TOaN-_THUYeT_TRiNH_TIeT_DaY_Va_BaO_CaO_d4deeb87ba

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI THPT CẤP TỈNH NĂM HỌC 2020 – 2021 PHẦN I - BÀI THUYẾT TRÌNH TIẾT DẠY TIẾT 34: BÀI XÁC SUẤT CỦA BIẾN CỐ Giáo viên: Trần Thị Thu Phương Trường THPT Trần Văn Lan NỘI DUNG Mục đích Mục tiêu Giải thích, sử dụng tiết dạy làm rõ phương tiện, ý tưởng phương thiết bị xây dựng kế pháp, dạy học, hoạch dạy kĩ thuật dạy phương án học học kiểm tra đánh giá Tự đánh giá tiết dạy Mục tiêu tiết dạy 1 Kiến thức Mục tiêu tiết dạy - Học sinh hiểu phát biểu định nghĩa cổ điển xác suất ý tưởng - Hình thành bước tính xác suất biến cố xây dựng Kĩ kế hoạch dạy học - Tính xác suất dựa vào định nghĩa cổ điển xác suất - Vận dụng kiến thức xác suất để giải tốn thực tiễn có liên quan đến xác suất Mục tiêu tiết dạy Thái độ Mục tiêu - Học sinh thể hứng thú, tích cực, chủ tiết dạy động, muốn tìm hiểu khả xảy ý tưởng biến cố liên quan đến phép thử, từ chủ xây dựng kế hoạch dạy học động lĩnh hội kiến thức xác suất biến cố - Học sinh thể hợp tác với với giáo viên hoạt động học tập, tìm tòi nghiên cứu Mục tiêu tiết dạy Định hướng phát triển lực: Mục tiêu tiết dạy •Năng lực chung: tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác •Năng lực đặc thù tốn học: ý tưởng - Năng lực giải vấn đề thực tiễn xây dựng - Năng lực giao tiếp toán học kế hoạch - Năng lực tư lập luận dạy học - Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện tốn học - Năng lực mơ hình hóa toán học Mục tiêu tiết dạy Mục tiêu tiết dạy Định hướng phát triển phẩm chất - Trung thực: Khách quan cơng dự đốn kết ý tưởng hoạt động mình, đánh giá kết hoạt động xây dựng bạn kế hoạch - Trách nhiệm: Tinh thần làm việc có trách nhiệm, khách dạy học quan, có suy nghĩ thấu đáo đánh giá kết Mục tiêu tiết Mục tiêu tiết dạy dạy ý tưởng xây dựng kế hoạch dạy học Ý tưởng xây dựng kế hoạch dạy học Ý tưởng xây dựng kế hoạch dạy học Khởi động Hình thành kiến thức Luyện tập Vận dụng, mở rộng - Thời gian: phút - Mục tiêu: Giúp học sinh huy động vốn kiến thức kĩ có phép thử biến cố để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức kĩ Đồng thời tạo ý, gây hứng thú cho HS, khơi gợi để HS phát vấn đề thực tiễn đưa phương án giải để từ hình thành kiến thức định nghĩa cổ điển xác suất - Ý tưởng thực hiện: GV sử dụng toán gắn với thực tiễn Ý tưởng xây dựng kế hoạch dạy học Khởi động Hình thành kiến thức Luyện tập Vận dụng, mở rộng - Thời gian: 10 phút - Mục tiêu: Giúp học sinh phát biểu định nghĩa cổ điển xác suất, từ bước tính xác suất định nghĩa - Ý tưởng thực hiện: + HS tư độc lập khái quát từ toán hoạt động khởi động để hiểu nêu định nghĩa cổ điển xác suất + Từ GV giới thiệu cho học sinh định nghĩa cổ điển xác suất + GV đưa VD1 dựa toán hoạt động khởi động để học sinh nắm bước tính xác suất Ý tưởng xây dựng kế hoạch dạy học Khởi động Hình thành kiến thức Luyện tập Vận dụng, mở rộng - Thời gian: 15 phút - Mục tiêu: Giáo viên rèn luyện cho học sinh kiến thức kĩ hình thành học đồng thời kết hợp củng cố, đánh giá trình hình thành kiến thức kĩ HS - Ý tưởng thực hiện: Cá nhân độc lập tư phút, thảo luận nhóm hồn thành nhiệm vụ phút, nhóm đổi sản phẩm đánh giá chéo Tự đánh giá tiết dạy Những hạn chế Hướng khắc phục Chưa nắm rõ đối tượng học nên việc Thông qua q trình thực chia nhóm theo số lượng, chưa nhiệm vụ HS, thân đảm bảo độ đồng lực quan sát tích cực hỗ trợ học nhóm học sinh gặp khó khăn PHẦN II - BÀI THUYẾT TRÌNH BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CƠNG TÁC GIẢNG DẠY MƠN TỐN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy chun đề thể tích khối chóp Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy chuyên đề thể tích khối chóp 1- Tổ chức phân loại học sinh trình giảng dạy 2- Giáo viên xây dựng hệ thống câu hỏi lý thuyết, tập theo dạng, theo mức độ phù hợp với đối tượng học sinh 3- Rèn luyện kỹ giải đề trắc nghiệm cho học sinh 4- Thường xuyên kiểm tra, đánh giá 5- Cho HS đăng ký điểm theo khả thực tế, thường xuyên kiểm tra để HS so sánh có định hướng phấn đấu, đồng thời kênh đánh giá GV 6- Tăng cường phối hợp: GV mơn, GV chủ nhiệm, gia đình, học sinh NỘI DUNG Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy chun đề thể tích khối chóp NỘI DUNG - Đáp Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy chuyên đề ứng yêu cầu đổi giáo dục - Nâng cao chất lượng giảng dạy - Trang bị kĩ cần thiết hình thành lực phẩm chất cần thiết cho người học đáp ứng nhu cầu thực tế xã hội - Thực tế giảng dạy trường THPT Trần Văn Lan: thể tích Phần đa HS có điểm đầu vào trung bình nên GV cần khối chóp cung cấp cho HS kiến thức bản, phù hợp, thiết thực… NỘI DUNG Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng - Phù hợp với đối tượng học sinh THPT Trần Văn dạy chuyên Lan: HS cảm thấy hứng thú học tập, tích cực hỏi đề thể tích làm khối chóp - Biện pháp áp dụng mơn Tốn mơn khác nhà trường NỘI DUNG Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy chun đề thể tích khối chóp - Thơng qua tốn cụ thể, HS hiểu phương pháp tính thể tích, biết cách thay đổi giả thiết toán để dẫn tới toán khác - Qua số toán đặc biệt HS thu cơng thức tính nhanh thể tích, từ HS áp dụng tính nhanh tập trắc nghiệm - Hệ thống tập xây dựng theo cấp độ tư để HS có điều kiện rèn luyện kĩ năng, luyện tập phù hợp với lực thân - Mỗi dạng có hệ thống tập theo cấp độ ngang cấp độ để HS tăng tốc độ tính nhanh