Đang tải... (xem toàn văn)
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM UBND HUYỆN TAM ĐƯỜNG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số 319 /BC PGD&ĐT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Tam Đường, ngày 23 tháng 4 năm 2018 BÁO C[.]
UBND HUYỆN TAM ĐƯỜNG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 319 /BC-PGD&ĐT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tam Đường, ngày 23 tháng năm 2018 BÁO CÁO Kết thực hiện, đánh giá xếp loại sáng kiến năm học 2017 - 2018 Căn Quyết định số 63/QĐ-PGD&ĐT ngày 06/4/2018 Phòng Giáo dục Đào tạo việc thành lập Hội đồng chấm sáng kiến Ngành giáo dục năm học 2017 - 2018; Căn Biên đánh giá, xếp loại sáng kiến năm học 2017-2018 Hội đồng sáng kiến Ngành giáo dục Đào tạo; Phòng GD&ĐT báo cáo kết thực hiện, đánh giá xếp loại sáng kiến năm học 2017 - 2018 với nội dung cụ thể sau: I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Năm học 2017 - 2018 phịng GD&ĐT Tam Đường tiếp tục trì 43 đơn vị trường trực thuộc với tổng số 680 lớp, 16032 học sinh, có 1991 học sinh bán trú Tổng số CBQLGV, NV: 1462 Tổng số đảng viên: 621/1462= 42,47% (Trong đó: mầm non: 360 giáo viên; Tiểu học: 478 giáo viên; THCS: 254 giáo viên) Tổng số sáng kiến ngành học, bậc học, cấp học đăng ký thực năm học là: 247 sáng kiến đó: Ngành học Mầm non: 80 sáng kiến; Bậc tiểu học: 98 sáng kiến; Cấp THCS: 69 sáng kiến; Số sáng kiến đủ điều kiện đề nghị Hội đồng sáng kiến ngành GD&ĐT đánh giá, xếp loại 246 đó: Ngành học Mầm non: 80 sáng kiến; Bậc tiểu học: 97 sáng kiến; Cấp THCS: 69 sáng kiến; II CÔNG TÁC TRIỂN KHAI, THỰC HIỆN SÁNG KIẾN - Sau có văn hướng dẫn 772/HD-PGD&ĐT ngày 11/9/2017 Phòng GD&ĐT việc hướng dẫn thi đua năm học 217-2018, Hiệu trưởng đơn vị trường học triển khai văn tới CB, GV, NV đơn vị, thực nghiêm túc Tổ chức hội nghị đăng kí thi đua đầu năm để tư vấn, định hướng cho cá nhân, nhóm thực sáng kiến (Xác định tên sáng kiến, xác định nội dung sáng kiến, Xây dựng Kế hoạch viết sáng kiến; cách khắc phục lỗi thường gặp viết sáng kiến) - Đa số Hội đồng sáng kiến đơn vị chủ động kiểm tra, đôn đốc, tư vấn thực kế hoạch viết sáng kiến cá nhân, nhóm III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Tổng số sáng kiến xếp loại đạt: 207 sáng kiến = 84,2%; Ngành học Mầm non: 66 sáng kiến = 82,5%; Bậc tiểu học: 83 sáng kiến = 85,5%; Cấp THCS: 58 sáng kiến = 85,5% Tổng số sáng kiến xếp loại không đạt: 39 sáng kiến = 15,8%; Ngành học Mầm non: 14 sáng kiến = 17,5%; Bậc tiểu học: 14 sáng kiến = 14,5%; Cấp THCS: 11 sáng kiến = 14,5% IV ĐÁNH GIÁ CHUNG Ưu điểm - Đa số sáng kiến đưa cần thiết (lý tạo sáng kiến) vấn đề cần giải lĩnh vực giáo dục, phù hợp với thực trạng sở xác định mục đích việc thực sáng kiến Tập trung nghiên cứu thực trạng vấn đề, đưa hạn chế giải pháp cũ để phân tích tìm tịi cải tiến áp dụng số giải pháp q trình thực nhằm mục đích nâng cao chất lượng giảng dạy, chăm sóc giáo dục Lựa chọn sáng kiến thực phù hợp với thực tế đơn vị trường - Đa số sáng kiến xác định cụ thể phạm vi triển khai thực (phạm vi đối tượng, phạm vi thời gian, phạm vi khơng gian) để từ đưa giải pháp thực bước thực phù hợp với thực tế đơn vị - Về mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến: Đa số sáng kiến xác định chất vấn đề nghiên cứu, phân tích rõ thực trạng, xác định ưu điểm, khuyết điểm giải pháp cũ thấy cần thiết phải có sáng kiến Mơ tả giải pháp sau áp dụng sáng kiến: Nhiều sáng kiến làm rõ tính (giải pháp riêng tác giả), cách thức tiến hành điều kiện để thực giải pháp mới; có ví dụ, hình ảnh minh chứng, hiệu sáng kiến có tính xác thực như: Ngành học Mầm non: đ/c Lê Thị Lan - HT MN Nùng Nàng, đ/c Đỗ Thị Giang - MN Bản Hon, đ/c Tạ Thị Thúy - MN Thèn Sin, đ/c Chẻo Quai Thọ - MN Giang Ma đ/c Phạm Thị Huyền MN Tả Lèng….; Bậc Tiểu học: đ/c Nguyễn Thị Hường - TH Số Bình Lư, đ/c Nguyễn Thị Thanh Thủy - PTDTBT TH Sùng Phài, đ/c Hoàng Đức Cảnh PTDTBT TH Bản Hon, đ/c Hoàng Thị Vui - PTDTBT TH Thèn Sin, đ/c Lê Thị Nhung - PTDTBT TH Giang Ma; Cấp THCS: Đ/c Nguyễn Thị Thủy THCS Nùng Nàng, đ/c Phong Mai Duyên, Nguyên Thị Lan Anh, Vũ Thị Thúy THCS Thị Trấn; đ/c Phạm Thành Trung, Đặng Văn Long - THCS Bản Bo… - Đa số sáng kiến sau áp dụng sở giải thực trạng trình thực nhiệm vụ sở mang lại hiệu thiết thực, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng học sinh đại trà, chất lượng học sinh giỏi, hiệu sáng kiến có tính xác thực: Sáng kiến Đ/c Nguyễn Thị Xuyền - THCS THCS Hồ Thầu, đ/c Nguyễn Thành Trung, Đặng Văn Long THCS Bản Bo, đ/c Nguyễn Thị Thủy THCS Nùng Nàng; Hoàng Đình Tiến – THCS Hồ Thầu, Giáp Văn Giang – PTDTBT THCS Khun Há, Nguyễn Thị Hà – THCS Thị Trấn… - Đa số sáng kiến trình bày theo cấu trúc quy định, cá nhân, nhóm thực sáng kiến có đầu tư nghiên cứu, áp dụng thực tế sở Tên sáng kiến phù hợp với vị trí cơng tác, nhiệm vụ phân công - Đa số sáng kiến nghiên cứu áp dụng có hiệu đơn vị (phạm vi trường, lớp) Nhiều sáng kiến áp dụng triển khai thực đơn vị trường khác có điều kiện tương đồng địa bàn (sáng kiến đ/c Nguyễn Thị Thủy – THCS Nùng Nàng; đ/c Chử Minh Hiền – THCS Bình Lư; đ/c Phạm Thành Trung – THCS Bản Bo ) Hạn chế - Một số sáng kiến chưa làm rõ cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến (vì lại có sáng kiến), đặt vấn đề lan man, xa rời thực tiễn, không bám sát vấn đề nghiên cứu, xác định lẫn mục đích hiệu sáng kiến, trình bày dài dịng, hành văn trùng lặp: “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 3, tuổi thông qua môn văn học thể loại truyện kể ” Đ/c Phạm Thị Vân Anh Trường MN Sơn Bình, sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tác phẩm văn học qua hoạt động kể chuyện lớp MGL Sàn Phàng Cao, trường Mầm non Khun Há” Của đ/c Đinh Thị Loan - MN Khun Há Sáng kiến “Một số biện pháp rèn khả nói lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi, lớp Nhà trẻ, lớp Mẫu giáo bé - Xì Miền Khan - Trường Mầm non Nùng Nàng” Của Đ/c Lý Thị Hoài - Lưu Thị Xoan MN Nùng Nàng …; Bậc Tiểu học: sáng kiến đồng chí: Nguyễn Thị Hà - Nhân viên trường PTDTBT TH Bản Bo, đ/c Giàng Lù Mẩy, Nguyễn Thị Hằng - PTDTBT TH Sơn Bình, đ/c Đặng Thị Thu, Bùi Thị Hường - PTDTBT TH Giang Ma, ; Cấp THCS: Sáng kiến Đ/c Đoàn Thị Thư - THCS Nùng Nàng, Đ/c Nguyễn Thị Thảo - THCS Tả Lèng, đ/c Nguyễn Thị Hiền - THCS Bản Giang, Trần Thị Liễu - THCS Nùng Nàng,… - Một số sáng kiến chưa xác định phạm vi triển khai thực hiện, chưa làm rõ phạm vi đối tượng, thời gian, không gian vấn đề nghiên cứu, nên giải pháp đề xuất khơng phù hợp, khó có khả áp dụng rộng rãi: Sáng kiến “Một số giải pháp giáo viên không chuyên công tác bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Tốn trường THCS Sùng Phài” tác giả Cấn Xuân Khanh; - Một số sáng kiến chưa biết mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến, chưa xác định chất vấn đề nghiên cứu, chưa phân tích, làm rõ thực trạng vấn đề nghiên cứu, chưa xác định ưu điểm, khuyết điểm giải pháp cũ thấy cần thiết phải có giải pháp Một số sáng kiến chưa làm rõ tính mới, chưa phân tích hạn chế giải pháp cũ để làm sở đề xuất giải pháp mới, chưa nêu cách thức tiến hành điều kiện để thực giải pháp Hệ thống giải pháp đưa chưa có tính khả thi cao, nhiều giải pháp cũ, thiếu tính khoa học; cách thức trình bày giải pháp chưa đảm bảo theo văn hướng dẫn - Một số sáng kiến chưa thể hiệu quả, đánh giá hiệu mang tính chủ quan, khơng đủ cứ, hiệu sáng kiến chưa có tính xác thực: đ/c Nguyễn Văn Khương - MN Giang Ma “Một số biện pháp tuyên truyền phòng chống dịch bệnh trường Mầm non Giang Ma” Đ/c Điêu Thị Minh - Lê Thị Hồng Phong - MN Thèn Sin “Một số giải pháp rèn nề nếp thói quen cho trẻ 2536 tháng tuổi lớp nhà trẻ Trung tâm - Trường Mm non Thèn Sin”… đ/c Hoàng Thị Huệ - Nguyễn Thị Loan - MN Hồ Thầu “Một số biện pháp trì tỷ lệ chun cần nhóm lớp - Trường mầm non Hồ Thầu”; Tiểu học: đ/c Nguyễn Thị Lan Hương, Lò Thị Hương – PTDTBT TH Nùng Nàng, đ/c Lị Văn Lả, Tạ Minh Hường, Phạm Phương Đơng – PTDTBT TH Khun Há, Nguyễn Thị Lai, Phạm Thị Yến – PTDTBT TH Bản Bo ; THCS: Số liệu chứng minh chưa có tính thuyết phục, chưa hiệu trước sau áp dụng sáng kiến để so sánh, sáng kiến kinh nghiệm hiệu không cao (đ/c Nguyễn Thị Thảo – THCS Tả Lèng, đ/c Trần Thị Liễu - THCS Nùng Nàng, đ/c Nguyễn Thị Hiền THCS Bản Giang, Nguyễn Trung Kiên – THCS Sùng Phài),… - Một số sáng kiến chưa làm rõ phạm vi ảnh hưởng sáng kiến (phạm vi không gian, thời gian, đối tượng áp dụng), Một số sáng kiến có ảnh hưởng phạm vi hẹp, biện pháp chưa có tính khả thi, khó triển khai, nhân rộng (đ/c Hà Thị The, đ/c Ninh Thị Thúy Ngân – THCS Bản Bo, ) - Một số sáng kiến chưa đảm bảo nội dung theo cấu trúc theo quy định QĐ số 29/2014/QĐ-UBND ngày 15/9/2014 UBND tỉnh Lai Châu Một số sáng kiến chỉnh văn chưa đảm bảo theo quy định, sử dụng văn nói hành văn, câu từ sử dụng thiếu chặt chẽ, sai lỗi tả (đ/c Nguyễn Thị Thảo- THCS Tả Lèng) Nguyên nhân - Một số đơn vị trường chưa thực quan tâm đạo công tác viết áp dụng sáng kiến đơn vị, chưa thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, tư vấn cho giáo viên việc thực sáng kiến; - Hội đồng sáng kiến số đơn vị chưa hiệu việc tư vấn, thực sáng kiến; chưa thực việc khảo sát, kiểm tra hiệu áp dụng thực tế thời điểm, việc đánh giá hiệu sáng kiến cịn hình thức nên số sáng kiến hiệu không cao; - Một số tác giả thiếu đầu tư, nghiên cứu tìm tịi trình thực hiện, áp dụng sáng kiến vào thực tế sở Việc viết sáng kiến chưa xuất phát từ việc làm thân, cịn mang tính hình thức thành tích V KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Đối với trường trực thuộc - Hiệu trưởng - Chủ tịch Hội đồng sáng kiến nhà trường tiếp tục quán triệt, triển khai, thực văn quy định hướng dẫn thực sáng kiến: Quyết định số 29/2014/QĐ-UBND ngày 15/9/2014; Quyết định số 32/2015/QĐUBND ngày 09/12/2015 UBND tỉnh Lai Châu văn hướng dẫn Phòng GD&ĐT việc hướng dẫn thực sáng kiến; nêu cao tinh thần trách nhiệm, quan tâm, đạo sát đến công tác viết sáng kiến, đưa nội dung đạo thực sáng kiến vào kế hoạch thực nhiệm vụ đơn vị; - Tư vấn, định hướng, đạo thực sáng kiến gắn với chức nhiệm vụ giao nhằm khắc phục hạn chế, yếu đơn vị Quan tâm đến đội ngũ nhân viên, giáo viên cơng tác điểm khó khăn,… có nhiều sáng tạo thực nhiệm vụ; - Đánh giá, xếp loại sáng kiến cuối năm phải vào hiệu thực tế sáng kiến chất lượng hiệu thực nhiệm vụ giao; - Đối với sáng kiến Hội đồng sáng kiến ngành GD&ĐT xếp loại Đạt, quán triệt tới cán bộ, giáo viên, nhân viên đơn vị nghiên cứu áp dụng, để nâng cao hiệu công việc; Đối với cá nhân thực sáng kiến Đầu tư thời gian nghiên cứu văn hướng dẫn thực sáng kiến, nhiệm vụ giao khó khăn, vướng mắc trình thực nhiệm vụ, định hướng việc áp dụng giải pháp vào thực tế q trình cơng tác việc thực sáng kiến cho năm học đảm bảo tính hiệu quả, thiết thực Trên Báo kết thực hiện, đánh giá, xếp loại sáng kiến ngành GD&ĐT năm học 2017 - 2018 Phòng GD&ĐT đề nghị hiệu trưởng trường trực thuộc nghiêm túc triển khai thực hiện./ Nơi nhận: KT.TRƯỞNG PHỊNG - Các trường trực thuộc; PHĨ TRƯỞNG PHÒNG - Lãnh đạo PGD&ĐT; (Đã ký) - LĐLĐ huyện; - Các phận thuộc PGD&ĐT; Nguyễn Minh Chiều - Phòng KTHT huyện ; - Lưu: VT