CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN
MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC HÌNH
DANH MỤC CÁC BẢNG
DANH MỤC CÁC PHỤ LỤC
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP SINH VIÊN
1.1. LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1.1.1. Trên thế giới
1.1.2.Việt Nam
1.2. Một số vấn đề lí luận có liên quan
1.2.1. Các khái niệm cơ bản
1.2.2. Mục đích của việc KT, ĐG KQHT
1.2.3. Ý nghĩa của việc KT, ĐG KQHT
1.2.4. Mối quan hệ giữa kiểm tra đánh giá và chất lượng dạy học
1.3. Các phương pháp KTĐG KQHT
1.3.1. Phương pháp quan sát
1.3.2. Phương pháp vấn đáp
1.3.3. Phương pháp kiểm tra viết (Trắc nghiệm tự luận)
1.3.4. Phương pháp trắc nghiệm khách quan
1.3.5. So sánh ưu nhược điểm của các phương pháp kiểm tra đánh giá KQHT
1.4. Kĩ thuật xây dựng các công cụ ĐG KQHT qua bài TNKQ
1.4.1. Loại đúng sai (True or false)
1.4.2. Loại ghép đôi (Matching items)
1.4.3. Loại điền khuyết (Supply Item)
1.4.4. Loại nhiều lựa chọn (Multi choice questions- MCQ)
1.5. Quy trình xây dựng đề thi/bộ câu hỏi TNKQ
1.6. Phân tích và đánh giá bài thi TNKQ
1.6.1. Mục đích phân tích câu hỏi và bài test
1.6.2. Phương pháp phân tích câu hỏi theo lí thuyết khảo thí hiện đại
1.6.3. Một số yêu cầu thống kê đối với đề kiểm tra
1.7. Kết luận chương
CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG VIỆC ĐÁNH GIÁ
KẾT QUẢ HỌC TẬP Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG
2.1. Tổ chức nghiên cứu thực trạng
2.1.1. Mục đích nghiên cứu
2.1.2. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
2.1.3. Nhiệm vụ nghiên cứu :
2.1.4. Phương pháp nghiên cứu
2.1.5. Nội dung điều tra
2.1.6. Quy trình tiến hành điều tra khảo sát thực trạng
2.1.7. Điều tra thử, kiểm tra đặc tính thiết kế và đo lường của bộ công cụ
2.2. Thông tin chung về của sinh viên và giảng viên tham gia trả lời phiếu khảo sát
Vài nét về trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương
2.2.1. Thông tin chung về các giảng viên
2.2.2. Thông tin chung về các sinh viên
2.3. Thực trạng việc đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường Cao đẳng
Sư phạm Trung ương
2.3.1. Thực trạng GV sử dụng các phương pháp ĐGKQHT hiện nay
2.3.2. Thực trạng biên soạn đề thi/kiểm tra
2.3.3. Thực trạng phân tích và xử lí kết quả thi
2.3.4. Thực trạng việc sử dụng kết quả đánh giá để điều chỉnh hoạt động dạy-học
và kiểm tra, đánh giá
2.4. Kết luận chương
CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO
HIỆU QUẢ KIẺM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP
3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.2. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả KT, ĐG KQHT cho sinh viên
3.2.1. Biện pháp 1 : Nâng cao nhận thức của cán bộ, GV và SV về tầm quan
trọng của việc KT, ĐG KQHT
3.2.2. Biện pháp 2 : Bồi dưỡng giáo viên về kĩ thuật xây dựng đề thi TNKQ và
cách xử lí kết quả để nâng cao chất lượng
3.2.3. Biện pháp 3 : Tổ chức cho giáo viên tự xây dựng và thử nghiệm đề thi
TNKQ để ĐGKQHT cho SV
3.3. Kết luận chương
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
CÁC PHỤ LỤC