Giáo án môn Khoa học tự nhiên lớp 6 sách Kết nối tri thức: Bài 20 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh khám phá được quá trình lớn lên và sinh sản của tế bào; trình bày được quá trình lớn lên và quá trình sinh sản (phân chia) dựa trên hình ảnh; nêu được ý nghĩa của sự lớn lên và sinh sản (phân chia) tế bào;... Mời các bạn cùng tham khảo!
BÀI 20: SỰ LỚN LÊN VÀ SINH SẢN CỦA TB Môn học: KHTN - Lớp: Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu Kiến thức: Sau học xong học học sinh khám phá trình lớn lên sinh sản TB bao gồm - Trình bày trình lớn lên trình sinh sản (phân chia) dựa hình ảnh - Nêu ý nghĩa lớn lên sinh sản (phân chia) TB Năng lực: 2.1 Năng lực chung Thực học góp phần hình thành phát triển mộ số lực học sinh sau: - Năng lực tự chủ tự học: tự tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát hình ảnh, đoạn video để mơ tả lớn lên phân chia TB, hoàn thành nhiệm vụ giáo viên - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm xác định thay đổi (lớn lên) TB non; kết việc phân chia (sinh sản) liên tục TB - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Giải vấn đề thực tiễn liên quan đến lớn lên phân chia TB: Hiện tượng mọc lại đuôi thằn lằn; Các vết thương lõm sau thời gian đầy lại 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên (sinh học) * Nhận thức sinh học - Trình bày bước sinh sản (phân chia) TB Kết phân chia - Xác định nhờ đâu TB lớn lên, tăng trưởng kích thước, khối lượng - Thực tính tốn đơn giản số lượng TB sau số lần sinh sản (phân chia) liên tiếp * Tìm hiểu giới sống - Đưa nhận định, phán đoán vấn đề mở đưa phần đặt vấn đề: Từ TB tạo thể hay không? * Vận dụng kiến thức kĩ học - Giải thích nguyên nhân bên giúp thể tăng trưởng khối lượng, kích thước; Hiện tượng mọc lại đuôi thằn lằn; Các vết thương lõm sau thời gian đầy lại Phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó đọc SGK tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân để giải vấn đề phiếu lớn lên sinh sản TB - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động thực nhiệm vụ tìm hiểu lớn lên phân chia TB II Thiết bị dạy học học liệu - Hình ảnh, đoạn phim trình lớn lên phân chia TB - Phiếu học tập - Sự lớn lên sinh sản TB - Chuẩn bị cho nhóm học sinh: phiếu học tập nhóm khổ giấy A1 III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề học tập nhờ khả TB mà thể lại lớn lên tăng trưởng kích thước khối lượng a) Mục tiêu: Giúp học sinh phát sinh nhu cầu tìm hiểu vấn đề cần giải học lớn lên sinh sản TB b) Nội dung: Học sinh thực hiện: Thảo luận cặp đôi, đưa dự đốn cho vấn đề: Từ viên gạch xây ngơi nhà khơng? Giải thích Từ TB, ta tạo thể hồn thiện? Giải thích sao? c) Sản phẩm: - Hồn thành nội dung tập PHT - Đưa dự đốn cá nhân cho tình có vấn đề PHT d) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên chiếu hình ảnh đơn vị cấu tạo nhà thể - Giao nhiệm vụ cho học sinh hoạt động cặp đôi thời gian phút để hoàn thành hai câu hỏi BT1-PHT - Giáo viên gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày dự đốn nhóm giải thích dựa vào kiến thức biết ghi lại vào góc bảng quan điểm khác - Giáo viên đặt vấn đề: Để xem dự đốn giải thích bạn nhất, hôm tiếp tục tìm hiểu TB: Bài – Sự lớn lên sinh sản TB Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu lớn lên TB a) Mục tiêu: - Mô tả lớn lên TB (thay đổi vị trí kích thước nhân TB chất) - Xác định sở lớn lên TB hoạt động trao đổi chất b) Nội dung: Học sinh làm việc với sgk + mô tả lớn lên TB + Trả lời câu hỏi giáo viên: Nhờ hoạt động sống mà TB lớn lên? TB có lớn lên không? Tại sao? c) Sản phẩm: Đáp án HS, có thể: - Bảng so sánh: Nội dung TB non TB trưởng thành Kích thước nhân Nhỏ Lớn TB chất Ít Nhiều Vị trí nhân trung tâm TB Nằm lệch phía Kích thước, khối lượng Kích thước, khối lượng nhỏ Kích thước, khối lượng TB tăng so với ban đầu - Nhờ trao đổi chất (lấy vào chất cần thiết, loại bỏ chất không cần thiết) mà TB lớn lên - TB không lớn lên đến giới hạn xác định màng TB vỡ d) Tổ chức thực hiện: Giáo viên giao nhiệm vụ - GV yêu cầu cá nhân học sinh thực nhiệm vụ hoàn thành tập PHT - Phát vấn câu hỏi nhận thức trình lớn lên TB: Nhờ hoạt động sống mà TB lớn lên? TB có lớn lên khơng? Tại sao? Thực nhiệm vụ - Cá nhân học sinh hoàn thành bảng so sánh - Đọc sgk tìm nhận định nguyên nhân bên dẫn tới lớn lên TB, nhận định giới hạn lớn lên TB giải thích Báo cáo thảo luận - Giáo viên yêu cầu 1-2 học sinh đại diện trình bày kết nhận xét hồn thiện bảng so sánh quan điểm cá nhân nguyên nhân bên giới hạn lớn lên TB Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét kết nhận thức cá nhân kết so sánh trả lời câu hỏi nhận thức - Giáo viên chốt lại lớn lên TB sơ đồ chữ lớn lên TB hệ trình trao đổi chất TB Hoạt động 2.2: Tìm hiểu sinh sản (phân chia) TB mối quan hệ lớn lên phân chia TB a) Mục tiêu: - Mơ tả q trình sinh sản TB kết - Phân tích mối quan hệ trình lớn lên với trình phân chia TB phát kết lớn lên sinh sản TB b) Nội dung: - Quan sát đoạn phim, cá nhân hoàn thành tập PHT, sau thảo luận nhóm thống kết quả: giai đoạn trình sinh sản TB - Quan sát hình 3.2 SGK nêu mối quan hệ trình lớn lên phân chia TB c) Sản phẩm: Quá trình phân chia: - Quá trình phân chia TB gồm hai giai đoạn + Phân chia nhân: Nhân TB nhân đôi hai cực TB + Phân chia TB chất: TB chất chia cho hai TB cách hình thành vách ngăn ngang (ở TB thực vật) thắt lại (ở TB động vật) - Kết quả: Từ TB trưởng thành sau phân chia hình thành TB Mối quan hệ: - TB non nhờ trình lớn lên mà thành TB trưởng thành có khả phân chia (sinh sản) Kết trình phân chia lại sinh TB non d) Tổ chức thực hiện: Giáo viên giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân quan sát đoạn phim, tìm kiếm thơng tin để lựa chọn nội dung phù hợp hoàn thành tập PHT tìm hiểu phân chia TB mối quan hệ trình lớn lên phân chia TB - Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động nhóm (3 phút) thống kết Thực nhiệm vụ - Học sinh hoạt động cá nhân hồn thành PHT, sau trao đổi nhóm 4-6 hs phút, dựa vào đoạn phim hình 3.2 SGK hồn thành tìm hiểu q trình phân chia mối quan hệ Báo cáo thảo luận - Giáo viên yêu cầu nhóm nhanh đại diện lên báo cáo kết hoạt động nhóm - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung thống chốt lại kết cuối phân chia TB mối quan hệ với lớn lên Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét kết hoạt động nhóm - Chốt lại hai bước trình phân chia mối quan hệ phân chia lớn lên Hoạt động 2.3: Ý nghĩa lớn lên sinh sản tế bào a) Mục tiêu: - Phát ý nghĩa lớn lên sinh sản TB với thể b) Nội dung: - Trả lời câu hỏi SGK câu hỏi nêu vấn đề giáo viên + ngô lớn lên nhờ trình nào? + nhờ trình thể có TB để thay cho TB già, chết TB tổn thương? c) Sản phẩm: + Cây ngô lớn lên nhờ lớn lên phân chia nhiều lần TB rễ, thân, ngơ + Cả ngừng lớn nhờ lớn lên sinh sản TB thể tạo TB thay cho TB già, chết trình sống + Một viên gạch không xây nhà, từ TB đủ điều kiện cần thiết tạo thể hồn thiện Có khác TB đơn vị sống có khả lớn lên, sinh sản; viên gạch khơng d) Tổ chức thực hiện: Giáo viên giao nhiệm vụ - Giáo viên giao nhiệm vụ cho hs quan sát hình 3.3 3.4 3.2, thảo luận cặp đôi trả lời hệ thống câu hỏi SGK rút ý nghĩa trình lớn lên, phân chia TB - Giáo viên quay lại giải câu hỏi đặt vấn đề? + Từ viên gạch xây nhà Nhưng từ TB xây dựng thể Giải thích có khác đó? (câu hỏi nêu vấn đề hoạt động 1) Theo em câu trả lời bạn nhất? Nếu cho chưa có câu trả lời em đưa nhận định xác Thực nhiệm vụ - Học sinh quan sát hình 3.2 3.4 , hoạt động cặp đơi trả lời hệ thống câu hỏi Báo cáo thảo luận - Giáo viên yêu cầu đại diện 1-2 nhóm đưa quan điểm báo cáo kết hoạt động cặp đôi - Các học sinh khác nhận xét, bổ sung thống chốt lại kết cuối ý nghĩa lớn lên, phân chia TB Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét kết hoạt động nhóm - Chốt lại ý nghĩa lớn lên phân chia TB giúp thể lớn lên thay TB già chết tự nhiên Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Hệ thống lại kiến thức lớn lên sinh sản TB vừa học tham gia trò chơi “ đấu trường 35” b) Nội dung: Trò chơi đấu trường 35 với học sinh lớp c) Sản phẩm: Đáp án cho câu hỏi: 1.A 2.B 3.B 4.B 5.A 6.B 7.D 8.B d) Tổ chức thực hiện: Giáo viên giao nhiệm vụ Lưu ý thao tác giáo viên: Thay đổi sĩ số học sinh phù hợp: 32, 30… Bấm vào số để câu hỏi theo thứ tự Bấm vào biểu tượng sách slide trả lời để quay hình Bấm vào tên học sinh trả lời sai Loại trực tiếp Giáo viên phổ biến luật chơi: - Mỗi học sinh có bảng ghi đáp án cho câu hỏi vòng giây suy nghĩ - Học sinh có đáp án sai dừng chơi bị loại khỏi danh sách chơi thành khán giả cổ vũ Thực nhiệm vụ Tham gia chơi, theo dõi cổ vũ bị loại khỏi chơi Báo cáo thảo luận : Tổng kết, trao thưởng cho người chiến thắng Kết luận, nhận định Giáo viên đánh giá cuối cùng, nhận xét tinh thần, kỉ luật, nhắc nhở động viên kịp thời… Hoạt động 4: Vận dụng (giao nhà báo cáo vào buổi học sau) a) Mục tiêu: Phát triển lực tự học, lực tìm hiểu giới sống thông qua hệ thống kiến thức lớn lên sinh sản TB vận dụng giải thích số vấn đề thực tiễn liên quan đến lớn lên sinh sản TB b) Nội dung: - Hs tìm tượng thực tế giải thích lớn lên phân chia TB? c) Sản phẩm: + Hiện tượng mọc lại đuôi thăn lằn + Các vết thương lõm sau thời gian đầy lại + Cơ thể động, thực vật lớn lên … d) Tổ chức thực hiện: Giáo viên giao nhà học sinh tìm hiểu báo cáo buổi sau Phụ lục nội dung câu hỏi trò chơi “Đấu trường 35” Câu Một TB mẹ sau phân chia (sinh sản) tạo TB ? A B C D Câu Cơ thể sinh vật lớn lên chủ yếu dựa vào hoạt động đây? Sự hấp thụ ứ đọng nước dịch TB theo thời gian Sự gia tăng số lượng TB qua trình phân chia Sự tăng kích thước TB trao đổi chất A 1, 2, B 2, C 1, D 1, Câu Hiện tượng không phản ánh lớn lên phân chia TB? A Sự gia tăng diện tích bề mặt B Sự xẹp, phồng TB khí khổng C Sự tăng dần kích thước củ khoai lang D Sự vươn cao thân tre Câu Sự lớn lên TB có liên quan mật thiết đến trình ? A Trao đổi chất, cảm ứng sinh sản B Trao đổi chất C Sinh sản D Cảm ứng Câu Một TB mô phân sinh thực vật tiến hành phân chia liên tiếp lần Hỏi sau trình này, số TB tạo thành ? A 32 TB B TB C TB D 16 TB Câu Quá trình phân chia TB gồm hai giai đoạn là: A Phân chia TB chất phân chia nhân B Phân chia nhân phân chia TB chất C Lớn lên phân chia nhân D Trao đổi chất phân chia TB chất Câu Phát biểu trình lớn lên phân chia TB ? A Mọi TB lớn lên bước vào trình phân chia TB B Sau lần phân chia, từ TB mẹ tạo TB giống hệt C Sự phân tách chất TB giai đoạn trình phân chia D Phân chia lớn lên phân chia TB giúp sinh vật tăng kích thước, khối lượng Câu Điều xảy với thể khơng kiểm sốt q trình phân chia TB? A Cơ thể lớn lên thành người khổng lồ B Xuất khối u nơi phân chia kiểm soát C Cơ thể phát triển cân đối (bộ phận to, phận nhỏ khơng bình thường) D Cơ thể phát triển bình thường ... diện trình bày kết nhận xét hoàn thiện bảng so sánh quan điểm cá nhân nguyên nhân bên giới hạn lớn lên TB Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét kết nhận thức cá nhân kết so sánh trả lời câu... dạy học học liệu - Hình ảnh, đoạn phim trình lớn lên phân chia TB - Phiếu học tập - Sự lớn lên sinh sản TB - Chuẩn bị cho nhóm học sinh: phiếu học tập nhóm khổ giấy A1 III Tiến trình dạy học. .. chốt lại kết cuối ý nghĩa lớn lên, phân chia TB Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét kết hoạt động nhóm - Chốt lại ý nghĩa lớn lên phân chia TB giúp thể lớn lên thay TB già chết tự nhiên Hoạt