1 TRƯỜNG TH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ CHUYÊN MÔN Độc lập- Tự do- Hạnh phúc , ngày tháng Số /BB- TCM năm BIÊN BẢN Họp Tổ chuyên môn nghiên cứu, lựa chọn SGK lớp theo Chương trình GDPT 2018 năm học 2021- 2022 Thời gian: phút ngày tháng năm Địa điểm: Trường Tiểu học Thành phần: Đ/c ……………… , TTCM - Chủ trì Đ/c ……………………… - Thư kí Cùng thành viên tổ Vắng: Đ/c ……………… (HT, PHT) tham dự đạo tổ Nội dung: Thảo luận, phân tích, đánh giá SGK lớp I Đồng chí ……………… - TTCM thơng qua nội dung họp; nêu rõ yêu cầu, nhiệm vụ thành viên tổ, định hướng ý kiến thảo luận II Tiến hành thảo luận, phân tích, đánh giá SGK: Các thành viên tổ báo cáo kết thảo luận, phân tích, đánh giá SGK đánh giá ưu điểm, hạn chế môn học theo đầu sách Thảo luận: Các thành viên tổ tiến hành thảo luận, phân tích, thống đánh giá ưu điểm, hạn chế môn học/đầu sách sau: 2.1 Môn Tiếng Việt: * Bộ sách Cánh diều - Ưu điểm: Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương + Xây dựng học chi tiết, có kết nối liên tục khối lớp, sử dụng ngôn ngữ phong phú, phù hợp với vùng miền + Nội dung SGK có tính mở, GV có quyền chủ động điều chỉnh ngữ liệu, thời gian…thuận lợi cho GV nhà trường xây dựng kế hoạch dạy học + Nội dung SGK thể đầy đủ chương trình mơn học, phát triển phẩm chất, lực cho học sinh, đảm bảo yêu cầu Chương trình tổng thể GDPT 2018 Có chủ đề phân chia rõ ràng, cụ thể, gần gũi, thân thuộc với học sinh Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông + Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, điều chỉnh phù hợp với lực học sinh địa phương Đảm bảo tính khoa học, phân hóa, điều chỉnh phù hợp với lực học sinh địa phương + Sách hướng dẫn học sinh tự đọc sách báo, vận dụng điều học vào sống đánh giá kết học tập + Sách trình bày đẹp, kênh hình, kênh chữ hấp dẫn Hình ảnh, màu sắc đẹp, phong phú dễ gây hứng thú cho học sinh tìm tịi để đọc hình ảnh trực quan sinh động + Mỗi học tuần, hướng dẫn học sinh đọc, viết nghe, nói tiếng Việt Những câu chuyện, thơ, văn, tập tranh, ảnh sinh động sách giúp học sinh hiểu biết đầy đủ thiên nhiên người, bồi dưỡng cho em tính kĩ sống cần thiết + Nội dung tập đọc kết hợp với hình ảnh rõ ràng Câu hỏi cụ thể, phù hợp với học sinh - Hạn chế: + Dùng nhiều từ không rõ nghĩa + Một số đọc dài, từ khó đọc, khó khăn cho HS đại trà hạn chế lực - Ở viết (tập tập 2) có hai hoạt động viết tả tập viết Nên tách thành hai viết cho rõ ràng * Tập - Hoạt động chia sẻ đầu nội dung dài Ví dụ: trang 48; 65; 96; 104 - Trang 90, Bài đọc Ươm mầm sử dụng nhiều tên nước ngồi, học sinh khó đọc Rơ - linh, Ha - ri Pót - tơ - Tập làm văn: Yêu cầu cao với học sinh lớp “Tả đồ vật em yêu thích”/93 * Bộ sách Kết nối tri thức với sống - Ưu điểm: Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương + Các mạch kiến thức đảm bảo nội dung yêu cầu theo Chương trình GDPT tổng thể 2018 Sử dụng từ ngữ quen thuộc, phù hợp với địa phương + Cách xếp khoa học, trang xếp hoạt động gọn gàng, dễ dạy, dễ học Câu hỏi tìm hiểu hình thức phong phú trắc nghiệm, tự luận Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông + Nội dung bài, hoạt động phong phú, đa dạng Cách xếp khoa học, trang xếp hoạt động gọn gàng, học tiết xếp hoạt động hợp lí Tạo hội học tập tích cực cho học sinh + Sách trình bày đẹp, kênh hình, kênh chữ hấp dẫn Màu sắc đẹp, tranh ảnh minh họa rõ ràng + Các kí hiệu sách cụ thể, rõ ràng giúp GV, HS dễ hiểu, dễ nhận biết hoạt động Các yêu cầu cụ thể giúp GV thuận lợi việc đánh giá mức độ cần đạt lực, phẩm chất học sinh - Hạn chế: + Kênh chữ sách, lượng kiến thức cung cấp hoạt động" Đọc mở rộng" cao so với học sinh + Hầu hết văn truyện tên nhân vật câu chuyện (con vật) chưa viết hoa (Ví dụ: Bài Gọi bạn- SGK/80: bê vàng, dê trắng Viết đúng: Bê Vàng, Dê Trắng) + Một số hình ảnh chưa rõ nét, khó nhìn, khó nhận diện, trừu tượng với học sinh Ví dụ: SGK tập - trang 10, câu hỏi 3: tranh rõ mùa thu * Bộ sách Chân trời sáng tạo - Ưu điểm: Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương - Nội dung sách phù hợp với địa phương Hà Tĩnh Ngôn ngữ sáng, dễ hiểu - Các tập khơng có u cầu làm trực tiếp vào sách nên sách sử dụng nhiều năm Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thơng - Sách trình bày hấp dẫn, cấu trúc rõ ràng, phù hợp với nhận thức HS, dễ sử dụng, gây hứng thú với HS Kênh chữ kênh hình chọn lọc, có tính thẩm mỹcao - Nội dung SGK tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực, phẩm chất người học - Phần phụ lục đưa vào trang đầu GV HS dễ nhìn thấy nội dung học - Hạn chế: - Nội dung số yêu cầu vượt mức so với trình độ nhận thức HS lớp dễ thời gian làm tập củaHS - Bài tập viết - câu theo chủ đề vừa học khó với số học sinh tiếp thu chậm - Phần Tập viết tuần SGK tập 2: Khung mẫu chữ viết màu nên khó thấy nét viết mẫu (nên chọn màu khác để học sinh dễ nhìn thấy nét mẫu chữ) 2.2 Mơn Tốn: * Bộ sách Cánh diều - Ưu điểm: Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương + Hệ thống câu hỏi tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ khác phù hợp với đặc điểm, trình độ HS địa phương Hà Tĩnh Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thơng + Hình thức trình bày sách cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình, hệ thống kí hiệu, biểu tượng, kiểu chữ, cỡ chữ + Chú trọng phát triển lực phẩm chất Toán học cho HS Các phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm hình thành qua q trình “làm tốn”, đặc biệt qua việc giải vấn đề + Sách tiếp cận người học theo “cách học sinh học toán”, phù hợp với sở thích lực cá nhân + Chú trọng tính ứng dụng tích hợp với mơn học lớp 2, đặc hoạt động thực hành trải nghiệm giúp HS phát triển lực + Nội dung SGK triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác địa phương - Hạn chế: + Số lượng tập cho HS làm nhiều nặng với HS ( có tiết tập) + Các địa danh gói gọn phía Bắc nói chung Hà Nội nói riêng ( Hồ Hồn Kiếm, chùa Một Cột, cầu Nhật Tân, ) + Còn đặt nặng thực hành với nhiều tập đòi hỏi học sinh làm (rèn kĩ viết ) mà chưa cân đối tập thơng qua trị chơi để lôi học sinh để học mà chơi, chơi mà học qua rèn kĩ nói Trị chơi chưa hấp dẫn, chưa lơi học sinh tiết học * Bộ sách Kết nối tri thức với sống - Ưu điểm: Tiêu chí Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương + Nội dung sách giáo khoa phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương (vùng, miền,…) Hà Tĩnh + Ngôn ngữ sử dụng sáng, dễ hiểu; hình ảnh minh họa thân thiện, gần gũi với học sinh Các hoạt động, tình huống… tạo độ mở để học sinh vận dụng từ ngữ phù hợp với địa phương Hà Tĩnh Tiêu chí : Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học cở sở giáo dục phổ thông + Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với lực đội ngũ giáo viên, cán quản lí giáo dục sở giáo dục phổ thông + Sách giáo khoa triển khai với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục phổ thông + Thiết kế sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường giáo viên tự chủ, linh hoạt sáng tạo việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục + Nội dung SGK tạo điều kiện để nhà trường tổ nhóm CM xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập HS - Hạn chế: + Các câu hỏi, câu lệnh, nhiệm vụ học tập học *SGK Toán Tập 1: + Bài 17( T69) Thực hành trải nghiệm với đơn vị kg lít: Bài 4: Cần nói rõ rót nước vào cốc cốc nước + Về tính xác, khoa học phù hợp ngữ liệu/hình ảnh mẫu sách giáo khoa với đối tượng học sinh: * Tập 1: Hình thức trình bày tóm tắt (Trang 51) chưa đảm bảo Từ ngữ sử dụng ngữ liệu nên thay từ ngữ khác dễ hiểu với học sinh (Trang 89) 6 * Bộ sách Chân trời sáng tạo - Ưu điểm: Tiêu chí Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương - Ngôn ngữ sử dụng sáng, dễ hiểu; hình ảnh minh họa thân thiện, gần gũi với học sinh Các hoạt động, tình huống… tạo độ mở để học sinh vận dụng từ ngữ phù hợp với địa phương Hà Tĩnh - Sau học có HĐ nhà nhiều tập mang tính mở gắn với thực tiễn địa phương để giáo viên, dễ dàng tổ chức cho HS hoạt động học, cha mẹ HS hướng dẫn HS nhà Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học cở sở giáo dục phổ thông + Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với lực đội ngũ giáo viên, cán quản lí giáo dục sở giáo dục phổ thông Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với lực đội ngũ giáo viên, cán quản lí giáo dục sở giáo dục phổ thơng + Thiết kế sách giáo khoa , có tính hệ thống ,tạo điều kiện để nhà trường giáo viên tự chủ, linh hoạt sáng tạo việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục + Có yêu cầu cụ thể, giúp GV thuận lợi việc đánh giá mức độ cần đạt PCNL HS - Hạn chế: + Chưa nhiều tập ứng dụng thực tế + Bài Ước lượng số lượng mà HS phải ước lượng nhiều (VD: Bài ước lượng trang 11, 12) + Hình vẽ chưa phù hợp với nội dung đề toán (Câu 1a trang 20) + Có kênh chữ xuất nhiều ( phép nhân trang 19) Các kí hiệu nhiều thích dài + Nên có hướng dẫn hai cách xem ( sáng, tối hay 19 ) cho rõ ràng để vận dụng thực tế tốt 2.3 Môn Tự nhiên xã hội: * Bộ sách Cánh diều - Ưu điểm: Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương + Ngơn ngữ sáng, hình ảnh minh hoạ thân thiện, gần gũi với học sinh Nội dung phù hợp với văn hố lịch sử địa lí địa phương 7 + Trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo hứng thú cho học sinh phù hợp với đặc trưng mơn học Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông + Tranh ảnh đẹp, màu sắc bắt mắt Cấu trúc học rõ ràng chia nhỏ nội dung giúp HS nắm dễ dàng Một số nội dung phần mở rộng “Em có biết” cung cấp kiến thức bổ ích tạo hứng thú cho HS + Sách xây dựng câu hỏi cụ thể hoạt động giúp PHHS dễ dàng việc hỗ trợ tìm hiểu Phần nội dung học tổng kết đóng khung tạo điều kiện cho phụ huynh nắm trọng tâm học-> Dễ dạy con, học nhà + Các bước hướng dẫn hoạt động phù hợp lứa tuổi họcsinh - Hạn chế: + Nội dung số dài, có nhiều hoạt động, thời gian cho hoạt động có phần hạn chế + Kênh chữ nhiều, học bao hàm nhiều nội dung khiến cho việc truyền tải kiến thức nặng nề Hoạt động thực hành, vận dụng chưa thật đa dạng + Số lượng chưa phù hợp số tiết 21 bài/ 35 tuần + Có nhiều câu hỏi yêu cầu cao hoạt động (hoạt động trang 15-SGK) * Bộ sách Kết nối tri thức với sống - Ưu điểm: Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương + Ngôn ngữ sử dụng sáng, dễ hiểu; hình ảnh minh họa thân thiện, gần gũi với học sinh Các hoạt động, tình huống… tạo độ mở để học sinh vận dụng từ ngữ phù hợp với địa phương Hà Tĩnh + Nội dung sách giáo khoa phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương (vùng, miền,…) Hà Tĩnh Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông + Các hoạt động sách dẫn cụ thể từ ngữ câu lệnh ngắn gọn 8 + Sách có nhiều tập ơn tập củng cố kiến thức học cho HS + Hệ thống khung nhắc nhở nội dung kiến thức ngắn gọn + Mạch kiến thức, kĩ xây dựng xun suốt q trình học Đảm bảo tính đồng tâm trọng vào dạy học tích hợp - Câu dẫn dắt, nhắc nhở ngắn gọn, dễ tiếp thu phù hợp với trình độ nhận thức HS - Hạn chế: + Nội dung dàn trải dài so với thời gian quy định + Sách phần mục tiêu cần đạt - Sách khơng chia theo mục nội dung cụ thể.GV khó xây dựng kế hoạch dạy học * Bộ sách Chân trời sáng tạo - Ưu điểm: Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương + Nội dung sách giáo khoa phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương (vùng, miền,…) Hà Tĩnh + Có hoạt động tính mở gắn với thực tiễn địa phương để giáo viên, tổ/nhóm chuyên mơn, nhà trường tổ chức cho học sinh hoạt động, giúp học sinh nắm đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương, từ giáo dục cho em ý thức tình cảm, trách nhiệm thân địa phương em + Phù hợp với đặc điểm kinh tế -Xã hội địa phương Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông + Tranh minh họa rõ ràng, phù hợp với học Lời dẫn dắt, nhắc nhở ngắn gọn, thích hợp Hoạt động nối tiếp hay => GV dễ dàng việc triển khai nội dung dạy học tới HS + Lượng kênh chữ vừa phải, trình tự hoạt động logic, có hoạt động vận dụng sáng tạo hay số học + Hệ thống khung nhắc nhở nội dung kiến thức ngắn gọn + HS không cảm thấy áp lực đọc sách, hứng thú sử dụng sách., hào hứng tham gia hoạt động vận dụng sáng tạo Lời nhắc nhở ngắn gọn giúp HS thuận tiện việc theo dõi + Các hoạt động học nội dung học rõ ràng có mục tiêu học để PHHS dễ theo dõi Theo sát trình học dễ dàng, biết yêu cầu cần đạt tiết học để hướng dẫn kiểm tra học nhà 9 - Hạn chế: + Tranh minh họa chưa thật bắt mắt, số lạm dụng tranh việc hình thành nội dung học => HS không hứng thú với nội dung học tập sách + Số lượng học chưa phù hợp với số tiết năm học (29 bài/35 tuần) + Một số hoạt động học đặt nhiều câu hỏi cho học sinh giải vấn đề 2.4 Đạo đức: * Bộ sách Cánh diều - Ưu điểm: Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương + Ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với học sinh Các tình huống, hoạt động tạo độ mở để học sinh vận dụng từ ngữ phù hợp với địa phương + Cấu trúc SGK có tính mở giúp GV chủ động điều chỉnh nội dung thời gian môn học cho phù hợp với tình hình địa phương + Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, sử dụng ngơn ngữ phù hợp, gần gũi với học sinh Hà Tĩnh Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông + Đảm bảo tính khoa học phhan hóa, điều chỉnh phù hợp với lực học sinh địa phương + Kênh hình, kênh chữ, màu sắc đẹp, hình ảnh trực quan rõ ràng, sát với thực tế, gần gũi với học sinh lớp + Phân bố học theo chủ đề hợp lí.Tên học ngắn gọn thực tế Lời khuyên cô đọng, dễ hiểu, dễ nhớ + Phần mục tiêu (mong đợi) sử dụng động từ hoạt động dễ đo lường, đánh giá, tổ chức hoạt động học + Nội dung chia thành chủ đề, hoạt động chia rõ ràng, thuận lợi tiến hành lên lớp - Hạn chế: 10 + Chủ đề 2: Bảo quản đồ dùng cá nhân giađình - Bài 3: Bảo quản đồ dùng cá nhân (Trang 38) Nội dung: Chia sẻ 1lần em gặp nguy hiểm tiếp xúc với người lạ (nếu có) cho biết em làm gặp lại tình + Một số trang kênh chữ nhiều nhỏ ( VD: trang 11, 19, 21, 27, …) + Một số tranh minh hoạ chưa thể rõ nội dung: Tranh chưa làm rõ người lạ hay quen (trang 35) * Bộ sách Kết nối tri thức với sống - Ưu điểm: Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương + Đảm bảo đầy đủ kiến thức theo khung Chương trình Phổ thơng 2018 Nội dung học chủ đề có mối liên hệ chặt chẽ Có tình liên hệ thực tế để học sinh giải + Các tình tranh đảm bảo tính vùng miền Các tình đưa cho học sinh gần gũi với thực tế, vốn sống em + Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, sử dụng ngơn ngữ phù hợp, gần gũi với học sinh Hà Tĩnh Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông + Kênh hình đẹp, thể sống ngày, gần gũi với học sinh + Mạch kiến thức xếp khoa học, hợp lí Thứ tự chủ đề phù hợp với tâm lí học sinh lớp + Mỗi có hoạt động rõ ràng Phần khởi động phong phú: kể chuyện, xem tranh,… + Các hoạt động rõ ràng, dễ cho giáo viên học sinh tổ chức dạy học + Nội dung SGK phù hợp với trình độ HS lực đội ngũ GV trường + Tất hoạt động đưa rõ ràng cụ thể giáo án giúp cho GV chủ động việc dạy học + Cấu trúc sách giáo khoa tạo điều kiện cho nhà trường GV tự chủ, linh hoạt sáng tạo việc xay dựng thực kế hoạch giáo dục 11 - Hạn chế: + Chủ đề 8:Tuân thủ quy định nơi công cộng - Bài 14: Tìm hiểu quy định nơi cơng cộng (Trang 67) Nội dung: Tranh 1, hình ảnh khơng rõ nét + Đơi chỗ cịn sai thể thức văn (Trang phần Khởi động, chưa có khoảng cách chữ.) + Một số có nội dung câu hỏi chưa rõ ý: Bài (SGK trang15): Câu "Những việc làm thầy cô giáo mang lại điều cho em." cịn mang tính trừu tượng Đề xuất : " Em cảm nhận điều qua việc làm thầy giáo, cô giáo ?" Bài 6: Nhận lỗi sửa lỗi, phần vận dụng (trang 32) Câu lệnh yêu cầu chưa rõ nghĩa: "Chia sẻ lần em nhận lỗi, sửa lỗi" Đề xuất: " Chia sẻ lần em mắc lỗi, em nhận lỗi sửa lỗi" * Bộ sách Chân trời sáng tạo - Ưu điểm: Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương + Ngôn ngữ sáng, dễ hiểu, gần gũi với học sinh, hình ảnh minh họa sinh động, hấp dẫn + Phù hợp với văn hóa địa phương + Cấu trúc có tính mở, tạo điều kiện để nhà trường, tổ nhóm chun mơn giáo viên bổ sung nội dung tích hợp gắn liền với thực tiễn địa phương + Nội dung SGK đảm bảo tính khả thi, phù hợp với đặc điểm kinh tế xã hội vùng miền Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thơng + SGK đảm bảo tính khoa học, phân hóa có điều chỉnh phù hợp với lực học sinh địa phương + SGK tạo hội học tập tích cực cho học sinh; trọng đến việc rèn luyện cho HS khả tự học, tự tìm tòi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chát lực vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học + Nội dung SGK tạo điều kiện để nhà trường, tổ, nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế 12 hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục cở, giáo dục phổ thông theo định hướng phát tiển lực, phẩm chát người học + ND dễ hiểu, gần gũi phụ huynh dễ dàng đọc, hiểu kết hợp với nhà trường dạy => PHHS hướng dẫn nhà, giúp khắc sâu kiến thức + Tất hoạt động đưa rõ ràng cụ thể giáo án giúp cho GV chủ động việc dạy học + Cấu trúc sách giáo khoa tạo điều kiện cho nhà trường GV tự chủ, linh hoạt sáng tạo việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục - Hạn chế: + Chủ đề: Tuân thủ quy định nơi công cộng - Bài 15: Thực quy định nơi công cộng (Trang 66) Nội dung: Phần kiến tạo tri thức Nêu việc làm bạn tranh cho biết: Các bạn tuân thủ quy định nơi công cộng nào? + Tranh ảnh nhiều làm cho HS lơ là, tập trung + Câu lệnh yêu cầu chưa rõ Phần kiến thức mới, câu 3/ Nêu việc làm bạn tranh cho biết: Các bạn tuân thủ quy định nơi nơi công cộng nào? Câu hỏi không phù hợp với tất tranh có tranh thể tn thủ, có tranh tuân thủ Đề xuất: Nêu việc làm bạn nhỏ tranh cho biết: Các bạn nhỏ tuân thủ quy định nơi công cộng chưa? 2.5 Hoạt động trải nghiệm: * Bộ sách Cánh diều - Ưu điểm: Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương + Sách thiết kế tạo điều kiện giáo viên, phụ huynh giúp học sinh thực nội dung rèn luyện nhà, hiểu đặc điểm địa phương học sinh + Sách có nội dung gần gũi với HS, chủ đề xếp có hệ thống Bộ sách giúp học sinh hình thành phát triển lực chung, lực đặc thù, phẩm chất quy định Chương trình Hoạt động trải nghiệm lớp - Chương trình giáo dục phổ thông 2018 Nội dung sách gồm hoạt động giáo dục hướng vào thân, hướng đến xã hội, hướng đến tự nhiên hướng nghiệp 13 Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông + Tranh ảnh có màu sắc đẹp,sinh động, rõ ràng, gần gũi với thực tế sống, thu hút ý định hướng hoạt động cho HS + Hệ thống tập phù hợp với nhận thức HS, gắn với thực tế sống đại xếp khoa học + Sách dễ sử dụng phù hợp cho việc nghiên cứu giảng dạy giáo viên, HS dễ nhận biết, xử lý liên hệ Phụ huynh hướng dẫn làm theo yêu cầu sách + Các hoạt động đề cao tính thực hành trải nghiệm thực tiễn (mỗi hoạt động sách tạo hội cho HS trải nghiệm phát triển lực, cầu nối mơn học với thực tế đời sống) + Có đầy đủ nội dung chủ đề xếp hợp lý, mục tiêu rõ ràng - Hạn chế: + Phần kết nối với phụ huynh HS hạn chế + Tuần 10 - trang 32: Nội dung “Giao lưu với người làm vườn” khơng phù hợp địa phương tìm người làm vườn khó khăn + Tuần 15 - trang 46: Nội dung “Xây dựng kế hoạch thăm hỏi, giúp đỡ gia đình thương binh liệt sĩ khơng phù hợp việc xây dựng kế hoạch sức với HS lớp * Bộ sách Kết nối tri thức với sống - Ưu điểm: Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương + Đảm bảo tính kế thừa: Sách Hoạt động trải nghiệm tạo kết nối logic với nội dung HS học lớp + Sách thiết kế tạo điều kiện giáo viên, phụ huynh giúp học sinh thực nội dung rèn luyện nhà, hiểu đặc điểm địa phương học sinh + Ngôn ngữ sử dụng sách gần gũi, sáng Phù hợp văn hóa địa phương Hà Tĩnh Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thơng 14 + Sách có hình thức hoạt động đa dạng, đặc trưng hoạt động trải nghiệm giúp HS chủ động thực nhiệm vụ từ ngày đầu vào lớp, giúp rèn luyện lực bồi dưỡng phẩm chất cần có HS lớp + Sách thiết kế đảm bảo yêu cầu đổi đánh giá Các nội dung giúp GV đánh giá HS, phụ huynh đánh giá, học sinh tự đánh giá suốt q trình học Trong sách có gợi ý cho HS tự lực, sáng tạo để tạo sản phẩm học tập, thể kết học tập sau học em tự đánh giá mình, đánh giá bạn + Thông qua trải nghiệm, HS vận dụng vào thực hành để xử lý tình huống, chia sẻ điều trải nghiệm việc làm + Các hoạt động mục “Hoạt động sau học” diễn bên ngồi nhà trường có tham gia người thân, phụ huynh, hàng xóm, tạo gắn kết giáo viên phụ huynh - Hạn chế: + Tuần 1: Chủ điểm: Khám phá thân, trang 6: Trật tự xếp kênh hình kênh chữ chưa hợp lí câu + Bài 2: Nụ cười thân thiện, trang 8: Khái niệm nụ cười thân thiện làm cho học sinh khó hình dung nụ cười thân thiện + Hoạt động giáo dục theo chủ đề, mục trang 22: Câu hỏi ý cần diễn đạt rõ hơn: " Thảo luận cách xếp đồ dùng ngăn nắp." * Bộ sách Chân trời sáng tạo - Ưu điểm: Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương + Ngôn ngữ sử dụng sách giáo khoa sáng, gần gũi, dễ hiểu với học sinh + Các nội dung sách giáo khoa phù hợp vùng miền Hà Tĩnh + Sách có hoạt động, tập mang tính mở gắn với thực tiễn địa phương nhằm giáo dục cho em ý thức tình cảm, trách nhiệm thân địa phương em Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông + HS trải nghiệm, khám phá, luyện tập thực hành; tạo hội cho HS phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo; vận dụng kiến thức, kinh nghiệm có vào sống; khái quát hóa trải nghiệm để kiến tạo kiến thức kĩ 15 mới; bồi dưỡng tình u thương, gắn bó HS với gia đình cộng đồng + Bộ sách đảm bảo tính vừa sức với học sinh, phù hợp lứa tuổi, phù hợp thực tế sống đại, hướng em đến với lối sống tích cực, vui tươi, biết chia sẻ có trách nhiệm với thân, gia đình, cộng đồng + Phụ huynh hướng dẫn học nhà theo hoạt động câu hỏi sách + Các hoạt động từ dễ đến khó Có trị chơi hát giúp lôi học sinh + Hành vi ứng xử gần gũi với sống học sinh III Đồng chí Trần Thị Quý - TTCM kết luận: - Yêu cầu thành viên tổ thông qua ý kiến đánh giá, nhận xét giáo viên tổ chuyên môn với ý kiến thảo luận thành viên tổ vừa trao đổi để cân nhắc, bỏ phiếu lựa chọn sách cho mơn học phù hợp với tiêu chí Sở điều kiện thực tế nhà trường vào ngày 29/3/2021 Cuộc họp kết thúc vào hồi 11 30 phút ngày./ THÀNH VIÊN TỔ (Kí, ghi rõ họ tên, chức vụ) TỔ TRƯỞNG CM …………………………… Kí tên: …… …………………………… Kí tên: …… …………………………… Kí tên: ……… …………………………… Kí tên: ……… …………………………… Kí tên: ……… …………………………… Kí tên:……… …………………………… Kí tên: ……… …………………………… Kí tên:……… …………………………… Kí tên: ……… 10 ………………………… Kí tên: ……… 11 ………………………… Kí tên: ……… 12 ……………………… Kí tên: …… 16