Giáo án lớp 4G TUẦN 34 Năm học 2018 - 2019 Thứ hai ngày 21 tháng năm 2019 TẬP ĐỌC TIẾNG CƯỜI LÀ LIỀU THUỐC BỔ Kiến thức - Hiểu ND: Tiếng cười mang đến niềm vui cho sống, làm cho người hạnh phúc, sống lâu (trả lời câu hỏi SGK ) Năng lực - Đọc trôi trảy tập đọc Bước đầu biết đọc văn phổ biến khoa học với giọng rành rẽ, dứt khốt Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ Phẩm chất - Biết quý trọng sống lạc quan, yêu đời * KNS: - Kiểm soát cảm xúc - Ra định: tìm kiếm lựa chọn - Tư sáng tạo: nhận xét bình luận II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: + Tranh minh hoạ tập đọc (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét +Bạn đọc thuộc lòng tập đọc: + HS đọc Con chim chiền chiện + Bạn nêu nội dung tập đọc? + Hình ảnh chim chiền chiện tự bay liệng cảnh thiên nhiên bình cho thấy ấm no, hạnh phúc tràn đầy tình yêu sống - GV nhận xét chung, giới thiệu Luyện đọc: (8-10p) * Mục tiêu: Đọc trôi trảy tập đọc Bước đầu biết đọc văn phổ biến khoa học với giọng rành rẽ, dứt khoát * Cách tiến hành: Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 - Gọi HS đọc (M3) - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Giọng rõ ràng, rành mạch, phù hợp với văn phổ biến khoa học, nhấn giọng cụm từ: động vật nhất, liều thuốc bổ, thư giãn, sảng khoái, thoả mãn, giận, căm thù, hẹp mạch máu, rút ngăn, tiết kiệm tiền, hài hước, sống lâu - GV chốt vị trí đoạn: - HS đọc bài, lớp đọc thầm - Lắng nghe - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - Bài chia làm đoạn: + Đ1: Từ đầu ngày cười 400 lần + Đ2: Tiếp theo … làm hẹp mạch máu + Đ3: Còn lại - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho tiếp đoạn nhóm lần phát HS (M1) từ ngữ khó (thống kê, thư giản, sảng khối, điều trị, ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: Hiểu ND: Tiếng cười mang đến niềm vui cho sống, làm cho người hạnh phúc, sống lâu (trả lời câu hỏi SGK ) * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi cuối bài - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT + Phân tích cấu tạo báo + Đoạn1: tiếng cười đặc điểm quan Nêu ý đoạn văn? trọng, phân biệt người với loài động vật khác + Đoạn 2: Tiếng cười liều thuốc bổ + Đoạn 3: Người có tính hài hước sống lâu + Vì nói tiếng cười liều thuốc + Vì cười, tốc độ thở người bổ? tăng lên đến 100 ki- lô – mét giờ, mặt thư giản, não tiết chất làm người có cảm giác sảng khoái, thoả mãn - Để rút ngắn thời gian điều trị bệnh + Người ta tìm cách tạo tiếng cười nhân, tiết kiệm tiền cho nhà nước cho bệnh nhân để làm ? - Ý b: Cần biết sống cách vui vẻ Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 + Em rút điều qua này? Hãy chọn ý ? - HS lắng nghe, lấy VD minh hoạ - Giáo dục KNS: Qua đọc, em thấy: Tiếng cười làm cho người khác với động vật, tiếng cười làm cho người hạnh phúc, sống lâu Cô hi vọng em biết tạo cho sống có nhiều niềm vui, hài hước.Tuy nhiên, cần biết cười chỗ, lúc, không trở thành người vô duyên, làm người khác khó chịu *Nội dung: Tiếng cười mang đến niềm * Gọi HS nêu nội dung vui cho sống , làm cho người hạnh phúc, sống lâu * Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2 trả lời câu hỏi tìm hiểu HS M3+M4 trả lời câu hỏi nêu nội dung đoạn, Luyện đọc diễn cảm (8-10p) * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn với giọng phù hợp * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài, - HS nêu lại giọng đọc giọng đọc nhân vật - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu đọc diễn cảm nhóm - Nhóm trưởng điều hành thành viên nhóm: + Luyện đọc diễn cảm + Thi đọc diễn cảm trước lớp - Bình chọn cá nhân đọc tốt - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động ứng dụng (1 phút) - Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Kể câu chuyện hài hước mang lại tiếng cười cho lớp TỐN Tiết 166: ƠN TẬP VỀ ĐẠI LƯỢNG (tt) I MỤC TIÊU: Kiến thức - Ơn tập đại lượng đo diện tích Năng lực - Chuyển đổi đơn vị đo diện tích - Thực phép tính với số đo diện tích Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 * Bài tập cần làm: Bài 1, 2, Khuyến khích HSNK hồn thành tất BT Phẩm chất - HS có Phẩm chất học tập tích cực, làm tự giác II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC; Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (2p) - TBVN điều khiển lớp hát, vận động chỗ + Kể tên đơn vị đo diện tích học + cm2 , dm2 , m2 , km2 - GV giới thiệu – Ghi tên Hoạt động thực hành (35p) * Mục tiêu: - Chuyển đổi đơn vị đo diện tích - Thực phép tính với số đo diện tích * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp Bài 1: Cá nhân - Lớp - Gọi HS nêu yêu cầu Đáp án: - Hs chia sẻ với lớp cách thực m2 = 100 dm2 km2 = 000 000 m2 đổi đơn vị đo diện tích 1m2 = 10 000 cm2 1dm2 = 100cm2 - Nhận xét, khen ngợi/ động viên - Chốt lại mối quan hệ đơn vị đo diện tích học Cá nhân – Nhóm – Lớp Bài 2: Đáp án: - Gọi HS nêu yêu cầu a) 15 m2 = 150 000 cm2 ; m2 = 10 dm2 10 - GV chốt đáp án - Yêu cầu HS chia sẻ cách đổi: 103 m2 = 10 300 dm2 ; dm2 = 10 cm2 + Làm em đổi 10 10 2110 dm2 = 211 000 cm2; dm2 sang cm2? b) 500 cm2 = dm2 ; + Làm em đổi m 50 cm2 sang cm2? 1300 dm2 = 13 m2 ; 60 000 cm2 = m2 ; m2 =1000cm2 10 1 cm2 = dm2 100 1 dm2 = m2 100 1 cm2 = m2 10000 c) m2 dm2 = 509 dm2 ; m2 50 cm2 = 80 050cm2 700 dm2 = m2 ; 500 00cm2 = m2 Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Cá nhân – Lớp Bài 4: - Gọi HS đọc xác định đề trước lớp - Chữa, nhận xét số làm HS * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 củng cố cách đổi đơn vị đo, cách tính diện tích hình vng Bài (Bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm) - Củng cố cách đổi cách so sánh số đo diện tích Hoạt động ứng dụng (1p) Hoạt động sáng tạo (1p) Bài giải Diện tích ruộng là: 64 x 25 = 16 00 (m2) Số thóc thu ruộng : 1600  = 800 (kg) = tạ Đáp số: tạ thóc - HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp Đáp án: 2m2 dm2 > 25 dm2 dm2 cm2 = 305 cm2 m2 99 dm2 < m2 65 m2 = 65 00 dm2 - Chữa lại phần tập làm sai - Giải thêm câu hỏi bổ sung cho BT 3: Nếu ki-lơ- gam thóc bán 500 đồng người ta thu tiền? KHOA HỌC (CT HIỆN HÀNH) ÔN TẬP: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU: Kiến thức - Củng cố mở rộng kiến thức khoa học mối quan hệ sinh vật sinh vật thông qua quan hệ thức ăn - Hiểu người mắt xích chuỗi thức ăn vai trò nhân tố Năng lực - Vẽ trình bày mối quan hệ thức ăn nhiều sinh vật Góp phần phát triển lực: - NL làm việc nhóm, NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác Phẩm chất - HS có ý thức bảo vệ mơi trường tự nhiên II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Hình minh hoạ trang 134, 135 SGK (phóng to) - HS: Một số tờ giấy A4 Phương pháp, kĩ thuật - PP: hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành – luyện tập - KT: Động não, chia sẻ nhóm đôi, tia chớp II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Khởi động (4p) - HS chơi trò chơi điều hành TBHT điều khiển trò chơi: Hộp TBHT quà bí mật + Bạn vẽ sơ đồ chữ mũi + HS lên vẽ sơ đồ sau trình bày tên chuỗi thức ăn, sau giải thích chuỗi thức ăn - GV giới thiệu, dẫn vào Bài mới: (30p) * Mục tiêu: - Củng cố mở rộng kiến thức khoa học mối quan hệ sinh vật sinh vật thông qua quan hệ thức ăn - Vẽ trình bày mối quan hệ thức ăn nhiều sinh vật * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp Hoạt động 1: Mối quan hệ thức ăn Nhóm – Lớp nhóm vật nuôi, trồng, động vật sống hoang dã -Yêu cầu HS quan sát hình minh họa - Quan sát hình minh họa trang 134, 135 SGK nói hiểu Đáp án: biết em "thức ăn" + Cây lúa: thức ăn lúa nước, trồng, vật khơng khí, ánh sáng, chất khống hịa tan đất Hạt lúa thức ăn chuột, gà, chim + Chuột: chuột ăn lúa, gạo, ngơ, khoai thức ăn rắn hổ mang, đại bàng, mèo, gà + Đại bàng: thức ăn đại bàng gà, chuột, xác chết đại bàng thức ăn nhiều loài động vật khác + Cú mèo: thức ăn cú mèo chuột + Rắn hổ mang: thức ăn rắn hổ mang gà, chuột, ếch, nhái Rắn thức ăn người + Gà: thức ăn gà thóc, sâu bọ, trùng, rau non gà thức ăn đại bàng, rắn hổ mang + Mối quan hệ sinh vật + Các sinh vật mà em vừa nêu lúa có mối liên hệ với quan hệ thức ăn Mối quan hệ sinh vật ? => GV chốt: Tất mối liên hệ - Lắng nghe thực ăn tạo thành chuỗi thức ăn Tất chuỗi thức ăn có nguồn gốc từ thực vật Nhóm – Lớp Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Hoạt động 2: Vẽ trình bày mối quan hệ thức ăn nhiều sinh vật -Yêu cầu: Dùng mũi tên chữ để thể mối quan hệ thức ăn lúa vật hình, sau đó, giải thích sơ đồ - Nhận xét sơ đồ, cách giải thích sơ đồ nhóm -Từng nhóm HS nhận đồ dùng hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV - Nhóm trưởng điều khiển để thành viên giải thích sơ đồ Gà Đại bàng Cây lúa Rắn hổ mang Chuột đồng Cú mèo + Nhóm vật ni, trồng, động vật + Em có nhận xét mối quan hệ hoang dã gồm nhiều sinh vật với nhiều thức ăn nhóm vật ni, trồng, chuỗi thức ăn động vật hoang dã với chuỗi thức ăn này? - GV vừa vào sơ đồ vừa giảng: Trong sơ đồ mối quan hệ thức ăn nhóm vật ni, trồng - Lắng nghe động vật hoang dã, thức ăn thấy có nhiều mắt xích Mỗi lồi sinh vật khơng phải liên hệ với chuỗi thức ăn mà với nhiều chuỗi thức ăn Cây thức ăn nhiều loài vật Nhiều loài vật khác thức ăn số loài vật khác - Nắm mối quan hệ thức ăn HĐ ứng dụng (1p) sinh vật - Xây dựng sơ đồ mối quan hệ thức HĐ sáng tạo (1p) ăn nhiều sinh vật tự nhiên Thứ ba ngày 22 tháng năm 2019 CHÍNH TẢ NĨI NGƯỢC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nghe - viết CT; trình bày hình thức vè dân gian theo thể lục bát Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 - Làm BT phân biệt âm đầu r/d/gi hỏi, ngã Năng lực: - Rèn Năng lực viết đẹp, viết tả Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ Phẩm chất: - Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ viết II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: giấy khổ to ghi nội dung BT - HS: Vở, bút, Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Khởi động: (2p) Hoạt động học sinh - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Chuẩn bị viết tả: (6p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, tìm từ khó viết * Cách tiến hành: * Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Cho HS đọc tả - HS đọc, lớp theo dõi SGK + Nêu nội dung viết + Bài thơ cách nói ngược tạo tiếng cười hài hước, thú vị cho người đọc - Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ - HS nêu từ khó viết: liếm lơng, nậm khó, sau GV đọc cho HS luyện viết rượu, lao đao, trúm, đổ vồ, diều hâu, - Viết từ khó vào nháp Viết tả: (15p) * Mục tiêu: Hs nghe - viết tốt tả, trình bày hình thơ lục bát * Cách tiến hành: Cá nhân - GV đọc cho HS viết - HS nghe - viết vào - GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt - Nhắc nhở cách cầm bút tư ngồi viết Đánh giá nhận xét bài: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận lỗi sai sửa sai * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đơi - Cho học sinh tự sốt lại - Học sinh xem lại mình, dùng theo bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - GV nhận xét, đánh giá - - Nhận xét nhanh viết HS - Lắng nghe Làm tập tả: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS phân biệt r/d/gi hỏi, ngã * Cách tiến hành: Bài 2: Cá nhân - Nhóm – Lớp Đáp án: giải đáp – tham gia – dùng thiết bị – theo dõi – não – kết não – não – - Đọc lại đoạn văn sau điền đủ từ Hoạt động ứng dụng (1p) - Viết lại từ viết sai Hoạt động sáng tạo (1p) - Lấy thêm ví dụ phân biệt hỏi, ngã TỐN Tiết 167: ƠN TẬP VỀ HÌNH HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức - Ôn tập kiến thức số hình học Năng lực - Nhận biết hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vng góc - Tính diện tích hình vng, hình chữ nhật Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * Bài tập cần làm: Bài 1, 3, Khuyến khích HSNK hồn thành tất BT Phẩm chất - HS có Phẩm chất học tập tích cực II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC; Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (2p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ - GV giới thiệu – Ghi tên Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 HĐ thực hành (35p) * Mục tiêu: - Nhận biết hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vng góc - Tính diện tích hình vng, hình chữ nhật * Cách tiến hành: Bài 1: Cá nhân – Lớp - Gọi HS nêu yêu cầu bài, nêu tên + Hình tứ giác ABCD hình Đáp án: a) Các cặp cạnh song son với nhau: AB DC b) Các cặp cạnh vng góc với nhau: AB AD, AD DC - Cho em chia sẻ với lớp cách + Dùng ê –ke kiểm tra xác định đường thẳng song song vng góc - Nhận xét, khen ngợi/ động viên Bài 3: Cá nhân – Lớp - Gọi HS đọc xác định đề trước lớp + Muốn điền Đ hay S, + Cần tính chu vi diện tích phải làm gì? hình sau so sán Chu vi hình chữ nhật là: (4 + 3) x = 14 (cm) Diện tích hình chữ nhật là: x = 12 (cm) Chu vi hình vng là: x = 12 (cm) Diện tích hình vng : x = 9(cm) - YC HS giơ thẻ Đ, S với phương án a Sai; b Sai; c Sai; d Đúng giải thích cách làm - Nhận xét, chốt đáp án - Củng cố cách tính chu vi, diện tích hình chữ nhật, hình vng Bài 4: Nhóm – Lớp - Gọi HS đọc xác định đề trước lớp + Để tính số viên gạch cần lát - Chúng ta phải biết được: phòng học phải biết + Diện tích phịng học gì? + Diện tích viên gạch lát + Sau chia diện tích phịng học cho diện tích viên gạch - Nhận xét, chốt đáp án Bài giải Giáo viên 10 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 KHOA HỌC (CT HIỆN HÀNH) ÔN TẬP: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (tiếp theo) Kiến thức - Hiểu vai trò người với tư cách mắc xích chuỗi thức ăn tự nhiên Năng lực - Vẽ trình bày sơ đồ ( chữ ) mối quan hệ thức ăn nhóm sinh vật, có người Góp phần phát triển lực: - NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác, NL sáng tạo Phẩm chất - HS học tập nghiêm túc, tích cực II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Hình minh họa trang 136, 137, SGK phóng to - HS: Giấy A4 bút Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành thí nghiệm, luyện tập-thực hành - KT: Động não, chia sẻ nhóm đơi, tia chớp II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt đông giáo viên 1, Khởi động (2p) Hoạt đông của học sinh - TBVN điều khiển lớp hát, vận động chỗ - Giới thiệu bài, ghi bảng Bài mới: (30p) * Mục tiêu: - Hiểu vai trò người với tư cách mắc xích chuỗi thức ăn tự nhiên - Vẽ trình bày sơ đồ (bằng chữ) mối quan hệ thức ăn nhóm sinh vật, có người * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp Hoạt động 1: Vai trị người Nhóm – Lớp chuỗi thức ăn tự nhiên - Y/c hs quan sát hình 136, 137 sgk - Hs quan sát nói quan sát được? + Hình 7: Người ăn cơm thức ăn + Hình 8: Bị ăn cỏ + Hình 9: Các lồi tảo- cá- cá hộp (thức ăn người) + Dựa vào hình giới thiệu + Các loại tảo thức ăn cá, cá bé chuỗi thức ăn có người? thức ăn cá lớn, cá lớn đóng hộp thức ăn người Giáo viên 29 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 - GV:Trên thực tế thức ăn người phong phú Để đảm bảo đủ - HS lắng nghe thức ăn cung cấp cho mình, người tăng gia, sản xuất, trồng trọt chăn nuôi.Tuy nhiên, số người ăn thịt thú rừng sử dụng chúng vào việc khác + Hiện tượng săn bắt thú rừng, phá + Hiện tượng săn bắt thú rừng, phá rừng dẫn đến tình trạng gì? rừng dẫn đến tình trạng cạn kiệt loại động vật, mơi trường sống động vật, môi trường sống động vật, thực vật bị tàn phá + Điều xảy mắt xích + Nếu mắt xích chuỗi thức ăn chuỗi thức ăn bị đứt? bị đứt ảnh hưởng đến sống toàn sinh vật chuỗi thức ăn Nếu khơng có cỏ bị chết, người khơng có thức ăn Nếu khơng có cá lồi tảo, vi khuẩn nước phát triển mạnh làm ô nhiễm mơi trường nước thân người khơng có thức ăn + Chuỗi thức ăn ? + Chuỗi thức ăn mối quan hệ thức ăn sinh vật tự nhiên Sinh vật ăn sinh vật lại thức ăn cho sinh vật khác + Nêu vai trò thực vật + Thực vật quan trọng sống trái đất? sống Trái Đất Thực vật sinh vật hấp thụ yếu tố vô sinh để tạo yếu tố hữu sinh Hầu hết chuỗi thức *KL: Vậy phải có nghĩa vụ ăn thường thực vật bào vệ cân tự nhiên - HS lắng nghe Thực vật đóng vai trị cầu nối yếu tố vơ sinh hữu sinh tự nhiên Sự sống Trái Đất thực vật Hoạt động 2: Thực hành: Vẽ lưới thức Nhóm – Lớp ăn: - GV cho HS hoạt động theo nhóm 4: Ví dụ HS xây dựng lưới thức ăn Tảo Cá bé Cá to có người - Gọi HS lên trình bày - GV nghe, nhận xét, khen/ động viên Con người Giáo viên 30 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Cỏ Hoạt động ứng dụng (1p) Bò Hổ - Nắm chuỗi thức ăn với người mắt xích - Xây dựng sơ đồ lưới thức ăn Hoạt động sáng tạo (1p) Thứ sáu ngày 25 tháng năm 2019 LUYỆN TỪ VÀ CÂU THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ PHƯƠNG TIỆN CHO CÂU I MỤC TIÊU: Kiến thức - Biết cách thêm trạng ngữ cho câu Năng lực - Tìm trạng ngữ (không yêu cầu nhận diện trạng ngữ - BT1, mục III) - Viết đoạn văn tả vật có dùng trạng ngữ trả lời cho câu hỏi Bằng gì? Với gì? Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp 3.Phẩm chất - Tích cực tham gia hoạt động học tập * ĐCND: Không dạy phần Nhận xét, không dạy phần Ghi nhớ Phần Luyện tập yêu cầu tìm trạng ngữ (khơng u cầu nhận diện trạng ngữ gì) II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Vở BT, bút Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, luyện tập - thực hành, - KT: động não, đặt câu hỏi, chia sẻ nhóm 2, trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Khởi động (3p) Hoạt động HS - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ - GV giới thiệu - Dẫn vào HĐ thực hành (35p) * Mục tiêu: - Nhận diện trạng ngữ câu (BT1, mục III); bước đầu viết đoạn văn ngắn tả vật yêu thích, có câu dùng trạng ngữ trả lời cho câu hỏi Bằng gì? Với gì?(BT2) * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm - Chia sẻ lớp Bài 1: Tìm trạng ngữ câu Giáo viên 31 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 - GV gọi HS đọc yêu cầu, nội dung Đáp án: + Bằng đôi cánh mềm mại, chim câu bay vút lên mái nhà - GV nhận xét, kết luận lời giải + Với đôi cánh to khoẻ, gà mẹ sẵn sàng che chở cho đàn thân yêu + Đặt câu hỏi cho phận TN câu trên? + Bằng gì, chim câu bay vút lên mái nhà? + Với gì, gà mẹ sẵn sàng che chở cho đàn gà thân yêu? Bài 2: - Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ Cá nhân – Lớp - YC HS nói câu có trạng ngữ phù hợp - HS quan sát tranh minh hoạ với vật, trạng ngữ trả lời cho - HS đặt câu có trạng ngữ phù hợp với câu hỏi Bằng gì? Với gì? vật VD: Với sải cánh rộng, gà mái mẹ ủ ấm - Yêu cầu HS tự làm viết đoạn văn cho đàn con, ngắn 5-7 câu tả vật mà em yêu - HS viết thích Trong có câu có trạng ngữ trả lời cho câu hỏi Bằng gì? Với gì? * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 biết cách thêm trạng ngữ cho câu HS M3+M4 biết thêm trạng ngữ đặt câu giàu hình ảnh nhân hóa, so sánh, HĐ ứng dụng (1p) HĐ sáng tạo (1p) - Ghi nhớ cách tìm trạng ngữ câu - Hệ thống lại loại trạng ngữ học TỐN Tiết 170: ƠN TẬP VỀ TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆU CỦA HAI SỐ ĐÓ I MỤC TIÊU Kiến thức - Ôn tập kiến thức cách giải toán tổng – hiệu Năng lực - Giải toán tìm hai số biết tổng hiệu hai số Góp phần phát triển NL - NL tự học, làm việc nhóm, NL tính tốn * Bài tập cần làm: Bài 1, 2, KK HS khiếu hoàn thành tất tập Giáo viên 32 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Phẩm chất - Tự giác, tích cực tham gia hoạt động học tập II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, luyện tập-thực hành - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động:(3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận đông chỗ + Nêu bước giải tốn tổng – + B1: Tóm tắt tốn sơ đồ hiệu + B2: Tìm số lớn, số bé SL = (T+H) : - GV dẫn vào SB = (T-H) : 2 HĐ thực hành (35p) * Mục tiêu: Giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số * Cách tiến hành: Bài 1: Gọi hs đọc đề Cá nhân – Nhóm - Lớp Đáp án: - Nhận xét, khen ngợi/ động viên Tổng 318 1945 3271 * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 Hiệu 42 87 493 - Chốt lại cách tìm số lớn, số bé SL 180 1016 1882 SB 138 929 1389 Bài 2: - Nhận xét, đánh giá làm HS - Chốt lại bước giải Cá nhân – Lớp Bài giải Đội thứ trồng là: (1375 + 285) : = 830(cây) Đội thứ hai trồng là: 830 – 285 = 545 (cây) Đáp số : Đội 1: 830 Đội : 545 Nhóm – Lớp Bài 3: - YC HS nêu bước giải tốn: + Tìm nửa chu vi + Vẽ sơ đồ + Tìm CR, CD + Tính diện tích - GV nhận xét, chốt đáp án Giáo viên Bài giải Nửa chu vi ruộng là: 530 : = 265 (m) Chiều rộng ruộng là: (265 – 47) : = 109 (m) Chiều dài ruộng là: 109 + 47 = 156 (m) Diện tích ruộng là: 156 x 109 = 17004 (m2) 33 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Đáp số : 17004 m2 - HS làm Tự học – Chia sẻ lớp Bài + Bài (bài tập chờ dành cho *Bài 4: HS hoàn thành sớm) Tổng hai số là: 135 x = 270 Số phải tìm là: 270 – 245 = 24 Đáp số: 24 *Bài 5: HĐ ứng dụng (1p) HĐ sáng tạo (1p) Bài giải Số lớn có ba chữ số 999 Do tổng hai số 999 Số lớn có hai chữ số 99 Do hiệu hai số 99 Số bé là: (999 – 99 ): = 450 Số lớn là: 450 + 99 = 549 Đáp số : SL: 549, SB: 450 - Chữa lại phần tập làm sai - Tìm tập dạng sách buổi giải TẬP LÀM VĂN ĐIỀN VÀO GIẤY TỜ IN SẴN I MỤC TIÊU: Kiến thức - Làm quen với giấy tờ in sẵn có ứng dụng sống - Hiểu yêu cầu Điện chuyển tiền đi, Giấy đặt mua báo chí nước Năng lực - Biết điền nội dung cần thiết vào điện chuyển tiền giấy đặt mua báo chí Góp phần phát triển lực - NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL hợp tác Phẩm chất - HS có ý thức tham gia tích cực hoạt động học tập II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Mẫu Điện chuyển tiền đi, Giấy đặt mua báo chí nước (phóng to) - HS: Sách, bút Phương pháp, kĩ thuât - PP: Hỏi đáp, thảo luận nhóm, quan sát, thực hành - KT: đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Giáo viên 34 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Hoạt động giáo viên Khởi động (3p) Năm học 2018 - 2019 Hoạt động học sinh - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào HĐ thực hành:(35p) * Mục tiêu: Hiểu yêu cầu Điện chuyển tiền đi, Giấy đặt mua báo chí nước Biết điền nội dung cần thiết vào điện chuyển tiền giấy đặt mua báo chí *Cách tiến hành Bài 1: Cá nhân – Nhóm - Chia sẻ lớp - Gọi HS đọc nội dung tập - HS đọc nội dung tập + Trong trường hợp tập nêu ra, người + Mẹ em người gửi, ông bà gửi, người nhận? người nhận - GV hướng dẫn: Điện chuyển tiền dạng gửi tiền, gửi tiền thư hay điện - HS lắng nghe báo gửi Điện chuyển tiền đến với người nhận nhanh cước phí cao - Các em cần lưu ý số nội dung sau điện chuyển tiền: + N3VNPT: Là ký hiệu riêng bưu điện - HS hiểu từ khó từ + ĐCT: điện chuyển tiền viết tắt - GV hướng dẫn thêm: + Họ tên người gửi: Là họ tên mẹ em + Địa chỉ: Ghi theo hộ mẹ + Số tiền gửi: Được viết số, chữ + Họ tên người nhận: Là họ tên ông, bà + Tin tức kèm theo cần: Ghi ngắn gọn, chữ phải trả tiền cước phí - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi: điền nội - HS thảo luận theo cặp đôi để dung vào chỗ trống; cặp làm bảng phụ điền nội dung vào chỗ trống cho - Gọi HS nhận xét, chữa bài, bổ sung thích hợp với điện chuyển tiền - GV nhận xét, sửa làm cho HS * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 điền vào giấy tờ in sẵn Bài 2: - Gọi HS đọc nội dung yêu cầu tập - HS đọc - Phát giấy đặt mua báo chí nước cho - HS lắng nghe, theo dõi HS * HD học sinh cách điền: Khi đặt mua báo chí em cần ghi rõ mục - Lắng nghe hướng dẫn + Tên độc giả: Ghi rõ họ tên người đặt báo Giáo viên 35 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 + Địa chỉ: Địa người đặt mua báo - Ghi theo chiều ngang dòng, tên báo, thời gian, từ tháng đến tháng năm (3 tháng, tháng, 12 tháng) Số lượng kỳ hay tờ, giá tiền tháng, tổng cộng + Cộng số tiền loại báo mua số,chữ + Ghi rõ ngày, tháng, năm đặt mua - Phần cuối mua cho cá nhân ghi bên trái ký tên Nếu mua cho Công ty hay quan Nhà nước phải thêm chữ ký kế toán trưởng, thủ trưởng đơn vị đóng dấu - GV yêu cầu HS tự làm - Gọi HS đọc làm trước lớp - GV nhận xét, đánh giá, khen/ động viên * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 hoàn thành tập HĐ ứng dụng (1p) HĐ sáng tạo (1p) - HS tự làm - 3-5 HS đọc làm - HS nhận xét, bổ sung - Hồn thành mẫu in sẵn - Tìm hiểu số mẫu giấy tờ in sẵn khác ĐỊA LÍ (CT HIỆN HÀNH) ƠN TẬP HỌC KÌ II I MỤC TIÊU: Kiến thức - Hệ thống lại số kiến thức chương trình Địa lí lớp Năng lực - Chỉ đồ tự nhiên Việt Nam số địa danh học Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo Phẩm chất - Có Phẩm chất nghiêm túc, tích cực học tập II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: + BĐ Địa lí tự nhiên VN + Bảng phụ kẻ sẵn ô chữ - HS: Bút, sách Phương pháp, kĩ thuật Giáo viên 36 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thuyết trình, trị chơi học tập - KT: đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động: (2p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Bạn kể tên số hoạt động + Khai thác hải sản, khai khác dầu khí, khai thác nguồn lợi biển, du lịch, cảng biển… đảo - GV giới thiệu Bài mới: (30p) * Mục tiêu: Ôn tập, củng cố lại kiến thức địa lí học thơng qua trị chơi học tập * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp - GV tổ chức cho HS thành nhóm thi Nhóm – Lớp hình thức hái hoa dân chủ để củng cố ôn tập kiến thức học - Mỗi nhóm cử đại diện lên đẻ thành lập đội chơi Trong trình chơi, đội có quyền đổi người - GV tổ chức vịng thi sau: 1-Vòng 1: Ai - GV chuẩn bị sẵn băng giấy ghi tên -HS đội nghe HD sông: Sông Hồng, sông Thái Bình, sơng Cửu Long, sơng Đuống, sơng Đồng Nai, sơng Mê Công - Nhiệm vụ đội chơi: Lần lượt lên - Lần lượt lên bốc thăm, trúng địa bốc thăm, trúng vào sông điền danh nào, đội phải vị trí địa danh đó, đội phải vị trí đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Tổ trọng tài nhận xét - Tổ chức cho HS chơi, tuyên dương/ động viên đội 2- Vòng 2: Ai kể đúng: - GV chuẩn bị sẵn bơng hoa, có ghi: Tây Nguyên, Trung du Bắc Bộ, Hoàng Liên Sơn, Đồng duyên hải miền Trung - GV yêu cầu nhiệm vụ đội chơi: - HS lên bốc thăm, kể đặc Lần lượt bốc thăm, trúng địa danh nào, điểm địa danh bốc phải kể tên đặc điểm địa danh - Tổ chức cho HS chơi, tuyên dương/ động viên đội 3- Vịng 3: Ai nói đúng: Giáo viên 37 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 - GV chuẩn bị băng giấy: Sơng Hồng, sơng Thái Bình, Sơng Cửu Long, sông Mê Công, thành phố Hà Nội, TP Hải Phòng, TP Đà Lạt, TP Đà Nẵng, TP Huế, TP Hồ Chí Minh, TĐ Hà Nội… - Nhiệm vụ đội chơi: Lần lượt lên bốc thăm, trúng vào sông nào, phải nêu số đặc điểm tiêu biểu sơng - Tổ chức cho HS chơi, tuyên dương/ động viên đội 4- Vịng 4: Ai đốn đúng? - GV chuẩn bị sẵn ô chữ với ô hàng dọc hàng ngang - Nhiệm vụ đội chơi: Sau nghe lời gợi ý ô chữ hàng ngang, đội nghĩ trước phất cờ để xin trả lời trước - Tổ chức cho HS chơi, tuyên dương/ động viên đội * Nội dung ô chữ: 1-Tên sông bồi đắp nên đồng Nam Bộ bắt nguồn từ Trung Quốc? 2- Nơi thích hợp để xây dựng cảng biển? 3- Đây tài nguyên quý giá cho ta nhiều gỗ? 4- Tên nhà máy tiếng Tây Nguyên? 5- Đây đồng có diện tích lớn thứ hai đất nước ta? 6- Tây Nguyên tiếng có thứ xếp tầng? 7- Loại trồng thích hợp đất đỏ bazan? Ơ chữ hàng dọc: Tên sơng đổ biển cửa? Cửu Long - Nhóm trình bày đủ, ý chính, vừa kết hợp đồ thắng Hoạt động ứng dụng (1p) Hoạt động sáng tạo (1p) Giáo viên 38 - HS đội lên bốc thăm, trúng thành phố nào, phải nêu số đặc điểm tiêu biểu thành phố - HS đội sau nghe lời gợi ý ô chữ hàng ngang, đội nghĩ trước phất cờ để xin trả lời trước s ả b a c c m ê c n x y a c b a o ô n c u l o n g ô n g a b i ể n ấ t y g u y ê n n g h i ệ p - Ghi nhớ KT ôn tập - Lập bảng thống kê địa lí vùng miền học Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 SHTT - KNS ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TUẦN 34 NĂNG LỰC ĐI DÃ NGOẠI – SINH TỒN TRONG THIÊN NHIÊN HOANG DÃ (T1) I MỤC TIÊU: - Nắm ưu - khuyết điểm tuần 34 - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần 35 - Có tinh thần tập thể, đoàn kết, yêu thương bạn II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị ND báo cáo III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Khởi động - Lớp tham gia trị chơi: Đốn vật Lớp báo cáo hoạt động tuần: - Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến - Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban - GV nhận xét chung: + Nề nếp: + Học tập: Phương hướng tuần sau: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt Lớp văn nghệ - múa hát tập thể Giáo viên 39 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 THỂ DỤC Tiết 67: NHẢY DÂY TRỊ CHƠI "LĂN BĨNG BẰNG TAY" I MỤC TIÊU: Kiến thức - Ôn nhảy dây kiểu chân trước chân sau.YC thực động tác nâng cao thành tích - Trị chơi "Lăn bóng tay".YC tham gia trò chơi tương đối chủ động để rèn luyện khéo léo nhanh nhẹn Năng lực - Rèn KN vận động dẻo dai tập luyện Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe Phẩm chất - Giáo dục tình thần tập luyện tích cực II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Sân tập sẽ, an toàn GV chuẩn bị còi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP NỘI DUNG Định lượng I.PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu 1-2p cầu học - Chạy nhẹ nhàng theo hàng dọc 250m địa hình tự nhiên - Đi thường theo vịng trịn hít thở 10 lần sâu - Ơn động tác thể dục phát 2lx8nh triển chung Giáo viên 40 Phương pháp hình thức tổ chức XXXXXXXX XXXXXXXX  Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 II.PHẦN CƠ BẢN - GV tổ chức dạy theo kiểu quay vòng, chia HS lớp thành hai tổ tập luyện tổ nhảy dây, tổ chơi trò chơi, sau 9-11phút đổi địa điểm nội dung tập luyện a Nhảy dây Ôn nhảy đay kiểu chân trước chân sau GV làm mẫu để nhắc lại cho lớp nhớ lại cách nhảy GV chia tổ địa điểm tập luyện theo khu vực tổ trưởng điều khiển GV giúp đỡ tổ chức uốn nắn động tác sai cho HS b Trò chơi" Lăn bóng tay" -Gv nêu tên trị chơi, HS nhắc lại cách chơi, sau cho lớp chơi XXXXXXXX XXXXXXXX  15-18p X X X X X 5-7p III.PHẦN KẾT THÚC - Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng, hít thở sâu - Đi theo 2-4 hàng dọc hát - GV HS hệ thống - GV nhận xét đánh giá kết học.về nhà ôn nhảy dây cá nhân 1-2p O O X X X X X  X X ->  X X ->  X X >   XXXXXXXX XXXXXXXX 1-2p  1p 1p THỂ DỤC Tiết 68: NHẢY DÂY TRỊ CHƠI"DẪN BĨNG" I MỤC TIÊU: Kiến thức - Ôn nhảy dây kiểu chân trước chân sau.YC thực động tác nâng cao thành tích - Trị chơi "Dẫn bóng".YC tham gia trị chơi tương đối chủ động để rèn luyện khéo léo nhanh nhẹn Năng lực - Rèn sức bền, dẻo dai, khéo léo tập luyện Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe Phẩm chất - Giáo dục tình thần tập luyện tích cực, trung thực tham gia chơi II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh Giáo viên 41 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 - Phương tiện: Còi, kẻ sân chơi trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP NỘI DUNG Định Phương pháp hình thức lượng tổ chức I.PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu 1-2p XXXXXXXX cầu học XXXXXXXX - Chạy nhẹ nhàng theo hàng dọc 250m  địa hình tự nhiên - Đi thường theo vịng trịn hít thở 10 lần sâu - Ôn động tác thể dục phát 2lx8nh triển chung II.PHẦN CƠ BẢN - GV tổ chức dạy theo kiểu quay vòng, XXXXXXXX chia HS lớp thành hai tổ tập XXXXXXXX luyện tổ nhảy dây, tổ chơi trò  chơi, sau 9-11phút đổi địa điểm nội dung tập luyện a Nhảy dây 15-18p Ôn nhảy đay kiểu chân trước chân sau X X GV làm mẫu để nhắc lại cho lớp nhớ X X lại cách nhảy GV chia tổ địa điểm X O O X tập luyện theo khu vực tổ trưởng X X điều khiển X X GV giúp đỡ tổ chức uốn nắn  động tác sai cho HS X X ->  b Trị chơi" Dẫn bóng" 5-7p X X ->  -Gv nêu tên trò chơi, HS nhắc lại X X >  cách chơi, sau cho lớp chơi  III.PHẦN KẾT THÚC - Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng, hít thở sâu - Đi theo 2-4 hàng dọc hát - GV HS hệ thống - GV nhận xét đánh giá kết học.về nhà ôn nhảy dây cá nhân 1-2p XXXXXXXX XXXXXXXX 1-2p  1p 1p KÍ DUYỆT CỦA TỔ CHUN MƠN VÀ BAN GIÁM HIỆU Ngày tháng năm 2019 Giáo viên 42 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Giáo viên 43 Trường Tiểu học