16 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Quỳ Hợp, ngày 13 tháng 12 năm 2021 BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Tên biện pháp Xây dựng lớp học thân thiện,.Mục tiêu giáo dục Tiểu học đã chỉ rõ: giáo dục nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển: đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, năng lực học sinh; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học sơ sở. Để thực hiện được điều này, ngành GDĐT nước ta đã và đang tiếp tục thực hiện đổi mới về nội dung, chương trình SGK ở các bậc học. Bước vào năm học 2008 – 2009, Bộ GDĐT tiếp tục phát động phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, là một giáo viên đang trực tiếp giảng dạy, để góp phần vào thực hiện tốt phong trào thi đua trên, ngay tại lớp học của tôi, dựa vào các tiêu chí tôi xây dựng lớp học thân thiện – học sinh tích cực. Mục đích chủ yếu và
1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Quỳ Hợp, ngày 13 tháng 12 năm 2021 BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Tên biện pháp: Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực Tên giáo viên: Sầm Thị Ly Đơn vị: Trường tiểu học Châu Quang Lý chọn biện pháp: Mục tiêu giáo dục Tiểu học rõ: giáo dục nhằm hình thành sở ban đầu cho phát triển: đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, lực học sinh; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học sơ sở Để thực điều này, ngành GD&ĐT nước ta tiếp tục thực đổi nội dung, chương trình SGK bậc học Bước vào năm học 2008 – 2009, Bộ GD&ĐT tiếp tục phát động phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, giáo viên trực tiếp giảng dạy, để góp phần vào thực tốt phong trào thi đua trên, lớp học tôi, dựa vào tiêu chí tơi xây dựng lớp học Ý thức học thân thiện – học sinh tích cực Mục đích chủ yếu ý nghĩa quan trọng Ý thức thực nội quy phong trào tạo nên mơi trường giáo dục an tồn, bình đẳng, tạo hứng thú cho học20.00% sinh học tập Tự giác Còn phải nhắc 12.50% Bản thân giáo trẻ có lịng nhiệt huyết cao, u nghề, mến trẻ, Tốt nhở 45.00%viên Đạt Chưa ln có chí hướng phấn đấu Năm họctự giác 2020 - 2021 chọn tập huấn 50.00% Chưa đạt phân công35.00% giáo viên chủ nhiệm lớp 1A Trường tiểu học Châu Quang, Huyện 37.50% Quỳ Hợp Bước vào đầu năm học, tiến hành khảo sát học sinh lớp ý thức học ý thức thực nội quy em có kết sau: Sau rà sốt tơi thấy nhiều học sinh lớp tơi chưa có ý thức tự học, tự giác, thực nội quy cịn đối phó Qua tìm hiểu có nguyên nhân sau: - Đa số gia đình em học sinh có bố mẹ làm công việc sản xuất nông nghiệp công nhân khu cơng nghiệp ngoại tỉnh (Bắc Ninh, Hải Phịng…) nhiều học sinh sống chủ yếu với ông bà nên nuông chiều Bố mẹ xa để điện thoại thông minh để liên lạc khiến em bị lôi ứng dụng mạng xã hội ảnh hưởng đến việc học tập em 2 - Lớp chủ yếu em dân tộc thiểu số, tổng số 40 em, có 29 em dân tộc chiếm 72,5%, nửa em sống với ông bà, cụ thể 25 em chiếm 62,5% Một số ông bà tuổi tác cao, lại học theo chương trình nên có phần hạn chế việc kèm cặp cháu học nhà giáo dục em thói quen sống hàng ngày Với tinh thần nhiệt huyết cộng thêm vào chút lo âu trăn trở làm khỏi phụ lòng nhà trường, phụ huynh học sinh Đứng trước gương mặt ngây thơ bé bỏng, với học sinh từ mầm non lên cấp tiểu học em cịn thơ dại chưa có nề nếp, số em cịn cá tính, đến lớp có cịn khóc Tôi làm quen với HS lớp nên chưa có nhiều kinh nghiệm nắm bắt tâm lí học sinh nhỏ tuổi nên không tránh khỏi băn khoăn trăn trở Để em lớp tơi thích đến trường, đến lớp, sử dụng điện thoại vào việc học, tất học sinh lớp hứng thú, biết tự giác học thực tốt hoạt động, nghiên cứu làm để tạo nên lớp học sạch, đẹp, vui vẻ, thoải mái, gần gũi với em, học sinh tích cực học tập Bản thân tơi nghiên cứu tìm tịi thực thành công biện pháp: “Xây dựng lớp học thân thiện – học sinh tích cực” Nội dung Để thực biện pháp tiết dạy tồn q trình giáo dục học sinh lớp mình, tơi thực bước sau: Cách thức tiến hành: Bước 1: Thực tốt cơng tác tổ chức lớp học - Để lớp có nề nếp từ đầu năm học cánh tay đắc lực giúp tơi quản lí lớp Tơi vận dụng mơ hình trường học VNEN bắt tay vào tìm kiếm chọn Hội đồng tự quản lớp phụ trách ban: Như ban học tập, ban văn nghệ thể dục thể thao, ban vệ sinh lao động … nêu nhiệm vụ ban Tôi cho em học sinh lên tự giới thiệu tên mình, người thân gia đình mình, từ tơi chọn phân công nhiệm vụ cho em - Xây dựng hình thức khen, thưởng thi đua tổ, lớp: Ví dụ: tiết học hàng ngày bạn trả lời câu hỏi khó, hồn thành tốt nhanh cô tặng hoa điểm tốt Bông hoa bạn gắn vào góc học tập nhà, để em ngồi vào học có động lực để lấy nhiều hoa điểm tốt cô - Kết thúc buổi học thường em học sinh dọn dẹp vệ sinh lớp học Qua tơi vừa rèn cho em tính chăm làm, vừa giúp em ngày thân thiện với tơi, từ em chia sẻ với tơi hồn cảnh, sở thích cách tự nhiên Bước 2: Trang trí lớp học sạch, đẹp, thân thiện 3 - Đầu năm trao đổi với phụ huynh để lên ý tưởng trang trí lớp học tạo không gian lớp học sẽ, thoáng mát gần gũi với em - Tổ chức ngày hội thẩm mĩ với tham gia phụ huynh em học sinh để trang trí lớp học, tạo góc góc thư viện, góc trị chơi dân gian, góc học tập … Trong q trình học chỗ cần bổ sung trang trí tơi em học sinh thực Tơi dùng giấy màu cắt hình bơng hoa to nhỏ khác hướng dẫn em trang trí, học sinh thích thú Bước 3: Dạy học tích cực, có hiệu Để q trình dạy học có hiệu hạn chế giáo viên phải nói nhiều tơi dùng kí hiệu bên góc trái bảng lớp vòng tròn yêu cầu HS vòng tay mắt nhìn bảng tai lắng nghe, kí hiệu S đưa SGK ra, B đưa bảng, V vở, dùng nam châm để di chuyển, yêu cầu HS lấy đồ dùng sách vở; tiết tiếng việt sử dụng thao tác đặt thước bên cạch vần đọc trơn, vần đánh vần, để ngang thước phân tích vần Tơi cịn vận dụng ký hiệu hình chữ nhật đọc theo mức độ dạy tiếng việt công nghệ đọc to, đọc vừa, đọc nhỏ đọc thầm để học sinh tạo thói quen học việc sử kí hiệu bảng, rèn luyện nhiều cho HS thành thạo Ngồi tơi áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực theo chương trình phổ thơng HS tích cực Bởi lớp học, số “HS tích cực” cịn ít, thường em có lực - giỏi, cịn đa số em nhút nhát, chưa mạnh dạn phát biểu, tâm lí cịn sợ sai Vì tơi vận dụng cách hỏi khuyến khích câu hỏi gợi mở để em trả lời câu hỏi Khi trả lời có ý tơi đề nghị lớp tuyên dương tặng hoa điểm tốt Thường xuyên cho em lên bảng thay cho lớp đọc Trong năm qua thường sử dụng cách xưng hô: Cô mời em, mời lớp, mời tổ … Cách xưng hô khơng làm tăng thêm tính nghiêm túc, tơn trọng mà mà giáo dục học sinh biết lễ phép tạo nên mối quan hệ thân thiện lớp Vào buổi tối cuối tuần dành từ 30 - 60 phút gặp em phòng học zoom để vừa kiểm tra xem việc học nhà em luyện cho em thành thạo việc tự học ứng dụng zoom mà không cần giúp đỡ phụ huynh Có em cịn cần giúp đỡ tơi cách đánh vần nhà Ngồi tơi quay video lại cách đánh vần theo chương trình lên nhóm Zalo lớp để phụ huynh giúp hướng dẫn thêm cháu nhà Bước 4: Thực tốt việc dạy học lồng ghép kỹ sống cho học sinh vào môn học hoạt động giáo dục Kĩ sống hình thức giáo dục triển khai thực qua năm học gần Để đảm bảo tính thường xuyên liên tục việc giáo dục lúc nơi tơi phối hợp với giáo viên mơn lồng ghép việc giáo dục kỹ sống cho học sinh vào tất mơn học Ví dụ: tiếng việt có Cị Vạc: Tơi giáo dục em cần phải siêng chăm học hành có kết tốt Cị, nhác học, mải chơi Vạc Bài kể chuyện: Việc tốt Nam: giáo dục em biết giúp đỡ người khác Mơn đạo đức: Bài quan tâm chăm sóc ông bà: Giáo dục em biết yêu thương, giúp đỡ ông bà Môn tự nhiên xã hội: Bài lớp học em: Giáo dục em tính gọn gàng ngăn nắp đồ dùng lớp học, lễ phép đến lớp về, biết giúp đỡ bạn bè… Hoạt động trải nghiệm: Trong chủ đề 3- Tuần 2: Lớp học thân thiện: Giáo dục em biết vệ sinh lớp học sẽ, gọn gàng, trang trí lớp học cho đẹp hơn… Kết luận: Với biện pháp sử dụng nêu trên, nhận thấy nhiều em thoải mái, tự tin học tập, thích học, thích đến lớp, kĩ giao tiếp em cải thiện rõ rệt.ÝNgay em bị ốm yêu cầu bố, mẹ chở học thức học Song song với thực việchiện hìnhnộithành Ý thức quy lớp học thân thiện, việc học tập học sinh phần phát huy tính tích cực Nhiều em chịu khó suy nghĩ, làm tập đầy đủ, 7.50%và thích Tự hăng say phát biểu gọigiác phát biểu, thích tham gia nhận xét, đánh giá, Còn phải nhắc 5.00% hứng thú tham gia trị chơi họcTốt tập nhởVài lần tơi nghe em đố nhau: “đố bạn chút chơi trò chơi gì?” QuanĐạt sátChưa lớp,tựtơi giácthấy gương mặt nhiều em khơng vui Chưa đạt không gọi phát biểu Đặc biệt em tập trung học tập hơn, không cịn tượng nói chuyện riêng, làm việc riêng học 92.50% 95.00% Kết rà soát cuối năm: Bằng biện pháp nêu trên, lớp học trở nên thân thiện hơn, học sinh tích cực học tập trước - Ý thức tự giác lên đến 87,5%, Cịn phải nhắc nhở 13,5%, Khơng cịn học sinh chưa tự giác - Có em tham gia thi viết chữ đẹp cấp trường đạt giải chiếm 20% - 100% HS thao tác theo kí hiệu giáo viên thục - 100 % em tự tin giao tiếp với thầy, cô giáo bạn bè - Trên 80% học sinh biết chia sẻ gặp khó khăn học tập có chuyện buồn Trên 80% HS tích cực học xây dựng lớp 5 - Cuối năm lớp có 14 em HTXS chiếm 35%, 11 em HTT chiếm 27,5%, lớp đạt chi đội vững mạnh xuất sắc, danh hiệu lớp tiên tiến xuất sắc, lớp đạt chữ đẹp Quỳ Hợp, ngày XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG tháng 12 năm 2021 NGƯỜI BÁO CÁO ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… Sầm Thị Ly XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KT TRƯỞNG PHỊNG PHĨ TRƯỞNG PHỊNG Lê Văn Khang CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Quỳ Hợp, ngày 13 tháng 12 năm 2021 BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Tên biện pháp: Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực Tên giáo viên: Sầm Thị Ly Đơn vị: Trường tiểu học Châu Quang Lý chọn biện pháp: Mục tiêu giáo dục Tiểu học rõ: giáo dục nhằm hình thành sở ban đầu cho phát triển: đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, lực học sinh; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học sơ sở Để thực điều này, ngành GD&ĐT nước ta tiếp tục thực đổi nội dung, chương trình SGK bậc học Bước vào năm học 2008 – 2009, Bộ GD&ĐT tiếp tục phát động phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, giáo viên trực tiếp giảng dạy, để góp phần vào thực tốt phong trào thi đua trên, lớp học tơi, dựa vào tiêu chí tơi xây dựng lớp học Ý thức học thân thiện – học sinh tích cực Mục đích chủ yếu ý nghĩa quan trọng Ý thức thực nội quy phong trào tạo nên môi trường giáo dục an tồn, bình đẳng, tạo hứng thú cho học20.00% sinh học tập Tự giác Còn phải nhắc 12.50% Bản thân giáo trẻ có lịng nhiệt huyết cao, yêu nghề, mến trẻ, Tốt nhở 45.00%viên Đạt Chưa có chí hướng phấn đấu Năm họctự giác 2020 - 2021 chọn tập huấn 50.00% Chưa đạt phân công35.00% giáo viên chủ nhiệm lớp 1A Trường tiểu học Châu Quang, Huyện 37.50% Quỳ Hợp Bước vào đầu năm học, tiến hành khảo sát học sinh lớp ý thức học ý thức thực nội quy em có kết sau: Sau rà sốt tơi thấy nhiều học sinh lớp tơi chưa có ý thức tự học, tự giác, thực nội quy cịn đối phó Qua tìm hiểu có ngun nhân sau: - Đa số gia đình em học sinh có bố mẹ làm công việc sản xuất nông nghiệp công nhân khu công nghiệp ngoại tỉnh (Bắc Ninh, Hải Phòng…) nhiều học sinh sống chủ yếu với ông bà nên nuông chiều Bố mẹ xa để điện thoại thông minh để liên lạc khiến em bị lôi ứng dụng mạng xã hội ảnh hưởng đến việc học tập em - Lớp chủ yếu em dân tộc thiểu số, tổng số 40 em, có 29 em dân tộc chiếm 72,5%, nửa em sống với ông bà, cụ thể 25 em chiếm 62,5% Một số ông bà tuổi tác cao, lại học theo chương trình nên có phần hạn chế việc kèm cặp cháu học nhà giáo dục em thói quen sống hàng ngày Với tinh thần nhiệt huyết cộng thêm vào chút lo âu trăn trở làm khỏi phụ lòng nhà trường, phụ huynh học sinh Đứng trước gương mặt ngây thơ bé bỏng, với học sinh từ mầm non lên cấp tiểu học em cịn thơ dại chưa có nề nếp, số em cịn cá tính, đến lớp có cịn khóc Tơi làm quen với HS lớp nên chưa có nhiều kinh nghiệm nắm bắt tâm lí học sinh nhỏ tuổi nên khơng tránh khỏi băn khoăn trăn trở Để em lớp tơi thích đến trường, đến lớp, sử dụng điện thoại vào việc học, tất học sinh lớp hứng thú, biết tự giác học thực tốt hoạt động, nghiên cứu làm để tạo nên lớp học sạch, đẹp, vui vẻ, thoải mái, gần gũi với em, học sinh tích cực học tập Bản thân tơi nghiên cứu tìm tịi thực thành cơng biện pháp: “Xây dựng lớp học thân thiện – học sinh tích cực” Nội dung Để thực biện pháp tiết dạy tồn q trình giáo dục học sinh lớp mình, tơi thực bước sau: Cách thức tiến hành: Bước 1: Thực tốt công tác tổ chức lớp học - Để lớp có nề nếp từ đầu năm học cánh tay đắc lực giúp quản lí lớp Tơi vận dụng mơ hình trường học VNEN bắt tay vào tìm kiếm chọn Hội đồng tự quản lớp phụ trách ban: Như ban học tập, ban văn nghệ thể dục thể thao, ban vệ sinh lao động … nêu nhiệm vụ ban Tôi cho em học sinh lên tự giới thiệu tên mình, người thân gia đình mình, từ tơi chọn phân cơng nhiệm vụ cho em - Xây dựng hình thức khen, thưởng thi đua tổ, lớp: Ví dụ: tiết học hàng ngày bạn trả lời câu hỏi khó, hồn thành tốt nhanh tặng bơng hoa điểm tốt Bông hoa bạn gắn vào góc học tập nhà, để em ngồi vào học có động lực để lấy nhiều hoa điểm tốt cô - Kết thúc buổi học thường em học sinh dọn dẹp vệ sinh lớp học Qua tơi vừa rèn cho em tính chăm làm, vừa giúp em ngày thân thiện với tơi, từ em chia sẻ với tơi hồn cảnh, sở thích cách tự nhiên Bước 2: Trang trí lớp học sạch, đẹp, thân thiện - Đầu năm trao đổi với phụ huynh để lên ý tưởng trang trí lớp học tạo khơng gian lớp học sẽ, thoáng mát gần gũi với em - Tổ chức ngày hội thẩm mĩ với tham gia phụ huynh em học sinh để trang trí lớp học, tạo góc góc thư viện, góc trị chơi dân gian, góc học tập … Trong trình học chỗ cần bổ sung trang trí tơi em học sinh thực Tơi dùng giấy màu cắt hình bơng hoa to nhỏ khác hướng dẫn em trang trí, học sinh thích thú Bước 3: Dạy học tích cực, có hiệu Để q trình dạy học có hiệu hạn chế giáo viên phải nói nhiều tơi dùng kí hiệu bên góc trái bảng lớp vòng tròn yêu cầu HS vịng tay mắt nhìn bảng tai lắng nghe, kí hiệu S đưa SGK ra, B đưa bảng, V vở, dùng nam châm để di chuyển, yêu cầu HS lấy đồ dùng sách vở; tiết tiếng việt sử dụng thao tác đặt thước bên cạch vần đọc trơn, vần đánh vần, để ngang thước phân tích vần Tơi cịn vận dụng ký hiệu hình chữ nhật đọc theo mức độ dạy tiếng việt công nghệ đọc to, đọc vừa, đọc nhỏ đọc thầm để học sinh tạo thói quen học việc sử kí hiệu bảng, rèn luyện nhiều cho HS thành thạo Ngồi tơi áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực theo chương trình phổ thơng HS tích cực Bởi lớp học, số “HS tích cực” cịn ít, thường em có lực - giỏi, đa số em nhút nhát, chưa mạnh dạn phát biểu, tâm lí cịn sợ sai Vì tơi vận dụng cách hỏi khuyến khích câu hỏi gợi mở để em trả lời câu hỏi Khi trả lời có ý đề nghị lớp tuyên dương tặng hoa điểm tốt Thường xuyên cho em lên bảng thay cho lớp đọc Trong năm qua thường sử dụng cách xưng hô: Cô mời em, mời lớp, mời tổ … Cách xưng hơ khơng làm tăng thêm tính nghiêm túc, tơn trọng mà cịn mà cịn giáo dục học sinh biết lễ phép tạo nên mối quan hệ thân thiện lớp Vào buổi tối cuối tuần dành từ 30 - 60 phút gặp em phòng học zoom để vừa kiểm tra xem việc học nhà em luyện cho em thành thạo việc tự học ứng dụng zoom mà không cần giúp đỡ phụ huynh Có em cịn cần giúp đỡ tơi cách đánh vần nhà Ngồi quay video lại cách đánh vần theo chương trình lên nhóm Zalo lớp để phụ huynh giúp cô hướng dẫn thêm cháu nhà Bước 4: Thực tốt việc dạy học lồng ghép kỹ sống cho học sinh vào môn học hoạt động giáo dục Kĩ sống hình thức giáo dục triển khai thực qua năm học gần Để đảm bảo tính thường xuyên liên tục việc giáo dục lúc nơi tơi phối hợp với giáo viên môn lồng ghép việc giáo dục kỹ sống cho học sinh vào tất môn học Ví dụ: tiếng việt có Cị Vạc: Tơi giáo dục em cần phải siêng chăm học hành có kết tốt Cị, nhác học, mải chơi Vạc Bài kể chuyện: Việc tốt Nam: giáo dục em biết giúp đỡ người khác Môn đạo đức: Bài quan tâm chăm sóc ơng bà: Giáo dục em biết u thương, giúp đỡ ông bà Môn tự nhiên xã hội: Bài lớp học em: Giáo dục em tính gọn gàng ngăn nắp đồ dùng lớp học, lễ phép đến lớp về, biết giúp đỡ bạn bè… Hoạt động trải nghiệm: Trong chủ đề 3- Tuần 2: Lớp học thân thiện: Giáo dục em biết vệ sinh lớp học sẽ, gọn gàng, trang trí lớp học cho đẹp hơn… 9 Kết luận: Với biện pháp sử dụng nêu trên, nhận thấy nhiều em thoải mái, tự tin học tập, thích học, thích đến lớp, kĩ giao tiếp em cải thiện rõ rệt.ÝNgay em bị ốm yêu cầu bố, mẹ chở học thức học Song song với thực việchiện hìnhnộithành Ý thức quy lớp học thân thiện, việc học tập học sinh phần phát huy tính tích cực Nhiều em chịu khó suy nghĩ, làm tập đầy đủ, 7.50%và thích Tự hăng say phát biểu gọigiác phát biểu, thích tham gia nhận xét, đánh giá, Còn phải nhắc 5.00%gia trò chơi họcTốt hứng thú tham tập nhởVài lần nghe em đố nhau: “đố bạn chút chơi trị chơi gì?” QuanĐạt sátChưa lớp,tựtơi giácthấy gương mặt nhiều em không vui Chưa đạt không gọi phát biểu Đặc biệt em tập trung học tập hơn, khơng cịn tượng nói chuyện riêng, làm việc riêng học 92.50% 95.00% Kết rà soát cuối năm: Bằng biện pháp nêu trên, lớp học tơi trở nên thân thiện hơn, học sinh tích cực học tập trước - Ý thức tự giác lên đến 87,5%, Cịn phải nhắc nhở 13,5%, Khơng cịn học sinh chưa tự giác - Có em tham gia thi viết chữ đẹp cấp trường đạt giải chiếm 20% - 100% HS thao tác theo kí hiệu giáo viên thục - 100 % em tự tin giao tiếp với thầy, cô giáo bạn bè - Trên 80% học sinh biết chia sẻ gặp khó khăn học tập có chuyện buồn Trên 80% HS tích cực học xây dựng lớp - Cuối năm lớp có 14 em HTXS chiếm 35%, 11 em HTT chiếm 27,5%, lớp đạt chi đội vững mạnh xuất sắc, danh hiệu lớp tiên tiến xuất sắc, lớp đạt chữ đẹp Quỳ Hợp, ngày XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG tháng 12 năm 2021 NGƯỜI BÁO CÁO ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… Sầm Thị Ly 10 XÁC NHẬN CỦA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KT TRƯỞNG PHỊNG PHĨ TRƯỞNG PHÒNG Lê Văn Khang CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Quỳ Hợp, ngày 13 tháng 12 năm 2021 BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Tên biện pháp: Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực Tên giáo viên: Sầm Thị Ly Đơn vị: Trường tiểu học Châu Quang Lý chọn biện pháp: Mục tiêu giáo dục Tiểu học rõ: giáo dục nhằm hình thành sở ban đầu cho phát triển: đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, lực học sinh; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học sơ sở Để thực điều này, ngành GD&ĐT nước ta tiếp tục thực đổi nội dung, chương trình SGK bậc học Bước vào năm học 2008 – 2009, Bộ GD&ĐT tiếp tục phát động phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, giáo viên trực tiếp giảng dạy, để góp phần vào thực tốt phong trào thi đua trên, lớp học tơi, dựa vào tiêu chí tơi xây dựng lớp học thân thiện – học sinh tích cực Mục đích chủ yếu ý nghĩa quan trọng phong trào tạo nên môi trường giáo dục an tồn, bình đẳng, tạo hứng thú cho học sinh học tập Bản thân giáo viên trẻ có lịng nhiệt huyết cao, u nghề, mến trẻ, ln có chí hướng phấn đấu Năm học 2020 - 2021 chọn tập huấn phân công giáo viên chủ nhiệm lớp 1A Trường tiểu học Châu Quang, Huyện Quỳ Hợp 45.00% 50.00% 37.50% 35.00% Đạt Chưa tự giác Chưa đạt 11 Bước vào đầu năm học, tiến hành khảo sát học sinh lớp ý thức học ý thức thực nội quy em có kết sau: Sau rà sốt tơi thấy nhiều học sinh lớp tơi chưa có ý thức tự học, tự giác, thực nội quy cịn đối phó Qua tìm hiểu có nguyên nhân sau: - Đa số gia đình em học sinh có bố mẹ làm công việc sản xuất nông nghiệp công nhân khu công nghiệp ngoại tỉnh (Bắc Ninh, Hải Phịng…) nhiều học sinh sống chủ yếu với ơng bà nên nuông chiều Bố mẹ xa để điện thoại thông minh để liên lạc khiến em bị lôi ứng dụng mạng xã hội ảnh hưởng đến việc học tập em - Lớp chủ yếu em dân tộc thiểu số, tổng số 40 em, có 29 em dân tộc chiếm 72,5%, nửa em sống với ông bà, cụ thể 25 em chiếm 62,5% Một số ông bà tuổi tác cao, lại học theo chương trình nên có phần hạn chế việc kèm cặp cháu học nhà giáo dục em thói quen sống hàng ngày Với tinh thần nhiệt huyết cộng thêm vào chút lo âu trăn trở làm khỏi phụ lòng nhà trường, phụ huynh học sinh Đứng trước gương mặt ngây thơ bé bỏng, với học sinh từ mầm non lên cấp tiểu học em cịn thơ dại chưa có nề nếp, số em cịn cá tính, đến lớp có cịn khóc Tôi làm quen với HS lớp nên chưa có nhiều kinh nghiệm nắm bắt tâm lí học sinh nhỏ tuổi nên không tránh khỏi băn khoăn trăn trở Để em lớp tơi thích đến trường, đến lớp, sử dụng điện thoại vào việc học, tất học sinh lớp hứng thú, biết tự giác học thực tốt hoạt động, nghiên cứu làm để tạo nên lớp học sạch, đẹp, vui vẻ, thoải mái, gần gũi với em, học sinh tích cực học tập Bản thân tơi nghiên cứu tìm tịi thực thành công biện pháp: “Xây dựng lớp học thân thiện – học sinh tích cực” Nội dung Để thực biện pháp tiết dạy tồn q trình giáo dục học sinh lớp mình, tơi thực bước sau: Cách thức tiến hành: Bước 1: Thực tốt cơng tác tổ chức lớp học - Để lớp có nề nếp từ đầu năm học cánh tay đắc lực giúp tơi quản lí lớp Tơi vận dụng mơ hình trường học VNEN bắt tay vào tìm kiếm chọn Hội đồng tự quản lớp phụ trách ban: Như ban học tập, ban văn nghệ thể dục thể thao, ban vệ sinh lao động … nêu nhiệm vụ ban Tôi cho em 12 học sinh lên tự giới thiệu tên mình, người thân gia đình mình, từ tơi chọn phân công nhiệm vụ cho em - Xây dựng hình thức khen, thưởng thi đua tổ, lớp: Ví dụ: tiết học hàng ngày bạn trả lời câu hỏi khó, hồn thành tốt nhanh cô tặng hoa điểm tốt Bơng hoa bạn gắn vào góc học tập nhà, để em ngồi vào học có động lực để lấy nhiều hoa điểm tốt cô - Kết thúc buổi học thường em học sinh dọn dẹp vệ sinh lớp học Qua tơi vừa rèn cho em tính chăm làm, vừa giúp em ngày thân thiện với tơi, từ em chia sẻ với tơi hồn cảnh, sở thích cách tự nhiên Bước 2: Trang trí lớp học sạch, đẹp, thân thiện - Đầu năm trao đổi với phụ huynh để lên ý tưởng trang trí lớp học tạo không gian lớp học sẽ, thoáng mát gần gũi với em - Tổ chức ngày hội thẩm mĩ với tham gia phụ huynh em học sinh để trang trí lớp học, tạo góc góc thư viện, góc trị chơi dân gian, góc học tập … Trong q trình học chỗ cần bổ sung trang trí tơi em học sinh thực Tơi dùng giấy màu cắt hình bơng hoa to nhỏ khác hướng dẫn em trang trí, học sinh thích thú Bước 3: Dạy học tích cực, có hiệu Để q trình dạy học có hiệu hạn chế giáo viên phải nói nhiều tơi dùng kí hiệu bên góc trái bảng lớp vòng tròn yêu cầu HS vòng tay mắt nhìn bảng tai lắng nghe, kí hiệu S đưa SGK ra, B đưa bảng, V vở, dùng nam châm để di chuyển, yêu cầu HS lấy đồ dùng sách vở; tiết tiếng việt sử dụng thao tác đặt thước bên cạch vần đọc trơn, vần đánh vần, để ngang thước phân tích vần Tơi cịn vận dụng ký hiệu hình chữ nhật đọc theo mức độ dạy tiếng việt công nghệ đọc to, đọc vừa, đọc nhỏ đọc thầm để học sinh tạo thói quen học việc sử kí hiệu bảng, rèn luyện nhiều cho HS thành thạo Ngồi tơi áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực theo chương trình phổ thơng HS tích cực Bởi lớp học, số “HS tích cực” cịn ít, thường em có lực - giỏi, cịn đa số em nhút nhát, chưa mạnh dạn phát biểu, tâm lí cịn sợ sai Vì tơi vận dụng cách hỏi khuyến khích câu hỏi gợi mở để em trả lời câu hỏi Khi trả lời có ý tơi đề nghị lớp tuyên dương tặng hoa điểm tốt Thường xuyên cho em lên bảng thay cho lớp đọc Trong năm qua thường sử dụng cách xưng hô: Cô mời em, mời lớp, mời tổ … Cách xưng hô khơng làm tăng thêm tính 13 nghiêm túc, tơn trọng mà cịn mà cịn giáo dục học sinh biết lễ phép tạo nên mối quan hệ thân thiện lớp Vào buổi tối cuối tuần dành từ 30 - 60 phút gặp em phòng học zoom để vừa kiểm tra xem việc học nhà em luyện cho em thành thạo việc tự học ứng dụng zoom mà không cần giúp đỡ phụ huynh Có em cịn cần giúp đỡ tơi cách đánh vần nhà Ngồi tơi quay video lại cách đánh vần theo chương trình lên nhóm Zalo lớp để phụ huynh giúp cô hướng dẫn thêm cháu nhà Bước 4: Thực tốt việc dạy học lồng ghép kỹ sống cho học sinh vào môn học hoạt động giáo dục Kĩ sống hình thức giáo dục triển khai thực qua năm học gần Để đảm bảo tính thường xuyên liên tục việc giáo dục lúc nơi tơi phối hợp với giáo viên mơn lồng ghép việc giáo dục kỹ sống cho học sinh vào tất mơn học Ví dụ: tiếng việt có Cị Vạc: Tơi giáo dục em cần phải siêng chăm học hành có kết tốt Cị, nhác học, mải chơi Vạc Bài kể chuyện: Việc tốt Nam: giáo dục em biết giúp đỡ người khác Mơn đạo đức: Bài quan tâm chăm sóc ông bà: Giáo dục em biết yêu thương, giúp đỡ ông bà Môn tự nhiên xã hội: Bài lớp học em: Giáo dục em tính gọn gàng ngăn nắp đồ dùng lớp học, lễ phép đến lớp về, biết giúp đỡ bạn bè… Hoạt động trải nghiệm: Trong chủ đề 3- Tuần 2: Lớp học thân thiện: Giáo dục em biết vệ sinh lớp học sẽ, gọn gàng, trang trí lớp học cho đẹp hơn… Kết luận: Với biện pháp sử dụng nêu trên, nhận thấy nhiều em thoải mái, tự tin học tập, thích học, thích đến lớp, kĩ giao tiếp em cải thiện rõ rệt.ÝNgay em bị ốm yêu cầu bố, mẹ chở học thức học Song song với thực việchiện hìnhnộithành Ý thức quy lớp học thân thiện, việc học tập học sinh phần phát huy tính tích cực Nhiều em chịu khó suy nghĩ, làm tập đầy đủ, 7.50%và thích Tự hăng say phát biểu gọigiác phát biểu, thích tham gia nhận xét, đánh giá, Còn phải nhắc 5.00%gia trò chơi họcTốt hứng thú tham tập nhởVài lần nghe em đố nhau: “đố bạn chút chơi trị chơi gì?” QuanĐạt sátChưa lớp,tựtôi giácthấy gương mặt nhiều em không vui Chưa đạt không gọi phát biểu Đặc biệt em tập trung học tập hơn, khơng cịn tượng nói chuyện riêng, làm việc riêng học 92.50% 95.00% Kết rà soát cuối năm: 14 Bằng biện pháp nêu trên, lớp học trở nên thân thiện hơn, học sinh tích cực học tập trước - Ý thức tự giác lên đến 87,5%, Cịn phải nhắc nhở 13,5%, Khơng cịn học sinh chưa tự giác - Có em tham gia thi viết chữ đẹp cấp trường đạt giải chiếm 20% - 100% HS thao tác theo kí hiệu giáo viên thục - 100 % em tự tin giao tiếp với thầy, cô giáo bạn bè - Trên 80% học sinh biết chia sẻ gặp khó khăn học tập có chuyện buồn Trên 80% HS tích cực học xây dựng lớp - Cuối năm lớp có 14 em HTXS chiếm 35%, 11 em HTT chiếm 27,5%, lớp đạt chi đội vững mạnh xuất sắc, danh hiệu lớp tiên tiến xuất sắc, lớp đạt chữ đẹp Quỳ Hợp, ngày XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG tháng 12 năm 2021 NGƯỜI BÁO CÁO ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… Sầm Thị Ly XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KT TRƯỞNG PHỊNG PHĨ TRƯỞNG PHỊNG Lê Văn Khang 15 ... hoạt động giáo dục Kĩ sống hình thức giáo dục triển khai thực qua năm học gần Để đảm bảo tính thường xuyên liên tục việc giáo dục lúc nơi tơi phối hợp với giáo viên môn lồng ghép việc giáo dục... XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Quỳ Hợp, ngày 13 tháng 12 năm 2021 BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Tên biện pháp: Xây dựng lớp học thân thi? ??n,... hoạt động giáo dục Kĩ sống hình thức giáo dục triển khai thực qua năm học gần Để đảm bảo tính thường xuyên liên tục việc giáo dục lúc nơi tơi phối hợp với giáo viên môn lồng ghép việc giáo dục