giáo án ngữ văn 6 sách kết nối tri thức và cuộc sống, soạn theo công văn 5512 với 2 cột với các bước theo hướng dẫn.Bài 1. TÔI VÀ CÁC BẠN MỤC TIÊU CHUNG BÀI 1 Nhận biết được một số yếu tố của truyện đổng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) và người kể chuyện ngôi thứ nhất; Nhận biết và phân tích được đặc điểm nhân vật thể hiện qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ của nhân vật; Nhận biết được từ đơn và từ phức (từ ghép và từ láy), hiểu được tác dụng của việc sử dụng từ láy trong VB; Viết được bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân, biết viết VB bảo đảm các bước; Kể được một trải nghiệm đáng nhớ đối với bản thân; Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: Nhân ái, chan hoà, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tôn trọng sự khác biệt.
Ngày dạy: 06/9/2022 Bài TÔI VÀ CÁC BẠN MỤC TIÊU CHUNG BÀI - Nhận biết số yếu tố truyện thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) người kể chuyện ngơi thứ nhất; - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật; - Nhận biết từ đơn từ phức (từ ghép từ láy), hiểu tác dụng việc sử dụng từ láy VB; - Viết văn kể lại trải nghiệm thân, biết viết VB bảo đảm bước; - Kể trải nghiệm đáng nhớ thân; - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: Nhân ái, chan hoà, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tơn trọng khác biệt TIẾT 1: - TRI THỨC NGỮ VĂN I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Nhận biết số yếu tố truyện đồng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) người kể chuyện thứ Năng lực a Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đê, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng: - Năng lực nhận biết, phân tích số yếu tố truyện đồng thoại người kể chuyện thứ Phẩm chất - Có ý thức vận dụng kiến thức vào VB học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Bảng giao nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: Trải qua năm học Tiểu học, em có bạn thân khơng? Theo em người bạn có vai trị sống chúng ta? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc thân - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu học a Mục tiêu: Nắm nội dung học b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS YÊU CẦU CẦN ĐẠT GV giới thiệu: Bài học gồm hai nội dung: khái quát chủ đê nêu thể loại văn đọc Với chủ đê Tôi, học tập trung vào số vấn đê thiết thực, có ý nghĩa quan trọng: khám phá thân mối quan hệ với bạn bè, kết bạn ứng xử với bạn, nhận thức vê vẻ đẹp vai trị tình bạn… Hoạt động 2: Khám phá Tri thức ngữ văn a Mục tiêu: Nắm khái niệm vê cốt truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời người kể chuyện b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS YÊU CẦU CẦN ĐẠT - GV yêu cầu HS đọc phần Tri thức ngữ văn Truyện truyện đồng thoại SGK Truyện loại tác phẩm văn học kể - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm: lại câu chuyện, có cốt truyện, Hãy chọn truyện trả lời câu hỏi nhân vật, khơng gian, thời gian, hồn sau để nhận biết yếu tố: cảnh diễn việc + Ai người kể chuyện tác phẩm Truyện đồng thoại lả truyện viết cho này? Người kể xuất ngơi thứ trẻ em, có nhân vật thường loài vật mấy? đồ vật nhân cách hố Các + Nếu muốn tóm tắt nội dung câu chuyện, nhân vật vừa mang đặc em dựa vào kiện tính vốn có cùa lồi vật đồ vật + Nhân vật truyện ai? Nêu vừa mang đặc điểm người vài chi tiết giúp em hiểu đặc điểm Cốt truyện nhân vật Cốt truyện yếu tố quan trọng cùa - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức truyện kể, gồm kiện chinh Ghi lên bảng xếp theo trật tự GV bổ sung: định: có mờ đầu, diễn biến kết Nhân vật người, thần tiên, ma quỷ, thúc vật, đổ vật, có đời sống, tính cách Nhân vật riêng nhà văn khác hoạ tác Nhân vật đối tượng có hình dáng, phẩm Nhân vật yếu tố quan trọng cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, cảm truyện kể, gắn chặt với chủ đế tác phẩm xúc, suy nghĩ, nhà văn khắc thể lí tưởng thẩm mĩ, quan niệm hoạ tác phẩm Nhân vật thường nghệ thuật nhà văn vế người Nhân người vật thường miêu tả chi tiết thần tiên, ma quỷ, vật đồ vật, ngoại hình, lời nói, cử chỉ, hành động, cảm Người kể chuyện xúc, suy nghĩ, mối quan hệ với nhàn vật Người kể chuyện nhân vật nhà khác, văn tạo để kể lại câu chuyện: Truyện đồng thoại: loại truyện viết + Ngôi thứ nhất; cho trẻ em, với nhân vật thường + Ngơi thứ ba lồi vật vật nhân hố Các tác Lời người kế chuyện lời nhân giả truyện đồng thoại sử dụng “tiếng chim vật lời thú” ngộ nghĩnh để nói chuyện Lời người kể chuyện đảm nhận việc người nên thú vị phù hợp với tâm lí thuật lại việc câu trẻ thơ Nhân vật đồng thoại vừa miêu chuyện, bao gồm cà việc thuật lại tả với đặc tính riêng, vốn có lồi hoạt động cùa nhân vật vả miêu vật, đồ vật vừa mang đặc điểm tả bối cảnh không gian, thời gian người Vì vậy, truyện đồng thoại gần việc, hoạt động gũi với truyện cổ tích, truyện ngụ ngơn Lời nhân vật lời nói trục tiếp cùa có giá trị giáo dục sâu sắc Sự kết hợp nhân vật (đối thoại, độc thoại), có thực tưởng tượng, ngơn ngữ hình thể trinh bày tách riêng ảnh sinh động mang lại sức hấp dẫn riêng xen lẫn với lời người kê chuyện cho truyện thoại Thủ pháp nhân hoá khoa trương coi hình thức nghệ thuật đặc thù thể loại C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: lựa chọn truyện mà em yêu thích yếu tố đặc trưng truyện: cốt truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời người kể chuyện - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Ngày dạy: /9/20 TIẾT – 3: VĂN BẢN BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIỀN (Trích Dế Mèn phiêu lưu kí, Tơ Hồi) I MỤC TIÊU Mức độ/ u cầu cần dạt: - Xác định người kể chuyện thứ nhất; nhận biết chi tiết miêu tả hình dáng, cử chỉ, lời nói, suy nghĩ nhân vật Dế Mèn, Dế Choắt Từ đó, hình dung đặc điểm nhân vật; - Nhận biết đặc điểm làm nên sức hấp dẫn truyện đồng thoại: nhân vật thường loài vật, đồ vật,… nhân hóa; tác giả dùng “tiếng chim lời thú” để nói chuyện người; cốt truyện vừa gắn liên với sinh hoạt loài vật, vừa phản ánh sống người; ngôn ngữ miêu tả sinh động, hấp dẫn,… - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật Dế Mèn; rút học vê cách ứng xử với bạn bè cách đối diện với lỗi lầm thân Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đê, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn Bài học đường đời đầu tiên; - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân vê văn Bài học đường đời đầu tiên; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận vê thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện; - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với truyện có chủ đê Phẩm chất: - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: Nhân ái, chan hồ, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tôn trọng khác biệt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Tranh ảnh vê nhà văn, hình ảnh; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà; Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC5 A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: GV đặt cho HS câu hỏi gợi mở vấn đê c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: Có thể em đọc truyện kể hay xem phim nói vê niêm vui hay nỗi buồn mà nhân vật trải qua Khi đọc (xem), em có suy nghĩ gì? Chia sẻ với bạn vài điêu em thấy hài lòng chưa hài lòng nghĩ vê thân? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ suy nghĩ kỉ niệm đáng nhớ trải qua - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Trong sống, có lúc phạm phải lỗi lầm khiến phải ân hận Những vấp ngã khiến nhận học sâu sắc sống Bài học hơm tìm hiểu văn Bài học đường đời để tìm hiểu lỗi lầm học với Dế Mèn B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc văn a Mục tiêu: Nắm thông tin vê tác giả, tác phẩm b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS YÊU CẦU CẦN ĐẠT - GV yêu cầu HS: đọc giới thiệu vê I Tìm hiểu chung tác giả Tơ Hồi tác phẩm Dế Mèn Tác giả phiêu lưu kí - Tên: Nguyễn Sen; - GV hướng dẫn cách đọc GV đọc mẫu - Năm sinh – năm mất: 1920 – 2014; thành tiếng đoạn đầu, sau HS - Quê quán: Hà Nội; thay đọc thành tiếng toàn VB - Ơng nhà văn có vốn sống phong - GV lưu ý: ý chi tiết miêu tả phú, lực quan sát miêu tả tinh hình dáng, cử chỉ, hành động nhân tế, lối văn giàu hình ảnh, nhịp điệu, vật Dế Mèn ngơn ngữ chân thực, gần gũi với đời - GV yêu cầu HS giải nghĩa từ sống khó: mẫm, hủn hoẳn, dún dẩy, tợn, cà Tác phẩm khịa, xốc - Dế Mèn phiêu lưu kí truyện đồng - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thoại, viết cho trẻ em; thức Ghi lên bảng - Năm sáng tác: 1941 GV bổ sung: - Tơ Hồi nhà văn gần gũi với thiếu nhi Việt Nam qua truyện viết nhiêu trẻ em yêu thích: Võ sĩ Bọ Ngựa, Dê Lợn, Đô ri đá, Dế Mèn phiêu lưu kí, Đảo hoang, v.v…6 - Dế Mèn phiêu lưu kí tác phảm văn học dịch gần 40 thứ tiếng giới chuyển thể thành phim hoạt hình - Truyện đồng thoại lả truyện viết cho trẻ em, có nhân vật thường loài vật đồ vật nhân cách hoá Các nhân vật vừa mang đặc tính vốn có cùa lồi vật đồ vật vừa mang đặc điểm người Hoạt động 2: Khám phá văn a Mục tiêu: Nắm đặc điểm vê hình dáng, tính cách Dế Mèn học đường đời b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS YÊU CẦU CẦN ĐẠT NV1: Đọc- kể tóm tắt - GV yêu cầu nhắc lại khái niệm truyện đồng - Nhân vật chính: Dế Mèn thoại học - Ngơi kể: Thứ - GV yêu cầu HS dựa vào văn vừa đọc, - Bố cục: phần trả lời câu hỏi: + Phần 1: Từ đầu thiên hạ: Miêu + Câu chuyện kể lời nhân tả hình dáng, tính cách Dế Mèn vật nào? Kể theo ngơi thứ mấy? + Phần 2: Cịn lại - GV yêu cầu HS xác định phương thức biểu đạt? Bố cục văn bản? - HS tiếp nhận nhiệm vụ NV2 II Tìm hiểu chi tiết - GV đặt câu hỏi gợi dẫn: Khi nói Hình dáng tính cách Dế nhân vật, ta nêu lên đặc điểm Mèn nhân vật đó? + Hình dáng - GV u cầu HS thảo luận theo Phiếu học + Tính cách tập số (phần phụ lục) - Lần lượt miêu tả phận + Xác định chi tiết miêu tả hình thể Dế Mèn; gắn liên miêu tả dáng, hành động Dế Mèn? Các chi tiết hình dáng với hành động khiến em liên tưởng tới tác đặc điểm Dế Mèn vừa mang đặc tính người? Lối miêu tả thường sử vốn có cùa lồi vật đồ vật vừa dụng loại truyện nào? mang đặc điểm người Đặc + Dế Mèn có thái độ, mối quan hệ trưng truyện đồng thoại với hàng xóm xung quanh? + Em có nhận xét cách sử dụng từ ngữ, biện pháp nghệ thuật, trình tự miêu - Nhận xét : tả tác giả nhân vật Dế Mèn? - Chàng Dế khỏe mạnh, cường - GV đặt câu hỏi: Qua chi tiết trên, tráng, trẻ trung, yêu đời em có nhận xét Dế Mèn? Em thích khơng thích điều Dế Mèn? - Kiêu căng, tự phụ, hống hách, cậy - Dự kiến sản phẩm: sức bắt nạt kẻ yếu + Khi miêu tả nhân vật nói đến dặc điểm hình dáng, cử chỉ, hành động, tính cách nhân vật + Đơi mẫm bóng, vuốt cứng, nhọn hoắt, cánh dài, đen nhánh, râu dài uốn cong, hùng dũng Đạp phanh phách, nhai ngoàm ngoạm, trịnh trọng vuốt râu + Thái độ DM: cà khịa với tất người, quát chị Cào Cào, đá ghẹo anh Gọng Vó + Dế Mèn thể nhiêu đặc điểm: tự tin, biết chăm sóc thân kiêu ngạo, khinh thường người khác GV bổ sung: Dế Mèn thể nhiêu đặc điểm hư tự tin, biết chăm sóc thân, có ý thức ăn uống điêu độ cho thể khoẻ mạnh, cường tráng, hăng, hiếu thắng hay bắt nạt kẻ yếu NV3: - GV yêu cầu HS thảo luận theo Phiếu học tập số (phần phụ lục) - GV đặt câu hỏi gợi dận theo phiếu: + Hãy tìm chi tiết miêu tả Dế Choắt? Em có nhận xét nhân vật này? + Lời Dế Mèn xưng hơ với Dế Choắt có đặc biệt? Nhận xét cách xưng hơ đó? + Như thế, mắt Dế Mèn, Dế Choắt nào? Em đánh giá nhân vật Dế Mèn + Trước lời cầu xin Dế Choắt nhờ đào ngách thông hang Dế Mèn hành động nào? Chi tiết tơ đậm thêm tính cách Dế Mèn? - Dự kiến sản phẩm: + Đặc điểm: gã nghiện thuốc phiện, cánh ngắn ngủn, râu mẩu, mặt mũi ngẩn ngơ, hôi cú mèo… + Cách xưng hô: gọi “chú mày” Ghi lên bảng - GV chuẩn kiến thức: Dế Choắt qua nhìn Dế Mèn niên yếu ớt, xấu xí, lười nhác Qa đó, Dế Mèn tỏ thái độ chê bai, coi thường, trịch thượng với Dế Choắt - GV bổ sung: Dế Mèn tự hào vê vẻ đẹp cường tráng tỏ coi thường Dế Choắt ốm yếu, xấu xí Dế Mèn trêu chị Cốc gây chết cho Dế Choắt a Hình ảnh Dế Choắt qua nhìn Dế Mèn + Như gã nghiện thuốc phiện + Cánh ngắn ngủn, râu mẩu, mặt mũi ngẩn ngơ + Hôi cú mèo + Có lớn mà khơng có khơn - Cách xưng hô: gọi “chú mày” - DC yếu ớt, xấu xí, lười nhác, đáng khinh DM tỏ thái độ, chê bai, trịch thượng, kẻ coi thường Dế Choắt - Dế Mèn không giúp đỡ Dế choắt đào hang sâu Khơng sống chan hịa ; ích kỉ, hẹp hịi ; Vơ tình, thờ ơ, khơng rung động, lạnh lùng trước hồn cảnh khốn khó đồng loại nhiêu Tệ hại nữa, Dế Mèn coi Dế Choắt đối tượng để thoả mãn tính tự kiêu cách lên giọng kẻ cả, vẻ "ta đây" NV4: - GV đặt câu hỏi: + Hết coi thường Dế Choắt, Dế Mèn lại gây với Cốc Mục đích việc gây sự? Sụ việc diễn + Phân tích diễn biến tâm lí thái độ Dế Mèn việc trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt? - HS tiếp nhận nhiệm vụ b Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt - Dế Mèn hát véo von trêu chị Cốc - Chị Cốc trút giận lên Dế Choắt DM Muốn oai với Dế Choắt, muốn chứng tỏ đứng đầu thiên hạ - Diễn biễn tâm lí Dế Mèn + Lúc đầu hênh hoang trước Dế Choắt + Hát véo von, xấc xược… với chi Cốc + Sau chui vào hang vắt chân chữ ngũ, nằm khểnh yên trí đắc ý + Khi Dế choắt bị Cốc mổ nằm im thin thít, Cốc bay dám mon men bò khỏi hang hèn nhát tham sống sợ chết bỏ mặc bạn bè, không dám nhận lỗi NV5 Bài học đường đời - GV đặt câu hỏi: Dế Mèn Chứng kiến chết Dế Choắt, Dế Mèn dã - Tâm trạng có cảm xúc, suy nghĩ gì? Suy nghĩ + Dế Mèn ân hận: Nâng đầu Dế Choắt vừa thương, vừa ăn năn tội cho thấy thay đổi Dế Mèn? DC nói với DM? Điều DC mình, chơn xác Dế Choắt vào bụi cỏ um tùm khiến DM xúc động tỉnh ngộ? Theo em, từ trải nghiệm đáng nhớ Ở có biến đổi tâm lý : từ đó, DM rút học gì? Theo em hối hận Dế Mèn có cần thiết thái độ kiêu ngạo, hống hách sang khơng tha thứ khơng? Vì ăn năn, hối hận Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật sao? Nếu em có người bạn có đặc điểm sinh động, hợp lí giống với Dế Choắt, em đối xử với bạn - DM cịn có tình cảm đồng loại ; biết hối hận, biết hướng thiện nào? - Bài học rút ra: - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bài học vê cách ứng xử, sống khiêm - Dự kiến sản phẩm: + Dù chết trị nghịch dại thói ích tốn, biết tôn trọng người khác kỉ, ngạo mạn Dế Mèn DC khơng trách móc, ốn hận mà cịn ân cần khun nhủ Hình ảnh thương tâm bao dung, độ lượng DC khiến DM phải nhìn lại + Nếu có người bạn Dế Choắt, em cần cảm thông chia sẻ, giúp đỡ bạn - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng - GV chuẩn kiến thức: Kẻ kiêu căng làm hại người khác, khiến phải ân hận suốt đời Nên biết sống đồn kết với người, học vê tình thân Đây học để trở thành người tốt từ câu chuyện Dế Mèn NV6 - GV đặt câu hỏi: Hãy rút nội dung nghệ thuật văn - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bài học vê tình thân ái, chan hịa III Tổng kết Nội dung – Ý nghĩa: - Vẻ đẹp cường tráng Dế Mèn Dế Mèn kiêu căng, xốc gây chết Dế Choắt - Bài học vê lối sống thân ái, chan hòa; yêu thương giúp đỡ bạn bè; cách ứng xử lễ độ, khiêm nhường; tự chủ; ăn năn hối lỗi trước cử sai lầm Nghệ thuật - Kể chuyện kết hợp với miêu tả - Xây dựng hình tượng nhân vật Dế Mèn gần gũi với trẻ thơ, miêu tả lồi vật xác, sinh động - Các phép tu từ - Lựa chọn kể, lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: 10 - GV yêu cầu HS trả lời số câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1: Câu khơng nói vê tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí? A Đây tác phẩm đặc sắc bật của Tơ Hồi viết vê lồi vật B Tác phẩm gồm có 10 chương, kể vê chuyến phiêu lưu đầy thú vị Dế Mèn qua giới loài vật nhỏ bé C Tác phẩm in lần năm 1941 ... xét, đánh giá, chuẩn kiến thức * HỒ SƠ DẠY HỌC 36 Ký duyệt CM 37 Đặng Thị Thanh Hoà Ngày dạy: 26/ 9/2022 BÀI 2: GÕ CỬA TRÁI TIM TIẾT 15- 16- 17: GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN VĂN BẢN CHUYỆN... muộn mang vạ vào thân - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG CŨNG CỐ - DẶN DÒ a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để... xét, phân tích nét độc đáo thơ thể qua hình thức nghệ thuật Phẩm chất: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào để hiểu phân tích VB học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - Giáo án; - Phiếu