06_ICT101_Bai3_v2.1014109225

Bài 3: Giới thiệu giáo dục điện tử (E-Learning) BÀI 3: GIỚI THIỆU GIÁO DỤC ĐIỆN TỬ (E-LEARNING) Nội dung Bài học giới thiệu kiến thức, khái niệm E-Learning Đây kiến thức quan trọng người nhập môn E-Learning Những nội dung giúp bạn làm quen, tiếp cận công nghệ Bạn biết E-Learning hướng đào tạo phổ biến giới Việt Nam Bài học bao gồm nội dung sau:  Định nghĩa E-Learning;  E-Learning dịch vụ tảng Internet;  Đặc điểm E-Learning;  Cấu trúc hệ thống E-Learning;  Cách đào tạo lấy người học làm trung tâm E-Learning;  Các điều kiện để học E-Learning Mục tiêu Hướng dẫn học Kết thúc học bạn có thể:  Trình bày định nghĩa E-Learning  Trình bày cách tiếp cận E-Learning dịch vụ tảng Internet  Xác định cấu trúc hệ thống E-Learning Giải thích cách sử dụng phương tiện hoạt động lớp học E-Learning  Phân tích đặc điểm E-Learning  Phân tích khác biệt E-Learning với phương pháp học tập truyền thống  Phân tích ưu điểm nhược điểm E-Learning quan điểm người học  Giải thích hỗ trợ E-Learning phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm  Liệt kê điều kiện kiến thức, thái độ trang thiết bị cần học E-Learning  ICT101_Bai3_v2.1014109225  Trước vào nội dung chi tiết nghiên cứu kỹ mục tiêu đầu mục nội dung So sánh nội dung đọc với mục tiêu học 73 Bài 3: Giới thiệu giáo dục điện tử (E-Learning) TÌNH HUỐNG DẪN NHẬP Tháp ngà sụp đổ Các khóa học trực tuyến mở hội hấp dẫn cho nhiều người Giáo sư Sebastian Thrun mở lớp học trực tuyến miễn phí trí thơng minh nhân tạo, có 160.000 sinh viên tham gia Khơng cịn ca khúc Rihanna, bikini nóng bỏng, buổi tiệc tùng với bia rượu Kỳ nghỉ mùa xuân dần kết thúc Các sinh viên lại lục tục quay trở lại trường học - nơi dù họ có hạnh kiểm tốt xấu, tài họ chấp nhận họ học trường danh tiếng Lớp trẻ không gắn mác Harvard danh tiếng lên cửa kính chắn gió xe để oai với thiên hạ, mà bậc phụ huynh chúng Nhưng tư tưởng kết thúc? Các ngơi trường có q nhiều điều hấp dẫn: sinh viên xuất sắc, phòng ăn rộng lớn, cựu sinh viên làm tổng thống sau Và để trì danh tiếng, ngơi trường hạng ưu tuyển sinh hạn chế – ví dụ số sinh viên dự kiến đến năm 2015 Harvard khoảng 1.700 sinh viên, Yale 1.300 sinh viên Nhưng việc có lẽ tới hồi kết Những đổi bên tháp ngà nhăm nhe tìm đường tới đây, khơng phải đổ đến sân trường, mà tiến thẳng vào lớp học Đó thay đổi đầy kịch tính giáo dục đại học Mùa thu năm ngối, hàng trăm sinh viên Stanford đăng kí khóa học giáo sư Sebastian Thrun trí thơng minh nhân tạo Giáo sư mở lớp học trực tuyến miễn phí thơng qua cơng ty riêng mở Udacity, có 160.000 sinh viên tham gia Nội dung kiểm tra tập nhóm học trực tuyến học lớp soạn giống Kết cho thấy số sinh viên đạt điểm tổng kết xuất sắc 210, họ sinh viên học trực tuyến Vậy bạn chen chân vào trường danh tiếng hàng top với hàng đống giấy chứng nhận hay luận sửa người khác, lúc nên cảm thấy chột "Tôi muốn so sánh với phim ảnh", giáo sư Thrun nói với gặp quán cà phê nằm Stanford Mountain View, California, nơi ơng hàng ngày điều hành Google X, phịng máy tính thực nghiệm Google "Trước có phim, có rạp hát, nơi có sức chứa đến 300 người Sau này, celluloid phát minh, bạn ghi âm tạo cho Một phim hay khơng đạt mốc 300 người xem, mà 3.000, 300.000 nhanh chóng triệu người xem Điều thay đổi lý thuyết kinh tế" Giờ lúc thay đổi giáo dục Tại cấp phổ thơng, có trang web tương tác ngày thông minh, trang Look at Piazza, Blackboard Quizlet – sáng lập học sinh 17 tuổi TED-Ed lập trang chuyên đề Youtube, với học kéo dài từ đến 10 phút cho trẻ em Cổng EDU Youtube có đến 22 tỷ lượt truy cập Khan Academy, website yêu thích Bill Gates, có triệu người sử dụng tháng hàng nghìn video giáo dục khác nhau, từ "Chiến dịch Peninsular Napoleon" "Danh sách Python" – bạn nghĩ rắn, tải ứng dụng cho Ipad Khan 74 ICT101_Bai3_v2.1014109225 Bài 3: Giới thiệu giáo dục điện tử (E-Learning) Các lớp học không cần trực tuyến mà phải di động Bởi mục tiêu là: tạo nhiều người giỏi tốt Vấn đề lớn nữa, khóa học hội thảo trực tuyến mở đại trà cấp đại học (MOOCs MOOSes) Harvard có giảng trực tuyến "Pháp luật" giáo sư Michael Sandel, chúng miễn phí Hiện Viện cơng nghệ Georgia (Georgia Institute of technology), MIT, Standford trường khác mở khóa học trực tuyến nâng cao, vài nơi cơng nhận chất lượng "Sự tìm kiếm cho phương thức giáo dục cần phải đảo lại", nhà triết học người Áo Ivan Illich viết "Xã hội không trường học" Ông ủng hộ "các trang mạng giáo dục" len lỏi Đó năm 1971 Ngày nay, khóa học mạng khơng đuổi kịp mà vượt phương thức học truyền thống khác Các nghiên cứu cho thấy dạy học theo phương pháp hướng dẫn có hiệu hẳn so với thuyết trình lớp (cách dạy truyền thống có từ hàng kỷ Oxford Cambridge), chí giảng có ghi âm lại Các học sinh trực tuyến giáo sư Thrun cho biết khóa học mang lại cảm giác cá nhân Mơ hình giáo dục đem lại thuận lợi cho người nhút nhát đãng trí Bạn tua lại băng hình xem lần mà bạn thích Thêm vào đó, giáo viên tiết kiệm thời gian nhờ hệ thống điểm vi tính hóa, sinh viên tiết kiệm chi phí (các khoản nợ tiền học Mỹ gần nghìn tỷ USD, cao so với nợ vay mua nhà hay nợ thẻ tín dụng) Quan trọng hệ thống khuyến khích sinh viên giỏi có hồn cảnh khó khăn tiếp cận hội học cao hơn: ví dụ đứa trẻ Afghanistan, bà mẹ trẻ Scotland, học sinh bị bỏ mặc Detroit Từ khóa học giáo sư Thrun (được dịch sang 44 ngôn ngữ), dựa vào kết học tập sinh viên, Udacity lựa chọn 200 người, vài tuần trước gửi CV 200 sinh viên tới công ty bao gồm Amazon, Bank of America BMW Tất nhiên, phương pháp khơng hồn hảo, có vấn đề riêng, như: tỷ lệ bỏ học trực tuyến cao, phàn nàn tốc độ đường truyền, thắc mắc liên quan đến pháp lý, lời than vãn dễ dàng nhận sinh viên cũ, người vốn quen với hàng ngồi ghế ấm áp Cơng mà nói, lớp học khơng cần trực tuyến mà phải di động Bởi mục tiêu tạo nhiều người giỏi tốt Hãy chờ xem tháp ngà sụp đổ (Theo Vietnamnet) Câu hỏi E-Learning gì? Tại E-Learning lại ảnh hưởng tới hoạt động đại học hàng đầu giới Hardvard, MIT? ICT101_Bai3_v2.1014109225 75 Bài 3: Giới thiệu giáo dục điện tử (E-Learning) 3.1 Định nghĩa E-Learning Giáo dục điện tử (E-Learning) từ lâu khái niệm phổ biến giới E-Learning biết đến cách mạng học tập; phương thức học tập đem lại nhiều tiện ích quyền lợi cho người học Vậy chất E-Learning gì? Mục mang đến cho bạn số cách tiếp cận E-Learning Hình 3.1 E-Learning mang lại nhiều lợi ích cho người học Tình thảo luận Chị Hương nhân viên thu ngân Bên cạnh công việc hàng ngày, chị theo học lớp “Tâm lý Kinh doanh” Một tuần buổi, chị vào mạng dùng E-mail để nhận tập từ thầy giáo nộp Chị sử dụng diễn đàn lớp để trao đổi với bạn học Cứ tháng lớp chị lại gặp thầy trực tiếp để phụ đạo Tại nhà, chị Hương xem giảng học liệu đa phương tiện đĩa CD-ROM Anh Thành học lớp “Thiết kế web” trường đại học Hàng ngày anh học giảng đường Tại nhà anh xem nội dung giảng dạng HTML CD-ROM phát kèm với giáo trình Anh sử dụng E-mail để trao đổi với bạn lớp thầy giáo Câu hỏi Theo bạn lớp học chị Hương hay anh Thành có phải lớp học E-Learning hay khơng? Tại sao? Thực ra, khơng có định nghĩa hồn hảo E-Learning Từ năm 2000, công nghệ Internet thâm nhập sâu vào sống người Hầu hết lớp học sử dụng công nghệ Internet, áp dụng phương tiện điện tử mức độ Các vấn đề cần xem xét là:  Công nghệ Internet sử dụng tới mức công việc truyền tải kiến thức?  Bao nhiêu phần trăm học liệu có dạng điện tử ?  Có khoảng cách khơng gian thời gian thầy trị hay khơng? 3.1.1 Một số định nghĩa E-Learning E-Learning viết tắt từ Electronic Learning Như đề cập, khơng có định nghĩa xác thuật ngữ E-Learning Ta liệt kê số giải thích sau:  E-Learning sử dụng công nghệ web Internet học tập (William Horton)  E-Learning thuật ngữ dùng để mô tả việc học tập, đào tạo dựa công nghệ thông tin truyền thông (Compare Infobase Inc)  E-Learning nghĩa việc học tập hay đào tạo chuẩn bị, truyền tải quản lý sử dụng qua nhiều công cụ công nghệ thông tin, truyền thông khác thực mức cục hay toàn cục (MASIE Center) 76 ICT101_Bai3_v2.1014109225 Bài 3: Giới thiệu giáo dục điện tử (E-Learning)  Việc học tập truyền tải hỗ trợ qua công nghệ điện tử Việc truyền tải qua nhiều kỹ thuật khác như: Internet, TV, video tape, hệ thống giảng dạy thông minh, việc đào tạo dựa máy tính (CBT) (Sun Microsystems, Inc)  Việc truyền tải hoạt động, trình, kiện đào tạo học tập thông qua phương tiện điện tử như: Internet, Intranet, Extranet, CD-ROM, video tape, DVD, TV, thiết bị cá nhân (E-Learning site)  “Việc sử dụng công nghệ để tạo ra, đưa liệu có giá trị, thơng tin, học tập kiến thức với mục đích nâng cao hoạt động tổ chức phát triển khả cá nhân" (Định nghĩa Lance Dublin, hướng tới E-Learning doanh nghiệp) Tuy định nghĩa khác nhau, định nghĩa E-Learning có số điểm chung sau:  Dựa công nghệ thông tin truyền thông Cụ thể công nghệ mạng, kỹ thuật đồ họa, kỹ thuật mơ phỏng, cơng nghệ tính tốn…  E-Learning bổ sung tốt cho phương pháp học truyền thống có tính tương tác cao dựa multimedia, tạo điều kiện cho người học trao đổi thông tin dễ dàng hơn, đưa nội dung học tập phù hợp với khả sở thích người  E-Learning trở thành xu tất yếu kinh tế tri thức Hiện nay, E-Learning thu hút quan tâm đặc biệt nước giới với nhiều trường đại học, tổ chức, công ty hoạt động lĩnh vực E-Learning đời 3.1.2 Lớp học áp dụng Internet đến đâu coi E-Learning Vào năm 2006, Hội đồng nghiên cứu E-Learning Hoa Kỳ (Sloan Consortium) đưa phân loại lớp học sau: Nhóm Phần trăm nội dung truyền tải qua Internet A 0% Phân loại lớp học Lớp học truyền thống Mơ tả Khơng có nội dung truyền tải công nghệ Internet, tất trực tiếp - 29% Sử dụng công nghệ Internet Sử dụng công nghệ Internet để đăng tải học liệu như: đề cương, tập, giảng Sinh viên thầy gặp gỡ trực tiếp (mặt giáp mặt) C 30 - 79% Kết hợp (Blended/Hybrid) Kết hợp công nghệ Internet truyền thống Sinh viên thầy có gặp gỡ, trao đổi Internet có buổi gặp trực tiếp D 80+% Trực tuyến (Online) Tất nội dung Internet, khơng có gặp mặt trực tiếp B Theo đánh giá chung Sloan Consortium, lớp học có áp dụng cơng nghệ Internet mức C D coi lớp học E-Learning 3.2 E-Learning dịch vụ cung cấp tảng Internet Trên giới Việt Nam, Internet sâu vào sống người Bạn thường gặp khái niệm Chính phủ điện tử; Thương mại điện tử; Giáo dục điện tử; Ngân hàng điện tử… Đây dịch vụ cung cấp tảng Internet ICT101_Bai3_v2.1014109225 77 Bài 3: Giới thiệu giáo dục điện tử (E-Learning) Bằng cách xếp dịch vụ cung cấp theo lớp Dịch vụ đơn giản lớp dưới, dịch vụ tổng hợp lớp Bạn tiếp cận dịch vụ Internet sau: Hình 3.2 E-Learning dịch vụ cung cấp tảng Internet nhiều dịch vụ tảng Internet khác Về mơ hình xây dựng, dịch vụ phân làm lớp: dịch vụ tổng hợp; dịch vụ đơn giản sở hạ tầng Ví dụ: Một báo điện tử cung cấp cho độc giả dịch vụ bao gồm trang tin tức, kênh liên lạc với tòa soạn, diễn đàn bạn đọc,… Như vậy, độc giả báo điện tử, bạn truy cập trang web tin hàng ngày, sử dụng E-mail đến gửi thư cho tòa soạn, sử dụng diễn đàn để trao đổi ý kiến Ở mức tảng bạn cần có máy tính, có kết nối mạng, phần mềm trình duyệt (Ví dụ: Internet Explorer) Về chất, E-Learning trình truyền tải kiến thức từ giảng viên đến sinh viên Tuy nhiên, E-Learning đánh giá gắn kết nhiều với việc HỌC DẠY – HỌC Theo thời gian, ngành đào tạo thay đổi từ Lấy người thầy làm trung tâm (Dạy) sang Lấy người học làm trung tâm (Học) Như vậy, dù sở đào tạo phát triển dịch vụ E-Learning theo hướng định nghĩa sao, E-Learning phải phục vụ yêu cầu Lấy người học làm trung tâm Bài tập: Bạn trình bày cách tiếp cận Thương mại điện tử dịch vụ tảng Internet Bạn sử dụng tầng? Bạn trình bày cách tiếp cận E-Learning dịch vụ tảng Internet Bạn sử dụng tầng? Học E-Learning có phải 100% qua mạng hay khơng? Hãy đưa ví dụ lớp học, có khoảng cách địa lý không gian người học người dạy? 78 ICT101_Bai3_v2.1014109225 Bài 3: Giới thiệu giáo dục điện tử (E-Learning) 3.3 Các đặc điểm E-Learning E-Learning phát triển mạnh mẽ coi phương thức đào tạo cho tương lai Vậy điều khiến E-Learning coi trọng vậy? Những đặc điểm bật ELearning so với phương thức đào tạo truyền thống là: Học lúc nơi: Sự phổ cập rộng rãi Internet dần xoá khoảng cách thời gian không gian cho E-Learning Phần lớn hoạt động khoá học E-Learning truyền tải qua mạng Điều cho phép học lúc nơi đâu Học liệu hấp dẫn: Với hỗ trợ công nghệ multimedia, giảng điện tử tích hợp text, hình ảnh, âm thanh, video Điều tăng thêm tính hấp dẫn học liệu Giờ đây, sinh viên khơng nghe giảng mà cịn xem ví dụ minh họa trực quan, chí cịn tiến hành tương tác với học, nên khả nắm bắt kiến thức tăng lên Hình 3.3 Bài giảng đa phương tiện có hình ảnh minh họa, video giảng viên giảng bài, tích hợp sẵn tính hỗ trợ giải thích từ ngữ, trắc nghiệm,… Hình 3.4 Thực hành lớp học chiều, trải nghiệm môi trường làm việc thực tế Linh hoạt khối lượng kiến thức cần tiếp thu: Khoá học E-Learning phục vụ theo nhu cầu người học, không thiết phải bám theo thời gian biểu cố định Vì người học tự điều chỉnh trình học, lựa chọn cách học phù hợp với hồn cảnh Nội dung thay đổi phù hợp cho cá nhân: Danh mục học liệu đa dạng cho phép sinh viên tùy ý lựa chọn đơn vị tri thức để học, tài liệu để sử dụng Vì lựa chọn thích hợp với trình độ kiến thức điều kiện truy cập mạng người Sinh viên tự tìm kĩ học cho riêng với giúp đỡ tài liệu tự học kho tài liệu trực tuyến Cập nhật nhanh: Nội dung khoá học thường xuyên cập nhật đổi Điều đáp ứng nhu cầu tốt phù hợp với sinh viên Học có hợp tác, phối hợp (Collaborative learning): Sinh viên trao đổi với giảng viên trao đổi với qua mạng Sự tương tác hỗ trợ tích cực cho trình học tập sinh viên Tiến trình học theo dõi chặt chẽ, hệ thống cung cấp công cụ tự đánh giá: Các lớp học E-Learning cung cấp cho người học kế hoạch học tập chi tiết đến tuần Cung cấp công cụ địên tử để tự đánh giá (Ví dụ: trắc nghiệm trực tuyến, tập trực tuyến) Cho phép lưu vết hoạt động người học Các dịch vụ đào tạo triển khai đồng bộ: Trên tảng hệ thống E-Learning dịch vụ phục vụ đào tạo khác triển khai đồng như: dịch vụ giải đáp trực tuyến, tư vấn học tập, tư vấn hướng nghiệp, hỗ trợ tìm kiếm việc làm,… ICT101_Bai3_v2.1014109225 79 Bài 3: Giới thiệu giáo dục điện tử (E-Learning) 3.4 Cấu trúc hệ thống E-Learning Bạn nhận phương pháp đào tạo E-Learning có đặc điểm trội so với lớp truyền thống? Phương pháp hỗ trợ tích cực quan điểm dạy – học, lấy người học làm trung tâm Tiếp theo, bạn nghiên cứu tác động môi trường E-Learning lên thành phần mơ hình dạy – học 3.4.1 Các thành phần hệ thống đào tạo E-Learning Bạn nắm rõ đặc điểm E-Learning lợi ích mà E-Learning mang lại cho người học Vậy đặc điểm bắt nguồn từ đâu? Câu trả lời từ thành phần hệ thống dạy – học E-Learning Để hiểu lý giải điều bạn cần có hiểu biết thành phần môi trường dạy – học Thông thường môi trường dạy – học mô tả thành phần sau (Theo Đại học Quốc gia Hà Nội, sách Giáo dục Học Đại học 2003): Hình 3.5 Mơ hình thành phần hệ thống đào tạo Bạn cho lớp học truyền thống mơ tả mơ hình Tuy nhiên điểm khác biệt nằm cách thức tổ chức thành phần Cụ thể là: Thành phần hệ thống đào tạo Nội dung Phân phối nội dung đào tạo 80 Lớp học truyền thống Tập trung sách, tài in ấn vào Các nội dung đào tạo giảng dạng phương tiện truyền liệu thông điện tử, đa phương tiện Ví dụ: Một tệp tin nội dung học dạng HTML DOC; giảng ghi hình Video,… Tại phịng học Bảng phấn Lớp học E-Learning Thực phương tiện điện tử Ví dụ: Tài liệu gửi tới sinh viên qua E-mail, đăng lên giao diện lớp; Bài tập giao nhiều dạng file (.doc, pdf, ppt,…) cho phép sinh viên tải xuống, sinh viên học trang web lớp học sử dụng CD – ROM đa phương tiện ICT101_Bai3_v2.1014109225 Bài 3: Giới thiệu giáo dục điện tử (E-Learning) Thành phần hệ thống đào tạo Quản lý đào tạo Lớp học truyền thống Lớp học E-Learning Phòng giáo vụ Quản lý đào tạo qua phương tiện truyền thơng điện tử Ví dụ: kế gặp gỡ quản lý hoạch học tập đăng trang web lớp học, đăng ký học sinh viên tập mạng, qua SMS Bảng thơng báo Tương tác Tại phịng học Sự trao đổi giảng viên giảng viên Trực tiếp người học, người học Sinh viên; với thực Sinh viên phương tiện truyền với thơng điện tử Ví dụ: trao đổi qua E-mail, diễn đàn mạng, qua chat, hay cơng cụ hội nghị qua mạng (web video) Hình 3.6 Công cụ hội nghị qua web cho phép giảng viên nhiều sinh viên trao đổi trực tuyến Bài tập: Hãy nêu lợi ích sinh viên sử dụng giảng dạng đa phương tiện với video, tiếng giảng dạng trình chiếu? Sau kết thúc kỳ thi bạn muốn thông báo kết hình thức nào? Hãy liệt kê phương pháp thông báo điểm? So sánh mặt mạnh yếu hình thức 3.4.2 Những phương tiện sử dụng lớp học E-Learning Tất quen thuộc với công cụ lớp học truyền thống, sách giáo khoa, bảng đen, phấn, phịng học, bàn viết, giấy, vở, máy chiếu, thi hết môn, thực hành… Vậy học E-Learning làm quen với cơng cụ gì? Các nội dung kiến thức truyền tải sao? Phần giúp bạn trả lời câu hỏi Trước hết, bạn phải hiểu phương tiện làm để phục vụ hoạt động học tập sinh viên Vậy bạn thường làm học tập? Những nhà quản lý đào tạo chia hoạt động bạn làm bốn nhóm sau:  Tiếp thu giảng;  Phụ đạo trao đổi kiến thức;  Luyện tập;  Kiểm tra thi kết thức mơn học Hình vẽ sau mơ tả cơng cụ hoạt động học tập mà phương tiện học tập phục vụ: ICT101_Bai3_v2.1014109225 81 Bài 3: Giới thiệu giáo dục điện tử (E-Learning) Hình 3.7 Các cơng cụ hỗ trợ hoạt động lớp học E-Learning Trên công cụ hỗ trợ cho sinh viên lớp học E-Learning Vậy phương tiện phục vụ bạn nào? Trong hoạt động tiếp thu giảng  Lên lớp: Lớp học E-Learning có số buổi gặp mặt trực tiếp để giảng Đặc biệt phương pháp mục tiêu môn học  Sách: Sách loại hình E-Learning khác sách giáo khoa chỗ viết theo hình thức tự học Đẹp hình thức, nhiều ví dụ minh họa có hướng dẫn học tập  Phương tiện nghe nhìn: Đối với sinh viên tiếp cận với Internet, dạy qua TV, Radio nguồn hỗ trợ quan trọng  Đầu đĩa VCD: Bạn có đĩa VCD để xem khơng có khơng muốn sử dụng máy tính  Máy tính khơng có kết nối: Để phục vụ đông đảo sinh viên tiết kiệm chi phí kết nối, học liệu đa phương tiện phân phối CD-ROM Với học liệu đa phương tiện bạn lúc thấy nội dung giảng (đoạn văn hình vẽ), nghe tiếng giảng bài, nhìn video quay thầy giáo  Bài giảng mạng dạng text: Với sinh viên có đường truyền Internet có tốc độ chậm (như dial-up), bạn theo dõi nội dung giảng trực tuyến Để phục vụ sinh viên loại này, lớp học E-Learning có nội dung giảng dạng text  Bài giảng mạng có hình minh họa: Các sinh viên có đường truyền Internet tốc độ trung bình (ADSL) theo dõi giảng có hình minh họa  Bài giảng mạng có chứa video: Nếu bạn có đường truyền Internet tốc độ cao kênh thuê riêng (leased line) bạn xem giảng mạng có chứa video Ngồi ra, hình ảnh mơ phục vụ Trong hoạt động phụ đạo thảo luận  Giờ phụ đạo trao đổi “Mặt – Giáp – Mặt”: E-Learning có buổi phụ đạo Đặc biệt trước kỳ thi, nhóm sinh viên gặp gỡ trực tiếp để trao đổi Họ gặp giảng viên qua buổi học trực tuyến 82 ICT101_Bai3_v2.1014109225 Bài 3: Giới thiệu giáo dục điện tử (E-Learning)  E-mail: Rất nhiều nội dung trao đổi qua thư  Diễn đàn Chat Text: Với đường truyền tốc độ chậm, bạn gửi câu hỏi thắc mắc bạn qua diễn đàn Bạn “Chat” với bạn lớp hay giảng viên qua cơng cụ chat (Ví dụ Yahoo Messenger)  Hội thoại có tiếng (voice) hình (webcam): Với đường truyền trung bình bạn trao đổi với giảng viên bạn học Những cơng cụ thơng dụng bạn sử dụng Skype, Yahoo Messenger với chức bật tiếng hình  Hội nghị qua web hội nghị truyền hình: Một số buổi phụ đạo giải đáp thắc mắc cho lớp tổ chức qua công cụ hội nghị web hội nghị video Các cơng nghệ cịn gọi chung Lớp học ảo (Virtual Class Room) Hình 3.8 Hội nghị qua web: Giảng viên gặp gỡ giảng cho lớp học E-Learning Trong hoạt động luyện tập thực hành  Tại phịng thí nghiệm: Tùy theo mơn học, lớp học E-Learning có buổi phụ đạo phịng thực hành Ví dụ thầy dạy môn Tin học dạy thao tác cho bạn để sử dụng phần mềm Micrsoft Word Tuy nhiên nội dung thực hành cô đọng nhiều Vì thao tác quay phim mơ đĩa CDROM phát cho bạn  Trắc nghiệm trực tuyến: Bạn luyện tập trắc nghiệm trực tuyến theo nội dung kiến thức  Các phần mềm mô phỏng: Các phần mềm mô hoạt động áp dụng Hiện nhiều lĩnh vực thực phần mềm mô Từ thao tác lắp máy tính đến phát âm tiếng Anh hay thí nghiệm hóa học Hình 3.9 Dạy phát âm tiếng Anh phần mềm mô chuyển động môi, lưỡi quản Với phần mềm bạn nhìn rõ phụ âm nguyên âm tạo thành Trong hoạt động kiểm tra thi kết thúc môn học Do hoạt động kiểm tra thi kết thúc mơn học địi hỏi xác thực danh tính người học bảo mật nội dung nên nhiều trường hợp, để đáp ứng chất lượng, lớp học E-Learning thực hoạt động giống lớp học truyền thống Tuy nhiên, ICT101_Bai3_v2.1014109225 83 Bài 3: Giới thiệu giáo dục điện tử (E-Learning) môi trường học tập dựa phương tiện điện tử Các phương pháp sau áp dụng triệt để:  Thi tập trung giấy: Để đảm bảo chất lượng lớp học, việc tổ chức thi tập trung giấy phương pháp phổ biến cho lớp học E-Learning  Thi trắc nghiệm máy: Các thi trắc nghiệm khách quan thực hồn tồn máy tính Ngay sau nộp bài, máy tính thơng báo kết thi  Thi thực hành máy tính cơng cụ khác: Đối với mơn học u cầu có thao tác cụ thể Ví dụ mơn Soạn thảo văn bản, bạn yêu cầu sử dụng phần mềm Microsoft Word để soạn thảo văn hay mơn Lắp ráp máy tính bạn phải lắp ráp hồn chỉnh máy tính cá nhân Bài tập: Đối với hoạt động tiếp thu nội dung giảng: Tại lại phải cung cấp nhiều công cụ cho người học E-Learning? Ở lớp tơi cần có sách người học tốt? Tại lại cần trao đổi qua diễn đàn hay qua phương tiện chat, sử dụng điện thoại tiện nhiều? 3.5 Hỗ trợ tích cực E-Learning cho mục tiêu lấy người học làm trung tâm Dạy – học theo phương châm “Lấy người học làm trung tâm” mục tiêu phải hướng tới loại hình đào tạo, kể đào tạo theo phương pháp truyền thống hay ELearning Câu hỏi đặt là: Từng loại hình lớp học hỗ trợ việc thực hóa tiêu chuẩn đến đâu? Bảng đánh giá sau cho bạn thấy hỗ trợ trực tiếp gián tiếp E-Learning việc thực tiêu chuẩn đào tạo lấy người học làm trung tâm (các tiêu chuẩn lấy từ tài liệu bồi dưỡng giảng viên, Viện Nghiên cứu Phát triển Giáo dục, 2000) Học tập có phối hợp; trao đổi X X X X X X X X X X X Nhiều dịch Vụ điện thoại qua mạng kèm Đổi nhanh X Quản lý tiến trình, Cơng cụ tự đánh giá Cá nhân hóa nội dung X linh hoạt X Khối lượng kiến thức Lấy người học làm trung tâm Học liệu hấp dẫn Tiêu chuẩn Nguyên lý Đào tạo Mọi lúc, nơi Đặc điểm E-Learning trực tiếp gián tiếp hỗ trợ thực hóa tiêu chuẩn Về mục tiêu Chuẩn bị cho sinh viên thích ứng với đời sống xã hội Tôn trọng nhu cầu, hứng thú, lợi ích khả sinh viên X X X X Về nội dung Chương trình hướng vào chuẩn bị phục vụ thiết thực cho môi trường làm việc 84 ICT101_Bai3_v2.1014109225 Bài 3: Giới thiệu giáo dục điện tử (E-Learning) Quản lý tiến trình, Cơng cụ tự đánh giá Nhiều dịch Vụ điện thoại qua mạng kèm X Học tập có phối hợp; trao đổi Chú trọng kỹ thực hành, vận dụng kiến thức, lực giải vấn đề thực tiễn Đổi nhanh linh hoạt X Cá nhân hóa nội dung Giáo án có nhiều phương án theo kiểu phân nhánh linh hoạt, điều chỉnh Khối lượng kiến thức Lấy người học làm trung tâm Học liệu hấp dẫn Tiêu chuẩn Nguyên lý Đào tạo Mọi lúc, nơi Đặc điểm E-Learning trực tiếp gián tiếp hỗ trợ thực hóa tiêu chuẩn X X X X X X X X Về phương pháp Khám phá giải vấn đề X X X X Người học chủ động, tích cực tham gia X X X X Tìm tịi thể giảng viên điều khiển, thúc đẩy tìm tịi X X X X X X X X X X X Về môi trường học tập Tự chủ, thân mật, không hình thức X X X Chỗ ngồi linh hoạt Sử dụng thường xuyên phương tiện kỹ thuật dạy học X X X X Tri thức tự tìm X X X X Trình độ cao phát triển nhận thức, tình cảm hành vi X X Tự tin X X Sinh viên tự chịu trách nhiệm kết học tập, tự đánh giá, tự xác định giá trị X X X X X X X X X X X X X Về kết 3.6 X X X X Điều kiện để học E-Learning 3.6.1 Điều kiện kiến thức  Biết sử dụng máy tính, đặc biệt phần mềm trình duyệt  Bạn biết gõ bàn phím: Nhiều người cho điều giản đơn Thực khơng hẳn Để gõ bàn phím cách với tốc độ cao cần phải trải qua trình học tập thực hành Gõ bàn phím tốt giúp bạn tiết kiệm nhiều thời gian Mang lại lợi ích cho bạn khơng mơi trường E-Learning mà công việc hàng ngày ICT101_Bai3_v2.1014109225 85 Bài 3: Giới thiệu giáo dục điện tử (E-Learning)  Bạn cần biết sử dụng Internet công cụ Internet (như thư điện tử, diễn đàn, Skype, công cụ tìm kiếm Google, Google Drive ) mức Một câu hỏi đặt là: Nếu bạn sử dụng máy tính, bạn học Chương trình đào tạo theo phương thức E-Learning nào? Thực vấn đề nhà xây dựng chương trình lưu tâm Trong tuần đầu, chương trình triển khai môn học giúp bạn làm quen với môi trường học tập qua mạng Bạn đào tạo kỹ sử dụng máy tính Internet khóa học nhập mơn Ví dụ “Nhập môn Internet E-Learning” hay “Tin học bản” Bạn có đủ kỹ tự tin trước thực tham gia học tập lớp học E-Learning 3.6.2 Điều kiện thái độ Để học E-Learning có hiệu bạn cần:  Tự giác học tập: Đây coi điều kiện quan trọng để cố thể học tập E-Learning cách hiệu  Biết tự chủ xếp thời gian kế hoạch học tập  Ham học hỏi: Không che giấu khơng hiểu biết mình, chủ động trao đổi với bạn học giảng viên qua diễn đàn, khai thác cơng cụ hỗ trợ để hồn thiện kiến thức  Bạn nên hăng hái giúp đỡ người khác 3.6.3 Điều kiện trang thiết bị Vậy để học E-Learning bạn có cần đầu tư nhiều vào trang thiết bị hay không? Câu trả lời hồn tồn khơng Sau bảng liệt kê trang thiết bị người học E-Learning Bạn cần lưu ý đến mức độ cần thiết thiết bị: Thiết bị Yêu cầu Ghi Máy tính PC hay Laptop Khơng bắt buộc, nên có Bạn sử dụng sách nhà truy cập máy tính điểm truy cập Internet hay quan Đường truyền Internet nhà Không bắt buộc Nếu bạn muốn sử dụng nhà nên lắp đặt Khả truy cập Internet Bắt buộc Bạn phải có nơi để truy cập Internet Đây nhà bạn, quan điểm truy cập công cộng Đầu đĩa CD/VCD Không bắt buộc Bạn cần dùng muốn theo dõi giảng VCD Dùng thiết bị khơng có PC Gợi ý giải tình dẫn nhập: Tháp ngà sụp đổ? E-Learning hình thức đào tạo từ xa dựa tảng Internet Theo quy định Sloan Consortium khóa học có 70% hoạt động diễn Internet trở lên coi khóa học E-Learning Đây hình thức đào tạo tiên tiến Số sinh viên giảng viên tham gia ngày tăng lên E-Leanring có ảnh hưởng to lớn tới ngành đào tạo giới Chính đại học hàng đầu muốn thay đổi phương thức đào tạo để bắt kịp với xu Qua đó, tiếp tục cải thiện vị trí xếp hạng trì ảnh hưởng với giáo dục giới 86 ICT101_Bai3_v2.1014109225 Bài 3: Giới thiệu giáo dục điện tử (E-Learning) TÓM LƯỢC CUỐI BÀI Trong học bạn học nội dung sau:  Các định nghĩa E-Learning: Bạn cần nêu hai định nghĩa khác Trong cần tập trung vào chất môi trường học tập tách biệt địa điểm thời gian vào đặc điểm công nghệ Điểm cần lưu ý việc sử dụng Internet, máy tính vào đào tạo Bên cạnh đó, phải kể đển khoảng cách thời gian, không gian người học người dạy  Phương pháp tiếp cận E-Learning dịch vụ cung cấp tảng Internet: Bạn học cách nhìn nhận dịch vụ Internet cách mềm dẻo Bạn cần nêu cách tiếp cận với ba dịch vụ khác  Cấu trúc hệ thống E-Learning quan trọng phù hợp E-Learning môi trường dạy – học lấy người học làm trung tâm: Trong nội dung bạn cần giải thích mơ hình hệ thống giáo dục theo cách tiếp cận E-Learning  Các điều kiện kiến thức, thái độ trang thiết bị để học tập E-Learning: Bạn cần liệt kê điều kiện kiến thức, thái độ trang thiết bị cần thiết ICT101_Bai3_v2.1014109225 87 Bài 3: Giới thiệu giáo dục điện tử (E-Learning) BÀI TẬP THỰC HÀNH CÂU HỎI ÔN TẬP Hãy nêu điểm chung quan trọng định nghĩa E-Learning Hãy so sánh ưu nhược điểm việc đọc sách điện tử đọc sách in? Mô tả bạn phát huy hạn chế ưu nhược điểm nào? Hãy phân tích luận điểm cho E-Learning hỗ trợ tốt phương pháp dạy-học lấy người học làm trung tâm Đưa ví dụ cụ thể để minh họa cho luận điểm Cho biết hoạt động thi cử lớp học E-Learning thường xuyên tổ chức lớp Ngân hàng điện tử dịch vụ tổng hợp cung cấp tảng Internet Hãy liệt kê giải thích vai trị thành phần dịch vụ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Điểm chung định nghĩa E-Learning là: A B C D nhằm nâng cao nhận thức người học dựa công nghệ thông tin truyền thông thành phần sinh viên theo học đông đảo, đa dạng phương pháp giảng dạy phù hợp cho người trưởng thành Nếu coi E-Learning dịch vụ tổng hợp cung cấp qua Internet tảng gì? A B C D Chương trình đào tạo, mơn học, nội dung giáo trình, nội dung giảng Mạng Internet, mạng cục bộ, thiết bị truy cập, phần mềm hỗ trợ Quy định Chính phủ áp dụng E-Learning trường học, doanh nghiệp Nhận thức cộng đồng học tập qua mạng Anh Phương theo học chương trình đào tạo cử nhân hệ từ xa theo phương thức E-Learning Nhà trường thông báo kết học tập cho anh theo cách nào? A B C D Giáo vụ thông báo trực tiếp lớp Kết học tập lớp dán bảng tin trước phòng đào tạo Giảng viên gọi điện thông báo trực tiếp cho sinh viên Kết học tập gửi qua E-mail Đâu đặc trưng cho mối quan hệ phương pháp dạy học “Lấy người học trung tâm” E-Learning ? A B C D 88 Phương pháp dạy học “Lấy người học làm trung tâm” đặc trưng riêng E-Learning Đây phương pháp dạy học triển khai E-Learning khoảng cách E-Learning môi trường thuận lợi để triển khai phương pháp Tùy theo chương trình đào tạo E-Learning mà phương pháp dạy học ưu tiên hay không ICT101_Bai3_v2.1014109225 Bài 3: Giới thiệu giáo dục điện tử (E-Learning) Theo bạn vào năm 2014, trường đại học hàng đầu giới đánh giá E-Learning nào? A B C D Đây phương thức cần nghiên cứu Đây phương thức học tập tiên tiến, cần áp dụng rộng rãi E-Learning lỗi thời Cần chuyển sang sử dụng Mobile Learning Hiệu đào tạo E-Learning không cao Chưa áp dụng lớp học CÂU HỎI ĐÚNG/SAI Những nhận định sau hay sai? Vì sao? Anh Hoàng theo học lớp Quản trị kinh doanh trường đại học Anh xem giảng, làm tập, trao đổi với giảng viên hoàn toàn mạng Riêng kỳ thi hết môn anh đến trường làm thi giấy Vậy anh Hoàng theo học lớp học E-Learning Sách điện tử phần quan trọng thiếu hệ thống học tập E-Learning Hệ thống E-Learning cung cấp công cụ quan trọng để luyện tập Đó tập trắc nghiệm khách quan mạng Những tập máy chấm Việc quan trọng phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm Vì tự động hóa khâu chấm điểm, giúp giảng viên dành nhiều thời gian cho người học Khi sinh viên muốn bắt đầu khóa học E-Learning điều quan trọng phải biết sử dụng thành thạo máy tính Internet Bạn phải có kết nối Internet nhà có thẻ học tập E-Leanring BÀI TẬP VẬN DỤNG Anh Hòa theo học lớp học Kế toán trường đại học Bên cạnh việc gặp gỡ giảng đường tiết tuần, giảng viên cịn tạo Facebook Group để lớp trao đổi Lớp học có phải lớp học E-Learning khơng? Tại lại nói E-Learning gắn nhiều với việc HỌC DẠY HỌC? Hãy tìm 10 địa cung cấp dịch vụ trực tuyến Bạn phân loại thành đào tạo dài hạn ngắn hạn Đồng thời viết mô tả ngắn gọn dịch vụ Hãy nêu hình thức tương tác lớp học E-Learning? Theo bạn sử dụng hình thức vào việc Theo bạn, người chưa biết sử dụng Internet, muốn theo học E-Learning, cần phải làm gì? ICT101_Bai3_v2.1014109225 89 Bài 3: Giới thiệu giáo dục điện tử (E-Learning) ĐÁP ÁN CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Đáp án đúng: B Vì: Điểm ứng dụng E-Learning dựa vào công nghệ thông tin truyền thông để đưa phương thức giảng dạy mới, phù hợp với số đông, đặc biệt với sinh viên xa Lựa chọn “Nâng cao nhận thức người học” đặc điểm dạy – học, dạy học nói chung, khơng phải đặc trưng chung E-Learning Tham khảo: Mục 3.1 Định nghĩa E-Learning Đáp án đúng: B Vì: Mơ hình dịch vụ tổng hợp cung cấp qua Internet có 03 lớp Thứ hạ tầng gồm Internet, mạng cục bộ, thiết bị, phần mềm tảng hệ điều hành, trình duyệt, Thứ hai dịch vụ sở E-mail, trang web,… Thứ ba dịch vụ tổng hợp Chính phủ điện tử, thương mại điện tử, giáo dục điện tử Những lựa chọn khác điều kiện cần thiết cho việc phát triển E-Learning khơng phải thành phần mơ hình dịch vụ qua Internet Tham khảo: Mục 3.2 E-Learning dịch vụ cung cấp tảng Internet Đáp án đúng: D Vì: Trong lựa chọn trên, có E-mail phương án phù hợp, để thông báo kết học tập Đây đặc điểm quản lý đào tạo E-Learning Phương án “Giảng viên gọi điện thông báo trực tiếp cho sinh viên” khơng hợp lý Do chi phí q cao, khó triển khai, thơng tin sai lệch nói Tham khảo: Mục 3.4.1 Các thành phần hệ thống E-Learning Đáp án đúng: C Vì: Đây phương pháp cần hướng tới loại hình đào tạo, lớp học Do linh hoạt tổ chức lớp học, thay đổi nội dung, tương tác cao, E-Learning môi trường thuận lợi để triển khai phương pháp Tham khảo: Mục 3.5 Hỗ trợ E-Learning cho mục tiêu lấy người học làm trung tâm Đáp án đúng: B Vì: Qua ví dụ đại học Hardvard, đại học Standford ta kết luận quan điểm trường đại học hàng đầu Theo đó, hình thức đào tạo tiên tiến Số sinh viên giảng viên tham gia ngày tăng lên E-Leanring có ảnh hưởng to lớn tới ngành đào tạo giới Chính đại học hàng đầu muốn thay đổi phương thức đào tạo để bắt kịp với xu Qua đó, tiếp tục cải thiện vị trí xếp hạng trì ảnh hưởng với giáo dục giới Tham khảo: Tình dẫn nhập 90 ICT101_Bai3_v2.1014109225 Bài 3: Giới thiệu giáo dục điện tử (E-Learning) CÂU HỎI ĐÚNG/SAI Đáp án: Đúng Vì: Theo đánh giá Sloan Consortium, lớp học tổ chức 70% qua Internet gọi lớp học E-Learning Lớp học anh Hoàng đạt điều Trong q trình học có kỳ thi tổ chức lớp Tham khảo: Mục 3.1.2 Lớp học áp dụng Internet đến đâu coi E-Learning Đáp án: Sai Vì: Hệ thống học tập E-Learning có nhiều thành phần khác Hỗ trợ 04 hoạt động tiếp thu giảng, tương tác, luyện tập, thi cử Trong nội dung truyền tải giảng gồm sách, giảng đa phương tiện, sách in, file MP3, video,… sách điện tử phần hệ thống có vai trị tương đương với thành phần khác Bên cạnh đó, sinh viên tiếp thu giảng nhiều phương tiện sách điện tử sách in, giảng đa phương tiện,… Tham khảo: Mục 3.4.2 Những phương tiện sử dụng lớp học E-Learning Đáp án: Sai Vì: Trong phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm, điểm quan trọng cần đề người học tự đánh giá kết Qua tự chịu trách nhiệm hoạt động học tập Việc đánh giá tự động không liên quan đến thời gian giảng viên dành cho học viên Tham khảo: Mục 3.5 Hỗ trợ tích cựa E-Learning cho phương pháp học tập lấy người học làm trung tâm Đáp án: Sai Vì: Có 03 điều kiện quan trọng Kiến thức kỹ năng, Thái độ, Trang thiết bị Trong điều kiện quan trọng Thái độ Trong nhấn mạnh đến khả tự giác học tập Người học chưa thành thạo sử dụng máy tính Internet, tập huấn để học tập Tham khảo: Mục 3.6 Điều kiện để học E-Learning Đáp án: Sai Giải thích: Bạn học tập từ nhà, từ quan, từ cafe Internet Việc có kết nối Internet nhà, làm việc học tập có thêm lựa chọn Đây điều kiện tiên Tham khảo: Mục 3.6.3 Điều kiện trang thiết bị BÀI TẬP VẬN DỤNG Giải đáp: Lớp học lớp học E-Learning Theo định nghĩa Sloan Consortium, 30% hoạt động tổ chức mạng gọi lớp học E-Learning Trong trường hợp anh Hòa, hoạt động lớp tổ chức giảng đường Facebook Group đóng vai trị hỗ trợ thêm ICT101_Bai3_v2.1014109225 91 Bài 3: Giới thiệu giáo dục điện tử (E-Learning) Giải đáp: Vì hoạt động sinh viên hoạt động chủ yếu hệ thống E-Learning Hệ thống cung cấp cho sinh viên môi trường với đầy đủ học liệu, công cụ luyện tập, công cụ trao đổi Sinh viên chủ động lựa chọn thời gian, nội dung, công cụ học tập Giảng viên tham gia hệ thống thành tố giúp đỡ cho sinh viên học tốt Giải đáp thắc mắc định hướng học tập Ngay khơng có giảng viên, sinh viên chủ động việc xem giảng, luyện tập, tự đánh giá trao đổi Gợi ý: Đơn giản dùng từ khóa E-Learning để tìm kiếm Đọc giới thiệu trang Thơng thường có 02 dạng đào tạo đào tạo cấp (đào tạo theo chương trình, hay cịn gọi dài hạn) đào tạo ngắn hạn (đào tạo môn riêng lẻ) Gợi ý: Nghiên cứu hình thức trao đổi thảo luận liệt kê phần “3.4.2 Những phương tiện sử dụng lớp học E-Learning” Ta liệt kê hình thức sau đưa số đánh giá sơ bộ: Áp dụng Hình thức Thảo luận mở Thảo luận nhóm Có Phù hợp Nhưng khơng nên lý thời gian Phù hợp Nhưng khơng nên lý thời gian Phù hợp Phù hợp Diễn đàn Phù hợp Phù hợp cho thảo luận mở Cần mở diễn đàn chủ đề riêng cho nhóm Khơng phù hợp Không phù hợp Các công cụ chat text, voide, video Không phù hợp Không phù hợp với đông người Phù hợp Nhưng cần ý khâu tổ chức Không phù hợp với đơng người Phù hợp Chat có hình Phịng học ảo Khơng phù hợp Khơng phù hợp với đông người Không phù hợp Phù hợp Phù hợp Hỏi đáp Gặp trực tiếp Trình bày dạng seminar Hướng dẫn trực quan Gợi ý: Như biết, để học E-Learning tốt cần có 03 điều kiện trang thiết bị đường truyền, kỹ sử dụng Internet, thái độ học tập chủ động Như vậy, kỹ sử dụng Internet điều kiện quan trọng Vì thế, phải học kỹ sử dụng Internet Sinh viên tự học theo học lớp Nhập môn Internet trường tổ chức Những lớp nhập môn thường dạy đầu khóa học 92 ICT101_Bai3_v2.1014109225 Bài 3: Giới thiệu giáo dục điện tử (E-Learning) THUẬT NGỮ A phép tìm địa dựa tên tên theo địa ARPANET E-Learning (Electronic – Learning) Mạng thử nghiệm Bộ Quốc phòng Mỹ, xây dựng vào năm 1969 Đây mạng chuyển mạch gói thực nhiệm vụ mạng xương sống (backbone) Internet nhiều năm Giáo dục điện tử ADSL (Asymmetric Digital Subscriber Line) Công nghệ đường dây thuê bao số Đây công nghệ truy nhập sử dụng chủ yếu cho truy nhập Internet Trong công nghệ này, tốc độ đường xuống (download) lớn tốc độ đường lên (upload) Ethernet Chuẩn truyền thông tin mạng cục Được thiết kế Xerox Corporation Là chuẩn dùng rộng rãi F FTP (File Transfer Protocol) Một giao thức chuẩn dùng để gửi file từ máy tính đến máy tính khác mạng TCP/IP Internet Avatar H Là ảnh đại diện người sử dụng lớp học E-Learning sử dụng Thông thường ảnh điện tử sinh viên giảng viên Học liệu đa phương tiện B BCC (Blind Carbon Copy) Nơi bạn gõ địa thư điện tử người bạn muốn đồng gửi thư Người nhận bạn gửi thư cho liệt kê ô BCC Bps/kbps (Bits per second/kilobit per second) Đơn vị đo tốc độ truyền thông tin kbps tương đương khoảng 125 ký tự giây C CBT (Computer Based Training) Đào tạo dựa máy tính CC (Carbon Copy) Nơi bạn gõ địa thư điện tử người bạn muốn đồng gửi thư Người nhận biết bạn gửi thư cho liệt kê ô CC Nội dung học tập phát cho sinh viên đặt trang web khóa học Chứa đựng thông tin dạng phim, text, audio video Mạng Quỹ Khoa học Quốc gia Mỹ NSF (National Science Foundation) thành lập Mạng liên kết trung tâm máy tính lớn với Mạng mạng Internet Điểm quan trọng NSFNET cho phép người sử dụng Trước NSFNET, nhà khoa học, chuyên gia máy tính nhân viên quan phủ kết nối Internet HTML (Hyper Text Markup Language) Ngôn ngữ đánh dấu siêu văn bản, sử dụng để mô tả tài liệu truyền thông qua World Wide Web I IAP (Internet Access Provider) D Nhà cung cấp dịch vụ kết nối, truy nhập Internet IAP cung cấp đường truyền cổng kết nối cho ISP Địa IP (Internet Protocol) IP (Internet Protocol) address Là địa gán cho máy tính thiết bị mạng Internet Số gán cho máy mạng TCP/IP có dạng aaa.bbb.ccc.ddd Bất kỳ máy tính tham gia vào mạng TCP/IP phải gán địa IP DNS (Domain Name System) Dịch vụ tra cứu địa IP dựa tên máy tính mạng TCP/IP DNS cho ICT101_Bai3_v2.1014109225 93 Bài 3: Giới thiệu giáo dục điện tử (E-Learning) ISP (Internet Service Provider) Nhà cung cấp dịch vụ Internet Cấp quyền truy nhập Internet cho người sử dụng M Modem Thiết bị dùng để kết nối máy tính với mạng điện thoại Được sử dụng trường hợp kết nối Internet phương pháp quay số qua mạng điện thoại Moodle Là phần mềm tổ chức lớp học E-Learning mã nguồn mở Cung cấp cho sinh viên, giảng viên giáo vụ môi trường làm việc mạng N NSFNET (National Science Foundation Network) Mạng liên kết trung tâm máy tính với O OSP (Online Service Provider) Nhà cung cấp dịch vụ trực tuyến P POP3 (Post Office Protocol 3) Giao thức để nhận thư từ máy chủ máy tính người sử dụng PPP (Point to Point Protocol) suốt tính đắn liệu đầu kết nối, dựa gói tin IP TCP UDP port Sử dụng để phân biệt dịch vụ mạng Một máy tính muốn sử dụng dịch vụ FTP từ server mạng gửi yêu cầu đến port đăng ký cho dịch vụ Khơng có quy định bắt buộc để gán cố định dịch vụ cho port, nhiên theo truyền thống người ta sử dụng port 21 cho FTP, 23 cho Telnet, 25 cho SMTP, 80 cho WWW TCP/IP (Transmision Control Protocol/ Internet Protocol) Là giao thức mạng sử dụng Internet TCP/IP tên gọi phần mạng (network layer) phần liên kết (link layer) giao thức mạng này, thực tế nói TCP/IP người ta ngầm hiểu ứng dụng (thủ tục) mức cao Telnet, FTP, NNTP, WWW Telnet Trạm làm việc đầu cuối (Terminal) Từ máy PC đặt Hà Nội ta Telnet vào máy PC khác đặt TP Hồ Chí Minh làm việc ngồi máy TP Hồ Chí Minh URL (Uniform Resource Locator) Giao thức cung cấp khả tải TCP/IP qua nhiều mối liên lạc điểm - điểm Cụ thể, PPP cho phép người dùng điện thoại liên lạc với Internet giống họ người dùng nối trực tiếp Tên định danh thống tài liệu hay dịch vụ Internet URL định nghĩa ứng dụng cộng đồng World Wide Web R Thủ tục liên kết mức mạng TCP/IP Khác với TCP, UDP không đảm bảo khả thơng suốt liệu, khơng có chế độ sửa lỗi Bù lại, UDP cho tốc độ truyền liệu cao TCP URL (Uniform Resource Locator) Router Bộ định tuyến Thiết bị có chức chọn đường sử dụng để kết nối hai mạng máy tính với T TCP (Transmision Control Protocol) Thủ tục liên lạc mức mạng TCP/IP TCP có nhiệm vụ đảm bảo liên lạc thơng 94 U UDP (User Datagram Protocol) W WWW (World Wide Web) Dịch vụ phổ biến Internet, cho phép người dùng tra cứu siêu văn ICT101_Bai3_v2.1014109225