Kế hoạch giảng dạy Mĩ thuật Khối Năm học Thứ ba ngày 30 tháng năm 2016 Mĩ Thuật CHỦ ĐỀ 1: NHỮNG CHỮ CÁI ĐÁNG YÊU (2 tiết) I MỤC TIÊU: - HS nhận nêu đặc điểm kiểu chữ nét chữ trang trí - HS tạo dáng trang trí chữ theo ý thích - HS giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: * Giáo viên: - Sách dạy MT lớp 3, vẽ HS - Bảng chữ nét chữ trang trí * Học sinh: - Sách học MT lớp - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì Quy trình thực hiện: - Sử dụng quy trình: Vẽ Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - Mời HS lên bảng viết tên - 1, HS - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề - Lắng nghe, mở học HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU * Mục tiêu: + HS hiểu đặc điểm kiểu chữ nét - Thảo luận, tìm hiểu đặc điểm kiểu chữ trang trí chữ nét đều, chữ trang trí + HS biết có nhiều cách để trang trí - Biết cách trang trí chữ chữ + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt đạt hoạt động động * Tiến trình hoạt động: - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm - Hoạt động nhóm - u cầu HS quan sát hình 1.1 1.2 để - Quan sát, nhận đặc điểm kiểu tìm hiểu đặc điểm chữ nét chữ chữ trang trí GV: Trường tiểu học Kế hoạch giảng dạy Mĩ thuật Khối - Nêu câu hỏi gợi mở cho HS thảo luận nhóm tìm hiểu nội dung học - u cầu HS quan sát hình 1.3 nêu cách trang trí chữ hình - GV tóm tắt: + Chữ nét chữ có độ dầy nét chữ + Chữ trang trí chữ có nét nét nét đậm + Có nhiều cách để trang trí chữ HOẠT ĐỘNG 2: CÁCH THỰC HIỆN * Mục tiêu: + HS nêu ý tưởng chữ chọn để trang trí + HS nắm bước tạo dáng trang trí chữ + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần đạt hoạt động * Tiến trình hoạt động: - Gợi ý HS nêu ý tưởng cá nhân chữ mà HS tạo dáng trang trí - GV vẽ minh họa trực tiếp cho HS quan sát - Yêu cầu HS quan sát hình 1.4 1.5 để hiểu thêm cách tạo dáng trang trí chữ đường nét màu sắc HOẠT ĐỘNG 3: THỰC HÀNH * Mục tiêu: + HS hiểu nắm công việc phải làm + HS hoàn thành tập + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần đạt hoạt động * Tiến trình hoạt động: - Hoạt động cá nhân: + Yêu cầu HS tạo dáng, trang trí, vẽ màu vài chữ có độ cao - Hoạt động nhóm: + Gợi ý HS nhóm ghép chữ tạo thành cụm từ có ý nghĩa trang trí cho đẹp - Quan sát, động viên HS làm GV: Năm học - Thảo luận nhóm, báo cáo - Quan sát, thấy vẻ đẹp chữ - Ghi nhớ - Chữ nét có dáng cứng cáp, khỏe - Tiếp thu - Sử dụng nét bản, họa tiết - Nêu ý tưởng chữ chọn trang trí - Nắm cách tạo dáng trang trí chữ - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt động - Chọn chữ để tạo dáng trang trí theo ý thích - Quan sát, tiếp thu - Quan sát, học tập - Hiểu cơng việc phải làm - Hồn thành tập lớp - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt động - Làm việc cá nhân - Thực - Làm việc nhóm - Thực hành nhóm, hồn thành sản phẩm nhóm - Hoàn thành tập Trường tiểu học Kế hoạch giảng dạy Mĩ thuật Khối Năm học HOẠT ĐỘNG 4: TRƯNG BÀY, GIỚI THIỆU SẢN PHẨM * Mục tiêu: + HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét nêu - Trưng bày, giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, cảm nhận sản phẩm mình, bạn bạn + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt đạt hoạt động động * Tiến trình hoạt động: - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - Trưng bày tập - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm - Tự giới thiệu nhóm Gợi ý HS khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập - HS đặt câu hỏi nhóm bạn - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến - HS trả lời, khắc sâu kiến thức thức phát triển kĩ thuyết trình - Nhận định kết học tập HS, tuyên - Rút kinh nghiệm dương, rút kinh nghiệm * ĐÁNH GIÁ: - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào sau - Đánh dấu tích vào nghe nhận xét GV - GV đánh dấu tích vào HS - Ghi lời nhận xét GV - Đánh giá học, tuyên dương HS học - Phát huy tốt * VẬN DỤNG SÁNG TẠO: - Gợi ý HS tạo dáng trang trí chữ - Về nhà thực theo gợi ý GV hình thức vật liệu khác làm bưu thiếp * Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: MẶT NẠ CON THÚ - Quan sát gương mặt vật - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng: Giấy vẽ, màu vẽ, hồ dán, bìa, kéo GV: Trường tiểu học Kế hoạch giảng dạy Mĩ thuật Khối Năm học Thứ ba ngày 13 tháng năm 2016 Mĩ Thuật CHỦ ĐỀ 2: MẶT NẠ CON THÚ (3 tiết) I MỤC TIÊU: - HS nêu tên phân biệt số mặt nạ thú - HS tạo hình mặt nạ thú theo ý thích - HS giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: * Giáo viên: - Sách học MT lớp 3, số hình ảnh mặt nạ mặt nạ thật có - Hình minh họa cách thực * Học sinh: - Sách học MT lớp - Màu, chì, tẩy, giấy vẽ, bìa, keo, kéo Quy trình thực hiện: - Sử dụng quy trình: Xây dựng cốt truyện_Tiếp cận theo chủ đề Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - Cho HS thi ghi tên thú… (Hoặc - 1, HS lên bảng thi xem clip hoạt động có sử dụng mặt nạ) - GV dẫn dắt, giới thiệu chủ đề - Mở học HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU * Mục tiêu: + HS nhận vẻ đẹp, hình dáng, chất liệu - Thảo luận, nhận vẻ đẹp, hình dáng, đa dạng mặt nạ thú chất liệu đa dạng mặt nạ thú + HS biết tác dụng, cấu tạo mặt - Biết tác dụng, cấu tạo mặt nạ nạ thú thú + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt đạt hoạt động động * Tiến trình hoạt động: - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm - Hoạt động nhóm - Yêu cầu HS quan sát hình 2.1 sách học - Tìm hình dáng đặc điểm mặt nạ MT để tìm hiểu vẻ đẹp, hình dáng, chất thú GV: Trường tiểu học Kế hoạch giảng dạy Mĩ thuật Khối Năm học liệu đa dạng loại mặt nạ thú - GV tóm tắt: + Mặt nạ thú phong phú đa dạng + Mặt nạ thường vẽ, tạo hình cân đối theo chiều dọc, màu sắc rực rỡ, tương phản + Mặt nạ thú sử dụng trị chơi dân gian, lễ hội truyền thống Tết trung thu, Tết cổ truyền HOẠT ĐỘNG 2: CÁCH THỰC HIỆN * Mục tiêu: + HS tìm hiểu cách tạo hình mặt nạ thú + HS nắm bước làm mặt nạ thú + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần đạt hoạt động * Tiến trình hoạt động: - Nêu câu hỏi gợi mở để HS thảo luận nhóm tìm hiểu cách thực tạo hình mặt nạ - Yêu cầu HS quan sát hình 2.2 để tìm hiểu cách làm mặt nạ - GV tóm tắt cách làm mặt nạ thú: + Gập đôi tờ A4 kẻ trục + Vẽ hình mặt nạ vừa với khn mặt + Vẽ màu theo ý thích + Cắt hình rời ra, làm thêm dây đeo, tay cầm - u cầu HS tham khảo hình 2.3 để có thêm ý tưởng sáng tạo cách làm mặt nạ thú HOẠT ĐỘNG 3: THỰC HÀNH * Mục tiêu: + HS hiểu nắm công việc phải làm + HS hoàn thành tập + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần đạt hoạt động * Tiến trình hoạt động: - Cho HS thực hành cá nhân - Yêu cầu HS làm mặt lạ theo ý thích bước GV hướng dẫn GV: - Thấy đối xứng mặt lạ - Lắng nghe, ghi nhớ - Thấy chất liệu khác để làm lên mặt lạ thú - Ghi nhớ - Thảo luận, tìm hiểu cách tạo hình mặt nạ thú - Nắm bước làm mặt nạ thú - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt động - Thảo luận nhóm, báo cáo - Quan sát, tiếp thu - Quan sát - Để vẽ hình phận bên cho cân - Vừa phải - Rực rỡ, bật - Làm dây đeo, tay cầm cho mặt nạ - Quan sát, học tập - Hiểu cơng việc phải làm - Hồn thành tập lớp - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt động - Thực hành cá nhân - Làm đai đội lên đầu làm tay cầm, đục lỗ buộc dây làm mắt nhìn Trường tiểu học Kế hoạch giảng dạy Mĩ thuật Khối Năm học - Lưu ý HS: - Ghi nhớ + Thể tính cách vật - Ngộ nghĩnh, đáng yêu + Hai mắt vật phù hợp với hai mắt - Để nhìn cho thoải mái người sử dụng HOẠT ĐỘNG 4: TRƯNG BÀY, GIỚI THIỆU SẢN PHẨM * Mục tiêu: + HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét nêu - Trưng bày, giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, cảm nhận sản phẩm mình, bạn bạn + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt đạt hoạt động động * Tiến trình hoạt động: - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - Trưng bày sản phẩm - Yêu cầu HS thể vài động tác - Tự giới thiệu vật tạo hình mặt nạ - Nhận xét bạn - Nếu hai bạn tương tác thoại - Hội ý nhóm đơi, đối thoại câu - Nhận định kết học tập HS, tuyên - Lắng nghe, rút kinh nghiệm dương, rút kinh nghiệm * ĐÁNH GIÁ: - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào sau - Đánh dấu tích vào nghe nhận xét GV - GV đánh dấu tích vào HS - Ghi lời nhận xét GV - Đánh giá học, khen ngợi HS tích cực - Phát huy * VẬN DỤNG SÁNG TẠO: - Gợi ý HS làm mặt lạ đĩa giấy - Sáng tạo mặt lạ theo ý thích * Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: CON VẬT QUEN THUỘC - Quan sát vật - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng: Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì GV: Trường tiểu học Kế hoạch giảng dạy Mĩ thuật Khối Năm học Thứ ba ngày 11 tháng 10 năm 2016 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ: CON VẬT QUEN THUỘC (2 tiết) I MỤC TIÊU: - HS nhận nêu hình dáng, đặc điểm phận, màu sắc, hoạt động số vật quen thuộc - HS vẽ vật theo ý thích nét màu - HS giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: * Giáo viên: - Sách học MT lớp 3, hình hướng dẫn cách thực hiện, sản phẩm HS - Hình ảnh vật quen thuộc * Học sinh: - Sách học MT - Màu, chì, tẩy, giấy vẽ Quy trình thực hiện: - Sử dụng quy trình: Xây dựng cốt truyện_Tiếp cận theo chủ đề Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - Thi kể tên vật - 1, HS thi kể - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề - Mở học HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU * Mục tiêu: + HS nhận hình dáng, đặc điểm, - Thảo luận, nhận hình dáng, đặc màu sắc, phận số vật điểm, màu sắc, phận số quen thuộc vật quen thuộc + HS nhận biết cách thực tạo - Nhận biết cách thực tạo hình hình vật quen thuộc vật quen thuộc + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt đạt hoạt động động * Tiến trình hoạt động: - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm - Hoạt động nhóm - Yêu cầu HS kể tên, hình dáng, đặc điểm, - HS kể GV: Trường tiểu học Kế hoạch giảng dạy Mĩ thuật Khối màu sắc vật quen thuộc em biết - Yêu cầu HS quan sát hình 3.1, gọi tên nêu hình dáng, phận đặc điểm bật vật hình - GV cho HS quan sát hình 3.2 sách học MT vẽ minh họa vật chuẩn bị nêu câu hỏi gợi ý HS nhận biết cách làm - GV tóm tắt: + Mỗi vật có hình dáng, đặc điểm màu sắc khác + Khi tạo dáng trang trí cần dựa vào đặc điểm đặc trưng vật để lựa chọn đường nét màu sắc cho phù hợp HOẠT ĐỘNG 2: CÁCH THỰC HIỆN * Mục tiêu: + HS trải nghiệm, nêu cách vẽ vật theo ý hiểu + HS nắm bước vẽ vật quen thuộc + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần đạt hoạt động * Tiến trình hoạt động: - Hướng dẫn HS vẽ nhanh vào khung trống sách học MT để trải nghiệm nêu cách vẽ vật - Gợi ý câu hỏi để HS nhận biết cách vẽ - GV tóm tắt minh họa trực tiếp bước vẽ: + Vẽ phận chi tiết phận khác vật + Vẽ trang trí nét màu sắc + Tạo thêm không gian thể môi trường sống vật HOẠT ĐỘNG 3: THỰC HÀNH * Mục tiêu: + HS hiểu nắm công việc phải làm + HS hoàn thành tập + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần đạt hoạt động GV: Năm học - Thấy vẻ đẹp, đặc điểm vật tranh - Quan sát, nhận biết cách thực - Ghi nhớ - Rất đa dạng phong phú - Cho rõ đặc điểm vật mà chọn thể - Trải nghiệm, nêu cách vẽ vật theo ý hiểu - Nắm bước vẽ vật quen thuộc - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt động - Vẽ cá nhân - Thảo luận, trả lời - Quan sát, tiếp thu - Con vật sinh động - Vẽ màu có đậm nhạt - Cho đẹp - Hiểu cơng việc phải làm - Hoàn thành tập lớp - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt động Trường tiểu học Kế hoạch giảng dạy Mĩ thuật Khối Năm học * Tiến trình hoạt động: - Hoạt động cá nhân: - Thực hành cá nhân + Yêu cầu HS tạo dáng trang trí - Thực một, hai vật quen thuộc theo ý thích + Cắt, xé rời tạo kho hình ảnh - Hoạt động nhóm: - Thực hành nhóm + Hướng dẫn HS lựa chọn hình ảnh - Thực vật đẹp kho hình ảnh xếp tạo thành tranh tập thể thêm hình ảnh khác cho sinh động - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành tập - Tiến hành hoàn thành sản phẩm HOẠT ĐỘNG 4: TRƯNG BÀY, GIỚI THIỆU SẢN PHẨM * Mục tiêu: + HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét nêu - Trưng bày, giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, cảm nhận sản phẩm mình, bạn bạn + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt đạt hoạt động động * Tiến trình hoạt động: - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - Trưng bày tập - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm - Tự giới thiệu nhóm Gợi ý HS khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập - Nhận xét bạn - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến - Trả lời câu hỏi khắc sâu kiến thức thức phát triển kĩ thuyết trình - Nhận định kết học tập HS, tuyên - Lắng nghe, rút kinh nghiệm dương, rút kinh nghiệm * ĐÁNH GIÁ: - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào sau - Đánh dấu tích vào nghe nhận xét GV - GV đánh dấu tích vào HS - Ghi lời nhận xét GV vào - Đánh giá học, động viên HS - Phát huy * VẬN DỤNG SÁNG TẠO: - Gợi ý HS dùng vật liệu trang trí - Tạo dáng vật từ vật liệu dễ vật theo ý thích xé, nặn, tạo hình kiếm, dễ tìm… từ vật tìm được, từ * Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: CHÂN DUNG BIỂU CẢM - Quan sát gương mặt người thân, bạn bè - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học vẽ: Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, chì, keo GV: Trường tiểu học Kế hoạch giảng dạy Mĩ thuật Khối Năm học Thứ ba ngày 18 tháng 10 năm 2016 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 4: CHÂN DUNG BIỂU CẢM (2 tiết) I MỤC TIÊU: - HS bước đầu làm quen với cách vẽ chân dung biểu cảm - HS vẽ chân dung biểu cảm theo cảm nhận cá nhân - HS giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: * Giáo viên: - Sách học MT lớp 3, hình minh họa bước vẽ chân dung - Bài vẽ chân dung tranh chân dung biểu cảm HS * Học sinh: - Sách học MT lớp - Màu, chì, tẩy, giấy vẽ, keo dán Quy trình thực hiện: - Sử dụng quy trình: Vẽ biểu cảm Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - Cho HS quan sát hình ảnh khn mặt với - Quan sát, nhận xét biểu cảm khác nhau, yêu cầu HS nêu nhận xét cảm xúc khuôn mặt - Mở học - GV giới thiệu nội dung chủ đề HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU * Mục tiêu: + HS tìm hiểu hiểu khái niệm - Thảo luận, tìm hiểu hiểu khái tranh chân dung biểu cảm niệm tranh chân dung biểu cảm + HS biết cách thể tranh chân dung - Biết cách thể tranh chân dung biểu GV: 10 Trường tiểu học Kế hoạch giảng dạy Mĩ thuật Khối Năm học + HS nắm đồ vật gốm, sứ có kiểu dáng đa dạng, họa tiết trang trí gốm sứ có màu sắc, đường nét đẹp phong phú + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần đạt hoạt động * Tiến trình hoạt động: - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm - GV yêu cầu HS quan sát hình 10.1 số đồ gốm sứ GV chuẩn bị nêu câu hỏi gợi mở để HS thảo luận tìm hiểu đặc điểm hình dáng, màu sắc, phận, cách trang trí đồ gốm sứ - GV tóm tắt: + Các đồ vật gốm, sứ có kiểu dáng đa dạng, thường có hình dáng đối xứng + Các họa tiết trang trí gốm sứ có màu sắc, đường nét đẹp phong phú Chúng bố trí thành mảng lớn hay thường đặt nhắc lại để tạo thành họa tiết đường diềm HOẠT ĐỘNG 2: CÁCH THỰC HIỆN * Mục tiêu: + HS trải nghiệm, tìm hiểu nhận biết cách tạo hình đồ vật + HS nắm cách vẽ, cách nặn tạo dáng trang trí đồ vật + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần đạt hoạt động * Tiến trình hoạt động: - Gợi ý HS nêu ý tưởng cách nặn, tạo dáng trang trí đồ vật yêu thích để HS chủ động hình thành kiến thức - Yêu cầu HS quan sát hình 10.2 nặn minh họa trực tiếp cho HS quan sát bước thực để nhận biết rõ cách tạo hình đồ vật - GV tóm tắt cách vẽ, nặn tạo dáng, trang trí đồ vật: + Cách vẽ: Vẽ tạo dáng đồ gốm sứ, trang trí họa tiết vẽ màu + Cách nặn: Chọn màu đất, tạo dáng chi GV: 31 - Nắm đồ vật gốm, sứ có kiểu dáng đa dạng, họa tiết trang trí gốm sứ có màu sắc, đường nét đẹp phong phú - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt động - Hoạt động nhóm - Quan sát, thảo luận tìm hiểu hình dáng, màu sắc, phận, cách trang trí đồ gốm sứ cử đại diện báo cáo kết - Lắng nghe, ghi nhớ - Cao, thấp, to, nhỏ, vng, trịn, chữ nhật thường cân đối - Như hình hoa, lá, vật, cảnh vật có màu sắc nhẹ nhàng, trang nhã bật bắt mắt - Trải nghiệm, tìm hiểu nhận biết cách tạo hình đồ vật - Nắm cách vẽ, cách nặn tạo dáng trang trí đồ vật - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt động - HS nêu ý tưởng cách nặn, tạo dáng trang trí đồ vật theo cảm nhận riêng - Quan sát, nhận biết tiếp thu cách tạo hình đồ vật - Lắng nghe, tiếp thu - Vẽ hình cân khổ giấy vẽ, trang trí tơ màu theo ý thích, có đậm nhạt Trường tiểu học Kế hoạch giảng dạy Mĩ thuật Khối tiết phận ghép lại, tạo họa tiết trang trí vị trí phù hợp - Yêu cầu HS tham khảo thêm hình 10.3 để có thêm ý tưởng sáng tạo riêng cho sản phẩm HOẠT ĐỘNG 3: THỰC HÀNH * Mục tiêu: + HS hiểu nắm công việc phải làm + HS hoàn thành tập + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần đạt hoạt động * Tiến trình hoạt động: - Hoạt động cá nhân: + Yêu cầu HS nặn tạo dáng trang trí đồ vật lọ hoa, chậu cảnh, bát, ấm chén theo ý thích - Hoạt động nhóm: + Hướng dẫn HS hợp tác nhóm trưng bầy sản phẩm để giới thiệu sản phẩm - Quan sát, động viên HS hoàn thành HOẠT ĐỘNG 4: TRƯNG BÀY, GIỚI THIỆU SẢN PHẨM * Mục tiêu: + HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần đạt hoạt động * Tiến trình hoạt động: - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm Gợi ý HS khác tham gia đặt câu hỏi chia sẻ, học tập lẫn - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức phát triển kĩ thuyết trình - Nhận định kết học tập HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm * ĐÁNH GIÁ: - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào sau nghe nhận xét GV - GV đánh dấu tích vào HS GV: Năm học - Hoặc tạo dáng từ khối đất nguyên - Quan sát, học tập - Hiểu cơng việc phải làm - Hồn thành tập lớp - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt động - Làm việc cá nhân - Thực - Làm việc nhóm - Có thể trưng bầy sản phẩm nhóm giống cửa hàng gốm sứ - Hoàn thiện sản phẩm lớp - Trưng bày, giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt động - Trưng bày tập - Tự giới thiệu - HS khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập - Trả lời, khắc sâu kiến thức - Học tập, rút kinh nghiệm - Đánh dấu tích vào 32 Trường tiểu học Kế hoạch giảng dạy Mĩ thuật Khối Năm học - Đánh giá học, động viên HS - Ghi lời nhận xét GV * VẬN DỤNG SÁNG TẠO: - Phát huy - Gợi ý HS tạo dáng trang trí số đồ vật theo ý thích từ vật liệu tìm để - Lắng nghe nhà thực theo gợi phát triển óc sáng tạo Sắm vai nhân ý GV vật khác với nhân vật vừa thể * Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: TÌM HIỂU TRANH THEO CHỦ ĐỀ “VẺ ĐẸP CUỘC SỐNG” - Sưu tầm số tranh thiếu nhi (nếu có) - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy vẽ, giấy màu, hồ dán, kéo, đất nặn Thứ ba ngày tháng năm 2017 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 11: TÌM HIỂU TRANH THEO CHỦ ĐỀ: “VẺ ĐẸP CUỘC SỐNG” (3 tiết) I MỤC TIÊU: - HS bước đầu làm quen với tranh thiếu nhi nước ngồi - HS nêu chủ đề, mơ tả hình ảnh, nhận biết vẻ đẹp tranh theo chủ đề “Vẻ đẹp sống” thong qua bố cục, đường nét, màu sắc - HS mô lại tranh em thích cách vẽ, cắt dán - HS giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: * Giáo viên: - Sách học MT lớp - Hình ảnh minh họa phù hợp với nội dung chủ đề: + Tranh thiếu nhi vẽ mẹ bạn bè + Bài vẽ HS * Học sinh: - Sách học MT lớp 3, số tranh thiếu nhi có GV: 33 Trường tiểu học Kế hoạch giảng dạy Mĩ thuật Khối Năm học - Giấy vẽ, giấy màu, hồ dán, kéo, đất nặn Quy trình thực hiện: - Sử dụng quy trình: Liên kết HS với tác phẩm Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV bắt nhịp cho lớp hát bài: “Trái đất - Hát đồng bái hát GV bắt nhịp chúng mình” - Giới thiệu chủ đề - L¾ng nghe, mở học HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU * Mục tiêu: + HS thảo luận, tìm hiểu nội dung vẻ - Thảo luận, tìm hiểu nội dung vẻ đẹp hai tranh đẹp hai tranh + HS nắm nội dung hai - Nắm nội dung hai bức tranh xem qua hình ảnh, màu sắc tranh xem qua hình ảnh, màu sắc + HS tập trung, nắm bắt kiến thức - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt cần đạt hoạt động động * Tiến trình hoạt động: - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm - Hoạt động nhóm * Xem tranh: - Tổ chức cho HS xem hai tranh - Quan sát, thảo luận tìm hiểu nội hình 11.1, phát phiếu HT ghi câu hỏi gợi dung, vẻ đẹp hai tranh “Mẹ tơi” mở cho nhóm thảo luận tìm hiểu nội “Cùng giã gạo” dung vẻ đẹp hai tranh - GV tóm tắt: - Lắng nghe, ghi nhớ + Tranh “Mẹ tôi”: Bức tranh vẽ màu - Của Xvét-ta Ba-la-nô-va tuổi vẽ cảnh bột, diễn tả tình cảm đầm ấm, thắm thiết Mẹ mặc váy dài màu đậm có mẹ Tranh có màu sắc ấm áp, bố chấm vàng lung linh ngồi ghế cục đơn giản thể rõ nội dung Hình đỏ, mặt tươi tắn, hồng hào Em bé ủ ảnh bật người mẹ trìu mến ơm khăn màu xanh nhạt em bé vào lịng Khơng gian phòng với - Khung cảnh tranh ấm cúng rèm hoa, bàn, bóng thể tâm trạng chan chứa đầy tình yêu thương mẹ hạnh phúc nhân vật dành cho + Tranh “Cùng giã gạo”: Vẽ màu - Của Xa-rau-giu Thê Pxông Krao, tuổi nước cảnh giã gạo nông thôn nước người Thái Lan Bốn người với dáng Thái Lan Tranh vẽ bốn người giã vẻ khác tạo nên cảnh giã gạo khẩn gạo Bên dịng sơng xanh trương, liên tục, dồn dập Màu sắc ấm nhà hàng Xa xa có nóng góp phần tạo nên vẻ đẹp em nhỏ vui đùa Màu sắc chủ đạo vùng quê trù phú, yên bình với GV: 34 Trường tiểu học Kế hoạch giảng dạy Mĩ thuật Khối Năm học tranh gam màu ấm, nóng HOẠT ĐỘNG 2: CÁCH THỰC HIỆN * Mục tiêu: + HS xây dựng ý tưởng cá nhân, nhóm cách thực sản phẩm thông qua hai tác phẩm vừa thưởng thức + HS nắm bước thực mô lại nội dung hai tranh vừa xem + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần đạt hoạt động * Tiến trình hoạt động: - Gợi ý để HS xây dựng ý tưởng cá nhân, nhóm cách thực sản phẩm thơng qua hai tác phẩm vừa thưởng thức số câu hỏi gợi mở - Yêu cầu HS thực điền vào ô trống sách học MT lớp trang 54 - Gợi ý thêm cách thực hiện: + Có nhiều nội dung để thể tranh theo chủ đề Vẻ đẹp sống + Tưởng tượng hoạt động em bạn tham gia + Vẽ mơ lại hai tranh mà em vừa tìm hiểu - Yêu cầu HS quan sát hình 11.2 để tham khảo cách mô lại hai tranh vừa xem - Yêu cầu HS tham khảo hình 11.3 để em có thêm ý tưởng sáng tạo cho sản phẩm - GV tóm tắt bước thực hiện: + Vẽ hình ảnh + Vẽ hình ảnh phụ, gợi khung cảnh tranh + Vẽ màu HOẠT ĐỘNG 3: THỰC HÀNH * Mục tiêu: + HS hiểu nắm công việc phải làm + HS hoàn thành tập + HS tập trung, nắm bắt kiến thức GV: 35 người thân thiện, yêu sống - Thảo luận, xây dựng ý tưởng cá nhân, nhóm cách thực sản phẩm thông qua hai tác phẩm - Nắm bước thực mô lại nội dung hai tranh - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt động ? Em vẽ tranh với nội dung ? Em vẽ theo ý tưởng riêng hay mô lại hai tranh vừa xem ? Em vẽ hình ảnh chính, phụ - Thực - Tiếp thu - Nhớ lại kỉ niệm, câu chuyện mẹ - Trải nghiệm làm bác nông dân, dọn nghĩa trang liệt sĩ - Theo ý thích - Quan sát, tham khảo cách mô - Quan sát, học tập - Ghi nhớ, tiếp thu - Cân đối, vị trí trọng tâm, rõ chủ đề - Phù hợp làm bật hình ảnh - Kết hợp màu sắc, có đậm có nhạt - Hiểu cơng việc phải làm - Hồn thành tập lớp Trường tiểu học Kế hoạch giảng dạy Mĩ thuật Khối cần đạt hoạt động * Tiến trình hoạt động: - Hướng dẫn HS vẽ cắt dán hình ảnh vào giấy A4 + Vẽ cá nhân nhóm + Vẽ sáng tác mơ lại tác phẩm theo ý thích + Cắt dán hình ảnh tạo thành tranh - Quan sát, động viên HS hoàn thành HOẠT ĐỘNG 4: TRƯNG BÀY, GIỚI THIỆU SẢN PHẨM * Mục tiêu: + HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần đạt hoạt động * Tiến trình hoạt động: - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm Gợi ý HS khác tham gia đặt câu hỏi chia sẻ, học tập lẫn - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức phát triển kĩ thuyết trình - Nhận định kết học tập HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm * ĐÁNH GIÁ: - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào sau nghe nhận xét GV - GV đánh dấu tích vào HS - Đánh giá học, động viên HS * VẬN DỤNG SÁNG TẠO: - Hướng dẫn HS tạo hình tranh, sản phẩm với chủ đề “Vẻ đẹp sống” cách khác xé dán, đất nặn - Gợi ý HS mô tả lại tranh em thích đoạn văn để người khác đọc nhận vẻ đẹp tranh dù không xem tranh Năm học - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt động - Thực theo hướng dẫn GV - Làm việc cá nhân nhóm - Thực - Thực - Hoàn thiện sản phẩm lớp - Trưng bày, giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt động - Trưng bày tập - Tự giới thiệu - HS khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập - Trả lời, khắc sâu kiến thức - Học tập, rút kinh nghiệm - Đánh dấu tích vào - Ghi lời nhận xét GV - Phát huy - Lắng nghe nhà thực theo gợi ý GV - Lắng nghe nhà thực theo gợi ý GV * Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: TRANG PHỤC CỦA EM GV: 36 Trường tiểu học Kế hoạch giảng dạy Mĩ thuật Khối Năm học - Sưu tầm số hình ảnh trang phục gồm váy, áo, mũ mà thích - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, hồ dán, kéo Thứ ba ngày 28 tháng năm 2017 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 12: TRANG PHỤC CỦA EM (3 tiết) I MỤC TIÊU: - HS nhận vẻ đẹp đặc điểm trang phục nam, nữ lứa tuổi tiểu học - HS vẽ trang trí trang phục theo ý thích - HS giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: * Giáo viên: - Sách học MT lớp - Một số hình ảnh trang phục lứa tuổi tiểu học - Một số hình vẽ quần, áo, váy; vẽ chủ đề HS * Học sinh: - Sách học MT lớp 3, số hình ảnh trang phục áo, váy, mũ mà HS thích - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, hồ dán, kéo Quy trình thực hiện: - Sử dụng quy trình: Tiếp cận theo chủ đề Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV vẽ hình người lên bảng, yêu cầu HS - 1, HS lên bảng vẽ lên vẽ thêm trang phục cho hình vẽ - Giới thiệu chủ đề - L¾ng nghe, mở học HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU * Mục tiêu: GV: 37 Trường tiểu học Kế hoạch giảng dạy Mĩ thuật Khối + HS thảo luận, tìm hiểu nhận biết kiểu dáng, màu sắc, chi tiết trang trí loại trang phục + HS biết cách tạo dáng trang trí trang phục phù hợp + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần đạt hoạt động * Tiến trình hoạt động: - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm - GV u cầu HS quan sát hình 12.1 hình ảnh trang phục GV chuẩn bị nêu câu hỏi gợi mở để HS thảo luận tìm hiểu kiểu dáng, màu sắc, chi tiết trang trí loại trang phục - GV tóm tắt: + Kiểu dáng màu sắc trang phục đa dạng phong phú + Mỗi loại trang phục đẹp riêng phù hợp để sử dụng theo giới tính, cho lứa tuổi + Khi tạo dáng trang trí trang phục đó, cần xác định rõ dành cho ai, sử dụng hoàn cảnh để lựa chọn cách tạo dáng trang trí phù hợp HOẠT ĐỘNG 2: CÁCH THỰC HIỆN * Mục tiêu: + HS trải nghiệm, tìm hiểu nêu cách thực tạo dáng trang phục theo cách hiểu riêng + HS nắm bước tạo dáng, trang trí vẽ màu cho trang phục + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần đạt hoạt động * Tiến trình hoạt động: - Tổ chức cho HS xây dựng cách thực trang trí trang phục thơng qua trị chơi trải nghiệm “Nhà thiết kế thời trang”: + GV chuẩn bị sẵn số hình vẽ quần áo, váy, mũ họa tiết với nhiều màu sắc khác Cho HS lên bảng lựa chọn họa tiết thích gắn trang trí vào vị trí váy, áo, mũ hình vẽ người GV: Năm học - Thảo luận, tìm hiểu nhận biết kiểu dáng, màu sắc, chi tiết trang trí loại trang phục - Biết cách tạo dáng trang trí trang phục phù hợp - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt động - Hoạt động nhóm - Quan sát, thảo luận tìm hiểu kiểu dáng, màu sắc, chi tiết trang trí loại trang phục cử đại diện báo cáo kết - Lắng nghe, ghi nhớ - Có đủ kiểu dáng, màu sắc khác - Trang phục nam, nữ, già, trẻ khác hình dáng, cách thức trang trí, màu sắc - Theo ý thích cảm nhận riêng - Trải nghiệm, tìm hiểu nêu cách thực tạo dáng trang phục theo cách hiểu riêng - Nắm bước tạo dáng, trang trí vẽ màu cho trang phục - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt động - Quan sát, chơi trò chơi theo hướng dẫn GV - Họa tiết hoa, sao, chấm bi, nét thẳng với nhiều màu sắc khác cho phong phú 38 Trường tiểu học Kế hoạch giảng dạy Mĩ thuật Khối Năm học bảng + Hướng dẫn HS thực trò chơi trang trí trang phục hình 12.2 sách học MT - Gợi ý để HS nêu cách thực tạo dáng trang phục theo cách hiểu riêng thơng qua số câu hỏi gợi mở - GV tóm tắt cách tạo dáng trang phục: + Chọn đối tượng để tạo dáng trang phục Xác định trang phục dùng mùa hoàn cảnh + Vẽ hình dáng trang phục + Vẽ chi tiết nơ, túi, thắt lưng + Vẽ, cắt dán họa tiết trang trí vị trí phù hợp trang phục + Vẽ màu theo ý thích - u cầu HS tham khảo thêm hình 12.3 để có thêm ý tưởng sáng tạo riêng cho sản phẩm HOẠT ĐỘNG 3: THỰC HÀNH * Mục tiêu: + HS hiểu nắm công việc phải làm + HS hoàn thành tập + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần đạt hoạt động * Tiến trình hoạt động: - Hoạt động cá nhân: + Yêu cầu HS tạo dáng trang phục cho cho người thân cách vẽ, cắt dán - Hoạt động nhóm: + Hướng dẫn HS thực hành theo nhóm nhỏ, sau cắt rời sản phẩm khỏi giấy để tạo thành “Cửa hàng thời trang” nhóm - Quan sát, động viên HS hồn thành HOẠT ĐỘNG 4: TRƯNG BÀY, GIỚI THIỆU SẢN PHẨM * Mục tiêu: + HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn GV: 39 - HS lên chơi theo hướng dẫn GV - HS nêu cách thực tạo dáng trang phục theo cách hiểu riêng qua việc trả lời câu hỏi gợi mở GV - Lắng nghe, tiếp thu - Đối tượng nam, nữ, già, trẻ trang phục dùng mùa xuân, hạ hay thu, đông, dùng để mặc học hay chơi - Quần, áo, váy, mũ - Vừa phải, cân đối - Theo ý thích - Rực rỡ, hịa sắc, có đậm có nhạt - Quan sát, học tập - Hiểu cơng việc phải làm - Hoàn thành tập lớp - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt động - Làm việc cá nhân - Thực - Làm việc nhóm - Có thể trưng bầy sản phẩm nhóm giống cửa hàng thời trang - Hoàn thiện sản phẩm lớp - Trưng bày, giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, Trường tiểu học Kế hoạch giảng dạy Mĩ thuật Khối Năm học + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần đạt hoạt động * Tiến trình hoạt động: - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm Gợi ý HS khác tham gia đặt câu hỏi chia sẻ, học tập lẫn - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức phát triển kĩ thuyết trình - Nhận định kết học tập HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm * ĐÁNH GIÁ: - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào sau nghe nhận xét GV - GV đánh dấu tích vào HS - Đánh giá học, động viên HS * VẬN DỤNG SÁNG TẠO: - Gợi ý để HS thiết kế trang phục vật liệu tìm bạn - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt động - Trưng bày tập - Tự giới thiệu - HS khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập - Trả lời, khắc sâu kiến thức - Học tập, rút kinh nghiệm - Đánh dấu tích vào - Ghi lời nhận xét GV - Phát huy - Lắng nghe nhà thực theo gợi ý GV * Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: CÂU CHUYỆN EM YÊU THÍCH - Sưu tầm số câu chuyện mà em thích có - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, hồ dán, kéo, nẹp Thứ ba ngày 18 tháng năm 2017 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 13: CÂU CHUYỆN EM YÊU THÍCH (3 tiết) I MỤC TIÊU: - HS hiểu nội dung, biết cách khai thác hình ảnh tiêu biểu câu chuyện để vẽ minh họa GV: 40 Trường tiểu học Kế hoạch giảng dạy Mĩ thuật Khối Năm học - HS thể tranh câu chuyện u thích, thể hình thức vẽ, xé, cắt dán - HS giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: * Giáo viên: - Sách học MT lớp - Một số hình ảnh câu chuyện gần gũi với HS * Học sinh: - Sách học MT lớp 3, số câu chuyện mà em thích có - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, nẹp để gắn nhân vật Quy trình thực hiện: - Sử dụng quy trình: Vẽ nhau_Tạo hình rối nghệ thuật biểu diễn_Xây dựng cốt truyện Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV trích dẫn số đoạn lời thoại, yêu - HS nghe, trả lời câu hỏi mà GV đưa cầu HS nghe cho biết chi tiết để tìm hiểu chủ đề câu chuyện - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề - L¾ng nghe, mở học HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU * Mục tiêu: + HS nêu tên kể câu chuyện - Nêu tên kể câu chuyện mà u thích mà u thích + HS biết cách lựa chọn để tạo hình - Biết cách lựa chọn để tạo hình nhân vật cho câu chuyện yêu nhân vật cho câu chuyện u thích thích + HS tập trung, nắm bắt kiến thức - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt cần đạt hoạt động động * Tiến trình hoạt động: - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm - Hoạt động nhóm - GV u cầu HS quan sát hình 13.1 nêu - Quan sát, thảo luận tên câu câu hỏi gợi mở để HS nêu tên câu chuyện hình kể tên câu chuyện hình kể tên câu chuyện khác chuyện khác mà HS biết - Có thể cho HS kể câu chuyện - 1, HS kể - GV tóm tắt: - Lắng nghe, ghi nhớ GV: 41 Trường tiểu học Kế hoạch giảng dạy Mĩ thuật Khối + Trong kho tàng văn học lồi người có nhiều câu chuyện hay, mang ý nghĩa giáo dục sâu sắc, thể ước mơ sống tốt đẹp Khi lựa chọn để tạo hình nhân vật cho câu chuyện đó, em cần nhớ: Chọn câu chuyện có ý nghĩa trích đoạn tiêu biểu để vẽ lại Tạo hình dáng nhân vật, bối cảnh phù hợp với nội dung câu chuyện theo cảm nhận riêng HOẠT ĐỘNG 2: CÁCH THỰC HIỆN * Mục tiêu: + HS thảo luận, xây dựng cách thực tạo hình nhân vật cho câu chuyện + HS nắm cách tạo hình nhân vật bối cảnh cho câu chuyện + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần đạt hoạt động * Tiến trình hoạt động: - Yêu cầu HS quan sát hình 13.3 để tìm hiểu số hình ảnh tạo hình nhân vật - Hướng dẫn HS xây dựng cách thực tạo hình nhân vật cho câu chuyện qua số câu hỏi gợi mở - Yêu cầu HS quan sát hình 13.4 để tham khảo cách thực tạo hình nhân vật, hình ảnh bối cảnh theo nội dung câu chuyện - GV tóm tắt: Muốn tạo hình nhân vật bối cảnh câu chuyện em cần: + Thống câu chuyện để chọn cách tạo hình + Lựa chọn hình ảnh nhân vật tiêu biểu câu chuyện + Vẽ hình, vẽ màu nhân vật hình ảnh liên quan + Cắt rời hình khỏi giấy, dán lên bìa cứng dán lên bìa để tạo nhân vật theo hình thức rối biểu diễn HOẠT ĐỘNG 3: THỰC HÀNH * Mục tiêu: + HS hiểu nắm cơng việc phải GV: Năm học - Trong có câu chuyện cổ tích, truyện ngụ ngơn truyện đại Em chọn câu chuyện hay trích đoạn mà u thích để thể theo cảm nhận riêng - Theo ý thích - Ghi nhớ, tiếp thu - Thảo luận, xây dựng cách thực tạo hình nhân vật cho câu chuyện - Nắm cách tạo hình nhân vật bối cảnh cho câu chuyện - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt động - Quan sát, nhận ? Em có nhận nhân vật hình ảnh hình 13.3 câu chuyện không? - Quan sát, tham khảo, nhận cách thực tạo hình nhân vật, bối cảnh theo nội dung câu chuyện - Lắng nghe, tiếp thu - Hoặc trích đoạn em thích - Đặc trưng, tiêu biểu - Theo ý thích - Tiếp thu cách thực 42 Trường tiểu học Kế hoạch giảng dạy Mĩ thuật Khối Năm học làm + HS hoàn thành tập + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần đạt hoạt động * Tiến trình hoạt động: - Hoạt động cá nhân: + Yêu cầu HS lựa chọn thống nội dung câu chuyện yêu thích để tạo hình nhân vật hình ảnh liên quan + Hướng dẫn, nhắc nhở HS: Vẽ hình ảnh nhân vật bối cảnh phù hợp với nội dung câu chuyện Sử dụng đường nét màu sắc để thể rõ tính cách nhân vật Cắt, xé rời nhân vật khỏi tờ giấy - Hoạt động nhóm: + Gợi ý HS thảo luận nhóm, xếp nhân vật, bối cảnh để thành tranh hồn thiện nhóm - Quan sát, động viên HS hoàn thành HOẠT ĐỘNG 4: TRƯNG BÀY, GIỚI THIỆU SẢN PHẨM * Mục tiêu: + HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn + HS tập trung, nắm bắt kiến thức cần đạt hoạt động * Tiến trình hoạt động: - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm Gợi ý HS khác tham gia đặt câu hỏi chia sẻ, học tập lẫn - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức phát triển kĩ thuyết trình - Nhận định kết học tập HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm * ĐÁNH GIÁ: - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào sau nghe nhận xét GV - GV đánh dấu tích vào HS - Đánh giá học, động viên HS GV: 43 - Hiểu cơng việc phải làm - Hoàn thành tập lớp - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt động - Làm việc cá nhân - Thực - Lắng nghe, tiếp thu - Thực - Như nhân vật thiện, nhân vật ác - Có thể tạo nhân vật rối - Làm việc nhóm - Thực hồn thiện sản phẩm nhóm - Hồn thiện sản phẩm lớp - Trưng bày, giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt động - Trưng bày tập - Tự giới thiệu - HS khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập - Trả lời, khắc sâu kiến thức - Học tập, rút kinh nghiệm - Đánh dấu tích vào - Ghi lời nhận xét GV Trường tiểu học Kế hoạch giảng dạy Mĩ thuật Khối Năm học * VẬN DỤNG SÁNG TẠO: - Phát huy - Gợi ý HS tạo bối cảnh khác cho câu chuyện theo cách tạo hình thực để - Lắng nghe nhà thực theo gợi HS phát huy khả tư sáng tạo ý GV tạo hình bối cảnh cho câu chuyện - Gợi ý HS viết lại toàn câu chuyện phần kết câu chuyện mà HS thích - Lắng nghe nhà thực theo gợi vào sách học MT để giúp HS phát triển ý GV trí tưởng tượng, óc sáng tạo lực sử dụng ngôn ngữ * Dặn dò: - Về nhà sưu tầm sản phẩm năm học để chuẩn bị cho trưng bày sản phẩm, triển lãm nghệ thuật cuối năm học GV: 44 Trường tiểu học Kế hoạch giảng dạy Mĩ thuật Khối GV: Năm học 45 Trường tiểu học