(SKKN HAY NHẤT) một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ttrong trường mầm non

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG MẦM NON" LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com I ĐẶT VẤN ĐỀ: Lý chọn đề tài Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đầy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Đây nhiệm vụ toàn Đảng, toàn dân Trong đó, nhà giáo quản lý giáo dục lực lượng nòng cốt giữ vai trò quan trọng Trong lịch sử nước ta, “Tơn sư trọng đạo” truyền thống quý báu dân tộc, nhà giáo nhân dân yêu mến kính trọng Những năm qua, xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý ngày đơng đảo, phần lớn có ý thức đạo đức ý thức trị tốt, trình độ chun mơn nghiệp vụ ngày nâng cao Đội ngũ đóng góp phần quan trọng việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài góp phần vào nghiệp cách mạng nước ta Tuy nhiên, trước yêu cầu nghiệp giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, đội ngũ nhà giáo cịn có bất cập hạn chế Đặc biệt vùng sâu vùng xa, miền núi, biên giới, hải đảo, vùng đồng bào dân tộc thiểu số nói chung trường Mầm non chúng tơi nói riêng Chất lượng chun mơn nghiệp vụ số giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu, cịn truyền đạt lý thuyết nhiều, ý đến lực sáng tạo, kỷ thực hành, lực tự học học sinh Một số phận nhà giáo cịn có biểu khơng tồn tâm tồn ý phục vụ nghiệp giáo dục Thiếu gương mẫu đạo đức lối sống, nhân cách đạo đức nghề nghiệp, chưa làm gương sáng cho học sinh noi theo Trước tình hình trên, địi hỏi người cán quản lý phải có giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Đây nhiệm vụ vừa đáp ứng nhu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài, thực thành cơng nghiệp giáo dục Chính tơi chọn vấn đề : “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non” làm đề tài nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm năm học 2013 – 2014 Mục đích: Trên sở vấn đề lý luận chung vị trí, vai trị đội ngũ giáo viên; đề tài sâu khảo sát, phân tích, thực trạng đội ngũ giáo viên trường MÇm non chúng tơi, từ đề xuất số giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên MÇm non nhằm góp phần giúp lãnh đạo nhà trường có biện pháp công tác đạo nâng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non, giúp cho cấp quản lý biết thực trạng để có giải pháp thực tốt Đối tượng nghiên cứu: Tập thể giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp trường Mầm non chúng tơi Chương trình giáo dục mầm non hành Cơ sở vật chất; trang thiết bị dạy học; học sinh; phương pháp dạy học Giả thiết nghiên cứu: Nếu đưa giải pháp có hiệu quả, phù hợp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non chúng tơi nhằm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Thì khơng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường chúng tơi mà áp dụng cho số trường có điều kiện, hồn cảnh sở vật chất trang thiết bị yếu tố xã hội phù hợp với đề tài để giúp đội ngũ giáo viên nâng cao trình độ trị, đạo đức nghề nghiệp, lực chuyên môn kỷ sư phạm Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra - khảo sát thực trạng; - Phương pháp nắm dư luận xã hội; - Phương pháp qui nạp; - Phương pháp hội thảo; - Phương pháp tham khảo ý kiến chuyên gia Nhiệm vụ: Nghiên cứu sở lý luận sở thực tiễn công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non Tìm hiểu, khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên trường mầm non thời gian qua Phân tích kết nghiên cứu rút số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non trường chúng tơi Dự báo đóng góp đề tài: Nếu nghiên cứu thực trạng đội ngũ giáo viên mầm non cách nghiêm túc, đưa biện pháp có tính khả thi góp phần: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, phụ huynh toàn xã hội biết tầm quan trọng việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non; - Giúp giáo viên bồi dưỡng cách bản, phù hợp khả lực chuyên môn thân, có trách nhiệm, có hứng thú, yêu nghề mến trẻ, có sáng tạo đổi nội dung, phương pháp dạy học - Tránh tượng dạy thêm, học thêm tránh dư luận xã hội giáo viên mầm non nay; - Tạo niềm tin cho phụ huynh có nhỏ tuổi Tạo tin tưởng xã hội Ngành giáo dục nói chung bậc học mầm non nói riêng; - Giúp nhà quản lý giáo dục biết thực trạng đội ngũ giáo viên mầm non để có giải pháp khắc phục phù hợp, kịp thời Thời gian nghiên cứu thực đề tài: Từ tháng năm 2013 đến tháng năm 2014 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Cơ sở khoa học: 1.1 Cơ sở lý luận: 1.1.1 Quan điểm Đảng nhà nước ta giáo dục Mầm non Đảng nhà nước ta thực coi giáo dục quốc sách hàng đầu Từ xác định mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục là: “Tiếp tục nâng cao chất lượng toàn diện, đổi nội dung, phương pháp dạy học… phát huy tinh thần độc lập tính sáng tạo học sinh… thực giáo dục cho người, nước thành xã hội học tập” Đối với giáo dục mầm non, Bộ Chính trị vừa ban hành Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05 tháng 12 năm 2011 phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi, củng cố kết phổ cập giáo dục tiểu học trung học sở, tăng cường phân luồng học sinh sau trung học sở xóa mù chữ cho người lớn Trong xác định rõ Mục tiêu tổng quát là: "Nâng cao trình độ dân trí cách tồn diện, mở rộng giáo dục mầm non, hoàn thành mục tiêu phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi Thực phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi trung học sở với chất lượng hiệu ngày cao, tiến tới phổ cập giáo dục trung học nơi có điều kiện; xóa mù chữ ngăn chặn tái mù chữ người lớn; đẩy mạnh công tác phân luồng học sinh sau trung học sở đôi với phát triển mạnh nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp giáo dục phổ thông gắn với dạy nghề nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đất nước" Và Mục tiêu cụ thể cho phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi là: "Năm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2015, huy động 85% trẻ từ đến tuổi vào học mẫu giáo; phấn đấu nước hoàn thành mục tiêu phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi" Nghị xác định rõ giải pháp bản, giáo dục mầm non phải: "Bổ sung hồn thiện sách bảo đảm điều kiện cần thiết hỗ trợ bậc mầm non phát triển bền vững; nâng dần tỉ lệ huy động trẻ từ đến tuổi học mẫu giáo, thực chăm sóc, giáo dục buổi/ngày; hoàn thành mục tiêu phổ cập giáo dục mầm non tuổi vào năm 2015" "Hoàn thiện chế độ, sách đãi ngộ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục" Tại Hướng dẫn Số: 5396/BGDĐT-GDMN ngày 20 tháng năm 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo thực nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2012-2013 rõ phải tiếp tục "Nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo viên với nội dung: Xây dựng đội ngũ cán quản lý giáo viên mầm non đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non triển khai thực Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi Chú trọng bồi dưỡng nâng cao lực cho cán quản lý sở giáo dục mầm non quản lý trường học, hiểu biết, nắm vững triển khai có hiệu văn quy định hành, đặc biệt quản lí cơng tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non Tăng cường vai trò cán quản lí sở mầm non việc tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đổi phương pháp, kỹ nghề nghiệp; đổi nội dung, hình thức bồi dưỡng, tăng cường bồi dưỡng theo cụm trường, tự bồi dưỡng trường nhằm đảm bảo giáo viên có đủ lực, chủ động lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với đối tượng trẻ theo chương trình giáo dục mầm non Tạo điều kiện, khuyến khích giáo viên tự học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ tu dưỡng, rèn luyện đạo đức lối sống, khơng có giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo Tăng cường giúp đỡ, giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm thực công tác giáo dục mầm non trường mầm non công lập sở giáo dục mầm non ngồi cơng lập địa bàn Thực quản lí, đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non (ban hành theo Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT ngày 22 tháng 01 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) đội ngũ Hiệu trưởng, Hiệu phó trường mầm non theo Chuẩn hiệu trưởng trường mầm non (ban hành theo Thông tư số 17/2011/TT-BGDĐT ngày 14 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) đảm bảo chất lượng đội ngũ tương xứng với trình độ đào tạo, bồi dưỡng Về sách giáo viên, nhân viên: Các sở giáo dục đào tạo tích cực tham mưu Ủy ban nhân dân tỉnh thực chế độ, sách đào tạo, tuyển dụng giáo viên, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhân viên (kế tốn, văn phịng, y tế, ni dưỡng ) trường mầm non phù hợp với quy hoạch mạng lưới sở giáo dục mầm non Nâng cao hiệu hoạt động tổ chức trị, đồn thể để chăm lo bảo vệ lợi ích đáng giáo viên mầm non, đặc biệt giáo viên mầm non ngồi biên chế trường cơng lập, dân lập, đảm bảo cho giáo viên mầm non hưởng lương theo ngạch bậc nâng lương theo định kỳ Rà soát đội ngũ cán quản lý, kịp thời bổ sung nơi thiếu Đảm bảo cán quản lý, đạo giáo dục mầm non cấp có đủ lực chun mơn, nghiệp vụ, phẩm chất đạo đức, góp phần đạo triển khai có hiệu nhiệm vụ trị ngành, thúc đẩy phát triển nhanh, mạnh bền vững cấp học giáo dục mầm non địa phương" 1.1.2 Quan điểm Chủ Tịch Hồ Chí Minh giáo dục trẻ em Quan điểm Chủ Tịch Hồ Chí minh giáo dục trẻ em hình thành suốt trình hoạt động cách mạng lãnh đạo cách mạng Việt Nam Người Theo quan điểm Người, trẻ em tầng lớp nhân dân xã hội phải có quyền sống, quyền tự do, học hành, quyền hưởng hạnh phúc, Quyền hưởng thụ giáo dục nhu cầu thiết yếu người, cơm ăn, áo mặc Trẻ em đối tượng Chủ Tịch Hồ Chí Minh quan tâm giáo dục nhiều nhất, liên tục Hồ Chí Minh xuất phát từ truyền thống nhân dân tộc, chăm sóc giáo dục trẻ em trách nhiệm, tình thương hạnh phúc người Mỗi gia đình, cộng đồng, truyền thống thể văn hóa dân gian Việt Nam “ Dạy từ thuở cịn thơ” Hồ Chí Minh đặc biệt coi trọng việc giáo dục trẻ em, trí tuệ, tính cách người phụ thuộc lớn vào nội dung phương pháp giáo dục Đối với trẻ em chăm sóc giáo dục khơng mang lại cho em sống tự do, có cơm no, áo ấm, học hành mà phải giáo dục em thành người Mục tiêu giáo dục trước hết cá nhân hoàn thiện nhân cách phát triển toàn diện để tạo nên em thiếu nhi vừa có sức khỏe, vừa có tri thức, có tâm hồn, tình cảm sáng, có hành vi, lối sống lành mạnh vui tươi Đối với xã hội, với nghiệp cách mạng mục tiêu giáo dục trẻ em nhằm đào tạo người kế tục nghiệp cách mạng to lớn Đảng nhân dân ta Mục tiêu giáo dục trẻ em trở thành quan điểm lớn Chủ Tịch Hồ Chí Minh, Người đề cập đến nhiều nói, viết, thư gửi cán bộ, thầy cô giáo, cháu thiếu nhi Người vai trò thiếu nhi người chủ tương lai nước nhà Mục tiêu kiên định công tác giáo dục trẻ em, Chủ Tịch Hồ Chí Minh cho ta học sâu sắc, Hồ Chí Minh ln xác định vai trò trẻ em Trong thư gửi cho học sinh nhân ngày khai trường nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hòa Người viết “ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ngày em may mắn cha anh hấp thụ giáo dục nước độc lập , giáo dục đào tạo cho em” 1.1.3 Vai trò giáo dục Mầm non giáo viên Mầm non 1.1.3.1 Vai trò giáo dục Mâm non Giáo dục Mầm non phận hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục Mầm non đóng vai trị quan trọng móng cho giáo dục sau giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Vai trò tác dụng giáo dục Mầm non thể cụ thể khía cạnh sau đây: - Trẻ em độ tuổi mầm non thời kì phát triển đặc biệt não, đặt móng cho việc học tập sau cho người (nghiên cứu số nhà khoa học châu Mỹ-Latinh, công bố Hội thảo quốc tế Giáo dục mầm non Mêhi-cơ cho thời kì mầm non não trẻ phát triển tới 80% hồn thiện) - Tuy khơng phải trực tiếp, kết khả quan giáo dục mầm non có ảnh hưởng tích cực, góp phần thực số mục tiêu có tính quốc gia tính tồn cầu lĩnh vực giáo dục - kinh tế - xã hội như: Nâng cao kết học tập trẻ vào tiểu học, phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm, xóa đói giảm nghèo - Nếu từ mầm non, trẻ phòng ngừa, tăng cường khả đề kháng số bệnh tật, khiếm khuyết giảm chi phí nhiều so với sau này, tránh cho trẻ phải chịu thiệt thịi suốt đời di chứng mà lẽ can thiệp ấu thơ - Giúp cho trẻ em (nhất nước phát triển) hưởng phúc lợi xã hội, giảm nguy trẻ phải lâm vào hoàn cảnh sống nghèo khổ bị tử vong với bệnh phịng ngừa - Chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non thực cam kết quốc tế hầu Công ước Quyền trẻ em (Việt Nam nước kí cam kết này) 1.1.3.2 Vai trò giáo viên Mầm non Nhà giáo chủ thể có vai trị quan trọng hàng đầu quan hệ người dạy người học - mối quan hệ trọng tâm giáo dục Mục đích giáo dục nước ta đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện: Có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc, hình thành bồi dưỡng nhân LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cách, phẩm chất lực công dân Nhà giáo người trực tiếp tác động đến trình phát triển đạo đức, tri thức nhân cách người học Từ ngàn đời nay, nhà giáo coi trọng “Tôn sư trọng đạo” truyền thống tốt đẹp nhân dân ta không ngừng vun đắp, phát triển Xuất phát từ truyền thống dân tộc, nhà giáo có vị trí, vai trị vơ quan trọng xã hội Vì lẽ đó, nhà giáo có trọng trách to lớn nghiệp trồng người Giáo viên Mầm non có trách nhiệm vơ to lớn “Trách nhiệm trồng người” mà xà hội giao phó Mỗi giáo viên phải thật tâm huyết với nghề, cần đặt chữ “Tâm” lên hàng đầu, phải có trách nhiệm, nhiệt thành với cơng việc, sống làm việc nghiêm túc, phải thật gương sáng cho học sinh noi theo, xem trường nhà, không ngừng học tập để nâng cao trình độ Giáo viên mầm non góp phần lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Giáo viên Mầm non giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng giáo dục cấp học chất lượng nguồn nhân lực sau Giáo viên Mầm non người ảnh hưởng lớn tới phát triển nhân cách học sinh, gương để học sinh học tập, rèn luyện noi gương Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo; có sách sử dụng, đãi ngộ, bảo đảm điều kiện cần thiết vật chất tinh thần để nhà giáo thực vai trò trách nhiệm mình; giữ gìn phát huy truyền thống quý trọng nhà giáo, tôn vinh nghề dạy học 1.1.3.3 Một số tiêu chuẩn để đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên Mầm non - Theo Quyết định số 02/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 22/01/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non: + Tiêu chuẩn tư tưởng trị, đạo đức lối sống: Nhận thức tư tưởng, trị; chấp hành tốt sách, pháp luật nhà nước; gương mẫu thực đầy đủ nghĩa vụ cán công chức, quy chế tổ chức hoạt động nhà trường + Tiêu chuẩn chuyên môn nghiệp vụ: Mức độ thực nhiệm vụ giao, khối lượng, chất lượng, hiệu giảng dạy cơng tác Tinh thần học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ; Tinh thần giảng dạy trách nhiệm công tác; Khả phát triển chuyên môn nghiệp vụ hoạt động xã hội v.v - Căn Điều lệ trường Mầm non ngày 07/4/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ giáo viên Mầm non, quy định trình độ chuẩn đào tạo giáo viên Mầm non LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Căn Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21/3/2006 Bộ trưởng Bộ Nội vụ Chức trách nhiệm vụ giáo viên mầm non - Căn Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg phê duyệt đề án  “Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005 - 2010” - Căn Quyết định 239/QĐ-TTg Thủ Tướng Chính phủ ngày 9/2/2010 phê duyệt đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi giai đoạn 2010- 2015 - Chỉ thị số 3398/CT-BGD ĐT “Tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho cán quản lý giáo dục, giáo viên sở giáo dục mầm non Đặc biệt trọng nội dung bồi dưỡng đổi phương pháp dạy học kiểm tra tự đánh giá” 1.2 Cơ sở thực tiễn: 1.2.1 Đặc điểm tình hình địa phương: Xã tơi xã vùng nơng thơn, có tổng diện tích đất tự nhiên 843,59ha, là xã nằm bên trục đường tỉnh lộ 7, cách trung tâm huyện Lộc Hà khoảng km Phía Bắc giáp xã Bình Lộc, xã Tân Lộc, Phía Đông Nam giáp xã Thạch Bằng, phía Tây giáp xã Ích Hậu, phía Nam giáp xã Thạch Mỹ, xã Thạch Sơn hụn Thạch Hà Xã chúng tơi có 6818 nhân khấu, với số hộ gia đình: 1570 hộ Số dân cư phân chia thành 08 thơn xóm tồn xã Số hộ nghèo có tới 228 hộ, chiếm tỷ lệ: 14,52% - Về phát triển kinh tế: Dưới lãnh đạo Ban chấp hành Đảng xã điều hành quyền, kinh tế xã nhà năm qua liên tục tăng trưởng, phát triển kinh tế của xã phải tiến hành theo đa ngành, đa nghề, song hoạt động nông nghiệp vẫn nguồn kinh tế chủ đạo địa phương Khai thác mạnh diện tích đất nơng nghiệp với địa hình thuận lợi cho việc sản xuất nơng nghiệp phát triển trang trại, nuôi hải sản bước phát triển có chiều sâu Hiện trước tình hình hợi nhập và phát triển, trình độ nhận thức nhân dân ngày nâng lên, Đảng viên nghĩ hưu, đảng viên công nhân viên chức có nhiều kinh nghiệm cơng tác tổ chức lãnh đạo, đạo Ngoài số doanh nghiệp tư nhân đóng địa bàn, số chủ thầu xây dựng giải việc làm cho nhiều lao động xã Thu nhập ngành thương mại, dịch vụ chiếm 20% tổng thu nhập, thu nhập từ nông nghiệp nguồn khác chiếm 80% Tổng thu nhập năm 2013 so với kỳ năm 2012 tăng 2%, thu nhập bình quân đầu người 11 triệu đồng/người/năm - Về trị: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Về tình hình trị ổn định, xã tơi xác định cơng tác giáo dục trị, tư tưởng nhiệm vụ có ý nghĩa quan trọng nhằm không ngừng nâng cao lĩnh, giáo dục ý thức trị cho cán bộ, đảng viên, công chức Đảng bộ, quan, đơn vị tổ chức quán triệt, học tập thị, nghị Đảng, thực cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho cán bộ, đảng viên, công chức; tuyên truyền kiện trị lớn, ngày lễ trọng đại đất nước, địa phương; phổ biến tuyên truyền pháp luật, giáo dục định hướng trị; lịng tự hào, tự tơn dân tộc đất nước; nâng cao nhận thức, ý thức chấp hành pháp luật; tuyên truyền ý nghĩa việc xây dựng nông thôn mới, giáo dục ý thức tự giác chấp hành để thực tiêu chí xây dựng nơng thôn địa bàn xã Chi mầm non xác định cơng tác giáo dục trị, tư tưởng không trách nhiệm cấp ủy tổ chức sở đảng, quan đơn vị mà phải đòi hỏi ý thức tự giác cán bộ, đảng viên, công chức, không ngừng tự học, rèn luyện nâng cao nhận thức trị, tư tưởng gắn với thực chuyên môn, nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình - Về văn hoá - giáo dục: Các hoạt động văn hố, thơng tin, thể dục - thể thao ln bám sát chủ trường, sách địa phương, ban văn hố thơng tin phối hợp với Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, hội phụ nữ tổ chức giao lưu văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao chào mừng ngày lễ lớn năm, mừng Đảng mừng xuân, tham gia môn thể thao cấp huyện tổ chức như: Kéo co, cầu lơng, bóng đá, bóng chuyền Tổ chức tốt vận động toàn dân đồn kết xây dựng đời sống văn hố thơn xóm, năm 2013 tổng số gia đình văn hố đạt 75 % Sự nghiệp giáo dục Đảng nhân dân quan tâm, phong trào dạy tốt, học tốt trường không ngừng nâng lên, giữ vững phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi (trường chúng tơi hồn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi năm 2011, năm 2012, năm 2013 năm 2014), giữ vững đạt chuẩn phổ cập tiểu học Trung học sở Hiện ở xã có trường Tiểu học trường Mầm non được công nhận đạt chuẩn Quốc gia mức độ I Trường Mầm non được đánh giá có chất lượng dạy học tốt, trường có sở vật chất, khuôn viên, môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện phù hợp với giáo dục mầm non Xã hội hóa giáo dục phát triển nhanh chóng, có 8/8 thơn có chi hội khuyến học Cơng tác chăm sóc sức khoẻ cho nhân dân ngày nâng lên, trạm y tế xã đạt chuẩn, tất chương trình, mục tiêu y tế, vệ sinh phòng bệnh, phòng dịch, tiêm chủng được mở rộng nhân dân qua y tế viên (y tế thôn) thôn, qua họp, các đợt tuyên truyền và phát động của trung tâm y tế nên thời gian qua vệ sinh 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trẻ, đòi hỏi giáo viên lên lớp phải tận tụy, phải chuẩn bị đồ dùng dạy học thật đầy đủ chu đáo, áp dụng đổi hình thức, đổi phương pháp dạy học cách hợp lý Vấn đề thứ hai chăm sóc giáo dục trẻ với mục tiêu phát triển toàn diện nên tất nội dung phải cân bằng, kết thực chất Một vấn đề việc “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” cụ thể hóa buổi nói chuyện Bác Hồ, thi kể chuyện gương đạo đức Người tập thể giáo viên, từ giúp giáo viên thấm nhuần tư tưởng Người Việc học tập tư tưởng trị việc làm thường xuyên thông qua họp hội đồng, chi bộ, cơng đồn từ giúp giáo viên có lập trường tư tưởng tốt, xây dựng khối đồn kết trí cao Bồi dưỡng giáo viên trở thành tuyên truyền viên để tuyên truyền giáo dục mầm non cho cha mẹ trẻ cộng đồng nuôi dạy theo khoa học Làm tốt công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi Tuyên truyền để huy động trẻ lớp đạt tiêu 2.2.3 Nâng cao ý thức trách nhiệm nghề nghiệp: Để nâng cao ý thức trách nhiệm đội ngũ giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên nghiên cứu luật giáo dục; điều lệ trường mầm non; chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; Hướng dẫn giáo viên tự đánh giá theo qui định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non (theo định 02/2008/QĐ-BGD-ĐT), để giáo viên thấy cịn thiếu vấn đề so với chuẩn động viên giáo viên tự học, tự bồi dưỡng phấn đấu đạt chuẩn Để công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non có hiệu quả, đầu tư thời gian, hỗ trợ kinh phí học tập, động viên giáo viên tích cực tự học, tự bồi dưỡng, học qua trường lớp, học qua sách báo, thực tế tham quan đơn vị bạn, học qua trang wed giáo dục…nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất trị vững vàng, có đạo đức lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo, tâm huyết, yêu thương tôn trọng trẻ, có ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp Trung thực cơng tác, đồn kết quan hệ với đồng nghiệp Tích cực tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, nắm vững kiến thức giáo dục mầm non, có kiến thức phổ thơng trị, kinh tế, văn hóa xã hội liên quan đến giáo dục mầm non; có kỷ giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh, cộng đồng kỷ tổ chức thực hoạt động chăm sóc – giáo dục cho trẻ 2.2.4 Nâng cao trình độ chun mơn phương pháp dạy học Nội dung cơng tác chăm sóc – giáo dục trẻ thể đầy đủ, toàn diện hoạt động trẻ trường mầm non Mỗi hoạt động có mạnh riêng Ví dụ: Thể dục trò chơi vận động giúp cho thể lực trẻ phát triển mạnh, giác quan trở nên 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhanh nhạy, trẻ hoạt động nhanh nhẹn hơn…Làm quen với tốn, trị chơi xây dựng, trị chơi học tập…giúp trẻ lĩnh hội kiến thức sơ đẳng không gian, thời gian, phát triển trí tuệ cho trẻ…Do đó, cần phải nâng cao trình độ chun mơn phương pháp dạy học cho đội ngũ giáo viên nhằm tổ chức tốt hoạt động, thực tốt chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Hiệu việc tổ chức hoạt động cho trẻ trường mầm non phụ thuộc lớn vào cơng tác chăm sóc giáo dục giáo viên Chúng bồi dưỡng giáo viên nắm vững đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ, tố chức hoạt động cho trẻ phải có kế hoạch khoa học, có hệ thống giáo viên phải có kỷ quản lý, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, lao động cho trẻ Để thực hành không khập khiểng so với lý thuyết, để học đôi với hành lên kế hoạch tổ chức dạy thể nghiệm, dạy mẫu, tổ chức dạy thao giảng, cho giáo viên tự đăng ký hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên có hội thể tiếp thu qua lý thuyết Tạo điều kiện cho tất giáo viên tham gia dạy mời đồng nghiệp dự tạo điều kiện cho tất giáo viên dự đồng nghiệp, đánh giá, nhận xét, bổ sung đúc rút kinh nghiệm qua tiết dạy mẫu, dạy thể nghiệm, dạy thao giảng Qua tạo điều kiện cho giáo viên cọ xát nhiều hơn, giúp giáo viên tự tin, chủ động sáng tạo trình tổ chức hoạt động giáo dục trẻ 2.2.4.1 Xác định nội dung, chương trình lên kế hoạch bồi dưỡng Tăng cường bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để đổi phương pháp dạy học cần phải triển khai cách hợp lý, xây dựng hệ thống kế hoạch chương trình, nội dung bồi dưỡng bao gồm trị tư tưởng, kiến thức văn hóa, chun mơn nghiệp vụ, lực sư phạm kiến thức bổ trợ khác để bổ sung kiến thức, tăng vốn hiểu biết cho giáo viên, hình thành lực truyền đạt kiến thức, giúp cho giáo viên tư duy, sáng tạo có thói quen tự học, tự bồi dưỡng Nội dung bồi dưỡng phải kết hợp kiến thức với thực hành, rèn luyện kỹ tay nghề, lực sư phạm tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên vào thời điểm thích hợp Kế hoạch bồi dưỡng trường năm qua bao gồm: - Động viên, khuyến khích giáo viên học tin học vào tháng 6/2013(vào dịp hè) - Bồi dưỡng tư tưởng trị, nhận thức cho giáo viên vào tháng 8, tháng 11/2013 - Bồi dưỡng phương pháp giảng dạy: Tháng 9, tháng 10/2013 kết hợp bồi dưỡng qua chuyên đề, bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng qua đợt thao giảng năm học - Bồi dưỡng thiết kế giảng giáo án điện tử vào tháng 9/2013 - Bồi dưỡng kỷ làm đồ dùng, đồ chơi vào tháng 11,  tháng 12/2013 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Tổ chức thao giảng đợt 20/10, 20/11, 22/12, 08/03 hàng năm - Bồi dưỡng giáo viên yếu; phát bồi dưỡng giáo viên có lực thường xuyên - Tổ chức thi giáo viên giỏi vào tháng hàng năm - Tổ chức viết sáng kiến kinh nghiệm vào tháng 12 hàng năm - Tham quan trường bạn: Trường mầm non Thị Trấn Đức Thọ; trường mầm non Đức Yên; trường mầm non Tùng Ảnh - huyện Đức Thọ Trường mầm non Thiên Lộc – huyện Can Lộc 2.2.4.2 Bố trí giáo viên hợp lý Việc bố trí giáo viên hợp lý lớp phản ánh trình độ mặt Ban giám hiệu nhà trường Đây nhiệm vụ quan trọng để đến thành cơng việc chăm sóc – giáo dục trẻ trường mầm non Chúng bố trí lớp có giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy, tâm huyết với nghề, nắm vững nội dung, phương pháp, hình thức tố chức hoạt động sư phạm cho trẻ, biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo q trình chăm sóc giáo dục trẻ Bên cạnh chúng tơi ưu tiên bố trí giáo viên dạy lớp tuổi có trình độ chun mơn, nghiệp vụ, trình độ nhận thức, trình độ ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học tuổi tác tương đối đồng Việc bố trí giáo viên hợp lý tạo niềm vui, phấn khởi, hăng hái hoàn thành nhiệm vụ tập thể giáo viên Muốn nhanh chóng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên mầm non cần kết hợp nhiều loại hình bồi dưỡng như: 2.2.4.3 Bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ: Là loại bồi dưỡng dài ngày, nội dung bồi dưỡng vừa cập nhật, vừa nâng cao, thời gian bồi dưỡng linh hoạt nên người tham gia đầy đủ với ý thức cao Nội dung bồi dưỡng có tính tồn diện, ý thức bồi dưỡng thường xuyên giáo viên nghiêm túc ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng dạy lớp 2.2.4.4 Bồi dưỡng chuyên đề: Là hình thức bồi dưỡng cập nhật nội dung  có tính cấp thiết để bổ sung, điều chỉnh chương trình phương pháp giảng dạy Bồi dưỡng qua chuyên đề biện pháp tích cực có hiệu cao việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, muốn tổ chức tốt ban giám hiệu phải nghiên cứu có kế hoạch bồi dưỡng theo thời điểm năm thích hợp tổ chức thực chuyên đề: Hướng dẫn xây dựng kế hoạch năm học, tháng, tuần ngày theo chương trình độ tuổi phù hợp; Đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ; Hướng dẫn thực chuẩn trẻ tuổi; sử dụng biểu đồ phát triển trẻ em; vệ sinh an toàn thực phẩm; Kỷ sống… q trình thực phải có kiểm tra đánh giá, sơ kết, tổng kết, tổ chức thi giáo viên giỏi để rút kinh nghiệm, tổ chức triển khai chuyên 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đề đến giáo viên, tổ chức chuyên đề phải xây dựng kế hoạch đạo cụ thể Và lưu ý vấn đề sau: Triển khai toàn trường: Việc triển khai thực có Hiệu phó phụ trách chun mơn giỏi hướng dẫn, triển khai không chuyên sâu chun mơn thực có bước không hướng Thể chuyên đề: Về lý thuyết tơi Hiệu phó phụ trách chun mơn trực tiếp lên lớp Sau chọn giáo viên giỏi, soạn kỹ, có giúp đỡ phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn Trước dạy thể nghiệm phải tổ chức dạy thử, dạy thể nghiệm xong, tổ chức rút kinh nghiệm để đánh giá xếp loại tiết dạy Cũng có chun đề, tơi giáo viên tự soạn tổ chức cho đồng nghiệp dự giờ, sau tổ chức thảo luận, đánh giá từ giáo án đến bước lên lớp chổ được, chổ chưa Triển khai đại trà: Ban giám hiệu tổ trưởng dự góp ý tiết dạy cho giáo viên tổ, tổ chức cho giáo viên dự giờ, thăm lớp lẫn nhau, cách làm vừa khắc sâu nội dung chuyên đề vừa khơi dậy tiềm đội ngũ để người biết trước giúp đỡ người chưa biết người chưa biết cần cố gắng học tập để vươn lên tiến 2.2.4.5 Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt cụm chuyên môn liên trường Đây dịp tốt toàn thể cán giáo viên có điều kiện học hỏi qua dạy mẫu, bổ sung hồ sơ soạn đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực Bản thân Cụm trưởng phụ trách chuyên mơn Cụm chun mơn liên trường nên có nhiều thuận lợi việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo cụm Đầu năm tổ chức họp ban giám hiệu, chủ tịch cơng đồn trường Cụm để lập kế hoạch tổ chức chuyên đề cụ thể cho tháng hoạt động mà trường cần năm học Thơng báo cho Phịng giáo dục kế hoạch Cụm năm, sau học kỳ I, cuối năm tổ chức họp Cụm có chứng kiến cán bộ, lãnh đạo Phòng giáo dục đào tạo để đánh giá, nhìn lại trường mình, trường bạn làm vấn đề hạn chế, tồn Trường đăng ký tổ chức hoạt động để mời toàn thể cán bộ, giáo viên Cụm Lãnh đạo Phòng giáo dục – đào tạo tham gia đạo, góp ý kiến Biện pháp không bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên phương pháp tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mà cịn bồi dưỡng cho giáo viên số kỷ sống cần thiết Tạo niềm tin, phấn khởi khuyến khích sáng tạo tập thể giáo viên 2.2.4.6 Bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Theo yêu cầu nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 Ngành cần phải tổ chức hoạt động giáo dục trẻ có ứng dụng cơng nghệ thơng tin, tơi động viên, khuyến khích, tham mưu hỗ trợ cho giáo viên học tin học vào tháng để soạn máy vi tính, tiết kiệm 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thời gian cho việc nghiên cứu tài liệu, chương trình giáo dục mầm non vấn đề xã hội có liên quan Động viên giáo viên kết nối sử dụng mạng Internet, lập hộp thư điện tử để nhận kế hoạch chủ đề qua hộp thư Những năm trước, lập kế hoạch chủ đề xong phải in tổ đưa cho tổ trưởng, tổ trưởng điều chỉnh cho phù hợp sau photo cho thành viên tổ Năm động viên giáo viên lập hộp thư nên kế hoạch, thông tin chuyển qua hộp thư, kế hoạch đảm bảo kịp thời đến tận giáo viên, giáo viên cần chỉnh sửa máy mà không cần phải viết hay đánh máy lại, vui vẽ, phấn khởi, tự hào dành nhiều thời gian cho làm đồ dùng, đồ chơi, trang trí lớp nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu thơng tin qua mạng Hiện trường tơi có: 13/20 giáo viên soạn máy vi tính, trình chiếu giáo án điện tử, có hộp thư điện tử, có 06 giáo viên dạy lớp tuổi 2.2.4.7 Bồi dưỡng giáo viên thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn Vào đầu năm học cần xây dựng kế hoạch tăng cường sinh hoạt tổ chuyên môn tháng hai lần, nội dung sinh hoạt triển khai kế hoạch tổ tháng có bàn bạc thống vấn đề liên quan việc dạy học tổ để có biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Cần trao đổi khó tuần, góp ý làm đồ dùng dạy học, góp ý hồ sơ, góp ý kế hoạch, dạy, trang trí lớp cách cụ thể Thống nội dung chương trình theo chuẩn kiến thức, xếp loại thi đua, chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm, báo cáo chất lượng tỷ lệ chuyên cần hàng tháng Tổ trưởng chịu trách nhiệm quản lý thành viên đôn đốc nhắc nhở thành viên tổ hoàn thành tốt  nhiệm vụ Trường tơi thành lập tổ (tổ tuổi; tổ tuổi; tổ tuổi; tổ nhà trẻ), tổ trưởng giáo viên đại diện khối (lớn, nhỡ, bé, nhóm trẻ) Đây lực lưỡng nịng cốt, cần lựa chọn giáo viên có trình độ, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín với đồng nghiệp, có lực chun mơn, có khả thu hút quần chúng tốt để đạo, phân công điều hành giáo viên khối, xây dựng kế hoạch  hoạt động tháng, tuần Hàng tháng sinh hoạt chuyên môn lần để bổ sung góp ý kịp thời, sinh hoạt phải có biên ghi lại trình đánh giá kết hoạt động thời gian qua kế hoạch cho tháng tới 2.2.4.8 Bồi dưỡng chuyên môn qua lớp điểm: Phân công dạy lớp điểm phải giáo viên có lực chun mơn, nhiệt tình; ưu tiên đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy - học cho lớp điểm đầy đủ Tổ chức cho giáo viên  lớp điểm dạy mẫu tổ chức hoạt động cho giáo viên khác tham dự Ban giám hiệu tổ chuyên môn phải xây dựng, chuẩn bị chu đáo tiết dạy mẫu để người dự học tập, rút kinh nghiệm vận dụng vào lớp phụ trách, xây dựng lớp điểm tồn diện mặt: Chất lượng giảng dạy, nề nếp học tập, vệ sinh, đồ dùng - đồ chơi làm từ phế liệu sẵn có, trang trí lớp đa dạng và phong phú 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.2.4.9 Tổ chức bồi dưỡng thông qua thao giảng, thi giáo viên giỏi Hình thức giúp giáo viên học tập kinh nghiệm nhau, đồng thời dịp để thể lực, sáng tạo giáo viên tiếp thu phần lý thuyết dự đồng nghiệp Nhằm phân loại giáo viên để có phương pháp, biện pháp tăng cường bồi dưỡng kịp thời, phù hợp Đối với giáo viên yếu, giáo viên mới, phải trọng bồi dưỡng thêm phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, phân công giáo viên giỏi hướng dẫn, kèm cặp, cuối chủ đề mời tổ trưởng giáo viên văn phịng họp để nêu thắc mắc, chưa hiểu sau tơi giải đáp hướng dẫn tỷ mỷ phương  pháp môn, tăng cường công tác thăm lớp dự giờ, tồn cách khắc phục, mặt sáng tạo cần phát huy Từ biện pháp thấy giáo viên yếu nắm phương pháp tốt kỹ thực hành nâng lên rõ rệt Đối với giáo viên - giỏi: Cần có biện pháp bồi dưỡng riêng, giáo viên đòi hỏi phương pháp lý thuyết phải thật vững, bồi dưỡng lực sư phạm, kỹ năng, tác phong, sáng tạo, linh hoạt cho giáo viên Ngồi ra, tơi cịn bồi dưỡng cho giáo viên cách thiết kế trình chiếu giáo án điện tử Tổ chức hội thi có tác dụng lớn việc nâng cao lực chuyên môn, bồi dưỡng tồn diện cho giáo viên Vì vậy, phải có kế hoạch đạo thực cách nghiêm túc khoa học Trong năm qua, trường tổ chức hội thi làm đồ dùng, đồ chơi; hội thi an tồn giao thơng; tổ chức trị chơi dân gian; Hội thi phụ nữ duyên dáng, lịch; hội thi giáo viên giỏi; hái hoa dân chủ vv Qua hội thi rút nhiều kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục dịp để giáo viên thể tài có học hỏi lẫn lực sư phạm nâng lên rõ rệt Bởi tham gia hội thi, đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu nội dung, chương trình kỹ hơn, tìm tịi phương pháp, biện pháp thật linh hoạt, sáng tạo để lên lớp, tạo tình để gây hứng thú tập trung ý trẻ Bên cạnh giáo viên giao lưu, học hỏi trao đổi khơng chun mơn nghiệp vụ mà cịn học hỏi kỷ sống vấn đề có liên quan đến giáo dục mầm non Cứ lần tổ chức hội thi, số giáo viên tham gia nhanh chóng nắm vững chun mơn giáo viên không tham gia dự thi, tạo uy tín với đồng nghiệp, với bậc cha mẹ cháu, tiết dạy giáo án điện tử 2.2.4.10 Bồi dưỡng qua nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm Trong dạy học đội ngũ giáo viên tham gia nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm có tác dụng thúc đẩy việc thực nhiệm vụ dạy học tốt hơn, trình độ hiểu 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com biết chuyên môn nâng lên cách Chúng động viên tinh thần vật chất để khuyến khích động viên giáo viên tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm Tổ chức hướng dẫn cách chọn đề tài có tính cấp thiết, cách trình bày viết sáng kiến kinh nghiệm cho cán giáo viên trường Phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm nhằm khích lệ giáo viên trình bồi dưỡng chun mơn Đầu năm học chúng tơi tổ chức động viên giáo viên đăng ký tên đề tài sáng kiến kinh nghiệm; Tổ chức học tập sáng kiến kinh nghiệm hay tập san; Tổ chức thi viết sáng kiến kinh nghiệm hàng năm vào đợt thi giáo viên giỏi trường; Tổ chức góp ý sáng kiến kinh nghiệm vào cuối tháng 3, chọn sáng kiến kinh nghiệm có chất lượng tham gia đánh giá cấp huyện; Tổ chức báo cáo điển hình sáng kiến kinh nghiệm có hiệu để học tập, đúc rút kinh nghiệm; Tổ chức khen thưởng sáng kiến kinh nghiệm đạt kết cao cấp huyện, tỉnh vào dịp tổng kết cuối năm 2.2.5 Đổi mới, nâng cao công tác quản lý việc đào tạo đội ngũ giáo viên Muốn xây dựng tập thể nhà trường thành khối thống trước tiên người cán quản lý phải người trung tâm xây dựng khối đoàn kết nhà trường, phải thực chim đầu đàn, gương mẫu công tác, sinh hoạt, đầu tư thời gian nghiên cứu, học hỏi để nâng cao trình độ lý luận trị, đạo đức nghề nghiệp, cập nhật thông tin kịp thời nắm vững kiến thức giáo dục mầm non Là người cán quản lý phải ln gần gũi để tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh giáo viên, qua có biện pháp giúp đỡ kịp thời, tạo niềm tin thật tập thể giáo viên Đội ngũ cán quản lý phải thống quan điểm đạo, tâm huyết với nghề, biết phối kết hợp với đoàn thể trường, địa phương để làm tốt công tác giáo dục tư tưởng, xây dựng nhà trường thực tổ ấm, đảm bảo dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm để giúp đỡ công tác, sống đời thường từ tạo nên sống gắn bó với nhau, n tâm cơng tác Với trách nhiệm cán quản lý đạo hoạt động chuyên môn trọng việc xây dựng kế hoạch đạo thực theo kế hoạch, đạo thực kiểm tra, đánh giá phát triển kỷ năng, kiến thức trẻ, phương pháp dạy giáo viên, đánh giá, khảo sát chất lượng giáo dục, xây dựng kỷ cương, nề nếp nhà trường, phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng nâng cao lực sư phạm, rèn luyện kỹ sống cho cán bộ, giáo viên học sinh nhằm thực tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ đáp ứng với yêu cầu đổi thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Địi hỏi người cán quản lý cần đổi mới, nâng cao lực quản lý, đặc biệt trọng công tác kiểm tra, giám sát hoạt động giáo dục Công tác kiểm tra hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường có vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Vì vậy, thường xuyên kiểm tra 22 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com việc thực chương trình kế hoạch giáo viên để có biện pháp điều chỉnh, uốn nắn, chỉnh sửa kịp thời sai lệch giáo viên trình thực kế hoạch chuyên môn nhà trường Kiểm tra nhằm tạo nề nếp làm việc nghiêm túc cho giáo viên, kích thích họ giảng dạy tốt hơn, đảm bảo yêu cầu chất lượng đề Thơng qua hình thức kiểm tra định kỳ, kiểm tra chéo, kiểm tra đột xuất không báo trước, sau đợt kiểm tra có đánh giá xếp loại khen thưởng, nhắc nhở giáo viên chưa đạt yêu cầu Cũng qua phát giáo viên khơng thực chương trình, soạn chưa kịp thời, kế hoạch thực chưa tốt, chưa nắm vững phương pháp tổ chức, tổ chức thực chưa khoa học để kịp thời góp ý cho giáo viên, từ giáo viên rút kinh nghiệm sửa chữa kịp thời; kiểm tra đánh giá chất lượng trẻ đầu vào, cuối kỳ, cuối năm Nhờ có việc kiểm tra thường xuyên theo kế hoạch, quy trình làm cho đội ngũ giáo viên có ý thức chấp hành nội quy, quy chế chuyên môn…đạo đức, phẩm chất trị, lương tâm tay nghề nâng lên rõ rệt sau lần kiểm tra 2.2.6 Nâng cao điều kiện sở vật chất phục vụ tốt cho dạy học Tham mưu với Đảng ủy, Ủy ban nhân dân, Hội đồng nhân dân đầu tư xây dựng thêm 02 phòng học để giảm tải số trẻ lớp, xây nhà bếp đảm bảo diện tích theo quy định, xây phịng cơng vụ cho giáo viên, phịng kế toán đầu tư số trang thiết bị phục vụ dạy học như: Đảm bảo lớp có máy vi tính; lớp tuổi có máy chiếu đa Để phát huy có hiệu mơi trường phong phú ngồi lớp động viên giáo viên đầu tư thời gian để thu gom phế liệu, làm đồ chơi có giá trị sử dụng từ phế liệu sẵn có Cùng trao đổi với kinh nghiệm trang trí lớp, làm đồ chơi từ phế liệu sẵn có địa phương Xác định tầm quan trọng công tác xây dựng môi trường cảnh quan sư phạm, từ đầu tháng 05 hàng năm chúng tơi có kế hoạch cụ thể, kiểm kê thực nghiêm túc, kịp thời bổ sung, tu sửa mua sắm đồ dùng, đồ chơi theo thông tư 02/2010 qui định đồ dùng tối thiểu sở giáo dục mầm non Đầu hàng năm chúng tơi ln có tổng điều tra độ tuổi từ – tuổi Tuyên truyền với bậc phụ huynh đóng góp để mua sắm tài liệu, đồ chơi ngồi trời, tạo khuôn viên trường, trồng xanh, vườn rau sạch, vườn thuốc nam Vận động, tuyên truyền cán giáo viên trường, cán giáo viên trường Tiểu học, Trung học sở địa bàn đóng góp để mua đủ tivi, đầu đĩa cho lớp Tham mưu với địa phương hỗ trợ mua máy chiếu đa năng, máy vi tính, tủ đựng đồ dùng cá nhân trẻ, tủ đựng chăn, gối cho trẻ đủ theo nhóm lớp 2.2.7 Làm tốt công tác thi đua khen thưởng tạo động lực hăng hái giảng dạy cho giáo viên 23 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trong trình thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ, nhà trường kết hợp với ban chấp hành cơng đồn tổ chức tốt vận động, phong trào thi đua nhà trường, cụ thể: Cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”; Cuộc vận động “Kỷ cương – tình thương – trách nhiệm”; Tích cực học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Cuối năm có sơ kết đánh giá, nêu gương điển hình, đề nghị cơng đồn ngành khen thưởng, nhà trường tổ chức khen thưởng Các phong trào: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; phong trào: Giỏi việc trường, đảm việc nhà” Phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm… Tổ chức thi giáo viên giỏi trường, bồi dưỡng giáo viên tham gia dự thi giáo viên giỏi cấp; Tổ chức thao giảng chào mừng ngày lể lớn năm học như: 20/10; 20/11; 22/12; 8/3; 26/3 ); Thực tốt nội quy, quy chế nhà trường, Qua đợt phát động thi đua nhà trường có đánh giá, xếp loại khen thưởng rõ ràng Hàng năm có đánh giá xếp loại thi đua cá nhân, tổ, nhóm lớp yêu cầu phải có tự đánh giá thi đua cá nhân, tổ trưởng chuyên môn đánh giá, xếp loại, sau Ban giám hiệu đánh giá, xếp loại thi đua theo học kỳ cuối năm Để động viên giáo viên có thành tích đợt thi đua Nhà trường kịp thời tổng kết khen thưởng đến tận giáo viên Nhất vào ngày tổng kết cuối năm học trường thực với quy chế thi đua khen thưởng kế hoạch đầu năm, phát thưởng động viên kịp thời Đồng thời tham mưu địa phương phát thưởng giáo viên có thành tích.trong cơng tác giảng dạy Nhờ mà phong trào thi đua thật có tác dụng thúc đẩy nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn cho giáo viên 2.2.8 Chế độ sách giáo viên Muốn giáo viên thực tâm huyết, tự giác tu dưỡng nâng cao lực chun mơn việc chăm lo đời sống cho giáo viên quan trọng Việc tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên có hồn cảnh đặc biệt, khó khăn kinh tế Xoa dịu nỗi vất vả, căng thẳng, mệt nhọc, tổ chức tốt ngày lễ để tạo niềm vui, tinh thần cho giáo viên Thành lập hội khuyến học nhà trường để có quà tặng cho cháu đạt thành tích cao học tập kể em giáo viên nhà trường Hàng năm tổ chức trao tặng vào dịp tổng kết năm học Hàng năm nhà trường phối kết hợp với cơng đồn tham mưu để có kinh phí hổ trợ động viên giáo viên nhân ngày lễ tết như: Ngày 02/9 quà 50.000đ/GV; ngày 20/10 quà 200.000 đ/gv; ngày 20/11 quà 600.000đ/GV; tết nguyên đán: quà 500.000đ/GV; ngày 08/3 quà 100.000đ/GV; Quà cuối năm: 20.000đ/GV; thực đầy đủ chế độ thăm, 24 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com mừng, hiếu hỉ, khen thưởng kịp thời Hồ sơ xếp loại tốt: 50.000 đ/bộ; dạy xếp loại tốt: 50.000 đ/tiết Nhà trường giải chế độ lương, phụ cấp kịp thời, công khai đầy đủ; không để giáo viên nghi ngờ thắc mắc, nguyên nhân xây dựng mối đoàn kết nhà trường Nhà trường có kinh phí động viên giáo viên theo học nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ trường đại học, cao đẳng Nhờ có quan tâm mức, kịp thời nên đội ngũ giáo viên an tâm công tác , nhiệt tình bám trường, bám lớp, hồn thành tốt công tác cấp giao nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường 2.2.9 Đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục Muốn đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục, trước hết người quản lý giáo dục phải thấm nhuần sâu sắc chủ trương, đường lối, sách Đảng Nhà nước giáo dục đào tạo, sở đó, tham mưu tích cực với cấp uỷ quyền từ Huyện đến sở nhằm cụ thể hoá thành chế, sách, giúp cho việc triển khai thực cơng tác xã hội hố giáo dục có kết Tăng cường hình thức biện pháp tuyên truyền nâng cao nhận thức nhân dân vai trị giáo dục nhân dân hiểu giáo dục, đồng tình với giáo dục, chia khó khăn, cộng đồng trách nhiệm thân xã hội giáo dục phát huy hiệu giáo dục đạt tới mong muốn Tích cực vận động nhân dân tham gia vào hoạt động giáo dục tham gia hội thi: giáo dục an tồn giao thơng trường mầm non; dinh dưỡng trẻ thơ; Đọc thơ, kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh; diễn đàn chăm sóc trẻ thơ… Tích cực vận động quyền đồn thể xã hội, doanh nghiệp cá nhân ủng hộ tài cho giáo dục đào tạo Trong năm qua trường tơi qun góp 30 triệu đồng từ doanh ghiệp cá nhân qua diễn đàn chăm sóc trẻ thơ, 02 tivi, 02 đầu đĩa, xây dựng 24 bồn hoa, cảnh từ hội cha mẹ học sinh; 01 tyvi hội em xa quê; Năm 2007 trường vận động cá nhân em địa phương xa quê làm ăn thành đạt ủng hộ từ thiện 3,8 tỷ đồng để xây dựng trường Phát huy tốt nội lực việc xây dựng sở vật chất, xây dựng đội ngũ, có kế hoạch lâu dài, bước nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, xây dựng lịng tin học sinh, phụ huynh học sinh cộng đồng dân cư làm sở, làm chỗ dựa cho việc xã hội hố cơng tác giáo dục với tư cách quan chuyên môn tham mưu với lãnh đạo, với cộng đồng 25 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nhà trường phải có biện pháp mềm dẻo, việc làm phù hợp để tạo môi trường thuận lợi cho cộng đồng tham gia vào xã hội hoá giáo dục việc làm hướng đến mục đích giáo dục, tạo mơi trường thuận lợi để người thực quyền học học tập suốt đời phát triển cộng đồng tương lai 2.3 Bồi dưỡng kỷ trang trí lớp, xây dựng mơi trường giáo dục cảnh quan sư phạm Để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên việc bồi dưỡng kỷ trang trí lớp, xây dựng mơi trường giáo dục phong phú, hấp dẫn, thân thiện an toàn cho trẻ hoạt động có vai trị quan trọng Nó điều kiện tốt để giáo viên vận dụng linh hoạt, sáng tạo phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ Và tạo hội cho trẻ bộc lộ khả mình, giúp trẻ tìm tịi, khám phá phát điều lạ giới xung quanh, môi trường đa dạng, phong phú, phù hợp tạo điều kiện cho cô trẻ phấn đấu, tạo mối quan hệ mật thiết cô trẻ, trẻ với trẻ Vì vậy, phải bồi dưỡng giáo viên có ý thức tổ chức, xếp, trang trí lớp bố trí góc hoạt động phù hợp với phòng học, với tâm sinh lý trẻ cho có tác động mạnh đến trẻ, khích thích tính tị mị, thích khám phá, tìm hiểu giúp trẻ tích cực chủ động tham gia vào hoạt động, tạo điều kiện cho trẻ thường xuyên hoạt động Các góc chơi bố trí theo dạng mở, trang trí, xếp gọn gàng, ngăn nắp, sẽ, loại đồ chơi góc phải có tên, ký hiệu riêng trẻ lựa chọn Các góc chơi phải độc lập, tên góc phải ngắn gọn, ngộ nghĩnh, dễ hiểu, phù hợp với tâm lý vào sở thích trẻ viết chữ to, rõ ràng để giúp trẻ nhận biết nội dung góc, đồng thời giúp trẻ nhận biết chữ học Đồ dùng, đồ chơi góc phải thay đổi, luân chuyển, bổ sung, làm để tạo hứng thú cho trẻ Ngoài việc bố trí xếp góc xung quanh lớp, tơi hướng dẫn giáo viên ý tạo khu vực thoáng, rộng lớp để tổ chức hoạt động chung hoạt động khác cho trẻ Trong q trình xây dựng mơi trường giáo dục lớp, tơi đạo giáo viên trang trí lớp theo phong cách riêng, phù hợp với đặc điểm lớp, không nên trang trí xếp giống lớp khác Đặc biệt trọng vào môi trường chữ viết phong phú, đa dạng ngồi lớp Để có đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu phong phú động viên giáo viên thu gom phế liệu gia đình, tích cực làm đồ dùng, đồ chơi, tạo điều kiện cho trẻ tham gia làm đồ dùng,đồ chơi cô Qua chủ điểm cung cấp số nguyên liệu, mua sắm đồ dùng phục vụ dạy học phù hợp với chủ điểm Tóm lại: Xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động cần đảm bảo nguyên tắc: - Phù hợp với mục tiêu yêu cầu giáo dục theo chủ điểm 26 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Vị trí góc phải hợp lý, thuận tiện, có lối lại, góc yên tĩnh xa góc ồn - Tạo ranh giới rõ ràng góc - Thay đổi vị trí xếp lại góc sau chủ điểm - Tên góc đơn giản, ngộ nghĩnh, dễ hiểu phù hợp với chủ điểm - Có khoảng rộng cách hợp lý cho trẻ chơi - Có đồ dùng, đồ chơi phù hợp với trẻ, phù hợp với địa phương trình bày cho dễ thấy, dễ lấy, dễ cất - Khi xây dựng góc hoạt động cần vào diện tích phịng học để định số góc, vào đồ dùng, đồ chơi, lứa tuổi, số trẻ, nội dung cụ thể chủ điểm Ngồi sân trường tơi bố trí xây dựng góc thiên nhiên, trẻ chơi với cát, nước, cỏ cây, hoa, làm số thí nghiệm nhỏ như: Gieo hạt, quan sát nảy mầm lớn lên cây; đong, đếm, pha màu tạo khác biệt nước Ngồi vườn chúng tơi qui hoạch trồng vườn cây, vườn rau cho trẻ thường xuyên chăm sóc, tạo điều kiện cho trẻ khám phá khu vườn Kết đạt sau thực đề tài: 4.1 Những kết đạt được: Qua số giải pháp tổ chức bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thực phát huy vai trị trình độ nhận thức, kỹ thực hành giáo viên Giúp giáo viên  mở rộng tầm hiểu biết, nhận thức đường lối sách cấp đơn vị, thực nghiêm chỉnh chủ trương đường lối Đảng, Nhà nước ngành - 100% giáo viên chuẩn hóa trình độ chun mơn Trong có: 19/20 giáo viên có trình độ chuẩn; 20/20 giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Trong đó: 13/20 giáo viên soạn giảng giáo án điện tử - Học sinh có ý thức tự giác, chủ động sáng tạo hoạt động Tỷ lệ chuyên cần học sinh đạt: 98,9 %; Tỷ lệ bé khỏe - bé ngoan đạt: 92% - Tỷ lệ huy động trẻ tuổi lớp 100%; trẻ tuổi lớp 94,7 %; trẻ tuổi lớp 86,8 %; trẻ tuổi lớp 28%; trẻ tuổi lớp 15 % - Cơ sở vật chất nhà trường tương đối đảm bảo phục vụ cho dạy học - Phần lớn phụ huynh quan tâm tới việc học hành em 27 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - 100% giáo viên đứng lớp tự nguyện tìm kiếm nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi có giá trị sử dụng cho việc dạy học - 100% giáo viên có ý thức trách nhiệm cao, đồn kết, nhiệt tình cơng tác Có ý thức phấn đấu, tự học, tự bồi dưỡng nâng cao tay nghề giảng dạy Năm học 2013 – 2014 trường tiến hành kiểm tra, khảo sát giáo viên Cụ thể: Đầu năm: số giáo viên xếp loại theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non có: Loại xuất sắc : 8/20, tỷ lệ 40%; Loại khá:  4/20, tỷ lệ 20% ; Loại đạt TB: 4/20, tỷ lệ 20%; khơng có loại yếu - Hồ sơ sổ sách, giáo án soạn giảng xếp loại: Tốt: 6/20, tỷ lệ: 30%; Khá: 6/20, tỷ lệ: 30%; TB: 8/20, tỷ lệ: 40% Cuối học kỳ I số giáo viên xếp: Loại tốt: 13/20, tỷ lệ 65%; Loại khá: 6/20, tỷ lệ 30%; Loại TB: 01/20, tỷ lệ 05% - Hồ sơ sổ sách, giáo án soạn giảng xếp loại: Tốt: 8/20 tỷ lệ: 40%; Khá: 8/20 tỷ lệ: 40%; TB: 4/20, tỷ lệ: 20% Cuối năm số giáo viên xếp loại theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non có: Loại xuất sắc: 16/20, tỷ lệ 80%; Loại : 4/ 20, tỷ lệ 20% ; Khơng có giáo viên xếp loại trung bình - Hồ sơ sổ sách, giáo án soạn giảng xếp loại: Tốt: 14/20 tỷ lệ: 70%; Khá: 04/20 tỷ lệ: 20%; TB: 02/20 tỷ lệ: 10% - Giáo viên có trình độ đại học: 17 đ/c; cao đẳng; 02đ/c; Trung cấp: 01 đ/c Thông qua giải pháp giúp giáo viên nắm vững chương trình giáo dục mầm non đặc điểm tâm sinh lý trẻ Đồng thời, biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo để đổi phương pháp, nội dung hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ - Trong năm qua nhà trường động viên giáo viên học tập nâng cao trình độ đại học: 16đ/c, cao đẳng; 03 đ/c; 100% giáo viên cập nhật kiến thức theo chuyên đề hàng năm Năm học 2013 - 2014 trường làm 105 đồ chơi đẹp cấp trường 100% giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh để chăm sóc trẻ hướng Nâng cao chất lượng cơng tác sinh hoạt tổ chun mơn, có chất lượng, chị em góp ý thẳng thắn giúp đỡ tiến - Xây dựng tập thể đoàn kết  trí cao, có uy tín chăm sóc ni dạy trẻ trường mầm non, cộng đồng xã hội, phụ huynh học sinh địa phương Trường đạt kết nhờ quan tâm giúp đỡ quyền địa phương đầu tư sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học, quan tâm chế độ mức Hội phụ 28 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com huynh đồng tình ủng hộ cao, với cố gắng vươn lên, yêu nghề mến trẻ, tự học, tự rèn phấn đấu  không mệt mỏi đội ngũ giáo viên, công tác đạo ban giám hiệu động nhiệt tình tạo niềm tin cho giáo viên yên tâm công tác 4.2 Nguyên nhân kết đạt được: Nhờ quan tâm Đảng Nhà nước nên giáo dục mầm non có chế độ, sách tương đối phù hợp Bộ giáo dục đào tạo ban hành chương trình giáo dục mầm non theo hệ thống mở, tạo điều kiện khuyến khích chủ động sáng tạo cô trẻ Nhờ quan tâm Đảng ủy, quyền địa phương, quan tâm cấp, Ngành có liên quan đạo trực tiếp lãnh đạo Ngành học mầm non phương pháp, hình thức tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ Đồng thời, quan tâm bậc phụ huynh nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cho trẻ nên học động dạy học ngày nâng cao chất lượng mặt Ban giám hiệu người có lực, nắm vững chun mơn, có trình độ Đại học 100% Một số phụ huynh người quan tâm đến việc học tập cháu Tích cực tham gia vào hoạt động, chủ trương nhà trường đề Trường công lập công nhận trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia, xã đạt phổ cập giáo dục mầm non trẻ cho năm tuổi năm 2011; 2012; 2013; năm 2014 Trường tổ chức cho trẻ ăn trường 100%; bán trú với tỷ lệ 90 % Riêng trẻ tuổi ăn bán trú trường 100%, tạo điều kiện tốt để nhà trường chăm sóc - giáo dục trẻ Nhằm nâng cao chất lượng việc nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ tinh thần lẫn thể chất, tạo điều kiện tốt để phục hồi suy dinh dưỡng cho trẻ Nhờ đồng tình, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, phấn đấu không ngừng giáo viên, quan tâm, phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường kết hợp với biện pháp Bước đầu thấy có kết tốt III KẾT LUẬN Những giải pháp làm sáng tỏ khẳng định vai trò, ý nghĩa quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non Các giải pháp nâng cao nhận thức cho cấp quyền, quần chúng nhân dân làm cho chất lượng chuyên môn trường mầm non thật nâng lên Trong năm gần đây, đội ngũ giáo viên vững vàng nhiều phẩm chất trị, chuyên môn 29 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nghiệp vụ, kỷ sư phạm, có nhiều giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện Giáo viên có ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho thân Hiện đội ngũ giáo viên trường Mầm non chúng tơi đạt chuẩn 100% Trong trình độ giáo viên chuẩn đạt 95% Cùng với phát triển ngành giáo dục – đào tạo, trường bước khẳng định vị trí trường điểm chất lượng cao bậc học mầm non huyện nhà Các giải pháp mà tơi vừa nêu góp phần nhỏ kết Chất lượng cán bộ, giáo viên trường nâng lên rõ rệt Chất lượng cơng tác chăm sóc – giáo dục trẻ trường mầm non khẳng định Tạo niềm tin cho Lãnh đạo địa phương, cho quần chúng nhân dân bậc phụ huynh không xã mà xã lân cận, minh chứng cho điều này, năm học 2013 – 2014 trường có 48 trẻ nơi khác đến học trường khơng có cháu địa phương học trường khác Quá trình đánh giá thực trạng đề số giải pháp khả thi giúp nhà trường có đổi trình quản lý giáo dục mầm non để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Quá trình giúp cho cấp quản lý biết thực trạng để có giải pháp thực phù hợp công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non IV KHUYẾN NGHỊ: Chúng nghiên cứu thực đề tài trường mầm non thời gian 01 năm thấy kết thiết thực Chúng khuyến nghị trường có kinh tế phát triển nên áp dụng đề tài V KIẾN NGHỊ: Hằng năm Sở giáo dục đào tạo cần mở lớp bồi dưỡng lý luận trị; chun mơn nghiệp vụ; quản lý giáo dục tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên mầm non học để nâng cao trình độ nhận thức, trình độ lý luận trị, xã hội, chun mơn nghiệp vụ kỷ quản lý, kỷ sư phạm Lãnh đạo địa phương cần quan tâm đầu tư, hỗ trợ kinh phí động viên cán quản lý giáo dục, giáo viên mầm non học Cán quản lý giáo dục mầm non cần có biện pháp tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non nhằm nâng cao chất lượng công tác chăm sóc giáo dục trẻ 30 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... thời kỳ 2.2 Giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non trường 2.2.1 Tăng cường lãnh đạo Đảng quyền địa phương việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Tăng cường... trạng đội ngũ giáo viên trường MÇm non chúng tơi, từ đề xuất số giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên MÇm non nhằm góp phần giúp lãnh đạo nhà trường có biện pháp công tác đạo nâng. .. động viên cán quản lý giáo dục, giáo viên mầm non học Cán quản lý giáo dục mầm non cần có biện pháp tốt cơng tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non nhằm nâng cao chất lượng cơng tác chăm sóc giáo