Bồi dưỡng giáo viên về việc rèn kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm tại trường tiểu học

Tên sáng kiến: Bồi dưỡng giáo viên về việc rèn kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm tại trường tiểu học 1. Tình trạng, giải pháp đã biết Trường tiểu học số 2 thị trấn Tằng Loỏng gồm có 26 CBGV, NV; có 16 lớp học với tổng số 397 học sinh. Nhiệm vụ năm học của nhà trường việc xây dựng cảnh quan trường lớp, chất lượng học sinh, trong đó rèn kỹ năng sống cho học sinh là vấn đề đặt rất cần thiết. Nhà trường đã tổ chức những buổi rèn kỹ năng sống cho học sinh nhưng nội dung chưa phong phú, hiệu quả chưa cao. 2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến 2.1. Mục đích của giải pháp Trang bị cho giáo viên phương pháp bồi dưỡng học sinh những kiến thức, giá trị, thái độ và kĩ năng phù hợp. Trên cơ sở đó hình thành cho học sinh những hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ những hành vi, thói quen tiêu cực trong các mối quan hệ, các tình huống và hoạt động hàng ngày của học sinh trường tiểu học số 2 thị trấn Tằng Loỏng. Giáo viên tạo cơ hội thuận lợi để học sinh thực hiện tốt quyền, bổn phận của mình và phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, tinh thần và đạo đức. 2.2. Mô tả chi tiết nội dung giải pháp Biện pháp 1: Bồi dưỡng về nhận thức, tư tưởng. Bồi dưỡng cho giáo viên nhận thức rõ về vị trí, vai trò, nhiệm vụ của mình đối với việc tổ chức rèn kỹ năng sống cho học sinh thong qua hoạt động ngoài giờ lên lớp.

BÁO CÁO TÓM TẮT HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Bồi dưỡng giáo viên việc rèn kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm trường tiểu học Tình trạng, giải pháp biết Trường tiểu học số thị trấn Tằng Loỏng gồm có 26 CBGV, NV; có 16 lớp học với tổng số 397 học sinh Nhiệm vụ năm học nhà trường việc xây dựng cảnh quan trường lớp, chất lượng học sinh, rèn kỹ sống cho học sinh vấn đề đặt cần thiết Nhà trường tổ chức buổi rèn kỹ sống cho học sinh nội dung chưa phong phú, hiệu chưa cao Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến 2.1 Mục đích giải pháp Trang bị cho giáo viên phương pháp bồi dưỡng học sinh kiến thức, giá trị, thái độ kĩ phù hợp Trên sở hình thành cho học sinh hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực mối quan hệ, tình hoạt động hàng ngày học sinh trường tiểu học số thị trấn Tằng Loỏng Giáo viên tạo hội thuận lợi để học sinh thực tốt quyền, bổn phận phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức 2.2 Mô tả chi tiết nội dung giải pháp Biện pháp 1: Bồi dưỡng nhận thức, tư tưởng Bồi dưỡng cho giáo viên nhận thức rõ vị trí, vai trị, nhiệm vụ việc tổ chức rèn kỹ sống cho học sinh thong qua hoạt động lên lớp Bồi dưỡng cho giáo viên hiểu rõ mục đích rèn kỹ sống cho học sinh; giúp cho giúp em có hiểu biết biết cách vận dụng học vào thực tế Vì rèn kỹ sống cho học sinh hoạt động lên lớp giúp cho học sinh việc củng cố tri thức học, đồng thời tăng cường cho học sinh hiểu biết thêm tự nhiên, xã hội, người Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên để giáo viên thấy qua hoạt động trải nghiệm rèn kĩ cho thân Trên sở giáo viên tuyên truyền xây dựng hoạt động để rèn kĩ sống cho học sinh Biện pháp 2: Bồi dưỡng kĩ xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho giáo viên - Tập huấn, hướng dẫn giáo viên khảo sát đối tượng học sinh để giáo viên hiểu rõ điều kiện, hoàn cảnh sống, đặc điểm tâm lý học sinh; tình hình chất lượng học sinh, sở thích, nhu cầu, thói quen học sinh lớp chủ nhiệm 2 - Giáo viên mục tiêu nhà trường, xác định mục tiêu xuyên suốt năm học, chia nhỏ mục tiêu thực học kỳ cụ thể phù hợp với lớp giảng dạy, với nhóm đối tượng học sinh Giáo viên xây dựng kế hoạch động trải nghiệm để đạt mục tiêu đề ra, xác định điều kiện đảm bảo thực thành công kế hoạch, dự kiến giao phần nội dung cho nhóm, tổ học sinh (Xây dựng kế hoạch thực lớp, lớp; trường, trường…) - Xây dựng mẫu kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh địa phương (hái chè) để giáo viên học tập, rút kinh nghiệm - Tổ chức thi cấp tổ cách xây dựng kế hoạch trải nghiệm nhằm rèn kỹ sống cho học sinh, có đánh giá xếp loại khen thưởng kịp thời Biện pháp 3: Xây dựng chiến lược lâu dài Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường giai đọan 2020 - 2025 tầm nhìn đến năm 2030 với định hướng chiến lược, hệ thống giá trị cần phải đạt : Đồn kết Tích cực, sáng tạo Thân thiện Chia sẻ kinh nghiệm Chính trực Khát vọng vươn lên Đây kỹ sống cần thiết học sinh Làm logo có giá trị treo khu vui chơi, khu vực sân trường để hàng ngày em thấy, đọc làm theo Với giáo viên phải xây dựng kế hoạch trải nghiệm nhằm rèn kỹ sống cho học sinh theo nhiệm vụ giao Có khu vực cho học sinh thực hành rèn kỹ sống theo thực tế Biện pháp Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ thông qua việc làm thực tế Xây dựng lớp điểm để giáo viên tổ chức cho học sinh tiến hành trải nghiệm từ nhân rộng khối, lớp khác thực hành kỹ sống cho phù hợp với độ tuổi Tổ chức chuyên đề “ Rèn kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm” nhà trường Học sinh trải nghiệm thể kỹ sống Hoạt động trải nghiệm rèn kỹ sống cho học sinh Thực hành bước trồng chăm sóc hoa Thực hành bước trồng chăm sóc hoa Tổ chức hội thi “Em hướng dẫn viên du lịch” để em có điều kiện tìm hiểu quê hương đất nước, địa phương nhà trường, tập cách giới thiệu địa phương nhà trường với khách đến trường Qua rèn kỹ mạnh dạn , tự tin, nói chuyện trước đám đơng cho HS đồng thời giúp em học tốt mơn lịch sử địa phương thói quen học Đội cờ đỏ: Hằng ngày em có trách nhiệm nhắc nhở người thực hành vi ứng xử văn hóa, chấp hành an tồn giao thơng, đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông Chấm điểm thi đua nề nếp nhà trường: Đi học giờ, vệ sinh, tập thể dục, tác phong , ăn mặc, cách ứng xử ngày, tham gia phong trào thi đua… tuần cử thành viên đánh giá nề nếp cờ đề nghị nhà trường khen thưởng Biện pháp Tổ chức buổi giao lưu với nội dung “Bồi dưỡng giáo viên việc rèn kỹ sống cho học sinh” Tổ chức hoạt động giao lưu, trao đổi kinh nghiệm nhà trường tổ khối, giáo viên có nhiều kinh nghiệm với giáo viên kinh nghiệm cịn hạn chế Ví dụ: Cách trồng chăm sóc hoa (Cách làm đất, gieo hạt, cách chăm phù hợp với loại hoa)… Thường xuyên tạo điều kiện để giáo viên giao lưu, chia sẻ với đơn vị trường học khác huyện để nâng cao kỹ tổ chức rèn kỹ sống cho học sinh Tổ chức cho giáo viên, học sinh tham quan, trải nghiệm thực tế địa phương, thành phố Lào Cai để nâng cao nhận thức kinh nghiệm hoạt động thực tế: trồng chè, ni cá, tìm hiểu di tích lịch sử Lào Cai HÌNH ẢNH TRẢI NGHIỆM CỦA HỌC SINH HÌNH ẢNH TRẢI NGHIỆM CỦA HỌC SINH HÌNH ẢNH TRẢI NGHIỆM CỦA GIÁO VIÊN 10 Biện pháp 6: Thực tốt công tác thi đua khen thưởng nhà trường 11 Xây dựng quy chế khen thưởng từ đầu năm học Thực khen thưởng kịp thời với cá nhân, tập thể thực có hiệu việc thực rèn kỹ sống Viết tin, với lớp thực có hiệu việc thực rèn kỹ sống để tuyên truyền, giáo dục học sinh thực rèn kỹ sống với nhiều hình thức 2.3 Tính sáng kiến Giáo viên bồi dưỡng việc tổ chức hoạt động trải nghiệm nhằm rèn kỹ sống cho học sinh Thông qua hoạt động trải nghiệm phát triển khả xây dựng kế hoạch phù hợp với đối tượng học sinh, giúp em phát triển kỹ thực tế trang bị cho học sinh nhiều kiến thức kỹ sống để áp dụng sống ngày Phát huy tính chủ động, sáng tạo giáo viên học sinh việc vận dụng kiến thức vào thực tế Khả áp dụng giải pháp Việc rèn kĩ sống cho học sinh qua hoạt động trải nghiệm giúp học sinh học gắn liền với thực tiễn Học sinh làm việc, liên hệ thực tế nhiều dựa theo nội dung học từ giúp học sinh vận dụng kiến thức học vào thực việc làm cụ thể thực tiễn Đề tài nghiên cứu không áp dụng cho học sinh trường Tiểu học số thị trấn Tằng Loỏng mà cịn áp dụng cho trường huyện Ngồi ra, bồi dưỡng giáo viên rèn kỹ sống cho học sinh có tác dụng mạnh mẽ nhằm phát triển đội ngũ nhà trường mặt, đề tài nghiên cứu áp dụng năm học năm học Hiệu áp dụng sáng kiến Với đề tài nghiên cứu thấy việc bồi dưỡng giáo viên rèn kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm phát huy tối đa vai trò, trách nhiệm giáo viên việc tổ chức, hướng dẫn học sinh thực hoạt động rèn kỹ sống Đặc biệt giáo viên thể kinh 12 nghiệm thân việc triển khai thực (VD: Quy trình trồng chăm sóc hoa, rau…) Học sinh làm chủ hoạt động thân, tích cực, sáng tạo, có kinh nghiệm áp dụng kiến thức học vào thực tế có hiệu lớp, đặc biệt kỹ trồng chăm sóc rau, hoa Với đề tài nhân rộng mơ hình tất lớp toàn trường XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG CƠ QUAN, ĐƠN VỊ NGƯỜI VIẾT (ký, ghi rõ họ tên) ... truyền, giáo dục học sinh thực rèn kỹ sống với nhiều hình thức 2.3 Tính sáng kiến Giáo viên bồi dưỡng việc tổ chức hoạt động trải nghiệm nhằm rèn kỹ sống cho học sinh Thông qua hoạt động trải nghiệm. .. viên rèn kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm phát huy tối đa vai trò, trách nhiệm giáo viên việc tổ chức, hướng dẫn học sinh thực hoạt động rèn kỹ sống Đặc biệt giáo viên thể... sinh tiến hành trải nghiệm từ nhân rộng khối, lớp khác thực hành kỹ sống cho phù hợp với độ tuổi Tổ chức chuyên đề “ Rèn kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm? ?? nhà trường Học sinh