Thông tin tài liệu
Trường THPT n Hồ Tổ Tự Nhiên ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP HỌC KỲ II - NĂM HỌC 2021 - 2022 MÔN SINH HỌC 12 PHẦN – LÝ THUYẾT Chương 1: Cơ chế di truyền biến dị I Cơ chế di truyền biến dị cấp phân tử STT NỘI DUNG CẦN NHỚ -VCDT virut: ADN ARN (ở HIV: ARN) vi khuẩn (Sinh vật nhân sơ) sinh vật nhân thực (các sinh vật lại): ADN ARN Mã di truyền - Khái niệm: trình tự Nu gen qui định trình tự aa polipeptit - Đặc điểm: (1) tính liên tục, đọc thành cụm nuclêôtit, không gối lên mARN (mã ba) (2) tính phổ biến (tất loài sv dùng chung mã di truyền) (3) tính đặc hiệu (1 ba mã hố loại axit amin) (4) tính thoái hoá (nhiều ba khác xác định loại axit amin) - Chiều đọc MDT mARN 5’-3’: 5’AUG 3’: mở đầu, qui định Metionin (SV nhân thực) foocminMet (SV nhân sơ) 5’ UAA 3’, 5’ UAG 3’, 5’ UGA 3’: kết thúc -Nhân đôi ADN: nhân, pha S, kì trung gian - Phiên mã : diễn nhân sv nhân thực, tế bào chất vi khuẩn (sv nhân sơ) Dịch mã: diễn tế bào chất, bào quan riboxom - Nhân đôi SV nhân thực khác SV nhân sơ: Sv nhân thực có nhiều loại enzim, xảy nhiều đơn vị nhân đôi, Sv nhân sơ xảy điểm nhân đôi - Polixom (poliriboxom): nhiều riboxom hoạt động tổng hợp dịch mã mARN tăng hiệu suất tông hợp protein Chuỗi polipeptit: tính axit amin mở đầu: x aa LƯU Ý - Gen đoạn ADN mang thông tin, tạo ARN polipeptit Cấu trúc gen: mạch, vùng 3’ vùng điều hịa- mã hóa- kết thúc 5’ Bài tập xác định anticodon, codon, triplet, MDT - Bộ mạch bổ sung giống mARN (thay T U) - Bộ mạch mã gốc giống tARN (thay T U) +2 MDT đặc hiệu: 5’AUG3’, 5’UGG3’ (khơng có MDT thay thế) + k số loại Nu mARN → k3 → (k3 – KT) MDT Các loại enzim - ADN-pol: enzim nhân đôi ADN - ARN-pol: enzim tạo mồi ARN nhân đôi, enzim tạo loại ARN phiên mã - Helicaza: enzim tháo xoắn AND nhân đôi - Ligaza: enzim nối Okazaki, enzim nối AND thể truyền với gen cần chuyển KT chuyển gen - Restrictaza: enzim cắt AND thể truyền, cắt gen cần chuyển vị trí xác định, tạo đầu dính - n lần nhân đơi ADN → 2n ADN - lần phiên mã tạo mARN→ phiên mã n lần tạo n mARN - Phân biệt loại ARN: mạch + mARN (thông tin) làm khn cho dịch mã, khơng có liên kết hidro cấu trúc, đọc theo chiều 5’ – 3’ + tARN (vận chuyển) vận chuyển aa cho dịch mã (người phiên dịch), có anticodon (đọc Protein hồn chỉnh khơng chứa aa mở đầu: (x – 1) aa theo chiều 3’…5’), có liên kết hidro số đoạn nên có NTBS cấu trúc +rARN (cấu tạo riboxom), có liên kết hidro, NTBS cấu trúc - Mơ hình operon Lac Jacop – Mono phát ĐIỀU HỊA HOẠT ĐỘNG GEN - Thực chất: Điều hịa sản phẩm gen (cho phép gen phiên mã, dịch mã hay không?) - Operon Lac hoạt động gen điều hòa (R) - Cấu tạo operon Lac: P-O- Z,Y,A huy Nhóm gen cấu trúc (Z,Y,A)→1mARN→ 3loại - Gen R tạo protein ức chế- bám vùng (O) pr operon ngừng hoạt động Vùng khởi động (P): nơi enzim ARN-pol bán - Có Lactoz (vơ hiệu hóa P ức chế) Protein trượt ức chế không bám (O) operon hoạt Vùng vận hành (O): liên kết protein ức chế động - Lactozo: chất cảm ứng - Lưu ý quan trọng Operon-lac: nhóm gen cấu trúc : gen Z phiên mã n lần → gen Yvà A phiên mã n lần Đột biến gen: - ĐB gen : Là biến đổi cấu trúc gen liên quan đến hay số cặp Nu - Dạng ĐB: dạng * Đột biến thay : * ĐB thêm, bớt: - Số Nu không thay đổi - Làm thay đổi số lượng Nu - làm thay đổi số LK H - Làm thay đổi số LK hiddro II Cơ chế di truyền biến dị cấp tế bào: STT NỘI DUNG CẦN NHỚ LƯU Ý CẤU TRÚC NST = ADN (146 cặp Nu) + pr loại histon →Nucleoxom→ mức 1: sợi (d: 11nm)→Mức 2: sợi nhiễm sắc (d:30nm)→Mức 3: sợi siêu xoắn (d: 300nm) → cromatit (d:700nm) LỆCH BỘI: ĐA BỘI Vd Cơ thể 2n có dạng AaBbDdEe thể (2n -1) tam bội (3n) Thể 1: aBbDDee Thể 3: AaBbbDdEe thể (2n +1) tứ bội (4n) Tam bội: AaaBbbDDDEee thể (2n – 2) Vd: số loại lệch bội (thể 1, thể 3) = Bộ NST đơn bội =n Đột biến cấu trúc NST: loại (mất đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn) Cơ chế xác định giới tính: - ♀ XX ♂ XY: người, ruồi giấm, ĐV có vú - ♀ XY ♂ XX: chim, ếch, bò sát, bướm - ♀ XX ♂ XO: châu chấu, bọ xít, rệp - ♀ XO ♂ XX: bọ nhạy - Thể đột biến: cá thể mạng đột biến biểu kiểu hình - Đột biến gen: loại (mất cặp, thêm cặp, thay cặp nucleotit) Tần số ĐBG: 10-6 – 10 -4 - Tác nhân sinh học gây đột biến: virut - ĐBG phụ thuộc: tổ hợp gen điều kiện môi trường Chương - TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN STT NỘI DUNG CẦN NHỚ LƯU Ý Một số kí hiệu: P: hệ bố mẹ giao phối Pt/c: bố mẹ chủng ♀: cá thể ♂: cá thể đực : phép lai F chữ viết tắt từ filial generation để hệ cháu (con lai) giao phối (F1 lai P, F2 lai F1 …) Fa , Fb lai phép lai phân tích Công thức tổng quát QL phân li độc lập, n: số Vd: KG (AaBbDdEe) tự thụ phấn Số loại giao tử = số loại KH đời = 24 cặp gen dị hợp n - Số loại giao tử Fn = Số loại KH Fn = Số loại KG đời = 34 - Số loại KG Fn = 3n Vd: Xác định KG: n - Tỉ lệ KG Fn = (1: 2: 1) - Đồng hợp cặp gen: AaBB, AABb n - Số tổ hợp Fn = - Đồng hợp (thuần chủng): Aabb, AABB, n - Tỉ lệ KH Fn = (3 : 1) aabb… - Tích KG riêng = tích chung đề - Dị hợp: AaBb 𝐴𝑎 - Viết sai: aA, 𝐵𝑏; AabB - Gen đa hiệu: 1gen chi phối nhiều tính trạng - Gen X: DT chéo (bệnh mù màu, máu khó đơng) - Gen Y: DT thẳng (100% trai bị: túm lơng, dính ngón) Kiểu tương tác gen: - 9:3: : : : : (tương tác bổ sung) - 12 : : 13 : : : (tương tác át chế) - 15 : : : : : (tương tác cộng gộp) Trong liên kết gen: số nhóm gen liên kết = số nhóm tính trạng liên kết = n Tính tần số hốn vị gen (f): (0 ≤ f ≤ 50%) Vd: KG 𝐴𝐵 ̅̅̅̅ 𝑎𝑏 (f = 20%) → nhóm, loại Giao tử HVG: Ab = aB = f/2 = 10% Giao tử liên kết: AB = ab = 40% (Lưu ý: giao tử HVG + giao tử LKG = 50%) Vd Biết giao tử ab = x% Xác định kiểu gen xuất phát tần số HVG? x% < 25% → ab giao tử HVG → f = 2x, 𝐴𝑏 KG 𝑎𝐵 ̅̅̅̅ x% > 25% → ab giao tử LKG → f = (50 -x), KG 𝑨𝑩 ̅̅̅̅ 𝒂𝒃 Chương – DI TRUYỀN QUẨN THỂ VÀ DI TRUYỀN NGƯỜI 1.QT tự thụ: tăng KG đồng hợp, giảm KG dị hợp QT ngẫu phối : ĐL Hacdi-Vanbec điều kiện : kích thước lớn, ngẫu phối, không( đột biến, CLTN, YTNN, di nhập gen); sức sống sinh sản KG,…) CTDT: p2 AA + 2pq Aa + q2 aa = (p + q = 1) Biết KG aa →fa = √aa Chương – DI TRUYỀN CHỌN GIỐNG - Tạo giống từu nguồn biến dị tổ hợp: Tạo dòng ưu lai - Gây đột biến: thường áp dụng Thực vật, VSV - Công nghệ tế bào + TV: Dung hợp tế bào trần, nuôi hạt phấn,… + ĐV: Nhân vơ tính, cấy truyền phơi - Công nghệ gen Thể truyền bao gồm plasmit, thể thực khuẩn, NST nhân tạo Plasmit phân tử ADN nhỏ dạng vòng tế bào chất vi khuẩn, tự nhân đôi độc lập với hệ gen VK ADN tái tổ hợp là: plasmit + gen cần chuyển tế bào cho ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TẾ BÀO: Tạo ĐV giông thời gian ngắn: Cấy truyền phôi Lai khác loài (cây cà chua + khoai tây): Dung hợp tế bào trần Cừu Doli: Nhân vơ tính Tạo dòng thuần: Tự thụ phấn GP gần Tạo dưa hấu, dâu tằm (3n): Đột biến tế bào ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ GEN Tạo sinh vật biến đổi gen Tạo bò, cừu mang gen người Tạo giống lúa “gạo vàng” tổng hợp β-carôten Chuyển gen kháng thuốc trừ sâu vào bông, đậu tương Chương – TIẾN HOÁ STT NỘI DUNG CẦN NHỚ Hóa thạch: Di tích sinh vật để lại lớp đất đá vỏ trái đất (Bằng chứng trực tiếp) Phân biệt quan niệm CLTN: Tiêu Đacuyn TH đại chí Đối Cá thể Quần thể (chủ yếu) tượng cá thể Thực Phân hóa khả Phân hóa khả chất sống sót, sinh sản sinh sản cá cácKG khác thể QT QT -Tiến hóa nhỏ: hình thành lồi -Tiến hóa lớn: Hình thành đơn vị phân loại lồi (chi, họ,…) Nhân tố tiến hóa (NTTH): Nhân tố biến đổi tần số alen, tần số kiểu gen quần thể Có nhân tố: (1- Đột biến, - Di nhập gen, CLTN, - Yếu tố ngẫu nhiên, - Giao phối không ngẫu nhiên (tự thụ phấn, giao phối gần, giao phối có chọn lọc) LƯU Ý -Cơ quan tương đồng (cùng nguồn) Tiến hóa phân li Cơ quan tương tự (khác nguồn) Tiến hóa đồng qui Cơ quan thối hóa (là quan tương đồng): tiêu giảm Nhân tố tiến hóa có hướng: CLTN, giao phối không ngẫu nhiên - CLTN: biến đổi tần số alen theo hướng xác định - Yếu tố làm giảm dị hợp, tăng đồng hợp: GP khơng ngẫu nhiên - Thải hồn tồn alen trội có lợi khỏi quần thể: Yếu tố ngẫu nhiên - Nguyên liệu tiến hóa: Đột biến giao phối - Nhân tố trực tiếp góp phần hình thành QT thích nghi: CLTN - Giao phối không ngẫu nhiên: biến đổi tần số KG theo hướng tăng đồng hợp, giảm dị hợp Nhân tố làm nghèo vốn gen: Di nhập gen, YTNN, GP không NN Nhân tố làm phong phú vốn gen: Đột biến, Di nhập gen Nhân tố làm thay đổi tần số alen tần số KG: ĐB, CLTN, di nhập, yếu tố NN Nhân tố làm thay đổi tần số KG, không thay đổi tần số alen: Giao phối không ngẫu nhiên - Cách li sinh sản gồm: Tiêu chuẩn phân biệt lồi - Hình thái: thường dùng với ĐV,TV (1) Cách li trước hợp tử: ngăn không xảy - Hóa sinh: thường dùng với vi khuẩn thụ tinh - Địa lí sinh thái (2) Cách li sau hợp tử: thụ tinh - Sinh sản (di truyền): tiêu chuẩn khách quan, quan không sống được, khơng trọng để phân biệt lồi sinh sản hữu tính (khơng sinh sản (bất thụ), sai khác dùng với lồi sinh sản vơ tính) NST nên giảm phân khơng bình thường - Lồi xuất có cách li sinh sản Hình thành lồi - Bằng cách li địa lí: ĐV phát tán mạnh - Cách li địa lí có vai trị: góp phần - Bằng cách li tập tính: ĐV di chuyển trì phân hóa vốn gen quần thể - Bằng cách li sinh thái: ĐV di chuyển - Cách li địa lí khơng có vai trò: tạo phân - Bằng lai xa kèm đa bội hóa: 95% Dương xỉ, 75% hóa vốn gen TV có hoa nhanh Phát sinh sống: Phân chia thời gian địa Phát sinh loài người - Con đường hình thành sống: tiến hóa hóa học chất →tiến hóa tiền sinh học→tiến hóa sinh học Từ đại thái cổ nguyên sinh cổ sinh - Từ Ostralopitec Homo Habilis H Erectus trung sinh tân sinh H Sapien Chương – SINH THÁI STT NỘI DUNG CẦN NHỚ Giới hạn sinh thái - Là khoảng giá trị xác định nhân tố ST mà đó: SV tồn phát triển ổn định - Gồm: Khoảng chống chịu (gây ức chế hoạt động sinh lí) thuận lợi (khoảng tối ưu: mức độ phù hợp, đảm bảo cho Sv thực chức ngăng tốt nhất) - Nơi ở: Nơi cư trú, vị trí sống - Ổ sinh thái: khơng gian sinh thái đó, nhân tố ST giới hạn sinh thái LƯU Ý - Cá rô phi sống: 5,6 -42 độ C - Cây quang hợp tốt: 20-30 độ C - loại MT: cạn, đất, nước sinh vật - MT tập trung đa số loài sinh vật sinh sống: cạn - Các nhóm cộng sinh kí sinh sống MT sinh vật - NTST: vô sinh hữu sinh - Ổ sinh thái đặc trưng cho loài - Hai loài sống nơi có ổ sinh thái khác khơng cạnh tranh, ổ ST trùng cạnh tranh phân li ổ sinh thái Ổ sinh thái thể cách sống loài - Quần thể: cá thể loài (sống KG, TG), sinh sản tạo - Quần xã: nhiều quần thể khác loài (sống KG, TG), có mối quan hệ tác động qua lại - Hệ sinh thái: gồm quần xã sinh cảnh (MT vô sinh) Phân biệt đặc trưng QT, QXã - Quần thể: tỉ lệ giới tính, tỉ lệ nhóm tuổi, phân bố cá thể, mật độ cá thể, kích thước quần thể, tăng trưởng quần thể (đường cong Jlí thuyết, tiềm sinh học, thường có SV kích thước nhỏ, đường cong S- thực tế) - Mật độ cá thể: Là số lượng cá thể đơn vị diện tích hay thể tích - Kích thước quần thể: Là số lượng (khối lượng hay lượng) cá thể quần thể - Quần xã: Giảm cạnh tranh, tận dụng nguồn sống Thành phần loài: Số lượng cá thể/loài, số lượng loài, loài đặc hữu, loài chủ chốt, loài ưu thế, loài ngẫu nhiên Phân bố lồi khơng gian: phân bố theo chiều thẳng đứng, theo chiều ngang CÁC MỐI QUAN HỆ TRONG QUẦN THỂ, QUẦN XÃ - Quần thể: + Hỗ trợ (chủ yếu) Phân bố nhóm + Cạnh tranh (khi mật độ tăng cao - Quần xã: + Hỗ trợ: Cộng sinh, hội sinh, hợp tác + Đối kháng: Cạnh tranh, kí sinh, SV ăn SV, ức chế cảm nhiễm Bài tập xác định tổ chức: Sen đầm Đầm Sen Các loài đầm Sen Các Sen Tập hợp cá rô phi đơn tính Đàn ong vải Bài tập xác định đặc trưng quần thể, quần xã Hay hỏi về: phân bố cá thể, nhóm tuổi, kích thước - Phân bố theo nhóm phổ biến nhất.Phân bố đồng đều: ĐK sống đồng đều, cạnh tranh gay gắt P.bố NN: ĐK sống đồng đều, không cạnh tranh gay gắt Phân bố theo nhóm Sồng bày đàn, bụi cây,… Phân bố ngẫu nhiên Gỗ rừng, sâu Phân bố đồng Hải âu, cánh cụt, thông - Kích thước tối đa: Giới hạn lớn QT đạt cân với nguồn sống - Kích thước tối thiểu: Giới hạn nhỏ QT cần có để tồn Giảm KT tối thiểu QT dễ suy vong ( khả bảo vệ giảm, sinh sản giảm, dễ GP gần,…) - dạng tháp tuổi: Tháp phát triển:Trước sinh > Đang >Sau sinh Tháp ổn định : Trước sinh = Đang sinh > Sau sinh Tháp suy vong: Trước sinh < Đang sinh < Sau sinh → ý nghĩa: sử dụng tài nguyên hợp lí (nên khai thác nhóm tuổi để QT cịn phát triển) - Cộng sinh: + +, chặt chẽ (địa y, nốt sần họ đậu, cua hải quì, kiến cây, trùng roi mối) - Hợp tác: + +, không bắt buộc (chim- trâu, cá nhỏ-cá lớn ăn thức ăn thừa) - Hội sinh: + (phong lan - gỗ lớn, cá nhỏ-cá lớn nhờ) - Cạnh tranh: - - (cây trồng cỏ dại, loài nhu cầu sống) - Kí sinh: - + (tầm gửi-gỗ, tơ hồng- trồng, giun sán) - Ức chế cảm nhiễm:-0 (tỏi, tảo nở hoa gây thủy triều đỏ Diễn sinh thái Diễn MT đầu GĐ GĐ cuối - Sự thay đổi quần xã tương Nguyên Trống trơn QX tr gian QX ổn định ứng với thay đổi môi trường sinh - Ý nghĩa nghiên cứu DTST: Dự đoán Thứ sinh QX ổn QX tr.gian QX quần xã khứ, tương lai, sử dụng định suy thối hợp lí tài ngun - Ngun nhân: Khí hậu, hoạt động lồi ưu thế,… Chuỗi, lưới thức ăn hệ sinh thái: ABCD - Có mắt xích: A: SVSX, cịn B,C,D SVTT bậc 1,2,3 - Bậc dinh dưỡng từ AD: 1,2,3,4 - Trong thiên nhiên có loại chuỗi: (1) Chuỗi mở đầu SVSX (2) Chuỗi mở đầu SV phân giải Tháp sinh thái - Tháp số lượng: dễ lập nhất, có dạng ngược - Tháp sinh khối: xác, có dạng ngược - Tháp lượng: xác nhất, phức tạp nhất, ln có dạng chuẩn (đáy lớn, đỉnh nhỏ) Các khu sinh học (biom) phân bố từ vùng cực xích đạo Khu sinh học Đồng rêu hàn đới Rừng kim Taiga Thảo nguyên, Rừng Địa Trung hải, rừng rộng Sa mạc, hoang mạc, savan, rừng mưa nhiệt đới 11 Dòng lượng HST: - Giảm dần qua bậc dinh dưỡng mát qua nhiều đường: + Qua hô hấp, nhiệt: 70% + Bài tiết, rơi rụng = Tích lũy tạo chất sống = Truyền lên bậc sau = 10% - Hiệu suất sinh thái: tỉ lệ % chuyển hóa NL bậc dinh dưỡng HSST = NL bậc n+1 / NL bậc n x 100% - Lưu ý tên bậc dinh dưỡng số mấy? SV nhóm nào? Chuỗi TĂ Cỏ Thỏ Hổ Vai trị SVSX SVTT SVTT Bậc dd Thực vật ĐV ăn TV ĐV ăn ĐV - Trong chuỗi thức ăn, SV có mức lượng lớn SVSX (Sản lượng SV sơ cấp: SVSX tạo; Sản lượng SV thứ cấp: SVTT tạo) - Chuỗi (2) hệ chuỗi (1) - Tùy mùa mà chuỗi ưu hơn: Xuân hè – chuỗi (1) ưu thế, thu đông-chuỗi (2) ưu - Tháp số lượng ngược: (vật chủ-kí sinh) - Tháp sinh khối ngược: (sinh vật nước) - Tháp sinh thái xây dựng nhằm mô tả mức độ dinh dưỡng bậc tồn quần xã - Nhớ trình tự xếp biom - Lưu ý: Lưới thức ăn phức tạp dần từ + Từ vùng cực ( vĩ độ cao) xuống vùng xích đạo (vĩ độ thấp) + Từ vùng khơi đến vùng gần bờ - Mức độ phức tạp lưới thức ăn phụ thuộc vào đa dạng thành phần lồi Vùng xích đạo vùng ven bờ có đa dạng lồi cao - Dịng lượng truyền chiều, khơng tái sử dụng - Dịng NL bị thất nhiều nên chuỗi thức ăn khơng vượt q 5-6 mắt xích Trong Sản xuất, thường nuôi ĐV ăn thực vật ĐV ăn thịt Chu trình Sinh địa hóa: Chu trình trao đổi chất tự nhiên: MT Quần xã SV MT - ý nghĩa: Duy trì cân vật chất khí - Phân loại: (1) Chu trình chất khí ( O2, C, N) (2) Chu trình chất lắng đọng (P, Ca) PHẦN – BÀI TẬP Học sinh ôn lại dạng tập SGK sau học ôn tập chương Tham khảo tập sách tập sinh học lớp 12 Một số dạng tập minh hoạ: Dạng 1: Xác định chiều dài gen bình thường gen sau đột biến biết số lượng loại Nu dạng đột biến Dạng 2: Xác định số NST thể dị bội biết NST 2n lồi Xác định chế hình thành thể đột biến Dạng 3: Vận dụng thành thạo bảng công thức Menden, công thức nhân xác suất để tinh số giao tử, số kiểu gen, tỉ lệ kiểu gen kiểu hình (khơng cần viết sơ đồ lai) Dạng 4: Cho biết tỷ lệ kết phân li kiểu hình đời phép lai, tìm kiểu gen bố mẹ xác định quy luật di truyền chi phối Dạng Cho kiểu gen kiểu hình bố mẹ phép lai, biện luận viết sơ đồ lai Dạng 6: Xác định tần số tương đối alen, tần số KG quần thể tự phối, quần thể ngẫu phối Xác định cấu trúc di truyền trạng thái cân quần thể? Dạng Phân tích sơ đồ phả hệ để tìm quy luật di truyền tật, bệnh sơ đồ MỘT SỐ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM MINH HOẠ I CƠ CHẾ DI TRUYỀN Câu Trong trình tổng hợp, mạch AND dùng làm khuôn để tổng hợp gián đoạn đoạn Okazaki A mạch đơn AND có chiều dài 3’ 5’ B mạch đơn AND có chiều dài 5’ 3’ C hai mạch 3’ 5’ 5’ -3’ D tùy thuộc vào hướng mở AND Câu Đột biến điểm làm thay nuclêôtit vị trí triplet sau không xuất côđôn mở đầu? A 3’TAG5’ B 3’GAX5’ C 3’TTG5’ D 3’XAX5’ Câu Trong chế điều hòa hoạt động opêron lac vi khuẩn E Coli, đột biến xảy vị trí sau opêron làm cho gen cấu trúc Z, Y, A phiên mã mơi trường khơng có lactozơ? A Vùng vận hành B Gen cấu trúc Z C Gen cấu trúc A D Gen cấu trúc Y Câu 4: Gen B vi khuẩn gồm 2400 nuclêơtit, có 500 ađênin Theo lí thuyết, gen B có 500 nuclêơtit loại: A uraxin B timin C xitozin D guanin Câu 5: Trong tế bào, nuclêôtit loại timin đơn phân cấu tạo nên phân tử sau đây? A ADN B tARN C mARN D rARN Câu (ĐGNL): Một mạch vùng xoắn kép cục phân tử ARN có trình tự nuclêơtit sau: 5'AXGGXXAGG-3' Mạch pơlinuclêơtit bổ sung có trình tụ sau: A B C 5'-UGXXGGUUX-3' D 5'-TGXXGGTTX-3' Câu 7: Mạch thứ gen tế bào nhân thực có 1400 nuclêơtít Theo lí thuyết, mạch thứ gen có nuclêơtít? A 1400 B 700 C 1200 D 2400 Câu 8: Axit amin nguyên liệu để tổng hợp phân tử sau đây? A Protein B mARN C ADN D.tARN Câu 9: Một ba mã hóa cho loại axit min, điều chứng tỏ mã di truyền có tính A hối hóa B đặc hiệu D liên tục D phổ biến Câu 10 Khi nói q trình phiên mã tế bào nhân sơ, phát biểu sau đúng? A Nguyên liệu trình phiên mã axit amin B Enzim xúc tác cho trình phiên mã ADN polimeraza C Trong trình phiên mã, phân tử ARN tổng hợp theo chiều 5’ > 3’ D Quá trình phiên mã diễn theo nguyên tắc bổ sung nguyên tác bán bảo toàn Câu 11: Một gen cấu trúc thực trình phiên mã liên tiếp lần tạo số phân tử ARN thông tin (mARN) A 15 B C 10 D 25 Câu 12 Loại axit nuclêic sau thành phần cấu tạo ribôxôm? A rARN B mARN C tARN D ADN Câu 13 Triplet 3’TAG5’ mã hóa axit amin izơlơxin, tARN vận chuyển axit amin có anticơđon A 3’GAU5’ B 3’GUA5’ C 5’AUX3’ D 3’UAG5’ Câu 14: Trong chế điều hoà hoạt động opêron Lac vi khuẩn E coli, chất cảm ứng lactôzơ làm bất hoạt prôtên sau đây? A Prôtêin Lac Z B Prôtêin Lac A C Prôtêin ức chế D Prơtêin Lac Y Câu 15: Khi nói đột biến gen, có phát biểu sau đúng? (1) Đột biến gen xảy vị trí gen khơng làm ảnh hưởng đến phiên mã (2) Mọi đột biến gen xảy có tác động tác nhân đột biến (3) Tất đột biến gen có hại cho thể đột biến (4) Đột biến gen xảy tế bào sinh dưỡng tế bào sinh dục (5) Gen đột biến di truyền cho hệ sau (6) Gen đột biến ln biểu thành kiểuhình (7) Đột biến gen cung cấp nguyên liệu thứ cấp cho trình tiến hóa A B C D Câu 16: Thể đột biến sau hình thành thụ tinh giao tử đơn bội với giao tử lưỡng bội? A Thể ba B Thể tứ bội C Thể tam bội D Thể Câu 17 Một lồi thực vật có NST 2n = 14 Số NST tế bào sinh dưỡng thể ba thuộc loài A B 15 C 13 D 21 Câu 18: Một gen vốn hoạt động chuyển đến vị trí không hoạt động tăng giảm mức độ hoạt động hệ đột biến sau đây? A Tự đa bội B Dị đa bội C Đảo đoạn NST D Lệch bội Câu 19: (ĐGNL) Một loài thực vật có NST lưỡng bội 2n = 28 Số NST có tế bào thể lồi kì sau ngun phân A 27 B 54 C 56 D 28 Câu 20: Theo lí thuyết, phương pháp gây đột biến tự đa bội, từ tế bào thực vật có kiểu gen BB, Bb bb khơng tạo tế bào tứ bội có kiểu gen sau đây? A BBBB B BBBb C bbbb D BBbb Câu 21 Dạng đột biến sau làm cho alen gen nằm NST? A Thêm cặp nuclêôtit B Mất cặp nuclêôtit C Lặp đoạn NST D Đảo đoạn NST Câu 22: Phát biểu nói mức phản ứng là: (1) Tính trạng số lượng có mức phản ứng hẹp, tính trạng chất lượng có mức phản ứng rộng (2) Mỗi gen kiểu gen có mức phản ứng riêng (3) Ở lồi sinh sản vơ tính, cá thể có mức phản ứng khác với cá thể mẹ (4) Mức phản ứng tập hợp kiểu hình kiểu gen điều kiện MT khác (5) Phương pháp nuôi cấy mô thực vật sử dụng nhằm tạo số lượng lớn trồng có mức phản ứng giống A B C D Câu 23 Ba lồi thực vật có quan hệ họ hàng gần gũi kí hiệu lồi A, lồi B lồi C Bộ NST loài A 2n = 26, loài B 2n = 24 loài C 2n = 26 Các lai loài A lồi B đa bội hóa tạo lồi D Các lai loài C loài D đa bội hóa tạo lồi E Theo lí thuyết, NST lồi E có NST? A 52 B 88 C 50 D 76 Câu 24 Giả sử lồi sinh vật có NST 2n=8; cặp NST kí hiệu A, a; B,b; D,d; E,e Cá thể có NST sau thể một? A AaBbDEe B AaabbbDdee C AabbddEe D Aabbdddee Câu 25 Khi nói thể đa bội thực vật, có phát biểu sau đúng? I Thể đa bội lẻ thường khơng có khả sinh sản hữu tính bình thường II Thể dị đa bội hình thành nhờ lai xa kèm đa bội hóa III Thể đa bội hình thành khơng phân ly tất NST lần nguyên phân hợp tử IV Dị đa bội dạng đột biến làm tăng số nguyên lần NST đơn bội loài A B C D II PHẦN QUY LUẬT DI TRUYỀN Câu Ở đậu hà Lan, alen quy định kiểu hình hạt trơn alen quy định kiểu hình sau gọi cặp alen? A Thân cao B Quả vàng C Hoa trắng D Hạt nhăn Câu Theo lí thuyết, phép lai sau cho đời gồm toàn kiểu gen dị hợp? A Aa × Aa B AA × aa C Aa × aa D AA × Aa Câu 3: Ở đậu, có mặt gen trội A B cho hoa đỏ, tổ hợp gen khác cho hoa trắng Phép lai cho toàn hoa màu đỏ A AABb x AaBB B aaBb x aabb C AAbb x Aabb D aaBB x aaBb Câu 4: Xét cặp gen phân li độc lập, alen A quy định hoa đỏ, alen a quy định hoa trắng, alen B quy định tròn, alen b quy định dài Cho biết biểu gen không phụ thuộc vào môi trường, hoa đỏ, trịn chủng có kiểu gen sau đây? A aabb B aaBB C AABB D AAbb Câu 5: Trong trường hợp gen phân li độc lập, tác động riêng rẽ gen trội trội hồn tồn, phép lai: AaBbCcDd × AaBbCcDd cho tỉ lệ kiểu hình A-bbC-D- đời A 3/256 B 1/16 C 81/256 D 27/256 Câu Một loài thực vật, xét cặp gen phân li độc lập quy định tính trạng, alen trội trội hồn tồn Cho (P) có kiểu hình khác tính trạng giao phấn với nhau, thu F1 Theo lí thuyết, phát biểu sau sai F1? A Có thể có kiểu gen : : B Có thể gồm tồn cá thể dị hợp cặp gen C Có thể có tỉ lệ kiểu gen : D Có thể có tỉ lệ kiểu gen : : : Câu Cho biết gen quy định tính trạng, alen trội trội hồn tồn khơng xảy đột biến Trong phép lai, người ta thu đời có kiểu hình phân li theo tỉ lệ 3A-B- : 3aaB- : 1A-bb : 1aabb Phép lai sau phù hợp với kết ? A Aabb aaBb B AaBb AaBb C AaBb Aabb D AaBb aaBb Câu 8: (ĐGNL): Giới hạn suất “giống" quy định A điều kiện thời tiết B kiểu gen C chế độ dinh dưỡng D kỹ thuật canh tác Câu (ĐGNL): Cho biết gen quy định tính trạng, gen phân li độc lập, gen trội trội hồn tồn khơng có đột biến xảy Tính theo lý thuyết, phép lai AaBbDdEe × AaBbDdEe cho đời có kiểu hình mang tính trạng trội tính trạng lặn chiếm tỉ lệ A 27/128 B 9/256 C 9/64 D 9/128 Câu 10: Nếu tần số hoán vị gen gen 10% khoảng cách tương đối gen NST A 15cM B 10cM C 30cM D 20cM Câu 11 Lúa nước có NST 2n = 24 Theo lí thuyết, số nhóm gen liên kết loài A B 12 C 24 D Câu 12 (ĐGNL): Ở người bệnh máu khó đơng gen lặn nằm NST giới tính X quy định Một cặp vợ chồng có máu đơng bình thường có bố chồng bà ngoại vợ bị bệnh Xác suất để đứa đầu lịng cặp vợ chồng khơng bị bệnh bao nhiêu? A 25% B 50% C 37.5% D 87.5% Câu 13: Một loài thực vật, xét cặp gen B , b D, d cặp NST Theo lí thuyết, cách viết kiểu gen sau đúng? BD Bb Bb BB A B C D bd DD Dd Dd Câu 14 (ĐGNL): Tần số cá thể AABBCC từ giao phối hai cá thể AaBbCc là: A 1/8 B 1/32 C 1/16 D 1/64 Bd Câu 15: Quá trình giảm phân thể có kiểu gen xảy hốn vị gen Theo lí thuyết, bD tổng số giao tử tạo ra, tần số hóan vị gen tính tổng tỉ lệ % loại giao tử sau đây? A BD bd B Bd bD C bD bd D BD bD Câu 16 Một loài thực vật, biết gen qui định tính trạng, alen trội trội hoàn toàn Theo lý thuyết, phép lai sau cho đời có kiểu hình phân ly theo tỉ lệ : 1? A Ab aB x ab ab B aB ab x ab ab C Ab AB x ab aB D AB Ab x ab ab Câu 17 Ở hoa phấn (Mirabilis jalapa), gen quy định màu nằm tế bào chất Lấy hạt phấn đốm thụ phấn cho xanh Theo lí thuyết, đời có tỉ lệ kiểu hình A đốm : xanh B 100% đốm C xanh : đốm D 100% xanh Câu 18 Sinh vật sau có cặp NST giới tính giới XX giới đực XO? A Châu chấu B Chim C Bướm D Ruồi giấm Câu 19 Ở hoa phấn (Mirabilis jalapa), gen quy định màu nằm tế bào chất Lấy hạt phấn đốm thụ phấn cho đốm Theo lí thuyết, đời có tỉ lệ kiểu hình A đốm : xanh B xanh : đốm C 100% xanh D 100% đốm Câu 20 Ở ruồi giấm, alen A quy định mắt đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định mắt trắng Theo lí thuyết, phép lai sau cho đời có tỉ lệ ruồi mắt đỏ : ruồi mắt trắng : ruồi đực mắt đỏ : ruồi đực mắt trắng? A XaXa × XAY B XAXa × XaY C XAXA × XaY D XAXa × XAY Câu 21: Ở ruồi giấm, xét gen nằm vùng khơng tương đồng NST giới tính X có alen B b Cách viết kiểu gen sau đúng? A XYb B X B Y C X B Y b D X b Y B Câu 22: Theo lí thuyết, phép lai thuận ♂Cây thân cao x ♀Cây thân thấp phép lai sau phép lai nghịch? A ♂ Cây thân cao x ♀ Cây thân cao B ♂ Cây thân thấp x ♀ Cây thân thấp C ♂ Cây thân cao x ♀ Cây thân thấp D ♂ Cây thân thấp x ♀ Cây thân cao Câu 23 (ĐGNL): Có hai chị em ruột mang nhóm máu khác AB O Các gái biết rõ ông bà ngoại họ nhóm máu A Kiểu gen tương ứng bố mẹ cô gái A IOIO IAIO B IBIO IAIO C IAIB IAIO D IAIO IAIO M m m Câu 24: Ở ruồi giấm, thực phép lai P: X X x X Y tạo F1 Theo lí thuyết, F1 có tối đa loại kiểu gen? A.3 B C D Câu 25 Sinh vật sau có cặp NST giới tính giới XX giới đực XY? A Châu chấu B Bướm C Ruồi giấm D Chim Câu 26: Một cặp vợ chồng, người vợ Jane, mắc bệnh gặp bị mù lồ tuổi dậy Bà ngoại, mẹ, cậu tất anh chị em Jane bệnh Cha Jane ông ngoại khơng bị bệnh Chồng cơ, Joe, khơng có bệnh gia đình Con trai họ sinh bị mù tuổi dậy với xác xuất A 100% B 50% C 25% D 12,5% III DI TRUYỀN QUẦN THỂ VÀ DI TRUYỀN CHỌN GIỐNG Câu 1: Phát biểu quần thể tự phối? A Tần số tương đối alen không thay đổi tỉ lệ dị hợp giảm dần, tỉ lệ đồng hợp tăng dần qua hệ B Tần số tương đối alen khơng thay đổi nên khơng ảnh hưởng đến biểu kiểu gen hệ sau C Tần số tương đối alen bị thay đổi khơng ảnh hưởng đến biểu kiểu gen hệ sau D Tần số tương đối alen thay đổi tuỳ trường hợp, khơng thể có kết luận xác tỉ lệ kiểu gen hệ sau Câu 2: Một quần thể thực vật tự thụ phấn có tỉ lệ kiểu gen hệ P là: 0,45AA: 0,30Aa: 0,25aa Cho biết trình chọn lọc người ta đào thải cá thể có kiểu hình lặn Tính theo lí thuyết, tỉ lệ loại kiểu gen thu F1 là: A 0,525AA: 0,150Aa: 0,325aa B 0,36AA: 0,24Aa: 0,40aa C 0,36AA: 0,48Aa: 0,16aa D 0,7AA: 0,2Aa: 0,1aa Câu 3: Khi thống kê số lượng cá thể quần thể sóc, người ta thu số liệu: 105AA: 15Aa: 30aa Tần số tương đối alen quần thể là: A A = 0,70 ; a = 0,30 B A = 0,80 ; a = 0,20 C A = 0,25 ; a = 0,75 D A = 0,75 ; a = 0,25 Câu Một quần thể thực vật tự thụ phấn, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp; alen B quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen b quy định hoa trắng Thế hệ xuất phát (P) quần thể có thành phần kiểu gen 0,2 AABb : 0,2 AaBb : 0,2 Aabb : 0,4 aabb Cho quần thể khơng chịu tác động nhân tố tiến hóa khác Theo lý thuyết, có phát biểu sau đúng? I F2 có tối đa loại kiểu gen II Tỉ lệ kiểu gen dị hợp tử giảm dần qua hệ III Trong tổng số thân cao, hoa đỏ F2, có 8/65 số có kiểu gen dị hợp tử cặp gen IV Ở F3, số có kiểu gen dị hợp tử cặp gen chiếm tỉ lệ 3/64 A B C D Câu (ĐGNL) Xét gen A có alen A a Một quần thể cân di truyền có tần số A = 0,6 kiểu gen Aa chiếm tỉ lệ A 0,25 B 0,36 C 0,16 D 0,48 Câu (ĐGNL): Các giả định cân Hacđi Vanbec A Kích thước quần thể lớn, giao phối ngẫu nhiên, không di cư, không đột biến B Kích thước quần thể lớn, giao phối ngẫu nhiên, thể dị hợp sống sót tốt nhất, khơng di cư, khơng đột biến C Kích thước quần thể lớn, giao phối chọn lọc, không di cư, không đột biến D Kích thước quần thể nhỏ, giao phối ngẫu nhiên Câu Xét gen quần thể ngẫu phối lưỡng bội: gen quy định màu cánh có alen nằm vùng không tương đồng NST giới tính X ; gen quy định chiều dài cánh có alen (B b),; gen gen có alen Giả thiết gen 2,3,4 nằm riêng NST thường Số loại kiểu gen tối đa quần thể : A 2700 B 1800 C 2100 D 2800 Câu (ĐGNL): Các kiểu gen sau tìm thấy quần thể : 70AA ; 50Aa ; 20aa Tần số alen A a bao nhiêu? A A = 0,68 a = 0,32 B A = 0,32 a = 0,68 C A = 0,86 a = 0,14 D A = 0,14 a = 0,86 Câu 9: Một quần thể thực vật tự thụ phấn, xét gen có alen E e Theo lí thuyết, quần thể có cấu trúc di truyền sau có tần số kiểu gen khơng đổi qua hệ? A 50% EE: 50%Ee B 100% Ee C 100%EE D 50% Ee: 50% ee Câu 10: Trong trường hợp gen trội có lợi, phép lai tạo F1 có ưu lai cao : A aabbdd AAbbDD B aaBBdd aabbDD C AABbdd AAbbdd D aabbDD AABBdd Câu 11 (ĐGNL): Hiện tượng lai hẳn bố mẹ sinh trưởng, phát triển, suất sức chống chịu gọi gì? A tượng siêu trội B tượng trội hoàn toàn C tượng ưu lai D tượng đột biến trội Câu 12: Plasmit sử dụng kĩ thuật di truyền A phân tử ADN mạch thẳng B vật chất di truyền chủ yếu tế bào nhân sơ tế bào thực vật C phân tử ARN mạch kép, dạng vịng D có khả nhân đơi độc lập với ADN nhiễm sắc thể tế bào vi khuẩn Câu 13: Cho phương pháp sau: (1) Tự thụ phấn bắt buộc qua nhiều hệ (2) Dung hợp tế bào trần khác lồi (3) Lai dịng chủng có kiểu gen khác để tạo F1 (4) Nuôi cấy hạt phấn tiến hành lưỡng bội hóa dịng đơn bội Các phương pháp sử dụng để tạo dòng chủng thực vật là: A (1), (2) B (1), (4) C (2), (3) D (1), (3) Câu 14 Phương pháp sau ứng dụng để tạo sinh vật mang đặc điểm hai lồi? A Ni cấy hạt phấn B Gây đột biến gen C Dung hợp tế bào trần D Nhân vơ tính Câu 15: Cà chua có gen làm chín bị bất hoạt thành tựu A lai hữu tính B công nghệ gen C nuôi cấy hạt phấn D lai tế bào xooma Câu 16: Bằng phương pháp nhân vơ tính, từ cừu cho trứng có kiểu gen AABB cừu cho nhân tế bào có kiểu gen AaBb tạo cừu có kiểu gen A AaBB B AABB C AaBb D aabb Câu 17: Nuôi cấy hạt phấn có kiểu gen AB ống nghiệp, sau xử lí hóa chất cơnsixin Theo lí thuyết, tạo dịng tế bào lưỡng bội có kiểu gen A AABB B AaBb C aaBB D Aabb Câu 18 (ĐGNL): Giới hạn suất “giống" quy định A điều kiện thời tiết B kiểu gen C chế độ dinh dưỡng D kỹ thuật canh tác Câu 19 (ĐGNL): Nhân nhanh giống trồng quý hiếm, tạo nên quần thể trồng đồng kiểu gen thành tựu A kĩ thuật gây đột biến B công nghệ tế bào C phương pháp lai tạo giống D công nghệ gen Câu 20 (ĐGNL): Nhân nhanh giống trồng quý hiếm, tạo nên quần thể trồng đồng kiểu gen thành tựu A kĩ thuật gây đột biến B công nghệ tế bào C phương pháp lai tạo giống D cơng nghệ gen IV TIẾN HỐ Câu (ĐGNL): Đâu cặp quan tương đồng? A Tuyến nọc độc rắn tuyến nước bọt người B Gai xương rồng lúa C Vịi hút bướm đơi hàm bọ cạp D Gai xương rồng gai hoa hồng Câu (ĐGNL): Cặp quan sau quan tương đồng? A Mang cá mang tôm B Cánh dơi tay người C Cánh chim cánh côn trùng D Gai xương rồng gai hoa hồng Câu Theo quan niệm tiến hóa đại, chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên A kiểu gen B alen C kiểu hình D gen Câu 4: Cho thông tin sau : (1) Cơ chế tiến hóa tích lũy biến dị có lợi, đào thải biến dị có hại tác dụng chọn lọc tự nhiên (2) Cơ chế tiến hóa đặc tính thu đời sống cá thể tác dụng ngoại cảnh hay tập quán hoạt động (3) kết chọn lọc tự nhiên tạo nên lịai sinh vật có khả thích nghi với môi trường (4) động lực thúc đẩy chọn lọc tự nhiên đấu tranh sinh tồn Có nội dung nói quan niệm Đác uyn A.1 B C D Câu Cho thơng tin vai trị nhân tố tiến hóa sau: (1) Làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể theo hướng xác định (2) Làm phát sinh biến dị di truyền quần thể, cung cấp nguồn biến dị sơ cấp cho q trình tiến hóa (3) Có thể loại bỏ hồn tồn alen khỏi quần thể cho dù alen có lợi (4) Không làm thay đổi tần số alen làm thay đổi thành phần kiển gen quần thể (5) Làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể chậm (6) Làm nhanh hay chậm tốc độ tiến hóa Có thơng tin nói vai trị CLTN ? A B C D Câu Cho phát biểu sau thuyết tiến hóa đại : (1) Tiến hóa nhỏ q trình làm biến đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể (2) Cơ quan thối hóa quan có chức khác nguồn gốc (3) Quá trình tiến hóa nhỏ kết thúc lồi xuất (4) Tất biến dị nguyên liệu chọn lọc tự nhiên (5) Cơ quan tương đồng quan có nguồn gốc hay khác chức (6) Chọn lọc tự nhiên đóng vai trị sàng lọc giữ lại cá thể có kiểu gen quy định kiểu hình thích nghi mà khơng tạo kiểu gen thích nghi Có phát biểu khơng A B C D Câu Nguồn nguyên liệu sơ cấp q trình tiến hố A đột biến B nguồn gen du nhập C biến dị tổ hợp D trình giao phối Câu Phát biểu sau nói trình hình thành lồi mới? A Q trình hình thành quần thể thích nghi khơng thiết dẫn đến hình thành lồi B Q trình hình thành quần thể thích nghi ln dẫn đến hình thành lồi C Sự hình thành lồi khơng liên quan đến q trình phát sinh đột biến D Sự cách li địa lí tất yếu dẫn đến hình thành lồi Câu 9: Khi nói q trình hình thành lồi khác khu vực địa lí, phát biểu sau sai? A Cách li địa lí nhân tố trực tiếp tạo kiểu gen quy định kiểu hình thích nghi B Cách li địa lí ngăn cản cá thể quần thể loài gặp gỡ giao phối với C Cách li địa lí góp phần trì khác biệt tần số alen thành phần kiểu gen quần thể tạo nhân tố tiến hố D Cách li địa lí khơng thiết dẫn đến cách li sinh sản Câu 10: Theo quan niệm đại, q trình hình thành lồi A đường lai xa đa bội hoá phương thức chủ yếu loài sinh vật B trình cải biến thành phần kiểu gen quần thể ban đầu theo hướng thích nghi tạo kiểu gen cách li sinh sản với quần thể gốc C trình lịch sử, chịu chi phối ba nhân tố thường biến, biến dị tổ hợp chế cách li D diễn môi trường sống thay đổi, quần thể loài ban đầu chịu áp lực tác nhân gây đột biến Câu 11 Theo Đacuyn, nguyên liệu chủ yếu cho chọn lọc tự nhiên A thường biến B đột biến C biến dị cá thể D biến dị tổ hợp Câu 12 Theo quan điểm thuyết tiến hóa đại, chọn lọc tự nhiên A phân hóa khả sống sót, khả sinh sản cá thể có kiểu gen khác quần thể B tác động trực tiếp lên kiểu gen, giữ lại kiểu gen thích nghi loại bỏ kiểu gen thích nghi C thay đổi quần thể theo hướng không xác định D làm xuất alen thông qua giao phối làm phong phú vốn gen quần thể Câu 13 Trong lịch sử phát triển sinh giới, thực vật có hạt xuất đại A Tân sinh B Cổ sinh C Trung sinh D Thái cổ Câu 14: Lừa giao phối với ngựa sinh la bất thụ Đây ví dụ chế cách li? A Trước hợp tử B Tập tính C Sau hợp tử D Cơ học Câu 15 Ở quần thể hươu, tác động lũ quét làm cho đa số cá thể khoẻ mạnh bị chết, số cá thể cịn lại có sức khoẻ sống sót, tồn phát triên thành quần thể có thành phần kiểu gen tần số alen khác hẳn so với quần thể gốc Đây ví dụ tác động A yếu tố ngẫu nhiên B chọn lọc tự nhiên C di - nhập D đột biến Câu 16: Các loài sâu ăn thường có màu xanh lẫn với màu xanh lá, nhờ mà chúng khó bị chim ăn sâu phát tiêu diệt Theo Đacuyn, đặc điểm thích nghi hình thành A chọn lọc tự nhiên tích lũy biến dị cá thể màu xanh qua nhiều hệ B ảnh hưởng trực tiếp thức ăn có màu xanh làm biến đổi màu sắc thể sâu C chuyển sang ăn lá, sâu tự biến đổi màu để thích nghi với môi trường D Chim ăn sâu không ăn sâu màu xanh Câu 17: Một quần thể ngẫu phối, hệ xuất phát có thành phần kiểu gen 0,36BB+0,48Bb+0,16bb=1 Khi quần thể này, cá thể có kiểu gen dị hợp có sức sống khả sinh sản cao hẳn so với cá thể có kiểu gen đồng hợp A alen trội có xu hướng bị loại bỏ hồn tồn khỏi quần thể B tần số alen trội tần số alen lặn có xu hướng C tần số alen trội tần số alen lặn có xu hướng khơng thay đổi D alen lặn có xu hướng bị loại bỏ hoàn toàn khỏi quần thể Câu 18: Theo quan niệm đại, nói chọn lọc tự nhiên, phát biểu sau không đúng? A Chọn lọc tự nhiên thực chất q trình phân hóa khả sống sót khả sinh sản cá thể với kiểu gen khác quần thể B Khi môi trường thay đổi theo hướng xác định chọn lọc tự nhiên làm biến đổi tần số alen ca quần thể theo hướng xác định C Chọn lọc tự nhiên đóng vai trị sàng lọc giữ lại cá thể có kiểu gen quy định kiểu hình thích nghi mà khơng tạo kiểu gen thích nghi D Chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên kiểu gen qua làm biến đổi tần số alen quần thể Câu 19: Theo quan niệm thuyết tiến hóa đại, phát biểu sau đúng? A Tất biến dị nguyên liệu chọn lọc tự nhiên B Không phải tất biến dị di truyền nguyên liệu chọn lọc tự nhiên C Tất biến dị di truyền nguyên liệu chọn lọc tự nhiên D Tất biến dị di truyền nguyên liệu chọn lọc tự nhiên Câu 20: Cho nhân tố sau : (1) Biến động di truyền (2) Đột biến (3) Giao phối không ngẫu nhiên (4) Giao phối ngẫu nhiên Có nhân tố làm nghèo vốn gen quần thể A B C D Câu 21 Theo quan niệm tiến hóa đại, A quần thể sinh vật tự nhiên chịu tác động chọn lọc tự nhiên điều kiện sống thay đổi bất thường B biến đổi kiểu hình kiểu gen tương ứng với thay đổi ngoại cảnh di truyền C biến dị quần thể ngun liệu q trình tiến hóa D cách li địa lí góp phần trì khác biệt tần số alen thành phần kiểu gen quần thể tạo nhân tố tiến hóa Câu 22: Theo quan niệm thuyết tiến hóa tổng hợp, phát biểu sau khơng đúng? A Tiến hóa nhỏ q trình làm biến đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể B Lai xa đa bội hóa nhanh chóng tạo nên lồi thực vật C Các yếu tố ngẫu nhiên dẫn đến làm tăng đa dạng di truyền quần thể D Tiến hóa nhỏ khơng xảy tần số alen thành phần kiểu gen quần thể trì khơng đổi từ hệ sang hệ khác Câu 23 THPTQG 2018 Theo thuyết tiến hóa đại, tượng trao đổi cá thể giao tử quần thể loài gọi A chọn lọc tự nhiên B đột biến C di - nhập gen D giao phối khơng ngẫu nhiên Câu 24 THPTQG 2018 Khi nói nhân tố tiến hóa theo thuyết tiến hóa đại, phát biểu sau đúng? A Giao phối không ngẫu nhiên dẫn đến trạng thái cân di truyền quần thể B Các yếu tố ngẫu nhiên làm thay đổi tần số alen quần thể không theo hướng xác định C Đột biến gen cung cấp nguyên liệu thứ cấp cho trình tiến hóa D Di - nhập gen làm thay đổi tần số alen quần thể có kích thước nhỏ Câu 25 THPTQG 2018 Một quần thể ngẫu phối có tần số kiểu gen 0,36AA : 0,48Aa : 0,16aa Theo lý thuyết, có phát biểu sau đúng? I Nếu khơng có tác động nhân tố tiến hóa F1 có 84% số cá thể mang alen A II Nếu có tác động nhân tố đột biến chắn làm giảm đa dạng di truyền quần thể III Nếu có tác động yếu tố ngẫu nhiên alen a bị loại bỏ hồn tồn khỏi quần thể IV Nếu chịu tác động di - nhập gen làm tăng tần số alen A A B C D Câu 26: THPTQG 2020 Theo thuyết tiến hóa đại, nhân tố sau loại bỏ hồn tồn alen có lợi khỏi quần thể? A Các yếu tố ngẫu nhiên B Chọn lọc tự nhiên C Giao phối ngẫu nhiên D Đột biến Câu 27: THPTQG 2020 Theo thuyết tiến hóa đại, nhân tố sau nhân tố tiến hóa? A Đột biến B Chọn lọc tự nhiên C Di - nhập gen D Giao phối ngẫu nhiên Câu 28: THPTQG 2021 Theo thuyết tiến hóa đại, nhân tố sau làm tăng cường mức độ thích nghi đặc điểm cách tích lũy alen quy định đặc điểm thích nghi? A Di - nhập gen B Đột biến C Các yếu tố ngẫu nhiên D Chọn lọc tự nhiên Câu 29 THPTQG 2018 Một quần thể ngẫu phối có tần số kiểu gen 0,36AA : 0,48Aa : 0,16aa Theo lý thuyết, có phát biểu sau đúng? I Nếu khơng có tác động nhân tố tiến hóa F1 có 84% số cá thể mang alen A II Nếu có tác động nhân tố đột biến chắn làm giảm đa dạng di truyền quần thể III Nếu có tác động yếu tố ngẫu nhiên alen a bị loại bỏ hoàn toàn khỏi quần thể IV Nếu chịu tác động di - nhập gen làm tăng tần số alen A A B C D Có phát biểu đúng, I, III IV → Đáp án D I Vì khơng chịu tác động nhân tố tiến hóa cá thể mang alen A = 0,36 + 0,48 = 0,84 II sai Vì đột biến không làm giảm đa dạng di truyền quần thể III Vì yếu tố ngẫu nhiên loại bỏ hồn tồn a loại bỏ hồn tồn A, IV Vì di – nhập gen mang đến alen A cho quần thể, làm cho quần thể tăng tần số alen A Câu 30: THPTQG 2021 Q trình hình thành lồi B, C, D từ lồi A (lồi gốc) mơ tả hình bên Phân tích hình này, theo lí thuyết, có phát biểu sau đúng? I Các cá thể lồi B đảo III mang số alen đặc trưng mà cá thể lồi B đảo I khơng có II Khoảng cách đảo yếu tố trì khác biệt vốn gen quần thể đảo I, đảo II đảo III III Vốn gen quần thể thuộc lòai B đảo I, đảo II đảo III phân hóa theo hướng IV Điều kiện địa lí đảo nhân tố trực tiếp gây thay đổi vốn gen mõi quần thể A B C D Câu 31 THPTQG 2019 Theo thuyết tiến hóa đại, alen lặn có lợi bị loại bỏ hồn tồn khỏi quần thể tác động nhân tố sau đây? A Giao phối không ngẫu nhiên B Chọn lọc tự nhiên C Các yếu tố ngẫu nhiên D Giao phối ngẫu nhiên Câu 32 THPTQG 2019 Một loài thực vật, xét gen có alen, alen A trội hồn toàn so với alen a Nghiên cứu thành phần kiểu gen quần thể thuộc loài qua hệ thu kết bảng sau: Thành phần kiểu Thế hệ P Thế hệ F1 Thế hệ F2 Thế hệ F3 Thế hệ F4 gen AA 7/10 16/25 3/10 1/4 4/9 Aa 2/10 8/25 4/10 2/4 4/9 aa 1/10 1/25 3/10 1/4 1/9 Giả sử thay đổi thành phần kiểu gen quần thể qua hệ tác động nhiều nhân tố tiến hóa Cho phát biểu sau: I Quần thể quần thể giao phối ngẫu nhiên II Sự thay đổi thành phần kiểu gen F2 chắn đột biến III Có thể môi trường sống thay đổi nên hướng chọn lọc thay đổi dẫn đến tất cá thể mang kiểu hình lặn F3 khơng cịn khả sinh sản IV Nếu F4 chịu tác động chọn lọc F3 tần số kiểu hình lặn F5 1/16 Theo lí thuyết, phát biểu trên, có phát biểu đúng? A B C D Câu 33 THPTQG 2018 Trong lịch sử phát triển sinh giới qua đại địa chất, đại sau phát sinh nhóm linh trưởng? A Đại Cổ sinh B Đại Nguyên sinh C Đại Tân sinh D Đại Trung sinh Câu 34 THPTQG 2019 Trong lịch sử phát triển sinh giới qua đại địa chất, đại xuất thực vật có hoa? A Đại Nguyên sinh B Đại Tân sinh C Đại Cổ sinh D Đại Trung sinh Câu 35: THPTQG 2020 Trong lịch sử phát triển sinh giới qua đại địa chất, lưỡng cư phát sinh đại A Cổ sinh B Tân sinh C Nguyên sinh D Thái cổ Câu 36: THPTQG 2021 Trong lịch sử phát triển sinh giới qua đại địa chất, kiện sau xảy đại Trung sinh? A Phát sinh thực vật B Phát sinh trùng C Phát sinh bị sát D Phát sinh chim Câu 37: Theo quan niệm Đacuyn chọn lọc tự nhiên, phát biểu sau không đúng? A Chọn lọc tự nhiên phân hóa khả sống sót khả sinh sản cá thể quần thể B Chọn lọc tự nhiên dẫn đến hình thành quần thể có nhiều cá thể mang kiểu gen quy định đặc điểm thích nghi với mơi trường C Đối tượng tác động chọn lọc tự nhiên cá thể quần thể D Kết chọn lọc tự nhiên hình thành nên lồi sinh vật có đặc điểm thích nghi với mơi trường Câu 38 Hình thành lồi đa bội hóa khác nguồn thường gặp thực vật, gặp động vật động vật đa bội hóa thường gây rối loạn A giới tính chế cách li sinh sản loài phức tạp B phân bào chế cách li sinh sản lồi phức tạp C giới tính chế sinh sản loài phức tạp D phân bào chế sinh sản loài phức tạp Câu 39 Trình tự giai đoạn tiến hoá: A Tiến hoá hoá học - tiến hoá tiền sinh học- tiến hoá sinh học B Tiến hoá hoá học - tiến hoá sinh học- tiến hoá tiền sinh học C Tiến hoá tiền sinh học- tiến hoá hoá học - tiến hoá sinh học D Tiến hoá hoá học - tiến hoá tiền sinh học Câu 40 Người tinh tinh khác nhau, thành phần axit amin chuỗi β Hb chứng tỏ nguồn gốc gọi A chứng giải phẫu so sánh B chứng phôi sinh học C chứng địa lí sinh học D chứng sinh học phân tử V SINH THÁI HỌC Câu 1(ĐGNL) : Cá rơ phi Việt Nam có giới hạn sinh thái nhiệt độ từ 5,6°C đến 42°C Nhận định sau không đúng? A 42°C giới hạn B 42°C giới hạn C 42°C điểm gây chết D 5,6°C điểm gây chết Câu (ĐGNL): Những ví dụ sau KHƠNG phản ánh ảnh hưởng nhân tố sinh thái vô sinh tới sinh vật? A Mặt trời nồng độ cao gây cháy rừng B Độ ẩm khơng khí giới hạn phân bố số lồi bị sát C Nồng độ oxi hòa tan ảnh hưởng đến khả sinh trưởng vi khuẩn bể xử lý nước thải hiêu khí D Việc bổ sung vi khuẩn lactic vào dịch lên men làm ức chế nấm men sinh êtilic Câu 3(ĐGNL) : Hiện tượng liền rễ thơng nhựa ví dụ minh họa cho mối quan hệ A hỗ trợ loài B cạnh tranh loài C hỗ trợ khác loài D ức chế - cảm nhiễm Câu (ĐGNL) : Sự biến động số lượng thỏ rừng mèo rừng tăng giảm đặn 10 năm lần Hiện tượng biểu A biến động theo chu kì ngày đêm B biến động theo chu kì mùa C biến động theo chu kì nhiều năm D biến động theo chu kì tuần trăng Câu 5: Giả sử quần thể lồi thú kí hiêu A, B, C, D có diện tích khu phân bố mật độ cá thể sau: Quần thể A B C D Diện tích khu phân bố (ha) 25 240 193 195 Mật độ (cá thể/ha) 10 15 20 25 Cho biết diện tích khu phân bố quần thể khơng thay đổi, khơng có tượng xuất cư nhập cư Theo lí thuyết, có phát biểu sau đúng? I Quần thể A có kích thước nhỏ II Kích thước quần thể B lớn kích thước quần thể C III Nếu kích thước quần thể B quần thể D tăng 2%/năm sau năm kích thước hai quần thể IV Thứ tự xếp quần thể từ kích thước nhỏ đến kích thước lớn là: A, C, B, D A B C D Câu THPTQG 2018 Vào mùa sinh sản, cá thể quần thể cò tranh giành nơi thuận lợi để làm tổ Đây ví dụ mối quan hệ A hỗ trợ loài B cạnh tranh loài C hội sinh D hợp tác Câu THPTQG 2018 Khi nói kích thước quần thể sinh vật, phát biểu sau đúng? A Kích thước quần thể khoảng không gian mà cá thể quần thể sinh sống B Kích thước quần thể có ảnh hưởng đến mức sinh sản mức tử vong quần thể C Nếu kích thước quần thể đạt mức tối đa cá thể quần thể thường tăng cường hỗ trợ D Kích thước quần thể ổn định, không phụ thuộc vào điều kiện môi trường Câu THPTQG 2018 Khi nói ổ sinh thái, có phát biểu sau đúng? I Các lồi có ổ sinh thái độ ẩm trùng phần sống sinh cảnh II Ổ sinh thái loài khác với nơi chúng III Kích thước thức ăn, hình thức bắt mồi, … loài tạo nên ổ sinh thái dinh dưỡng IV Các loài sống sinh cảnh có ổ sinh thái nhiệt độ khác A B C D Câu THPTQG 2019 Xét nhân tố: mức độ sinh sản (B), mức độ tử vong (D), mức độ xuất cư (E) mức độ nhập cư (I) quần thể Trong trường hợp sau kích thước quần thể giảm xuống? A B = D, I > E B B + I > D + E C B + I = D + E D B + I < D + E Câu 10: THPTQG 2020 Tập hợp sinh vật sau quần thể sinh vật? A Tập hợp cá chép hồ Tây B Tập hợp thú rừng Cúc Phương C Tập hợp bướm rừng Nam Cát Tiên D Tập hợp chim rừng Bạch Mã Câu 11: THPTQG 2021 Dựa vào thích nghi động vật với nhân tố sinh thái sau đây, người ta chia động vật thành nhóm động vật nhiệt nhóm động vật biến nhiệt? A Gió B Ánh sáng C Độ ẩm D Nhiệt độ Câu 12: THPTQG 2021 Thời gian sống đạt tới cá thể quần thể gọi A tuổi sinh lí B tuổi sau sinh sản C tuổi sinh thái D tuổi quần thể Câu 13: THPTQG 2021 Nếu mật độ cá thể quần thể động vật tăng lên cao, nguồn sống môi trường không đủ cung cấp cho cá thể quần thể thường dẫn tới làm tăng A kích thước quần thể B mức nhập cư C mức tử vong D mức sinh sản Câu 14 THPTQG 2018 Trên tro tàn núi lửa xuất quần xã tiên phong Quần xã sinh sống phát triển làm tăng độ ẩm làm giàu thêm nguồn dinh dưỡng hữu cơ, tạo thuận lợi cho cỏ thay Theo thời gian, sau cỏ trảng thân thảo, thâ ngỗ cuối rừng ngun sinh Theo lý thuyết, nói q trình này, có phát biểu sau đúng? I Đây trình diễn sinh thái II Rừng nguyên sinh quần xã đỉnh cực trình biến đổi III Độ đa dạng sinh học có xu hướng tăng dần trình biến đổi IV Một nguyên nhân gây trình biến đổi cạnh tranh gay gắt loài quần xã A B C D Câu 15 THPTQG 2018 Khu sinh học sau có độ đa dạng sinh học cao nhất? A Rừng mưa nhiệt đới B Hoang mạc.C Rừng rụng ôn đới D Thảo nguyên Câu 16 THPTQG 2018 Khi nói lưới thức ăn, phát biểu sau đúng? A Lưới thức ăn rừng mưa nhiệt đới thường đơn giản lưới thức ăn lưới thức ăn thảo nguyên B Quần xã đa dạng thành phần lồi lưới thức ăn đơn giản C Lưới thức ăn quần xã vùng ôn đới phức tạp so với quần xã vùng nhiệt đới D Trong diễn sinh thái, lưới thức ăn quần xã đỉnh cực phức tạp so với quần xã suy thoái Câu 17 THPTQG 2018 Khi nói chu trình sinh địa hóa, có phát biểu sau đúng? I Chu trình sinh địa hóa chu trình trao đổi chất tự nhiên II Cacbon vào chu trình cacbon dạng cacbon đioxit (CO2) III Trong chu trình nitơ, thực vật hấp thụ nitơ dạng NH 4 NO3 IV Khơng có tượng vật chất lắng đọng chu trình sinh địa hóa A B C D.2 Câu 18 THPTQG 2020 Quần thể sinh vật có đặc trưng sau đây? A Tỉ lệ giới tính B Thành phần lồi C Lồi đặc trưng D Loài ưu Câu 19 THPTQG 2019 Một lưới thức ăn đồng cỏ mô tả sau: thỏ, chuột đồng, châu chấu chim sẻ ăn cỏ; châu chấu thức ăn chim sẻ; cáo ăn thỏ chim sẻ; cú mèo ăn chuột đồng Trong lưới thức ăn này, sinh vật thuộc bậc dinh dưỡng cấp cao nhất? A Chim sẻ B Cáo C Cỏ D Thỏ Câu 20 THPTQG 2019 Cho phát biểu sau sơ đồ lưới thức ăn hình bên: I Sâu ăn xén tóc thuộc bậc dinh dưỡng II Quan hệ chuột rắn quan hệ đối kháng III Nếu rắn bị loại bỏ hồn tồn số lượng chuột tăng IV Có tối đa lồi sinh vật thuộc bậc dinh dưỡng cấp Trong phát biểu trên, có phát biểu đúng? A B C D Câu 21 THPTQG 2019 Đồ thị M đồ thị N hình M bên mơ tả biến động số lượng cá thể thỏ số lượng cá thể mèo rừng sống rừng phía Bắc N Canađa Alaska Phân tích hình có phát biểu sau: I Đồ thị M thể biến động số lượng cá thể thỏ đồ thị N thể biến động số lượng cá thể mèo rừng II Năm 1865, kích thước quần thể thỏ kích thước quần thể mèo rừng đạt cực đại III Biến động số lượng cá thể quần thể biến động theo chu kì IV Sự tăng trưởng quần thể thỏ tỉ lệ nghịch với tăng trưởng quần thể mèo rừng Trong phát biểu trên, có phát biểu đúng? A B C D Câu 22 THPTQG 2019 Cho hoạt động sau người: I Hạn chế sử dụng xả thải túi nilon môi trường II Tăng cường sử dụng nguồn tài nguyên không tái sinh III Xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên IV Chống xói mịn, ngập úng chống xâm nhập mặn cho đất Trong hoạt động trên, có hoạt động góp phần vào việc sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên? A B C D Câu 23: THPTQG 2020 Trong chuỗi thức ăn mở đầu sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ bậc thuộc bậc dinh dưỡng A cấp B cấp C cấp D cấp Câu 24: THPTQG 2020 Trong hệ sinh thái, sinh vật vào sau sinh vật sản xuất? A Nấm hoại sinh B Thực vật C Lưỡng cư D Vi khuẩn hoại sinh Câu 25: Giả sử lưới thức ăn hệ sinh thái mô tả sơ đồ đây: Phân tích lưới thức ăn này, có phát biểu sau sai? I Có chuỗi thức ăn gồm ba bậc dinh dưỡng II Nếu loại bỏ động vật ăn rễ khỏi quần xã có rắn thú ăn thịt III Có lồi vừa thuộc bậc dinh dưỡng cấp ba vừa thuộc bậc dinh dưỡng cấp bốn IV Thú ăn thịt rắn không trùng lặp ổ sinh thái dinh dưỡng A B C D Câu 26 Trong quần xã, học sinh xây dựng lưới thức ăn đây, sau ghi vào sổ thực tập sinh thái số nhận xét: (1) Quần xã có loại chuỗi thức ăn (2) Quần xã có chuỗi thức ăn chuỗi thức ăn dài có mắt xích (3) Gà mắt xích chung nhiều chuỗi thức ăn quần xã này, vừa lồi rộng thực lại nguồn thức ăn nhiều loài khác (4) Ếch sinh vật tiêu thụ bậc Số phát biểu xác là: A B C D Câu 27: THPTQG 2020 Trong khu vườn, người ta trồng xen loài với Kĩ thuật trồng xen đem lại lợi ích sau đây? I Tận dụng diện tích gieo trồng II Tận dụng nguồn sống môi trường III Thu nhiều loại nông phẩm khu vườn IV Rút ngắn thời gian sinh trưởng tất loài A B C D Câu 28: THPTQG 2021 Sinh vật sau thuộc mắt xích mở đầu chuỗi thức ăn? A Cây mía B Ếch đồng C Rắn hổ mang D Sâu ăn mía Câu 29: THPTQG 2021 Trong sản xuất nông nghiệp, để tăng suất cấy trồng, cần thực tối đa biện pháp sau đây? I Tưới tiêu nước hợp lí II Bón phân hợp lí III Trồng thời vụ IV Tuyển chọn tạo giống có suất cao A B C D Câu 30: THPTQG 2021 Hiện dịch COVID-19 diễn biến phức tạp, để hạn chế lây lan lan dịch, người cần thực đủ việc sau đây? I Giữ khoảng cách tiếp xúc với người khác II Thực khai báo y tế từ địa phương có dịch đến địa phương khác III Rửa tay thường xuyên xà phòng dung dịch sát khuẩn IV Hạn chế tụ tập đông người không cần thiết V Thường xuyên đeo trang vải nơi công cộng đeo trang y tế sở y tế, cách li A B C D Câu 31: THPTQG 2021 Giả sử thay đổi sinh khối trình diễn sinh thái quần xã sinh vật mơ tả hình I, II, III IV Trong hình trên, hình mơ tả sinh khối quần xã q trình diễn nguyên sinh? A II III B III IV C I IV D I II Câu 32: THPTQG 2021 Giả sử lưới thức ăn hệ sinh thái mơ tả hình bên Nếu trâu rừng bị loại bỏ hoàn toàn khỏi hệ sinh thái theo lí thuyết, có phát biểu sau đúng? I Rận trâu bị loại bỏ khỏi hệ sinh thái chúng không lấy thức ăn từ mắt xích khác II Số lượng cá thể sâu ăn tăng lên có nguồn dinh dưỡng dồi III Số lượng cá thể nai khơng bị ảnh hởng khơng liên quan đến cỏ IV.Mức độ cạnh tranh hổ báo tăng lên A B C D Câu 33 Hiện tượng liền rễ thơng nhựa ví dụ minh họa cho mối quan hệ A hỗ trợ loài B cạnh tranh loài C hỗ trợ khác loài D ức chế - cảm nhiễm Câu 34: Giả sử lượng đồng hóa sinh vật dị dưỡng chuỗi thức ăn sau: Sinh vật tiêu thụ bậc 1: 500 000 Kcal Sinh vật tiêu thụ bậc 2: 180 000 Kcal Sinh vật tiêu thụ bậc 3: 18 000 Kcal Sinh vật tiêu thụ bậc 4: 620 Kcal Hiệu suất sinh thái bậc dinh dưỡng cấp với bậc dinh dưỡng cấp bậc dinh dưỡng cấp với bậc dinh dưỡng cấp chuỗi thức ăn : A.9% 10% B 12% 10% C 10% 12% D 10% 9% Câu 35 Ví dụ sau minh họa cho kiểu biến động số lượng cá thể quần thể sinh vật theo chu kì? A Ở Việt nam, số lượng cá thể quần thể ếch đồng tăng vào mùa mưa, giảm vào mùa khô B Số lượng tràm rừng U Minh Thượng bị giảm mạnh sau cháy rừng vào năm 2002 C Số lượng sâu hại lúa cánh đồng lúa bị giảm mạnh sau lần phun thuốc trừ sâu D Số lượng cá chép Hồ Tây bị giảm mạnh ô nhiễm môi trường nước vào năm 2016 Câu 36 Một điểm khác hệ sinh thái nhân tạo hệ sinh thái tự nhiên A hệ sinh thái nhân tạo có độ đa dạng sinh học cao so với hệ sinh thái tự nhiên người bổ sung thêm loài sinh vật B hệ sinh thái nhân tạo ln hệ thống kín, cịn hệ sinh thái tự nhiên hệ thống mở C hệ sinh thái nhân tạo thường có chuỗi thức ăn ngắn lưới thức ăn đơn giản so với hệ sinh thái tự nhiên D hệ sinh thái nhân tạo có khả tự điều chỉnh cao so với hệ sinh thái tự nhiên có can thiệp người Câu 37 Trên cổ thụ có nhiều lồi chim sinh sống, có lồi ăn hạt, có lồi hút mật hoa, có lồi ăn sâu bọ Khi nói lồi chim này, có phát biểu sau đúng? (1) Các loài chim tiến hóa thích nghi với loại thức ăn (2) Các lồi chim có ổ sinh thái dinh dưỡng trùng hoàn toàn (3) Số lượng cá thể lồi chim ln (4) Lồi chim hút mật tiến hóa theo hướng mỏ nhỏ, nhọn dài A B C D Câu 38 (ĐGNL) : Một chuỗi thức ăn hệ sinh thái hồ nước sau: Tảo trùng bánh xe động vật nguyên sinh giáp xác bậc thấp cá chim người Nếu nước hồ nhiễm Dichloro-Diphenyl-Trichloroethane (DDT, độc khó phân hủy) với nồng dộ thấp lồi bị ảnh hưởng nhiều nhất, sao? A Người, người có bậc dinh dưỡng cao nên DDT tích lũy nhiều B Giáp xác, giáp xác thuộc mắt xích cuối thuộc động vật bậc thấp dễ bị ảnh hưởng DDT C Táo, táo loài trực tiếp thu nhận dung nạp DDT thể D Cá, cá mắc xích cuối chuỗi sống mơi trường nước nên tích lũy DDT nhiều Câu 39 Xét mối quan hệ sinh thái loài sau đây: (1) Cây tầm gửi sống thân gỗ lớn rừng (2) Loài cá ép sống bám loài cá lớn (3) Dây tơ hồng sống tán rừng (4) Trùng roi sống ruột mối Trong mối quan hệ trên, có mối quan hệ khơng gây hại cho lồi tham gia? A B C D Câu 40: Lưới thức ăn mọt quần xã sinh vật cạn mơ tả sau: Các lồi thức ăn sâu đục thân, sâu hại quả, chim ăn hạt, côn trùng cánh cứng ăn vỏ sơ lồi động vật ăn rễ Chim sâu ăn côn trùng cánh cứng, sâu đục thân sâu hại Chim sâu chim ăn hạt thức ăn chim ăn thịt cỡ lớn Động vật ăn rễ thức ăn rắn, thú ăn thịt chim ăn thịt cỡ lớn Phân tích lưới thức ăn cho thấy: A Nếu số lượng động vật ăn rễ bị giảm mạnh cạnh tranh chim ăn thịt cỡ lớn rắn gay gắt so với cạnh tranh rắn thú ăn thịt B Chuỗi thức ăn dài lưới thức ăn có tối đa mắt xích C Các loài sâu đục thân, sâu hại quả, động vật ăn rễ trùng cánh cứng có ổ sinh thái trùng hoàn toàn D Chim ăn thịt cỡ lớn bậc dinh dưỡng cấp 2, bậc dinh dưỡng cấp -HẾT - ... Chu trình chất lắng đọng (P, Ca) PHẦN – BÀI TẬP Học sinh ôn lại dạng tập SGK sau học ôn tập chương Tham khảo tập sách tập sinh học lớp 12 Một số dạng tập minh hoạ: Dạng 1: Xác định chiều dài gen... hoá học - tiến hoá tiền sinh học- tiến hoá sinh học B Tiến hoá hoá học - tiến hoá sinh học- tiến hoá tiền sinh học C Tiến hoá tiền sinh học- tiến hoá hoá học - tiến hoá sinh học D Tiến hoá hoá học. .. sinh đại A Cổ sinh B Tân sinh C Nguyên sinh D Thái cổ Câu 36: THPTQG 20 21 Trong lịch sử phát triển sinh giới qua đại địa chất, kiện sau xảy đại Trung sinh? A Phát sinh thực vật B Phát sinh côn
Ngày đăng: 18/10/2022, 16:27
Xem thêm:
