Ý KIẾN NHẬN XÉT VỀ BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA MƠN TỐN LỚP Ý kiến nhận xét: Mơn Tên sách Nhận xét Kết nối tri thức với sống TỐN • Ưu điểm • Mục tiêu: Bộ sách có mục tiêu - MT 1: Quan trọng nhất- giúp học sinh hứng thú yêu thích mơn học - MT 2: Đưa ND tốn học gần gũi với sống - MT 3: Giúp HS phát triển NL- khả tư giải vấn đề mơn học • Hình thức: - Chia tập Mỗi tập 140 trang - Sách in màu bắt mắt • Nội dung: - ND thiết kế thành 14 chủ đề Mỗi chủ đề gồm học với tổng số 75 học - Cấu trúc học gồm phần: (Có logo tương ứng vói hoạt động dạy học dễ nhớ.) P1: Khám phá: Giúp học sinh tìm hiểu kiến thức P2: Hoạt động: Giúp học sinh thực hành kiến thức mức độ đơn giản P3: Luyện tập: Giúp học sinh ôn tập, vận dụng, mở rộng kiến thức thông qua tập nâng cao P4: Trò chơi: Giúp học sinh thực hành, củng cố Những điểm bật: - Sách đảm bảo đổi học Ví dụ minh họa thiết kế theo định hướng Nhược điểm - Lạm dụng kênh hình nhiều gây rối mắt - Kiến thức nặng Học sinh chưa giảm tải nhiều, gây nhiều áp lực Chân trời sáng tạo PTNL đảm bảo tính phân hố cao - Phục vụ cho tất đối tượng học sinh Học sinh cảm thấy gần gũi lồng ghép kiến thức tốn học mà cịn tăng thêm vốn kiến thức sống cho em - Các tập thiết kế dạng trò chơi, hoạt động trải nghiệm đa dạng - Tuyến nhân vận xây dựng xuyên suốt theo SGK Giúp em cảm thấy gần gũi tương tác nhiều với sách - Các hoạt động dạy học chia rõ ràng, thuận lợi tiến hành lên lớp - Màu sắc bắt mắt, hình ảnh gần gũi với thực tế - Kênh hình, kênh chữ đẹp - Các hoạt đơng dạy học rõ ràng có tính thẩm mỹ cao - Hoạt động khám phá, hình thành kiến thức hình thành từ hình ảnh đồ vật quen thuộc giúp HS dễ hiểu khắc sâu * Hình thức: Chia tập Tập 1: 131 trang Tập 2: 132 trang • Cấu trúc sách: Chia chương Chương1: Ôn tập bố sung Chương 2: Phép cộng, phép trừ qua 10 phạm vi 20 Chương 3: Phép cộng, phép trừ có nhớ phạm vi 100 Chương 4: Phép nhân, phép chia Chương 5: Các số đến 1000 Chương 6: Phép cộng, phép trừ phạm vi 1000 - Kênh hình, kênh chữ rối nên phụ huynh khó dạy - Một số tốn gây khó khăn cho HS Cấu trúc học: + Cùng học thực hành + Luyện tập + Vận dụng nâng cao - Vui học - Thử thách - Khám phá - Đất nước em - Hoạt động nhà • Hình thức: Chia tập Tập 1: 108 trang - số tốn gây khó khăn cho Tập 2: 100 trang học sinh - Hình vẽ đẹp, bắt mắt - Các mạch kiến thức đưa phù hợp với lứa tuổi • Nội dung: - ND thiết kế thành chủ đề Chủ đề 1: Ôn tập lớp Phép cộng, phép trừ có nhớ phạm vi 20 ( Gồm 28 chia thành 44 tiết) Chủ đề 2: Phép cộng, phép trừ có nhớ phạm vi 100 ( Gồm 23 chia thành 44 tiết) Chủ đề 3: Phép nhân Phép chia (Gồm 23 chia thành 35 tiết) Chủ đề 4: Các số phạm vi 1000 Phép cộng phép trừ phạm vi 1000 (Gồm 27 chia thành 48 tiết) - Sau chủ đề có “Học vui, vui học”, Chủ đề tổ chức dạng trị chơi, góc học tập, lắp ráp… Giúp HS tổng hợp lượng kiến thức sau chủ đề • Cánh Diều Trọng tâm sách: - Rèn kĩ tính cộng trừ - Tăng cường tính nhẩm - Giảm nhẹ yêu cầu tính nhân, chia Giải vấn đề gắn với ý nghĩa thực tế phép tính • Đổi PPDH: + Lấy hoạt động học sinh làm trung tâm + Chú trọng kiến tạo tri thức + Từ cụ thể đến trìu tượng + Chú trọng kĩ tiến trình: - Khởi động/ trải nghiệm - Phân tích, khám phá học - Thực hành- Luyện tập - Vận dụng KT, KN vào thực tiễn + Phân bậc hoạt động • Mang sống vào học, đưa học vào sống • Tổ chức hoạt động thực hành- trải nghiệm • Đánh giá chung sách: Môn Tên sách Kết nối tri thức với sống Sách thể việc dạy học phát triển NL-PC HS nào? Năng lực NL tư lập luận toán học: Thực tư đơn giản, biết quan sát, tìm kiếm giống khác tình quen thuộc mô tả kết việc quan sát Ví dụ: Bài: Tia số Số liền trước, số liền sau Bài trang 11 Luyện tập ( BT1,4 Trang 11,12) - NL giải vấn đề: Nhận biết vấn đề cần giải nêu dạng câu hỏi, lệnh để biết cách giải vấn đề Ví dụ: TL câu hỏi: Tính tổng số màu đoe màu xanh Học sinh phải làm tính cộng Ví dụ: Bài trang 15 (Số bị trừ- số trừ- Hiệu) - NL giao tiếp: nghe, đọc, viết, trao đổi, hiểu thông tin toán học, vận dụng thuật ngữ toán học ngơn ngữ thơng thường để mơ tả tình Ví dụ: Phép trừ phạm vi 20, trang 42 - NL sử dụng công cụ, phương Thuận lợi Khó khăn Giáo viên Học sinh Phụ huynh Giáo viên Các hoạt động dạy học chia rõ ràng, thuận lợi tiến hành lên lớp Màu sắc bắt mắt, hình ảnh gần gũi với thực tế, logo tương ứng vói hoạt động dạy học dễ nhớ - Yêu cầu rõ ràng Bài Tia số Phụ huynh nhìn vào tia số dạy dễ dàng với dạng số liền trước, liền sau - Lượng kiến thức tiết nặng, học sinh khó khăn tiếp thu đủ lượng kiến thức thời gian định GV phải hướng dẫn nhiều Phụ huynh - Lạm dụng -Lạm kênh hình dụng nhiều gây rối kênh mắt chữ, kênh hình nên kèm phụ huynh khó tìm kiến thức trọng tâm để kèm Tính phù hợp với địa phương Học sinh Các hình ảnh, thuật ngữ tốn học phù hợp với thực tế địa phương Chân trời sáng tạo tiện Toán học: Nhận biết tên gọi, tác dụng, cách sử dụng, sử dụng đồ dùng để thực nhiệm vụ học tập Ví dụ: Sử dụng thành thạo kí hiệu, logo quy ước sẵn sách Phẩm chất: - Yêu nước, nhân ái: Sử dụng kênh hình có hình ảnh gần gũi thiên nhiên, danh lam thắng cảnh tiếng đất nước bồi dưỡng lòng yêu nước, yêu thiên nhiên, hoa lá, cỏ Ví dụ: Bài Phép cộng, phép trừ có nhớ phạm vi 100, trang 74, - Chăm chỉ, trung thực Trong tất hoạt động học sinh tự chủ động tìm kiến thức -Trách nhiệm: Tự hoàn thành chia sẻ kiến thức lĩnh hội với bạn bè Năng lực - NL tư lập luận toán học: Nêu trả lời câu hỏi lập luận, giải vấn đề Bước đầu chứng lập luận có sở, có lí lẽ trước kết luận - NL mơ hình hố tốn học: Nêu câu trả lời cho tình xuất tốn thực tiễn - NL giải vấn đề: Nêu cách thức giải vấn đề - NL giao tiếp: Thể tự tin trả lời câu hỏi, Các hoạt động dạy học chia rõ ràng, thuận lợi tiến hành lên lớp -Dễ dàng -Các lệnh rõ vận dụng ràng, dễ dạy kiến thức toán học vào thực tế sống -Khi thành lập số đan xen chương trình cũ, thiên cấu tạo số -Học sinh chưa giảm tải nhiều, gây nhiều áp lực -Kênh hình, kênh chữ rối nên phụ huynh khó dạy Các hình ảnh, thuật ngữ toán học phù hợp với thực tế địa phương trình bày, thảo luận nội dung tốn học tình đơn giản - NL sử dụng cơng cụ, phương tiện Toán học: Nhận biết tên gọi, tác dụng, cách sử dụng, sử dụng đồ dùng để thực nhiệm vụ học tập Ví dụ: Sử dụng thành thạo kí hiệu, logo quy ước sẵn sách Phẩm chất: - Yêu nước, nhân ái: Thể cuối mảng kiến thức có Thực hành trải nghiệm - Chăm chỉ, trung thực Trong tất hoạt động học sinh tự chủ động tìm kiến thức -Trách nhiệm: Tự hồn thành chia sẻ kiến thức lĩnh hội với bạn bè Cánh diều Năng lực NL tư lập luận toán học: Thực tư đơn giản, biết quan sát, tìm kiếm giống khác tình quen thuộc mơ tả kết việc quan sát Ví dụ: BT5 Tốn tập 1- Trang 83 Bức tường đá ghép từ hình tứ giác nào? Học sinh quan sát, nhận biết hình dạng hình bên bên ngồi hình tứ giác Nhận biết tương đồng khác biệt Học sinh giải thích ghép phiến đá hình tứ giác vào tường - NL mơ hình hố tốn học: Lựa chọn mơ hình số, phép tính, hình học để nói, viết nội dung ý tưởng tình xuất toán thực tế để giải quyết, lựa chọn câu trả lời - NL giải vấn đề: Nhận biết vấn đề cần giải thể qua việc : + Nhận biết, phát vấn đề cần giải toán học + Lựa chọn đề xuất cách thức giải pháp giải vấn đề Sử dụng kiến thức, kĩ tốn học tương thích (bao gồm cơng cụ thuật toán) để giải vấn đề đặt Ví dụ: Bài 4- Tốn 2, tập trang 61 Học sinh nhận biết quan sát tình thực tiễn, qua đó, phát vấn đề cần giải Các hoạt động dạy học chia rõ ràng, thuận lợi tiến hành lên lớp - Dễ dàng vận dụng kiến thức toán học vào thực tế sống -Nội dung rõ - Số lượng tập ràng, thực nhiều, nặng, tế, dễ dạy giáo viên vất vả - Một số tốn gây khó khăn cho học sinh Mất thời Tương đối gian làm phù hợp quen với sách - Liên hệ với phép cộng để đề xuất cách giải vấn đề đăt - NL giao tiếp: nghe, đọc, viết, trao đổi, hiểu thơng tin tốn học, vận dụng thuật ngữ tốn học ngơn ngữ thơng thường để mơ tả tình Ví dụ: Làm việc cá nhân, trao đổi cặp đơi sau đưa phép tính thích hợp Bài Phép cộng có nhớ phạm vi 100, trang 61 - NL sử dụng công cụ, phương tiện Toán học: Nhận biết tên gọi, tác dụng, cách sử dụng, sử dụng đồ dùng để thực nhiệm vụ học tập Ví dụ: Sử dụng thành thạo kí hiệu, logo quy ước sẵn sách Phẩm chất: -Yêu nước, nhân ái: Sử dụng kênh hình có hình ảnh gần gũi thiên nhiên, u thiên nhiên, hoa lá, cỏ Bài trang 65 toán tập - Chăm chỉ, trung thực Trong tất hoạt động học sinh tự chủ động tìm kiến thức -Trách nhiệm: Tự hồn thành chia sẻ kiến thức lĩnh hội với bạn bè