Tuan 20

KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … TUẦN 20 TIẾNG VIỆT CHU ĐIỂM: ĐẤT NƯỚC BÀI ĐỌC 3: CHỢ NỔI CÀ MAU( TIẾT 1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù 1.1 Phát triển lực ngôn ngữ - Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, học sinh dễ viết sai ảnh hưởng âm địa phương : chợ nổi, lúc bình minh lên, sóng nước, cầm lòng, Ngắt nghỉ - Hiểu nghĩa từ ngữ bài, VD: chợ nổi, ghe, miệt vườn, xanh riết, khóm, - Hiểu nội dung, ý nghĩa đọc: Nói nét sinh động, độc đáo chợ Cà Mau tình cảm tác giả vùng quê Nam - Nhận biết sử dụng phép so sánh vật với vật (so sánh vật âm thanh), với cấu trúc so sánh có yếu tố: vật – từ so sánh – vật 1.2 Phát triển lực văn học Cảm nhận nghệ thuật sử dụng từ láy, từ màu sắc tả cảnh sinh hoạt tác giả; cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn, tình yêu vùng quê Nam tác giả Năng lực chung - NL giao tiếp hợp tác (cùng bạn thảo luận nhóm) - NL giải vấn đề sáng tạo (phân tích, cảm nhận chi tiết tả cảnh sinh hoạt, nghệ thuật sử dụng từ láy, từ màu sắc bài) Phẩm chất - PC yêu nước, nhân (tình yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học đọc trước KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - Cách tiến hành: - GV dùng video cho HS quan sát tìm hiểu - HS quan video chợ Cà mau + GV HS trao đổi số hoạt động + HS Cùng trao đổi vơi GV chợ em em qua quan sát video + Nhận xét dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá - Mục tiêu: + Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, học sinh dễ viết sai ảnh hưởng âm địa phương: chợ nổi, lúc bình minh lên, sóng nước, cầm lòng, Ngắt nghỉ + Hiểu nghĩa từ ngữ bài: chợ nổi, ghe, miệt vườn, xanh riết, khóm, + Hiểu nội dung, ý nghĩa đọc: Nói nét sinh động, độc đáo chợ Cà Mau tình cảm tác giả vùng quê Nam - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: giọng đọc truyền cảm, vui tươi - Hs lắng nghe thể thích thú trước vẻ đẹp sinh động, - HS lắng nghe cách đọc khác lạ chợ vùng sông nước Cà Mau - GV HD đọc: Đọc diễn cảm tồn Giọng thong thả, tình cảm Nhấn giọng từ gợi tả, - HS đọc toàn gợi cảm - HS quan sát - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: (3 đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến tinh tươm + Đoạn 2: Tiếp theo tím cà; + Đoạn 3: Còn lại - HS đọc nối đoạn - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: chợ nổi, lúc bình minh lên, - HS đọc từ khó sóng nước, cầm lịng - 2-3 HS đọc câu - Luyện đọc câu: + Chủ ghe / tất bật bày biện hàng hoá gọn ghẽ, / tươi tắn / tinh tươm.// + Giữa chợ Cà Mau, / ngập tràn hồn cảm giác gặp khu vườn, / rẫy khóm, / rẫy mía miên man dọc triền sơng - HS đọc từ ngữ: KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … Trẹm quê mình.// - GV kết hợp cho HS giải nghĩa từ + Chợ nổi: chợ họp sơng, hàng hóa bày bán thuyền + Ghe: thuyền gỗ có mui + Miệt vườn: vùng đất phù sa trồng ăn Đồng sơng Cửu Long + Khóm: dứa + Xanh riết: xanh đậm - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện - HS luyện đọc theo nhóm đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi: sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Chợ Cà Mau họp vào lúc nào, + Chợ Cà Mau họp lúc đâu? bình minh lên; chợ họp sơng + Câu 2: Chợ có khác lạ so với chợ + Chợ họp mặt sông; hàng đất liền? trăm ghe to nhỏ đậu sát với thành chợ; chợ tập trung bán bn rau, trái miệt vườn; người bán treo hàng hố vào nhánh cây, buộc đầu ghe để người biết ghe bán + Câu 3: Tìm hình ảnh diễn tả cảnh sinh + Hàng trăm ghe to, nhỏ hoạt tấp nập chợ nổi? đậu sát vào thành dãy dài; người bán người mua trùng trình sóng nước; chủ ghe tất bật bày biện hàng hoá; nhiều rau trái sắc màu tươi tắn bày bán: chơm chơm đỏ au; khóm, xồi vàng ươm; cóc, ổi xanh riết; cà tím; + Câu 4: Chợ gợi cho tác giả cảm giác gì? + Cảm giác đứng khu vườn, KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … rẫy khóm, rẫy mía miên man dọc triền sơng Trẹm quê - 1-2 HS nêu nội dung theo - GV mời HS nêu nội dung hiểu biết - GV Chốt: Bài đọc nói nét sinh - HS đọc lại nội dung động, độc đáo chợ Cà Mau tình cảm tác giả vùng quê Nam Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết sử dụng phép so sánh vật với vật (so sánh vật âm thanh), với cấu trúc so sánh có yếu tố: vật – từ so sánh – vật + Phát triển lực văn học: Cảm nhận nghệ thuật sử dụng từ láy, từ màu sắc tả cảnh sinh hoạt tác giả; cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn, tình yêu vùng quê Nam tác giả - Cách tiến hành: Tác giả so sánh nhánh treo rau, trái thuyền với vật nào? - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS đọc đề - GV gợi ý giúp HS nắm vững yêu cầu đề bài; hướng dẫn HS làm bài: +Thảo luận nhóm đơi, sau - GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm hoàn thiện bảng so sánh VBT: - GV mời đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày: “Những nhánh treo rau, trái (sự vật 1) so sánh với “tiếng chào mời không lời” (sự vật 2) Sự vật Từ so Sự vật sánh Những tiếng nhánh chào treo rau, mời trái khơng lời - Đại diện nhóm nhận xét KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - GV mời nhóm nhận xét - GV nhận xét tuyên dương Tác giả sử dụng từ ngữ để diễn tả phong phú, hấp dẫn rau, trái bày bán chợ nổi? - GV yêu cầu HS đọc đề - GV gợi ý để HS nắm vững yêu cầu BT: Tìm từ ngữ diễn tả phong phú, hấp dẫn rau, trái bày bán chợ Cà Mau - GV mời nhóm trình bày - 1-2 HS đọc u cầu - HS thảo luận nhóm (4 – HS) – ghi kết vào VBT – HS đại diện nhóm trình bày kết trước lớp - Một số HS trình bày theo kết mình: hàng hoa tươi tắn, gọn ghẽ, tinh tươm, màu đỏ au (chơm chơm), vàng ươm (khóm, xồi), xanh riết (cóc, ổi), tim (cà) ; gặp khu vườn, - Các nhóm nhận xét - GV tổ chức cho HS nhận xét - GV nhận xét tuyên dương, Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng vận dụng học vào thực tiễn cho học sinh kiến thức học vào thực tiễn + GV nêu câu hỏi: chợ quê em thường bày bán + Trả lời câu hỏi loại rau, trái gì? + Em có cảm nhận chợ q em? - Nhắc nhở em cần nghiêm túc - Lắng nghe, rút kinh nghiệm hoạt động tập thể Biết giữ trật tự, lắng nghe, không ồn gây rối, - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … TIẾNG VIỆT CHÍNH TẢ Nhớ – Viết: TRÊN HỒ BA BỂ (TIẾT 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: 1.1 Phát triển lực ngơn ngữ − Nhớ viết lại xác hai khổ thơ đầu thơ Trên hồ Ba Bể Biết trình bày viết thể loại thơ chữ - Viết tiếng bắt đầu với 1/ n có chữ c / t đứng cuối thơng qua tập tìm chữ phù hợp với chỗ trống tìm tiếng theo yêu cầu 1.2 Phát triển lực văn học Cảm nhận hay, đẹp câu thơ, câu văn tập tả Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Nhớ, viết hoàn thành tập SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: làm BT tả âm vần - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, chia sẻ ý kiến Phẩm chất - Phẩm chất u nước: Góp phần bồi dưỡng tình cảm yêu thiên nhiên, ý thức chăm lao động - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - GV mời HS xem clip hồ Ba Bể - HS xem clip - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá - Mục tiêu: + − Nhớ viết lại xác hai khổ thơ đầu thơ Trên hồ Ba Bể Biết trình bày viết thể loại thơ chữ + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Nhớ - Viết (làm việc cá nhân) - GV hướng dẫn HS chuẩn bị: - HS lắng nghe – GV nêu nhiệm vụ đọc mẫu hai khổ thơ đầu thơ Trên hồ Ba Bể – GV mời HS đọc thuộc lòng khổ thơ, lớp - HS nhẩm lại chưa nhớ đọc thầm theo để ghi nhớ xác mở sách đọc lại - GV cho HS nói lại cách trình bày thơ chữ: - HS nêu cách trình bày khổ Bài tả có khổ thơ Mỗi khổ dịng Mỗi thơ chữ dịng có tiếng Giữa khổ thơ để trống dòng Tên thơ, chữ đầu dòng thơ viết hoa, lùi vào ô so với lề - HS đọc lại lần khổ thơ SGK để ghi -1 HS đọc nhớ - HS viết khổ thơ vào – HS gấp SGK, nhớ lại khổ thơ viết - GV kiểm tra viết HS chữa nhanh - HS đổi sửa cho số - GV nhận xét chung 2.2 Hoạt động 2: Tìm đường (làm việc nhóm 2) - GV mời HS nêu yêu cầu - HS đọc yêu cầu – GV hướng dẫn cách làm BT: + Điền chữ n l vào trống để hồn thành - Các nhóm sinh hoạt làm việc theo yêu cầu tiếng KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … + Giúp rùa tìm đường hang: Đường - HS điền chữ thiếu vào đánh dấu tiếng bắt đầu với BT giúp rùa tìm đường chữ l Đi theo tiếng bắt đầu 1, rùa về hang hang - GV chiếu slide) có đề tập (2a); - Một số nhóm trình bày kết - Kết trình bày: lo lắng, nảo động, giếng nước, nẩm, no nề, đồng lúa, lội suối, khoai lang, nông dân, - Cả lớp GV nhận xét, thống kết - Cả lớp đọc lại từ điền Đường hang qua từ: lo lắng, đồng - GV cho HS đọc lại từ Cả lớp sửa (nếu lúa, lội suối, khoai lang làm chưa đúng) -2 HS đọc - GV nhận xét, tuyên dương 2.3 Hoạt động 3: Làm tập a b (làm việc nhóm 4) GV cho HS làm tập tả phù hợp với vùng miền: 3a: Tìm tiếng bắt đầu n, có nghĩa cho trước - GV mời HS nêu yêu cầu - HS đọc BT 3a Cả lớp - GV hướng dẫn: dựa vào nghĩa để tìm tiếng, đọc thầm theo chọn tiếng có đặc điểm tả phù hợp - Các nhóm làm việc theo - Mời đại diện nhóm trình bày u cầu - Gv lớp chốt đáp án - Đại diện nhóm trình - GV nhận xét, tun dương bày Đáp án: lỏng, nón, nồi Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - Cách tiến hành: GV hướng dẫn HS hoàn thành phần b tập 2,3 - HS lắng nghe để thực SGK hình thức trị chơi - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT: LUYỆN NÓI VÀ NGHE TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BẢO ( TIẾT 4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: 1.1 Phát triển lực ngôn ngữ – Kể lại (hoặc đọc lại) câu chuyện (hay thơ, văn) đọc cảnh đẹp quê hương, đất nước – Biết trao đổi với bạn; lắng nghe bạn nói đáp lại phù hợp nội dung câu chuyện (bài thơ, văn) đọc, nhân vật (hình ảnh, chi tiết) câu chuyện (bài thơ, văn) 1.2- Phát triển lực văn học - Làm giàu vốn truyện, thơ, văn có nội dung cảnh đẹp đất nước Biết bày tỏ cảm xúc câu chuyện (bài thơ, văn); tập nói có hình ảnh Năng lực chung + NL giao tiếp hợp tác: biết trao đổi bạn, chủ động, tự nhiên, tự tin; biết nhìn vào người nghe nói + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: rút ý nghĩa câu chuyện học cho thân Phẩm chất - Góp phần bồi dưỡng tình u q hương, đất nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV: Tiết học hôm nay, kể đọc lại câu chuyện (bài thơ, văn) mà em đọc nhà cảnh đẹp quê hương, đất nước ta Sau đó, trao đổi câu chuyện hay thơ, văn Khám phá - Mục tiêu: + Kể lại (hoặc đọc lại) câu chuyện (hay thơ, văn) đọc cảnh đẹp quê hương, đất nước + Biết trao đổi với bạn; lắng nghe bạn nói đáp lại phù hợp nội dung câu chuyện (bài thơ, văn) đọc, nhân vật (hình ảnh, chi tiết) câu chuyện ( thơ, văn) - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Kể đọc lại câu chuyện (bài thơ, văn) + Giới thiệu câu chuyện (nội dung thơ, - HS nghe văn) kể (đọc) - Hs nêu - GV mời số HS cho biết em kể chuyện (đọc thơ, văn gì), chuyện (bài) nói cảnh đẹp - HS quan sát - GV chiếu tranh, giới thiệu đọc mẫu SGK: Vẽ quê hương + Kể đọc lại câu chuyện (bài thơ, - HS làm việc theo nhóm đơi văn) trao đổi nhóm GV theo dõi, giúp đỡ HS trao đổi; khuyến khích - Những HS chưa chuẩn bị em trao đổi nhân vật câu chuyện, câu chuyện (bài thơ, cảm xúc trước cảnh đẹp câu chuyện văn) để kể (đọc) tự đọc thơ Vẽ quê hương (bài thơ, văn) + Kể đọc lại câu chuyện (bài thơ, văn) trao đổi trước lớp - Đại diện nhóm trình bày - GV mời số HS kể (đọc) trước lớp Lưu ý kể chuyện thơ / KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … để nội dung trình bày HS có truyện, thơ văn, (hoặc văn thông tin, văn miêu tả) − Nhóm cịn lại nhận xét Trong trình bày, HS phép nhìn sách có chi tiết HS chưa ghi nhớ 2 Hoạt động Trao đổi nội dung, ý - HS đọc BT SGK nghĩa câu chuyện (bài thơ, văn) GV dựa vào câu hỏi gợi ý SGK để hướng - Hs thảo luận Nhóm dẫn HS trao đổi: - Hs nêu ý kiến Gợi ý: - Nhóm khác nhận xét + Em thích nhân vật (hoặc chi tiết, hình ảnh) câu chuyện (bài thơ, văn) đó? Vì sao? + Câu chuyện (bài thơ, văn) nói lên điều gì? - HS lắng nghe - GV nhận xét, bổ sung( có) - GV nhận xét kết thực BT 1, BT lớp Bình chọn giải thưởng: nhóm kể / đọc hay nhóm có ý kiến trao đổi hay Biểu dương có phần thưởng phù hợp Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS quan sát video vận dụng học vào thực tiễn cho học sinh - GV cho Hs xem câu chuyện kể học - HS trao đổi câu chuyện xem sinh nơi khác để chia sẻ với học sinh - GV trao đổi hoạt động HS yêu thích câu chuyện - HS lắng nghe, nhà thực - GV giao nhiệm vụ HS nhà kể lại câu hiện.- Lắng nghe, rút kinh chuyện cho người thân nghe nghiệm - Nhận xét, đánh giá tiết dạy.- Nhận xét tiết học, dặt dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … TIẾNG VIỆT BÀI ĐỌC 4: SỰ TÍCH THÀNH CỔ LOA (TIẾT 5+6) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù Phát triển lực ngôn ngữ - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn Phát âm từ ngữ chứa âm vần khó ảnh hưởng âm địa phương: lập nên, nước Âu Lạc, xâm lược, lại đổ sập xuống, lập đàn, chẳng bao lâu, Loa Thành, Ngắt nghỉ cho - Hiểu nghĩa từ ngữ bài: thành Cổ Loa, An Dương Vương, Tần, đàn, phù hộ, lẫy nỏ, - Hiểu nội dung, ý nghĩa bài: Giải thích nguồn gốc thành Cổ Loa, nhắc nhở nhớ người có cơng xây dựng bảo vệ đất nước - Biết tác dụng dấu ngoặc kép; biết đặt câu có hình ảnh so sánh Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết bạn thảo luận nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Phẩm chất yêu nước qua việc tìm hiểu nội dung câu chuyện - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học đọc trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trị chơi “ Xì điện” - Hình thức chơi: HS nối tiếp nêu tên loại trái - HS tham gia trò chơi mà em biết - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới: Ở đọc trước, em biết nhiều địa danh đẹp, tiếng ba miền Bắc, Trung, Nam, cảm nhận giàu đẹp đất nước Việt Nam Hơm nay, tìm hiểu tích thành Cổ Loa, Đơng Anh, Hà Nội – địa danh gắn liền với câu chuyện vua An Dương Vương, vị vua có cơng xây thành, giúp nhân dân ta đánh giặc, bảo vệ đất nước Khám phá - Mục tiêu: + Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ chứa âm vần khó ảnh hưởng âm địa phương: lập nên, nước Âu Lạc, xâm lược, lại đổ sập xuống, lập đàn, chẳng bao lâu, Loa Thành, Ngắt nghỉ cho + Hiểu nghĩa từ ngữ bài: thành Cổ Loa, An Dương Vương, Tần, đàn, phù hộ, lẫy nỏ, + Hiểu nội dung, ý nghĩa bài: Giải thích nguồn gốc thành Cổ Loa, nhắc nhở nhớ người có cơng xây dựng bảo vệ đất nước - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - Hs lắng nghe - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm toàn - HS lắng nghe cách đọc - GV HD đọc: Giọng đọc chậm rãi, trầm hùng, phù hợp với nội dung truyền thuyết - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: (4 đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến phương Bắc + Đoạn 2: Tiếp theo đến giúp + Đoạn 3: Tiếp theo vua Thủy Tề + Đoạn 4: Cịn lại - HS đọc tồn - HS quan sát - HS đọc nối đoạn KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: lập nên, nước Âu Lạc, xâm lược, lại đổ sập xuống, lập đàn, chẳng bao lâu, Loa Thành - Luyện đọc câu: Bỗng có ơng già râu tóc bạc trắng lên,/ nói với vua rằng:// “Sáng mai,/ nhà vua đón bờ sơng,/ có Thần Kim Quy đến giúp.”// - GV kết hợp cho HS giải nghĩa từ - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV tổ chức theo kĩ thuật Mảnh ghép: nhóm chuyên trả lời câu hỏi Sau đó, nhóm ghép, HS thảo luận câu hỏi - Một số nhóm báo cáo kết thảo luận; nhóm khác nêu ý kiến, bổ sung - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Qua đoạn 1, em biết điều vua An Dương Vương? - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu - HS ghép từ ngữ với lời giải từ ngữ - HS luyện đọc theo nhóm - HS trả lời câu hỏi: + An Dương Vương vị vua lập nên nước Âu Lạc Nhà vua người huy đánh thắng quân xâm lược Tần + Rất nhiều lần, thành đắp cao lên lại đổ sập xuống + Đó Thần Kim Quy, sứ giả + Câu 2: Ban đầu, công việc xây thành nhà vua Thuỷ Tề vua gặp khó khăn gì? + Thần Kim Quy rút + Câu 3: Ai giúp nhà vua diệt trừ u qi, xây móng đưa cho An Loa Thành? Dương Vương bảo: “Nhà vua + Câu 4: Thần Kim Quy làm nói với nhà giữ lấy móng để làm lẫy nỏ vua trước chia tay? Khi có giặc đem bắn, phát giết hàng nghìn quân giặc.” - GV nhận xét, tuyên dương - GV mời HS nêu nội dung - 1-2 HS nêu nội dung theo hiểu biết - HS đọc lại nội dung KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - GV Chốt: Bài viết giải thích nguồn gốc thành Cổ Loa, nhắc nhở nhớ người có cơng xây dựng bảo vệ đất nước Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Biết tác dụng dấu ngoặc kép + Biết đặt câu có hình ảnh so sánh + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV mời HS đọc đề bài tập - 1-2 HS đọc yêu cầu Các dấu ngoặc kép đọc dùng để làm gì? − HS làm việc nhóm (mỗi nhóm − GV gợi ý, giúp HS hiểu yêu cầu đề - HS): + Tìm câu có dấu ngoặc kép + Thảo luận tác dụng dấu ngoặc kép – HS đại diện cho nhóm trình - GV tổ chức nhận xét, xây dựng đáp án đúng: bày kết + Trong bài, có hai câu có dấu ngoặc kép Các - Các nhóm nhận xét dấu ngoặc kép có tác dụng bảo hiệu lời nói trực tiếp: • Trong câu “Sáng mai, nhà vua đón bờ sơng, có Thần Kim Quy đến giúp.”, dấu ngoặc kép báo hiệu lời ông già râu tóc bạc phơ nói với An Dương Vương • Trong câu “Nhà vua giữ lấy móng để làm lẫy nỏ Khi có giặc đem bắn, phát giết hàng nghìn qn giặc.”, dấu ngoặc kép báo hiệu lời Thần Kim Quy nói với An Dương Vương, - HS làm lại vào VBT - GV nhận xét tuyên dương Viết lại câu thành câu có hình ảnh so sánh cách thêm vào sau từ in đậm − HS đọc BT Cả lớp đọc từ ngữ phù hợp thầm theo KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - GV yêu cầu HS đọc đề – HS thảo luận nhóm đơi - GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm - GV mời HS trình bày - GV trình chiếu BT bảng, số HS trình bảy kết a) Bỗng có ông già râu tóc bạc trắng mây( cước, tuyết, ) lên b) Vừa tan sương, có rùa vàng lớn trái núi ( nhà, nia, cải nong ) bơi vào bờ - HS nhận xét - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Cho HS quan sát video chiếu thành Cổ Loa - HS quan sát video + GV trao đổi với HS cách xếp hình, nét + Trả lời câu hỏi đẹp, tình yêu đất nước, biển đảo Việt Nam, - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét tiết học IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT GÓC SÁNG TẠO ĐỐ VUI: ĐÓ LÀ CẢNH ĐẸP NÀO? (TIẾT 7) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … 1.1 Phát triển lực ngôn ngữ - Viết đoạn văn cảnh đẹp ảnh (tranh) giới thiệu qua câu đố - Phát triển kĩ nói – nghe tương tác qua hoạt động hỏi đáp cảnh đẹp đoạn văn 1.2 Phát triển lực văn học: - Biết thể cảm xúc viết, nói cảnh đẹp đất nước Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp hoàn thành - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tự tin hỏi – đáp với bạn cảnh đẹp đất nước ảnh (tranh), câu đố Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: yêu quê hương, đất nước; tự hào quê hương, đất nước, - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức nghe hát : Quê hương tươi đẹp để - HS lắng nghe hát khởi động học - HS lắng nghe - GV trao đổi nội dung hát - GV nhận xét, khen ngợi - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Viết đoạn văn cảnh đẹp ảnh (tranh) giới thiệu qua câu đố + Phát triển kĩ nói – nghe tương tác qua hoạt động hỏi đáp cảnh đẹp đoạn văn + Phát triển lực văn học: Biết thể cảm xúc viết, nói cảnh đẹp đất nước - Cách tiến hành: KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … Hoạt động 1: TRẢ BÀI VIẾT 2: Viết cảnh đẹp non sông - GV nghe HS nhận xét, GV trả Bài viết (Bài 11): Viết đoạn văn nêu sửa sai điều em quan sát ảnh giới thiệu cảnh đẹp nước ta - Các nhóm khác nhận xét, Biểu dương câu văn, đoạn văn hay Nêu trao đổi thêm điều HS cần rút kinh nghiệm, - GV nhận xét, bổ sung Luyện tập - Mục tiêu: + Viết đoạn văn kể cảnh đẹp chọn Đoạn văn mắc lỗi tả, ngữ pháp + Biết sử dụng dấu câu phù hợp - Cách tiến hành: 3.1 Chuẩn bị câu hỏi viết đoạn văn (BT 1, BT 2) 3.1.1 Chuẩn bị câu hỏi (BT I) - HS báo cáo việc GV kiểm tra chuẩn bị HS chuẩn bị (Lưu ý: - Chuẩn bị câu hỏi bí mật ba cách: Khơng “lộ bí mật” nội a) Chép lại câu đố học Bài 11 dung câu đố, tranh b) Chọn sẵn hình ảnh Bài 11 chuẩn bị ); c) Mang đến lớp ảnh (hoặc tranh) cảnh đẹp tiếng địa phương − HS viết đoạn văn vào - Viết câu đố vào giấy phô tô tranh, ảnh; gấp giấy, gấp giấy / che đoạn tranh, ảnh / giấy ghi câu đố lại để bạn bắt văn để giữ bí mật thăm Nếu khơng có điều kiện phơ tơ tranh ảnh, HS giữ bí mật tranh, ảnh để đố bạn đến lượt câu hỏi 3.1.2 Viết đoạn văn (BT 2) – GV nêu yêu cầu: Mỗi HS viết đoạn văn cảnh đẹp chọn (trong tranh, ảnh câu đố - HS viết vào chuẩn bị) - 2-3 HS đọc viết - GV mời HS viết vào ôli - HS nhận xét - GV theo dõi, giúp đỡ em viết 3.2: Chơi đố vui (Hỏi đáp – BT 3) – GV tổ chức cho HS chơi trò chơi đố vui theo - HS nghe HD luật chơi cặp: người hỏi, người đáp KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … – Cách chơi: Người hỏi đưa câu đố tranh ảnh để người đáp đoán tên cảnh đẹp Sau nghe bạn trả lời, người hỏi nhận xét câu trả lời - HS chơi bạn Tiếp đó, người hỏi đọc đoạn văn để người trả lời lớp hiểu thêm cảnh đẹp - GV giúp đỡ giới thiệu tranh, ảnh câu đố – Đổi vai sau lần đố – GV khen ngợi sản phẩm sáng tạo (tranh - 2- Hs đọc viết trước ảnh đẹp, đoạn văn hay), lời giải nhanh, lớp xác, - GV nhắc HS mang sản phẩm nhà giới thiệu với người thân trước treo vị trí trang trọng lớp học suốt tuần − GV khen ngợi, biểu dương HS Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV mở cho HS chơi trò chơi: Ai nhanh - GV cho HS tham gia trò chơi đố vui cảnh đẹp - HS chơi đất nước, GV nêu tên cảnh đẹp, HS trả lời cảnh đẹp đâu - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh - Nhận xét tiết học nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: TỰ ĐÁNH GIÁ KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - HS viết tiếp nội dung phù hợp vào chỗ trống để hoàn thiện bảng Tự đánh giá VBT; đánh dấu v cho việc biết làm