tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục HIỆU TRƯỞNG xây DỰNG văn hóa NHÀ TRƯỜNG tại TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG gò ĐEN,HUYỆN bến lức, TỈNH LONG AN, năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL trường Trung Học Long An năm 2021 Tên tiểu luận: HIỆU TRƯỞNG XÂY DỰNG VĂN HĨA NHÀ TRƯỜNG TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG GỊ ĐEN,HUYỆN BẾN LỨC, TỈNH LONG AN, NĂM HỌC 2021 - 2022 Học viên: Lê Minh Chiến Đơn vị công tác: Trường THPT Gò Đen – Huyện Bến Lức -Tỉnh Long An Bến Lức, Tháng 11/ 2021 LỜI CẢM ƠN  Để hồn thành khóa luận kết thúc khóa học lớp bồi dưỡng cán quản lý Trung học Long An năm 2021, xin gửi lời cảm ơn chân thành tri ân sâu sắc đến quý Thầy, cô Trường cán quản lý Thành Phố Hồ Chí Minh tận tình truyền đạt kiến thức kinh nghiệm quý báu suốt trình học tập viết tiểu luận Vốn kiến thức tiếp thu q trình học khơng tảng cho q trình nghiên cứu khóa luận mà cịn hành trang vơ q báu để tự tin hoạt động giáo dục sau Tôi xin chân thành cảm ơn Sở Giáo Dục Đào Tạo Long An tổ chức lớp học, tạo điều kiện cho giáo viên Trung học sở - Trung học phổ thông Tỉnh học hỏi, tiếp cận, lĩnh hội kiến thức quản lý giáo dục trường phổ thơng Từ đó, tạo tiền đề tảng cho giáo viên sau bổ nhiệm làm cán quản lý dễ dàng thuận lợi công tác Tơi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Trường Trung học phổ thơng Gị Đen, q đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi để hồn thành khóa học hồn thành tiểu luận cuối khóa Bài viết có nhiều điều chưa hồn chỉnh cịn hạn chế, kính mong q Thầy, Cơ thơng cảm Một lần xin chân thành biết ơn Cuối cùng, tơi kính chúc q Thầy, Cơ Trường cán quản lý Thành Phố Hồ Chí Minh; quý Thầy, Cô Sở Giáo Dục Đào Tạo Long An dồi sức khỏe đạt nhiều thành công nghiệp cao quý Đồng kính chúc Ban giám hiệu Trường Trung học phổ thơng Gị Đen, q đồng nghiệp ln dồi sức khỏe, niềm tin đạt nhiều thành cơng tốt đẹp năm học Trân trọng kính chào! MỤC LỤC NỘI DUNG Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Phân tích tình hình thực tế xây dựng VHNT trường THPT Gò Đen, huyện Bến Lức, tỉnh Long An 2.1 Giới thiệu khái quát trường THPT Gị Đen 2.2 Thực trạng cơng tác xây dựng VHNT trường T 2.3 Những điểm mạnh, yếu, hội, thách thức c hoạt động giáo dục VHNT trường THPT Gò Đen 2.4 Kinh nghiệm thực tế cơng tác quản lý hoạt đ VHNT trường THPT Gị Đen Kế hoạch hành động 3.1 Tuyên truyền nâng cao nhận thức bồi dưỡng kiế động giáo dục VHNT cho CB, NV, GV HS 3.2 Xây dựng kế hoạch, xác định rõ mục tiêu, nội dun trình giáo dục VHNT 3 Xác định giá trị cốt lõi làm sở cho việc xây triển VHNT Xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa nhà trường 3.5 Quản lý chặt chẽ việc thực giáo dục VHNT tr dạy học 3.6 Phát huy vai trị Đồn TN hoạt động VHNT 3.7 Xây dựng mơi trường cảnh quan, văn hóa, khuôn v – đẹp, kết hợp với tăng cường CSVC nhà trường, lớp h 3.8 Kiểm tra, giám sát, đánh giá khen thưởng kịp th động giáo dục VHNT Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận 4.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo 25 Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý Văn hóa gắn liền với tồn phát triển người, sản phẩm người Chính nhờ văn hóa mà người tự thể hiện, tự ý thức, tìm tịi, sáng tạo cơng trình vượt trội lên thân Qua thực tế , văn hóa ngày có vai trò quan trọng phát triển cá nhân cộng đồng xã hội Một tập thể đề cao việc xây dựng, phát triển văn hóa tập thể tạo giá trị, lợi ích cho nhiêu Trong bối cảnh tồn cầu hóa nay, nghị trung ương khóa VIII “ xây dựng phát triển văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc ” tầm nhình chiến lược giúp nước ta hội nhập để phát triển mà giữ sắc Văn hóa nhà trường (VHNT) hệ thống giá trị, bao gồm giá trị vật chất giá trị tinh thần Nó biểu trước hết tầm nhìn, sứ mạng, triết lí, mục tiêu, giá trị, phong cách lãnh đạo, quản lí, bầu khơng khí tâm lí, truyền thống tơn sư trọng đạo, hệ thống chuẩn mực , giá trị, niềm tin, ứng xử văn hóa… đến hệ thống cấu trúc vật lý nhà trường, nét văn hóa trang trí phịng học, hiệu, biểu tượng, mơi trường sư phạm,… thể thành hệ thống xem tốt đẹp người nhà trường chấp nhận Với tầm quan trọng đó, Thủ tướng phủ ban hành Qui định văn hóa cơng sở quan hành nhà nước (ban hành kèm theo Quyết định số 129/2007QĐ-TTg ngày 02 tháng năm 2007) nêu nguyên tắc thực văn hóa cơng sở; mục đích thực văn hóa cơng sở; điều cấm nhân viên công sở; qui định trang phục, giao tiếp ứng xử cán bộ, công chức, viên chức thi hành nhiệm vụ, cách trí cơng sở quan hành Nhà nước Trong lĩnh vực giáo dục, nhằm để tạo người có chất lượng, việc xây dựng VHNT sở để tạo nên mơi trường học tập thân thiện, tích cực Do đó, Bộ Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) ban hành Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT, ngày 22 tháng năm 2008, phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng ngồi nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội; phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh (HS) học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu Bộ GD&ĐT qui định đạo đức nghề giáo (Ban hành kèm theo Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2008) làm sở để nhà giáo nỗ lực rèn luyện phù hợp với nghề dạy học xã hội tôn vinh, đồng thời sở để đánh giá, xếp loại giám sát nhà giáo nhằm xây dựng đội ngũ nhà giáo có lĩnh trị vững vàng, có phẩm chất lương tâm, nghề nghiệp sáng, có tính tích cực học tập, khơng ngừng nâng cao chuyên môn, thực gương cho người học noi theo Công văn 282/BGDĐT-CTHSSV ngày 25 tháng 01 năm 2017của Bộ GDĐT việc đẩy mạnh xây dựng môi trường văn hóa trường học: tăng cường tổ chức hoạt động văn hóa; xây dựng triển khai quy tắc ứng xử văn hóa trường học chuẩn mực, giá trị hành vi ứng xử văn hóa thơng qua hoạt động giao tiếp, sinh hoạt, làm việc, học tập; xây dựng, sử dụng hiệu phù hợp khuôn viên trường Nghị định 80/2017/NĐ-CP ngày 17 tháng năm 2017 Chính phủ Quy định mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phòng chống bạo lực học đường: yêu cầu địa điểm; sở vật chất, thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi trẻ em; yêu cầu tài liệu, học liệu giảng dạy, hoạt động bảo đảm mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện; phòng, chống bạo lực học đường Quyết định 1299/QĐ – TTg phê duyệt đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trường học giai đoạn 2018 – 2025.”: Tuyên truyền nâng cao nhận thức xây dựng văn hóa ứng xử trường học; Xây dựng thực quy tắc ứng xử trường học; Đổi nội dung, phương pháp; hình thức giáo dục văn hóa ứng xử trường học; Nâng cao lực ứng xử văn hóa lực giáo dục văn hóa ứng xử; Tăng cường phối hợp nhà trường; gia đình xã hội xây dựng văn hóa ứng xử Thông tư số 06/2019/TT-BGD ĐT ngày 12 tháng năm 2019 Bộ giáo dục Đào tạo ban hành “Quy định quy tắc ứng xử sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên”: quy tắc ứng xử chung; ứng xử cán quản lý sở giáo dục; ứng xử giáo viên; ứng xử nhân viên; ứng xử người học sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên; ứng xử cha mẹ người học; ứng xử khách đến sở giáo dục 1.2 Lý lý luận Nhóm nghiên cứu FOCUS ( First Origanizational Cultural Unified Search) đưa định nghĩa văn hóa tổ chức sau: “ văn hóa tổ chức tập hợp giá trị bản, chuẩn mực đạo đức, phương tiện mẫu hành vi quy định cách thức người tổ chức tương tác với đầu tư lực vào cơng việc vào tổ chức hay quan nói chung” Xét chất, trường tổ chức hành - sư phạm Do đó, văn hóa nhà trường văn hóa tổ chức hành – sư phạm Từ khái niệm văn hóa tổ chức, đưa khái niệm văn hóa nhà trường là: tập hợp giá trị bản, chuẩn mực đạo đức, phương tiện mẫu hành vi qui định cách thức mà cán giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường tương tác với đầu tư lực vào cơng việc vào việc thực nhiệm vụ nhà trường nói chung Theo quan điểm Gs Phạm Minh Hạc cho rằng: “Văn hóa nhà trường văn hóa trường học, phận cấu thành hệ thống giáo dục quốc dân mang sắc chung văn hóa dân tộc Cụ thể hơn, VHNT hệ thống chuẩn mực, giá trị cán quản lý (CBQL) nhà trường, thầy giáo, cô giáo, bậc phụ huynh em HS , sinh viên có cách thức suy nghĩ, tình cảm hành động tốt đẹp” Như vậy, hiểu VHNT tồn yếu tố vật chất (khơng gian, cảnh quan…); nội quy nhà trường biểu cán giáo viên, nhân viên HS trường phù hợp với chuẩn mực văn hóa chung xã hội, phù hợp với nội quy, quy định môi trường học đường đảm bảo cho hoạt động trường học diễn hành động môi trường học diễn lành mạnh, đạt mục tiêu giáo dục VHNT thể việc bố trí, xây dựng giữ gìn cảnh quan, mơi trường học đường (khn viên, cảnh quan, phịng học…) đảm bảo tính thẩm mỹ, giáo dục, góp phần tạo nên mơi trường phương tiện giáo dục HS; biểu thông qua ý thức, hành vi… CB,GV,HS nhà trường phù hợp với chuẩn mực văn hóa xã hội nội quy, quy định nhà trường Các dấu hiệu đặc trưng VHNT lành mạnh thể hiện: Sự đổi mới; chấp nhận rủi ro; trao quyền lực, tham gia người; tập trung vào kết quả; tập rung vào người; làm việc nhóm; ổn định Các yếu tố cấu thành VHNT thành phần nội dung VHNT khái quát thành nhóm sau: Các mục tiêu sách, chuẩn mực nội quy; biểu tượng, giá trị truyền thống nhà trường; niềm tin, loại thái độ, cảm xúc ước muốn cá nhân; mối quan hệ nhóm thành viên; nghi thức hành vi, đồng phục Dựa vào phân tích nêu trên, hiểu VHNT hệ thống giá trị, chuẩn mực, biểu tượng, niềm tin hình thành củng cố khơng gian nhà trường, chi phối thái độ, hành động thành viên nhà trường Giáo dục VHNT hoạt động có mục đích, có kế hoạch cấp quản lý giáo dục, tổ chức, tập thể, cá nhân có chức nhiệm vụ giáo dục để góp phần hình thành mơi trường học đường có văn hóa lành mạnh, văn minh; hình thành nhận thức, thái độ hành vi CB, GV HS phù hợp với chuẩn mực văn hóa xã hội nội quy, quy định nhà trường Trên sở lý luận nộ dung, giáo dục, hiểu giáo dục VHNT sau: Giá dục VHNT hệ thống tri thức giá trị VHNT cần giáo dục cho người giáo dục để biến thành ý thức, thái độ hành vi cá nhân phù hợp với chuẩn mực VHNT, chuẩn mực xã hội thời đại Dựa khái niệm giáo dục VHNT thấy xây dựng VHNT nhiệm vụ quan trọng nhà quản lý – Hiệu trưởng nhà trường Xây dựng VHNT quản lý tất hoạt động giáo dục VHNT cho cán giáo viên, nhân viên, HS Điều thể trình thực chức nhà quản lý, là: Kế hoạch hóa cơng tác quản lý hoạt động giáo dục VHNT Tổ chức thực hoạt động giáo dục VHNT Chỉ đạo thực hoạt động giáo dục VHNT Kiểm tra, đánh giá kết thực hoạt động giáo dục VHNT Như vậy, tất thành phần VHNT nêu xây dựng cách triệt để làm cho nhà trường đạt mục tiêu kế hoạch đề ra, mà làm cho thương hiệu, uy tín nhà trường ngày tăng thêm 1.3 Lý thực tiễn Hiện nay, việc xây dựng phát triển VHNT trường biểu nhiều mặt tích cực Đối với CB, GV: tạo dựng ni dưỡng bầu khơng khí cởi mở, dân chủ, hợp tác, tin cậy tôn trọng lẫn nhau; người biết rõ cơng việc phải làm, hiểu rõ trách nhiệm, ln có ý thức chia sẻ trách nhiệm, tích cực tham gia vào việc dạy học; nhà trường có chuẩn mực để ln cải tiến, vươn tới; sáng tạo đổi mới; khuyến khích GV cải tiến phương pháp nâng cao chất lượng dạy học, tham gia đóng góp y kiến hoạt động nhà trường; hợp tác, chia sẻ kinh nghiệm trao đổi chuyên môn; xây dựng mối quan hệ ứng xử, tôn trọng, hiểu biết lẫn nhau, học hỏi lẫn thầy trò Đối với HS, VHNT tạo bầu khơng khí học tập tích cực HS cảm thấy tự tin, thoải mái, vui vẻ, ham học, tôn trọng, cảm thấy có giá trị HS thấy rõ trách nhiệm , nỗ lực đạt thành tích học tập tốt nhất, tạo mơi trường thân thiện an tồn, cởi mở, xây dựng mối quan hệ ứng xử tôn trọng, hiểu biết lẫn nhau, học hỏi lẫn thầy trò; xây dựng thực nội quy nhà trường, nội quy lớp học… Tuy nhiên, biểu tiêu cực, khơng lành mạnh (phi văn hóa) nhà trường xảy thể thiếu tơn trọng; trách mắng HS khơng có tiến bộ; thiếu động viên khuyến khích; tình trạng học sinh chưa ngoan, chất lượng học tập học sinh chưa cao, văn hóa giao tiếp học sinh với học sinh học sinh với giáo viên chưa tốt…, việc xây dựng VHNT cần thiết, ban lãnh đạo nhà trường quan tâm, xem nhiệm vụ cấp bách, ưu tiên hàng đầu thực Chính lý nêu nên chọn đề tài cho viết tiểu luận mình, “ Hiệu Trưởng Xây Dựng Văn Hóa Nhà Trường Tại Trường THPT Gò Đen, Huyện Bến Lức, Tỉnh Long An” Phân tích tình hình thực tế quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp Trường Trung học phổ thơng Gị Đen – Huyện Bến Lức– Tỉnh Long An 2.1 Khái qt Trường Trung học phổ thơng Gị Đen, điều kiện kinh tế xã hội, đặc điểm bật 2.1.1 Giới thiệu khái quát trường THPT Gò Đen Trường Trung học phổ thơng Gị Đen đóng địa bàn xã Phước Lợi– huyện Bến Lức – tỉnh Long An Trường THPT Gò Đen nằm cặp QL1A, giáp ranh TP HCM, thuộc Ấp Chợ, Xã Phước Lợi, Huyện Bến Lức, Tỉnh Long An Sau gần 18 năm, đến đầu năm học 2009-2010 trường có định chuyển đổi loại hình sang cơng lập, có tên gọi trường THPT Gò Đen đồng thời tiến hành xây dựng 18 phòng học: năm học 2012-2013 đưa vào sử dụng Chính chuyển đổi loại hình này, đầu tư xây dựng nguồn động viên lớn đội ngũ thầy cô giáo, học sinh bậc CMHS Quy mô trường lớp, học sinh: Năm học 2021 – 2022 trường THPT Gò Đen biên chế học sinh thành 36 lớp (tăng 02 lớp so với năm học: 2020-2021) với tổng số: 1.455 học sinh ( hệ GDPT 32 lớp, 1.322 học sinh; hệ GDTX: lớp, 133 học sinh), cụ thể khối lớp sau: Năm học Sô lớp 20212022 Tỉ lệ HS/lớp Học sinh khối học chương trình ban Cơ chuẩn, tiết bám sát BGH phân dạy mơn: Tốn, Ngữ văn, Tiếng anh, Vật lý, Hóa học, Lịch sử phù hợp đối tượng lớp học sinh trường Tình hình CB, GV, NV: Năm học 2021 – 2022 trường THPT Gò Đen có 81 CB, GV, CNV người lao động: BGH: người (01 HT 03 Phó HT); Giáo viên: 68 giáo viên trực tiếp đứng lớp đạt tỷ lệ 1.88 giáo viên/lớp + Nhân viên: Số nhân viên thiếu: 01 thư viện 17 Xây dựng kế hoạch, xác định rõ mục tiêu, nội dung chương trình Kế hoạch rõ ràng trì có nề nếp năm học/Có mục tiêu GD cụ giáo dục thể, phù VHNT hợp Xác định giá trị cốt lõi NT - Xác định vài nguyên tắc niềm tin bản, 18 lâu dài để định hướng làm việc - Thấy trách nhiệm giáo dục VHNT người, phận nhà trường Xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa - Đảm bảo đáp ứng yêu cầu nhà việc thực trường ứng xử có văn hóa - Đảm bảo tính đồng thuận thống thực 19 Quản lý chặt chẽ việc thực giáo dục VHNT - Duy trì nghiêm túc kỷ cương nề nếp dạy học theo nội quy, quy chế, quy trình định dạy học - Giúp CB, GV, HS thực hành hành vi thói quen làm việc có tổ chức, kỷ luật, có chuẩn mực; sở góp phần tích cực nâng cao chất lượng hiệu dạy học nhà trường 20 Phát huy vai trị Đồn TN hoạt động giáo dục Đưa phận Đoàn TN tham gia hoạt độg giáo dục VHNT, thực cánh tay VHNT đắc lực cấp ủy, lãnh đạo nhà trường lực lượng nòng cốt triển khai chủ trương, biện pháp giáo dục VHNT đến GV HS 21 Xây dựng môi Tạo môi trường sống, môi trường trường cảnh văn hóa quan, văn hóa, sạch, khn lành viên mạnh, xanh – thân – thiện đẹp, kết tránh 22 hợp với tăng cường CSVC nhà trường, lớp học TNXH để nhà trường thật quan văn hóa, ngơi nhà thứ hai CB, GV, NV HS tâm đạo, tạo điều kiện thuận lợi kinh phí, CSVC - B G H p h ải c ó tư d u y, ki ế n th ứ c v ề q u y h o ạc h, đ ầ u tư x â y d ự n g, có biện pháp hữu hiệu xã hội hóa thu hút lực lượng, nguồn lực hỗ trợ, phối hợp với nhà trường Mỗi thành viên nhà trường có ý thức trách nhiệm, nhiệt tình, tích cực tham gia T ăng cường C S V C , tr a n g t h i ế t b ị p h ụ c v ụ c h o h o t đ ộ n g v ă n h ó a (t r n g c â y x a n h , n h đ a n ă n g … ) nh vận động phong trào thi đua góp phần tăng cường xây dựng VHNT GD kỹ sống cho HS thức tự giác xây dựng VHNT Mỗi CB, GV, NV phải thực gương mẫu xây dựng VHNT, thực gương cho HS noi theo Đ ẩ y m 23 K iểm tra, giám sát, đánh giá khen thưởng kịp thời hoạt động giáo dục VHNT Đánh giá đầy đủ, xác việc thực nhiệm vụ thành viên trình giáo dục VHNT để uốn nắn, sửa chữa - Duy trì có nề nếp việc sơ tổng kết đánh giá rút - Kịp thời kinh phát nghiệ m mặt tốt để động viên, mặt cịn lệch lạc BGH/ Đồn TN, TTCM , C ơng đồn, GVCN Ban - Cơng tác chấp kiểm tra hành chi phải chặt đoàn chẽ, khách quan, cơng - Có kinh phí khen thưởng - BGH xây dựng kế hoạch kiểm tra định phân công cụ thể người chịu trách nhiệm kiểm tra - Tổ chức kiểm tra định kỳ đột xuất Tổ chức họp rút kinh nghiệm kịp thời - Khen thưởng cá nhân, phận thực tốt - M ộ t s ố c n h â n , b ộ ph ận kiể m tra kh ôn g kh ác h qu an, thi ếu c ô n g b ằ n g , c ò n qu a lo a, dị nể , dễ dã i, ch ạy th eo th n h tí c h, đùng đẩy trách nhiệm - Thiếu kinh phí khen thưởng - Kiểm tra nhiều hình thức, lấy ý kiến chung từ tập thể Có sách bồi dưỡng hợp lý để khuyến khích cộng tác viên tham gia nhiệt tình V ận động Hội CMHS mạnh thường quân Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Giáo dục VHNT nhiệm vụ quan trọng trường THPT Trên sở khảo sát đánh giá thực trạng, đề tài đề xuất kế hoạch hành động cụ thể gồm nội dung chủ yếu sau: Tuyên truyền nâng cao nhận thức bồi dưỡng kiến thức hoạt động giáo dục VHNT cho CB, NV, GV HS; xây dựng kế hoạch, xác định rõ mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục VHNT; Xác định giá trị cốt lõi làm sở cho việc xây dựng phát triển VHNT; Xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa nhà trường; Quản lý chặt chẽ việc thực giáo dục VHNT trình dạy học; Phát huy vai trị Đồn TN hoạt động giáo dục VHNT; Xây dựng 24 môi trường cảnh quan, văn hóa, khn viên xanh-sạch-đẹp, kết hợp với tăng cường CSVC nhà trường, lớp học; Kiểm tra, giám sát đánh giá hoạt động giáo dục VHNT Để thực có hiệu nội dung nêu trên, Hiệu trưởng trường THPT cần xây dựng kế hoạch đạo, tổ chức triển khai, thực biện pháp giáo dục VHNT đơn vị cách nghiêm túc, nề nếp, tích cực; phải làm cho tất thành viên hiểu rõ vai trị, trách nhiệm việc tham gia xây dựng VHNT; tăng cường kiểm tra đánh giá, sơ tổng kết rút kinh nghiệm; quan tâm đầu tư thích đáng CSVC, kinh phí để thực hiệu cao biện pháp đề xuất 4.2 Kiến nghị Sở GD&ĐT Long An Cần có chủ trương nghiên cứu để đưa nội dung giáo dục VHNT vào trường THPT, xác định rõ vấn đề giáo dục VHNT nhiệm vụ trị trường THPT giai đoạn nhằm góp phần nâng cao chất lượng GD tồn diện Trường THPT Gị Đen cần tiếp tục xây dựng VHNT hoàn chỉnh, triển khai kế hoạch đến toàn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên học sinh toàn trường, tăng cường phối hợp nhà trường, tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá, tổng kết xây dựng VHNT Thầy cô giáo học sinh nhà trường cần nhận thức đắn ý nghĩa, tầm quan trọng việc xây dựng văn hóa nhà trường TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục- NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội Điều lệ trường trung học sở trung phổ phổ thơng có nhiều cấp học, ban hành kèm theo thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 03 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo Quyết định số 129/23007/QĐ- TTg ngày 02 tháng 08 năm 2007 Thủ tướng phủ việc Ban hành Quy chế văn hóa cơng sở quan hành nhà nước Công văn số 282/BGDĐT- CTHSSV ngày 02 tháng 01 năm 2017 đẩy mạnh xây dựng môi trường văn hóa trường học Bộ giáo dục Đào tạo ban hành Chỉ thị số 40/2008/CT- BGDĐT, ngày 22 tháng năm 2008, phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Tài liệu học tập Bồi dưỡng cán quãn lý trường phổ thông Trường Cán Bộ Quản Lý Giáo dục thành phố Hồ Chí Minh 25 26 ... viết tiểu luận mình, “ Hiệu Trưởng Xây Dựng Văn Hóa Nhà Trường Tại Trường THPT Gò Đen, Huyện Bến Lức, Tỉnh Long An” Phân tích tình hình thực tế quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp Trường Trung. .. thời đại Dựa khái niệm giáo dục VHNT thấy xây dựng VHNT nhiệm vụ quan trọng nhà quản lý – Hiệu trưởng nhà trường Xây dựng VHNT quản lý tất hoạt động giáo dục VHNT cho cán giáo viên, nhân viên,... cảm ơn Sở Giáo Dục Đào Tạo Long An tổ chức lớp học, tạo điều kiện cho giáo viên Trung học sở - Trung học phổ thông Tỉnh học hỏi, tiếp cận, lĩnh hội kiến thức quản lý giáo dục trường phổ thơng