TUẤN 20 ( bài 3)

TUẦN 20 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: BỐN MÙA MỞ HỘI BÀI 3: RỘN RÀNG HỘI XUÂN (Tiết ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Kể tên số lễ hội tổ chức trường em; nêu đoán thân nội dung đọc qua tên bài, hoạt động khởi động tranh minh họa - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ logic ngữ nghĩa Trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc: Vẻ tưng bừng náo nhiệt ngày hội xuân trường, niềm vui bạn tham gia hội xuân, niềm vui chuẩn bị đón ngày tết Cổ truyền - Phát triển lực ngôn ngữ, lực văn học Năng lực chung : - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: sử dụng kiến thức học ứng dụng thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước, bước đầu cảm nhận giá trị tinh thần, giá trị văn hóa lễ hội truyền thống - Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi, thích đọc sách để mởi rộng hiểu biết - Phẩm chất trách nhiệm: biết ứng xử lịch sự, có văn hóa tham gia hoạt động lễ hội, có hứng thú tìm hiểu văn hóa, phong tục tập qn tốt đẹp; trân trọng có cảm xúc, có việc làm tích cực tham gia lễ hội văn hóa II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Tranh ảnh video clip vài hình ảnh hội khỏe Phù Đổng, ngày hội đọc sách, ngày hội trăng rằm… Bảng phụ máy chiếu ghi khổ thơ từ Gian Hoa xuân…đến hết - HS: SGK Tiếng Việt Tiếng Việt III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động : ( 5’) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: - Phương pháp: Thảo luận nhóm, quan sát, hỏi đáp - Hình thức: nhóm, cá nhân, lớp - Tổ chức cho HS làm việc theo cặp đôi - HS thảo luận theo cặp đôi chia sẻ cho phút theo yêu cầu sau: Kể tên số lễ hội thường tổ chức trường em - GV theo dõi HS làm việc nghe + Hội khỏe Phù Đổng, Ngày hội đọc sách, Ngày hội trung thu ; Ngày hội an tồn giao thơng; Lễ kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20-11; Lễ kỉ niệm ngày thành lập đoàn 26-3… - Gọi HS chia sẻ trước lớp - Đại diện số HS chia sẻ trước lớp - GV nhận xét phần chia sẻ HS - HS khác nhận xét cho HS quan sát thêm số hình ảnh - HS quan sát thêm video lễ hội trường - Cho HS quan sát tranh minh họa - HS quan sát nêu: Tranh vẽ hoạt đọc nêu nội dung tranh, động lễ hội ngày xuân như: chợ đoán tên tết, hoa xuân, hội sách, trò chơi ngày Tết - GV giới thiệu học - HS nghe ghi tên vào - GV ghi tên học lên bảng B Hoạt động Khám phá luyện tập: (25 phút) B.1 Hoạt động Đọc ( 25 phút) Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng (13 phút) a Mục tiêu: - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ logic ngữ nghĩa, hiểu nghĩa từ ngữ b Phương pháp, hình thức tổ chức: - Phương pháp: thực hành giao tiếp , thảo luận nhóm - Hình thức: lớp, nhóm , cá nhân a Đọc mẫu - GV đọc mẫu - Chú ý giọng đọc: giọng toàn - HS nghe sáng, nhấn giọng từ ngữ vẻ đẹp, hoạt động cảm xúc bạn nhỏ tham gia hội xuân; ngắt nịp 2/3 ¼ 3/2 tùy vào câu thơ b Luyện đọc đoạn - Chia đoạn: + Bài thơ có khổ thơ? - Bài thơ có khổ thơ +Khổ 1: Trống hội… hội xuân +Khổ 2: Đây là….bức tranh +Khổ 3: Gian Hoa…trổ +Khổ 4: Góc…ban mai +Khổ 5: Góc Trị chơi …rộn ràng +Khổ 6: Còn lại - GV tổ chức cho HS đọc theo nhóm - HS ngồi theo nhóm đọc dòng thơ, HS thời gian ( phút) - Theo dõi nhóm đọc - GV sửa lỗi phát âm cho HS( sai) - Gọi đại diện nhóm đọc khổ thơ trước lớp khổ thơ - Đại diện HS thi đọc khổ thơ trước lớp + HS1: đọc khổ thơ + HS2: đọc khổ thơ + HS3: đọc khổ thơ + HS4: đọc khổ thơ + HS5: đọc khổ thơ + HS6: đọc khổ thơ - GV nhận xét, tuyên dương nhóm đọc - HS khác nhận xét tốt - GV hướng dẫn HS: + Luyện đọc số từ ngữ khó đọc - HS luyện đọc cá nhân trước lớp bảng: rộn ràng, rộn rã, gian Chợ rộn ràng, rộn rã, gian Chợ Tết, bánh, Tết, bánh, hành, treo, khoe nụ, hành, treo, khoe nụ, lành, ban mai, lành, ban mai, + Treo bảng nhóm chiếu Side ghi - HS nghe luyện đọc lại trước lớp khổ thơ 3,4 trước lớp HDHS cách ngắt nhịp thơ Gian Hoa xuân/ rực rỡ/ Đào/ khoe nụ thắm hồng/ Mai/ vàng vươi nắng/ Hoa cúc/ vừa trổ bơng.// Góc/ dành cho Hội sách/ Giấy mới/ thôm giọng cười/ Bài thơ xuân/em đọc/ Ngọt lành/ ban mai.// - GV cho HS giải nghĩa từ ngữ khó - HS giải nghĩa từ ngữ khó: bài: khai xuân, câu đối đỏ +Khai hội: bắt đầu mở hội - GV cho HS quan sát thêm hình ảnh +Câu đối đỏ: màu đỏ biểu tượng câu đối đỏ sức sống mãnh liệt, may mắn, hy vọng Vào đầu năm mới, gia đình treo câu đối đỏ nhà Mỗi nhà treo câu đối khác với mục đích khác tất mong năm mang đến may mắn, bình an thành công c) Luyện đọc bài: - GV gọi số HS đọc thơ - số HS đọc trước lớp, lớp đọc - GV nhận xét thầm toàn Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu.(12’) a) Mục tiêu: Học sinh trả lời câu hỏi, hiểu nội dung thơ b) Phương pháp, hình thức: - Phương pháp: Thực hành giao tiếp, Thảo luận, hỏi đáp - Hình thức: nhóm, cá nhân, lớp - GV cho HS làm việc theo nhóm đơi: - HS ngồi theo nhóm đơi đọc thầm đọc thầm lại toàn trả lời câu hỏi trả lời câu hỏi 1,2,3 1,2,3 SGK trang 18 - Theo dõi HS làm việc, gợi ý HS cần - Gọi đại diện số HS trình bày trước - Đại diện nhóm trả lời, HS khác nhận xét lớp Câu 1: Trường bạn nhỏ tổ chức ngày - Trường bạn nhỏ tổ chức ngày hội nhân hội gì? dịp: mùa xuân đến - GV nhận xét, khen ngợi HS Câu 2: Mỗi gian hàng có thú vị? + Mỗi gian hàng có thú vị: - Em đọc khổ thơ thứ hai đến khổ thơ - Gian chợ Tết: Có bánh chưng, dưa hành, thứ năm để biết gian hàng có câu đối đỏ, tranh thú vị - Gian hoa xuân: rực rỡ, đào khoe nụ thắm hồng, mai vàng tươi nắng, hoa cúc vừa trổ - Gian hội sách: giấy thơm giọng cười - Góc trò chơi ngày tết: kéo co, ném vòng, tiếng hò reo cổ vũ, gieo niềm vui rộn ràng - HS trả lời: gieo (rắc hạt giống mọc mầm, lên – làm cho nảy sinh, phát - Nhận xét, bổ sung, cho HS giải nghĩa triển lan truyền) từ “ gieo” Câu 3: Em thích gian hàng nào? - HS suy nghĩ trả lời theo ý kiến Vì sao? - GV động viên khuyến khích HS trình Ví dụ: bày, giải thích lí + Em thích gian hàng chợ tết - Nhận xét, bổ sung bạn có đủ loại bánh truyền thống nước ta mang đậm màu sắc Việt + Em thích gian hàng trị chơi ngày tết Vì có nhiều trò chơi thú vị kéo co, ném vòng, tiếng hò reo cổ vũ giống gian hàng gieo niềm vui rộn ràng - HS nêu: Vì khơng khí tưng bừng náo Câu 4: Vì bạn nhỏ cảm thấy không nhiệt ngày hội xuân trường, niềm vui khí hội xuân ngập tràn yêu thương? cuàng bạn tham gia hội xuân, niềm vui - Nhận xét, bổ sung chuẩn bị đón ngày tết Cổ truyền - HS nêu: Vẻ tưng bừng náo nhiệt ngày - Em nêu nội dung thơ này? hội xuân trường, niềm vui bạn tham - Nhận xét, chốt nội dung thơ, ghi gia hội xuân, niềm vui chuẩn bị đón ngày bảng chiếu hình nội dung tết Cổ truyền thơ - HS nêu lại nội dung thơ - GV gọi HS nêu lại nội dung - HS liên hệ kể hoạt động có + Liên hệ: ngày Tết - Vào ngày Tết địa phương em thường - HS nghe tổ chức hoạt động gì? - GDHS: biết ứng xử lịch sự, có văn hóa tham gia hoạt động lễ hội, có hứng thú tìm hiểu văn hóa, phong tục tập quán tốt đẹp; trân trọng có cảm xúc, có việc làm tích cực tham gia lễ hội văn hóa * Hoạt động nối tiếp: (5 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: Phương pháp: vấn đáp Hình thức: lớp + Qua thơ giúp em hiểu điều - HS trả lời theo ý hiểu gì? - GDHS: yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước, bước đầu cảm nhận giá - HS nghe trị tinh thần, giá trị văn hóa lễ hội truyền thống; trân trọng có cảm xúc, có việc làm tích cực tham gia lễ hội văn hóa - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà đọc lại bài, chuẩn bị trước: tìm đọc đọc lễ hội, để tiết sau viết Phiếu đọc sách IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: _ TIẾNG VIỆT BÀI 3: RỘN RÀNG HỘI XUÂN (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ logic ngữ nghĩa Trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc: Vẻ tưng bừng náo nhiệt ngày hội xuân trường, niềm vui bạn tham gia hội xuân, niềm vui chuẩn bị đón ngày tết Cổ truyền - Tìm đọc đọc lễ hội, viết Phiếu đọc sách biết cách chia sẻ với bạn thông tin em biết lễ hội nhắc đến - Phát triển lực ngôn ngữ, lực văn học Năng lực chung : - Năng lực tự chủ, tự học: Học thuộc lòng khổ thơ theo ý thích Nêu nội dung Viết phiếu đọc sách theo yêu cầu - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: sử dụng kiến thức học ứng dụng thực tế, tìm tòi, phát giải nhiệm vụ sống Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước, bước đầu cảm nhận giá trị tinh thần, giá trị văn hóa lễ hội truyền thống - Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi, thích đọc sách để mởi rộng hiểu biết - Phẩm chất trách nhiệm: biết ứng xử lịch sự, có văn hóa tham gia hoạt động lễ hội, có hứng thú tìm hiểu văn hóa, phong tục tập quán tốt đẹp; trân trọng có cảm xúc, có việc làm tích cực tham gia lễ hội văn hóa II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, sách có văn lễ hội - HS : HS mang theo sách có văn lễ hội Phiếu đọc sách có ghi chép lễ hội III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: - Phương pháp: Trị chơi - Hình thức : Cả lớp - GV tổ chức chơi trò “ Gọi thuyền” để - HS xung phong tham gia trò chơi đọc lại khổ thơ “Rộn ràng hội xuân” trả lời câu hỏi đọc - GV nhận xét, tuyên dương - HS ghi tên vào - GV giới thiệu học, ghi tên lên bảng B Hoạt động Khám phá luyện tập: (25 phút) B.1 Hoạt động Đọc (15 phút) Hoạt động 3: Luyện đọc lại - Học thuộc lòng (15 phút) a Mục tiêu: HS xác định giọng đọc thơ, luyện đọc lại thơ, học thuộc lịng ba khổ thơ theo ý thích b Phương pháp, hình thức tổ chức - Phương pháp: Thực hành giao tiếp - Hình thức: lớp, nhóm, cá nhân - GV yêu cầu HS nêu lại giọng đọc - HS nêu lại giọng đọc thơ: giọng thơ : Rộn ràng hội xuân toàn sáng, nhấn giọng từ ngữ vẻ đẹp, hoạt động cảm xúc bạn nhỏ tham gia hội xuân; ngắt nịp 2/3 ¼ 3/2 tùy vào câu - GV đọc lại toàn thơ thơ - Tổ chức HS luyện đọc lại khổ thơ - HS nghe từ Gian Hoa xuân …yêu thương - HS luyện đọc nhóm nhóm HS - HS nối tiếp đọc lại khổ thơ - Gọi HS đọc trước lớp (Khổ thơ – 6) trước lớp - Gv nhận xét chung - Tổ chức cho HS tự nhẩm đọc thuộc - HS luyện đọc thuộc khổ thơ khổ thơ thích thích - Theo dõi HS luyện đọc - Đại diện số HS thi đọc thuộc lòng - Gọi HS thi đọc thuộc lòng trước lớp trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương HS thuộc - HS khác nhận xét B.2 Hoạt động đọc mở rộng (10 phút) a Mục tiêu: Tìm đọc đọc lễ hội, viết Phiếu đọc sách biết cách chia sẻ với bạn thông tin em biết lễ hội nhắc đến b Phương pháp, hình thức tổ chức: - Phương pháp: Thực hành giao tiếp, thảo luận - Hình thức: Cá nhân, nhóm, lớp - GV nêu yêu cầu: - HS viết phiếu đọc sách theo hướng dẫn a) viết vào phiếu đọc sách thông trang trí phiếu đọc sách theo nội dung tin chính: chủ điểm +Ví dụ 1: Tên đọc: Cảnh sắc Yên tử Tác giả: Hoàng Quang Thuận Tên lễ hội: Lễ hội Yên Tử Thời gian tổ chức: mùa xuân +Ví dụ 2: Tên đọc: Đi hội chùa hương Tác giá: Chu Huy Tên lễ hội: Hội Chùa Hương Thời gian tổ chức: mùa xuân, b Chùa Hương xã Hương Sơn, huyện Mỹ Đức, Tỉnh Hả Tây, Hà Nội Cảnh Chùa Hương đẹp, có động chùa Tiên, động Hương Tích, động chùa b Chia sẻ với bạn thông tin em núi Hinh Bồng…Mọi người nườm nượ biết lễ hội nhắc đến lễ hội - HS trao đổi với bạn phiếu đọc sách, chia sẻ 2-3 từ ngữ dùng hay văn - Một số HS trình bày phiếu đọc sách trước lớp - Tổ chức cho HS chia sẻ phiếu đọc sách - HS nghe nhóm đơi - Gọi số HS trình bày phiếu đọc sách trước lớp - GV nhận xét, khen ngợi HS viết phiếu đọc sách * Hoạt động nối tiếp: (5 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: - Phương pháp: Trị chơi - Hình thức: Cả lớp - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi - HS nghe cách chơi “Chuyền hoa” trước lớp - HS tham gia trò chơi trước lớp - GV hướng dẫn cách chơi - HS khác nhận xét - Tổ chức cho HS chơi - Nhận xét, khen ngợi qua trò chơi - GV nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị sau: Rộn ràng hội xuân ( tiết 3) IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: TIẾNG VIỆT BÀI 3: RỘN RÀNG HỘI XUÂN (Tiết ) I Yêu cầu cần đạt Năng lực đặc thù - Nghe viết Lễ hội hoa nước Ý - Phân biệt s/x; ch/tr hỏi/ ngã - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực: - Năng lực chung : - Năng lực tự chủ, tự học: Nghe viết tả “Lễ hội hoa nước Ý”, tự làm tập tả theo yêu cầu - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: sử dụng kiến thức học ứng dụng thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống Phẩm chất: - HS có hội hình thành phát triển phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm II Đồ dùng dạy học - GV: Sách giáo khoa TV3, hình ảnh lễ hội hoa nước Ý - Thẻ từ để tổ chức chơi trò chơi thực tập tả - HS: Sách Tiếng Việt, Vở TV… III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: - Phương pháp: Động não - Hình thức: lớp - GV cho HS kể tên số lễ hội - HS kể tên: Lễ hội hoa anh đào Nhật nước mà em biết Bản, lễ hội té nước Lào,… - GV nhận xét, giới thiệu học - HS ghi tên học B Hoạt động Khám phá luyện tập: ( 35 phút) B.3 Hoạt động Viết ( 25 phút) Hoạt động 1: Nghe – viết tả (25 phút) a Mục tiêu: HS viết tả “ Lễ hội hoa nước Ý” b Phương pháp, hình thức tổ chức - Phương pháp: Thực hành giao tiếp - Hình thức: Cả lớp - Gọi HS đọc tả “ Lễ hội hoa nước Ý” +Lễ hội giới thiệu bài? + Cảnh vật có đặc biệt? - HS đọc trước lớp + Trong giới thiệu lệ hội hoa nước Ý + Người dân rải cánh hoa đủ màu lên tranh vừa vẽ tạo nên tác phẩm đặc sắc Rtấ nhiều du khách đến tham dự lễ hội - Yêu cầu HS tìm từ ngữ khó lên bảng - HS nêu: rải, tranh, đặc sắc cho HS đánh vần - Tìm tên địa danh nước ngồi - HS nêu: Ý, Rơ-ma - GV giải thích thêm: Ý cịn gọi I- ta- - HS nghe li-a- tên quốc gia châu Âu + Nếu tên riêng có tiếng: viết hoa +Nêu cách viết rên riêng nước ngồi tiếng Nếu tên riêng gồm hai tiếng: viết hoa chữ đầu, dấu gạch nối hai chữ, chữ dấu gách nối viết sát vào nhau, khơng có khoảng cách - GV cho HS viết lại số từ ngữ khó - HS luyện viết vào bảng con: rải, tên riêng vào bảng con: tranh, đặc sắc, Ý, Rô-ma - Gọi HS đọc lại từ ngữ khó - HS đọc trước lớp - GV đọc cho HS viết - HS viết - Tổ chức cho HS đổi soát lỗi - HS đổi cho soát lỗi - GV kiểm tra, nhận xét viết - HS nhận xét số HS Hoạt động 2: Bài tập ( 10 phút) a Mục tiêu: HS phân biệt s/x; ch/tr hỏi/ ngã b Phương pháp, hình thức tổ chức: - Phương pháp: Thực hành giao tiếp - Hình thức: cá nhân, nhóm, lớp Bài 2: Chọn tiếng ngoặc phù hợp với từ - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tìm nghĩa cặp từ, - HS nêu nghĩa từ: đặt câu để chọn từ với nghĩa tương +sắc: màu sắc ứng + xắc: túi cầm tay đeo vai, - GV giải thích thêm nghĩa số từ ngữ thường da, miệng cài kín + sinh: đẻ +sắc: màu sắc + xinh: có hình dáng đường nét + xắc: túi cầm tay đeo vai, thường dễ coi, ưa nhìn da, miệng cài kín +say : (ngủ) sâu, khơng cịn hay biết +say : (ngủ) sâu, khơng cịn hay biết gì + xay: làm cho tróc vỏ, vỡ hay nhỏ + xay: làm cho tróc vỏ, vỡ hay nhỏ mịn cối quay mịn cối quay - Tổ chức cho HS làm vào - HS làm vào BT, HS làm bảng nhóm a (sắc, xắc): Các gói đeo xắc vải nho nhỏ, có tua ngũ sắc b (sinh, xinh): Cô mèo tam thể vừa sinh bốn mèo xinh c (say, xay): Ru bé ngủ say, bà xay bột làm bánh - Gọi HS trình bày làm - HS trình bày làm bảng HS - GV nhận xét, chữa khác nhận xét làm bạn - Gọi HS đọc lại từ ngữ vừa điền - số HS đọc lại trước lớp - GV nhận xét làm HS - HS đọc yêu cầu Bài 3: Tìm – từ ngữ - Gọi HS đọc yêu cầu 3ª/3b mẫu - HS làm việc theo nhóm bốn: a Có tiếng bắt đầu bằng: cho trước - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm bốn: +Chữ ch: chăm chỉ, chăm chú, chăm Em tìm từ ngữ có hai tiếng mà chút, chặt chẽ, chói chang, chang hai tiếng bắt đầu chữ chang, chong chóng, chang chang, châu hỏi cho chấu, chông chênh, +Chữ tr: trồng trọt, trang trí, trang trại, - Theo dõi HS làm trang trọng, trầm trồ, trịnh trọng, tre trẻ, trắng, tròn trịa, trắng trẻo, b Chứa tiếng có: +Thanh hỏi: khỏe khoắn, tỉ mỉ, lả tả, vất vả, lẻ tẻ, rảnh rang, thản +Thanh ngã: mạnh mẽ, sẽ, ầm ĩ, vội vã, vật vã, rộn rã, kĩ cãng, đục đẽo, vội vã, nghiệt ngã, - HS xung phong lên chơi trước lớp - Tổ chức cho HS trình bày kết thành đội, đội HS hình thức thi tiếp sức hai nhóm - GV nhận xét, tuyên dương nhóm thắng cuộc, bổ sung HS chưa nêu * Hoạt động nối tiếp: ( phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức - Phương pháp: Trị chơi - Hình thức: lớp - GV tổ chức cho HS chơi trị chơi “ rung chng vàng” Câu 1: Dịng chứa từ ngữ viết tả a học sinh b học xinh c sinh xắn Câu 2: Dịng chứa từ ngữ viết sai tả a hối b tỉ mĩ c chói chang - GV nhận xét, đánh giá số viết - Dặn HS viết lại từ ngữ viết sai - Chuẩn bị sau: Xem trước 1,2,3,4 phần vận dụng sách Tiếng Việt trang 19 - HS nêu nhanh trước lớp - HS nghe, ghi đáp án bảng a học sinh b tỉ mĩ - HS nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: TIẾNG VIỆT TUẦN 20 CHỦ ĐIỂM: MÁI ẤM GIA ĐÌNH BÀI 3: RỘN RÀNG HỘI XUÂN (Tiết ) I Yêu cầu cần đạt Năng lực đặc thù - Nhận diện câu khiến qua chức năng( nêu đề nghị) dấu chấm câu( dấu chấm than); sử dụng dấu chấm dấu chấm than - Đặt câu khiến theo yêu cầu - Chia sẻ cảm xúc tham gia - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực: - Năng lực chung : - Năng lực tự chủ, tự học: câu khiến qua chức năng( nêu đề nghị) dấu chấm câu( dấu chấm than); sử dụng dấu chấm dấu chấm than - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận, chia sẻ cảm xúc tham gia lễ hội + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: sử dụng kiến thức học ứng dụng thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống Phẩm chất: - HS có hội hình thành phát triển phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm II Đồ dùng dạy học - GV: Sách giáo khoa TV3 - HS: Sách Tiếng Việt, Vở TV… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: - Phương pháp: Trị chơi - Hình thức: lớp - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Trở lại - HS hát trường học” - HS ghi tên học - GV HD cách chơi chiếu câu - HS xung phong nêu câu trả lời hỏi lên bảng trước lớp Câu 1: Nêu từ ngữ gọi tên lễ hội Câu 2: Từ ngữ sau hoạt động Câu 1: Lễ hội Đền Hùng, lễ hội Chử lễ hội: náo nhiệt, dâng hương, gói bánh Đồng Tử chưng Câu 3: Nêu từ ngữ cảm xúc người Câu 2: dâng hương, gói bánh chưng tham gia lễ hội? Câu 4: Đặt câu hoạt động lễ hội Câu 3: hào hứng, phấn khởi… em chứng kiến tham gia? - GV giới thiệu học Câu 4: Chúng em tham gia gói bánh chưng B Hoạt động Khám phá luyện tập: (25 phút) B.4 Hoạt động Luyện từ câu (25 phút) Hoạt động 1: Nhận diện câu khiến (6 phút) a Mục tiêu: Nhận diện câu khiến qua chức năng( nêu đề nghị) b Phương pháp, hình thức tổ chức - Phương pháp: thực hành giao tiếp - Hình thức: cá nhân, nhóm, lớp Bài 1: Tìm đoạn văn sau câu nêu yêu cầu, đề nghị cho biết cuối câu có dấu gì? - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc đoạn văn trước lớp - GVHD: Em đọc đoạn văn tìm câu nêu yêu cầu, đề nghị cho biết cuối câu có dấu gì? - HS đọc u cầu - HS đọc đoạn văn - HS làm cá nhân chia sẻ nhóm đơi Các câu nêu yêu cầu, đề nghị: - Con nắm chặt tay em! - Đừng để em lạc đó! - Theo dõi HS làm Cuối câu có dấu chấm than - Gọi HS chia sẻ trước lớp - HS trình bày trước lớp - GV nhận xét, chốt câu trả lời đúng, bổ sung - HS khác nhận xét thêm cho HS biết: Một vài dấu hiệu để nhận - HS nghe biết câu câu nêu yêu cầu, đề nghị gồm: + Nếu câu tồn từ: thôi, hãy, thơi, thơi đừng, thơi nào… chắn câu nêu yêu cầu, đề nghị + Nếu kết thúc câu dấu chấm than dấu chấm ngữ điệu, ý nghĩa câu mang tính chất lệnh, khuyên bảo đề nghị + Nếu câu có ý nghĩa sai bảo, lời mệnh lệnh, lời khuyên, lời đề nghị Hoạt động 2: Điền dấu câu tìm câu khiến (12 phút) a Mục tiêu: HS biết điền dấu chấm câu( dấu chấm than); sử dụng dấu chấm dấu chấm than b Phương pháp, hình thức tổ chức - Phương pháp: Thảo luận nhóm, thực hành giao tiếp - Hình thức:nhóm, lớp Bài 2: Chọn dấu câu phù hợp với - HS đọc yêu cầu từ ngữ - Gọi HS đọc yêu cầu đọc đoạn văn tranh - GV HDHS: Em đọc đoạn văn điền dấu câu phù hợp - Tổ chức cho HS làm theo nhóm đơi - HS trao đổi theo nhóm đơi, trình bày theo kĩ thuật truyền điện trước trình bày theo kĩ thuật truyền điện lớp - Theo dõi HS làm Cơ Mùa Xn xúc động nhìn theo bóng hoạ mi Nước mắt lặng lẽ lăn dài Cơ thầm: - Hót ! Hót đi, hoa mi ! Từ nay, em sứ giả mùa xuân Tiếng em tiếng mùa xuân - Gọi HS trình bày kết trước lớp - Một vài nhóm trình bày trước lớp - Gv nhận xét, chốt cách điền dấu câu - HS nhận xét Bài 3: Tìm câu khiến có đoạn văn - HS đọc đề tập - HS thảo luận nhóm đơi làm vào - GV tổ chức cho HS làm theo nhóm đơi tập - Theo dõi HS làm - HS trình bày làm trước lớp - Gọi HS trình bày trước lớp Các câu khiến có đoạn văn tập là: Hót đi! - GV nhận xét, chốt câu khiến Hót đi, hoa mi nhé! Hoạt động 3: Đặt câu khiến (6 phút) a Mục tiêu: HS biết đặt câu khiến theo yêu cầu b Phương pháp, hình thức tổ chức - Phương pháp: thực hành giao tiếp - Hình thức:nhóm, lớp Bài 3: Đặt 1-2 câu cầu khiến để đề nghị bạn tham gia tiết mục văn nghệ ngày - HS đọc yêu cầu hội mùa xuân trường - Gọi HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn HS làm cá nhân vào vở: - HS nghe Em đặt câu dựa vào gợi ý: + Em kết thúc câu dấu chấm than dấu chấm ngữ điệu, ý nghĩa câu mang tính chất lệnh, khuyên bảo đề nghị bạn tham gia tiết mục văn nghệ ngày hội mùa xuân + Em sử dụng câu từ: thôi, hãy, thôi, đừng, nào… - Theo dõi HS làm - HS làm cá nhân vào + Mai tham gia tiết mục hát đi! + Nhóm Minh phải chuẩn bị tiết mục múa thôi! - Gọi HS trình bày trước lớp - Một vài HS chia sẻ làm trước - GV nhận xét, chốt cách đặt câu theo lớp yêu cầu - HS nhận xét làm bạn B Hoạt động Vận dụng: ( phút) a Mục tiêu: HS biết chia sẻ cảm xúc tham gia lễ hội trường b Phương pháp, hình thức tổ chức - Phương pháp: Thảo luận, thực hành giao tiếp - Hình thức: nhóm, lớp - GV nêu yêu cầu: Em chia sẻ cảm xúc - HS nghe xác định yêu cầu cá nhân tham gia lễ hội trường - HS thực theo nhóm ba - Tổ chức cho HS đóng vai theo nhóm đơi Ví dụ: Vào tháng tư hàng năm, - Theo dõi HDHS trường tổ chức lễ hội đọc sách, lòng em lại nao nức, hồi hộp mong tới ngày hơm Em cảm thấy vui phấn khởi tham gia lễ hội đọc sách Ở có biết sách lí thú hấp dẫn Nhờ có ngày hội đọc sách mà em học hỏi thêm nhiều kiến thức lạ có thêm nhiều người bạn có sở thích với Em vui lắm! - Mời vài cặp HS chia sẻ cảm xúc trước - Một vài HS chia sẻ cảm xúc lớp trước lớp - GV nhận xét chung, tuyên dương Người - HS khác nhận xét, bình chọn “ chia sẻ cảm xúc ấn tượng Người chia sẻ cảm xúc ấn tượng - GDHS: Tích cực tham gia hoạt động nhất” ngày lễ hội trường địa phương * Hoạt động nối tiếp: (2 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức - Phương pháp: thuyết trình - Hình thức: lớp - Cho HS chọn biểu tượng đánh giá phù hợp - HS thực theo yêu cầu với kết học tập - HS nghe - Nhận xét tiết học - Dặn nhà làm tập vào tập - Chuẩn bị sau: Bài : Độc đáo lễ hội đèn Trung thu( tiết 1) IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ... TIẾNG VIỆT TUẦN 20 CHỦ ĐIỂM: MÁI ẤM GIA ĐÌNH BÀI 3: RỘN RÀNG HỘI XUÂN (Tiết ) I Yêu cầu cần đạt Năng lực đặc thù - Nhận diện câu khiến qua chức năng( nêu đề nghị) dấu chấm câu( dấu chấm than);... Rộn ràng hội xuân ( tiết 3) IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: TIẾNG VIỆT BÀI 3: RỘN RÀNG HỘI XUÂN (Tiết ) I Yêu cầu cần... Hoạt động Khám phá luyện tập: (2 5 phút) B.4 Hoạt động Luyện từ câu (2 5 phút) Hoạt động 1: Nhận diện câu khiến (6 phút) a Mục tiêu: Nhận diện câu khiến qua chức năng( nêu đề nghị) b Phương pháp,