phong_chong_bao_luc_hoc_duong_29f9160445

TẬP HUẤN CÁN BỘ QUẢN LÝ VÀ GIÁO VIÊN MẦM NON PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON TS Nguyễn Thị Thu Hà Viện KHGD Việt Nam Bạo lực trẻ em: hành vi hành hạ, ngược đãi, đánh đập; xâm hại thân thể, sức khỏe; lăng mạ, xúc phạm danh dự, nhân phẩm; cô lập, xua đuổi hành vi cố ý khác gây tổn hại thể chất, tinh thần trẻ em Bạo lực học đường sở GDMN hệ thống xâu chuỗi lời nói, hành vi mang tính miệt thị, đe dọa tẩy chay, thờ ơ, bỏ mặc dùng sức mạnh thể chất để khủng bố người khác để lại thương tích thể chí dẫn đến tử vong gây tổn thương đến tâm lý cho đối tượng tham gia vào q trình chăm sóc, giáo dục sở GDMN Đối tượng tham gia vào trình CS-GD sở GDMN & nguy BLHĐ GIÁO VIÊN CHA MẸ TRẺ TRẺ MN CÁN BỘ QUẢN LÝ CSGD MN NHÂN VIÊN Ở CSGD MN Xao nhãng đối xử thờ Bạo lực thể chất việc đối tượng/ nhóm đối tượng cố ý sử dụng vũ lực có khả làm tổn hại gây tử vong không gây tử vong cho người khác việc không đáp ứng nhu cầu thể chất tâm lý, không đảm bảo quyền lợi đáng mà người khác hưởng BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Bạo lực tinh thần ngược đãi tinh thần, lạm dụng tinh thần, lạm dụng lời nói, lạm dụng tình cảm thờ ơ, xao nhãng gây suy nghĩ, cảm xúc tiêu cực, lo lắng sợ hãi làm ảnh hưởng đến sức khỏe sống người khác Bạo lực tình dục bao gồm hành động tình dục hay ý định thực hành động tình dục với người khác mà không đồng ý thực hành động xúi giục cưỡng ép, đe dọa ép buộc trẻ em tham gia vào hành động tình dục Biểu Bạo lực thể chất sở GDMN Bạo lực thể chất bao gồm, khơng giới hạn, hình thức sau đây: Tất hình thức tra tấn, đối xử trừng phạt độc ác, phi nhân tính Tất hình thức trừng phạt thân thể, ép buộc người khác vào tư khó chịu, cơng tay đồ vật, ép ăn uống, cho sử dụng chất kích thích chất độc hại cho thể (như thuốc mê, chất gây nghiện, chất độc…) Ngăn cản không đáp ứng nhu cầu thể: ăn, uống, nghỉ ngơi, vệ sinh cá nhân, Bị hay nhóm đối tượng sở GDMN bắt nạt thân thể ăn hiếp Các hình thức Bạo lực tình dục Bạo lực tình dục bao gồm, khơng giới hạn, hình thức sau đây: Quấy rối, cơng tình dục, cưỡng hiếp người khác sở GDMN; Vuốt ve mơn trớn, cưỡng hiếp cơng tình dục trẻ em; Sử dụng trẻ em/người khác để lạm dụng bóc lột tình dục mục đích thương mại (như bn bán người mục đích tình dục, văn hóa phẩm khiêu dâm, mại dâm đặc biệt ngành du lịch, nơ lệ tình dục, bn bán trẻ em); Tội phạm mạng/Lạm dụng bóc lột tình dục trực tuyến/qua mạng cơng nghệ số Các hình thức Bạo lực tinh thần Bạo lực tinh thần bao gồm, khơng giới hạn, hình thức: Hạ thấp, xúc phạm, chê bai (nói với họ người cỏi, khơng có giá trị, khơng yêu mến, không mong muốn, lăng mạ, bêu xấu tên tuổi, làm nhục, làm uy tín, nhạo báng nói xấu); Tất hình thức vi phạm riêng tư vi phạm bảo mật gây tác động tâm lý có hại cho người khác; Gây sợ hãi, hăm dọa, đe dọa; bóc lột mua chuộc; hắt hủi chối bỏ; cô lập, phớt lờ thiên vị; Từ chối phản ứng tình cảm; xao nhãng nhu cầu chăm sóc sức khỏe tâm thần, y tế giáo dục; Để trẻ em chứng kiến bạo lực gia đình đối xử thù địch; Đưa vào giam giữ, cô lập Bắt nạt uy hiếp mạng thông qua điện thoại, internet; Biểu Xao nhãng đối xử thờ Với trẻ: bao gồm, khơng giới hạn, hình thức sau đây: Xao nhãng thể chất (không bảo vệ trẻ tránh khỏi bị xâm hại, có việc khơng giám sát thường xuyên; không cung cấp cho trẻ thứ thiết yếu chăm sóc sức khỏe bản); Xao nhãng tinh thần tình cảm, có việc thiếu hỗ trợ tình cảm yêu thương, lơ là, người chăm sóc khơng có khả ý tới tín hiệu dấu hiệu trẻ, để trẻ chứng kiến hành vi BL hành vi lạm dụng ma túy rượu; Không quan tâm tới nhu cầu xã hội trẻ em (như từ chối quyền vui chơi, giải trí tương tác xã hội); Xao nhãng việc học tập; Bỏ rơi (hành vi cố ý để trẻ em khơng có chăm sóc cha mẹ) Với người lớn khác sở GDMN thờ thể hiện:  Không quan tâm, bỏ mặc cảm xúc, mong muốn hỗ trợ, can thiệp cần thiết; Không đảm bảo quyền lợi thành viên sở giáo dục (không đảm bảo chế độ làm việc, chế độ lương thưởng, không cho tham gia/ cô lập hoạt động đào tạo bồi dưỡng, hoạt động tập thể…) ; Không bảo vệ thành viên sở giáo dục xảy dân chủ, bình đẳng bị bạo lực, bóc lột Ảnh hưởng BLHĐ phát triển trẻ MN Sự phát triển thể chất Tâm lí, hành vi mối tương tác xã hội BLH Đ Việc học tập