tim-hieu-ve-san-la-gan

GIÁO ÁN SINH HỌC Bài 11: SÁN LÁ GAN I MỤC TIÊU: Sau học xong này, HS có khả năng: Kiến thức: - Nhận biết sán lơng cịn sống tự mang đầy đủ đặc điểm ngành Giun dẹp - Hiểu cấu tạo sán gan đại diện ngành Giun dẹp thích nghi với đời sống kí sinh - Giải thích vịng đời sán gan qua nhiều giai đoạn ấu trùng, kèm theo thay đổi vật chủ, thích nghi với đời sống kí sinh Kĩ năng: - Phát triển kỹ quan sát, so sánh, phân tích - Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, phịng chống giun sán kí sinh cho vật ni II THIẾT BỊ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: - Tranh sán lơng sán gan; Tranh vịng đời sán gan - Kẻ bảng Đặc điểm cấu tạo sán lông sán gan vào Chuẩn bị học sinh: - Kẻ bảng Đặc điểm cấu tạo sán lông sán gan vào III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Phương pháp trực quan - Phương pháp dùng lời - Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra cũ 2.1 Nêu đặc điểm chung ngành Ruột khoang Yêu cầu: Đặc điểm chung ngành Ruột khoang: Cơ thể đối xứng tỏa tròn, ruột dạng túi, thành thể có lớp tế bào, tự vệ cơng tế bào gai 2.2 Nêu vai trị ngành Ruột khoang San hơ có lợi hay có hại? Biển nước ta có giàu san hơ khơng? u cầu: Vai trò ngành Ruột khoang: * Trong tự nhiên: Tạo vẻ đẹp thiên nhiên, có ý nghĩa sinh thái biển * Đối với đời sống: Làm đồ trang trí, trang sức, nguồn cung cấp nguyên liệu vơi, làm thực phẩm có giá trị sứa Hóa thạch san hơ góp phần nghiên cứu địa chất Tác hại: Một số loài gây độc, ngứa cho người: sứa; Tạo đá ngầm, ảnh hưởng đến giao thông San hơ có lợi Ấu trùng giai đoạn sinh sản hữu tính san hơ thường thức ăn nhiều động vật biển Vùng biển nước ta giàu lồi san hơ, chúng tạo thành dạng bờ viền, bờ chắn, đảo san hô,… hệ sinh thái đặc sắc đại dương Tuy nhiên số đảo san hô ngầm gây trở ngại lớn cho giao thông vùng biển Bài mới: SÁN LÁ GAN 3.1 Mở 3.2 Hoạt động chính: Hoạt động 1: Sán lông sán gan Mục tiêu: - Nêu đặc điểm ngành giun dẹp thể đối xứng bên - Chỉ rõ đặc điểm cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống kí sinh Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu đọc thơng tin, - HS đọc thơng tin, quan sát hình quan sát hình SGK tr.40, 41 → thảo luận nhóm, hồn thành Kết luận: → thảo luận nhóm, hồn phiếu học tập Ngành giun dẹp có đối thành phiếu học tập xứng bên, thể dẹp - GV quan sát, giúp đỡ theo chiều lưng bụng nhóm học yếu Đại diện ngành - GV treo bảng phụ lên bảng, - Đại diện nhóm lên điền bảng, giun dẹp gồm sán lông gọi HS lên sửa (sống tự do), sán nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, sửa chữa gan, sán dây (sống kí - HS tự sửa sinh) - GV yêu cầu HS nhắc lại: - Cá nhân HS trả lời đạt: Sán lơng thích nghi với đời sống bơi lội nào? Sán lơng có lơng bơi xung Nội dung phiếu học quanh thể → bơi nhẹ nhàng tập nước hay trượt giá thể Có mắt đầu, bên đầu Sán gan thích nghi với thùy khứu giác… đời sống kí sinh gan Mắt, lơng bơi tiêu giảm Giác mật, nào? bám phát triển Thành thể có khả chun giãn, sinh sản nhiều - GV yêu cầu HS rút nhận xét - GV nhận xét, cho HS ghi - HS rút kết luận - HS ghi vào PHIẾU HỌC TẬP Đặc điểm Mắt Lông bơi Giác bám Cơ quan tiêu hóa Sinh sản Ý nghĩa thích nghi Sán lơng mắt Xung Khơn đầu quan g có h thể Sán gan Tiêu giảm Tiêu giảm Phát triển Nhánh Lưỡng Lối sống bơi lội tự ruột tính nước - Chưa có - Đẻ hậu mơn có chứa trứng - Nhánh ruột Lưỡng - Sống kí sinh phát triển tính - Bám chặt vào - Chưa có - Cơ quan gan, mật hậu mơn sinh dục - Luồn lách phát triển môi trường kí sinh Đẻ nhiều - Đẻ nhiều để tăng trứng xác suất quay trở lại vật chủ Hoạt động 2: Vịng đời kí sinh sán gan Mục tiêu: Giải thích vịng đời sán gan qua nhiều giai đoạn ấu trùng, kèm theo thay đổi vật chủ, thích nghi với đời sống kí sinh Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV giới thiệu sơ đồ vòng đời, - HS nghiên cứu SGK, đặc điểm số giai đoạn ấu lắng nghe GV giới thiệu trùng - GV gọi HS lên vẽ sơ đồ biểu diễn - HS lên vẽ sơ đồ vòng đời sán gan - GV u cầu HS thảo luận nhóm → hồn thành tập mục SGK - HS thảo luận nhóm → tr.43: Vòng đời sán gan ảnh thống ý kiến → đại hưởng thiên diện trình bày đạt: nhiên xảy tình sau: Kết luận: Sán trưởng thành (ở gan trâu, bò) → trứng Khơng nở thành → ấu trùng có Trứng sán gan không gặp nước ấu trùng Ấu trùng nở không gặp thể ốc thích hợp Ốc chứa vật kí sinh bị động vật khac ăn thịt Lưu ý: trường hợp ốc gọi vật chủ trung gian Kén sán bám vào rau, bèo, … chờ mà không gặp trâu, bò ăn phải - GV nhận xét - GV hỏi: lơng bơi → ấu trùng ốc (kí sinh Ấu trùng chết ốc) → ấu Ấu trùng khơng phát trùng có triển (bám vào cỏ nước) → kết kén → Sán trưởng thành (ở gan Kén hỏng khơng trâu, bị) nở thành sán - HS trả lời đạt: Đẻ nhiều trứng Sán gan thích nghi với phát Trứng phát triển ngồi tán nịi giống nào? môi trường, thông qua vật chủ trung gian Xử lí phân → diệt Muốn tiêu diệt sán gan, ta phải trứng làm nào? Diệt ốc → diệt ốc Lưu ý: Nên ghi tóm tắt ý kiến trùng nhóm để HS theo dõi, bổ sung Xử lí rau → diệt kén GV nên cho HS liên hệ thực tế có biện pháp đề phòng cụ thể V KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: Sử dụng câu hỏi 1,2,3 SGK VI DẶN DÒ: - Học trả lời câu hỏi cuối sách - Đọc phần Em có biết? - Kẻ bảng học tập SGK tr 45 vào tập - Tìm hiểu bệnh sán gây người động vật