(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp chỉ đạo bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non đông vệ

MỤC LỤC NỘI DUNG MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1.Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.2.3 Kết thực trạng 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giải pháp 1: Chỉ đạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thông qua việc hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch năm học hoàn thiện loại hồ sơ, sổ sách 2.3.2 Giải pháp 2: Chỉ đạo, xây dựng củng cố hoạt động tổ chuyên môn, nâng cao ý thức tự học, tự sáng tạo giáo viên nhà trường 2.3.3 Giải pháp 3: Chỉ đạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thông qua việc đạo điểm thực hành khối; Nhà trẻ mẫu giáo 2.3.4 Giải pháp 4: đạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thông qua việc hướng dẫn giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin 2.3.5 Giải pháp 5: Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thông qua việc dự kết hợp kiểm tra nhóm, lớp 2.3.6 Giải pháp 6: Bồi dưỡng nhận thức cho cán quản lý giáo viên nhà trường cần thiết phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Đơng Vệ thành phố Thanh Hóa 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC Trang 2 3 3 4 5 6 8 10 11 12 13 14 14 14 16 17 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Nghị hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII nêu: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh ” Đối với bậc học mầm non chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ tốt hay xấu phụ thuộc vào đội ngũ giáo viên giáo viên người trực tiếp chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Chính mà phải bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn, vững vàng nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách, kỹ sư phạm, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non Hơn bậc học mầm non lại có vai trị quan trọng hàng đầu, móng cho việc hình thành phát triển nhân cách trẻ, chuẩn bị cho trẻ vào lớp Vì trường mầm non phải chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ thật tốt giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất tinh thần Đối với trẻ tuổi mầm non, trẻ bắt đầu đến trường, trẻ ngây thơ, sáng, trẻ chăm sóc, ni dưỡng giáo dục đắn, sống môi trường tốt, giáo thương u chăm sóc chu đáo, trẻ phát triển tốt mặt, khoẻ mạnh hồn nhiên, ham hiểu biết dễ tiếp thu điều hay lẽ phải, phân biệt tốt xấu, giúp trẻ phát triển cách toàn diện thể chất, trí tuệ, ngơn ngữ, thẩm mỹ tình cảm kỹ xã hội Song thực tế giảng dạy trường mầm non tất cô giáo, cô hiểu làm điều đó, cịn phụ thuộc vào nhiều yếu tố lực, trình độ chun mơn, tuổi đời, điều kiện, hoàn cảnh, cố gắng vươn lên, động, sáng tạo cá nhân Trường mầm non Đơng Vệ có nhiều kinh nghiệm bề dày cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, nhiều năm liền có nhiều giáo viên dạy giỏi cấp thành phố, cấp tỉnh, song thực tế để nhiều giáo viên đạt phụ thuộc vào nhiều yếu tố lực, kinh nghiệm, sáng tạo giáo viên, để có nhiều giáo viên linh hoạt, sáng tạo, có nhiều kinh ghiệm chuyên môn, thân thấy cần thiết đạo, đào tạo bồi dưỡng giáo viên nhà trường nắm vững phát huy tốt chuyên môn cho nghiệp trồng người Xuất phát từ yêu cầu phát triển giáo dục mầm non bất cập đội ngũ giáo viên trường tơi nói trên, cán quản lý tơi ln trăn trở, suy nghĩ: Mình phải làm gì? Làm nào? Và làm đâu? để bước khắc phục bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường sánh vai với trường cụm, thành phố nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ, tạo niềm tin cho cấp uỷ Đảng, quyền địa phương bậc phụ huynh Bản thân từ quản lý phụ trách chuyên môn nhiều năm quản lý chung, qua nhiều năm đúc rút kinh nghiệm bồi dưỡng cán giáo viên nhà trường đạt hiệu thông qua hội thi giáo viên giỏi cấp kỳ thi có giáo viên đạt giải cao Năm học 2019 - 2020 tâm chọn đề tài: “Một số giải pháp đạo bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com viên trường mầm non Đông Vệ ” làm viết để chia sẻ, trao đổi kinh nghiệm bạn đồng nghiệp 1.2 Mục đích nghiên cứu Đúc rút giải pháp đạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu Kinh nghiệm đạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thơng qua nhiều hình thức khác 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trong viết sáng kiến kinh nghiệm tơi sử dụng phương pháp sau: - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận + Phương pháp tổng hợp phân tích + Phương pháp hệ thống hóa Tơi tiến hành nghiên cứu đọc sách hệ thống hóa vấn đề lý luận tầm quan trọng việc đạo nâng cao bồi dưỡng CBGV, hình ảnh thực tế, CNTT, thơng qua thủ thuật, mơ hình trực tiếp gián tiếp - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn + Phương pháp quan sát: Thông qua dự giờ, qua đợt kiểm tra + Phương pháp đàm thoại: Trao đổi với giáo viên nhà trường, trao đổi với giáo viên trường bạn thông qua dạy mẫu + Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp thực hành + Phương pháp sử dụng nhiều q trình tơi nghiên cứu viết Hàng năm nhà trường phát động thi đua dạy tốt học tốt, dạy tốt chuyên đề, thao giảng giáo viên giỏi cấp trường, dự giờ, kiểm tra… - Phương pháp thống kê toán học Xử lý số liệu, thông tin thu thông qua việc sử dụng phép tính tốn học - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Tham khảo viết, ý kiến lãnh đạo, cán quản lý, đồng nghiệp vấn đề thực quan tâm để xây dựng viết hoàn chỉnh NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: Mục tiêu trọng tâm năm học 2019 - 2020 là: “Tiếp tục đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” Xác định nhiệm vụ người cán quản lý phải đổi cách nghĩ, cách làm, sáng tạo công việc, trọng bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng nhà trường Nếu giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có chuyên mơn nghiệp vụ vững vàng, có phương pháp giáo dục trẻ tốt, biết ứng dụng CNTT vào hoạt động giảng dạy ngày số lượng trẻ đến trường ngày cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ nâng lên ngược lại Thực tế công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cung cấp tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, chuyên môn nghiệp vụ mà giáo viên hạn TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com chế nhằm nâng cao lực chuyên môn, cập nhật tri thức mới, khắc phục mặt nhược điểm để đạt hiệu chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ cao Hiện Đảng Nhà nước ta quan tâm đến giáo dục nói chung, giáo dục mầm non nói riêng, điều khẳng định nhiều văn pháp quy quan trọng, tạo điều kiện cho giáo viên phấn đấu vươn lên mặt Hơn nữa, Đảng Nhà nước ta cịn có nhiều chế độ đãi ngộ cho giáo viên mầm non như: Năm 2012 hàng loạt giáo viên vào biên chế, hợp đồng tỉnh, toàn Chế độ phụ cấp thâm niên Nhà giáo, chế độ nâng lương trước thời hạn năm 2019 đến có đợt tuyển dụng viên chức giáo viên mầm non… Chính từ lý mà cá nhân giáo viên phải thật cố gắng vươn lên mặt để đánh giá cao hưởng quyền lợi có Vì tơi cần có biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường 2.2 Thực trạng việc đạo bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Đông Vệ, thành phố Thanh Hóa Tổng số CBGV, NV nhà trường năm học 2019 - 2020 có 29 có 02 CBQL, 21 giáo viên; nhân viên: 06; Biên chế: 18 cô; Hợp đồng 60: 02 cô; Hợp đồng trường: 09 Trình độ chun mơn CBGV, NV: Đại học: 24 cô; Cao đẳng: 01 cô; Trung cấp 04 cô Như 100% CBGV, NV đạt chuẩn trình độ chun mơn, có 86,2% CBGV, NV đạt trình độ chun mơn chuẩn 2.2.1 Thuận lợi Từ tình hình chung cho ta thấy nhà trường có đội ngũ CBGV,NV đạt chuẩn chuẩn cao, điều kiện tốt cho việc đạo thực chun mơn nhà trường Trường có khn viên đẹp, thống mát, sở vật chất đầy đủ đảm bảo cho việc thực chương trình giáo dục mầm non Được quan tâm giúp đỡ đạo sát PGD lãnh đạo địa phương đồng hành với nhà trường Có đội ngũ giáo viên ổn định, động sáng tạo, có tinh thần trách nhiệm Là trường đạt kiểm định chất lượng cấp độ chuẩn quốc gia mức độ Nhà trường với đầy đủ đồ chơi trời theo quy định, có đủ đồ dùng đồ chơi lớp theo thơng tư 02, khn viên rộng rãi, thống mát giáo viên hoàn thành nhiệm vụ để trẻ tham gia hoạt động Có đủ điều kiện mơi trường lớp để hoạt động phát triển cách tồn diện Bản thân tơi cán quản lý có bề dày kinh nghiệm công tác quản lý đạo chuyên môn, gương mẫu, nhiệt tình, chịu khó, u nghề, động, sáng tạo ln tìm để áp dụng vào đơn vị Bản thân đạt trình độ chuyên mơn chuẩn, có kỹ ứng dụng cơng nghệ thơng tin, nắm vững chương trình giáo dục mầm non Đây điều kiện thuận lợi để công tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đạt hiệu cao TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 2.2.2 Khó khăn: Phường Đơng Vệ có trường mầm non Công lập trường tư thục Trường mầm non Đơng vệ đóng khu vực làng Quảng, làng tạnh, mật Sơn đời sống nhân dân chủ yếu nông nghiệp buôn bán nhỏ, điều kiện kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn Đội ngũ giáo viên nhà trường số giáo viên trẻ kinh nghiệm chưa có nhiều khả nhận thức chuyên môn đội ngũ không đồng đều, số giáo viên nhiều tuổi hạn chế phương pháp, cứng nhắc cơng tác giảng dạy, chun mơn cịn nhiều chỗ hổng, việc tiếp cận chương trình giáo dục mầm non ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn chậm giáo viên nhiều tuổi, hệ thống hồ sơ, sổ sách phải phù đạo cho giáo viên trẻ trường, giáo viên trẻ vào trường chưa biết cách lập kế hoạch năm, tháng, tuần, ngày Cơng tác trang trí nhóm, lớp chưa đẹp, chưa khoa học, nhìn học lẫn giống theo mô tuýp Là người đứng đầu, thân tự nhận thấy vai trị, trách nhiệm phải trọng bồi dưỡng, hàng năm phải bồi dưỡng nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên nhà trường góp phần huy động trẻ đến trường ngày cao nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Đây định hướng mà năm phải trọng nhiệm vụ trọng tâm nhà trường năm học 2019-2020 2.2.3 Kết thực trạng: Có thể nói Đội ngũ giáo viên mầm non giữ vai trò quan trọng định chất lượng hiệu giáo dục, hàng năm ý đến công tác bồi dưỡng đội ngũ giỏi chuyên môn, vững vàng nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp đáp ứng kịp thời xu hướng đổi giáo dục Ngay từ đầu năm học khảo sát, đánh giá giáo viên thu kết sau: Kết khảo sát vào thời điểm tháng 9/2019 sau: TT 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 Nội dung Về phía cán giáo viên Giáo viên sử dụng cơng nghệ thơng tin tốt Giáo viên có nhiều sáng tạo lôi trẻ tham gia hoạt động Cán giáo viên biết cách làm đa dạng đồ dùng, đồ chơi vận dụng sáng tạo Giáo viên làm tốt hồ sơ biết kết hợp CNTT Lớp có đủ đồ dùng, đồ chơi mức độ tối thiểu Về phía học sinh Tổng số đánh giá Mức độ Đạt khá, tốt Đạt TB Số Số % % lượng lượng cô 21 15 71.4 28,6 21 14 66,7 33,3 21 14 66,7 33,3 21 15 71,4 28,6 11 11 100 Trẻ TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 2.1 2.2 2.3 Trẻ tự nguyện, tích cực tham gia hoạt động Trẻ có kỹ hoạt động tốt, có sáng tạo Trẻ hứng thú, mạnh dạn, nhanh nhẹn tham gia hoạt động 300 195 65 105 35 300 180 60 120 40 300 180 60 120 40 Nhận xét: * Đối với giáo viên: Ưu điểm: Giáo viên sử dụng thành thạo máy vi tính ứng dụng CNTT:15/21 cô tỉ lệ đạt 71,4% Như ta thấy việc giáo viên sử dụng CNTT tốt số giáo viên linh hoạt sáng tạo lôi gây hứng thú với trẻ tương đối tốt, giáo viên tham gia làm đồ dùng đồ chơi phục vụ môn học cao, hồ sơ sổ sách tương đối tốt, lớp có đầy đủ đồ dùng, đồ chơi theo thơng tư 02 Hạn chế: Trình độ giáo viên đạt chuẩn trở lên nhiều đa số trình độ đào tạo chắp vá nên lực chun mơn cịn hạn chế, khả nắm bắt vận dụng số giáo viên nhiều tuổi chậm Tính sáng tạo việc thiết kế dạy chưa cao dẫn đến việc thực chương trình giáo dục mầm non nhiều lúng túng Với giáo viên trẻ có nhiều sáng tạo, linh hoạt lại hổng kinh nghiệm Chất lượng loại hồ sơ, sổ sách hạn chế giáo viên trường Chất lượng dạy lớp đạt giỏi chưa nhiều Số giáo viên biết ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy cịn chưa chịu khó khai thác cơng nghệ thơng tin,… Từ hạn chế tơi tìm biện pháp tốt để bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên sau: 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1.Giải pháp 1: Chỉ đạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thông qua việc hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch năm học hoàn thiện loại hồ sơ, sổ sách Thực lời dạy Bác: “Làm cơng việc phải có mục đích, có kế hoạch ” Chính mà giáo viên phải xây dựng kế hoạch năm học lớp cách hợp lý, khoa học phù hợp với điều kiện nhóm, lớp kế hoạch nhà trường Kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ tiết rõ ràng, phải có mục đích, u cầu, có biện pháp, thời gian thực mục tiêu cần đạt cuối độ tuổi Việc thực kế hoạch việc làm thường xuyên giáo viên Qua khảo sát thực tế đa số giáo viên nhà trường biết cách lập kế hoạch năm học theo hồ sơ quy định Song để làm tốt có nhiều cách đổi việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hồ sơ sổ sách đồng thời hướng dẫn số giáo viên trẻ trường chưa có nhiều kinh nghiệm việc làm hồ sơ sổ sách cách khoa học, đẹp mắt.Trước tình hình tơi đạo phó Hiệu trưởng Hội đồng trường thảo luận đưa phương án tốt để giúp giáo viên biết cách làm làm tốt hồ sơ theo quy định Cụ thể: Đầu tiên tơi với đồng chí phó hiệu trưởng nhà trường đưa kế hoạch nhà trường, sau yêu cầu giáo viên phải vào kế hoạch năm học nhà trường, vào nhiệm vụ giao, tình hình thực tế nhóm, TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com lớp Mặt khác giáo viên phải dựa vào mục tiêu, nội dung, kết mong đợi độ tuổi, trẻ lớp mình, dựa vào thời gian quy định năm học Sở GD&ĐT Thanh Hố, phịng GD&ĐT thành phố Thanh Hóa, dựa vào điều kiện sở vật chất, trang thiết bị trường, lớp dựa vào nhu cầu, phát triển trẻ lớp Sau tơi đưa yêu cầu kế hoạch là: Kế hoạch lớp phải thống với kế hoạch nhà trường, nội dung kế hoạch phải đảm bảo tính cân đối, tồn diện tính phát triển, kế hoạch phải xác định mục tiêu bản, biện pháp thực Mục tiêu, biện pháp phải có sở khoa học, đảm bảo tính thực tế, trình bày ngắn gọn, rõ ràng, đầy đủ Nội dung kế hoạch lớp phải đảm đảm bảo sau: Phải nêu đặc điểm, thuận lợi, khó khăn lớp CSVC, trang thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi, trẻ, phụ huynh lớp phụ trách Phải nêu mục tiêu cần phấn đấu năm học (mục tiêu chung, mục tiêu cụ thể) Ở mục tiêu chung cần nêu phấn đấu danh hiệu lớp lớp tiên tiến xuất sắc, hay lớp tốt, Cá nhân giáo viên phấn đấu đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường hay cấp thành phố Mục tiêu cụ thể phải nêu mục tiêu phát triển số lượng, chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ chăm sóc sức khoẻ, bảo vệ an tồn cho trẻ, phịng chống suy dinh dưỡng cho trẻ (Phấn đấu giảm cháu, tỉ lệ so với đầu năm học so với năm học trước) Chất lượng thực chương trình giáo dục mầm non theo lĩnh vực Chất lượng thực chuyên đề trọng tâm chuyên đề lồng ghép năm học Cách bảo quản sở vật chất nhóm, lớp Mục tiêu bồi dưỡng tự bồi dưỡng năm học, biện pháp kết hợp với gia đình trẻ đồn thể xã hội Ngoài giáo viên cần phấn đấu tham gia vào phong trào thi đua, hoạt động chung nhà trường phong trào: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, Phong trào tự làm đồ dùng, đồ chơi, phong trào thi đua viết sáng kiến kinh nghiệm cá nhân Cuối biện pháp thực kế hoạch như: Biện pháp thực mục tiêu số lượng; Biện pháp thực mục tiêu chất lượng; Biện pháp quản lý sở vật chất nhóm, lớp; Biện pháp bồi dưỡng tự bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ mình; Biện pháp phối kết hợp với gia đình trẻ Tơi hướng dẫn lý thuyết xong, tiến hành cho giáo viên tự xây dựng kế hoạch lớp mình, tơi thu lại, kiểm tra cho giáo viên thấy làm cần bổ sung Từ cách làm 11/11 giáo viên nhóm, lớp trường làm tốt xây dựng kế hoạch năm học nhóm, lớp Với kế hoạch tháng, tuần tơi nhiệt tình, hướng dẫn nên giáo viên phấn khởi làm tốt, (nhất giáo viên trẻ trường) Về hồ sơ, sổ sách trước hết hướng dẫn giáo viên chuẩn bị đầy đủ số lượng sổ theo quy định như: Sổ tổng hợp nhóm lớp, sổ theo dõi chất lượng chăm sóc giáo dục chuyên đề, sổ kế hoạch thực chủ đề (Sổ soạn bài), sổ chun mơn (Sổ tích lũy kinh nghiệm thêm nội dung sinh hoạt chuyên môn), kế hoạch năm học, sổ chấm báo ăn Sau hướng dẫn giáo viên chi tiết nôi dung loại sổ, chỗ chưa hiểu giáo viên hỏi lại để tơi tiếp tục hướng dẫn, giải đáp thêm Hàng tuần, hàng tháng kiểm tra xem lại, có TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com thiếu sót tơi lại bổ sung, bồi dưỡng Do đến trường 100% hồ sơ xếp loại tốt 2.3.2 Giải pháp 2: Chỉ đạo, xây dựng củng cố hoạt động tổ chuyên môn, nâng cao ý thức tự học, tự sáng tạo giáo viên nhà trường Phải xác định nội dung quan trọng cơng tác quản lý có vai trị lớn cơng tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Hoạt động hiệu tổ chuyên môn tạo điều kiện tốt để giáo viên tự học hỏi lẫn kiến thức nghiệp vụ sư phạm, từ nâng cao trình độ lực Với vai trị địi hỏi tổ chun mơn phải tổ chức hợp lý, hoạt động có nề nếp khoa học Mỗi giáo viên tự cố gắng, tự nỗ lực tạo nên tập thể chuyên môn vững Về tổ chun mơn: Phải có nội dung sinh hoạt cụ thể kế hoạch hàng tháng, hàng kỳ, năm học Nội dung sinh hoạt khối, tổ chuyên mơn phải có đủ nội dung như: Đánh giá kết công tác tuần trước, triển khai công tác tuần tới, thảo luận, thống chương trình đưa hoạt động khó, đề tài cịn vướng mắc để tháo gỡ tiếp đến phân công nhiệm vụ, chuẩn bị nội dung tuần sau Tổ chức chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học, làm mẫu nội dung sinh hoạt tổ, khối chuyên môn để tổ chuyên môn học tập rút kinh nghiệm Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên việc thực quy chế chun mơn quy định nhà trường Có kế hoạch dạy hoạt động khó rút kinh nghiệm theo chuyên đề, phân công người dạy cụ thể Phân công cụ thể người giúp đỡ giáo viên trường giáo viên yếu mặt Làm tốt công tác thi đua khen thưởng đợt thi đua Cho dù giá trị vật chất không bao động viên giáo viên kịp thời, khích lệ phong trào ngày hiệu Về giáo viên: Phải có kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng hàng tháng, hàng kỳ, năm học Thường xuyên cập nhật văn ngành, khơng ngừng nâng cao trình độ khả ứng dụng công nghệ thông tin nhiệm vụ, dạy Luôn cập nhật phương pháp mới, hay vận dụng linh hoạt phương pháp cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ để đạt hiệu cao Luôn trao đổi, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp Giáo viên có kinh nghiệm sẵn sàng chia sẻ, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên trẻ giáo viên cịn yếu chun mơn nghiệp vụ 2.3.3 Giải pháp 3: Chỉ đạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thông qua việc đạo điểm thực hành khối; Nhà trẻ mẫu giáo Sau khảo sát nắm bắt tình hình cụ thể chất lượng đội ngũ giáo viên, tơi với đồng chí phó hiệu trưởng nhà trường phụ trách chun mơn kết hợp chọn lớp hai khối: Nhà trẻ Mẫu giáo để xây dựng điểm dạy mẫu giúp giáo viên toàn trường rút kinh nghiệm học tập.Trước tiên cho giáo viên khối tự xây dựng giáo án, sau tơi kết hợp với tổ trưởng, tổ phó chun mơn xem, duyệt giáo án thật kỹ có chưa tơi góp TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ý, giúp giáo viên chỉnh sửa, bổ sung Tôi kiểm tra tất đồ dùng học liệu chuẩn bị cho cô cháu trước cô thực hoạt động, xem lại mục đích u cầu đề có sát với thực tế không, hệ thống câu hỏi cô đưa phù hợp, kích thích sáng tạo trẻ hay chưa, có mang tính gợi mở hay cịn dập khuôn, áp đặt trẻ cho giáo viên dạy thử trước lần, trực tiếp dự góp ý, điều chỉnh sửa sai Sau tơi mời tồn thể giáo viên trường đến tham dự rút kinh nghiệm Ví dụ: Cho trẻ khám phá đồ dùng, đồ chơi lớp (chủ đề: Trường mầm non- Lớp 5-6 tuổi cô Nguyễn Thị Ngọc Nhung) Giáo viên tham dự hoạt động phát phiếu dự yêu cầu giáo viên ghi chép đầy đủ nội dung hoạt động cô trẻ sau xem giáo án, tơi mời Nhung nêu mục đích, ý tưởng Tiếp tơi gợi ý để giáo viên phát biểu góp ý theo nội dung: mục đích yêu cầu dạy cô đưa phù hợp với lớp chưa? thể đủ nội dung kiến thức, kỹ thái độ chưa Đối với kiến thức cô cung cấp cho trẻ rèn kỹ cần nêu rõ cụ thể Phần chuẩn bị cô chuẩn bị môi trường cho trẻ hoạt động nào? đồ dùng đồ chơi có đủ cho cô cháu chưa? Tiến hành dạy cô cung cấp kiến thức cho trẻ có đúng, đầy đủ làm bật trọng tâm hay chưa? Hệ thống câu hỏi cô đặt nào? Câu hỏi có mang tính gợi mở khơng hay gị ép, áp đặt Phương pháp dạy cô nào? Cô lấy trẻ làm trung tâm chưa, có giúp trẻ để trẻ trải nghiệm, thao tác với đồ dùng, đồ chơi không? Tranh, ảnh đồ dùng cô đưa phù hợp chưa Kết hợp động tỉnh hài hồ chưa, lồng ghép, tích hợp chun đề nào? Tích hợp nội dung khác vào sao? Trẻ có tích cực, hứng thú tham gia vào học không? Cô ý giáo dục kỹ sống cho trẻ nào? Trò chơi cô đưa giúp trẻ củng cố, khắc sâu kiến thức hay chưa? Cơ có cho trẻ hoạt động cá nhân, hoạt động theo nhóm, hay khơng? Nội dung giáo án nào, ngắn gọn, đầy đủ chưa, cách soạn giáo viên có chưa Với hoạt động cho trẻ “Nhận biết tập nóí” khối nhà trẻ cô Mai Thị Duyến dạy mẫu cho giáo viên xem giáo án góp ý dạy tương tự với yêu cầu trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng Giáo viên góp ý xong khơng cịn đưa ý kiến gì, tơi tóm lại, kết luận đến thống Trong trình dạy nhóm, lớp giáo viên phải linh hoạt, sáng tạo tuỳ vào tình hình lớp, tiếp thu trẻ để lập kế hoạch giảng dạy phù hợp mà không làm việc: “Lấy trẻ làm trung tâm, cô người hướng lái, gợi mở” Với cách làm giúp giáo viên hiểu phần cách soạn bài, cách tiến hành tổ chức hoạt động lớp Tôi không dừng lại mà hàng tuần, hàng tháng tiếp tục bồi dưỡng nhân rộng điểm cách chọn giáo viên tiếp tục dạy mẫu hoạt động chung lại hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, hoạt động chiều tất khối, lớp để giáo viên có hội dự, góp ý tất hoạt động, từ giáo viên nâng cao chun mơn *Trang trí, xếp góc chơi theo dạng mở TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Cơng tác trang trí, xếp lớp trường chúng tơi số giáo viên cịn lúng túng khơng biết cách trang trí, xếp cho phù hợp, góc mở tơi lại tiếp tục tiến hành đạo xây dựng lớp điểm nội dụng Với yêu cầu xây dựng lớp điểm cách trang trí, xếp lớp theo dạng mở, chọn giáo viên khéo tay, hay làm, kiên trì chịu khó, biết vận động bậc phụ huynh để họ tìm kiếm thêm nguyên vật liệu để trang trí Ngọc Nhung, Phạm Hải, Cô Thanh Vân Ý tưởng đạo giáo viên trang trí tốn hiệu sử dụng lại cao, làm lần sử dụng nhiều lần, nhiều hoạt động khác Ví dụ Trang trí chủ đề: “Trường mầm non” tơi hướng dẫn giáo viên trang trí góc phân vai hình ảnh chẳng hạn hình cam, hình ơ, hình mèo, cá làm vải vụn, len vụn đủ màu sắc, hay xốp màu, bìa cát tơng hình ảnh gắn lên tường chia thành hàng, hàng có túi đựng, hàng tiền, hàng đồ dùng, đồ chơi ngược lại Khi trẻ chơi, trẻ A gắn đồ dùng bút chì, sách, hộp bút sáp, hộp đất nặn, vở, thước hàng hàng phải gắn số tiền tương ứng số từ 1-10 tuỳ thích Trẻ B mua hàng biết giá đồ dùng, đồ chơi trả tiền cho trẻ A theo số lượng tương ứng Đến chủ đề khác góc ta việc thay đồ dùng khác phù hợp chủ đề cho trẻ chơi được, không cần phải tốn thêm nhiều thời gian Hay trang trí chủ đề giao thơng, tơi gợi ý hướng dẫn giáo viên trang trí góc học tập đồn tàu chạy, có đầu tàu toa tầu làm lon bia, mo cau, len tết gắn lên tường, đầu tầu toa tầu có túi đựng vừa để trang trí, vừa trẻ chơi mà học, đoàn tầu gắn số từ 1-10 tuỳ thích, chơi trẻ A nói thực phẩm giàu chất đạm trẻ B, trẻ C gắn cá, tôm, lợn, gà, trâu, bò từ đầu tầu đến toa tầu đếm Đối với thực phẩm khác, trò chơi pha nước cam, trò chơi thao tác rửa tay xà phòng, thao tác đánh răng, rửa mặt trẻ thực tất chủ đề năm Việc bố trí xếp lớp theo góc, tơi đạo cho giáo viên bố trí góc nghệ thuật gần cửa vào, gần nguồn nước, rộng rãi, thoáng mát thuận tiện cho trẻ chơi Bố trí góc nội trợ, bán hàng, nấu ăn nằm góc phân vai, góc thường ồn nên phải bố trí xa góc học tập, sách, gần góc xây dựng Từ việc đạo cho giáo viên thực trang trí, xếp góc trước sau cho tất giáo viên trường đến tham quan học tập, tơi u cầu giáo viên trang trí khơng trùng nhau, người có ý tưởng khác nhau, phải mang tính mở Vì tất nhóm, lớp giáo viên định hình việc trang trí lớp theo dạng mở bắt tay vào làm hồn thành cơng tác trang trí lớp vào cuối tháng chuẩn bị cho trẻ bước vào năm học Hàng ngày giáo viên thường xuyên cho trẻ chơi góc mở, trẻ thích chơi 2.3.4.Giải pháp 4: đạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thông qua việc hướng dẫn giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin Công tác ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non địa bàn thành phố Thanh Hóa phát triển mạnh, trường mầm non Đơng 10 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Vệ có 16 giáo viên thực hành thành thạo máy vi tính, có 16/21 giáo viên soạn máy vi tính Để làm tốt việc sử dụng Công nghệ thông tin đạo giáo viên sử dụng Công nghệ thông tin tốt hướng dẫn cho giáo viên hạn chế vào buổi chiều như: hướng dẫn giáo viên từ đánh trang, chọn phông chữ, kiểu chữ, cách chép liệu, cách kẻ ơ, thêm dịng, cắt dán , buổi chiều hướng dẫn cho cô, kết 21/21 giáo viên trường tơi, đánh máy được, chỗ giáo viên chưa rõ, chưa biết lại hướng dẫn thêm lúc, nơi Đối với cô thành thạo máy hướng dẫn cô mở mạng, truy cập vào trang web Bộ Sở giáo dục Thanh Hoá, hướng dẫn cô cách lấy thư, gửi thư qua địa mail phòng giáo dục thành phố sử dụng Giáo án điện tử Khi giáo viên tương đối thành thạo phân công tổ trưởng, tổ phó khối giáo viên thành thạo tiếp tục kèm cặp giúp đỡ giáo viên yếu Làm cô hướng dẫn trước, lại hướng dẫn, bồi dưỡng cho cịn lại, cô học hỏi lẫn thực hành qua máy nên tiếp thu nhanh nên công tác ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động ngày Năm học 2019-2020 có 11/11nhóm lớp ứng dụng phần mềm giáo án điện tử vào hoạt động hàng ngày có chất lượng, hiệu Đây niềm vui, niềm phấn khởi công tác bồi dưỡng giáo viên xác định nhiệm vụ, trách nhiệm nên tơi lại tiếp tục bồi dưỡng phần khác mà giáo viên lúng túng việc truy cập vào trang web để lấy tài liêu cho giáo viên học tập, download hình ảnh, tải nhạc hát, đọc báo, xem phim, tham khảo giáo án 2.3.5.Giải pháp 5: Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thông qua việc dự kết hợp kiểm tra nhóm, lớp Cơng tác dự giờ, kiểm tra việc làm thường xuyên người cán quản lý Dự giờ, kiểm tra thường kết hợp với nhằm mục đích hướng dẫn, bổ sung mặt hạn chế giáo viên, giúp họ nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ trường không nặng nề công tác đánh giá, xếp loại kết giáo viên Hàng tuần, hàng tháng có xây dựng kế hoạch dự giờ, kiểm tra có báo trước dự kiểm tra đột xuất Đầu năm học thường báo trước cho giáo viên biết thời gian dự kiểm tra nhằm mục đích giúp giáo viên chuẩn bị tốt dạy mình, thành nếp tiến hành kiểm tra, dự không báo trước Nội dung dự dự tất hoạt động diễn ngày cô trẻ, đặc biệt quan tâm đến dự lớp giáo viên hạn chế phương pháp giảng dạy cô Vân Anh, cô Linh, Cô Thảo Bồi dưỡng cho khơng nói làm thay trẻ, mà gợi mở giúp trẻ hoạt động cá nhân, hoạt động theo nhóm nhỏ, hướng dẫn phương pháp tổ chức hoạt động, cách lồng ghép chuyên đề, cách đặt câu hỏi đàm thoại, hướng dẫn cô biết ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Nội dung kiểm tra bao gồm: Kiểm tra công tác trang trí, đặt nhóm, lớp theo chủ đề xem đúng, phù hợp chưa, trang trí có dạng mở hay khơng, chưa tơi giúp giáo viên làm lại cho 11 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com đúng, kiểm tra loại trẻ xem cô cho trẻ thực đến đâu, yêu cầu chưa thực tơi giúp giáo viên hồn thiện, kiểm tra hồ sơ, sổ sách giáo viên để điều chỉnh, bổ sung thơng tin cịn thiếu mà giáo viên quên chưa thực hiện, kiểm tra giáo án giáo viên để biết giáo viên soạn đến nào, chất lượng để giúp giáo viên điều chỉnh, bổ sung Ví dụ: Tơi đến dự Âm nhạc lớp cô Vân Anh, kết hợp kiểm tra giáo án, kiểm tra công tác vệ sinh, trang trí, kiểm tra loại trẻ Phát thấy cô dạy trẻ hát thấy đa số trẻ thuộc hát mà cô tiếp tục dạy hát làm cho trẻ nhàm chán, không ý, hướng dẫn cô nên thay đổi cách dạy phương pháp khác dạy vận động giúp trẻ biết vỗ tay theo tiết tấu nhanh, tiết tấu phối hợp hay dạy vận động minh hoạ Làm giúp cô lần sau dạy tốt Hay đến lớp cô Linh dự giờ, kết hợp kiểm tra thấy cô tổ chức học tạo hình, cho trẻ ngồi suốt buổi khơng kết hợp động-tĩnh, đơi cịn nói làm thay trẻ, học kéo dài thời gian làm cho trẻ mệt mỏi, chán ngồi học quay sang chọc ghẹo bạn khác cuối giớ tơi góp ý thẳng thắn giúp cô thay đổi cách dạy, tạo môi trường, gây hứng thú, gợi ý cho trẻ hoạt động không làm nói thay trẻ, phải quan tâm đến nhiều đối tượng trẻ lớp nên cho trẻ chơi trị chơi vận động ngắn hoạt động Cơ nhận hứa khắc phục học sau Như dự đồng thời kết hợp kiểm tra hoạt động giáo viên ngày giúp giáo viên điều chỉnh, bổ sung thiếu để giáo viên nâng cao tay nghề hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Với cách làm giúp cho tất giáo viên trường thực tốt hoạt động ngày 2.3.6.Giải pháp 6: Bồi dưỡng nhận thức cho cán quản lý giáo viên nhà trường cần thiết phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Đơng Vệ thành phố Thanh Hóa Đội ngũ (giáo viên mầm non) GVMN phải có phẩm chất, trình độ, lực đề cao lương tâm nhân cách nhà giáo, lòng nhân tận tụy, thương yêu trẻ, cần nâng cao tinh thần trách nhiệm, yêu nghề, mến trẻ tất tương lai đất nước Mỗi giáo viên cần có lịng hy sinh phấn đấu nghiệp giáo dục, học tập thơng qua phong trào thi đua “Học tập làm theo gương đạo đức phong cách Hồ Chí Minh”, vận động: “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo”, phát huy kết phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tập trung vào nội dung: Đảm bảo môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện, an toàn, quan hệ ứng xử thân thiện với thành viên nhà trường, cần phải nhận thức hiểu rõ mục đích ý nghĩa chủ trương phong trào phát động Thường xuyên tổ chức cho giáo viên học tập nội quy, quy chế GD&ĐT, nâng cao nhận thức mục tiêu giáo dục hiểu rõ nhiệm vụ năm học Do đội ngũ giáo viên hết phải nắm vững đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, hiểu biết tình hình phát triển kinh tế xã hội đất nước địa phương; nhiệm vụ, kế hoạch nhà trường 12 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Chính mà phải thường xuyên tổ chức quán triệt cho giáo viên chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, tuân thủ thực văn có tính pháp quy nhà nước, nhắc nhở thực nhiệm vụ năm học, thực tốt chương trình giáo dục mầm non Thường xuyên tổ chức tốt cho giáo viên học tập nghị Đảng, học chuyên đề thường kỳ cho giáo viên Ví dụ: Ngay vào đầu tháng nhà trường tổ chức họp giáo viên triển khai cho giáo viên chủ trương đường lối đảng, pháp luật nhà nước, triển khai để giáo viên hiểu văn quản lí, đạo trường mầm non Tích cực tham mưu huy động thêm nguồn lực từ dự án tổ chức phi phủ để góp phần nâng cao chất lượng phát triển giáo dục mầm non Phát huy tinh thần dân chủ, vai trị, trách nhiệm ban ngành đồn thể nhà trường việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tuyên truyền vận động, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên việc thực chăm sóc giáo dục trẻ xây dựng mục tiêu, xây dựng mạng nội dung, mạng hoạt động, kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ năm học Tạo điều kiện để giáo viên nhận thấy dân chủ giáo dục Chỉ đạo giáo viên có giải pháp sáng tạo, cụ thể, để lồng ghép với vận động, phong trào thi đua: Thực lồng ghép nội dung an toàn giao thông, giáo dục bảo vệ môi trường sử dụng lượng tiết kiệm, kỷ sống vào chương trình giáo dục mầm non 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết khảo sát vào thời điểm tháng 5/2020 sau: TT 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 2.3 Nội dung Về phía cán giáo viên Giáo viên sử dụng công nghệ thông tin tốt Giáo viên có nhiều sáng tạo lơi trẻ tham gia hoạt động Cán giáo viên biết cách làm đa dạng đồ dùng, đồ chơi vận dụng sáng tạo Giáo viên làm tốt hồ sơ biết kết hợp CNTT Lớp có đủ đồ dùng, đồ chơi mức độ tối thiểu Về phía học sinh Trẻ tự nguyện, tích cực tham gia hoạt động Trẻ có kỹ hoạt động tốt, có sáng tạo Trẻ hứng thú, mạnh dạn, nhanh nhẹn tham gia hoạt động Tổng sốđược đánh giá Mức độ Đạt khá, tốt Đạt TB Số Số % % lượng lượng cô 21 21 100 0 21 20 95,2 4,8 21 19 90,5 9,5 21 20 95,2 4,8 11 11 100 300 285 95 15 300 274 91,3 26 8,7 300 285 95 15 Trẻ 13 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Nhận xét: * Đối với giáo viên: Ưu điểm: Giáo viên biết sử dụng máy vi tính ứng dụng Cơng nghệ thơng tin: 21/21 cô tỉ lệ đạt 100% Như ta thấy việc giáo viên sử dụng CNTT tốt số giáo viên linh hoạt sáng tạo lôi gây hứng thú với trẻ tốt, biết đặc điểm tâm sinh lí độ tuổi lớp để lựa trẻ vào hoạt động, giáo viên tham gia làm đồ dùng đồ chơi phục vụ môn học cao, hồ sơ sổ sách tốt, gọn gàng sẽ, quy định hồ sơ giáo viên, cập nhật đầy đủ thông tin, lớp có đầy đủ đồ dùng, đồ chơi theo thông tư 02 Chất lượng đội ngũ giáo viên nâng lên rõ rệt, dạy đạt khá, giỏi tăng lên rõ rệt, giáo viên giỏi thành phố có 100% giáo viên nhà trường biết ứng dụng công nghệ thông tin sử dụng giáo án điện tử vào cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ trường, 100% giáo viên biết cách viết SKKN có nhiều SKKN xếp loại B, C cấp tỉnh, A, B, C cấp thành phố Hàng năm chất lượng hội thi trẻ bước nâng lên, 100% trẻ đạt yêu cầu đánh giá theo lĩnh vực phát triển Qua công tác bồi dưỡng giáo viên thân rút nhiều kinh nghiệm tốt công tác đạo, bồi dưỡng năm KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Qua công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nhận thấy để làm tốt nhiệm vụ người cán quản lý chuyên mơn cần: Nắm bắt tình hình cụ thể nhà trường, chất lượng đội ngũ yếu mặt cần phải có biện pháp bồi dưỡng mặt Coi trọng công tác đạo điểm để giáo viên học tập rút kinh nghiệm Bản thân luôn làm tức ln tìm mới, để khỏi bị lạc hậu với phát triển giáo dục Luôn nghiên cứu tài liệu, văn đạo ngành, cập nhật mạng Intenet, vào trang woet để tìm hiểu thêm thơng tin để bồi dưỡng giáo viên Tăng cường công tác sinh hoạt chuyên môn tổ, chuyên môn nhà trường Thường xuyên gần gũi giáo viên để trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên mặt Không ngừng học hỏi bạn bè, đồng nghiệp để nâng cao nghiệp vụ chuyên môn cho thân Tiếp tục học tập lúc, nơi tiếp tục đạo công tác học tập BDTX cho giáo viên năm Giáo dục đóng vai trị đặc biệt quan trọng việc thúc đẩy phát triển nước nhà, mà giáo dục mầm non bậc học trình giáo dục người Vì người cán quản lý giáo viên phải động, sáng tạo, học tập bồi dưỡng, suy nghĩ tìm để vận dụng kiến thức vào thực tiễn, phải nắm vững chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục trẻ cách đầy đủ xác, phải có kế hoạch, biện pháp cụ thể, phù hợp yếu mặt bồi dưỡng mặt đó, cần bồi dưỡng trước, bồi dưỡng sau, bồi dưỡng phải thường xuyên liên tục theo quy trình khép kín q trình lâu dài phức tạp khơng thể nóng vội, khơng thể có kết ngày một, ngày hai Vì người cán quản lý phải kiên trì có tâm cao, có đến thành công 3.2 Kiến nghị: 14 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Đề nghị cấp, ngành cần tiếp tục quan tâm tới đội ngũ cán giáo viên mầm non (về chế độ đãi ngộ cần thoả đáng để chị em yên tâm công tác giáo viên hợp đồng) Tăng cường mở lớp tập huấn, bồi dưỡng trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Tiếp tục đầu tư kinh phí xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị cho trường mầm non để có đủ điều kiện phương tiện nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Thường xuyên tổ chức hoạt động thực hành để giáo viên dự rút kinh nghiệm Trên số kinh nghiệm công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, tơi mong HĐKH cấp góp ý để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Xin trân trọng cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng 05 năm 2020 (Tôi xin cam đoan SKKN tự viết không chép người khác) Người viết Nguyễn Thị Hiền 15 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO {1} Báo điện tử Đảng cộng sản Việt Nam {2} Chương trình giáo dục mầm non dành cho cán quản lý giáo viên {3} Tài liêu bồi dưỡng thường xuyên dành cho cán quản lý giáo viên năm {4}Tham khảo số tài liệu mạng Internet - Nguồn: http// dân trí.com.vn 16 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Hiền Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng Trường MN Đông Vệ Kết Cấp đánh giá Năm học đánh giá TT Tên đề tài SKKN xếp loại (Phòng, đánh giá xếp loại (A, sở, tỉnh ) xếp loại B C) Một số kinh nghiệm giáo PhòngGD&ĐT dục kỹ cho trẻ mầm Thành PhốXếp loại A 2012 - 2013 non Thanh Hóa Một số kinh nghiệm giáo Phòng GD&ĐT dục kỹ sống cho trẻ Thành PhốXếp loại A 2013 - 2014 mầm non Thanh Hóa Một số biện pháp đạo Phịng GD&ĐT nâng cao chất lượng chuyên Thành PhốXếp loại A 2014 - 2015 môn cho đội ngũ giáo viên Thanh Hóa Một số biện pháp nâng cao Phịng GD&ĐT chất lượng đội ngũ giáo Thành PhốXếp loại A 2015 - 2016 viên trường mầm non Thanh Hóa Một số biện pháp đổi Phịng GD&ĐT cơng tác quản lý để nâng Thành Phố5 cao chất lượng chăm sóc Thanh Hóa Xếp loại A 2016 - 2017 giáo dục trẻ trường mầm non Đông Vệ Đổi cơng tác quản lý Phịng GD&ĐT nhằm nâng cao chất lượng Thành Phố6 Xếp loại A 2017 - 2018 chăm sóc giáo dục trẻ Thanh Hóa trường mầm non Đông Vệ Một số giải pháp đạo xây dựng mơi trường ngồi lớp xanh - Phịng GD&ĐT đẹp giúp trẻ hứng thú tích Thành PhốXếp loại A 2018 - 2019 cực tham gia hoạt động Thanh Hóa trường trường mầm non ĐơngVệ thành phố Thanh Hóa 17 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 18 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 19 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ... 2.3.6 .Giải pháp 6: Bồi dưỡng nhận thức cho cán quản lý giáo viên nhà trường cần thiết phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Đông Vệ thành phố Thanh Hóa Đội ngũ (giáo viên mầm non) ... nghiệp Giáo viên có kinh nghiệm sẵn sàng chia sẻ, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên trẻ giáo viên cịn yếu chun mơn nghiệp vụ 2.3.3 Giải pháp 3: Chỉ đạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. .. nghiên cứu Đúc rút giải pháp đạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu Kinh nghiệm đạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thơng qua nhiều