THÔNG TIN TÀI LIỆU
MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Trong thời gian gần đây, nghe nói nhiều công nghiệp 4.0 Nếu quan sát phân tích, nhận ra, dù gọi tên nữa, rõ ràng có bước chuyển lớn cách thức tổ chức sản xuất, phát triển khoa học, công nghệ kết nối tồn cầu Phía sau thời đại tới Chúng ta gọi tên thời đại 4.0, hay thời đại hậu thông tin, thời đại trí tuệ nhân tạo Sự xuất thời đại mang lại hội vô lớn cho Việt Nam phát triển Những hội đất nước ta chưa có, cách mạng cơng nghiệp trước đây, đứng ngồi chơi, khơng thể tham gia, chiến tranh dân trí thấp Để nắm hội tới này, giáo dục cần phải thay đổi mạnh mẽ, đào tạo người có đầy đủ phẩm chất, lực cho đáp ứng yêu cầu thời đại Giáo dục phổ thông nước ta thực bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận phẩm chất, lực người học, từ chỗ quan tâm tới việc học sinh học đến chỗ quan tâm tới việc học sinh làm qua việc học Có thể thấy, dạy học giáo dục phát triển phẩm chất lực có vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng đào tạo giáo dục phổ thơng nói riêng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho quốc gia nói chung Trong phương pháp, kỹ thuật dạy học phát triển phẩm chất, lực theo xu hướng đại dạy học nêu vấn đề phương pháp dạy học phát huy tính chủ động, sáng tạo tích cực học sinh Bằng việc sử dụng tình có vấn đề học sinh chủ động chiếm lĩnh tri thức trình tìm hướng giải vấn đề đó.Trong q trình rèn luyện học sinh giải vấn đề cụ thể môn học, hình thành em phương pháp tư khái quát, kỹ phát tìm giải pháp cho tình từ dễ đến khó, từ hình thành em nhân cách người lao động biết tự chủ lực giải vấn đề sống đặt Trong trình giảng dạy môn tin học nhiều năm trường THPT Tống Duy Tân, đặc biệt dạy chương trình tin học lớp 10 Chương trình tin học lớp 10 đa phần em thực hành máy sử dụng đến việc sử dụng thuật toán, toán khó việc học Chủ yếu khai thác phần mềm ứng dụng Nhưng điều kiện sở vật chất nhà trường thiếu thốn (chỉ có 01 phịng máy với 20 máy, có gần 10 máy tính hoạt động được) Vì thế, em thực hành khó Để giải vấn đề này, q trình dạy tìm hiểu tơi nhận thấy đa phần em có điện thoại thơng minh kết nối mạng Nên thân mạnh dạn áp dụng sáng kiến “Sử dụng điện thoại thông minh để nâng cao chất lượng học thực hành mơn tin học lớp 10” 1.2 Mục đích nghiên cứu đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài là: Nâng cao chất lượng hiệu dạy- học mơn tin học Thơng qua q trình giải vấn đề, học sinh phát triển lực nhận thức cách thức tiếp cận thông tin, học, phần mềm cách chủ động, tích cực Đồng thời, học sinh phát triển lực tìm hiểu giới tự nhiên góc độ tin học hóa thơng qua việc xác định vấn đề, đưa phán đoán giả thuyết, đề xuất giải pháp, thực giải pháp, thảo luận trình bày thực hành vấn đề đặt Bên cạnh đó, học sinh phát triển lực vận dụng kiến thức kĩ học thông qua việc vận dụng kiến thức, kĩ môn tin học để vận dụng vào vấn đề thực tiễn, thường gặp cộc sống hàng ngày Với thân đồng nghiệp: Đây tài liệu cần thiết cho việc nâng cao hiệu giảng dạy, trau dồi kiến thức, học hỏi lẫn nhau, khai thác hiệu thiết bị sẵn có để nâng cao hiệu chất lượng dạy học nhà trường, khắc phục khó khăn vật chất nhà trường thời điểm chưa đầu tư, bổ xung 1.3 Đối tượng nghiên cứu Ở đề tài này, tập trung vào việc nghiên cứu giúp học sinh sử dụng điện thoại thông minh cách hiệu để nâng cao chất lượng học thực hành môn tin học lớp 10 trường THPT Tống Duy Tân 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài này, người viết sử dụng số phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương quan sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp phân tích, tổng hợp - Phương pháp so sánh - Phương pháp thực nghiệm… NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Chúng ta biết đặc thù môn Tin học là: học lý thuyết phải đôi với thực hành, nhiều kiến thức học diễn đạt thông qua bước thực hành thao tác cụ thể máy tính, kiến thức mơn học ln gắn liền với công nghệ thay đổi nhanh giới Vì vậy, mơi trường thực hành đa dạng không thống nhất, học sinh nắm nội dung thao tác thực để hoàn thành yêu cầu đặt học giáo viên Vì thế, môn tin học học lý thuyết phải đôi với thực hành, môn tin học lớp 10 học nội dung chương trình chương “Soạn thảo văn bản” chương “Mạng máy tính Internet” học sinh lại cần thực hành nhiều để làm quen với thao tách, cách thức soạn thảo văn bản, khai thác Internet cách hiệu Nhưng với thực trạng sở vất chất trường THPT Tống Duy Tân nhiều thiếu thốn, cụ thể phòng tin học nhà trường có 20 máy tính, số máy cũ lại chạy khơng ổn định, cịn khoảng 10 máy chạy được, nhà trường lại có 18 lớp, lớp với 40 học sinh nhu cầu học thực hành lớn, năm học qua học sinh khơng thực hành, phần thực lớp qua máy tính giáo viên kết nối với máy chiếu, cho học sinh lên thực bạn phía quan sát thay thực hiện, nên hiệu thấp kỹ sử dụng, khai thác phần mềm, thực thực hành chưa tốt Với thực trạng nhà trường gia đình em học sinh chưa đáp ứng sở vật chất để giảng dạy mơn tin học chương trình giáo dục tổng thể mới, cần phải có giải pháp để khắc phục thực trạng khó khăn nhằm đảm bảo cho học sinh thường xuyên thực hành môn tin học để nâng cao chất lượng học tập môn tin học Qua quan sát, điều tra nhận thấy gia đình có sử dụng điện thoại thơng minh, tỷ lệ học sinh có điện thoại thông minh cao, đa phần em đểu sử dụng để chơi game, lên mạng xã hội, xem phim, Để giúp em sử dụng điện thoại cách hiệu quả, nâng cao chất lượng việc học, mạnh dạn áp dụng sáng kiến “Sử dụng điện thoại thông minh để nâng cao chất lượng học thực hành môn tin học lớp 10” 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến 2.1.1 Đặc điểm tình hình nhà trường Ở vị trí xã miền xuôi huyện Vĩnh Lộc, Trường THPT Tống Duy Tân trường công lập nằm quốc lộ 217 cách cầu Yên Hoành gần 1Km, cạnh khu di tích Phủ Trịnh, khn viên nhà trường có khu lăng mộ Tiến sĩ Tống Duy Tân người lãnh đạo khởi nghĩa Hùng Lĩnh Nhà trường có địa bàn tuyển sinh chủ yếu học sinh xã Vĩnh An, Vĩnh Thịnh, Minh Tân, Vĩnh Hùng, đa số phụ huynh nhân dân địa phương quan tâm đến việc học tập Luôn quan tâm đạo sát cấp lãnh đạo địa phương Sở giáo dục Đào tạo Thanh Hóa Tập thể sư phạm nhà trường đồn kết, chí cao; tổ chức nhà trường phối hợp chặt chẽ với hoạt động tổ chức vững mạnh Bên cạnh cịn khơng khó khăn, thách thức: nhìn chung kinh tế địa phương phát triển chưa mạnh, đời sống nhân dân lại không đồng vùng miền, số hộ nghèo nhiều Điều kiện sở vật chất tăng cường, song chưa đáp ứng so với yêu cầu, sở vật chất thiếu nên ảnh hưởng nhiều đến việc dạy học tổ chức hoạt động cho học sinh Đa số hoc sinh em nông dân, cơng nhân nên nhận quan tâm từ phía gia đình nhiều mà cịn phó mặc cho nhà trường 2.1.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến khinh nghiệm a) Thuận lợi Trong năm gần đây, phát triển kinh tế - xã hội mang lại khơng thuận lợi cho công tác giảng dạy nhà trường Sự quan tâm đầu tư Đảng, nhà nước với hỗ trợ tích cực từ phía xã hội Cơ sở vật chất, trang thiết bị giáo dục nhà trường ngày khang trang, đầy đủ, đảm bảo cho việc dạy học Mơ hình con, kinh tế ngày cải thiện tạo thuận lợi cho trẻ em quan tâm chăm sóc tốt Bên cạnh đó, phát triển vũ bão khoa học công nghệ, đặc biệt công nghệ thông tin hỗ trợ cho giáo viên phụ huynh việc liên lạc, trao đổi, nắm bắt nhanh thông tin cần thiết phối hợp giáo dục; đồng thời hỗ trợ tích cực cho hoạt động dạy giáo viên lên lớp, hoạt động tập thể khiến học sinh thấy hứng thú Sự phối kết hợp tổ chức đoàn thể nhà trường ngày trở nên chặt chẽ - Các cơng cụ kỹ thuật đại như: máy tính, máy tính bảng, điện thoại thơng minh,… ngày phát triển số lượng chất lượng, giá thành ngày hạ Vì việc sử dụng vào hỗ trợ cho học tập em ngày nhiều - Các em trang bị kiến thức máy tính, mạng máy tính Vì khả tiếp thu mới, vấn đề thực tiễn nhanh b) Khó khăn Bên cạnh thuận lợi kể trên, cơng tác giảng dạy cịn gặp khơng khó khăn, thách thức Trong thời đại khoa học công nghệ kinh tế thị trường nay, ngồi tiện ích to lớn mà mang đến cho nhân loại kèm theo hàng loạt tác động tiêu cực đến đối tượng học sinh: xu hướng đua đòi chưng diện theo trang phục, mái tóc ca sĩ, diễn viên phim ảnh không lành mạnh đặc biệt game online, facebook Chính vấn đề ảnh hưởng khơng đến việc học tập, việc hình thành nhân cách, đạo đức học sinh gây nhiều khó khăn cho giáo viên công tác giáo dục học sinh - Hầu hết em sử dụng điện thoại phục vụ cho chơi game, facebook, xem phim, Sử dụng cho việc học, khai thác thơng tin cịn hạn chế - Cơ sở vật chất máy tính nhà trường ít, đa số máy lâu cũ, hỏng nhiều, điện yếu không đáp ứng đủ nhu cầu học tập thực hành cho sinh Trong mơn tin học lại cần đến việc học thực hành Hầu việc học tin học nhà trường học chay Giáo viên hướng dẫn học sinh nhà bạn có máy thực hành, lượng học sinh có máy tính 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề Qua thực tiễn dạy học nhiều năm môn tin học lớp 10 trường THPT Tống Duy Tân; Qua thực tiễn phát triển của công nghệ, công nghệ thông tin, phát triển thiết bị điện tử đặc biệt điện thoại thơng minh, với tính gần giống máy tính Nên thân mạnh dạn đưa áp dụng việc giúp học sinh khai thác số tính điện thoại vào việc học thực hành môn tin học lớp 10 trường THPT Tống Duy Tân Bản thân sử dụng giải pháp gồm bước sau: Bước 1: Điều tra, thống kê em học sinh lớp có điện thoại thơng minh, máy tính Bước 2: Hướng dẫn em tải cài đặt phần mềm để sử dụng việc học thực hành môn tin học Bước 3: Hướng dẫn em sử dụng phần mềm cài đặt máy Bước 4: Giao nhiệm vụ, hướng dẫn hỗ trợ cho em thực Bước 5: Kiểm tra, đánh giá kết thực nhiệm vụ em 2.3.1 Bước 1: Điều tra, thống kê em học sinh lớp có điện thoại thơng minh, máy tính Đầu năm học phân công giảng dạy, sau làm quen với học sinh Giáo viên thực việc điều tra việc sử dụng điện thoại thông minh em Qua thực tế năm học 2021-2022 phân công dạy lớp: 10B, 10G, 12B, thân thực điều tra, thống kê em có điện thoại thơng minh lớp 10B 10G cụ thể sau: - Lớp 10B (sĩ số 44) cụ thể sau: + Số em có điện thoại thơng minh: 35 em; + Số em có điện thoại thơng minh máy tính: 09 em; + Số em khơng có điện thoại thơng minh là: 09 em (nhưng bố mẹ có) - Lớp 10G (sĩ số 42) cụ thể sau: + Số em có điện thoại thơng minh: 31 em; + Số em có điện thoại thơng minh máy tính: 05 em; + Số em khơng có điện thoại thơng minh là: 11 em (nhưng bố mẹ có) Trong năm học ảnh hưởng đại dịch Covid-19 nên em thường xuyên phải học online nên phụ huynh tạo điều kiện, khắc phục khó khăn đầu tư cho cái, nên em điện thoại thông minh để phục vụ học tập Gần cuối kỳ năm học 2021-2022 với chương trình “Sóng máy tính cho em” nhà trường tặng 65 máy tính bảng bổ xung cho em học sinh khó khăn có máy tính phục vụ học tập Qua kết điều tra, thống kê cho thấy tất em học sinh sử dụng điện thoại thông minh để hỗ trợ cho việc học tập Tất điện thoại em có kết nối 4G, nhà có mạng Wifi Giáo viên lấy số điện thoại em em lập nhóm Zalo yêu cầu tất em tham gia để tiện cho việc theo dõi, giao nhiệm vụ hỗ trợ em việc học tập 2.3.2 Bước 2: Hướng dẫn em tải cài đặt phần mềm để sử dụng việc học thực hành môn tin học Sau điều tra, thống kê, lấy số điện thoại lập nhóm Zalo để làm việc giáo viên thực hướng dẫn em tải cài đặt phần mềm phục vụ học tập máy điện thoại Giáo viên hướng dẫn em tải cài đặt phần mềm Microsoft Word (office) sử dụng điện thoại di động, công việc hướng dẫn em qua nhóm Zalo để em tự thao tác thực nhà, đến lớp em chưa thực giáo viên hỗ trợ thực lớp + Đối với điện thoại sử dụng hệ điều Android học sinh vào kho ứng dụng CH Play tìm tải Microsft office phần Micosoft Word máy sau điện thoại để tiến hành cài đặt Hướng dẫn lớp 10B tải cài đặt qua nhóm + Đối với điện thoại sử dụng hệ điều hành iOS học sinh vào kho ứng App store tìm tải office phần Micosoft Word máy sau cài đặt (Cơng việc giáo viên giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh thực nhóm Zalo trước, đến lớp hỗ trợ em chưa thực được) Khuyến khích em hỗ trợ q trình thực qua nhóm 2.3.3 Bước 3: Hướng dẫn em sử dụng phần mềm cài đặt máy Giáo viên gửi vào nhóm Zalo lớp cho em link sau: https://www.youtube.com/watch?v=V8ma2YlajS8 Yêu cầu em xem tham khảo tính của Microsoft Word điện thoại di động - Khuyến khích em học sinh tự tìm hiểu cài đặt phiên nhất, sử dụng quen cung cấp vào nhóm cách hay, dễ để người áp dụng + Giáo viên vào nội dung học chương 3: Soạn thảo văn chương trình sách giáo khoa tin học lớp 10 để hướng dẫn em thực hiện, thực hành 2.3.4 Bước 4: Chuyển giao nhiệm vụ, hướng dẫn hỗ trợ cho em thực - Đối với học sinh lớp 10: Học sinh em dùng điện thoại nhiều, thường xuyên nhắn tin, bình luận, trao đổi thông tin nhiều nên hầu hết em nắm cách soạn thảo văn tiếng việt (Soạn thảo kiểu gõ telex) Tại học chương 3: Soạn thảo văn + Bài 14: Khái niệm soạn thảo văn Giáo viên yêu cầu em nắm cách soạn thảo văn tiếng việt với kiểu gõ telex (Nhiệm vụ giao trước cho em qua nhóm Zalo) + Bài 15: Làm quen với Microsoft Word Giáo viên giao nhiệm vụ cho em trước qua nhóm Zalo: Yêu cầu em nắm cách khởi động, soạn thảo văn điện thoại di động (gửi lại link cho em xem https://www.youtube.com/watch?v=V8ma2YlajS8) Học sinh ghi chép thắc mắc em lại gửi lên nhóm, lên lớp giáo viên giải đáp hướng dẫn + Các 16,17,18 hướng dẫn em tự tìm hiểu thực nhiệm vụ nhà, lên lớp giáo viên thực lại bước nội dung dung máy tính có kết nối với máy chiếu để em nắm số thao tác chưa thực điện thoại, hay thao tác thực máy tính dễ dàng + Đối với tiết có thực hành 6, 7, Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh thực lớp, theo dõi hỗ trợ em yêu cầu, sau em thực xong, giáo viên thực hướng dẫn thực máy tính có kết nối máy chiếu cho em quan sát, thực Gọi số học sinh lên thực máy tính Sản phẩm làm việc học sinh Học sinh thực hành lớp + Đối với 19: Tạo làm việc với bảng: Giáo viên gửi hướng dẫn https://www.youtube.com/watch?v=dir_MPMW28k vào nhóm Zalo cho em, để em xem thực điện thoại, sau hướng dẫn cho em thực tập thực hành Ở chương IV: Mạng máy tính Internet Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh sử dụng trình duyệt web có sẵn điện thoại (hoặc tải cài máy) để thực việc khai thác thông tin theo yêu cầu giáo viên giao phục vụ nhiệm vụ học tập hàng ngày em - Hướng dẫn em tạo Email (Gmail) Gửi link https://www.youtube.com/watch?v=jHA7Dn-VyGQ cho em qua nhóm Giáo viên hỗ trợ em thực Ví dụ: Giao nhiệm vụ cho em thực tìm kiếm ngành nghề, trường đào tạo mà em quan tâm học làm sau tốt nghiệp THPT cách sử dụng máy tìm kiếm google cách khác tùy thuộc vào học sinh Điền đầy đủ thơng tin tìm kiếm theo mẫu sau: Tên nghề Kỹ sư CNTT Cơ sở đào tạo Thời gian đào tạo ĐH Bách khoa Hà Nội 5năm ĐH Hồng Đức năm Hình thức tuyển sinh Khối A00, A01 Xét học bạ, Kết thi khối A00, A01 Các nghành kinh tế Các nghành xây dựng Sư phạm Luật Học sinh thực tập thực hành 10, 11 lớp chưa hoàn thành, hay chưa hiểu tham vấn giáo viên để giải đáp, hay nhà tiếp tục thực Với trình duyệt có máy: Coccoc, Google Chrome, 2.3.5 Bước 5: Kiểm tra, đánh giá kết thực nhiệm vụ em Công tác kiểm tra đánh giá có ý nghĩa vơ quan trọng việc nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên Thúc đẩy tinh thần hăng say chịu khó học tập học sinh - Trong trình giao nhiệm vụ cho học sinh nhà, lớp giáo viên phải thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, hỗ trợ hướng dẫn em thực nhiệm vụ - Việc đánh giá giúp giáo viên phân loại học sinh, thúc đẩy em học tập - Giáo viên thực hình thức đánh giá: + Đánh giá đồng đẳng: Cho em học sinh tự đánh giá thông qua sản phẩm em qua việc phát cho em phiếu đánh giá + Đánh giá giáo viên: Giáo viên đánh giá cho điểm em qua thực tế dạy kết sản phẩm em Quá trình đánh giá phải đảm bảo công bằng, công khai, ghi nhận lực, cố gắng em học tập rèn luyện, thúc đẩy tự tìm tịi, tự học nâng cao kỹ việc khai thác sử dụng phần mềm hỗ trợ học tập 2.4 Hiệu sáng kiến hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường - Đối với học sinh em học tập lúc, nơi được, việc trao đổi thơng tin làm việc nhóm, thảo luận qua nhóm Zalo thuận tiện - Việc sử điện thoại di động vào học tập giúp học sinh giảm thời gian sử dụng điện thoại khơng hữu ích vào mục đích khác - Thơng qua việc sử dụng điện thoại di động giúp học sinh chủ động học thực hành tập, nhiệm vụ giáo viên giao Giúp em làm quen với việc học trực tuyến thời gian dịch bệnh - Trong tiết học học sinh vừa học, vừa thực hành nên đa phần em nắm Lớp học sơi khơng cịn khơ khan học lý thuyết khơng - Năm học 2021-2022 lớp 10 áp dụng biện pháp em nắm làm kỹ soạn thảo văn Soạn thảo nội thực hành đạt u cầu, khơng cịn lúng túng cơng tác soạn thảo, thao tác xử lý, định dạng hoàn thành tốt - Kết kỹ thực hành, sử dụng điện thoại di động phục vụ học tập lớp nâng lên rõ rệt Được giáo viên môn đánh giá cao tổ chức dạy học trực tuyến học sinh lớp em có kỹ tốt tham gia học - Đối với thân, đồng nghiệp tiết học khơng cịn khơ khan, dạy lý thuyết khơng nữa, mà học đôi với hành, nên em học sinh hứng thú, giáo viên động giảng, tìm tịi phiên để giới thiệu cho học sinh, đồng thời nâng cao lực chuyện môn - Đối với thực tiễn nhà trường điều kiện sở vật chất phục vụ cho việc học thực hành môn tin học hạn chế Trong năm học việc học thực hành em (nhiều lớp khơng thực hành) Máy tính (khoảng 10 máy chạy được), khơng có kết nối Internet Nên việc sử dụng điện thoại di động em thực hành, học tập thay máy tính điều kiện sở vật chất nhà trường hạn chế tốt KÊT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Sau áp dụng đề tài thấy học sinh học tập tích cực hơn, sơi hơn, kĩ giải vấn đề tiến rõ rệt em cảm thấy có hứng thú với mơn Tin học hơn, có niềm tin yêu vào khoa học Các em nâng cao khả làm việc nhóm, khả sử dụng điện thoại di động vào học tập nhiều hơn, khai thác nhiều tính Như khẳng định biện pháp thực có tác dụng tới việc nâng cao chất lượng học tập học sinh Trong thời gian học trực tuyến dịch Covid-19 em sử dụng điện thoại tốt việc sử dụng phần mềm học tập giáo viên cung cấp Mặc dù cố gắng song khơng thể tránh thiếu sót, mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp để báo cáo hồn thiện có tính thiết thực công tác giảng dạy 3.2 Kiến nghị - Đối với nhà trường phổ thơng: + Bổ xung máy tính, xây dựng lại phòng thực hành, tiêu chuẩn + Cần trang bị thiết bị dạy học đầy đủ, chất lượng tốt thuận tiện việc tổ chức dạy áp dụng công nghệ thông tin + Xây dựng trạm biến áp riêng đảm nguồn điện cung cấp cho hệ thống máy móc đầy đủ, để đảm bảo trình thực hành + Thư viện nhà trường cần thường xuyên bổ sung nguồn tư liệu tài liệu gắn với chủ quyền biển đảo để học sinh tham khảo thêm - Đối với Sở Giáo dục: + Cần phổ biến sáng kiến kinh nghiệm đạt giải cao để giáo viên tham khảo học hỏi + Cung cấp thêm tài liệu để giáo viên học sinh tham khảo thêm + Nghiên cứu kinh phí hỗ trợ cho giáo viên Tin học phụ cấp độc hại tiết thực hành giống giáo viên thể dục, quốc phòng an ninh Xác nhận thủ trưởng đơn vị Thanh Hóa, ngày 19 tháng năm 2022 CAM KẾT KHƠNG COPPY Hồng Văn Tồn TÀI LIỆU THAM KHẢO Hồ Sĩ Đàm (chủ biên) nhóm tác giả - Sách giáo khoa Tin học 10 – Nhà xuất giáo dục năm 2020 Hồ Sĩ Đàm (chủ biên) nhóm tác giả - Sách tập Tin học 10 – Nhà xuất giáo dục năm 2020 Tài liệu Internet về: Microsoft Word, cách cài đặt sử dụng Microsoft Word điện thoại di động, cách tạo sử dụng Gmail Một số sáng kiến kinh nghiệm ý kiến đồng nghiệp ... thấy đa phần em có điện thoại thơng minh kết nối mạng Nên thân mạnh dạn áp dụng sáng kiến ? ?Sử dụng điện thoại thông minh để nâng cao chất lượng học thực hành môn tin học lớp 10? ?? 1.2 Mục đích nghiên... trung vào việc nghiên cứu giúp học sinh sử dụng điện thoại thông minh cách hiệu để nâng cao chất lượng học thực hành môn tin học lớp 10 trường THPT Tống Duy Tân 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để thực. .. cho học sinh thường xuyên thực hành môn tin học để nâng cao chất lượng học tập môn tin học Qua quan sát, điều tra nhận thấy gia đình có sử dụng điện thoại thơng minh, tỷ lệ học sinh có điện thoại
Ngày đăng: 08/06/2022, 10:24
Xem thêm: