(SKKN HAY NHẤT) tổ chức hoạt động với đồ vật nhằm phát triển vận động tĩnh cho trẻ em lớp cơm thường a

PHỤ LỤC Trang I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài 2 Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Kế hoạch nghiên cứu II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Thực trạng Các biện pháp thực Hiệu 13 III KẾT LUẬN 14 Bài học kinh nghiệm 15 Kiến nghị 15 MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH CHỨNG LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com I ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc, việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ khơng phải trách nhiệm người mà toàn xã hội nhân loại Đây thời điểm mấu chốt quan trọng nhất, thời điểm tất việc bắt đầu: bắt đầu ăn, bắt đầu nói, bắt đầu nghe, nhìn vận động đơi chân, đơi tay Tất cử làm nên thói quen, kể thói xấu Chăm sóc giáo dục trẻ em từ tháng năm sống, việc làm cần thiết có ý nghĩa vơ quan trọng nghiệp chăm lo đào tạo bồi dưỡng hệ trẻ trở thành người tương lai đất nước Trẻ em hôm giới ngày mai, trẻ em sinh có quyền chăm sóc bảo vệ Vì giáo dục người lứa tuổi mầm non vừa quyền lợi, vừa nghĩa vụ người xã hội, cộng đồng Trẻ em công dân xã hội, hệ tương lai đất nước nên từ thuở lọt lòng cần chăm sóc giáo dục trẻ thật chu đáo Trong nội dung giáo dục hoạt động với đồ vật lứa tuổi nhà trẻ hoạt động chủ đạo, hoạt động quan trọng, giúp trẻ phát triển trí tuệ thể lực Muốn chơi với đồ vật trẻ phải trải qua trình học tập, rèn luyện phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác Ở lứa tuổi nhà trẻ, hoạt động với đồ vật hoạt động chủ đạo Thông qua hoạt động với đồ vật, trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm quan hệ xã hội, phát triển toàn diện nhân cách Đối với loại đồ chơi hay đồ vật thật, trẻ cố gắng tìm kiếm phương thức hành động tương ứng Ngoài ra, thao tác với đồ vật, đồ chơi cho trẻ phối hợp giác quan, hành động đồ vật, đồ chơi nhằm cung cấp kinh nghiệm rèn luyện thao tác tư Sự tiếp xúc với giới xung quanh ngày rộng phương thức hành động với đồ vật ngày phong phú Trong trường mầm non, hoạt động với đồ vật ln có hướng dẫn, tổ chức giáo viên Hoạt động với đồ vật phương tiện để luyện tập hiệu vận động tinh Trong chơi, trẻ vừa LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thỏa mãn nhu cầu cá nhân, vừa rèn luyện vận động tinh xếp, xâu, luồn, xé, dán, vò, nắm… Hoạt động trẻ ngày phát triển, trẻ không dừng lại mức độ khám phá đối tượng mà khám phá lúc hai hay ba đối tượng Để trẻ phát triển thể chất tốt, cần phải rèn luyện từ hoạt động đơn giản trẻ hàng ngày Thực tế, người lớn hay làm thay trẻ việc, trẻ có hội hoạt động với đồ vật Trong chơi, để trẻ chơi cách tự nhiên ta thấy hành động chơi trẻ mang đến kết khơng xác, léo, chưa với chức sử dụng đồ vật Chính vậy, giáo viên mầm non dạy lớp nhà trẻ mạnh dạn đưa đề tài: “Tổ chức hoạt động với đồ vật nhằm phát triển vận động tinh cho trẻ lớp cơm thường A trường MN 8/3 Nha Trang – Tỉnh Khánh Hòa” Với mong muốn giúp trẻ phát triển vận động tinh thông qua hoạt động với đồ vật cách có hiệu Mục đích nghiên cứu - Tìm biện pháp hoạt động với đồ vật để phát triển vận động tinh cho trẻ - Rút học kinh nghiệm cách tổ chức hoạt động với đồ vật để phát triển vận động tinh cho trẻ Đối tượng nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu: Tổ chức hoạt động với đồ vật nhằm phát triển vận động tinh Phương pháp nghiên cứu: - Tham khảo- nghiên cứu tài liệu - Quan sát- thực hành Phạm vi nghiên cứu Trẻ 25-36 tháng trường Mầm non 8-3 Nha Trang Kế hoạch nghiên cứu - Với đề tài nghiên cứu thời gian tháng (Bắt đầu từ tháng 9/2014 đến hết tháng 3/2015) cụ thể: - Tháng 9,10/2014: Xác định đề tài, sưu tầm tài liệu, quan sát, khảo sát thực tế - Tháng 11,12/2014 đến tháng 2/2015: Nghiên cứu tiến hành thực nghiệm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Tháng 3/2015: Viết đề tài II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận Hoạt động với đồ vật hoạt động chủ đạo trẻ 25 – 36 tháng tuổi Đó hoạt động trẻ với giới đồ vật hướng dẫn người lớn, nhằm lĩnh hội chức đồ vật phương thức sử dụng tương ứng Trẻ lĩnh hội kinh nghiệm lao động xã hội chứa đựng đồ vật, làm cho hoạt động đồ vật trẻ ngày giống với cách sử dụng người lớn Khoa học tâm lý khẳng định hoạt động với đồ vật dạng hoạt động chủ đạo trẻ lứa tuổi nhà trẻ Ở lứa tuổi có hoạt động chủ đạo định, hoạt động có đặc điểm sau: Là hoạt động có đối tượng mẻ, đối tượng tạo tâm lý trẻ, tức tạo phát triển Hoạt động có khả chi phối toàn đời sống tâm lý trẻ Những trình tâm lý trẻ cải tổ, tổ chức lại hoạt động Ngồi ra, hoạt động có khả chi phối hoạt động khác diễn đồng thời tạo nét đặc trưng trẻ giai đoạn phát triển Do việc tổ chức cho trẻ hoạt động với đồ vật giữ vai trị giáo dục phát triển tồn diện mặt tâm lý sinh lý Dưới tổ chức, hướng dẫn người lớn, trẻ hoạt động tích cực với đồ vật xung quanh, qua trẻ lĩnh hội cách dễ dàng đắn dấu hiệu thuộc tính khách quan đồ vật như: tên gọi, cơng dụng, hình dáng, màu sắc, vật liệu, âm tiếng kêu Trẻ mầm non có tư nhận thức theo lối trực quan cảm tính, hoạt động giảng dạy lứa tuổi cẩn phải sử dụng hình mẫu trực tiếp Chính hoạt động tạo nên biến đổi chất tâm lý trẻ làm cho họat động khác mang màu sắc Trong trường mầm non, hoạt động với đồ vật ln có hướng dẫn, tổ chức giáo viên Nội dung hoạt động với đồ vật xây dựng dựa đặc điểm tâm lý trẻ Các nội dung xếp theo nguyên tắc đồng tâm phát triển từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hoạt động với đồ vật giúp trẻ phát triển giác quan, cử động, vận động đặc biệt khả điều khiển bàn tay ngón tay vận động tinh Kỹ vận động tinh kỹ sử dụng phần bàn tay, ngón tay để thực chuyển động nhỏ, khả sử dụng mắt, tay ngón tay để thực động tác Đây kỹ vận động đòi hỏi khéo léo, tỉ mỉ, kiên trì để thực động tác nhỏ xác cao Việc phát triển kỹ vận động tinh trẻ quan trọng, kỹ thiết yếu hàng ngày để thực công việc thường nhật là: mặc quần áo, xâu dây giầy, ăn uống Tóm lại, kỹ cần thiết giúp cho người sống tự lập Hầu hết trẻ em phát triển kỹ vận động tinh từ tiếp xúc thường xuyên ngày gia đình trường học Một cách tự nhiên, qua q trình thích thú khám phá vui chơi, trải nghiệm đó, theo thời gian, giúp cho trẻ phát triển kỹ cần thiết Kỹ vận động tinh phát triển tùy theo việc chơi - tập luyện trẻ: đồ chơi, khối lắp ghép, đồ chơi nghệ thuật, giúp trẻ tập cầm nắm đồ chơi, xoay, vặn, siết, lắp ghép khối Từ làm tăng phát triển nhóm nhỏ, bàn tay, ngón tay khéo léo việc sử dùng đồ dùng đồ chơi Thực trạng Trẻ lứa tuổi 25 – 36 tháng nhỏ, kỹ trẻ yếu vụng Để có tiền đề tốt cho sau này, trẻ phải giáo dục từ kỹ vận động tinh Những kỹ thể hoạt động với đồ vật trẻ Trên thực tế, để trẻ tự hoạt động trị chơi trẻ hồn thành khơng khéo léo Nếu tơi quan tâm, khơng dẫn cho trẻ kỹ phát triển vận động tinh trẻ khơng có kết cao Nên với đề tài mong muốn quan tâm đến trẻ từ lứa tuổi nhỏ lứa tuổi 25 – 36 tháng tiền đề cho trẻ phát triển sau chơi trẻ phát triển vận động tinh Tuy nhiên, lĩnh vực phát triển thể chất trẻ trội trẻ hình thành kỹ phát triển vận động tinh chơi, trẻ vừa chơi thoải mái vừa LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com phát triển kỹ như: xếp, xâu, luồn, xé, dán, vị, nắm… Từ nhằm hình thành phát triển khả vận động tinh cho trẻ Bảng khảo sát đầu năm khả hoạt động với đồ vật của trẻ STT Biện pháp thực Biết chơi vật có dây kéo Số trẻ 10/31 Tỉ lệ 32% Thực tập ngón tay 8/31 25,8% Biết sử dụng đất nặn để tạo sản phẩm 31/31 0% Biết đóng mở loại nắp vặn 8/31 25,8% Biết tự mặc cởi quần áo đơn giản 25/31 80,6% Tập cầm bút vẽ 31/31 0% * Thuận lợi Qua nhiều năm chủ nhiệm lớp 25-36 tháng tuổi, thấy trẻ hiếu động ham tìm hiểu, thích khám phá đồ vật xung quanh Tơi quan tâm, giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn, tạo điều kiện sở vật chất phương tiện thực hoạt động cho trẻ Bản thân giáo viên ln tích cực học hỏi, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ, thường xuyên thăm lớp dự Tích cực soạn giáo án, tham khảo tài liệu giáo dục mầm non Mơi trường lớp học sẽ, thống mát, trang thiết bị nhà trường đầy đủ trẻ có mơi trường học tập tốt Bên cạnh trường nằm trung tâm thành phố đạt nhiều thành tích xuất sắc cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ suốt nhiều năm qua Đa số phụ huynh nhiệt tình với trường, lớp nên ln nhận tin tưởng ủng hộ nhiệt tình phụ huynh hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ * Khó khăn Ngồi thuận lợi nêu trên, q trình thực hiện, thân tơi gặp khơng khó khăn: - Nhận thức số bậc phụ huynh chưa cao, cho trẻ nhỏ chưa cần phải dạy nên không cho trẻ dược trải nghiệm -  Hình thức tổ chức cịn đơn điệu, chưa hấp dẫn gây hứng thú với trẻ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Biện pháp thực 3.1 Sử dụng đồ chơi có dây kéo Đồ chơi giúp trẻ trở nên động, hiểu biết giới xung quanh đồng thời rèn luyện cho trẻ khéo léo sử dụng đồ vật Đối với loại đồ chơi hay đồ vật thật, trẻ cố gắng tìm kiếm phương thức hành động tương ứng Ngoài ra, thao tác với đồ vật, đồ chơi cho trẻ phối hợp giác quan, hành động đồ vật, đồ chơi nhằm cung cấp kinh nghiệm rèn luyện thao tác tư Các loại đồ chơi, đặc biệt đồ chơi có dây kéo nhằm giúp trẻ cải thiện cầm nắm làm chủ ngón tay Trong chơi, người hướng dẫn để trẻ sử dụng ngón tay, tác động vào dây kéo để đồ chơi hoạt động Tùy thuộc vào độ khéo léo trẻ, trẻ làm cho đồ chơi hoạt động hay nhiều Ví dụ: Chơi với đồ chơi có dây kéo Mục đích: Kéo dây đồ chơi thú nhồi bơng nói chạy, nhằm cải thiện cầm nắm làm chủ vận động tinh trẻ Chuẩn bị: Búp bê, thú nhồi bơng biết nói, phát âm chạy kéo sợi dây Cách tiến hành: - Cơ tạo tình cho trẻ thấy lấy đồ chơi thú nhồi Cho trẻ quan sát nhận xét xem đồ chơi có lạ (dây kéo) Gợi ý cho trẻ thử kéo sợi dây xem đồ chơi nào? - Cho trẻ tự nhận xét đồ chơi gợi ý cơ: Sau kéo dây, thấy thú nhồi nào? Đồ chơi chuyển động sao? Sau đồ chơi hết phát âm hết chạy cô cho trẻ lấy đồ chơi hướng dẫn: Muốn đồ chơi phát âm lâu chạy lâu cần phải kéo sợi dây cho thật dài - Cô cho trẻ đồ chơi khác khuyến khích trẻ tự kéo sợi dây Cơ cho trẻ tự tìm sợi dây bắt chước hành động kéo (Cơ giúp trẻ trẻ lúng túng) - Sau cùng, cô dạy trẻ cầm đồ chơi kéo không trợ giúp, cách sử dụng hai bàn tay hợp tác với LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 3.2 Thực tập ngón tay Ở độ tuổi đôi tay trẻ trở nên khéo léo Cho trẻ thực lặp lại nhiều lần động tác hay cử thông qua yêu cầu cụ thể mà giáo viên đặt để nâng cao vốn hiểu biết kỹ thực cơng việc ngón tay, nhằm giúp cho khả linh hoạt nhanh nhạy bàn tay trẻ trở nên thành thạo Sự khéo léo đôi bàn tay phát triển với phát triển lứa tuổi trẻ, để đơi bàn tay trẻ phát triển tốt giáo viên cần tạo môi trường dụng cụ cho trẻ vận động luyện đơi bàn tay, khuyến khích ý đến an tồn trẻ vận động Ví dụ 1: Trị chơi “Ngón tay nhúc nhích” Mục đích: Đọc làm theo động tác thơ, giúp trẻ nâng cao khả vận động ngón tay Cách tiến hành Một ngón tay nhúc nhích nhúc nhích (2 bàn tay đưa lên, bên giơ ngón tay đưa qua đưa lại.) Hai ngón tay đùn đưa đung đưa (2 bàn tay đưa lên, bên giơ ngón tay lắc qua lắc lại.) Năm ngón tay cánh hoa (2 bàn tay đưa lên, xoè ngón tay làm hoa lắc bàn tay) Ha ha (2 tay đưa lên miệng cười to ha ha) Ví dụ 2: Chơi cắp đậu bỏ vào lọ Mục đích: Nâng cao khả kết hợp tay mắt, làm chủ khả điều khiển ngón tay Chuẩn bị: Các loại hạt đậu đậu đen, đậu đỏ, đậu xanh, đậu nành lọ đựng loại đậu Cách tiến hành Cô trộn tất loại đậu vào đổ sàn nhà Yêu cầu bàn tay trẻ nắm lại với nhau, dùng ngón trỏ để cắp hạt đậu bỏ vào lọ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com chúng mà cô chuẩn bị Sau thời gian phút, trẻ cắp đậu bỏ vào lọ nhiều xác thưởng 3.3 Biết sử dụng đất nặn để tạo sản phẩm Những lợi ích chơi đất nặn giúp trẻ em phát triển thể chất lẫn trí não Khi tương tác với đất nặn, tính chất đàn hồi mềm dẻo giúp trẻ phát triển kỹ vận động tinh, cải thiện phối hợp tay mắt, cảm nhận màu sắc hình khối, dáng vẻ xếp đặt hợp lý vật Với trẻ lớn, đất nặn vật liệu đặc biệt giúp bé thoả sức sáng tạo, tập trung quan sát luyện tập khéo léo đôi bàn tay Với trẻ nhỏ, tiếp xúc ngón tay với đất nặn giúp kích thích dây thần kinh tăng cường cảm nhận giới xung quanh Đất nặn giúp rèn luyện phối hợp tinh tế bàn tay ngón tay qua thao tác lăn, ấn, tạo hình, cấu véo đất nắn thành hình thù mà bé thích Trẻ thỏa thích sáng tác tác phẩm dựa quan sát trí tưởng tượng Giáo viên cung cấp thêm cho trẻ vài dụng cụ khác để trị chơi thêm vui giữ hứng thú trẻ lâu cán có trọng lượng nhẹ khuôn cắt bánh nhựa Giáo viên trẻ biến tấu thành nhiều trị chơi khác với đất nặn, vừa chơi vui vừa rèn luyện kỹ khéo léo ngón tay, rèn luyện tập trung kích thích sáng tạo Ví dụ 1: Cho trẻ chơi “Bỏ vào lọ” Mục đích: Phát triển việc cầm tốt hai ngón tay cải thiện làm chủ vận động tinh Rứt miếng đất nặn nhỏ bỏ chúng vào lọ Chuẩn bị: Đất nặn, lọ Cách tiến hành: - Cô hướng dẫn trẻ lấy đất nặn nhào cho đất nặn mềm dẻo, sau hướng dẫn trẻ cách lăn đất nặn để làm sợi dây nhỏ khoảng 1cm bề dày - Bảo đảm trẻ quan sát cô cho trẻ cách ấn đầu sợi dây để rứt miếng đất nặn nhỏ cách dùng ngón ngón trỏ - Cơ để miếng đất nặn trước mặt cho trẻ thấy cô cầm để thả đất nặn vào lọ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ví dụ 2: Cho trẻ chơi tự với đất nặn Mục đích: Giúp trẻ biết cách chia đất nặn phần, biết lăn tròn, lăn dọc, ấn dẹt…đất nặn Chuẩn bị: Đất nặn đủ màu số dụng cụ chơi đất nặn Cách tiến hành - Cô cho trẻ chơi tự hướng dẫn cô: Chia đất nặn thành nhiều phần to nhỏ khác cách véo đất dùng dụng cụ để cắt đất nặn Sau đó, dùng ngón tay nhào đất đất nặn mềm dẻo Tiếp theo cô nặn nhừng hình thù mà thích - Cơ hướng dẫn trẻ cách lăn tròn, lăn dọc, ấn dẹt…và hướng dẫn trẻ tạo nhiều hình khác mà trẻ thích 3.4 Biết đóng mở loại nắp vặn, nắp hộp Đóng mở nắp vặn loại lọ khơng có hấp dẫn mắt người lớn lại khiến trẻ say mê Hầu hết trẻ từ 25-36 tháng tuổi thích trị chơi đơn giản thú vị Đây trò chơi giúp bé hình thành số kĩ khéo léo đôi tay, trẻ rèn kỹ vận động, phối hợp tay mắt tăng khả tập trung Trẻ thích tháo lắp nắp bình nắp hộp nhỏ Sẽ thú vi lọ hộp có đồ thú vị! Hãy chuẩn bị bình nhựa có nắp đồ chơi nhỏ Cho đồ chơi nhỏ, bắt mắt vào bình nhựa vặn chặt nắp Cho trẻ bình nhựa để trẻ tháo nắp lấy đồ chơi Trẻ thích làm làm lại thao tác nhiều lần Ví dụ 1: Đóng mở nắp vặn Mục đích: Trẻ biết sử dụng khéo léo ngón tay để chơi với lọ có nắp vặn theo nhiều cách khác nhau: vặn đóng mở nắp lọ, lăn lọ sữa, bỏ vào đổ ra, xếp chồng, xếp cạnh Chuẩn bị: Bỏ số hạt màu viên sỏi vào lọ có nắp vặn Cách tiến hành 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Cô cho trẻ trẻ lấy lọ có nắp vặn như: lọ sữa ensure nước, chai nước khoáng nước nhựa cho trẻ lắc hỏi trẻ: Khi lắc lọ thấy nào? Vì lọ lại phát âm thanh? Nhìn xem lọ có gì? Làm để lấy hạt lọ được? Cơ khuyến khích cho trẻ tự mở nắp lọ, trẻ không làm cô làm mẫu cho trẻ xem: Một tay cô cầm vào thân lọ thật chặt, tay dùng ngón tay vặn tròn cho nắp lọ lỏng mở khỏi lọ - Cơ khuyến khích trẻ tự lấy hạt màu sỏi lọ Cho trẻ chơi bỏ vào lấy ra, chơi đóng vặn nắp lọ, xếp chồng, xếp cạnh lọ với Ví dụ: Mở nắp hộp bánh Mục đích: Cải thiện làm chủ vận động tinh Sự phối hợp hai bàn tay, rắn rỏi bàn tay xoay cổ tay Mở nắp lọ nhỏ không trợ giúp Chuẩn bị: Hộp có nắp để mở, bánh kẹo Cách tiến hành - Để hộp bàn trước mặt trẻ Cô gây ý trẻ cách đu đưa bánh kẹo mà trẻ thích tầm nhìn trẻ - Khi nắm bắt ý trẻ, cô mở nắp hộp để bánh kẹo vào Cơ đóng nhẹ nắp - Cho trẻ hộp hiệu cho trẻ mở nắp lọ cách bắt chước hành động với bàn tay cô Sau để bàn tay trẻ lọ cách thích hợp giúp trẻ mở nắp để lấy bánh kẹo - Lặp lại tập với lọ khác Giảm trợ giúp cô trẻ tự mở Cơ nên kiểm tra lần đóng mở nắp khơng đóng chặt q 3.5 Biết tự mặc cởi quần áo đơn giản: - Trẻ tuổi thích tự mặc quần áo cởi quần áo theo ý mình, cho dù kỹ trẻ vụng Thực tế mặc cởi quần áo hay búp bê cách để trẻ rèn luyện kỹ phối hợp bàn tay ngón tay 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Cô nên tạo điều kiện hội cho bé thực tập kỹ Nếu việc thay đồ nhỏ xíu cho búp bê q khó khiến trẻ khó thực được, cho trẻ thay áo choàng rộng hay áo thun cho gấu bơng Cơ nhờ phụ huynh may búp bê vải hình người vài quần áo thay cho búp bê để trẻ chơi Có ngạc nhiên kết hợp thời trang đặc biệt trẻ - Cơ tái sử dụng quần áo cũ mà xin từ nhiều phụ huynh cho trẻ chơi, để trẻ mặc vào cởi thoải mái Về kỹ tự mặc quần áo tuổi này, trẻ thao tác tốt với loại quần lưng thun, áo chui đầu, giày lười loại dễ mặc dễ mang loại trang phục khác Nhớ đừng đưa cho trẻ đống quần áo lúc mà giới thiệu với trẻ loại một, từ dễ mặc đến khó dần lên Ví dụ: Cho trẻ tập mặc quần Mục đích: Nâng cao khả khéo léo vận động tinh, kỹ phối hợp bàn tay ngón tay Chuẩn bị: Mỗi trẻ quần sọt lưng thun Cách tiến hành - Cô gọi trẻ lên mặc quần lên mặc cho bạn xem Cùng với lời giải thích cơ: giũ quần để trước mặt cho ngắn, phần lưng thun quay phía mình, ống quần quay phía ngồi, xỏ chân vào ống quần, chân trái xỏ vào ống bên trái, chân phải xỏ vào ống bên phải Sau xỏ chân vào ống quần xong đứng lên kéo lưng quần lên, kéo phía trước phía sau lưng quần cho ngắn - Cô cho trẻ luyện tập cách mặc quần cho búp bê Sau đó, đến thay đồ cho trẻ tự mặc quần cho 3.6 Tập cầm bút vẽ Hãy khích lệ nét vẽ nguệch ngoạc trẻ giúp trẻ học kỹ hồn tồn vơ quan trọng cho đời bé sau Cầm bút vẽ là tập hợp kỹ vận động tinh tế gồm có cầm nắm, giữ 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com điều khiển; kỹ giúp thúc đẩy thị giác khai thơng trí tưởng tượng tuyệt vời trẻ Để khích lệ trí tưởng tượng kỹ cầm bút vẽ trẻ, trải giấy to, dày tốt nên cố định cách dán lên mặt bàn sàn để bé tự sáng tác tranh khơng phải sựo trẻ vẽ lên bàn hay treeb sàn nhà Cô cần cho trẻ vài chì sáp to bút lơng xoá dễ cầm với vài màu sắc đủ để trẻ bắt đầu "sự nghiệp" vẽ vời Nếu trẻ khơng hứng thú với kiểu vẽ “nghiêm túc” này, cô thử cách khác cho bé vẽ phấn màu an tồn khơng tạo bụi sân ngồi trời, vẽ giá thay đặt phẳng chẳng hạn Cô đừng quên cho trẻ tập vẽ với ngón tay Kỹ cầm bút quan trọng, tập vẽ ngón tay giúp luyện kỹ vận động tinh cho trẻ thể dục đầy sáng tạo Nếu trẻ thấy mệt với chuyện vẽ vời, thử cho trẻ chơi trị in dấu xem Ngồi in dấu tay hay dấu chân, trẻ cịn dùng nhiều thứ cây, cánh hoa hay miếng cà rốt khía hoa để làm dấu Hiệu * Khả áp dụng Các biê ̣n pháp đã áp dụng tại lớp của mình suốt năm học này và nhâ ̣n thấy rằng, có thể áp dụng rô ̣ng rãi đại trà các hoạt đô ̣ng giáo dục chăm sóc trẻ, không chỉ ở đô ̣ tuổi 25-36 tháng mà còn có thể áp dụng cho các lứa tuổi khác trường mầm non * Đối với giáo viên - Tôi tổ chức tạo hội cho trẻ tham gia vào hoạt động với đồ vật nhiều hình thức khác nhằm giúp trẻ phát triển nhiều vận động tinh - Ngồi phát triển vận động tinh thơng qua hoạt động với đồ vật, cịn lồng ghép, đan xen với hoạt động khác như: tạo hình (xé, nặn, tập cầm bút tô màu ), âm nhạc (tập cuộn bàn tay để múa, gõ dụng cụ âm nhạc, tập đánh đàn ngón tay ) 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com * Đối với trẻ - Trẻ hứng thú tham gia tích cực vào họat động với đồ vật cách mạnh dạn, tự tin, khơng gị bó Trẻ chủ động, tự lấy đồ dùng đồ chơi cần thiết cho hoạt động - Trẻ tham gia vào nhiều hoạt động khác nên kĩ mà trẻ lĩnh hội phong phú bền vững, giúp trẻ phát triển tốt khả vận động đặc biệt vận động tinh Bảng khảo sát đầu năm khả hoạt động với đồ vật của trẻ Số trẻ lớp là: 31 trẻ STT Biện pháp thực Biết chơi vật có dây kéo Số trẻ 10/31 Tỉ lệ 32% Thực tập ngón tay 8/31 25,8% Biết sử dụng đất nặn để tạo sản phẩm 31/31 0% Biết đóng mở loại nắp vặn 8/31 25,8% Biết tự mặc cởi quần áo đơn giản 5/31 16% Tập cầm bút vẽ 31/31 0% Bảng khảo sát cuối năm khả hoạt động với đồ vật của trẻ STT Biện pháp thực Biết chơi vật có dây kéo Số trẻ 31/31 Tỉ lệ 100% Thực tập ngón tay 31/31 100% Biết sử dụng đất nặn để tạo sản phẩm 27/31 87% Biết đóng mở loại nắp vặn 30/31 96,7% Biết tự mặc cởi quần áo đơn giản 25/31 80,6% Tập cầm bút vẽ 25/31 80,6% III/ KẾT LUẬN - Cần mạnh dạn cho trẻ tiếp xúc với đồ vật nếu không gây nguy hiểm dạy cho trẻ hành động với đồ vật - Phải tạo cho trẻ nhiều đồ chơi để trẻ có thể hành động với chúng đồ vật thật, đặc biệt loại đồ chơi chứa đựng nhiều thao tác, kích thích trẻ hành động, giúp cho phát triển toàn diện trẻ thuận lợi 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tóm lại, hoạt động với đồ vật hấp dẫn trẻ, thu hút ý trẻ, kích thích trẻ ngắm nghía, sị mó, cầm lấy chúng, gõ đập lắc…Ngồi ra, cịn có ý nghĩa vô to lớn phát triển cử động, vận động trẻ Trên sở phát triển giác quan hấp dẫn đồ chơi (màu sắc, hình dạng, tiếng kêu, vận động đồ chơi…) trẻ có mong muốn cầm nắm lấy đồ chơi nên thường có vận động kéo theo xoay người, giơ tay theo hướng đồ chơi…Khi trẻ cầm nắm đồ chơi, trẻ thường có thao tác với đồ chơi như: xoay, vặn, tháo lắp, bóp, gõ… góp phần phát triển cử động, vận động khéo léo ngón tay, đến phối hợp vận động Bài học kinh nghiệm - Là giáo viên mầm non phải nhận thức sâu sắc tầm quan trọng vai trò trách nhiệm tên người mẹ thứ trẻ Thật yêu mến trẻ, nhiệt tình say mê cơng việc, có lịng u thương trẻ - Giáo viên tạo hội cho trẻ tự làm việc phù hợp với khả trẻ Giáo viên cần linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức cho trẻ hoạt động với đồ vật - Tăng cường làm nhiều đồ dùng đồ chơi tự tạo đẹp, hấp dẫn phục vụ hoạt động cho trẻ - Chúng ta cần kết hợp tốt chặt chẽ nhà trường gia đình để chăm sóc ni dạy trẻ theo kiến thức khoa học Có thể nói điều mà trẻ bắt đầu tiếp nhận độ tuổi có ảnh hưởng lâu dài đến việc hình thành tồn nhân cách trẻ sau Kiến nghị * Đối với trường: - Nên tổ chức buổi dự để nhân rộng tiết hướng dẫn kỹ cho trẻ - Tạo điều kiện cho giáo viên học tập, tập huấn tỉnh, huyện thành phố lớn - Bổ sung thêm sở vật chất, đồ dùng để phục vụ cho hoạt động với đồ vật * Đối với giáo viên: - Thường xuyên tổ chức hoạt động với đồ vật vừa sức phù hợp với trẻ 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Quan tâm theo dõi hành động kịp thời uốn nắn trẻ tạo hội trẻ thực hành trải nghiệm Tân Lập, ngày 24 tháng năm 2015 NGƯỜI VIẾT Phan Thị Hồng Hạnh 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... Phan Thị Hồng Hạnh 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com... LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hoạt động với đồ vật giúp trẻ phát triển giác quan, cử động, vận động đặc biệt khả điều khiển bàn tay ngón tay vận động tinh Kỹ vận động. .. hoạt động với đồ vật ln có hướng dẫn, tổ chức giáo viên Hoạt động với đồ vật phương tiện để luyện tập hiệu vận động tinh Trong chơi, trẻ v? ?a LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com