   việc   sử   dụng   cụm   từ   “dài  hơn”,  “ngắn hơn” hay “dài bằng”. HS nên được lí do dựa   vào   mối   quan   hệ     đề­xi­mét  và  xăng­ti­mét.  (Tức là nếu HS  nêu.  “Gang  tay  em  dài  hơn  1  dm”  thì phải nói được lí do vì “Gang tay em dài hơn 10  cm”; nếu “Gang tay em  ngắn  hơn  2  dm”  thì  phải  nói vì “Gang tay em ngắn hơn 20 cm”, ) ­Ước lượng +HD  HS  tập  ước  lượng  chiều  rộng  và  chiều  dài  quyển sách Tốn 2 bằng mắt để có kết luận: ­HS tập ước lượng chiều rộng  + Clìiều rộng khoảng .? .dm và chiều dài quyển sách Tốn 2  + Chiều dài khoảng .?. dm bằng mắt +Sau     ước   lượng     ghi   lại   kết   quả,   HS   sẽ  được dùng thước  để  kiểm  tra tính chính xác khi  ước lượng bằng mắt. Nếu kết quả  sai lệch nhiều   quá thi cần cảm nhận  lại  độ  lớn  1  dm  qua  hình.  ảnh chiều dài viên phấn để hướng dẫn ước lượng  lại ­GV nhận xét C.CỦNG CỐ­DẶN DỊ ­HS trả lời, thực hiện ­ Nhận xét bài học tiết học, chuẩn bị bài sau TỐN I Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ  năng: Đề ­ xi – mét (Tiết 2) ­ Nhận biết được đơn vị đo độ dài đề­xi­mét: tên gọi, kí hiệu; cách đọc,  cách viết; độ lớn ­ Thực hiện được việc ước lượng và đo độ dài bằng thước thẳng với đơn vị  đo là đề­xi­mét trên một số đồ  vật quen thuộc như  sách giáo khoa, bàn học, đồ  dùng hoc tập (phạm vi 100 cm) ­ So sánh độ dài của gang tay với 1 dm, 2 dm ­ Làm quen với việc giải quyết vấn đề với các số đo theo đơn vị đề­xi­mét,  xăng­ ti­mét (trong phạm vi 100) ­ Sử dụng mối quan hệ giữa hai đơn vị đề­xi­mét và xăiig­ti­mét để chuyển  đổi đơn vị đo ­ Thực liiện các phép tính cộng, trừ với các đơn vị đo độ đài đã học *Năng lực, phẩm chất: ­ Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ  học tập ­ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng  dụng vào thực tế ­ Tư duy lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải quyết vấn đề tốn học,  giao tiếp tốn học ­ Phẩm chất: Chăm chỉ học tập *Tích hợp: TN & XH III. Chuẩn bị: ­ GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung bài học và bài tập; Máy tính, máy  chiếu (nếu có).thước thẳng có vạch chia thành từng xăng­ti­mét (thước dài 15  cm) ­ HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học  tập   theo  yêu  cầu  của  GV.thước  thẳng  có  vạch  chia  thành  từng  xăng­ti­mét  (thước dài 15 cm) III. Các hoạt động dạy học TL Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 3’ A.KHỞI ĐỘNG : ­GV cho HS bắt bài hát ­Ổn định , vào bài ­ HS hát B.LUYỆN TẬP : 27’ Hoạt động: Luyện tập Bài 1: ­ GV gợi ý cho HS nhìn hình vẽ thước có vạch  cilia xăng­ti­mét trong SGK để xác định kẹp giấy dài ­HS nêu u cầu bài tập bao nhiêu xăng­ti­mét ­ Với dụng cụ gọt bút chì gồm 2 kẹp giấy như   thì  dụng cụ   đó  đài  bao nhiêu xăiig­ti­mét. HS  ­HS thực hiện tliực hiện phép cộng với đơn  vị  đo xăng­ti­mét  để  trả lời câu hỏi ­ Với cây bút chì có độ  đài gồm 3 kẹp giầy  15’ nhừ thế thi bút chì dài bao nhiêu xăng­ti­mét. HS làm  ­HS trả lời tương tự như dụng cụ gọt bút chì ­ GV nhận xét, củng cố Bài 2: ­  Tìm hiểu bài ­HD HS thực liiện các phép tính có kèm tên đơn  ­ HS nêu yêu cầu bài tập vị đo độ dài đã học ­HS Thực hiện ­GV nhận xét ­HS khác nhận xét, bổ sung Bài 3: ­ Tìm hiểu bài ­ GV   tổ   chức   cho   HS   tìm   hiểu       giới­  HS nêu yêu cầu bài tập thiệu: đây là ba băng giấy màu xanh, đỏ, vàng đã bị  cắt ra thàiih  từng  đoạn  và  yêu  cầu  tính  xem  trước  khi cắt mỗi băng giấy dài bao nhiêu xăng­ti­mét. Qua  ­HS làm việc theo nhóm 4 đó sẽ  so sánh được băng giấy nào dài nhất và băng  • Cách  1  :  Đo  độ  dài  từng  giấy nào ngắn nhất đoạn của mỗi băng giấy rồi cộng  ­ ­ GV yêu cầu HS dựa trên hình ảnh minh hoạ  trong SGK, suy nghĩ để tìm ra cách giải quyết vấn  đề ­GV nhận xét lại • Cách 2 : Băng giấy đầu tiên  lấy 10 cm ­ 1 cm; băng giấy thứ ba  lấy 10 cm ­ 2 cm • Cách 3: Đếm tùng xăng­ti­  mét trên mỗi băng giấy • Cách   4:   “Nối”    băng  giấy   lại   với   nliau       sợi  dây rồi đo sợi đây đó ­HS khác nhận xét Bài 4: ­ Tìm hiểu bài ­ HS clựa vào mối quan hệ giữa xăng­ti­mét và  ­ HS nêu yêu cầu bài tập ­HS làm bài đề­xi­mét để điền số ­ Khi sửa bài, GV cho HS nêu rõ mối quan hệ  giữa hai đơn vị cần đổi ­HS khác nhận xét Bài 5: ­Tìm hiểu bài +Bài cho biết gì? (Anh cao 15 dm; em cao 12 dm) ­ HS nêu yêu cầu bài tập +Bài hỏi gì? (Anh cao hơn em bao nhiêu đề­xi­ ­HS trả lời mét và em thấp hơn aiứi bao lứiiêu đề­xi­mét?) ­Các nhóm thực hiện rồi thơng  +Hãy suy nghĩ cách làm để trả lời câu hỏi của bài báo kết quả ­HD HS làm nhóm đơi • Anh cao hơn em 3 dm • Em thấp hơn anli 3 dm ­GV nhận xét ­HS khác nhận xét, Bài 6: GV tổ chức hai bạn chơi cùng nhau: một bạn  nêu ước lượng; bạn cịn lại dùng thước đo để  kiểm tra ­HS chơi 5’ C.CỦNG CỐ­DẶN DỊ ­ GV u cầu HS về nhà tập ước lượng bằng  mắt một số đồ đùng gia đình theo đơn vị đề­xi­mét,  ghi nhận để tiết học sau trao đổi với các bạn trong  ­HS trả lời, thực hiện tổ ­ Nhận xét bài học tiết học, chuẩn bị bài sau TỐN I Mục tiêu: Em làm được những gì (Tiết 1) *Kiến thức, kĩ năng: ­ Ồn tập: • Thực hiện các phép tính cộng, trừ trong phạm vi 100 • Thực hành tính trong trường hợp có hai dấu phép tính cộng, trừ • Nhận biết các hình tam giác, hình chữ nhật, hình dạng khối lập phương, khối  hình hộp chữ nhật • Xác địnli thứ tự các số trên tia số; số liền trước; số liền sau; số có liai chữ số ­ Thực hành đo độ dài với đơn vị đo xăng­ti­mét; đề­xi­mét ­ Biết giải quyết vấn đề trong bài tốn thực tế *Năng lực, phẩm chất: ­ Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ  học tập ­ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng  dụng vào thực tế ­ Tư duy lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải quyết vấn đề tốn học,  giao tiếp tốn học ­ Phẩm chất: Chăm chỉ học tập *Tích hợp: TN & XH III. Chuẩn bị: ­ GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung bài học và bài tập; Máy tính, máy chiếu  (nếu có); thước thẳng có vạch chia thành từng xăng­ti­mét ­ HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập  theo u cầu của GV; thước thẳng có vạch chia thành từng xăng­ti­mét III. Các hoạt động dạy học: TL Hoạt động của  Hoạt động của học sinh giáo viên 3’ A.KHỞI ĐỘNG : ­GV cho HS bắt bài hát ­ HS hát Gv tổ chức trị chơi  “Truy tìm ẩn số” cho  HS. Ví dụ: GV viết lên  ­HS chơi bảng hai nhóm số ­ Chọn một bạn đi tìm ẩn  số (bạn A); các HS khác  tham gia (B) cung cấp thơng  tin cho người tim (các bạn  tham gia đã thống nhất chọn  một số trong liai nhóm trên) *  Luật   chơi:   Người   tìm      hỏi   nhiều     5  câu;   người     hỏi   chỉ  được phép gật đầu hoặc lắc  đầu Ví dụ: A: số  đó có số  chục là  2? ­ B lắc đầu A: Số đó bé hơn 11 ? ­ B  lắc đầu A: Số  đó lớn hơn 12 và  bé hơn 14? ­ B lắc đầu 20’ B.LUYỆN TẬP : Hoạt động: Luyện tập A: Số đó liền  trước số 12? ­B  lắc đầu. A: Sổ  đó liền sau sổ  13? ­ B gật  đầu         > A đốn được số phải  tìm là số 14 Bài 1: ­Nêu yêu cầu bài tập ­HS xem tờ lịch và đồng hồ rồi trả lời các câu hỏi ­ GV nhận xét, củng cố Bài 2: ­HS nêu yêu cầu bài tập ­HS trả lời Tổ  chức  hai   em  cùng  nhau  đo cánh  tay,  ­HS thực hiện bàn chân theo đơn  vị  xăng­ti­mét. Sau đó,  ước  chừng khoảng bao nhiên đề­xi­mét ­HS chia sẻ ­ Chia   sẻ     nhóm   lớn     kết     vừa   đo  ­Gv nhận xét Bài 3: ­ Yêu cầu đọc yêu cầu bài ­ HS nêu yêu cầu bài tập ­ Cá nhân suy nglũ và chia sẻ nhóm đơi ­HS thực hiện ­ Khi sửa bài cả lớp, GV u cầu HS nêu cách  ­ 12’ suy luận để có nhà của Sóc là nhà thứ hai từ trái  sang phải C.CỦNG CỐ­DẶN DỊ ­GV nhận xét, tun dương ­Chuẩn bị bài sau TỐN I Mục tiêu: ­HS khác nhận xét, bổ sung ­HS trả lời, thực hiện Em làm  được  những gì  (Tiết 2) *Kiến thức, kĩ năng: ­ Ồn tập: • Thực hiện các phép tính cộng, trừ trong phạm vi 100 • Thực hành tính trong trường hợp có hai dấu phép tính cộng, trừ • Nhận biết các hình tam giác, hình chữ nhật, hình dạng khối lập phương, khối  hình hộp chữ nhật • Xác địnli thứ tự các số trên tia số; số liền trước; số liền sau; số có liai chữ số ­ Thực hành đo độ dài với đơn vị đo xăng­ti­mét; đề­xi­mét ­ Biết giải quyết vấn đề trong bài tốn thực tế *Năng lực, phẩm chất: ­ Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ  học tập ­ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng  dụng vào thực tế ­ Tư duy lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải quyết vấn đề tốn học,  giao tiếp tốn học ­ Phẩm chất: Chăm chỉ học tập *Tích hợp: TN & XH III. Chuẩn bị: TL 3’ 20’ ­ GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung bài học và bài tập; Máy tính, máy chiếu  (nếu có); thước thẳng có vạch chia thành từng xăng­ti­mét ­ HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập  theo u cầu của GV; thước thẳng có vạch chia thành từng xăng­ti­mét III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A.KHỞI ĐỘNG : ­GV cho HS bắt bài hát ­ HS hát B.LUYỆN TẬP : Bài 4: ­Nêu yêu cầu bài tập ­ HS viết ra bảng con ­ Chia sẻ với bạn kế bên ­ GV nhận xé Bài 5: ­Nêu yêu cầu bài tập ­HS làm cá nhân và chia sẻ bạn kế bên, chia sẻ  nhóm ­Gv nhận xét ­HS nêu yêu cầu bài tập ­HS chia sẻ với bạn ­HS thực hiện ­HS chia sẻ ­ Bài 6: Yêu cầu đọc yêu cầu bài ­ HS làm việc cá nhân ­ Chia sẻ nhóm bốn ­ Gv nhận xét , sữa chữa Bài 7: ­ GV u cầu HS đọc đề và suy nghĩ để viết  phép tính (bảng con) và nói câu trả lời ­ GV rút ra kết luận thơng qua thao tác tách để  tìm số gà mái 12’ C.CỦNG CỐ­DẶN DỊ ­GV nhận xét, tun dương ­Chuẩn bị bài sau ­ HS nêu u cầu bài tập ­HS thực hiện ­HS khác nhận xét, bổ sung ­HS nêu yêu cầu ­HS viết bảng con ­Nhận xét ­HS trả lời, thực hiện TOÁN Thực hành và trải nghiệm I Mục tiêu: Tìm hiểu về chiều cao của cây ở trường  em *Kiến thức, kĩ năng: Ơn tập: ­ Biết được cách so sánh chiều cao của vật ­ Có hiểu biết về đặc điểm một số loại cây có trong trường *Năng lực, phẩm chất: ­ Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ  học tập ­ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng  dụng vào thực tế ­ Tư duy lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải quyết vấn đề tốn học,  giao tiếp tốn học ­ Phẩm chất: Chăm chỉ học tập; trách nhiệm: Bảo vệ chăm sóc cây xanh… *Tích hợp: TN & XH III. Chuẩn bị: TL 3’ 30’ ­ GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung bài học và bài tập; Máy tính, máy chiếu  (nếu có); thước thẳng có vạch chia thành từng xăng­ti­mét ­ HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập  theo u cầu của GV; thước thẳng có vạch chia thành từng xăng­ti­mét III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A.KHỞI ĐỘNG : ­GV cho HS bắt bài hát ­Tổ chức HS khởi động bằng một trị chơi “Kết  bạn” để cuối cùng được tổ nhóm 6 HS ­ HS hát ­HS chơi B.THỰC HÀNH  : Hoạt động 1:Hoạt động ngồi lớp học ­GV   giao   nhiệm   vụ   cho     nhóm,     nhóm   tìm  ­HS nhận nhiệm vụ hiểu về 3 cây có trong sân trường với những cơng  việc sau: ­HS làm việc theo nhóm • Ghi tên các loại cây đó So sánh chiều cao cửa cây (cây nhóm đã chọn) với  chiều cao của em hoặc so sánh với chiều cao tồ  nhà, ­GV theo dõi, hướng dẫn Hoạt động 2:Hoạt động trong lớp học ­ Nhiệm   vụ   1:   Gọi   đại   diện     nhóm   trình  bày, chia sẻ cho các bạn cùng nghe về chiều cao của  ­HS thực hiện một loại cây mà nhóm đã chọn để so sánh. (Căn cứ  thực  tế  của trường ­ GV nghiên cứu trước: chiều  cao của cây so với cliiểu cao tồ nhà, trường học,  ­HS chia sẻ ) ­ Nhiệm vụ  2: Cả  lớp thảo luận đễ  tìm ra cây  ­HS nhận xét cao nhất trong sân trường ­GV nhận xét Đất nước em GV giới  ứiiệu thành phố Hải Phịng. Tại thành  phố  này,  cây  hoa  phượng  đỏ  được  trồng  rộng  rãi  ­HS lắng nghe và thực hiện khắp nơi, và sắc hoa đặc trang trên những con phố  đã  khiến  Hải   Phòng     biết   đến   với   tên   gọi  thành phố hoa phượng đỏ. Hoa phượng thường nở  vào mùa hè, trùng với thời điểm kết thời gian năm  học, do đó cịn được gọi là “hoa học trị” 2’ ­ GV u cầu HS tìm vị  trí Hải Phịng trên bản  đồ (SGK toang 130) C.CỦNG CỐ­DẶN DỊ ­Tìm hiểu về chiều cao một sổ cây xung quanh  khu nhà em ở ­HS thực hiện ­GV nhận xét, tun dương ­Chuẩn bị bài sau ... ­Trong một đội, ai nhanh nhất, đúng nhất được gắn  thẻ lên bảng 69 +? ?21  =? ?48 ­ ­ Cả? ?lớp? ?nhận xét ­ GV  nhận xét 69         ? ?21               48 ­ HS chơi ­HS lắng nghe B.BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH: 10’ Hoạt động 1. Giới thiệu đơn vị đo độ dài (dm) và...  đó có số  chục là  2?  ­ B lắc đầu A: Số đó bé hơn 11 ? ­ B  lắc đầu A: Số  đó lớn hơn  12? ?và  bé hơn  14?  ­ B lắc đầu 20 ’ B.LUYỆN TẬP : Hoạt động: Luyện tập A: Số đó liền  trước số  12?  ­B  lắc đầu. A: Sổ ... đo là đề­xi­mét trên một số đồ  vật quen thuộc như ? ?sách? ?giáo? ?khoa, bàn học, đồ  dùng hoc tập (phạm vi 100 cm) ­ So sánh độ dài của gang tay với 1 dm,? ?2? ?dm ­ Làm quen với việc giải quyết vấn đề với các số đo theo đơn vị đề­xi­mét,