SKKN một số biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp 1

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ      I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI      Chữ viết xuất bước ngoặt lịch sử văn minh loài người Chữ viết trở thành cơng cụ vơ quan trọng việc hình thành phát triển văn hoá, văn minh dân tộc Nhờ có chữ viết mà thơng tin người lưu truyền từ đời sang đời khác Chữ viết công cụ giao tiếp thuận lợi quan trọng người Chưa cần biết nội dung văn viết chữ viết rõ ràng, đẹp thường làm cho người đọc có cảm tình      Con người từ cắp sách đến trường biết viết chữ mà phải trải qua trình rèn luyện kiên trì Từ xa xưa có gương rèn luyện ông Cao Bá Quát - người tiếng “văn hay chữ tốt” Từ người viết xấu đến mức không đọc được, nhờ có lịng kiên trì luyện tập mà ơng trở thành người có tài viết đủ loại chữ, mà chữ đẹp, rõ ràng      Học tập gương người xưa, nhiều năm nay, trường tiểu học thực tốt phong trào “Vở - Chữ đẹp” Ngay từ bắt đầu vào học lớp 1, học sinh giáo viên rèn viết chữ Như biết, học sinh tiểu học, việc rèn cho em “viết đúng, viết đẹp” vấn đề quan trọng Bởi vì, chữ viết có ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập em Ngoài ra, việc rèn chữ viết rèn luyện cho học sinh phẩm chất tốt như: tính cẩn thận, kiên trì, tính kỉ luật óc thẩm mĩ     Vậy làm để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh? Đó câu hỏi đặt cho người giáo viên tiểu học Để làm điều địi hỏi người giáo viên phải có tìm tịi, nghiên cứu khổ luyện cho chữ viết cô mẫu trị Đồng thời phải tìm biện pháp hướng dẫn em rèn chữ viết cho hiệu quả.  Đối với học sinh lớp 1, em vừa từ mầm non lên, bước đầu làm quen với cách viết cỡ chữ nhỡ học kì I cỡ chữ nhỏ học kì II, kỹ viết chữ em nhiều hạn chế Các em quen với hoạt động vui chơi chính, lên lớp em lại phải học viết hoạt động bắt buộc ngày học sinh phải thực Qua đó, ta thấy chữ viết học sinh lớp quan trọng.Vì vậy, giáo viên dạy lớp phải tăng cường rèn luyện chữ viết cho học sinh để làm tiền đề cho lớp Đó lí tơi thực đề tài “Một số biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp 1”      II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU      Nghiên cứu đề tài này, mục đích tơi hướng tới sở đánh giá thực trạng mức độ thành công việc rèn chữ viết cho học sinh lớp 1; Xác định nguyên nhân thành công từ nâng cao chất lượng chữ viết lớp nói riêng, trường tiểu học nói chung      III NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com      - Nghiên cứu vấn đề lí luận làm sở cho đề tài      - Tìm hiểu thực trạng chữ viết học sinh lớp lớp phụ trách trường mình, nguyên nhân dẫn đến thực trạng Từ đó, tìm biện pháp hữu hiệu để rèn chữ viết cho học sinh đạt hiệu cao   Tìm hiểu nhận thức, quan tâm cha mẹ học sinh việc rèn chữ viết      IV ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU      Đối tượng nghiên cứu      Phương pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp      Phạm vi nghiên cứu:      Nghiên cứu thực trạng việc áp dụng phương pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp trường Tiểu học nơi công tác      V GIẢ THIẾT KHOA HỌC      Nếu trình dạy học, giáo viên biết áp dụng biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp đề tài cách phù hợp chất lượng chữ viết học sinh nâng lên râ rệt      V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU       - Phương pháp đọc sách, nghiên cứu tài liệu       - Phương pháp điều tra       - Phương pháp luyện tập, thực hành      VI THỜI GIAN NGHIÊN CỨU      Tôi nghiên cứu đề tài vào năm học 2018-2019 Phần thứ Hai: GIẢI QUYẾT VĂN ĐỀ       I CƠ SỞ KHOA HỌC C s lí lu ậ n:      Từ ngàn xưa, văn hóa dân tộc, chữ viết ông cha ta coi trọng Không phải ngẫu nhiên mà người ta có nhận xét: “Văn Siêu, chữ Qt” mà câu nói truyền từ đời qua đời khác để ca ngợi tài TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com người gương cho hệ sau học tập Hay ta thường dùng thành ngữ “Văn hay chữ tốt” để khen học trò giỏi nhắc nhở học trò chưa giỏi câu: “Văn dai chão, chữ vng hịm” Rõ ràng chữ viết coi trọng chẳng nội dung văn chương Chữ viết đẹp, dễ xem gây thiện cảm cho người đọc Mặt khác, chữ viết phần phản ánh ý thức rèn luyện, óc thẩm mỹ tính nết người      Sinh thời, thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người” Như ta thấy nét chữ thể tính cách người thơng qua rèn chữ viết để giáo dục tính cách người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, tính kỉ luật, lịng tự trọng thầy bạn đọc Ngày nay, phát triển mạnh mẽ khoa học kĩ thuật, công nghệ thơng tin, dù có nhiều phương tiện in ấn đại song chữ viết coi trọng, dạy chữ để dạy người C s th ự c ti ễ n      Việc rèn chữ viết cho học sinh coi trọng bậc tiểu học Vì mục tiêu dạy học Tiếng Việt trường tiểu học rèn cho học sinh kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết Thế hiệu việc thực biện pháp nhằm rèn luyện chữ viết cho học sinh đạt chưa cao Vậy nên, giáo viên cần phải quan tâm để tìm biện pháp hữu hiệu, đồng thời thực biện pháp để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh nói riên chất lượng học tập học sinh nói chung      Nghiên cứu đề tài này, mục đích hướng tới sở đánh giá thực trạng mức độ thành công việc rèn chữ viết cho học sinh lớp 1; Xác định nguyên nhân thành cơng từ nâng cao chất lượng chữ viết lớp nói riêng, trường tiểu học nói chung      II THỰC TRẠNG:      Năm học 2018-2019, phân công trực tiếp giảng dạy lớp Khi nhận lớp, tơi lo lắng khơng biết dạy em để sau học xong lớp 1, em biết đọc thông, viết thạo Tôi biết em vừa từ bậc Mầm non lên với hoạt động vui chơi hoạt động học trường Tiểu học hoạt động chủ đạo Hàng ngày, viết hoạt động thiếu người học sinh thời gian đầu, nhiều em biết “vẽ nét chữ” “viết” Ngay từ buổi đầu học nét bản, mạnh dạn phân loại đối tượng học sinh có số em phụ huynh cho học lớp tiền tiểu học, từ đề biện pháp phù hợp để rèn chữ viết cho học sinh lớp       Giữa học kì I, tơi khảo sát chữ viết lớp qua luyện chữ Kết sau: Bảng 1:        Loại A Số lượng Tỉ lệ % B Số lượng Tỉ lệ % C Số lượng Tỉ lệ % TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Số HS 55 10 18.2 30 54.5 15 27.2     Kết bảng cho thấy tỉ lệ chữ viết loại A cịn ít, loại C cịn nhiều Nhiều em chưa nắm điểm đặt bút, điểm dừng bút, độ cao, độ rộng, khoảng cách chữ Bảng 2: Học sinh viết cỡ Tổng số học sinh 55 Học sinh viết nét chữ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 25 45.4 27 49.0      Kết bảng cho thấy, hầu hết chữ viết học sinh không đồng đều, sai quy định kích thước, sai hình nét Số em viết sai cỡ chữ sai nét nhiều * Nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên:      Đa số học sinh bước vào lớp, em làm quen với nét Nhiều em thời gian đầu chưa ghi nhớ hết tên âm bảng chữ Các em viết mức độ tương đối, ghi nhớ nét chưa chắn, nét chữ vụng Tốc độ viết chậm, kĩ thuật viết việc điều khiển bút chưa thành thục Một số em có tính hiếu động lo viết nhanh cho xong mà không ý đến viết đúng, viết chuẩn Đa phần em thiếu kiên trì, khó khăn việc thực động tác đòi hỏi khéo léo, cẩn thận Do vậy, em thường viết sai nét nối từ chữ sang chữ kia; điểm đặt bút, dừng bút chưa đúng; viết không độ rộng chữ mà viết chữ dãn co lại; không tự ước lượng khoảng cách chữ với chữ kia; ghi dấu thanh, dấu phụ không vị trí; đặc biệt em chưa có kĩ thuật viết liền nét; chưa nắm luật tả nên cịn viết sai      Bên cạnh đó, số phụ huynh chưa thực quan tâm đến chữ viết việc học tập em        III MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP      Theo tôi, chữ viết khiếu bẩm sinh sẵn có người mà viết đẹp hay xấu phụ thuộc phần lớn vào q trình rèn luyện Q trình lại phụ thuộc vào thân người học phụ thuộc phần nhiều vào người trực tiếp hướng dẫn, đạo trình rèn luyện Vậy q trình rèn luyện chữ viết cho học sinh cần rèn luyện cho em gì? Đó tiếp tục củng cố kĩ thuật viết nét nâng cao tốc độ viết, độ nét chữ… TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com      Từ suy nghĩ đó, đồng thời qua thực tế dạy học sinh luyện viết, rút số giải pháp áp dụng thực tế vào việc rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp thành công Các giải pháp sau:      Tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ học sinh để xây dựng phong trào “ Vở sạch- chữ đẹp ”:      1.1 Mục tiêu:      Tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ học sinh phong trào “Vở chữ đẹp” nhằm làm cho phụ huynh hiểu ý nghĩa, tác dụng việc rèn chữ viết cho học sinh đồng thời mong muốn có giúp sức, động viên từ phía phụ huynh để chữ viết học sinh ngày tiến      1.2 Cách tiến hành:      Giáo viên tuyên truyền cho cha mẹ học sinh biết vai trò quan trọng việc giữ – viết chữ đẹp, hướng dẫn phụ huynh việc mua sắm sách vở, bút viết, bao bìa sách vở; phổ biến tiêu chuẩn cụ thể xếp loại chữ đẹp hàng tháng      Hàng tuần, hàng tháng, học kỳ giáo viên chủ nhiệm thơng báo tình hình học tập rèn luyện chữ viết học sinh qua sổ liên lạc điện tử để phụ huynh có kế hoạch kèm cặp thêm nhà      Xây dựng phong trào “ V - chữ đẹp” từ đầu năm học:      2.1 Mục tiêu:      Để xây dựng thành công phong trào “Vở - chữ đẹp”, từ đầu năm, giáo viên phải tuyên truyền học sinh hiểu tầm quan trọng việc rèn chữ, giữ từ học sinh có ý thức việc thực phong trào      2.2 Cách tiến hành:      Vào đầu năm học tiến hành kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập của học sinh, hướng dẫn học sinh nên dùng loại nào, dùng loại bút chì, bút mực để luyện viết, hướng dẫn em tiêu chuẩn cần phấn đấu để đạt danh hiệu “Vở sạch- chữ đẹp”      Có thể cho em xem số viết anh chị lớp đạt giải cao kỳ thi “Viết chữ đẹp” cấp trường      Cần thường xuyên khảo sát phân loại học sinh từ đầu năm để có định hướng kèm cặp học sinh cịn viết chữ xấu      Đối với học sinh có khiếu chữ viết đẹp, giáo viên phải có định hướng từ đầu phải ý theo dõi, kèm cặp nhắc nhở để học sinh ghi nhớ, cố gắng thường TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com xuyên hết giáo viên người trực tiếp dạy dỗ, quan tâm học sinh hàng ngày nên có điều kiện uốn nắn, khắc phục kịp thời      Dạy tốt phân mơn Tập viết, Chính tả chương trình Tiểu học để nâng cao chất lượng chữ viết cho em      Khắc sâu biểu tượng chữ mẫu:      3.1 Mục tiêu:      Rèn cho học sinh kĩ quan sát, phân tích, so sánh chữ mẫu …      3.2 Cách tiến hành:      Để thực tốt yêu cầu này, giới thiệu biểu tượng chữ viết, giáo viên cần tập cho em có thói quen biết kết hợp mắt nhìn, tai nghe, tay luyện tập Điều giúp học sinh chủ động phân tích hình dáng, kích thước cấu tạo chữ, tìm giống khác chữ học chữ học trước nhóm thao tác so sánh tương đồng Bởi lẽ, mẫu chữ đồ dùng trực quan tất tập viết Đây điều kiện để em viết      Điều cần lưu ý mẫu chữ cần theo quy định, rõ ràng đẹp Mẫu chữ phải có tác dụng giúp cho học sinh quan sát, từ tạo điều kiện để em phân tích hình dáng, kích thước nét cấu tạo chữ viết tập viết      Bên cạnh đó, chữ mẫu giáo viên viết bảng giúp cho học sinh nắm thứ tự viết nét chữ cái, cách nối chữ chữ nhằm đảm bảo yêu cầu viết liền mạch, viết tốc độ      Khi viết mẫu giáo viên phải viết chậm, quy tắc, vừa viết vừa phân tích cho học sinh nắm Khi viết mẫu, giáo viên cần tạo điều kiện học sinh nhìn thấy tay giáo viên viết nét chữ      Ngoài ra, giáo viên cần lưu ý chữ viết chữa bài, chấm học sinh Chữ viết giáo viên lúc coi chữ mẫu, giáo viên cần có ý thức viết chữ mẫu, đẹp, rõ ràng      Hướng dẫn tỉ mỉ nội dung yêu cầu kĩ năng:      4.1 Mục tiêu:      Hướng dẫn tỉ mỉ nội dung yêu cầu kĩ nhằm giúp học sinh nắm vững cấu tạo chữ, quy trình viết, nắm vững luật tả,…      4.2 Cách tiến hành: TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Giáo viên cần dẫn dắt học sinh tiếp xúc với chữ ghi vần, chữ ghi tiếng học hệ thống số câu hỏi, từ việc hỏi nét cấu tạo chữ cái, độ cao, kích thước chữ đến việc so sánh nét giống nét khác biệt chữ học với chữ phân tích Chẳng hạn, dạy chữ ghi vần yêu đặt câu hỏi: “Chữ ghi vần yêu cấu tạo chữ nào? Nêu độ cao chữ, điểm đặt bút, điểm dừng bút?… Với câu hỏi khó, giáo viên cần định hướng câu trả lời cho em Giáo viên đóng vai trị người hướng dẫn học sinh phân tích cấu tạo chữ viết, chuẩn bị cho giai đoạn luyện tập viết chữ Việc viết tả rèn cho học sinh biết quy tắc có thói quen viết chữ ghi tiếng Việt với chuẩn Chính tả với Tập viết, Tập đọc giúp cho người học chiếm lĩnh nội dung môn Tiếng Việt, công cụ để giao tiếp, tư học tập Viết tả giúp cho học sinh có điều kiện để sử dụng Tiếng Việt đạt hiệu cao việc học tập mơn văn hóa Việc luyện viết tả liên tục kết hợp với ôn tập quy tắc tả, học sinh có khả viết chữ ghi tiếng Việt, rèn luyện cho học sinh tính kỉ luật, tính cẩn thận, óc thẩm mĩ đồng thời bồi dưỡng lịng u quý tiếng Việt, chữ Việt, biểu thị tình cảm qua chữ viết Để thực tốt việc luyện chữ Chính tả, trước hết giáo viên phải nắm rõ lỗi tả cụ thể học sinh Qua kiểm tra thấy học sinh thường phạm lỗi tả sau: + Lẫn lộn dấu hỏi ngã + Nhầm lẫn i, y; vần dễ lẫn ưa với uơ, uya với ua + Viết sai phụ âm đầu c với k, ng với ngh, g với gh, d với gi Để học sinh khắc phục lỗi trên, trước hết giáo viên phải hướng dẫn học sinh phát âm từ Rút tiếng, từ khó mà học sinh dễ viết sai tả để phân tích cụ thể cấu tạo tả hướng dẫn học sinh viết Cho học sinh học thuộc luật ghi tả: + Viết k với âm, vần bắt đầu i, e, ê; viết c với âm, vần bắt đầu âm lại bảng chữ + Viết gh, ngh với âm, vần bắt đầu i, e, ê; viết g, ng với âm, vần bắt đầu âm lại bảng chữ Chọn tả theo khu vực: địa phương, học sinh ảnh hưởng phương ngữ nên thường mắc số lỗi đặc trưng Do đó, trước dạy, giáo viên cần phải tiến TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com hành điều tra để nắm lỗi tả phổ biến học sinh, từ lựa chọn nội dung giảng dạy cho phù hợp Một nhiệm vụ tả việc đánh giá, nhận xét kết viết học sinh Giáo viên phải thường xuyên chữa bài, nhận xét, sửa chữa lỗi tả cụ thể, tỉ mỉ học sinh, đồng thời lưu ý cho học sinh khác Hướng dẫn cho em tự đánh giá lẫn để tìm lỗi sai bạn sửa lỗi Như vậy, việc luyện viết thông qua tiết tả mắt xích quan trọng trình rèn luyện chữ viết cho học sinh nhằm đạt hiệu cao      Khắc sâu quy trình viết nét bản:      5.1 Mục tiêu:      Giúp học sinh củng cố, nhớ lại nắm nét      5.2 Cách tiến hành:      Từ nét bản, chữ tạo thành Nếu học sinh viết nét khơng đúng, khơng đẹp việc viết xấu, viết sai điều không tránh khỏi      Vě vậy, củng cố lại cho em cách viết nét Chú ý điểm đặt bút, dừng bút      Chẳng hạn với nét khuyết xuôi nét khuyết ngược, học sinh khơng rèn viết từ đầu viết lệch, xấu dẫn đến chữ tạo hai nét như: h, l, k, g, y, không đẹp hai nét khó mà học sinh thường lúng túng viết      Chú ý nét khuyết phải trịn, thon đầu, khơng to, không nhỏ không bị vuông đầu đặc biệt điểm gặp phải đường kẻ ngang hai từ lên (với nét khuyết xuôi), đường kẻ ngang (với nét khuyết ngược)      Phân loại chữ viết theo nhóm:      6.1 Mục tiêu:      Phân loại chữ viết theo nhóm giúp học sinh nắm vững hình dáng, cấu tạo, trình viết chữ cái, so sánh cách viết chữ, tìm điểm giống khác nhau, độ cao Từ học sinh nắm cách viết em viết chuẩn      6.2 Cách tiến hành: Để thuận tiện cho công việc giảng dạy học sinh dễ dàng lúc tập viết, phân loại chữ theo nhóm TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Vì tơi thường cho em luyện thêm cách viết tiết Hướng dẫn học buổi chiều Tôi luôn hướng dẫn em luyện viết bảng trước cho viết Trong q trình luyện viết, tơi ln cho học sinh nhận xét cho bạn, tìm ưu điểm nhược điểm bạn, sau giáo viên uốn nắn, sửa chữa lỗi cho học sinh yêu cầu học sinh viết lại chữ  Khi học sinh viết chữ mẫu, việc hướng dẫn em viết nối nét quan trọng Học sinh biết cách nối nét viết rõ ràng đẹp hơn, đảm bảo tốc độ viết lớp      Coi trọng mối quan hệ âm chữ viết, cách đặt dấu thanh, dấu câu:      7.1 Mục tiêu: Củng cố cho học sinh mối quan hệ âm chữ viết (phát âm viết vậy), quy tắc đặt dấu thanh, dấu câu      7.2 Cách tiến hành: Tâm lý học sinh tiểu học thường thiếu tính kiên trì luyện tập, khó thực động tác đòi hỏi khéo léo, tỉ mỉ đặc biệt học sinh lớp Trong đó, việc rèn luyện thao tác tập viết chữ lại đòi hỏi kiên trì, tỉ mỉ khéo léo cao Để khắc phục nhược điểm cho học sinh, giáo viên cần nắm vững thao tác kĩ thuật viết chữ thường xuyên rèn luyện để có kĩ viết chữ thành thạo, đúng, đẹp để viết mẫu cho học sinh, đồng thời hướng dẫn thật cụ thể về:    - Cấu tạo âm vần, vần tiếng tiếng câu    - Các nét viết, độ cao, khoảng cách chữ    - Thao tác viết mẫu.    Để việc dạy chữ viết không đơn điệu, cần phân tích tìm mối quan hệ âm chữ viết, tức đọc viết Vì thế, tiến trình dạy tập viết, tập viết âm mà địa phương dễ nhầm lẫn, cần đọc mẫu Việc viết củng cố việc dạy đọc ngược lại, đọc đóng vai trị quan trọng để đảm bảo viết Có nhiều học sinh đặt dấu sai, điều ảnh hưởng không tốt đến chất lượng viết em Khi dạy tập viết hướng dẫn học sinh cách ghi loại dấu: TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com    Các dấu ghi âm (VD: bó đũa, học hỏi,…) Các dấu móc chữ ư, cần đặt nhỏ đặt bên trái chữ Các dấu mũ chữ ă, â, ô cần đánh rõ nét, cân đối đầu chữ Ngoài ra, dấu câu (dấu chấm, dấu phẩy,…) cần đánh rõ ràng Rèn kỹ đánh dấu thanh, giáo viên không rèn luyện thường xuyên Tập viết mà cịn theo dõi, nhắc nhở tả học khác Dấu đặt vào âm tiếng Ví dụ: Đối với tiếng “trường” sau viết chữ tr, u, o, ng, từ điểm dừng bút chữ ng ta lia bút lên đánh dấu móc chữ ư, cuối đánh huyền chữ Trong q trình dạy Luyện viết, tơi định hướng rõ tiết học cần luyện nhóm nét nào? Cần luyện chữ ghi âm, ghi tiếng nào ? Dựa vào tiết học trước để định hướng cách chọn chữ , chọn nét dạy cho phù hợp với tiết học sau, đồng thời chỉnh sửa lỗi mà tiết trước em sai nhiều Sau luyện tốt phần trên, chọn đoạn văn thơ tương đồng với nội dung luyện tập cho học sinh vận dụng để luyện viết vào Sau tiết luyện viết, thu để nhận xét, chữa cẩn thận để em biết cịn sai lỗi gì, để từ u cầu học sinh sửa lỗi giáo viên biết mức tiến học sinh, định hướng cho tiết học sau Ví dụ : Lớp học có nhiều em viết sai lỗi chữ C viết hoa số nét nét khuyết trên, khuyết dưới… Tôi cho học sinh luyện viết nhóm nét nét khuyết (khuyết trên, khuyết dưới) Từ đó, học sinh vận dụng luyện viết tiếng có chứa nét mà học sinh cịn viết sai Cuối cùng, tơi cho học sinh vận dụng viết đoạn văn  khổ thơ (khổ thơ Quà bố –  sách Tiếng Việt 1, tập 2)      Tạo gần gũi, thân thiện thầy trò:      8.1 Mục tiêu:      Giúp học sinh cảm thấy thầy cô người đồng hành mình, từ học sinh tự tin, chăm hứng thú việc rèn chữ viết      8.2 Cách tiến hành: Giáo viên phải thực gương mẫu việc rèn chữ viết thể qua cách trình bày bảng, lời nhận xét học sinh Giáo viên viết học sinh viết Chính vậy, người giáo viên phải có đức tính kiên trì, tận tình Sự nhiệt tình, chu đáo giáo viên yếu tố đảm bảo thành công dạy Tập viết TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Chữ viết giáo viên xem giúp học sinh “bắt chước” để luyện viết Vì học sinh lớp chủ yếu viết dựa vào quan sát chữ mẫu giáo viên Là người giáo viên nói chung người giáo viên tiểu học nói riêng việc rèn chữ, luyện viết thầy giáo việc làm thường xuyên cần thiết Việc viết mẫu giáo viên thao tác trực quan bảng lớp, giúp học sinh nắm quy trình viết nét chữ Do giáo viên phải viết chậm, theo quy tắc chữ viết Giáo viên phải bao quát lớp, nhiệt tình, tận tụy chịu khó theo dõi nắm sát tình hình chữ viết em để kịp thời có biện pháp khắc phục Giáo viên chữa lỗi học sinh sai phổ biến, hướng dẫn kỹ lại cách viết chữ để học sinh khắc sâu cách viết lần Ngồi ra, tơi cịn phân cho học sinh viết chữ xấu ngồi gần học sinh có chữ viết đẹp hướng cho em học tập lẫn nhau, nhắc nhở tiến Những học sinh cịn q yếu tơi cho em lên ngồi bàn để tiện việc theo dõi hướng dẫn Đối với số em có chữ viết xấu, giáo viên cầm tay hướng dẫn cho học sinh viết đến hai chữ Giáo viên cho học sinh tự nhận xét chữ viết bạn, biết tự tham gia chữa lại chỗ sai Nắm rõ tồn học sinh: học sinh yếu sai phần giáo viên giao việc cho học sinh để luyện tập phần Chẳng hạn: Học sinh sai cách viết nét thẳng giáo viên yêu cầu học sinh luyện viết chữ có nét thẳng; học sinh viết sai nét cong giáo viên cho học sinh luyện viết chữ có nét cong Đối với em có chữ viết mẫu đẹp, giáo viên hướng dẫn em luyện viết chữ đậm Khi luyện viết, viết nét từ xuống ta cần đè đậm để tạo thành nét đậm, đưa nét từ lên ta viết nhẹ tay để tạo thành nét Giáo viên thường xuyên giáo dục học sinh nhận thức vai trò tầm quan trọng chữ viết qua hình thức như: nêu gương bạn đạt thành tích kỳ thi viết chữ đẹp lớp, trường,… Dựa vào đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học hay bắt chước Vì thế, từ đầu năm học, phân loại học sinh, học sinh viết chữ tốt, trọng, nhân rộng Những viết đẹp, trưng bày cho học sinh lớp xem để học tập Tôi giới thiệu viết học sinh đạt giải qua kỳ thi viết chữ đẹp cho học sinh tham khảo Kể cho học sinh nghe gương rèn chữ viết ông Cao Bá Quát, Nguyễn Văn Siêu Từ giáo dục em tin tưởng, lịng say mê, ham thích viết chữ đẹp      Quan tâm rèn chữ viết cho học sinh tất mơn cịn lại Tốn, Tự nhiên xã hội,… TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com      9.1 Mục tiêu:      Giúp học sinh có ý thức viết đúng, viết đẹp tất mơn học, từ học sinh hiểu tầm quan trọng việc luyện viết      9.2 Cách tiến hành: Việc rèn luyện chữ viết thực phân môn Tập viết Chính tả mà phải thực mơn học khác viết chữ số mơn Tốn, viết ghi đầu Rèn chữ cho em không ngày một, ngày hai mà trình rèn luyện lâu dài Đối với học sinh lớp 1, việc rèn chữ lại khó em vừa từ Mầm non lên nên mức độ viết mang tính tương đối chưa vững Để rèn chữ viết cho em môn học khác có hiệu quả, tơi phân chia chữ cần luyện viết theo nhóm chữ có nét tương đồng để giúp em viết chữ đẹp môn học khác Yêu cầu học sinh rèn chữ viết nhà theo nội dung học Tiếng Việt, (khoảng 4-5 câu tập đọc) giáo viên thường xuyên kiểm tra, nhận xét, tuyên dương học sinh viết chữ đẹp; khuyến khích, động viên học sinh tiến (dù tiến nhỏ); uốn nắn, sửa sai học sinh cịn sai sót u cầu học sinh thực quy định từ đầu năm việc lùi ô để viết thứ ngày tháng, viết tiêu đề môn học việc kẻ ngắn hết bài, kẻ dài hết ngày, hết môn tư ngồi viết, cách cầm bút: - Tư ngồi viết: Khi viết cần phải ngồi ngắn: + Lưng thẳng, khơng tì ngực vào bàn, + Hai chân để song song thoải mái; + Đầu cúi; + Mắt cách khoảng 25cm – 30cm; + Tay phải cầm bút; + Tay trái tì nhẹ lên mép để giữ - Cách cầm bút: + Khi viết, cầm bút tay phải, cầm ngón tay: ngón cái, ngón trỏ ngón giữa; + Khi viết, dùng ba ngón tay di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng bên phải; cổ tay, khuỷu tay cánh tay cử dộng mềm mại, thoải mái; + Không nên cầm bút tay trái TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com + Các chữ viết liền mạch, không nhấc bút nét, chữ Bên cạnh giáo viên cần trao đổi với phụ huynh mặt tồn chữ viết học sinh để phụ huynh rèn luyện với em; tổ chức cho học sinh thi đua nhóm, đơi bạn tiến; tổ chức thi viết chữ đẹp vòng lớp      10 Quan tâm đến sở vật chất:      10.1 Mục tiêu:      Đảm bảo điều kiện cần thiết thuận lợi sở vật chất để phục vụ cho việc học tập học sinh      10.2 Cách tiến hành:       Khi thấy điều kiện sở vật chất như: bàn, ghế, bảng, ánh sáng, không đảm bảo yêu cầu phục vụ cho công  tác giảng dạy học tập, giáo viên cần tham mưu kịp thời với Ban giám hiệu, Hội phụ huynh, đoàn thể nhà trường để có biện pháp khắc phục kịp thời      IV MỘT SỐ KẾT QU Ả ĐẠT ĐƯỢC:      Sau thời gian ngắn áp dụng biện pháp nêu trình rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp tơi phụ trách, tơi thấy có chuyển biến rõ rệt so với đầu năm sau:         - Chất lượng chữ viết nâng dần lên rõ rệt, chữ viết nhiều em mẫu, nét, rõ ràng         - Học sinh có ý thức trau dồi chữ viết         - Chữ viết học sinh tiến nhìn thấy rõ rệt sau tuần học Đến thời điểm cuối tháng 12 năm học 2018-2019, nhiều học sinh lớp tơi có chữ viết đẹp, trình bày sẽ, gọn gàng, khoa học         * Kết kiểm tra chất lượng chữ viết học sinh lớp tháng 10, 11, 12 năm 2018 sau: Xếp loại chữ Loại A Loại B Loại C Tháng 10(55h/s) Số lượng % 10 18.2 34 61.8 11 18.1 Tháng 11(55h/s) Số lượng % 20 36.4 26 47.2 16.3 Tháng 12(54h/s) Số lượng % 25 46.3 25 46.3 7.4         TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com               Với kết đạt trên, mạnh dạn trao đổi kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh lớp với giáo viên khối nhận đồng tình ủng hộ cao      Các giáo viên khối trường áp dụng biện pháp nêu vào việc rèn luyện chữ viết cho học sinh bước đầu có kết đáng khích lệ      Sau kết “Vở chữ đẹp” tháng lớp đạt qua trình vận dụng biện pháp nêu Thật vậy, kết khả quan cịn cao nữa, từ tháng đến tháng cụ thể sau: Xếp loại chữ Loại A Loại B Loại C Tháng 1(54h/s) Số lượng % 29 53.7 21 38.8 7.4 Tháng 2(54h/s) Số lượng % 31 57.4 20 37.03 5.5 Tháng 3(54h/s) Số lượng % 38 70.3 14 25.9 3.7                   PHẦN THỨ BA:  KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ      I KẾT LUẬN      Rèn chữ đơn để chữ viết chuẩn, đúng, đẹp mà để rèn người Giáo viên giúp học sinh rèn chữ viết để rèn nhân cách cho em, giúp em giữ gìn sáng Tiếng Việt Vì vậy, để việc rèn luyện chữ viết cho học sinh đạt hiệu cao, trước hết người giáo viên phải có lịng nhiệt tình, tận tâm tinh thần TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com trách nhiệm Đồng thời trình rèn chữ viết cho học sinh, giáo viên cần ý vấn đề sau:      Rèn luyện chữ viết cho học sinh q trình lâu dài, khơng nên nóng vội Cần tơn trọng cá tính học sinh, từ dễ đến khó, từ chưa đạt đến đạt được, không đốt cháy giai đoạn dễ gây cho học sinh tính cẩu thả sau      Trong trình rèn luyện chữ viết phải quan tâm tới việc bảo vệ sức khỏe cho học sinh, gây hứng thú, tránh ép buộc làm cho học sinh nhàm chán      Tìm hiểu ngơn ngữ địa phương việc làm cần thiết nhằm rút lỗi phương ngôn phổ biến để điều chỉnh cho học sinh viết tả      Việc rèn luyện chữ viết cần phải thực tất môn học      Kết hợp với phụ huynh học sinh nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho việc rèn luyện chữ viết học sinh học nhà      Chữ viết giáo viên phải đẹp, mẫu, chuẩn gương để học sinh noi theo.Vì vậy, giáo viên phải ln rèn chữ, rèn cách trình bày bảng khoa học      Thường xuyên rèn luyện để học sinh ln có ý thức đẩy mạnh nâng cao trì phong trào giữ sạch, viết chữ đẹp     II KHUYẾN NGHỊ *  Đối với Phòng Sở GD-ĐT:  - Tiếp tục trì thi “Viết chữ đẹp” hàng năm để tạo phong trào thi đua rèn chữ nhà trường * Đối với nhà trường: - Đẩy mạnh phong trào giữ “ Vở chữ đẹp” Kết thúc năm học, nhà trường nên giữ lại có chữ viết đẹp để lưu lại phòng Truyền thống nhà trường làm chuẩn để kích thích phong trào “Vở chữ đẹp” cho năm học - Tăng cường tổ chức hình thức ngoại khóa thi viết đẹp, viết nhanh để động viên, khuyến khích học sinh luyện viết TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com ... dụng phương pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp trường Tiểu học nơi công tác      V GIẢ THIẾT KHOA HỌC      Nếu trình dạy học, giáo viên biết áp dụng biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp đề tài... cịn viết sai      Bên cạnh đó, số phụ huynh chưa thực quan tâm đến chữ viết việc học tập em        III MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP      Theo tôi, chữ viết khiếu bẩm sinh. .. cuối tháng 12 năm học 2 018 -2 019 , nhiều học sinh lớp tơi có chữ viết đẹp, trình bày sẽ, gọn gàng, khoa học         * Kết kiểm tra chất lượng chữ viết học sinh lớp tháng 10 , 11 , 12 năm 2 018 sau: Xếp