HÓA 8 - TIẾT 37-42

Kế hoạch dạy học: Hóa học Năm học 2020-2021 TUẦN: 19 - TIẾT: 37 Ngày soạn: 10 / Bài 23: BÀI LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Sau học xong giảng, học sinh có khả năng: Kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: HS biết cách chuyển đổi qua lại đại lượng số mol, khối lượng thể tích khí (ở đktc) Biết ý nghĩa tỉ khối chất khí Biết cách xác định tỉ khối chất khí dựa vào tỉ khối để xác định khối lượng mol chất khí Kĩ : - Giải tốn tính theo CTHH PTHH - Kỹ sử dụng công thức chuyển đổi khối lượng, thể tích chất Thái độ: Tạo hứng thú học tập Năng lực hình thành phát triển cho HS: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác II CHUẨN BỊ: Giáo viên : Bảng phụ: ghi số tốn tính theo PTHH Học sinh: Học kĩ bước tốn tính theo PTHH Ôn tập lại bước lập PTHH, khái niệm mol, tỉ khơi chất khí III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: Khởi động: (1phút) Mục tiêu: Dẫn dắt, tạo tâm học tập (giúp HS ý thức nhiệm vụ học tập, hứng thú học mới) Hình thành kiến thức: (37 phút) Hoạt động thầy – trị Nội dung 1.Hoạt động1: ( 10’):Tìm hiểu kiến thức cần nhớ Mục tiêu:HS biết cách chuyển đổi qua lại đại lượng số mol, khối lượng thể tích khí (ở đktc) Gợi ý đề HS nhớ lại kiến thức Kiến thức cần nhớ: m - Khái niệm mol? (Mol lượng chất gồm - Mol n = (mol) 23 23 M 6.10 hạt nguyên tử 6.10 ) - Thế khối lượng mol? ( Là khối lượng - Khối lượng mol m = n M (g) - Thể tích mol chất khí tính gam chất) V - giá trị :M?( Giá trị M = PTK) nk = Vk= n 22,4 (l) ; (mol) 22,4 - Thế thể tích mol chất khí ?( Thể - Thể tích chất khí tích mol chất khí đktc - Tính theo CTHH , PTHH 22,4 l) + Ở điều kiện thường ?( Bằng 24 l) - Tỉ khối chất khí ? Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học: Hóa học - Viết cơng thức? d A/ B = MA ; MB d A / KK = Năm học 2020-2021 MA 29 - Các công thức chuyển đổi n, m, V? m m n= ⇒M = a m = n M M n _ V = n 22,4 a n = V VCO2 = ? 22, Hoạt động 2: (27’)Vận dụng Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức làm tập II Bài tập: Bài 1/79:_ CTTQ: SxOy - GV giới thiệu đề bài: _ Số mol nguyên tố - Để xác định CTHH cần tìm yếu tố nS = = 32 16 nào? Tìm CTHH S-O Biết mS = 2g, mO = 3g a Phải xác định số nO = 16 mol - Muốn tính số mol phải áp dụng a nS = nO = : = 1: 16 16 m công thức nào? n = - CTHH: SO3 M Y/cầu nhóm lên bảng giải Bài 2/79: - CTTQ: FexSyOz - Tìm khối lượng nguyên tố GV đặt vấn đề: - Để giải 2/79 ta cần làm theo bước? - Có bước để giải: + Đặt CTHH chung + Xác định số mol + Thay vào để có CTHH mFe = % A.M hc - nA = M 100 A - Tìm số mol cách nào? _ Tóm tắt đề bài: mCaCO3 = 10 g mCaCl2 = ? g - m = n M ; - Tìm số mol dựa vào PTHH Y/cầu nhóm lên trình bày Trường THCS Phan Ngọc Hiển 36,8.152 ≈ 56( g ) 100 21,1.152 mS = ≈ 31( g ) 100 42, 2.152 mO = ≈ 64( g ) 100 _ Số mol nguyên tố 32 = 1(mol ) 32 56 nFe = = 1(mol ) 56 64 nO = = 4(mol ) 16 nS = - CTHH: FeSO4 Bài 4/79: nCaCO3 = 10 = 0,1(mol ) 100 Kế hoạch dạy học: Hóa học VCO = ? ; V = n 22,4 a Tìm n theo PTHH GV giới thiệu đề GV hướng dẫn: - Câu a đề cho gì? Yêu cầu tìm gì? - Cách làm NTN? - Làm để tìm số mol? - Câu b cần tìm gì? Tìm NTN? Năm học 2020-2021 CaCO3 + 2HCl a CaCl2 + CO2 + H2O 1mol 1mol 0,1mol a 0,1mol a VCO = 0, 05.24 = 1, 2(l ) Bài3/79: a) Khối lượng mol chất cho: MK2CO3 = 39 + 16 = 138 g b) Thành phần phần trăm (theo khối lượng) nguyên tố có hợp chất %K = (39,2 100)/138 = 56,5 % %C = (12.100)/138 = 8,7% %O = (16,3 100)/138 = 34,8% Luyện tập: ( phút) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học làm tập GV: Bài 5/79: Trình bày cơng thức chuyển a) Theo phương trình hóa học, ta thấy đốt đổi lượng chất khối lượng cháy hết mol phân tử khí CH4 phải cần chất? mol phân tử khí O2 Do thể tích khí oxi cần Bài 5a,b SGK/79 dùng để đốt cháy hồn tồn lít khí metan là: VO2 = = lít b) Theo phương trình phản ứng, đốt cháy hồn tồn 0,15 mol khí metan sinh 0,15 mol khí cacbon đioxit Do thể tích khí CO2 thu là: VCO2 = 0,15 22,4 = 3,36 lít c) Tỉ khối khí metan khơng khí là: dCH4/kk = MCH4/29 = 16/29 ≈ 0,55 Vậy khí metan nhẹ khơng khí 0,55 GV chốt lại nội dung cần lưu ý: - Mol n = m (mol) M - Khối lượng mol m = n M (g) - Thể tích mol chất khí Vk= n 22,4 (l) ; nk = V (mol) 22,4 - Tỉ khối chất khí - Tính theo CTHH , PTHH Vận dụng ( phút) Mục tiêu: - Hướng dẫn HS vận dụng kiến thức học lớp làm số tập SGK sau vừa học xong Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học: Hóa học Năm học 2020-2021 Hướng dẫn nhà: (1 phút) Học bài, làm tập cịn lại Xem tính chất oxi IV RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… TUẦN: 19 - TIẾT: 38 Ngày soạn: CHỦ ĐỀ : OXI ( TIẾT) I MỤC TIÊU: Sau học xong giảng, học sinh có khả năng: Kiến thức, kỹ năng, thái độ: * Kiến thức: - Tính chất vật lí oxi: Trạng thái, màu sắc, mùi, tính tan nước, tỉ khối so với khơng khí - Tính chất hoá học oxi : oxi phi kim hoạt động hóa học mạnh đặc biệt nhiệt độ cao: tác dụng với hầu hết kim loại (Fe, Cu ), nhiều phi kim (S, P ) hợp chất (CH4 ) Hoá trị oxi hợp chất thường II - Sự cần thiết oxi đời sống - Sự oxi hoá tác dụng oxi với chất khác - Khái niệm phản ứng hoá hợp - Ứng dụng oxi đời sống sản xuất -Trình bày được: + Định nghĩa oxit + Cách gọi tên oxit nói chung, oxit kim loại có nhiều hóa trị ,oxit phi kim nhiều hóa trị + Cách lập CTHH oxit + Khái niệm oxit axit ,oxit bazơ + Hai cách điều chế oxi phịng thí nghiệm cơng nghiệp Hai cách thu khí oxi phịng TN Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học: Hóa học Năm học 2020-2021 + Khái niệm phản ứng phân hủy * Kỹ năng: Quan sát thí nghiệm lập PTHH - Quan sát thí nghiệm hình ảnh phản ứng oxi với Fe, S, P, C, rút nhận xét tính chất hố học oxi - Viết PTHH - Tính thể tích khí oxi (đktc) tham gia tạo thành phản ứng - Xác định có oxi hố số tượng thực tế - Nhận biết số phản ứng hoá học cụ thể thuộc loại phản ứng hoá hợp - Lập CTHH oxit dựa vào hóa trị, dựa vào % nguyên tố - Đọc tên oxit - Lập CTHH oxit - Nhận oxit axit, oxit bazơ nhìn CTHH - Viết phương trình điều chế khí O2 từ KClO3 KMnO4 - Tính thể tích khí oxi điều kiện chuẩn điều chế từ Phịng TN cơng nghiệp - Nhận biết số phản ứng cụ thể phản ứng phân hủy hay hóa hợp * Thái độ: Giáo dục ý thức u thích mơn Năng lực: hình thành lực sau: - Năng lực tự học, lực hoạt động nhóm, tự giải vấn đề, lực tìm tịi kiến thức TIẾT 1: II CHUẨN BỊ: GV: + Dụng cụ: Bình thuỷ tinh, đèn cồn, mi sắt, diêm + Hố chất: Khí oxi ngun chất, P, S HS: - Xem trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: Khởi động: (1phút) Mục tiêu: Dẫn dắt, tạo tâm học tập (giúp HS ý thức nhiệm vụ học tập, hứng thú học mới) GV: Ở lớp chương I, II, III em biết nguyên tố oxi, đơn chất phi kim oxi? Các em có nhận xét màu sắc, mùi vị tính tan nước khí oxi? O xi tác dụng với chất khác khơng? Nếu mạnh hay yếu? Hình thành kiến thức: (38phút) Hoạt động thầy – trị Nội dung 1.Hoạt động 1:Tìm hiểu TCVL oxi:(18’) Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học: Hóa học Năm học 2020-2021 Mục tiêu : Nêu ĐK thường nhiệt độ áp suất, oxi chất khí khơng màu, khơng mùi, tan nước, nặng khơng khí - KHHH: O - Yêu cầu HS nêu biết khí - CTHH : O2 oxi ( như: KHHH, CTHH, NTK, PTK) - NTK : 16 - GV cung cấp thêm thông tin oxi - PTK : 32 I Tính chất vật lí: - GV cho HS quan sát lọ thuỷ tinh có chứa - Chất khí, khơng màu, khơng mùi, khí oxi, u cầu HS nhận xét về: Màu sắc, tan nước, nặng khơng khí mùi, trạng thái tính tan nước Hoá lỏng -183 độ C - Yêu cầu HS tính tỉ khối oxi khơng khí - GV bổ sung Hoạt động 2: Tìm hiểu TCHH oxi.(20’) Mục tiêu: Học sinh viết PTPƯ oxi với P, S II Tính chất hố học: Tác dụng với phi kim: * GV làm thí nghiệm: Đưa mi sắt có chứa a Với lưu huỳnh: bột S vào lửa đèn cồn Sau đưa S - PTHH: t cháy vào lọ thuỷ tinh có chứa khí oxi S + O2 → SO2 - Yêu cầu HS quan sát nêu tượng (r) (k) (k) (Lưu huỳnh đioxit) ? So sánh tượng S cháy khơng khí oxi - GV: Chất khí lưu huỳnh đioxit: SO2 ( cịn gọi khí Sunfurơ) b Với photpho: - Gọi HS viết PTPƯ * GV làm TN: Đốt P đỏ khơng khí - PTHH: t 4P + 5O2 → 2P2O5 khí oxi - Yêu cầu HS quan sát nêu tượng (r) (k) (r) (Điphotpho pentaoxit) ? So sánh tượng P cháy khơng khí oxi - GV giới thiệu: Bột Điphotpho pentao xit P2O5 tan nước - Gọi HS lên bảng viết PTPƯ 0 Luyện tập: (3 phút) -Mục tiêu: Áp dụng để làm tập - GV đưa tập Đốt cháy S bình chứa khí O Đáp án D Sau phản ứng người ta thu 4,48 lít khí SO Biết khí đktc Khối lượng S cháy là: A 6,5g B 6,8g Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học: Hóa học Năm học 2020-2021 C 7g D 6,4g - HS tính đưa đáp án GV chốt lại nội dung cần lưu ý: - Nêu TCVL, TCHH oxi Vận dụng: (2p) Mục tiêu: Từ kiến thức học vận dụng để làm tập - Hướng dẫn HS vận dụng kiến thức học lớp làm số tập SGK sau vừa học xong Hướng dẫn nhà: (1 phút) - Đọc phần ghi nhớ, học theo ghi - Làm tập: 4, (Sgk- 84) IV RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… TUẦN: 20 - TIẾT: 39 Ngày soạn: TIẾT 2: II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Dụng cụ đốt, bình oxi, dây sắt, than, kẹp Học sinh: Xem trước nhà III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: Khởi động: (2 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú, say mê học tập học sinh trước bước vào Khí oxi có tính chất vật lí - Oxi chất khí khơng màu, khơng mùi, khơng vị, tan nước nặng nào? không khí - Oxi hóa lỏng -183oc màu xanh nhạt Hình thành kiến thức: (38 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRỊ NỘI DUNG * Hoạt động 1: Tính chất hóa học oxi (15 phút ) Mục tiêu: - Trình bày tác dụng oxi với kim loại hợp chất - Viết PTHH minh họa II Tính chất hóa học - GV biểu diễn TN: - GV tổ chức HS hoạt động cá nhân Tác dụng với kim loại Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học: Hóa học Năm học 2020-2021 + Đưa dây sắt vào lọ chứa oxi → dấu hiệu ? + Quấn vào đầu dây sắt mẫu than → đốt sắt + than nóng đỏ → đưa vào lọ oxi + Nêu tượng xảy viết PTHH ? - HS trả lời, nhận xét bổ sung - GV: Sắt từ có CTHH: Fe3O4 * Lưu ý: Fe3O4 = FeO Fe2O3 HS viết PT: Oxi tác dụng với kim loại - Oxi tác dụng với sắt → sắt từ to 3Fe + 2O2  → Fe3O4 khác to 2Zn + O2 → 2ZnO - GV nhận xét chốt lại kiến thức to 2Mg + O2  → 2MgO to 4Al + 3O2 → 2Al2O3 Tác dụng với hợp chất - GV tổ chức HS hoạt động cá nhân VD : to + Oxi tác dụng với hợp chất nào? CH4 + 2O2  → CO2 + Viết PT phương trình? + H2 O to + Nêu kết luận oxi 2CO + O2  → - Gv nhận xét chốt lại kiến thức 2CO2 + Vậy thân em làm để bảo vệ * Oxi đơn chất phi kim hoạt động, nhiệt độ cao, dễ không khí ? phản ứng với nhiều phi kim, kim loại, hợp chất, nguyên tố oxi có hóa trị (II) * Hoạt động 2: Sự oxi hóa (8 phút) Mục tiêu: Trình bày khái niệm sư oxi hóa nêu VD để minh họa III Sự oxi hóa - GV đưa PTHH : VD: to to Fe + O2  → Fe3O4 3Fe + 2O2  → Fe3O4 to to CH4 + O2  → CO2 + H2O CH4 + 2O2  → CO2 + H2O - GV tổ chức HS hoạt động cá nhân: + Trong phản ứng có giống nhau? + Vậy oxi hóa ? - HS trả lời - GV nhận xét chốt lại kiến thức - Sự oxi hóa tác dụng oxi với chất * Hoạt động 3: Phản ứng hóa hợp (10 phút) Mục tiêu: Trình bày khái niệm phản ứng hóa hợp nêu VD minh họa IV Phản ứng hóa hợp - GV treo bảng phụ, y/c HS hoàn thành bảng Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học: Hóa học Phản ứng hóa học Số chất phản ứng Năm học 2020-2021 Số chất sản phẩm o t 4P + 5O2  → 2P2O5 → CaO + H2O Ca(OH)2 P2O5 + H2O → 2H3PO4 to 4Al + 3O2  → 2Al2O3 - Phản ứng hóa hợp p/ứ hóa học có chất tạo thành từ hay nhiều chất ban đầu - VD t 4P + 5O2  → 2P2O5 → P2O5 + H2O 2H3PO4 CaO + H2O → Ca(OH)2 t 4Al + 3O2  → 2Al2O3 Phản ứng phản ứng hóa hợp ? Thế phản ứng hóa hợp * Lưu ý: P,Fe, S, C t/d với oxi tỏa nhiệt → phản ứng tỏa nhiệt - Yêu cầu HS làm tập trang 87 SGK - HS thảo luận nhóm Mg + S → MgS Zn + S → ZnS Fe + S → FeS 2Al + 3S → Al2S3 - GV nhận xét chốt lại kiến thức * Hoạt động 4: Ứng dụng oxi (5 phút) Mục tiêu: Kể số ứng dụng quan trọng oxi hô hấp cần để đốt nhiên liệu đời sống sản xuất V Ứng dụng oxi - Treo tranh hình 4.4 SGK trang 88 * Oxi có nhiều ứng dụng - GV tổ chức HS hoạt động cá nhân đời sống sản xuất + Kể ứng dụng oxi đời sống - Đời sống : hô hấp sản xuất ? + Chúng ta làm bầu khơng khí - Sản xuất : Đốt nhiên liệu lành, nguồn oxi dồi ? - HS trả lời - GV nhận xét chốt lại kiến thức o o Luyện tập: phút Mục tiêu: Củng cố lại nội dung kiến thức sau học sinh tìm hiểu - GV tổ chức HS hoạt động cá nhân: Bài 6/.a, Con dế mèn chết thiếu khí Làm tập trang 84 SGK oxi, khí oxi trì sống b, Phải bơm sục khơng khí vào bể ni cá ( Vì O2 tan phần nước ) để cung cấp thêm oxi cho cá Hướng dẫn nhà: (1 phút) - Học bài, làm tập 1, trang 87 SGK - Xem trước nhà 27 28 Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học: Hóa học IV RÚT KINH NGHIỆM: Năm học 2020-2021 ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… TUẦN: 20 - TIẾT: 40 Ngày soạn: TIẾT II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Phiếu học tập Học sinh: - Xem lại kiến thức Quy tắc hóa trị - Tìm hiểu kĩ nội dung học trước lên lớp Phương pháp : hỏi đáp, nhóm, phiếu học tập, III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động: Tạo hứng thú, tìm hiểu kiến thức (3p) -ViẾT PTHH thể oxi hóa Nhận xét sản phẩm phản ứng Hình thành kiến thức: 37p Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu định nghĩa oxit, lập CTHH oxit - 17p Mục tiêu: - Định nghĩa oxit, công thức chung oxit - Giới thiệu CTHH: CO2, Fe3O4, P2O5, I Định nghĩa SO2 ? Em nhận xét thành phần phân tử CTHH có điểm giống ? - HS: Hợp chất tạo nên nguyên tố Các phân tử có nguyên tố oxi ? Những hợp chất có đặc điểm cấu tạo - Oxit hợp chất hai nguyên gọi oxit Vậy oxit ? tố , có ngun tố - HS: Oxit hợp chất hai nguyên tố , oxi có nguyên tố oxi Ví dụ: SO2, CO2, CaO, CuO , ? Hãy tìm thêm ví dụ oxit? Fe3O4, - HS phát biểu ? Đặc điểm để hợp chất oxit? -HS: có nguyên tố, có nguyên tố oxi -GV điều chỉnh Trò chơi “Ai nhanh hơn”: Chọn CTHH Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học: Hóa học Năm học 2020-2021 (Na2O, NO2, P2O5, KOH, CO2, FeO, ZnO, HCl, P2O3, NaCl) oxit cho vào ô trống ( HS tham gia) -HS khác nhận xét -GV điều chỉnh - Yêu cầu HS nhắc lại CTHH hợp chất 2 Cơng thức: ngun tố, quy tắc hóa trị từ xây dựng - Công thức chung: MxOy CTHH oxit M KHHH nguyên tố -HS: AxBy  MxOy hợp chất, có hố trị n Bài tập nhóm: Lập nhanh CTHH -Bài tập 1: Lập nhanh CTHH oxit sau: oxit sau: a Na (I) O  Na2O a Na (I) O b C (II) O b C (II) O  CO c Fe (III) O c Fe (III) O  Fe2O3 d N (IV) O d N (IV) O  NO2 -GV gợi ý HS nhớ lại cách lập CTHH nhanh theo qui tắc hóa trị -HS hồn thành tập, báo cáo kết quả: a Na2O b CO c Fe2O3 d NO2 Hoạt động 2: Phân loại oxit, gọi tên oxit - 20’ Mục tiêu: - Hs phân loại loại oxit gọi tên III Phân loại: - Gợi ý cho HS phát loại oxit : Có loại oxit oxit tạo phi kim oxi; oxit tạo kim 1- Oxit axit : thường oxit loại oxi phi kim tương ứng với axit -GV: Oxit axit thường oxit phi kim với Ví dụ : CO2, P2O5, SO3 SO2 … oxi tương ứng với axit 2- Oxit bazơ : thường oxit Oxit bazơ thường oxit kim loại kim loại, tương ứng với bazơ với oxi tương ứng với bazơ Ví dụ : Na2O , Fe2O3 , BaO , - Yêu cầu HS phân loại số oxit dựa vào CuO, FeO, thành phần hóa học chúng: CO 2, P2O5, BaO, SO2, SO3 , Na2O, MgO, CuO  HS rút kết luận phân biệt loại oxit - GV lưu ý HS số trường hợp ngoại lệ Mn2O7 oxit axit axit tương ứng HMnO4; CO, NO oxit phi kim không oxit axit khơng có axit tương Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học: Hóa học ứng, - GV cho HS rút kết luận phân loại oxit - GV liên hệ thực tiễn tác hại việc tạo thành số oxit bazơ gây ăn mòn kim loại số oxit axit gây hiệu ứng nhà kính, biến đổi khí hậu, mưa axit, - Từ ví dụ GV yêu cầu HS xây dựng cách gọi tên chung cho oxit -HS rút nguyên tắc chung gọi tên số oxit thông -GV giới thiệu tên gọi trường hợp oxit có kim loại phi kim có nhiều hóa trị -HS rút nguyên tắc chung để gọi tên - Giới thiệu tiền tố thường dùng: : mono , : , : tri , 4: tetra , 5: penta Năm học 2020-2021 IV Cách gọi tên Tên oxit = tên nguyên tố + oxit +Nếu kim loại có nhiều hóa trị: Tên oxit bazơ = tên kim loại (kèm hoá trị ) + oxit VD: Fe2O3 : sắt ( III) oxit FeO : sắt ( II) oxit +Nếu phi kim có nhiều hóa trị: Tên oxit axit = tên phi kim + oxit ( kèm theo tiền tố số nguyên tử phi kim oxi) VD: P2O3 : photpho trioxit P2O5 : photpho pentaoxit Củng cố: (5 phút) -Dùng sơ đồ để củng cố lại kiến thức cần ghi nhớ Định nghĩa  Là hợp chất nguyên tố, có nguyên tố oxi Công thức  MxOy OXIT Oxit axit Phân loại Oxit bazơ Cách gọi tên  Tên oxit: tên nguyên tố + oxit Bài tập 2: Hãy gọi tên CTHH oxit sau: N2O3 N2O5 Al2O3 Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học: Hóa học Năm học 2020-2021 CrO Na2O Đáp án: N2O3 : đinitơ trioxit N2O5: đinitơ pentaoxit Al2O3: nhôm oxit CrO: Crom (II) oxit Na2O: Natrioxit Hướng dẫn nhà: - Học làm tập 4,5 SGK - Xem trước 27 “Điều chế oxi – Phản ứng phân hủy ” TUẦN: 21 - TIẾT: 41 Ngày soạn: TIẾT II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Hóa chất: KMnO4 - Dụng cụ: Đèn cồn, ống nghiệm, nút đậy, kẹp ống nghiệm, ống dẫn khí, giá sắt, diêm, bơng gòn, chậu thủy tinh… Học sinh: Xem trước nhà III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: Khởi động: (2 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú, say mê học tập hs trước bước vào Bài tập 1: Trong phản ứng sau đây, phản Đáp án: b,d ứng phản ứng hóa hợp? o t a / KHCO3  → K 2CO3 + CO2 + H 2O o t b / S+ O  → SO2 o t c/ CaCO3  → CaO + CO2 d / SO3 + H 2O → H SO4 o t e / Al (OH)3  → Al2O3 + 3H 2O Dựa vào kết câu phần kiểm tra cũ Giáo viên giới thiệu phản ứng phân hủy Vậy phản ứng phân hủy phản ứng hóa hợp có giống khác nhau? Hình thành kiến thức: (37 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ Trường THCS Phan Ngọc Hiển NỘI DUNG Kế hoạch dạy học: Hóa học Năm học 2020-2021 * Hoạt động 1: Điều chế khí oxi (15 phút) Mục tiêu: - Chỉ phương pháp điều chế, cách thu khí oxi phịng thí nghiệm (đun nóng hợp chất giàu oxi dễ phân hủy nhiệt độ cao) - Củng cố khái niệm chất xúc tác, biết giải thích MnO gọi chất xúc tác phản ứng đun nóng hỗn hợp KClO3 MnO2 - Giải thích thu khí oxi hai cách đẩy nước đẩy khơng khí - GV tổ chức HS hoạt động cá nhân VI Điều chế khí oxi + Những chất dùng làm ngun Điều chế khí oxi phịng liệu điều chế khí oxi phịng thí thí nghiệm nghiệm ? - Nguyên liệu: Kali pemanganat + Điều chế khí oxi phương pháp ? KMnO4 Kaliclorat: KClO3 + Thu khí oxi cách nào? - Phương pháp: nhiệt phân (Đun + Nếu thu khí Oxi cách đẩy khơng nóng) khí phải đặt ngửa lên hay úp xuống ống - Thu khí oxi cách: đẩy nghiệm (bình) ? Tại ? khơng khí đẩy nước + Tại thu khí oxi cách đẩy nước ? - HS trả lời, bổ sung - GV biểu diễn thí nghiệm : Thí nghiệm : Đun nóng KMnO4 cách đẩy đẩy nước thử khí que đóm có tàn đỏ - GV lưu ý: Đối với thí nghiệm thu khí oxi cách đẩy nước Ta phải lấy ống dẫn khí trước, sau tắt đèn cồn lấy đèn cồn trước áp suất ống nghiệm giảm nên nước chạy ngược từ ống dẫn khí lên ống nghiệm làm bể ống nghiệm - GV tổ chức HS hoạt động cặp nhóm: + Nêu tượng + Viết PTHH xảy + Tại điều chế khí oxi KClO người ta sử dụng thêm chất xúc tác MnO2 ? + Những chất dùng để làm nguyên liệu điều chế oxi phịng PHHH : t thí nghiệm ? KClO3  → KCl + 3O2 ↑ + Tại lượng khí oxi khơng khí KMnO  t → K MnO4 + MnO2 + O2 ↑ không giảm ? + Nêu số biện pháp bảo vệ khơng khí o o Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học: Hóa học lành khí khơng khí lành ? - HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét - GV nhận xét, chốt lại - Yêu cầu học sinh nhà tìm hiểu phương pháp sản xuất khí oxi cơng nghiệp -Hoạt động cá nhân: tìm hiểu thơng tin SGK ? Nêu nguyên liệu, phương pháp sản xuất oxi cơng nghiệp? Năm học 2020-2021 - Khí oxi điều chế cách đun nóng hợp chất giàu oxi dễ bị phân hủy nhiệt độ cao KMnO4, KClO3 Điều chế công nghiệp -Sản xuất từ khơng khí : hóa loảng ỗi nhiệt độ thấp áp suất cao, cho khơng khí lỏng bay hơi, thu oxi -1830 - Sản xuất từ nước : điện phân nước bình điện phân * Hoạt động 2: Phản ứng phân hủy ( 10 phút ) Mục tiêu: Trình bày định nghĩa phản ứng phân hủy lấy ví dụ - GV tổ chức HS hoạt động cặp nhóm: VII Phản ứng phân hủy * Bài 1: Hãy điều vào chỗ trống cột tương ứng với phản ứng sau : Số Số chất chất Phản ứng hóa học phản sản ứng phẩm o 1,2 KMnO4  t→ K MnO4 + MnO2 + O2 ↑ o 2, KClO3  t→ KCl + 3O2 ↑ o 3,CaCO3  t→ CaO + CO2 + Nhận xét số chất phản ứng, số chât sản phẩm ba phản ứng ? + Vậy phản ứng phân hủy *Bài : Hãy đánh dấu X vào cột sau cho thích hợp Các phản ứng hóa học Phản Phản ứng ứng phân hóa hủy hợp t a/ 4Al+ 3O2 → 2Al2O3 t b/ 2NaHCO3  → Na2CO3 + CO2 + H2O t c/ BaCO3  → BaO+ CO2 d/SO2+ Na2O → Na2SO3 t e/2Fe(OH)3  → Fe2O3+ 3H2O o o o o Trường THCS Phan Ngọc Hiển * Định nghĩa : Phản ứng phân hủy phản ứng hóa học chất sinh hai hay nhiều chất t VD: CaCO3  → CaO+ CO2 o Kế hoạch dạy học: Hóa học Bài 3: So sánh khác phản ứng phân hủy phản ứng hóa hợp ? - HS trả lời, nhận xét - GV nhận xét chốt lại kiến thức Năm học 2020-2021 Luyện tập: (5 phút) Mục tiêu: Dựa vào kiến thức học, học sinh trả lời số tập có liên quan đến nội dung kiến thức - GV tổ chức HS hoạt động cá nhân : - Trị chơi : Ngơi may mắn *Bài 1: Những chất sau dùng để điều chế khí 1b oxi phịng thí nghiệm ? a/ Khơng khí CaCO3 b/ KClO3 KMnO4 c/ Khơng khí KMnO4 d/ CaCO3 KClO3 *Bài 2: Phản ứng sau phản ứng phân 2c hủy ? a/ NaOH + HCl → NaCl + H2O b/ Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2 t c/ Cu (OH)2  → CuO + H2O t d/ 4P+ 5O2  → 2P2O5 *Bài 3: Chất khí dùng để hơ hấp trì 3b cháy ? a/ CO2 b/ O2 c/ N2 d/ H2 *Bài 4: Phân hủy hồn tồn 2mol KMnO thu 4a mol khí oxi? a/ mol b/ mol c/ mol d/ 4mol o o Hướng dẫn nhà: (1 phút) - Học bài, làm tập 4, 5, SGK trang 94 - Xem trước 26 : Oxit IV RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… TUẦN: 21 - TIẾT: 42 Ngày soạn: Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học: Hóa học Năm học 2020-2021 TIẾT 5: THỰC HÀNH II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Hoá chất: KMnO4, S bột - Dụng cụ: Ống nghiệm có nhánh, ống dẫn khí, bình tam giác, ống nghiệm, muôi đốt, quẹt, chậu thuỷ tinh HS: Chuẩn bị sẵn mẫu thu hoạch trước lên lớp PP: thực hành thí nghiệm, quan sát, hỏi đáp,… III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Kiểm tra 15p Hoạt động hình thành kiến thức: 20p Hoạt động giáo viên - học sinh Hoạt động : Thực hành thí nghiệm – nhóm - Nội dung 20’ II Tiến hành thí nghiệm -GV hướng dẫn HS lắp ráp dụng cụ thu khí oxi Thí nghiệm 1: Điều chế Lưu ý HS: thu khí oxi +Khi điều chế oxi, miệng ống nghiệm phải thấp xuống +Ống dẫn khí đặt gần đáy ống nghiệm thu khí oxi +Dùng đèn cồn đun nóng ống nghiệm trước đun tập trung vào chỗ +Khi thu oxi cách đẩy nước, cần rút ống dẫn khí khỏi chậu nước trước tắt đèn cồn -Khi thu oxi cách đẩy khơng khí, theo em làm cách để biết khơng khí ống nghiệm đầy ? 2.Thí nghiệm 2: Đốt cháy lưu -Hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm 2: huỳnh khơng khí +Dùng mi sắt lấy S bột khí oxi +Đốt mi sắt chứa S khơng khí nhanh chóng đưa mi sắt vào lọ chứa khí oxi Yêu cầu HS quan sát tượng giải thích ? - HS : Nghe, ghi nhớ cách điều chế thu khí oxi  Tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn SGK Kiểm tra đánh giá: 5’ - GV nhận xét tinh thần làm việc nhóm buổi thực hành, tun dương nhóm thực hành tích cực buổi thực hành - Thu dọn dụng cụ hóa chất - Dọn vệ sinh phòng thực hành Làm thu hoạch: 10p Tên thí nghiệm Cách tiến hành Trường THCS Phan Ngọc Hiển Hiện tượng Pưhh xảy Kế hoạch dạy học: Hóa học Năm học 2020-2021 IV RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Năm Căn, ngày… tháng… năm 2021 Tổ trưởng Trường THCS Phan Ngọc Hiển ... nước, nặng khơng khí - KHHH: O - Yêu cầu HS nêu biết khí - CTHH : O2 oxi ( như: KHHH, CTHH, NTK, PTK) - NTK : 16 - GV cung cấp thêm thông tin oxi - PTK : 32 I Tính chất vật lí: - GV cho HS quan sát... tính chất vật lí - Oxi chất khí khơng màu, khơng mùi, khơng vị, tan nước nặng nào? khơng khí - Oxi hóa lỏng - 183 oc màu xanh nhạt Hình thành kiến thức: ( 38 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG... H2O - GV tổ chức HS hoạt động cá nhân: + Trong phản ứng có giống nhau? + Vậy oxi hóa ? - HS trả lời - GV nhận xét chốt lại kiến thức - Sự oxi hóa tác dụng oxi với chất * Hoạt động 3: Phản ứng hóa