(SKKN 2022) Một số kinh nghiệm trong công tác thi đua khen thưởng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THCS Dân tộc nội trú Như Thanh

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Cơng tác thi đua khen tưởng có vai trị vơ quan trọng trình xây dựng phát triển Thi đua khen thưởng động lực thúc đẩy phát triển Thực tốt công tác thi đua khen thưởng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo cá nhân, phát huy ý chí tâm, tinh thần đoàn kết tập thể; làm cho cá nhân, tập thể có tinh thần trách nhiệm cao thực chức trách, nhiệm vụ Thi đua khen thưởng có vai trị khích lệ, động viên kịp thời tổ chức, cá nhân có thành tích xuất sắc, phát huy vai trị nêu gương tốt cho tổ chức, cá nhân khác phấn đấu, đồng thời thúc đẩy cá nhân, tổ chức khắc phục khuyết điểm, yếu kém, cố gắng vươn lên.Việc phát động phong trào thi đua tạo động lực để huy động, tập trung cơng sức, trí tuệ cá nhân nhà trường, tổ chức Thực phong trào thi đua sở khơi dậy ý tưởng mới, kích thích cá nhân, tập thể hăng say lao động sáng tạo; nâng cao lực hoạt động thực tiễn, phát huy tối đa tài người việc xây dựng nhà trường vững mạnh; phát cách làm hay, cách làm có tác dụng lan tỏa để cá nhân, phận phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Thông qua phong trào thi đua giúp phân loại chất lượng, hiệu lao động cá nhân, tập thể; đúc kết thành tựu, kinh nghiệm điển hình, khắc phục khó khăn, hạn chế, thúc đẩy phong trào phát triển lên Từ kết tổng kết thi đua mà lựa chọn tập thể cá nhân xứng đáng để khen thưởng Khen thưởng việc đánh giá kết phong trào thi đua Khen thưởng xác, kịp thời có tác dụng động viên, giáo dục nêu gương tốt, đồng thời cổ vũ phong trào thi đua phát triển sâu rộng Trong công đổi đất nước phát triển huyện nhà Ngành Giáo dục huyện, trường học huyện nay, công tác thi đua khen thưởng ngày giữ vị trí, vai trị vơ quan trọng nhà trường Công tác thi đua khen thưởng thực trở thành động lực thúc đẩy người, phận nhà trường thi đua dạy học, nghiên cứu, học tập, sáng tạo; góp phần quan trọng thực thắng lợi mục tiêu, nhiệm vụ nhà trường năm học Xuất phát từ lý q trình cơng tác, cương vị tơi chọn đề tài “Một số kinh nghiệm công tác thi đua khen thưởng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS Dân tộc nội trú Như Thanh”, với mong muốn góp phần nhỏ bé việc nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS 1.2 Mục đích nghiên cứu: Tìm hiểu phân tích thực trạng cơng tác thi đua khen thưởng trường THCS Dân tộc nội trú, tìm biện pháp để nâng cao tác dụng hiệu thi đua khen thưởng nhà trường Từ rút học kinh nghiệm đề xuất đổi phương pháp thi đua khen thưởng, góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường 2 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Công tác thi đua khen thưởng nhà trường, hoạt động thi đua khen thưởng trường THCS Dân tộc nội trú huyện Như Thanh 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Sử dụng phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin; Thống kê, xử lý số liệu; áp dụng thực nghiệm, đánh giá kết hoạt động NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm: Thi đua hoạt động có tổ chức với tham gia tự nguyện cá nhân, tập thể nhằm phấn đấu đạt thành tích tốt xây dựng bảo vệ Tổ quốc Khen thưởng việc ghi nhận, biểu dương, tơn vinh cơng trạng khuyến khích lợi ích vật chất, tinh thần cá nhân, tập thể có thành tích xây dựng bảo vệ Tổ quốc Cơng tác thi đua khen thưởng có vai trị vơ quan trọng q trình xây dựng phát triển nhà trường thi đua khen thưởng động lực thúc đẩy phát triển Thực tốt công tác thi đua khen thưởng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo cá nhân, phát huy ý chí tâm, tinh thần đoàn kết tập thể; làm cho cá nhân, tập thể có tinh thần trách nhiệm cao thực chức trách, nhiệm vụ Như vậy, thi đua khen thưởng có vai trị khích lệ, động viên kịp thời tổ chức, cá nhân có thành tích xuất sắc, phát huy vai trò nêu gương tốt cho tổ chức, cá nhân khác phấn đấu, đồng thời thúc đẩy cá nhân, tổ chức khắc phục khuyết điểm, yếu kém, cố gắng vươn lên.Việc phát động phong trào thi đua tạo động lực để huy động, tập trung cơng sức, trí tuệ cá nhân quan, tổ chức Thực phong trào thi đua sở khơi dậy ý tưởng mới, kích thích cá nhân, tập thể hăng say lao động sáng tạo; nâng cao lực hoạt động thực tiễn, phát huy tối đa tài người việc xây dựng quan, tổ chức vững mạnh; phát cách làm hay, mơ hình có tác dụng lan tỏa để quan, tổ chức phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Thông qua phong trào thi đua giúp phân loại chất lượng, hiệu lao động cá nhân, tập thể; đúc kết thành tựu, kinh nghiệm điển hình, khắc phục khó khăn, hạn chế, thúc đẩy phong trào phát triển lên Từ kết tổng kết thi đua mà lựa chọn tập thể cá nhân xứng đáng để khen thưởng Khen thưởng việc đánh giá kết phong trào thi đua Khen thưởng xác, kịp thời có tác dụng động viên, giáo dục nêu gương tốt xã hội, đồng thời cổ vũ phong trào thi đua phát triển sâu rộng Trong công đổi đất nước hội nhập quốc tế phát triển nhà trường, công tác thi đua khen thưởng ngày giữ vị trí, vai trị vơ quan trọng đời sống lao động xã hội nhà trường Công tác thi đua khen thưởng thực trở thành động lực thúc đẩy người, thành phần xã hội thi đua lao động sản xuất, nghiên cứu, học tập, sáng tạo; góp phần quan trọng xây dựng sống mới, xây dựng văn hóa mới, người ngày phát triển hồn thiện Chính quan trọng thi đua khen thưởng chọn đề tài “Một số kinh nghiệm công tác thi đua khen thưởng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS Dân tộc nội trú Như Thanh”, áp dụng từ năm học 2019-2020 2.2 Thực trạng công tác thi đua khen thưởng trường THCS Dân tộc nội trú huyện Như Thanh: 2.2.1 Khái quát đặc điểm tình hình chung trường THCS Dân tộc nội trú Như Thanh: - Thuận lợi: Trường THCS Dân tộc nội trú từ thành lập (2001) nhận quan tâm cấp lãnh đạo quyền địa phương Đặc biệt đạo sát Phịng GD&ĐT Như Thanh Hiện nay, nhà trường có chi độc lập gồm 21 Đảng viên Ban chi ủy ln đồn kết, thống cao cơng tác lãnh, đạo việc thực nhiệm vụ năm học Đội ngũ CBGV, NV đủ số lượng, tương đối đảm bảo chất lượng Hầu hết thầy, giáo nhiệt tình tâm huyết với nghề Tập thể sư phạm trường đoàn kết, chấp hành tốt qui chế ngành, nội qui, nếp, kỷ luật trường Có ý thức rèn luyện, tu dưỡng đạo đức nhà giáo, tự giác cơng việc, giúp đỡ hồn thành tốt cơng việc giao Trong năm qua chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường nâng lên Số giáo viên dạy giỏi học sinh giỏi cấp tăng lên rõ rệt - Khó khăn: + Do ảnh hưởng dịch bệnh Covid -19 ảnh hưởng nhiều đến hoạt động nhà trường + Kinh tế giới nước có nhiều biến động, giá leo thang gây ảnh hưởng không nhỏ đến đời sống CBGV từ việc chuyên tâm đầu tư cho công tác chuyên môn bị ảnh hưởng + Một phận giáo viên chưa thực trăn trở đầu tư vào công tác chuyên môn đặc biệt chất lượng dạy + Các em học sinh em đồng bào dân tộc thiểu số xã đặc biệt khó khăn, nhiều em hồn cảnh kinh tế gia đình q khó khăn, mặt kiến thức học sinh xã không đồng ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục nhà trường 2.2.2 Thực trạng công tác thi đua khen thưởng trường THCS Dân tộc nội trú Như Thanh: - Việc xây dựng định mức thưởng chưa cao - Việc tổ chức cho CBGV,NV tham gia đóng góp xây dựng Quy chế liên quan đến cơng tác thi đua, khen thưởng cịn có bất cập, chưa bao quát hết nội dung liên quan đến thực nhiệm vụ, thành tích giáo viên, nhân viên làm sở cho việc đánh giá, xếp loại, đề nghị công nhận danh hiệu thi đua hình thức khen thưởng - Cơng tác thi đua, khen thưởng trì cịn mang tính hình thức, rập khn, máy móc, chưa tạo động lực tham gia đông đảo cán bộ, giáo viên, nhân viên - Sau phong trào thi đua việc tuyên dương khen thưởng chưa kịp thời, bồi dưỡng nhân rộng điển hình tiên tiến chưa quan tâm, việc trì nếp, chế độ sinh hoạt tổ chun mơn có chưa thường xun, nhận xét, đánh giá chung chung, thiếu cụ thể - Hình thức, nội dung phương pháp tổ chức thi đua chậm đổi mới, tiêu thi đua chung chung, chưa cụ thể hóa bám sát đặc điểm, nhiệm vụ quan, tổ chức Việc theo dõi, đôn đốc, kiểm tra, sơ kết, tổng kết phong trào thi đua chưa kịp thời thường xuyên Vai trị tổ chức cơng tác thi đua sở chưa phát huy mạnh mẽ, cịn tình trạng “ưu tiên” khen thưởng dành cho “lãnh đạo”, chưa quan tâm khen thưởng, động viên kịp thời đối tượng người lao động sản xuất trực tiếp nhân viên cấp dưới…Có nhiều nguyên nhân dẫn đến hạn chế trên, nguyên nhân chủ yếu nhận thức cán quản lý, giáo viên, nhân viên vị trí, vai trị cơng tác thi đua khen thưởng chưa đầy đủ, chưa quan tâm mức đến bồi dưỡng, xây dựng nhân rộng điển hình tiên tiến; chưa coi trọng cơng tác lãnh đạo, đạo phong trào thi đua Việc tổ chức tuyên truyền, giáo dục ý nghĩa, tầm quan trọng công tác thi đua khen thưởng cho CBGV, NV người lao động chưa trọng thực thường xuyên; - Công tác thi đua chưa gắn chặt với cơng tác khen thưởng, cịn hình thức việc đề nội dung thi đua Chỉ tiêu thi đua cịn mang tính áp đặt, chưa phát huy cao độ sức mạnh tập thể thi đua khen thưởng, chưa có sách đãi ngộ thỏa đáng với người có nhiều thành tích Cơng tác thi đua khen thưởng cịn hạn chế, thiếu tính thực tiễn, cịn nặng lý thuyết, rập khn, máy móc - Chưa xây dựng quy chế thi đua thật chất lượng, khoa học đầy đủ bao quát nên hàng năm đến cuối năm xét thi đua cịn lúng túng, đơi gây đồn kết, ấm ức đội ngũ CBGV, NV nhà trường Nhận thức công tác thi đua khen thưởng phận cán bộ, giáo viên nhân viên nhiều hạn chế, bình xét thi đua cuối năm cịn tiềm ẩn nhiều yếu tố ganh đua, bệnh thành tích bệnh phổ biến, ăn sâu vào nếp nghĩ, hành động phận cán bộ, viên chức người lao động Bên cạnh phận cịn có tư tưởng trung bình chủ nghĩa Cơng tác xây dựng nhân rộng điển hình tiên tiến chưa mạnh, chưa thành phong trào - Trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, kết giáo dục nhà trường năm học sau: *Đối với giáo viên: Năm học Số CB GV, CNV GV đạt chuẩn % GV chuẩn Giáo viên dạy giỏi (SL) Số SKKN công nhận % 2018 -2019 30 100% Huyện Không TC thi 83,3% Tỉnh Huyện Tỉnh 05 * Đối với học sinh: - Chất lượng giáo dục hai mặt: Xếp loại hạnh kiểm Năm TSHS học Tốt% Khá% TB% Yếu% 2018228 79,82 19,30 0,88 2019 Giỏi% 7,46 Xếp loại học lực Khá% TB% Yếu% Kém% 49,12 43,42 0 - Học sinh giỏi cấp: + HSG mơn văn hóa: Năm học HS giỏi cấp huyện HS giỏi cấp tỉnh 2018 -2019 13 HS giỏi cấp quốc gia + Học sinh giỏi thi khác: Năm học HS giỏi cấp huyện HS giỏi cấp tỉnh 2018 -2019 06 HS giỏi cấp quốc gia Nhìn chung chất lượng giáo dục nhà trường, chất lượng mũi nhọn học sinh thấp so với mặt chung Từ thực trạng trên, để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường đề số biện pháp công tác thi đua khen thưởng sau: 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề: Sau nghiên cứu đánh giá điểm mạnh điểm yếu công tác thi đua khen thưởng trường THCS Dân tộc nội trú Như Thanh, xây dựng thực hiện, biện pháp sau: 2.3 Giải pháp nâng cao nhận thức vai trò, vị trí tầm quan trọng cơng tác Thi đua Khen thưởng: - Tăng cường lãnh đạo chi ủy Chi nhà trường công tác thi đua, khen thưởng gắn với việc thực nhiệm vụ trị quan, đơn vị: + Chi nhà trường quán triệt quan điểm, chủ trương sách Đảng thi đua khen thưởng để vận dụng cách cụ thể, sáng tạo đơn vị - Nâng cao vai trị người đứng đầu quan, đơn vị việc tổ chức triển khai phong trào thi đua bình xét khen thưởng: + Người đứng đầu quan, đơn vị phải nâng cao nhận thức, đạo tổ chức tốt phong trào thi đua công tác khen thưởng + Phải quan tâm, bồi dưỡng phong trào thi đua phát triển sâu rộng, xuất nhiều gương điển hình tiến tiến, nhân tố mới; khen thưởng kịp thời, xác + Phải thường xuyên theo dõi, hướng dẫn, đôn đốc, kiểm tra các tập thể, cá nhân thuộc quan, đơn vị việc tổ chức tham gia phong trào thi đua yêu nước; đạo việc hướng dẫn tổ chức bình xét, khen thưởng theo thẩm quyền trình cấp khen thưởng cho tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc tiêu biểu phong trào thi đua + Chỉ đạo việc đổi cách bình xét, đánh giá khen thưởng Khi xét khen thưởng, người đứng đầu quan, đơn vị với thành viên Hội đồng Thi đua khen thưởng quan, đơn vị phải thực khách quan, trung thực việc đánh giá thi đua + Vào đầu năm học tập trung việc đẩy mạnh tuyên truyền, vận động, nâng cao nhận thức cán bộ, cơng chức, viên chức, người lao động vị trí, vai trị tầm quan trọng cơng tác thi đua, khen thưởng, làm cho người nhận thức rõ thi đua yêu nước, yêu nước phải thi đua, thi đua ganh đua Kết hợp nghiên cứu quán triệt văn quy phạm pháp luật thi đua, khen thưởng gắn với đẩy mạnh việc “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Mỗi cá nhân nhà trường phải có việc làm cụ thể, thiết thực gắn với nhiệm vụ phân công - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền phong trào thi đua yêu nước cán giáo viên, nhân viên, người lao động, học sinh phụ huynh + Công tác tuyên truyền vận động thực thông qua buổi sinh hoạt hội đồng, sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt tổ cơng đồn, cung cấp tài liệu liên quan đến công tác thi đua khen thưởng đến tổ chuyên môn, + Việc tổ chức phong trào thi đua phải tiến hành kịp thời, tránh phô trương, hình thức, bảo đảm thiết thực hiệu quả; phong trào thi đua cần xác định rõ chủ đề, nội dung, hình thức tiêu chí thi đua, gắn với việc thực mục tiêu, nhiệm vụ quan, đơn vị - Tăng cường phối hợp chặt chẽ, đồng chuyên môn với tổ chức đoàn thể tổ chức phong trào thi đua cơng tác khen thưởng: +Có kế hoạch, biện pháp cụ thể tổ chức thực phong trào thi đua yêu nước, chấp hành nghiêm túc lãnh đạo chịu trách nhiệm trước cấp ủy, tổ chức đảng kết tổ chức phong trào thi đua yêu nước 2.3.2 Giải pháp xây dựng, ban hành, hướng dẫn thực quy chế thi đua khen thưởng: - Thống việc xây dựng nội dung, mục tiêu thi đua rõ ràng, tiêu chí cụ thể, cách chấm điểm, bình xét, làm sở để đơn vị dễ dàng so sánh, đánh giá mức độ thành tích, bình xét, xếp hạng thi đua đảm bảo theo quy định 7 - Quy chế phải xây dựng chi tiết, bao quát khoa học lấy ý kiến góp ý cá nhân, đồn thể * Trích số nội dung số bảng biểu (bảng tính điểm cán quản lý, bảng tính điểm theo dõi tháng, năm giáo viên, bảng tính điểm thưởng) tính điểm thi đua cán quản lý giáo viên quy chế thi đua khen thưởng nhà trường: I CÁN BỘ QUẢN LÍ: 100 điểm (Tính theo học kì năm) Nền nếp (30 điểm) TT Nội dung Điểm Đảm bảo việc thực buổi trực lãnh đạo có hiệu 10 Đảm bảo buổi sinh hoạt lãnh đạo, quan, đồn thể 10 Có theo dõi đạo hoạt động phận phân công phụ trách Công tác kế hoạch (20 điểm) TT Nội dung 10 Điểm Thường xuyên xây dựng kế hoạch công tác tuần,tháng thuộc lĩnh vực phụ trách 10 Kế hoạch cơng tác đảm bảo tính khoa học, tính thực tiễn, xác, tính khả thi Có tính phối hợp việc thực kế hoạch Công tác tổ chức, đạo, kiểm tra đánh giá (20 điểm) TT Nội dung Tổ chức triển khai thực nhiệm vụ Có biện pháp kiểm tra nâng cao hiệu trình thực nhiệm vụ Có tổ chức đánh giá kết thực nhiệm vụ Có đầy đủ hồ sơ lưu việc tổ chức thực nhiệm vụ Hiệu công tác (20 điểm) TT Nội dung Hoàn thành tốt kế hoạch đề TT Những nội dung kế hoạch hoàn thành tốt có tác dụng nâng cao hiệu chung nhà trường Công tác đổi quản lý (10 điểm) Nội dung Điểm 5 5 Điểm 10 10 Điểm Có phương pháp quản lí khoa học, Sử dụng CNTT phục vụ công tác Có sáng tạo hình thức nội dung lĩnh vực quản lí Kết xếp loại thi đua - Loại A từ 95 điểm trở lên - Loại B từ 90 đến 94 điểm - Loại C từ 50 đến 89 điểm - Không xếp loại: Dưới 50 điểm Lưu ý: Hàng tuần cán quản lý tính theo dõi thi đua hàng tuần giáo viên II GIÁO VIÊN: Theo dõi thi đua hàng tuần: Hàng tuần, giáo viên 100 điểm: Nếu thực tốt đánh giá cho điểm tối đa, cịn khơng thực tốt nhiệm vụ tùy thuộc vào mức độ để đối trừ điểm *Kết xếp loại thi đua Tuần - Loại A từ 95 điểm trở lên - Loại B từ 90 đến 94 điểm - Loại C từ 50 đến 89 điểm - Không xếp loại: Dưới 50 điểm *Lưu ý: - CBGV, NV phận, Ban, tổ chức, đoàn thể đến phiên trực mà chậm vắng bị trừ điểm tiết chào cờ - Các tiết CBGV, NV nghỉ theo qui định Luật LĐ, điều động cơng tác khơng bị trừ điểm Theo dõi thi đua hàng tháng: Hàng tháng, giáo viên 100 điểm: Nếu thực tốt đánh giá cho điểm tối đa, khơng thực tốt nhiệm vụ tùy thuộc vào mức độ để đối trừ điểm sau: TT Điểm trừ Nội dung Đi chậm, làm việc riêng, nói chuyện họp/lần Vắng họp HĐ có phép Họp HĐ, SHCM Vắng họp CM có phép/lần Vắng họp phép/lần 10 Tự ý họp chưa kết thúc Giáo án Chấm bài, vào điểm 20 khơng Khơng có GA lên lớp Nộp chậm/lần(Khi KT TTCM ký) Ghi Vắng họp HĐ không phép CM Bộ phận theo dõi Ban giám hiệu, TTCM 50 20 Soạn thiếu tiết so với PPCT Vào điểm chậm ngày Ban giám hiệu, Tổ trưởng chun mơn Phải có đồng ý BGH Vào điểm chậm ngày Vào điểm chậm ngày trở lên 20 Ra đề kiểm tra không ma trận Nộp đề muộn ngày Sau tiết kiểm tra lớp tuần 10 Nộp đề muộn ngày Đề sai sót chun mơn Khơng coi 1buổi thi (khơng lý do) Khơng coi buổi thi (có lý do) Làm việc riêng coi KT, thi Kiểm tra, thi Tổ trưởng chuyên môn, Giáo vụ Không thực thủ tục coi thi 10 Giáo vụ Quy định phận giáo vụ 3 Theo dõi thi đua năm học: Mỗi giáo viên 100 điểm: Nếu thực tốt đánh giá cho điểm tối đa, cịn khơng thực tốt nhiệm vụ tùy thuộc vào mức độ để đối trừ điểm sau: TT Điểm trừ Nội dung Kiểm tra nội Vào điểm, nhận xét, ký Học bạ Hồn thành nhiệm vụ 10 Khơng hồn thành nhiệm vụ 30 Hoàn thành chậm ngày/lớp 10 Hồn thành ngày/lớp chậm Vào nhầm trang; ký sót (2 lỗi) 20 Bộ phận theo dõi Ghi Ban giám hiệu Ban giám hiệu, văn thư - Có thời gian quy định BGH - Giáo viên môn: trừ điểm ký chậm, sai điểm 10 Làm mất, hư học bạ Giáo viên mang Học bạ khỏi phòng Văn thư 50 Điểm thưởng: - Kết thi GVG bảo lưu dùng lần để xét thi đua, khen thưởng - Kết SKKN, HSG kết khác tính theo năm Bộ Điểm phận Ghi TT Nội dung Kết cộng thực Giáo viên chủ nhiệm giỏi Cấp trường Cấp trường Cấp huyện Cấp tỉnh Giải Giải nhì Giải ba Giải KK Giải Giải nhì Giải ba Giải KK Giải 5 4 Giải nhì Giải ba Giải KK GV đứng ĐT thi HSG TDTT, GDQP cấp tỉnh, huyện Đạt giải toàn đoàn Đạt giải đồng đội CBGV đạt giải, GV có học sinh đạt giải Cuộc thi, Hội thi khác Sáng kiến kinh nghiệm cấp huyện Cấp QG Cấp tỉnh Giáo viên dạy giỏi GV có HS đạt giải HSG văn hóa, hướng dẫn HS đề tài KHKT cấp QG GV có HS đạt giải HSG văn hóa, hướng dẫn HS đề tài KHKT cấp tỉnh GV có HS đạt giải HSG văn hóa, hướng dẫn HS đề tài KHKT cấp huyện Cấp huyện 0.5 Loại A Loại B Loại C 1,5 Ban giám hiệu Ban giám hiệu Ban giám hiệu Ban giám hiệu Ban giám hiệu Ban giám hiệu Ban giám hiệu Ban giám hiệu Tính năm tổ chức Các mơn TDTT, tính điểm thưởng mơn văn hóa tính giải cao 11 10 11 12 13 Sáng kiến kinh nghiệm cấp tỉnh Loại B Loại C 1.5 Loại A 3.5 Loại B Loại C Khen đột xuất(cứu Được biểu dương cấp người, hoạt động tỉnh cộng đồng…) CBGV tham gia thi, Hội thi cấp tổ chức TTCM, TPCM có tổng điểm HSG đạt từ 15 điểm Tham gia hiến máu nhân đạo từ 01 lần trở lên Ban giám hiệu Ban giám hiệu 0,25/lần 0.25 Cách tính điểm cuối năm: Điểm cuối năm=Tổng điểm thưởng+( Điểm trung bình tháng+Điểm trung bình học kỳ + Điểm kiểm tra năm)/3 * XẾP LOẠI THI ĐUA: I Xếp loại thi đua cuối năm: Xếp loại thi đua tính điểm từ cao xuống thấp cho phận II Xếp loại công chức, viên chức cuối năm: - Tốt: Từ 95 điểm trở lên, đó: (1) Điểm tháng, Điểm học kỳ, Điểm kiểm tra năm không mục bị trừ 10 điểm (2) Điểm thưởng phải đạt từ điểm (Cơ sở công nhận hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ) - Khá: Từ 90 điểm trở lên Điểm tháng, Điểm học kỳ, Điểm kiểm tra năm không mục bị trừ 40 điểm (Cơ sở cơng nhận hồn thành tốt nhiệm vụ) -Trung bình: Từ 50 điểm đến 90 điểm(Cơ sở cơng nhận hồn thành nhiệm vụ) - Yếu: Dưới 50 điểm (Cơ sở xếp loại khơng hồn thành nhiệm vụ) * TRÌNH TỰ ÁP DỤNG VÀ THỦ TỤC XÉT THI ĐUA: Thống tiêu chí đánh giá thi đua thủ tục đăng kí: - Đầu năm học Hội đồng thi đua nhà trường thống tiêu chí đánh giá thi đua cách tính điểm tiêu chí thi đua, phổ biến HĐSP - Tổ chun mơn tổ chức đăng kí danh hiệu thi đua đầu năm cho thành viên tổ gửi Hội đồng thi đua nhà trường - Tiêu chí Đánh giá thi đua áp dụng cho thành viên nhà trường kết thúc năm học Trách nhiệm theo dõi thi đua: 12 - BGH, Cơng đồn, Đồn trường, tổ trưởng phân cơng theo dõi lĩnh vực phụ trách có ghi chép để tổng hợp báo cáo định kì với Hội đồng thi đua - Giáo viên, nhân viên, giám sát việc thực thành viên Hội đồng thi đua phản ánh với lãnh đạo nhà trường trường hợp vi phạm chưa phát 2.3 Giải pháp nâng cao chất lượng hiệu phong trào thi đua: - Xác định động cơ, mục tiêu, phạm vi, đối tượng nội dung thi đua cụ thể thời gian gắn với ngày Lễ năm nhà trường, địa phương, ngành, tổ chức phong trào thi đua thiết thực, hiệu quả: + Động thi đua: Xác đinh động thi đua đắn tạo thành phong trào thi đua sơi nhằm phát huy cao độ tính tích cực cá nhân tổ chức nhà trường + Mục tiêu thi đua: Các phong trào thi đua phải gắn với việc thực nhiệm vụ trị ngành, địa phương, nhà trường, có mục tiêu, nội dung cụ thể, thiết thực + Phạm vi thi đua: Thi đua phải lâu dài rộng khắp, thời gian + Đối tượng thi đua: Thi đua riêng phận Thi đua công việc người, ngành, cấp + Nội dung thi đua: Phải bám vào mục tiêu phát triển nhà trường VD: Tổ chức phong trào thi đua nhân ngày nhà giáo Việt Nam 20/11; Ngày thành lập đoàn niên 26/3; - Đổi công tác phát động, đạo thực hiện, sơ kết, tổng kết khen thưởng phong trào thi đua yêu nước: + Việc phát động phong trào thi đua tổ chức vào dịp đầu năm tổ chức nhiều hình thức như: Mở hội nghị phát động thi đua riêng biệt gắn với hội nghị tổng kết công tác thi đua, khen thưởng năm trước sau phát động phong trào thi đua gắn với mít tinh kỷ niệm ngày lễ lớn dân tộc, ngày truyền thống kiện quan trọng địa phương, đơn vị + Hình thức phát động: Tổ chức Hội nghị Tổng kết công tác phát động phong trào thi đua phận, đoàn thể nhà trường; ban hành văn hướng dẫn nội dung, mục tiêu, tiêu chí thi đua… + Sau đợt phát động có sơ kết đánh giá rút kinh nghiệm, khen thưởng kịp thời cá nhân có thành tích cao đồng thời tìm hạn chế , nguyên nhân hạn chế để rút kinh nghiệm cho đợt phát động Đặc biệt sau đợt phát động có cộng điểm thưởng cho tập thể cá nhân sở quan trọng để làm đánh giá thi đua cuối năm 13 - Đẩy mạnh công tác phát hiện, bồi dưỡng, tổng kết nhân điển hình tiên tiến phương tiện thông tin nhà trường + Quan tâm phát nhân tố mới, bồi dưỡng điển hình tiên tiến nhân rộng điển hình thơng qua việc tổng kết phát động phong trào học tập điển hình tiên tiến + Xây dựng kế hoạch tuyên truyền, phổ biến, tham quan, học tập kinh nghiệm, cách làm hay, sáng tạo, hiệu điển hình tiên tiến Tổ chức tốt hình thức, biện pháp tuyên truyền kinh nghiệm, cách làm hay, sáng tạo, hiệu quả, gương sáng người tốt, việc tốt phương tiện thông tin đại chúng hệ thống truyền thanh, bảng tin, trang thông tin điện tử quan, đơn vị 2.3.4 Giải pháp nâng cao chất lượng công tác khen thưởng - Thực quy trình bình xét, tiêu chuẩn, tiêu chí danh hiệu thi đua hình thức khen thưởng: + Xây dựng quy chế xét khen thưởng, quy định rõ quy trình bình xét đề nghị khen thưởng, nội dung tiêu chuẩn, tiêu chí xét khen thưởng theo tháng, quý, năm theo danh hiệu thi đua, hình thức khen thưởng + Chú trọng tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp, tinh thần trách nhiệm hiệu công việc, đặc biệt tính động sáng tạo tinh thần làm việc + Tăng cường giải pháp nhằm chống bệnh hình thức cơng tác khen thưởng - Xây dựng giải pháp để đảm bảo tỷ lệ khen thưởng giáo viên, nhân viên: + Xây dựng tiêu chí riêng biệt dành cho cán lãnh đạo, quản lý dành cho giáo viên, nhân viên Tạo điều kiện thuận lợi cho cấp sở khen thưởng nhiều cho giáo viên, nhân viên + Ban hành quy chế xét khen thưởng phải phân định rõ nhóm đối tượng để xét thi đua với (đối tượng lãnh đạo, đối tượng cấp trưởng, phó phịng, ban tương đương, đối tượng người lao động trực tiếp) + Trao đổi, học tập kinh nghiệm triển khai công tác thi đua, khen thưởng đơn vị, biện pháp tốt để tìm giải pháp nâng cao tỷ lệ khen thưởng người lao động - Đẩy mạnh cải cách thủ tục hành chính, tăng cường ứng dụng cơng nghệ thông tin công tác thi đua, khen thưởng: + Nghiên cứu ứng dụng công nghệ thông tin việc chấm điểm thi đua để đảm bảo tính khách quan, trọng tiêu chí định lượng, hạn chế tối đa tiêu chí có tính chất định tính, ước lượng - Tăng cường khen thưởng đột xuất, khen thưởng theo chuyên đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân đồng nghiệp nhà trường: 14 Thực tế trước áp dụng số giải pháp nâng cao hiệu công tác thi đua khen thưởng, trường THCS Dân tộc nội trú thành tích thi đua cịn khiêm tốn Phong trào thi đua nhà trường chưa thực sôi nổi, số lượng tỷ lệ học sinh đạt giải hội thi nhiều hạn chế Việc bình xét thi đua cuối năm gặp nhiều khó khăn Từ áp dụng đổi cơng tác thi đua khen thưởng, cụ thể hóa thang điểm thi đua phong trào thi đua nhà trường có bước chuyển biến tích cực, tạo bước đột phá mạnh mẽ, khí thi đua sơi hơn, đội ngũ tự tin hơn, có tinh thần phấn đấu vươn lên hoàn thành tốt nhiện vụ giao Đội ngũ có nhận thức đắn vị trí, vai trị, tầm quan trọng cơng tác thi đua khen thưởng trường học Tinh thần trách nhiệm với nhiệm vụ giao thành viên hội đồng nhà trường nâng lên rõ rệt Công tác thi đua khen thưởng trở thành động lực thúc đẩy cá nhân vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, xây dựng tập thể đoàn kết, vững mạnh mặt Năm học 2019 – 2020 có 30 giáo viên công nhận GV dạy giỏi cấp trường, giáo viên công nhận Chiến sĩ thi đua sở, tập thể đề nghị công nhận danh hiệu tập thể lao động xuất sắc, Chủ tịch nước tặng Huân chương lao động hạng Ba; Liên Đội Trung ương Hội tặng khen, cơng đồn sở liên đoàn lao động tỉnh tặng khen, tổ chức đồn thể khác nhà trường hoạt động có hiệu góp phần lớn hoạt động giáo dục toàn diện Chất lượng dạy học nâng lên rõ rệt, tỷ lệ học sinh giỏi ngày tăng , hội thi đầu tư công phu, hiệu đạt nhiều giải cao Cụ thể năm học 2019 – 2020 * Chất lượng giáo dục hai mặt: Nă TSH m S học 2019231 2020 20202021 Tốt % 81,9 83,56 Xếp loại hạnh kiểm Khá TB Yếu % % % 15,95 2,16 16,44 0 Giỏi % Xếp loại học lực Khá TB Yếu % % % 9,91 66,81 22,41 0,86 73,34 12,44 0 14,22 Kém% * Học sinh giỏi cấp: - HSG cấp huyện: + HSG môn văn hóa lớp đạt 54 điểm (xếp thứ trường địa bàn huyện có khối THCS) + HSG mơn văn hóa lớp 6, 7, đạt 122 điểm (xếp thứ trường địa bàn huyện có khối THCS) + Đạt 01 giải nhì thi KHKT dành cho học sinh trung học + 01giải khuyến khích thi “Tìm hiểu lịch sử Đảng tỉnh Thanh Hóa” + giải Ba thi “Học tập Di chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh” 15 - HSG cấp tỉnh: + HSG môn văn hóa lớp đạt 16 điểm (vượt tiêu phòng GD&ĐT giao điểm đứng thứ huyện) + Đạt 01 giải nhất; 02 giải khuyến khích Hội khỏe Phù Đổng cấp tỉnh; + Đạt 01 giải ba thi KHKT dành cho học sinh trung học cấp tỉnh lần thứ + 01giải khuyến khích thi “Tìm hiểu lịch sử Đảng tỉnh Thanh Hóa” KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Qua trình tổ chức triển khai thực công tác thi đua, khen thưởng nhà trường, thân rút số học kinh nghiệm quý cho công tác, cụ thể là: - Có nhận thức đắn có hành động đắn Làm tốt cơng tác tư tưởng làm cho đội ngũ cán công chức, viên chức, người lao động có nhận thức đắn vị trí, vai trị cơng tác thi đua, khen thưởng nhà trường, từ có hành động đắn việc tổ chức đạo, triển khai thực nhiệm vụ đơn vị - Phải tạo tinh thần thi đua, công khai, dân chủ, thi đua lành mạnh, luật tạo nên khí thi đua sơi tồn đơn vị - Cụ thể hóa tiêu thi đua cho thành viên việc tham gia hoạt động tổ khối đồn thể nhà trường đánh giá người, việc giúp cho người quản lý nhìn thấy lực thực tiễn cá nhân để từ phân cơng công việc nhà trường cách hợp lý - Tổ chức thường xuyên phong trào thi đua, tạo hội cho thành viên nhà trường tự thể khả năng, lực thân qua khẳng định trước tập thể - Có tiêu chí cụ thể giúp cho việc bình xét thi đua cuối năm trở nên nhẹ nhàng hơn, tránh tình trạng bình bầu nể nang, theo cảm tính Đồng thời qua giúp cho thành viên tự đánh giá cách xác, tồn diện thân qua năm cơng tác từ có điều chỉnh cho phù hợp năm - Các minh chứng phải có tính thuyết phục cao phục vụ cho công tác theo dõi, đôn đốc, đánh giá thi đua - Phân công trách nhiệm cụ thể cho thành viên hội đồng thi đua việc theo dõi, giám sát, chấm điểm tránh tình trạng giao khốn cho phận đồn thể giao khoán cho vài cá nhân làm qua loa, chiếu lệ 3.2 Kiến nghị: Đối với cán quản lí nhà trường: Phải thường xuyên quan tâm đến cơng tác thi đua khen thưởng Ln có tư mới, cách nghĩ cách làm mới, động sáng tạo, lấy hiệu công việc làm thước đo đánh giá cá nhân Như Thanh, ngày 10 tháng năm 2022 16 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT HIỆU TRƯỞNG Quách Văn Hoa TÀI LIỆU THAM KHẢO Các văn hướng dẫn thi đua khen thưởng; Luật thi đua khen thưởng Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học: 2018 – 2019; 2019 – 2020; 2020-2021 trường Báo cáo tổng kết năm học: 2018 – 2019; Báo cáo tổng kết năm học: 2019 – 2020; 2020-2021 trường THCS Một số trang mạng Internet, SKKN, viết liên quan đến vấn đề nghiên cứu 17 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Quách Văn Hoa Chức vụ đơn vị cơng tác: Phó Hiệu trưởng - Trường THCS DTNT, Như Thanh, Thanh Hóa TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp phụ đạo học sinh yếu toán Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng đội ngũ trường THCS DTNT Một số kinh nghiệm đạo bồi dưỡng nghiệp vụ BCH Liên đội góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Cấp đánh giá xếp loại Kết đánh giá xếp loại Năm học đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) (A, B, C) Huyện B 2012-2013 Huyện C 2019-2020 Huyện B 2020-2021 18 ... triển hoàn thi? ??n Chính quan trọng thi đua khen thưởng chọn đề tài ? ?Một số kinh nghiệm cơng tác thi đua khen thưởng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS Dân tộc nội trú Như Thanh? ??, áp... trạng công tác thi đua khen thưởng trường THCS Dân tộc nội trú huyện Như Thanh: 2.2.1 Khái quát đặc điểm tình hình chung trường THCS Dân tộc nội trú Như Thanh: - Thuận lợi: Trường THCS Dân tộc nội. .. yếu công tác thi đua khen thưởng trường THCS Dân tộc nội trú Như Thanh, xây dựng thực hiện, biện pháp sau: 2.3 Giải pháp nâng cao nhận thức vai trị, vị trí tầm quan trọng công tác Thi đua Khen thưởng: