Thông tin tài liệu
Trường Thứ ngày tháng… năm …… KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN: TIẾNG VIỆT Bài 1: Tơi học sinh lớp Tập đọc: Tôi học sinh lớp Giáo viên: Lớp: 2A Tuần: – Tiết: + I MỤC TIÊU: Sau học, HS: * Kiến thức, kĩ a Đọc tiếng có âm dễ lẫn ảnh hưởng phát âm địa phương Bước đầu biết đọc lời kể chuyện lời nói trực tiếp nhân vật đặt dấu ngoặc kép với ngữ điệu phù hợp b Nhận biết việc câu chuyện Tôi học sinh lớp Hiểu cảm xúc háo hức, vui vẻ bạn học sinh ngày khai giảng năm học lớp 2 Biết viết chữ viết hoa A (chữ cỡ vừa cỡ nhỏ); viết câu ứng dụng Ánh nắng tràn ngập sân trường Nhận biết việc tranh minh hoạ kì nghỉ hè bạn nhỏ; nói điều đáng nhớ kì nghỉ hè - Đọc đúng, rõ ràng tồn bài, biết nghỉ sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ - Trả lời câu hỏi Hiểu nắm nội dung II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Laptop; máy chiếu; clip, slide tranh minh họa, + Cách đọc - hiểu thể loại truyện tự Chú ý cách đọc lời người kể chuyện theo thứ cách chuyển đổi giọng đọc lời nhân vật theo lời dẫn trực tiếp + Sưu tầm tranh ảnh hoạt động trẻ em kì nghỉ hè để HS tham khảo phần Nói nghe + Mẫu chữ viết hoa A Học sinh: SHS, Tập viết tập 1, bảng con, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: TIẾT 1: LUYỆN ĐỌC TG ND hoạt động dạy học Khởi động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV chiếu đoạn phim có hình ảnh - HS xem hát theo lớp ngày đầu học nhạc “Ngày học” + Cảm xúc + HS trả lời theo cảm nhận em ngày đầu học nào? - GV cho HS quan sát tranh minh - HS quan sát tranh minh hoạ, thấy hình ảnh ngơi hoạ trường, cảnh HS nô đùa, cảnh phụ * Giới thiệu huynh dắt tay đến trường - GV dẫn dắt: Năm em lên lớp 2, anh chị em học sinh lớp Quang cảnh ngày khai trường, ngày đầu đến lớp trở nên quen thuộc với em, khơng cịn bỡ ngỡ năm ngoái Đây học chủ điểm Em lớn lên ngày mở đầu môn Tiếng Việt học kì 1, lớp giúp em hiểu: ngày đến trường ngày vui, ngày em học bao điều lạ để em lớn khôn - GV dẫn dắt vào đọc cách Đọc văn - HS thảo luận nhóm cho HS trả lời số câu hỏi gợi ý: + Em chuẩn bị để đón a Đọc mẫu ngày khai giảng? (đồ dùng học tập, + Em mẹ mua ba lô mới, đồng phục mới… trang phục, ) + Em chuẩn bị hay có + Em mẹ chuẩn bị cho giúp em? + Em cảm thấy + Em có cảm giác hồi hộp, phấn khởi, chuẩn bị cho ngày khai giảng? + Em thấy vui háo hức… - GV mời - HS nói việc chuẩn bị cho ngày - Đại diện nhóm chia sẻ, nhóm khác nhận khai giảng xét bổ sung - GV nhận xét, chuyển ý giới thiệu - HS lắng nghe GV giới thiệu đọc: Các em ạ, có câu chuyện kể bạn học sinh lớp háo hức đón ngày khai trường Chúng ta nghe bạn kể lại nhé! - GV ghi đề bài: Tôi học sinh lớp - HS nhắc lại, mở ghi đề - GV đọc mẫu toàn VB, rõ ràng, - HS lắng nghe ngắt nghỉ đúng, dừng lâu sau đoạn - GV hướng dẫn cách đọc lời - Đọc lời nhân vật với nhân vật đặt dấu ngoặc giọng nhanh, thể cảm xúc phấn khích, vội vàng kép - GV HD HS chia đoạn + Bài chia làm - HS chia đoạn theo ý hiểu đoạn? - Lớp lắng nghe đánh - GV HS thống dấu vào sách - Bài chia làm đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu đến “sớm lớp” + Đoạn 2: Từ “Tôi háo hức”… đến “cùng bạn” 10 b Chia đoạn + Đoạn 3: phần lại - HS thảo luận, cử đại - GV chia nhóm để HS thảo luận, diện cử đại diện đọc đoạn theo y/c - HS đọc nối tiếp đoạn lần GV - GV: Sau đọc, em thấy tiếng, - HS nêu từ tiếng khó đọc từ khó đọc? mà vừa tìm - GV cho HS nêu số từ ngữ dễ phát âm nhầm ảnh hưởng +VD: lống, rối rít, ríu rít, rụt rè, níu, vùng dậy tiếng địa phương - HS luyện đọc từ ngữ khó.vừa tìm (CN, nhóm, - GV đọc mẫu từ khó Yêu cầu HS ĐT) đọc từ khó - HS luyện đọc câu dài VD: Nhưng vừa đến cổng - GV đưa câu dài hướng dẫn HS trường, thấy bạn lớp ríu rít ngắt nghỉ luyện đọc nói cười/ sân + Ngay cạnh chúng tôi,/ em lớp 1/ rụt rè/ níu chặt tay bố mẹ, thật giống tơi năm ngối - – HS đọc câu c Đọc đoạn - HS nhận xét đánh giá mình, đánh giá bạn - GV nghe chỉnh sửa cách phát - HS đọc nối tiếp đoạn âm, cách ngắt nghỉ cho HS (lượt 2-3) - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn - HS GV nhận xét, - GV lắng nghe sửa sai cho HS đánh giá - HS lắng nghe, tự chỉnh - GV hướng dẫn HS hiểu nghĩa sửa cho từ ngữ giải mục Từ - HS đọc giải nghĩa từ ngữ sách học sinh + loáng (một cái): nhanh - GV đưa thêm từ ngữ + níu: nắm lấy kéo lại khó HS + lớn bổng: lớn nhanh vượt hẳn lên + tủm tỉm: kiểu cười không mở miệng, cử động mơi cách kín đáo + háo hức: vui sướng nghĩ - Em nói câu có chứa từ ngữ đến nóng lịng chờ đợi điều hay, vui tới háo hức + ríu rít: từ diễn tả cảnh trẻ em tụ tập cười nói rộn ràng bầy chim; + rụt rè: tỏ e dè, khơng mạnh dạn làm VD: Em háo hức mong chờ ngày khai trường d Đọc tồn văn - Từng nhóm HS đọc nối tiếp đoạn nhóm (như HS làm mẫu - GV giúp đỡ HS nhóm trước lớp) gặp khó khăn đọc bài, tuyên - HS góp ý cho dương HS đọc tiến - GV HD luyện đọc theo nhóm - GV tổ chức cho HS đọc thi đua - HS đọc thi đua nhóm - GV hướng dẫn HS nhập vai - 2HS nhập vai đọc theo nhân vật Nam, thể giọng vui lời nhân vật vẻ hào hứng - Gọi HS đọc toàn VB * Củng cố - 1-2HS đọc toàn - GV HS nhận xét, sửa lỗi - HS nhận xét đánh giá phát âm (nếu có) - HS nêu nội dung học - HS nêu cảm nhận sau tiết + Hôm nay, em học nội học dung gì? - GV tóm tắt nội dung + Sau học xong hơm nay, em có cảm nhận hay ý kiến khơng? - HS lắng nghe - GV tiếp nhận ý kiến - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS TIẾT 2: TÌM HIỂU BÀI * Ơn tập -Học sinh vận động chỗ khởi động Trả lời câu - GV cho HS đọc lại toàn hỏi * HS hát tập thể Đi học - 1-2HS đọc Tôi học sinh lớp - HS đọc câu hỏi xác - GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội định yêu cầu dung trả lời câu hỏi theo hình thức hoạt động nhóm - HS đọc lại đoạn + GV nêu câu hỏi, yêu cầu nhóm thảo luận nhóm để nêu - HS làm việc nhóm câu trả lời 1HS đọc to câu hỏi, bạn trao đổi - GV cho HS đọc lại đoạn trả lời cho câu hỏi + Đáp án: a, b, c Câu Những chi tiết cho thấy bạn nhỏ háo hức đến trường - Từng em nêu ý kiến vào ngày khai giảng: mình, nhóm góp ý a vùng dậy - Cả nhóm thống lựa chọn đáp án b muốn đến sớm lớp c chuẩn bị nhanh d thấy lớn bổng lên - GV HS nhận xét - GV HS thống đáp án - GV khen nhóm tích cực trao đổi tìm đáp án - Nếu HS trả lời câu hỏi nhanh, GV mở rộng câu hỏi: + Em có cảm xúc đến trường vào ngày khai giảng? - GV chốt ý, chuyển câu hỏi - Đại diện nhóm báo cáo kết (Một nhóm nêu câu hỏi, nhóm trả lời đổi lại) - Nhóm khác nhận xét, đánh giá Câu Bạn có thực mong muốn đến sớm lớp khơng? Vì sao? - GV tổ chức HS làm việc lớp - GV HS thống đáp án - GV HS nhận xét Câu Bạn nhận thay đổi lên lớp 2? - GV nêu câu hỏi, HS tìm câu trả lời - HS nêu theo cảm xúc thật - 1HS đọc câu hỏi - HS xác định yêu cầu + GV HS nhận xét thống đáp án - GV mở rộng câu hỏi liên hệ thân: + Các em thấy có khác so với em vào lớp 1? + Các em thấy có khác so với em lớp 1? - HS làm việc chung lớp - HS đọc lại đoạn 2, lớp đọc thầm đoạn - Một số (2 - HS trả lời câu hỏi) + Bạn không thực mong muốn bạn khác muốn đến sớm nhiều bạn đến trước bạn - HS nhận xét, góp ý cho bạn 10 - GV HS nhận xét đánh giá thi - 1HS đọc câu hỏi đua - HS xác định yêu cầu - GV cho HS đọc diễn cảm - HS làm việc chung lớp Luyện đọc - GV lắng nghe sửa chữa cho HS lại - - HS trả lời câu hỏi (nếu có) + Bạn thấy lớn 12 - GV tổ chức cho HS làm việc theo bổng lên Luyện tập nhóm - HS nhận xét, góp ý cho theo văn Câu Từ nói bạn đọc em lớp ngày khai trường? a ngạc nhiên rụt rè b háo hức c - GV HS thống đáp án (đáp án c) Câu Thực yêu cầu sau: a Nói lời chào tạm biệt mẹ trước đến trường - Tổ chức làm việc lớp: + GV mời - HS nói lời chào tạm biệt mẹ trước đến trường + GV lớp góp ý - Gợi ý: Điểm khác biệt tính cách thân (tự tin, nhanh nhẹn hơn), học tập (đã biết đọc, biết viết/ đọc viết trôi chảy), quan hệ bạn bè (nhiều bạn bè hơn, biết tất bạn lớp, có bạn thân lớp, ), tình cảm với thầy (u q thầy cơ), tình cảm với trường lớp (biết tất khu vực trường, nhớ vị trí lớp học, - GV hướng dẫn HS luyện tập theo - HS liên hệ thân cặp/ nhóm + GV động viên HS đưa cách - HS nhận xét, góp ý cho bạn nói lời chào tạm biệt khác - HS lắng nghe + GV khuyến khích HS mở rộng thêm tình khác để nói lời tạm biệt mẹ - 1-2 HS đọc lại b Nói lời chào thầy, cô giáo - Cả lớp đọc thầm theo đến lớp - HS làm việc theo nhóm - GV tổ chức làm việc lớp: + GV mời HS đóng vai đóng - Từng HS nêu đáp án lí vai thầy/ giáo, đóng vai HS lựa chọn đáp án - GV lớp góp ý - Đại diện nhóm nêu kết - HS nhận xét bổ sung ý kiến - - HS nói lời chào tạm biệt mẹ trước đến trường VD: Con chào mẹ, học - HS làm việc theo cặp đơi + Từng em đóng vai để nói lời chào tạm biệt mẹ trước đến trường VD: Con chào mẹ ạ, học chiều mẹ VD: Chào tạm biệt mẹ công tác (Con chào mẹ ạ, mẹ sớm với mẹ nhé), chào tạm biệt mẹ để quê với ông bà (Con chào mẹ, gọi điện cho mẹ ngày nhé), ) - HS nhận xét bổ sung ý kiến - HS đóng vai đóng vai thầy/ giáo, đóng vai HS - HS nói lời chào với thầy, giáo đến lớp VD: Em chào thầy/cô - HS nhận xét bổ sung ý kiến * Củng cố + Hôm nay, em học nội dung gì? - GV tóm tắt nội dung - HS nêu nội dung học + Sau học xong hôm nay, - HS nêu cảm nhận sau tiết em có cảm nhận hay ý kiến học không? - HS lắng nghe - GV tiếp nhận ý kiến - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS Điều chỉnh sau tiết dạy(nếu có): …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… theo câu hỏi gợi ý: + Có tranh? + hai bạn học sinh; hai mẹ con; phía xa có bạn nhỏ + Các bạn làm gì? Vì em + Hai bạn nhỏ học Em nghĩ thế, hai bạn mặc đồng biết? phục, vai khoác cặp.) GV lớp nhận xét GV tổng hợp ý kiến nhóm (Trên đường làng, có hai bạn học sinh đến trường Các bạn vừa vừa chuyện trò vui vẻ, vẻ mặt tươi cười Phía sau, em nhỏ mẹ đưa học, ) - GV khuyến khích HS mạnh dạn nói em quan sát tranh - HS làm việc nhóm: + Từng em quan sát tranh + Nhóm trưởng nêu câu hỏi mời bạn trả lời + Cả nhóm nhận xét - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp - GV hỏi: Có nhóm có ý kiến khác bạn khơng?/ Cơ muốn nghe thêm ý kiến khác nhóm - GV tổng hợp ý kiến nhóm, khen nhóm mạnh dạn, tự tin nói trước lớp, có trí tưởng tượng phong phú, nói lưu lốt Với nhóm thảo luận tốt + Vì thấy cánh đồng lúa ven - GV hỏi: Vì em nghĩ đường bạn đường làng? (thấy cánh đồng lúa ven đường) + Nội dung tranh 2: Ba bạn Tranh 2: Cách triển khai tương tự trao đổi Bạn ngồi + Có tranh? tay vào sách Hai bạn + Các bạn làm gì? ngồi bên chăm lắng nghe Em + Theo em, bạn người nghĩ bạn học sinh chăm chỉ, biết giúp đỡ nào? học tập Tranh 3: Cách triển khai tương tự + Nội dung tranh 3: Tranh vẽ cảnh chơi sân trường Các bạn học sinh vui chơi + Tranh vẽ cảnh gì? Ở đâu? Có ba bạn chơi đá cầu Một bạn nam giữ chân đá + Các bạn làm gì? cầu Hai bạn cịn lại tư + Em thấy chơi bạn nhận cầu Ở phía xa, có bạn nào? chơi nhảy dây Bạn gái nhảy - GV khen nhóm hồn thành tốt dây khéo Vì em thấy bạn cịn nhiệm vụ; GV khen - HS nói lại vỗ tay khen ngợi – cầu nội dung tranh Bước 1: Thảo luận nhóm Hoạt động - GV HDHS viết đoạn theo bước Viết – câu kể hoạt động em tham gia bạn + GV cho HS xem clip số hoạt động mà em tham gia để tạo tình cho HS thảo luận nhóm - GV tổ chức cho HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý: + Em tham gia hoạt động bạn? + Hoạt động diễn đâu? Có bạn tham gia: + Em bạn làm việc gì? + Em cảm thấy tham gia hoạt động bạn? - Làm việc lớp: + Một HS đọc yêu cầu + HS xem clip số hoạt động mà em tham gia - HS thảo luận theo câu hỏi + Em tham gia hoạt động học tập, vui chơi, dã ngoại bạn + Hoạt động diễn sân trường, lớp học, ngồi trời, câu lạc bộ, cơng viên, vườn trường, + Em bạn chơi đá bóng, vẽ tranh, học múa, chơi trượt cỏ, biểu diễn văn nghệ, thảo luận nhóm, chăm sóc vườn trường, trồng vườn trường, + Em cảm thấy vui, hứng thú, thích, thoải mái, - Làm việc theo cặp/ nhóm: + Từng cá nhân kể cho nghe hoạt động bạn tham gia + - HS đại diện nhóm nói trước lớp GV lớp nhận xét GV khen HS có hoạt động vui bạn - GV cho HS viết lại điều nói vào - GV nêu yêu cầu viết đoạn: Đoạn văn viết hoạt động em tham gia bạn; Đoạn văn viết từ – câu; Đầu câu viết hoa, cuối cầu sử dụng dấu câu phù hợp; Câu viết lùi vào ô; Tư ngồi viết, - GV quan sát, giúp đỡ HS gặp khó khăn - GV phân tích hay - GV hỏi: Sau đọc bạn, em thấy bạn có hay? + Bước 2: Viết – câu kể hoạt động em tham gia bạn - HS lắng nghe - Một HS đọc to yêu cầu lớp đọc thầm - HS viết vào - HS đổi cho nhau, soát lỗi - HS nêu - GV chiếu HS lên bảng - HS lắng nghe quan sát mời - HS đọc viết - GV lớp nhận xét - GV mời – HS lỗi sai bạn GV sửa lỗi sai cho HS, có - GV thu vở, đánh giá làm HS 2’ - – HS lỗi sai bạn - HS lắng nghe + Hôm nay, em học nội dung gì? - HS nêu ý kiến học (hiểu hay chưa hiểu, thích hay khơng - GV tóm tắt nội dung thích) + Sau học xong hơm nay, em * Củng cố, có cảm nhận hay ý kiến khơng? dặn dị - GV tiếp nhận ý kiến - GV nhận xét, khen ngợi, động viên - HS lắng nghe HS Dặn dò: chuẩn bị cho tiết sau đọc mở rộng Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có): …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Trường Tiểu học FPT Cầu Giấy Giáo viên: Nguyễn Thị Huyền Lớp: 2A Tuần: 10 – Tiết: 110 Thứ ngày tháng… năm 2021 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN: TIẾNG VIỆT Bài 18: Tớ nhớ cậu Đọc mở rộng I.MỤC TIÊU: - Đọc đúng, rõ ràng toàn bài, biết nghỉ sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ - Trả lời câu hỏi Hiểu nắm nội dung - Bước đầu biết cách ghi phiếu đọc sách với thông tin nhất, nói điều em thích sách em đọc - Biết chia sẻ trải nghiệm, suy nghĩ, cảm xúc có liên quan đến đọc; trao đổi nội dung đọc chi tiết tranh - Thêm yêu sách có thêm cảm hứng để đọc sách II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Laptop; máy chiếu; clip, slide tranh minh họa Phiếu sách, truyện phục vụ cho đọc mở rộng Học sinh: Sách, truyện phục vụ cho đọc mở rộng III Các hoạt động dạy học: TG 2’ 16’ ND hoạt Hoạt động giáo viên động dạy học * Khởi động - GV tổ chức lớp vận động tập thể * Hoạt động (Trong buổi học trước, GV Tìm đọc giao nhiệm vụ cho HS tìm đọc một thơ thơ tình bạn GV chuẩn bị số thơ phù hợp tình bạn (có thể lấy từ tủ sách lớp) cho HS đọc lớp.) Hoạt động học sinh - Lớp hát vận động theo hát - HS đọc yêu cầu tập - GV cho HS nghe thơ viết - HS lắng nghe tình bạn, chẳng hạn bài: Tình - Đổi sách cho để nhiều bạn (tác giả Trần Thị Hương) bạn đọc GV hỏi HS: Việc bạn đến thăm + Thể tình bạn thân thiết thỏ nâu bị ốm thể điều gì? tình cảm bạn lớp - GV giới thiệu nội dung đọc mở dành cho thỏ nâu/ bạn rộng: Có nhiều thơ viết mong thỏ nâu khỏi ốm để tình bạn Trong tiết đọc mở rộng học hôm nay, chia sẻ với thơ + HS đọc lớp - GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm: + GV vào tranh giới thiệu với HS: Bức tranh vẽ cảnh bạn nhỏ nói cho nghe thơ thích Trong tranh có lời nhân vật Các em quan sát tranh cho biết bạn nói gì? * Hoạt động Nói điều em thích thơ 14’ - HS làm việc nhóm + Bạn Dương thích Chú bị tìm bạn nhà thơ Phạm Hổ Cịn bạn Châu Anh lại thích Ngỗng vịt + GV lớp chốt lại câu trả lời: Các bạn nhỏ nói với - Một HS trả lời câu hỏi tên thơ viết tình bạn mà thích Các bạn khơng - HS làm việc cá nhân thảo luận nhóm: quên nói tên tác giả thơ + Cá nhân chọn đọc - GV tổ chức đánh giá hoạt động thơ Khi đọc ý đến đọc cá nhân, nhóm điều sau: Tên thơ, tên tác + GV gọi – HS giới thiệu giả, nội dung thơ viết ai, thơ việc gì? + GV HS nhận xét, góp ý + Viết vào giấy nháp điều em tìm hiểu thơ - GV cho HS làm việc cá nhân thảo luận nhóm: + Cá nhân chọn thơ yêu thích GV lưu ý HS đọc ý điều sau: Em thích hình ảnh khổ thơ/ thơ? Khổ thơ/ thơ có hay? + Trao đổi với bạn điều em thích thơ/ khổ thơ; GV khuyến khích HS dùng cử chỉ, động tác, âm để miêu tả lại từ ngữ hoạt động, âm thanh, màu sắc xuất khổ thơ/ thơ - GV tổ chức đánh giá hoạt động + Trao đổi với bạn thơ em chọn đọc - – HS giới thiệu thơ - HS làm việc cá nhân thảo luận nhóm: + Cá nhân chọn thơ yêu thích GV lưu ý HS đọc ý điều sau: Em thích hình ảnh khổ thơ/ thơ? Khổ thơ/ thơ có hay? + Trao đổi với bạn điều em thích thơ/ khổ thơ; GV khuyến khích HS dùng cử chỉ, động tác, âm để miêu tả lại từ ngữ hoạt động, âm thanh, màu sắc đọc cá nhân, nhóm: * Củng cố, + GV gọi – HS nói điều thú vị thơ/ khổ thơ dặn dò + GV HS nhận xét góp ý + GV tổng hợp lại ý kiến HS, khen HS tìm thơ hay tình bạn, nói lưu lốt, tự tin điều thú vị thơ 2’ xuất khổ thơ/ thơ - – HS nói điều thú vị thơ/ khổ thơ - HS viết câu thơ vào sổ tay - GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung học GV tóm tắt lại nội dung Sau 18 – - HS nhắc lại nội dung học Tớ nhớ cậu, em đã: - HS lắng nghe + Hiểu tình bạn gắn bó thân thiết cách trì, giữ gìn tình bạn, biết cách nói đáp lời chào lúc chia tay + Viết tả làm tập tả phân biệt c/ k; iêu ươu; en/ eng + Nhận biết mở rộng vốn từ ngữ tình cảm bạn bè; Biết dấu chấm hỏi đặt cuối câu hỏi, dấu chấm đặt cuối câu kể lại việc dấu chấm than đặt cuối cấu bộc lộ cảm xúc + Viết – câu kể hoạt động em tham gia bạn + Chia sẻ với bạn thơ tình bạn mà em cho hay, thú vị - HS nêu ý kiến học (hiểu hay chưa hiểu, thích hay khơng thích, cụ thể nội dung hay hoạt động nào) GV tiếp nhận ý kiến phản hồi HS học - HS nêu ý kiến học (Em thích hoạt động nào? Em khơng thích hoạt động nào? Vì sao?) - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp nhà Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có): ... trường, cảnh HS nô đùa, cảnh phụ * Giới thiệu huynh dắt tay đến trường - GV dẫn dắt: Năm em lên lớp 2, anh chị em học sinh lớp Quang cảnh ngày khai trường, ngày đầu đến lớp trở nên quen thuộc với. .. thân: + Các em thấy có khác so với em vào lớp 1? + Các em thấy có khác so với em lớp 1? - HS làm việc chung lớp - HS đọc lại đoạn 2, lớp đọc thầm đoạn - Một số (2 - HS trả lời câu hỏi) + Bạn không... bạn bè (nhiều bạn bè hơn, biết tất bạn lớp, có bạn thân lớp, ), tình cảm với thầy (u q thầy cơ), tình cảm với trường lớp (biết tất khu vực trường, nhớ vị trí lớp học, - GV hướng dẫn HS luyện tập
Ngày đăng: 11/10/2022, 14:08
Xem thêm:
