Giáo án môn Tiếng Việt lớp 3 sách Cánh diều: Tuần 6 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh đọc trôi chảy toàn bài; phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà học sinh dễ viết sai; nhớ – viết chính xác nội dung, đúng chính tả 3 khổ thơ đầu của bài thơ Thả diều; làm đúng bài tập điền chữ ghi các phụ âm đầu ch/tr hoặc chữ ghi các phụ âm cuối n/nh;... Mời các bạn cùng tham khảo!
TUẦN 6 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: NIỀM VUI VỦA EM Bài đọc 3: CHÚ GẤU MI SA (T1 + 2) I. U CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù 1.1. Phát triển năng lực ngơn ngữ: HS đọc trơi chảy tồn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng giữa các cụm từ, các câu Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài, trả lời được các câu hỏi về nội dung bài đọc Hiểu ý nghĩa của bài đọc: Gấu bơng Misa tốt bụng, nhân hậu. Chú bỏ đi vì cơ chủ khơng q trọng đồ chơi nhưng lại quyết định ở lại nhà cậu bé nghèo đang ốm vì muốn mang lại niềm vui cho cậu bé vào ngày Giáng sinh HS nhận biết các từ ngữ chỉ sự vật; biết đặt câu với các từ ngữ đó 1.2. Phát triển năng lực văn học: Biết bày tỏ sự u thích với nhân vật và hành động đẹp của nhân vật 2. Năng lực chung Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trị chơi, vận dụng Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm 3. Phẩm chất Phẩm chất nhân ái: Biết thương người, sẵn sàng giúp đỡ mọi người Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên 1. Khởi động Hoạt động của học sinh Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học Cách tiến hành: GV đặt câu hỏi về những đồ chơi ở HS lắng nghe, nêu ý kiến nhà mà HS u thích. VD: Gấu bơng, ơ tơ đồ chơi, búp bê, HS quan sát tranh GV cho HS quan sát tranh minh họa: + HS trả lời theo suy nghĩ của mình + Trong hình em thấy những gì? HS lắng nghe + Em hãy dự đốn xem chú gấu bơng này đang thực hiện cơng việc gì? GV nhận xét, tun dương GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá Mục tiêu: HS đọc trơi chảy tồn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng giữa các cụm từ, các câu Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài, trả lời được các câu hỏi về nội dung bài đọc Hiểu ý nghĩa của bài đọc: Gấu bơng Misa tốt bụng, nhân hậu. Chú bỏ đi vì cơ chủ khơng q trọng đồ chơi nhưng lại quyết định ở lại nhà cậu bé nghèo đang ốm vì muốn mang lại niềm vui cho cậu bé vào ngày Giáng sinh Phát triển năng lực văn học: Biết bày tỏ sự u thích với nhân vật và hành động đẹp của nhân vật Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn HS lắng nghe giọng những từ ngữ giàu sức gợi tả, HS lắng nghe cách đọc gợi cảm. GV hướng dẫn HS đọc: Đọc trơi chảy 1 HS đọc tồn bài tồn bài, ngắt nghỉ đúng HS quan sát Gọi 1 HS đọc tồn bài GV chia đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu … rồi bỏ đi + Đoạn 2: Chú đi mãi … mỗi nhà một thứ đồ chơi + Đoạn 3: Còn lại GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn Luyện đọc từ khó: chạc cây,leng keng, tuần lộc, túp lều, rền rĩ, … Luyện đọc câu: Nhưng khơng may, / ơng già Nơen bị ốm / nên chỉ có tuần lộc / vừa kéo xe/ vừa phát q. // Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm 6 GV nhận xét các nhóm, tun dương * Hoạt động 2: Đọc hiểu GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi trong SGK. GV nhận xét, tun dương GV giúp đỡ HS cịn lúng túng, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Vì sao chú gấu bơng Misa bỏ nhà ra đi? + Câu 2: Gặp tuần lộc đêm Giáng sinh, gấu bơng giúp tuần lộc làm việc gì? + Câu 3: Đến túp lều có cậu bé đang ốm, khơng cịn đồ chơi để phát, Misa đã làm gì? + Câu 4: Em có nhận xét gì về chú gấu bơng Misa? HS đọc nối tiếp theo đoạn HS đọc từ khó 23 HS đọc câu HS luyện đọc theo nhóm 6 HS trả lời lần lượt các câu hỏi: + Chú gấu bơng Misa bỏ nhà ra đi vì cơ chủ cư xử khơng thân thiện: túm lấy chú, bỏ vào nhà kho, khiến chú tủi thân + Gặp tuần lộc đêm Giáng sinh, gấu bơng cùng đi phát q với tuần lộc + Đến túp lều có một cậu bé đang ốm nhưng túi đồ chơi chẳng cịn gì, Misa bước vào lều. Chú ngồi lên chiếc ủng, trở thành quà Giáng sinh tặng cậu bé đang ốm + HS nêu ý kiến VD: Misa rất thương người, sẵn sàng giúp mọi người. /Misa rất thương cậu bé nghèo bị ốm lại khơng được nhận q Giáng sinh / Gấu bơng Misa rất tốt bụng, nhân hậu. / 1 2 HS nêu nội dung bài theo suy nghĩ của mình HS lắng nghe, ghi nhớ 23 HS nêu lại GV mời HS nêu nội dung bài GV chốt nội dung của bài: Gấu bơng Misa tốt bụng, nhân hậu. Chú bỏ đi vì cơ chủ khơng q trọng đồ chơi nhưng lại quyết định lại nhà cậu bé nghèo ốm muốn mang lại niềm vui cho cậu bé vào ngày Giáng sinh 3. Hoạt động luyện tập Mục tiêu: + HS nhận biết các từ ngữ chỉ sự vật + Biết vận dụng để đặt câu với những từ ngữ chỉ sự vật + Phát triển năng lực ngôn ngữ Cách tiến hành: 3.1 Xếp từ ngữ vào nhóm thích hợp 12 HS đọc u cầu bài HS chia nhóm theo sự phân cơng của GV u cầu HS đọc đề bài GV chia lớp làm 3 nhóm, nêu tên Trị GV. Sau đó nhận thẻ chơi: Ai nhanh tay hơn? và phát cho mỗi nhóm thẻ 12 (ghi 12 từ HS lắng nghe, ghi nhớ ngữ), 3 ơ vng ( nhóm từ: Q Giáng sinh, Vật đựng q, Nhân vật đi phát quà) GV phổ biến luật chơi: Mỗi nhóm cử 6 thành viên đại diện thi tiếp sức, xếp nhanh 12 từ vào nhóm thích hợp. Nhóm nhanh xác nhất, nhóm đó giành chiến thắng GV tổ chức cho HS chơi trị chơi GV cùng HS nhận xét, chốt đáp án Chú ý: HS chơi trị chơi, nhận xét + Q Giáng sinh: gối ơm, mũ len, đồng hồ, đồ chơi, bít tất, bánh kẹo, truyện, Misa, quần áo, ủng + Vật đựng q: ủng, bít tất + Nhân vật đi phát q: Ơng già Nơen, tuần lộc, Misa HS lắng nghe + Bít tất và ủng thường được dùng làm HS đọc lại các từ túi đựng q nhưng cũng có thể làm q tặng + Gấu bơng thưởng là q tặng nhưng 12 HS đọc u cầu bài trong câu chuyện này, chú vừa là nhân HS nêu ý kiến cá nhân vật phát quà, vừa tự nguyện trở thành q tặng HS hoạt động nhóm đơi GV nhận xét, tun dương Tổ chức cho HS đọc đồng thanh các Một số nhóm trình bày trước lớp, từ sau khi đã sắp xếp hợp lý 3.2. Nói tên món q em mong được nhóm khác nhận xét HS lắng nghe tặng vào dịp Tết hoặc sinh nhật GV u cầu HS đọc đề bài Em có thường được tặng q vào dịp HS nêu ý kiến cá nhân Tết hoặc sinh nhật khơng? GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm HS nêu cảm nhận. đơi: Nói cho bạn nghe về món q mình VD: vui vẻ, hào hứng, thích thú, mong được tặng vào dịp Tết hoặc sinh nhật GV mời các nhóm trình bày, các nhóm khác lắng nghe, nhận xét GV nhận xét, tun dương, gợi ý một số món q: búp bê, ơ tơ, truyện, kẹo sơ cơ la, hộp chì màu, siêu nhân, rơ bốt, lợn đất, bóng đá, … Vào dịp sinh nhật mình, em có nhận quà mà mình u thích khơng? Hãy nêu cảm nghĩ của mình khi được nhận món q mình u thích trong dịp sinh nhật? (nếu có) 4. Vận dụng Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh học bài + Phát triển năng lực ngơn ngữ Cách tiến hành: GV tổ chức vận dụng để củng cố HS tham gia để vận dụng kiến thức kiến thức và vận dụng bài học vào thực đã học vào thực tiễn HS quan sát video tiễn cho học sinh + Cho HS quan sát video cảnh một số em nhỏ (Việt Nam/thế giới) được nhận HS lắng nghe, ghi nhớ quà nhân dịp Giáng sinh Nhắc nhở các em cần biết giữ gìn, trân trọng những món quà đó Nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị bài Góc sáng tạo: Chuyện của em IV. Điều chỉnh sau bài dạy: TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: NIỀM VUI CỦA EM Bài viết 3: CHÍNH TẢ (Tiết 3) Nhớ viết: Thả diều Ơn bảng chữ cái. Phân biệt ch/tr, n/nh I. U CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: 1.1. Phát triển năng lực ngơn ngữ Nhớ – viết chính xác nội dung, đúng chính tả 3 khổ thơ đầu của bài thơ Thả diều. Trình bày đúng bài thơ 4 chữ chữ đầu mỗi dịng thơ viết hoa, lùi vào 4 6 Đọc đúng tên chữ và viết đúng 9 chữ (từ a đến ph) vào vở. Thuộc lịng tên 9 chữ mới trong bảng chữ và tên chữ Làm đúng bài tập điền chữ ghi các phụ âm đầu ch/tr hoặc chữ ghi các phụ âm cuối n/nh 1.2. Phát triển năng lực văn học Cảm nhận được cái hay, cái đẹp của những câu thơ, đoạn văn trong các bài tập chính tả 2. Năng lực chung Năng lực tự chủ, tự học: nhớ viết đúng, đẹp và hồn thành bài viết, chọn bài tập chính tả phù hợp với u cầu khắc phục lỗi của bản thân, Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trị chơi, vận dụng Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi về bài làm của bạn 3. Phẩm chất Phẩm chất u nước: biết u nước, u vẻ đẹp của những cánh diều, của niềm vui, khát vọng trẻ thơ qua nội dung bài chính tả Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ khi viết chữ Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy Bảng phụ, phiếu khổ to ghi nội dung BT2 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học Cách tiến hành: + Nơi em đang sống là nơng thơn hay HS trả lời thành thị? + Em đã từng được chơi thả diều chưa? HS quan sát GV cho HS quan sát hình ảnh của cánh diều và những bạn nhỏ đang chơi thả HS lắng nghe diều GV dẫn dắt vào bài 2. Khám phá Mục tiêu: + Nhớ – viết chính xác nội dung, đúng chính tả 3 khổ thơ đầu của bài thơ Thả diều. + Trình bày đúng bài thơ 4 chữ chữ đầu mỗi dịng thơ viết hoa, lùi vào 4 6 + Đọc đúng tên chữ và viết đúng 9 chữ (từ a đến ph) vào vở. Thuộc lịng tên 9 chữ mới trong bảng chữ và tên chữ Cách tiến hành: 2.1. Hoạt động 1: Nhớ viết a) Chuẩn bị GV nêu nhiệm vụ và đọc mẫu 3 khổ đầu của bài thơ Thả diều GV mời 1 HS đọc thuộc lịng 3 khổ thơ, cả lớp đọc thầm theo để ghi nhớ Mời 1 HS nêu lại cách trình bày bài thơ 4 chữ HS lắng nghe HS thực hiện HS nêu: Bài chính tả có 3 khổ thơ. Mỗi khổ 4 dịng. Mỗi dịng có 4 tiếng. Giữa các khổ thơ để trống 1 dịng. Tên bài thơ và chữ đầu mỗi dịng thơ viết hoa, lùi vào 3 hoặc 4 ơ so với lề vở HS thực hiện u cầu HS cả lớp đọc thầm 3 khổ thơ, viết nháp những từ ngữ các em dễ 1 HS đọc viết sai chính tả HS ghi nhớ, viết bài b) Viết bài GV gọi HS đọc lại 1 lần nữa 3 khổ thơ trong SGK để ghi nhớ GV yêu cầu HS gấp SGK, nhớ lại 3 khổ thơ và viết bài vào vở c) Sửa bài HS đổi vở, sửa lỗi cho nhau bằng cách gạch chân từ viết sai, viết từ đúng bằng bút chì ra lề vở hoặc cuối bài chính tả HS theo dõi, nhận xét bài bạn GV tổ chức cho 2 HS ngồi cạnh nhau đổi vở, tự sửa lỗi cho nhau GV chữa 5 – 7 bài. Có thể chiếu bài HS quan sát của HS để cả lớp quan sát, nhận xét bài HS đọc mặt: nội dung, chữ viết, cách 1 HS đọc mẫu trình bày 2.2. Hoạt động 2: Ơn tập bảng chữ cái HS làm bài vào vở Luyện viết 3, 1 HS Bài tập 2: hồn thiện bài trên bảng GV treo bảng phụ đã viết bảng chữ và HS dưới lớp nhận xét bài bạn tên chữ, sau đó nêu yêu cầu: Viết 9 chữ HS lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa (nếu và tên chữ có) GV chỉ cột 9 tên chữ cho cả lớp đọc ST Chữ Tên chữ GV mời 1 HS đọc làm mẫu: T ennờ giê (en giê) n ennờ ennờ hát (en hát) ng ennờ giê(en ph (pê hát) giê) GV yêu cầu HS cả lớp làm bài vào vở ngh ennờ giê hát Luyện viết 3, HS làm tờ (en giê hát) phiếu khổ to nh ennờ hát(en Lớp theo dõi, nhận xét hát) GV chốt lại đáp án đúng. Cả lớp sửa o o bài theo đáp án đúng ô ô ơ p pê ph pê hát HS học thuộc lòng bảng chữ và tên chữ theo sự hướng dẫn của GV GV yêu cầu lớp đọc thuộc lịng bảng chữ và tên chữ tại lớp. Có thể làm theo cách: + GV xố (che) hết tên chữ đã viết ở cột 3, u cầu HS nhìn cột 2 đọc lại + GV xố (che) hết chữ cột 2, u cầu HS nhìn cột 3, viết chữ vào bảng + GV xố hết bảng, cả lớp đọc thuộc lịng 9 chữ và tên chữ. Sau đó đọc thuộc từ đầu bảng chữ và tên chữ, bắt đầu từ chữ a (với 28 tên chữ) 3. Luyện tập Mục tiêu: HS cảm nhận được cái hay, cái đẹp của những câu thơ, đoạn văn trong các bài tập chính tả Bài tập 3: Chọn chữ hoặc vần phù hợp với ơ trống: GV gọi 1 HS nêu u cầu của bài tập Cho HS làm bài tập a/b tùy chọn a) Chữ ch hay tr? GV viết nội dung bài tập lên bảng (2 lần) GV tổ chức trị chơi: mời 2 nhóm (mỗi nhóm 5 HS) lên bảng làm bài theo hình thức thi tiếp sức. HS cuối cùng đọc kết quả của cả nhóm. 1 HS đọc u cầu của BT HS làm bài tập 3a/b HS theo dõi HS nghe phổ biến luật chơi và chơi trị chơi Đáp án: ấp trứng, chỗ nằm, tiếng chim, lích chích, chuyền cành HS bình chọn 35 HS đọc lại đáp án chính xác HS thực hiện Cả lớp và GV bình chọn nhóm thắng HS thực hiện theo sự hướng dẫn của Gọi một vài HS đọc lại kết quả. GV GV sửa lỗi phát âm cho các em (nếu sai) GV u cầu cả lớp đọc lại 4 dịng thơ đã hồn chỉnh; sửa bài theo đáp án đúng b) Vần ên hay ênh? GV tổ chức tương tự như BT3a Đáp án: lệnh, dập dềnh, bên bờ, cơng kênh, mênh mơng 4. Vận dụng Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học GV nhận xét, tun dương GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá Mục tiêu: + Nghe văn bản thơng tin “Chiếc răng rụng”, nhớ nội dung văn bản. + Dựa vào tranh minh hoạ và câu hỏi gợi ý, trả lời được các câu hỏi + Hiểu nội dung văn bản: Phong tục khác nhau của các nước về việc trẻ em thay rằng, mong muốn của trẻ em có những chiếc răng đẹp Cách tiến hành: Nghe kể lại câu chuyện Chiếc răng rụng a) Giới thiệu câu chuyện GV chỉ hình minh hoạ và giới thiệu 4 tranh minh hoạ GV viết lên bảng các tên riêng nước ngồi, mời 1 HS đọc, sau đó cả lớp đọc: Mỹ, Pháp, Tây Ban Nha Mời 1 HS đọc u cầu của bài tập 1 và các câu hỏi dưới tranh GV u cầu cả lớp đọc thầm lại các câu hỏi b) Nghe – kể: Chiếc răng rụng GV cho HS xem video (3 lần): giọng kể vui, thong thả GV kể lần 1, dừng lại, yêu cầu cả lớp quan sát tranh, đọc thầm lại các câu hỏi dưới tranh. Sau đó kể tiếp lần 2, lần 3 c) Trả lời câu hỏi HS quan sát 1 HS đọc các tên riêng HS đọc yêu cầu BT1 câu hỏi dưới tranh HS thực hiện HS xem video câu chuyện HS theo dõi, nắm nội dung chính HS theo dõi hình minh họa, trả lời câu hỏi + Ở Mỹ, các em tin rằng Thần Răng sẽ ghé thăm, mang cái răng đi và đặt gối cho em đồng tiền. GV chỉ hình minh hoạ, nêu từng câu Cịn Pháp, Thần Răng cũng ghé thăm hỏi cho HS trả lời: cho em đồ chơi nho + Ở Mỹ và Pháp, khi thay răng, trẻ em nhỏ tin rằng Thần Răng cho các em những + Ở Tây Ban Nha, trẻ em bị rụng răng gì? + Ở Tây Ban Nha, khi thay răng, trẻ em tin rằng chuột sẽ cho các em những gì? + Ở Việt Nam, trẻ em để những chiếc rụng đâu? Các em nói với chuột? tin rằng chuột sẽ lấy đi chiếc răng rụng và đặt dưới gối cho các em tiền hoặc một viên đường + Trẻ em sẽ ném chiếc răng rụng lên mái nhà, nếu đó là răng của hàm dưới. Cịn rụng hàm trên thì ném xuống gầm giường. Vừa ném chiếc răng, các em vừa nói: “Chuột chuột chí chí! Mày lấy răng tao, tao lấy răng mày.” + Trẻ em nước ao ước có những chiếc răng mới thật chắc, thật đẹp HS theo dõi HS nêu: Mỗi nước có phong tục khác nhau về chiếc răng rụng. Nhưng trẻ em nước nào cũng ao ước có những chiếc răng mới thật chắc, thật đẹp + Trẻ em nước ao ước có những chiếc răng mới như thế nào? GV cùng HS nhận xét, chốt câu trả lời Qua bài trên, các em hiểu điều gì? 3. Luyện tập Mục tiêu: + Biết kể đầy đủ một câu chuyện: Chiếc răng rụng. Đồng thời biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt trong khi kể chuyện + Lắng nghe bạn kể, biết nhận xét đánh giá lời kể của bạn + Biết trao đổi cùng bạn về nội dung câu chuyện của bạn và của mình Phát triển năng lực văn học: Thể hiện được các chi tiết thú vị trong câu chuyện Cách tiến hành: 3.1. Thực hành kể chuyện a) Kể chuyện trong nhóm GV tổ chức cho HS kể chuyện theo nhóm đơi Mời đại diện các nhóm kể trước lớp Mời các nhóm khác nhận xét GV nhận xét, tun dương b) Thi kể chuyện trước lớp Yêu cầu một vài HS tiếp nối nhau dựa vào tranh minh hoạ và câu hỏi thi kể lại câu chuyện trên. GV khuyến khích HS kể sinh động, biểu cảm, kết hợp lời kể với cử chỉ, động tác GV khen ngợi HS nhớ câu chuyện, kể to rõ, tự tin, sinh động, biểu cảm 3.2. Trao đổi về việc chăm sóc, bảo HS kể chuyện theo nhóm đơi Đại diện nhóm kể trước lớp Các nhóm khác nhận xét HS theo dõi HS thi kể chuyện HS khác nhận xét HS theo dõi 1 HS đọc nội dung BT2 HS nối tiếp nói về việc chăm sóc, bảo vệ răng miệng vệ răng miệng GV gọi 1 HS đọc yêu cầu của BT2 và các gợi ý Yêu cầu HS tiếp nối nhau nói về việc chăm sóc, bảo vệ răng miệng. GV hỗ trợ, cung cấp kiến thức cho HS. VD: HS theo dõi + Để trắng, đẹp, không bị sâu, em cần đánh lần trong ngày (buổi sáng và buổi tối trước khi đi ngủ). Tốt nhất là đánh răng sau mỗi bữa ăn + Khơng ăn q nóng hoặc q lạnh để khỏi làm hỏng men răng. Khơng ăn đồ vào buổi tối trước ngủ. Không dùng để cắn vật cứng, GV cùng HS nhận xét, tuyên dương 4. Vận dụng Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học + Phát triển năng lực ngơn ngữ Cách tiến hành: Em thích phong tục Chiếc răng HS bày tỏ quan điểm rụng của đất nước nào nhất? Bản thân em đã làm gì để chăm sóc và HS nêu ý kiến cá nhân bảo vệ răng miệng của mình? GVgiao nhiệm vụ HS về nhà kể lại HS lắng nghe, về nhà thực hiện câu chuyện cho người thân nghe Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV. Điều chỉnh sau bài dạy: CHỦ ĐIỂM: NIỀM VUI VỦA EM Bài đọc 4: HAI BÀN TAY EM (Tiết 5 + 6) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù 1.1. Phát triển năng lực ngơn ngữ Đọc thành tiếng trơi chảy tồn bài. Phát âm đúng các từ ngữ, ngắt nghỉ hơi đúng sau mỗi dịng thơ và khổ thơ Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài (ánh mai, siêng năng, giăng giăng, thủ thỉ) Hiểu nội dung từng câu thơ và ý nghĩa của bài thơ: Hai bàn tay là bạn của em. Hai bàn tay rất đẹp, rất dễ thương, rất có ích và đáng u Học thuộc lịng 3 khổ thơ đầu Nhận biết từ so sánh, trường hợp ẩn từ so sánh 1.2. Phát triển năng lực văn học Nhận biết được bài thơ 4 chữ Biết bày tỏ sự u thích với một số từ ngữ hay hình ảnh đẹp, đặc biệt là hình ảnh so sánh 2. Năng lực chung Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trị chơi, vận dụng Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm 3. Phẩm chất Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy Phiếu khổ to ghi nội dung BT2 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học Cách tiến hành: GV cho HS khởi động theo video bài: HS khởi động theo bài hát Vũ điệu rửa tay. HS lắng nghe GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá Mục tiêu: + Đọc thành tiếng trơi chảy tồn bài. Phát âm đúng các từ ngữ, ngắt nghỉ hơi đúng sau mỗi dịng thơ và khổ thơ + Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài (ánh mai, siêng năng, giăng giăng, thủ thỉ) + Hiểu nội dung từng câu thơ và ý nghĩa của bài thơ: Hai bàn tay là bạn của em Hai bàn tay rất đẹp, rất dễ thương, rất có ích và đáng u + Nhận biết được bài thơ 4 chữ + Biết bày tỏ sự u thích với một số từ ngữ hay hình ảnh đẹp, đặc biệt là hình ảnh so sánh Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn HS lắng nghe giọng những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ đúng nhịp thơ. Gọi 1 HS đọc tồn bài GV chia khổ: (5 khổ thơ) + Khổ 1: Từ đầu đến Cánh trịn ngón xinh + Khổ 2: Tiếp theo cho đến Hoa ấp cạnh lịng + Khổ 3: Tiếp theo cho đến Tóc ngời ánh mai + Khổ 4: Tiếp theo cho đến giăng giăng + Khổ 5: Cịn lại GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn Luyện đọc từ khó: siêng năng, giăng giăng,… HS lắng nghe cách đọc 1 HS đọc tồn bài HS quan sát HS đọc nối tiếp theo đoạn HS đọc từ khó 23 HS đọc câu HS luyện đọc theo nhóm 6 HS theo dõi Luyện đọc: HS đọc lần lượt các câu hỏi: Giờ em ngồi học/ HS chơi trò chơi Bàn tay siêng năng/ Nở hoa trên giấy/ + HS nêu: Từng hàng giăng giăng.// Hai bàn tay em Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho Như hoa đầu cành HS luyện đọc khổ thơ theo nhóm 6 Hoa hồng hồng nụ GV nhận xét các nhóm, tun dương Cánh trịn ngón xinh. * Hoạt động 2: Đọc hiểu Hoặc nói vắn tắt: Hai bàn tay của bạn GV gọi HS đọc lần lượt câu hỏi nhỏ đẹp như nụ hoa hồng trong SGK + HS nêu: Hai bàn tay rất thân thiết với GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: bạn nhỏ: “Phỏng vấn” * Lưu ý rèn cho HS cách Đêm em nằm ngủ trả lời đầy đủ câu Hai hoa ngủ cùng + Hai bàn tay của bạn nhỏ đẹp như thế Hoa thì bên má nào? Hoa ấp cạnh lịng hoặc nói vẫn tắt: Hai bàn tay ngủ cùng bạn nhỏ, một tay ấp lên má bạn, một tay ấp cạnh người bạn + HS nêu: Tay em đánh răng … + Hai bàn tay thân thiết với bạn nhỏ Từng hàng giăng giăng như thế nào? hoặc nói vắn tắt: Hai bàn tay giúp bạn nhỏ đánh răng, viết chữ + HS nêu: Khổ thơ 5 cho biết bạn nhỏ rất u quỷ hai bàn tay của mình: Có khi một mình Nhìn tay thủ thỉ Em u em q Hai bàn tay em + Hằng ngày, hai bàn tay làm những 1 2 HS nêu nội dung bài theo suy nghĩ của mình việc gì? HS lắng nghe, ghi nhớ 23 HS nêu lại + Khổ thơ nào cho biết bạn nhỏ rất yêu quý hai bàn tay của mình? Qua bài thơ, em hiểu điều gì? GV kết luận: Hai bàn tay là bạn của em. Hai bàn tay rất đẹp, rất dễ thương, có ích đáng u Nhà thơ Huy Cận gọi hai bàn tay ấy là hai bơng hoa Vì vậy mà bốn khổ thơ đầu trong bài thơ của ơng đều lặp lại ít nhất một lần từ hoa 3. Hoạt động luyện tập Mục tiêu: + Nhận biết từ so sánh, trường hợp ẩn từ so sánh + Phát triển năng lực ngơn ngữ Cách tiến hành: Bài 1: Tìm từ so sánh trong các câu 1 HS đọc nội dung BT1 GV chiếu tập, gọi HS đọc nội HS thảo luận nhóm đơi, làm bài Đại diện nhóm trình bày trước lớp: dung bài tập 1 thơ sau: GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi, hồn thiện bài tập vào VBT + HS trả lời: Hai bàn tay được so sánh Gọi đại diện nhóm báo cáo kết quả: với hoa đầu cành + HS nêu: Vì hai bàn tay của em nhỏ và a) Hai bàn tay em xinh như một bơng hoa Như hoa đầu cành. + HS phát hiện: Từ “như” + Trong câu thơ này, những sự vật nào được so sánh với nhau? + Vì sao hai bàn tay được so sánh với + HS nêu: Trẻ em được so sánh với búp hoa đầu cành? + Từ so sánh trong câu là gì? b) Trẻ em như búp trên cành trên cành + HS trả lời: Vì trẻ em xinh xắn, tươi non, đáng u, cần được chăm sóc như Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan búp non trên cành + Trong câu thơ này, những sự vật nào + Từ so sánh: “như” được so sánh với nhau? + Vì sao trẻ em được so sánh với búp + HS nêu: Ơng trăng được so sánh với trên cành? cái mâm vàng + HS nêu: Vì ơng trăng trịn cái mâm và có màu vàng + Từ so sánh trong câu là gì? + Từ so sánh: “như” HS theo dõi c) Ơng trăng như cái mâm vàng Mọc lên từ đáy đầm làng q ta + Trong câu thơ này, những sự vật nào được so sánh với nhau? + Vì sao ơng trăng được so sánh với cái mâm vàng? + Từ so sánh trong câu là gì? GV nhận xét, tun dương Bài 2: Trong các câu thơ sau, từ so sánh được thay thế bằng dấu câu gì? 2 HS nối tiếp đọc u cầu BT2 HS hồn thiện VBT, 1 HS báo cáo kết quả: Trong câu thơ a và b, từ so sánh bị bỏ trống, thay bằng một dấu gạch ngang HS theo dõi HS ghi nhớ, 2 HS nhắc lại GV mời 2 HS tiếp nối nhau đọc yêu cầu của bài tập 2 GV yêu cầu HS làm bài vào VBT, 1 HS quan sát HS làm bài trên phiếu, gắn phiếu khổ to Cả lớp đọc đồng thanh lên bảng lớp sau đó báo cáo kết quả HS theo dõi, nhẩm bài GV cùng HS nhận xét, tun dương GV kết luận: Từ so sánh có thể là là / HS thi học thuộc lịng 3 khổ thơ đầu Trong trường hợp trên, từ so Cả lớp đọc đồng thanh sánh bị ẩn, thay dấu gạch HS theo dõi ngang * Hướng dẫn HS học thuộc lịng 3 khổ thơ đầu GV treo bảng phụ đã viết sẵn 3 khổ thơ. u cầu HS đọc đồng thanh. GV xố dần các từ, cụm từ, chỉ giữ lại các từ đầu dịng thơ (Hai Như Hoa Cánh / Đêm Hai Hoa Hoa / Tay Răng Tay Tóc); sau đó giữ lại chỉ 3 chữ đầu của 3 khổ thơ Tổ chức cho HS thi đọc thuộc 3 khổ thơ đầu với các hình thức: nhóm đơi, tổ, cá nhân Cuối cùng, cả lớp đọc thuộc lịng 3 khổ thơ GV nhận xét, tun dương 4. Vận dụng Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh học bài + Phát triển năng lực ngơn ngữ Cách tiến hành: Em thích khổ thơ nào nhất trong bài? HS nêu ý kiến Em cần làm gì để giữ gìn đơi bàn tay HS trả lời của mình? Nhận xét tiết học IV. Điều chỉnh sau bài dạy: TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: NIỀM VUI CỦA EM Góc sáng tạo: CHUYỆN CỦA EM ( Tiết 7) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: 1.1. Năng lực ngơn ngữ Viết được đoạn văn, một trang nhật kí hoặc bài thơ ngắn có nội dung rõ ràng, mắc ít lỗi chính tả, ngữ pháp về đơi tay (hoặc đơi chân, đơi mắt, những chiếc răng, mái tóc, ) của mình và việc chăm sóc chúng, giữ chúng ln sạch đẹp 1.2. Phát triển năng lực văn học Viết được đoạn văn, bài thơ ngắn hoặc một trang nhật kí có hình ảnh, cảm xúc, suy nghĩ riêng 2. Năng lực chung Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp và hồn thành Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trị chơi, vận dụng Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi về cách viết của bạn 3. Phẩm chất Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giữ gìn vệ sinh và phịng chống thương tích cho thân thể khoẻ mạnh Phẩm chất chăm chỉ: Biết trang trí bài viết bằng tranh ảnh, sản phẩm cắt dán, sản phẩm thủ cơng… Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học + Củng cố kiến thức đã học của học sinh ở bài trước Cách tiến hành: GV trả bài viết HS đã làm tuần trước (Viết đoạn văn kể chuyện nuôi heo đất chuyện tiết kiệm điện, nước, thức ăn, ). Biểu dương những HS có câu văn, đoạn văn hay. Nêu điều HS cần rút kinh nghiệm GV cho HS quan sát video: “Khúc hát đôi bàn tay” GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá HS theo dõi HS lắng nghe, ghi nhớ HS quan sát HS theo dõi Mục tiêu: + Biết trình bày được đoạn văn/ bài thơ ngắn/ một trang nhật kí có nội dung về đơi tay (hoặc đơi chân, đơi mắt, những chiếc răng, mái tóc, ) của mình và việc chăm sóc chúng, giữ chúng ln sạch đẹp để trao đổi với bạn trong nhóm và trước lớp Cách tiến hành: Hoạt động 1: Chuẩn bị viết bài Hãy kể việc em làm để chăm sóc, bảo vệ đôi tay (hoặc đôi chân, đơi mắt, những chiếc răng, mái tóc, ) của em. Gắn kèm vào bài viết 1 HS đọc u cầu bài HS quan sát hình minh họa ảnh hoặc tranh em vẽ GV gọi 1 HS đọc u cầu bài GV u cầu cả lớp quan sát hình minh HS lắng nghe, ghi nhớ hoạ SGK, nghe bạn tiếp nối đọc nội dung của BT GV nhắc HS: + Đây là đề bài mở: Các em có thể viết đôi tay, đôi chân, đôi mắt, những chiếc răng hoặc về việc em chăm sóc mái tóc của mình sao cho tóc ln sạch đẹp, óng mượt, + Em có thể chọn hình thức thể hiện là một đoạn văn, một bài thơ ngắn hoặc một trang nhật kí. Nhớ trang trí cho sản phẩm ảnh, tranh cắt dán hoặc tranh em tự vẽ GV cho HS thảo luận nhóm 4: Các em viết về chuyện gì? Viết theo kiểu bài nào? Mời một số nhóm trình bày trước lớp. Các nhóm khác nhận xét HS thảo luận, trình bày VD: + Em viết đoạn văn lần đau răng. Răng sưng to, em phải nghỉ học để đến bệnh viện Em ân hận vì hằng ngày hay ăn đồ ngọt, lười đánh răng,… HS theo dõi GV nhận xét, tuyên dương 3. Luyện tập Mục tiêu: + Viết được đoạn văn kể về những việc em đã làm để chăm sóc, bảo vệ đơi tay (hoặc đơi chân, đơi mắt, những chiếc răng, mái tóc, ) của em. Gắn kèm vào bài viết ảnh hoặc tranh em vẽ + Biết sử dụng dấu câu phù hợp. Cách tiến hành: 3.1. Viết bài (BT1) GV cho HS đặt lên bàn những gì đã HS thực hiện HS viết bài vào vở ô li chuẩn bị VD: Yêu cầu HS viết bài. GV hướng dẫn, giúp đỡ HS lúng túng + Đoạn văn (gắn ảnh nụ cười xinh): Hơm nay, cơ giáo khen em có hàm răng trắng, nụ cười xinh. Em vui q! Em về nhà khoe với bố mẹ. Bố mẹ đã dạy em đánh răng mỗi sáng khi ngủ dậy và mỗi tối trước khi đi ngủ. Mẹ còn dặn em: “Sau ăn kẹo phải đánh răng cho Không nên ăn thức ăn lúc chúng q nóng hoặc q lạnh. Cần ăn chuối và táo cho răng trắng, khoẻ.”. Em rất biết dạy em gìn giữ hàm răng trắng xinh + Bài thơ ngắn: Đơi mắt thân u của tớ Giúp tớ nhìn thấy mọi thứ, Giúp tớ đọc những cuốn sách hay Tớ ln rửa mắt mỗi ngày Để mắt lúc nào cũng sáng + Đoạn nhật kí: Thứ Hai, ngày Sáng nay mình thật là vui vì bạn Th vừa gặp mình đã khen: “Tóc mới đẹp q!”. Mình mới cắt tóc mà. Mọi khi tóc dài khó chải, đầu mình hơi bù xù. Mẹ bảo mình cắt tóc ngắn bớt cho dễ chải, GV khích lệ những HS viết bài tốt dễ gội. Bây giờ, mình khơng ngại gội 3.2. Giới thiệu, bình chọn sản phẩm đầu, chải tóc Tóc và (BT2) mượt hơn, mình thích lắm GV mời một vài HS tiếp nối nhau đọc HS theo dõi và giới thiệu bài viết của mình Cả lớp và GV nhận xét, bình chọn sản phẩm hay theo các tiêu chí sau: 35 HS đọc bài viết của mình trước + Nói to, rõ ràng, tự nhiên lớp + Nội dung hấp dẫn HS dưới lớp nhận xét + Minh hoạ, trang trí ấn tượng. GV nhận xét, tun dương GV u cầu 57 HS nộp vở để chấm HS lắng nghe GV thu một số bài chấm và nhận xét HS thực hiện cùng cả lớp 4. Vận dụng Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học + Phát triển năng lực ngơn ngữ Cách tiến hành: Để giữ gìn đơi bàn tay/ đơi mắt, mái HS nêu ý kiến tóc, ln sạch sẽ, em cần làm gì? GV nhắc nhở HS ln có ý thức giữ HS ghi nhớ gìn vệ sinh và phịng chống thương tích cho thân thể khoẻ mạnh Nhận xét tiết học, dặn dị HS về nhà học bài IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ... GV yêu cầu HS cả? ?lớp? ?làm bài vào vở ngh ennờ giê hát Luyện viết 3, HS làm tờ (en giê hát) phiếu khổ to nh ennờ hát(en ? ?Lớp? ?theo dõi, nhận xét hát) GV chốt lại đáp? ?án? ?đúng. Cả ? ?lớp? ?sửa ... HS làm bài tập 3a/b HS theo dõi HS nghe phổ biến luật chơi và chơi trị chơi Đáp? ?án: ấp trứng, chỗ nằm,? ?tiếng? ?chim, lích chích, chuyền cành HS bình chọn ? ?3? ?5 HS đọc lại đáp? ?án? ?chính xác... đầu dịng thơ (Hai Như Hoa ? ?Cánh? ?/ Đêm Hai Hoa Hoa / Tay Răng Tay Tóc); sau đó giữ lại chỉ? ?3? ?chữ đầu của? ?3 khổ thơ Tổ chức cho HS thi đọc thuộc? ?3? ?khổ thơ đầu với các hình thức: nhóm đơi, tổ,