10 ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2020 MÔN NGỮ VĂN CÓ ĐÁP ÁN

Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn 10 ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2020 MƠN NGỮ VĂN CĨ ĐÁP ÁN Đề thi thử THPTQG môn Ngữ văn – số Sở GD – ĐT Hà Tĩnh Trường THPT Nguyễn Thiện Kì thi thử THPT Quốc gia 2020 Trung Mơn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Thành công đến từ việc bạn biết chủ động tình huống, hồn cảnh Nhiều trường hợp, chủ động quan trọng.Nó giúp bạn ứng phó linh hoạt, vượt qua khó khăn thay đổi kịp thời để chớp lấy thời Thiếu tính chủ động cho dù có kiến thức, có tầm nhìn dự làm lỡ hội Người có tính chủ động suy nghĩ, hành động độc lập, làm chủ tình Khi có vấn đề xảy trước hết họ nhìn nhận thân mình, tìm khó khăn để vượt qua Tính chủ động khơng phải làm bừa mà dám nghĩ, dám nói dám làm Nếu bạn dám hành động, hành động có suy nghĩ, chủ động kiên việc dẫn đến thành cơng Những người có tính chủ động người tự tin biết cần làm sống Họ theo đuổi đam mê tất lịng nhiệt huyết tâm, khơng họ cịn thành cơng hầu hết phương diện sống, đặc biệt có cạnh tranh Trong xã hội ngày phát triển, bạn cần phải chủ động để không bị tụt lùi Câu Xác định phương thức biểu đạt văn Câu Theo tác giả, người chủ động có vấn đề xảy ra, họ làm gì? Câu Anh/chị hiểu câu nói: “Tính chủ động làm bừa mà dám nghĩ, dám nói dám làm” Câu Anh/chị có đồng tình với quan điểm: “Trong xã hội ngày phát triển, bạn cần phải chủ động để không bị tụt lùi” khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày giải pháp để phát triển chủ động thân Câu (5,0 điểm) Cưỡi lên thác sông Đà, phải cưỡi đến cưỡi hổ.Dòng thác hùm beo hồng hộc tế mạnh sơng đá.Nắm chặt lấy bờm sóng luồng rồi, ơng đị ghì cương lái, bám lấy luồng nước mà phóng nhanh vào cửa sinh, mà lái miết đường chéo phía cửa đá ấy.Bốn năm bọn thủy quân cửa ải nước bờ bên trái liền xơ định níu thuyền lơi vào tập đồn cửa tử.Ơng đị nhớ mặt bọn này, đứa ơng tránh mà rảo bơi chèo lên, đứa ông đè sấn lên mà chặt đôi để mở đường tiến.Những luồng tử bỏ hết lại sau thuyền.Chỉ cịn vẳng tiếng reo hị sóng thác luồng sinh Chúng khơng ngớt khiêu khích, thằng đá tướng đứng chiến cửa vào tiu nghỉu eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn mặt xanh lè thất vọng thua thuyền đánh trúng vào cửa sinh trấn lấy Cịn trùng vây thứ ba nữa.Ít cửa hơn, bên phải bên trái luồng chết Cái luồng sống chặng ba lại bọn đá hậu vệ thác Cứ phóng thẳng thuyền, chọc thủng cửa đó.Thuyền vút qua cổng đá cánh mở cánh khép Vút, vút, cửa ngoài, cửa trong, lại cửa cùng, thuyền mũi tên tre xuyên nhanh qua nước, vừa xuyên vừa tự động lái lượn (Người lái đị sơng Đà - Ngữ văn lớp 12, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015) Cảm nhận anh /chị vẻ đẹp hình tượng ơng lái đị đoạn trích Từ nhận xét quan niệm người nhà văn Nguyễn Tuân HẾT HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI SỐ MÔN NGỮ VĂN I Đọc hiểu Câu Phương thức biểu đạt: nghị luận (0.5 điểm) Câu Theo tác giả, người chủ động có vấn đề xảy họ nhìn nhận thân mình, tìm khó khăn để vượt qua (0.5 điểm) Câu Có thể hiểu câu nói: chủ động khơng phải tùy tiện, bạ đâu làm đó, mà họ có dự tính Người chủ động thường suy nghĩ chín chắn hành động kiên (1 điểm) Câu - Thí sinh thể rõ quan điểm: đồng tình/khơng đồng tình/ đồng tình phần (0.25 điểm) - Thí sinh lí giải quan điểm cách hợp lý (0.75 điểm) II Làm văn Câu Viết đoạn văn giải pháp để phát triển chủ động thân a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn (0.25 điểm) Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề nghị luận (0.25 điểm) Giải pháp để phát triển chủ động thân c Triển khai vấn đề nghị luận (1 điểm) Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ giải pháp để phát triển chủ động thân Có thể triển khai theo hướng: - Xây dựng kế hoạch công việc rõ ràng - Tự tin tình eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn - Không quay đầu lại trước khó khăn - Quyết đốn suy nghĩ hành động - Có tinh thần cầu tiến thái độ học hỏi… d Chính tả, ngữ pháp (0.25 điểm) Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo (0.25 điểm) Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mẻ Câu Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng ơng lái đị đoạn trích Từ nhận xét quan niệm người nhà văn Nguyễn Tuân a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận (0.25 điểm) Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận (0.5 điểm) Hình tượng ơng lái đị quan niệm người nhà văn Nguyễn Tuân c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng, đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Tuân, tác phẩm “Người lái đò sông Đà” vấn đề nghị luận (0.5 điểm) * Cảm nhận hình tượng ơng lái đị (2.5 điểm) - Giới thiệu ơng lái đị - Vẻ đẹp ơng lái đị + Trí dũng: Để làm bật vẻ đẹp trí dũng ơng lái đị, nhà văn sáng tạo đoạn văn tràn đầy khơng khí trận mạc, tưởng tượng chiến đấu ác liệt người lái đị với “bầy thủy qi” sơng Đà Sông Đà dội, hiểm độc với trùng trùng, lớp lớp dàn trận bủa vây, có hợp sức nhiều lực: sóng, nước, đá…cịn ơng đị viên tướng dũng cảm tả xung hữu độttỉnh táo nhanh nhẹn, đoán huy điều khiển thuyền qua nhiều vòng, nhiều cửa hiệu + Tài hoa: Ơng lái đị khắc họa người nghệ sĩ – nghệ sĩ chèo ghềnh vượt thác, tài hoa thể động tác thục ơng lái Khi đạt tới trình độ nhuần nhuyễn điêu luyện, động tác ơng lái đị đường cọ tranh thiên nhiên sông nước Những chi tiết: ơng đị “lái miết đường chéo cửa đá ấy”; thuyền “như mũi tên tre xuyên nhanh qua nước” cho thấy “tay lái hoa” ơng lái đị - Nghệ thuật xây dựng nhân vật: tô đậm nét tài hoa nghệ sĩ, tạo tình đầy thử thách để nhân vật bộc lộ phẩm chất, sử dụng ngôn ngữ miêu tả đầy cá tính, giàu chất tạo hình… - Đánh giá: Nguyễn Tn xây dựng ơng lái đị với vẻ đẹp trí dũng tài hoa Trí dũng để chế ngự dịng sơng bạo, tài hoa để xứng với dịng sơng trữ tình Vẻ đẹp người lái đị vẻ đẹp bình dị, thầm lặng đầy trí tuệ sức mạnh Đây chất vàng mười người Tây Bắc nói riêng người lao động Việt Nam nói chung * Nhận xét quan niệm người nhà văn Nguyễn Tuân (0.5 điểm) eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn Con người, địa vị hay nghề nghiệp gì, hết lịng thành thạo với cơng việc đáng trọng Đồng thời qua cảnh tượng vượt thác ơng đị, Nguyễn Tn muốn nói với điều giản dị sâu sắc: Chủ nghĩa anh hùng đâu có nơi chiến trường mà có sống hàng ngày nơi mà phải vật lộn với miếng cơm manh áo Tài hoa đâu có lĩnh vực nghệ thuật mà có sống lao động đời thường d Chính tả, ngữ pháp (0.25 điểm) Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo (0.5 điểm) Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mẻ eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn Đề thi thử THPTQG môn Ngữ văn – số Sở GD – ĐT Bắc Ninh Phòng Quản lý chất lượng Kì thi thử THPT Quốc gia 2020 Mơn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: (1) Trong bé âm ỉ giấc mơ bay lên Tôi thấy Em cịn ni giấc mơ Nhưng lớn lên, tầng mây thâm thấp khiến ta bị che khuất tầm nhìn Tệ hơn, tầng mây sũng nước chí che khuất giấc mơ, đè nén khát vọng người Một ngày mây mù khiến ta yếu ớt bi lụy Một chút thất bại mây mù kéo đến, làm em rút vào tổ kén u uất, bi quan Ai nói cách tốt để hóa giải khó khăn xuyên qua Đi xuyên qua mây mù giấc mơ phi cơng gìn giữ từ thơ bé Đi xun qua gian khó lịng lạc quan Đi xun qua u mê khao khát hướng đến trí tuệ, thơng sáng Đi xuyên qua thất bại điềm đạm trưởng thành (2) Vì triệu năm thế, đời có hơm nắng đẹp, có ngày mưa dầm, có tuần mây đen đè nặng, có khoảnh khắc u ám tối dạ, rỗng đầu, Mặt Trời mọc sớm mai Khơng phải trở thành phi công lái Airbus hay Boeing y giấc mơ tuổi nhỏ Nhưng học cách giữ cho giấc mơ bay xuyên qua tầng mây, đón nắng rọi sáng tâm hồn khiến nụ cười nở môi người (Bay xuyên tầng mây, Hà Nhân, NXB Văn học, 2016, tr.98) Câu Chỉ phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Nêu hiệu phép liệt kê sử dụng đoạn (2) Câu Vì tác giả lại cho cách tốt để hóa giải khó khăn xuyên qua nó? Câu Điều anh/chị tâm đắc từ đoạn trích gì? Vì sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn vai trò ước mơ tuổi trẻ Câu (5.0 điểm) Những người vợ nhớ chồng góp cho Đất Nước núi Vọng Phu Cặp vợ chồng u góp nên hịn Trống Mái Gót ngựa Thánh Gióng qua cịn trăm ao đầm để lại Chín mươi chín voi góp dựng đất Tổ Hùng Vương Những rồng nằm im góp dịng sơng xanh thẳm Người học trị nghèo góp cho Đất Nước núi Bút; non Nghiên Con cóc, gà quê hương góp cho Hạ Long thành thắng cảnh Những người dân góp tên Ơng Đốc, Ơng Trang, Bà Đen, Bà Điểm eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn Và đâu khắp ruộng đồng gò bãi Chẳng mang dáng hình, ao ước, lối sống ơng cha Ôi Đất Nước sau bốn nghìn năm đâu ta thấy Những đời hóa núi sơng ta (Trích Đất Nước, trường ca Mặt đường khát vọng - Nguyễn Khoa Điềm Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, tr.120) Cảm nhận anh/chị đoạn thơ Từ đó, nhận xét cách sử dụng chất liệu văn hóa dân gian nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm ===== Hết ===== HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI SỐ MÔN NGỮ VĂN I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Câu Phương thức biểu đạt chính: nghị luận/ phương thức nghị luận Câu Hiệu phép liệt kê sử dụng đoạn (2): - Nhấn mạnh sống muôn màu muôn vẻ, ẩn chứa nhiều tình bất ngờ, phong phú chờ đón biết lạc quan điều tốt đẹp tới - Tạo tính hình tượng cho lời văn Câu Tác giả cho cách tốt để hóa giải khó khăn xuyên qua ta có đủ dũng cảm dám đối mặt với thử thách, khơng né tránh, khơng nản lịng, tìm cách khắc phục, giải khó khăn, người vững vàng, trưởng thành, rèn luyện lĩnh thành công Câu Thí sinh trả lời theo suy nghĩ, quan điểm cá nhân cần lí giải cách logic, phù hợp với chuẩn mực đạo đức, pháp luật Gợi ý: - Không ngừng nuôi dưỡng ước mơ, khát vọng cho thân hoàn cảnh ước mơ giúp người sống có ý nghĩa, có lí tưởng, có khát vọng hồi bão - Trong sống, người có lúc gặp phải khó khăn, thử thách, thất bại, chí mát người có lĩnh kiên trì vượt qua tất II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận Vai trò ước mơ tuổi trẻ c Triển khai vấn đề nghị luận eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ suy nghĩ vai trò ước mơ tuổi trẻ Có thể theo hướng sau: - Ước mơ điều tốt đẹp tương lai mà người hướng tới, mong muốn khao khát đạt - Ước mơ có vai trị vơ quan trọng người, đặc biệt với tuổi trẻ: + Giúp bạn trẻ định hướng tương lai, sống có mục đích, vượt qua khó khăn, trở ngại, thử thách để đạt thành công + Giúp người trẻ tạo động lực sống có ý nghĩa với tập thể, xã hội, cộng đồng - Để thực ước mơ, người cần trang bị cho kiến thức kĩ cần thiết Đồng thời cần lịng kiên trì ý chí để thực theo đuổi ước mơ - Phê phán người sống khơng có ước mơ, hồi bão, lí tưởng… - Mở rộng rút học d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề cần nghị luận, có cách diễn đạt mẻ Câu (5.0 điểm) a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Cảm nhận đoạn thơ nhận xét cách sử dụng chất liệu văn hóa dân gian nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu tác giả Nguyễn Khoa Điềm, đoạn trích Đất Nước (hoàn cảnh sáng tác, xuất xứ, khái quát ngắn gọn tư tưởng Đất Nước Nhân dân) nội dung đoạn trích * Cảm nhận đoạn thơ: - Về nội dung: + Tám câu thơ đầu: Đất nước gợi qua địa danh, danh thắng tiếng trải dài theo đồ địa lí từ Bắc vào Nam, từ miền núi đến đồng bằng, từ đất liền hải đảo Qua đó, nhà thơ thể nhìn mẻ, phát lí thú địa danh Mỗi cảnh sắc thiên nhiên đất nước không sản phẩm tạo hóa mà cịn hóa thân đời, bao số phận, cảnh ngộ nhân dân để làm nên đất nước tươi đẹp: núi Vọng Phu, Trống Mái: đất nước thủy chung, nồng thắm ân tình; gót ngựa Thánh Gióng , đất Tổ Hùng Vương: đất nước bất khuất, anh hùng; núi Bút, non Nghiên: đất nước nghìn năm văn hiến; dịng sơng xanh thẳm, cóc, gà: đất nước tươi đẹp, dân dã; Ông Đốc, Ông Trang, Bà Đen, Bà Điểm: đất nước bình dị, mộc mạc eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn + Bốn câu thơ sau: Khái quát vai trị Nhân dân việc tạo dựng nên khơng gian địa lí Đất Nước Nhân dân người hóa thân thầm lặng, đóng góp đời, số phận, máu xương cho núi, dịng sơng, ruộng đồng, gị bãi khắp miền để làm nên không gian rộng lớn, tươi đẹp Đất nước => Nguyễn Khoa Điềm thể nhìn khám phá đậm chất nhân văn vai trị, hóa thân Nhân dân việc sáng tạo nên khơng gian địa lí Đất Nước Từ góp phần làm bật tư tưởng Đất Nước Nhân dân - Về nghệ thuật: + Thể thơ tự do, biện pháp liệt kê danh lam thắng cảnh kết hợp với điệp từ “góp” điệp cấu trúc “những góp” + Cấu trúc thơ quy nạp từ liệt kê tượng cụ thể đến khái quát mang tính triết lí sâu sắc + Giọng thơ thủ thỉ, tâm tình lời trị chuyện + Sự hịa quyện chất luận chất trữ tình, suy tư sâu lắng cảm xúc nồng nàn * Nhận xét cách sử dụng chất liệu văn hóa dân gian nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm - Các địa danh, danh thắng gợi nhắc đến truyền thuyết, tích dân gian nhằm ca ngợi vẻ đẹp Đất nước khẳng định vai trò đóng góp Nhân Dân bình diện khơng gian địa lí - Những địa danh truyền thuyết, tích qua cách khám phá, lý giải nhà thơ trở nên lạ, hấp dẫn, khiến cho Đất Nước trở nên gần gũi, gắn bó, thân thuộc với người - Việc sử dụng sáng tạo chất liệu văn hóa, văn học cho thấy vốn hiểu biết uyên bác, tình yêu quê hương đất nước sâu nặng, phong cách thơ đậm chất trữ tình nồng nàn suy tư sâu sắc thi sĩ d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề cần nghị luận, có cách diễn đạt mẻ eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn Đề thi thử THPTQG môn Ngữ văn – số Sở GD – ĐT Cà Mau Kì thi thử THPT Quốc gia 2020 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích: Ở Nhật Bản Hàn Quốc, tiên tiến giáo dục bị ảnh hưởng tư tưởng thua người phương Đông Nhiều bạn trẻ Hàn Quốc phải tự tử khơng chịu áp lực so sánh với bạn bè, theo tiêu chuẩn thành cơng cha mẹ muốn Trong đứa trẻ khác khác nhau, tỷ dân đất khơng có y hệt dấu vân tay, y hệt cấu trúc gen Đứa có tỷ nơ-ron thần kinh đứa có tỷ, đứa cao đứa thấp, đứa trắng đứa đen Trời đất sinh chúng khác nhau, hà cớ lấy tiêu chuẩn để xếp loại? B không giải tốn đại số có giọng hát thiên phú, hồn tồn kiếm tiền từ D khơng hiểu phải đạo hàm hay vẽ đồ thị f(x3) chạy 20km không mệt Hãy tôn trọng cá thể, vốn sinh công trời đất Đừng so sánh chúng với ai, Giàu, nghèo, thành đạt, hạnh phúc, khái niệm ĐỊNH TÍNH, vơ tận vơ Tơi có tỷ giàu anh nói có trăm triệu vương giả, năm sau tơi đạt mức giàu có phải 10 tỷ Tơi Nguyễn Văn B, tơi có giá trị riêng tôi, "giá trị Nguyễn Văn B".Tony thường nghe câu nói cửa miệng nhiều người "Nhìn lên khơng ai, nhìn xuống khơng mình"…Đường mình, đi, mắc mớ nhìn với ngó (Theo Thành đạt, thành cơng thành nữa–Trích Tony buổi sáng, NXB trẻ 2014) Thực yêu cầu sau: Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích (0,5 điểm) Câu Nêu hiệu biện pháp điệp cấu trúc sử dụng đoạn trích (0,5 điểm) Câu Anh/chị hiểu câu nói: Đường mình, đi, mắc mớ nhìn với ngó? (1,0 điểm) Câu Bài học sống mà anh/chị tâm đắc sau đọc đoạn trích? (1,0 điểm) II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn về: Giá trị người đời Câu (5.0 điểm) Cảm nhận anh/chị thay đổi nhân vật người vợ nhặt từ chấp nhận theo Tràng làm vợ truyện Vợ nhặt – Kim Lân -HẾTThí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI SỐ MÔN NGỮ VĂN I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Câu Phương thức biểu đạt chính: nghị luận Câu Biện pháp tu từ điệp cấu trúc: B khơng giải tốn đại số có giọng hát thiên phú, hồn tồn kiếm tiền từ D khơng hiểu phải đạo hàm hay vẽ đồ thị f(x3) chạy 20km không mệt Hãy tôn trọng cá thể, vốn sinh công trời đất Tác dụng: - Nhấn mạnh ý, tăng sức thuyết phục chặt chẽ lập luận - Làm bật quan điểm tác giả giá trị, lực cá nhân: Mỗi người có giá trị riêng, sở trường riêng không giống Câu Hiểu câu nói: Đường mình đi, mắc mớ nhìn với ngó - Đường mình, ⟶ Cuộc sống mình, định hướng, lựa chọn, định - Nhìn với ngó ⟶ Phải dị xét, quan tâm, lo lắng nhìn, phán xét, đánh giá người xung quanh ⟹Mỗi người nên mạnh mẽ tự định sống Câu * Bài học sống: Thí sinh tự rút học sống cho * Có thể tham khảo gợi ý sau: - Bài học: + Không nên so sánh thân với người khác + Cần tơn trọng giá trị riêng người + Cha mẹ không nên đặt áp lực cho …… - Lí giải: Dựa theo phần nêu học, thí sinh lí giải rõ vấn đề Lưu ý: Cho điểm tối đa viết có lí giải rõ ràng, phù hợp với chuẩn mực đạo đức, pháp luật II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ Có đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, phát triển đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề (Nếu HS viết từ đoạn trở lên không cho điểm cấu trúc) b Xác định vấn đề cần nghị luận: Giá trị người đời eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn + Tuổi trẻ giai đoạn xuân, quãng đời đẹp đẽ, có ý nghĩa đời người… - Tuổi trẻ cần làm để sống có ý nghĩa? + Tích cực học tập, tích lũy kiến thức, rèn luyện kĩ + Trau dồi phẩm chất đạo đức, nhân cách + Sống có ước mơ, lí tưởng, dám nghĩ, dám làm + Tích cực tham gia hoạt động xã hội, hoạt động thiện nguyện… + Dành thời gian quan tâm đến gia đình, đến người thân yêu - Phê phán người sống uổng phí tuổi trẻ rút học cho thân d Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt e Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Câu Cảm nhận đoạn thơ Đất Nước a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Có đủ mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề Thân triển khai vấn đề Kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận Cảm nhận nội dung ( Khẳng định đất nước nhân dân nhân dân làm đất nước) nghệ thuật đoạn thơ c Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách cảm nhận nội dung (Khẳng định đất nước nhân dân nhân dân làm đất nước) nghệ thuật đoạn thơ Có thể theo hướng sau: Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm, dẫn dắt vấn đề nghị luận - Nguyễn Khoa Điềm thuộc hệ nhà thơ trưởng thành thời kì chống Mĩ cứu nước; thơ ơng giàu chất trí tuệ, suy tư sâu lắng, cảm xúc nồng nàn - Đất Nước thuộc phần đầu chương V trường ca Mặt đường khát vọng Nguyễn Khoa Điềm, sáng tác năm 1971 chiến khu Trị - Thiên - Dẫn dắt đoạn trích * Cảm nhận đoạn thơ - Nhân dân người vô danh, thầm lặng Cuộc đời họ giản dị có đóng góp lớn lao đất nước (Họ sống chết/Giản dị bình tâm/Khơng nhớ mặt đặt tên/Nhưng họ làm Đất Nước ) - Nhân dân người sáng tạo, gìn giữ lưu truyền giá trị vật chất, văn hóa tinh thần cho đời sau Đó nông nghiệp lúa nước, cách giữ lữa độc đáo, tiếng nói thiêng liêng dân tộc (Họ giữ truyền cho ta hạt lúa ta trồng; chuyền lửa qua nhà, từ than qua cúi; truyền giọng điệu cho tập nói) - Nhân dân người thầm lặng xây dựng, mở mang, khai phá, kiến tạo nên đất nước qua chuyến khai sơng lấn biển đầy gian khó Nhân dân người vất vả lao eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn động, hi sinh, tạo thành cho cháu muôn đời kế tục ( Họ gánh theo tên xã, tên làng chuyến di dân/ Họ đắp đập be bờ cho người sau trồng hái trái ) - Nhân dân người không tiếc máu xương, sẵn sàng đứng lên bảo vệ đất nước trước biến động lịch sử hiểm họa xâm lăng Nhân dân viết nên trang sử hào hùng, tạo nên truyền thống quật cường dân tộc (Có ngoại xâm chống ngoại xâm/ Có nội thù vùng lên đánh bại) - Khẳng định chủ nhân đích thực đất nước nhân dân, đất nước nhân dân xây dựng gìn giữ, kiến tạo bảo vệ nên đất nước tất yếu thuộc nhân dân Khẳng định quan hệ ca dao, thần thoại với nhân dân, sản phẩm trực tiếp lưu giữ tơn vẻ đẹp tâm hồn, tính cách nhân dân (Để Đất Nước Đất Nước Nhân dân/ Đất Nước Nhân dân, Đất Nước ca dao thần thoại ) - Nghệ thuật + Thể thơ tự do; ngơn từ, hình ảnh vừa gần gũi quen thuộc vừa mang tính khái quát; biện pháp tu từ sử dụng cách linh hoạt + Cảm xúc thơ chân thành, tha thiết; giọng điệu tâm tình, có hịa quyện chất trữ tình luận d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn Đề thi thử THPTQG môn Ngữ văn – số Sở GD – ĐT Vĩnh Phúc Kì thi thử THPT Quốc gia 2020 Mơn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút I PHẦN ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích: Suy nghĩ tích cực trạng thái tâm lý cảm xúc tập trung vào mặt tốt kỳ vọng vào kết tích cực Xây dựng trì thái độ tích cực khơng liên quan đến suy nghĩ vui vẻ Nó mong đợi điều tốt (hạnh phúc, sức khỏe thành đạt) niềm tin thứ - hoàn cảnh, chướng ngại khó khăn - cuối đâu vào Lạc quan lờ điều tiêu cực mà thừa nhận có tiêu cực chọn hướng tập trung vào điều tích cực Nói cho cùng, đơn giản niềm tin cho dù hoàn cảnh chuyện giải ổn thoả Tâm tích cực xuất phát từ trái tim đầy niềm tin Sống tích cực khơng dễ dàng Lạc quan nhìn thẳng vào chướng ngại, chủ động bỏ qua chướng ngại giữ vững niềm tin Rắc rối xuất chướng ngại bắt đầu che khuất tầm nhìn lạc quan Tính tích cực bắt đầu suy yếu bạn bị công chuỗi tiêu cực, thất bại, thất vọng đau lòng Mọi thử thách mà ta phải đối mặt lấy ta lượng, khả chống chọi chút lòng tin Một nguồn lực tích cực (năng lượng, sức chống chọi, lịng tin) cạn kiệt, bi quan từ từ len lỏi vào nắm quyền kiểm soát (Theo lifehack.org, 24/12/2017) Thực yêu cầu sau: Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích? Câu Theo tác giả, suy nghĩ tích cực? Câu Anh/Chị hiểu câu văn: Tâm tích cực xuất phát từ trái tim đầy niềm tin nào? Câu Anh/Chị có đồng tình với ý kiến: Mọi thử thách mà ta phải đối mặt lấy ta lượng, khả chống chọi chút lịng tin khơng? Vì sao? II PHẦN LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc người ln trì lượng tích cực Câu (5.0 điểm) Trong thơ Việt Bắc, Tố Hữu viết: Nhớ nhớ người yêu Trăng lên đầu núi, nắng chiều lưng nương Nhớ khói sương Sớm khuya bếp lửa người thương eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn Nhớ rừng nứa bờ tre Ngịi Thia, sơng Đáy, suối Lê vơi đầy Ta ta nhớ ngày Mình ta đắng cay bùi… Thương nhau, chia củ sắn lùi Bát cơm sẻ nửa, chăn sui đắp Nhớ người mẹ nắng cháy lưng Địu lên rẫy, bẻ bắp ngô (Theo Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019, tr.110, 111) Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp thiên nhiên, sống người chiến khu Việt Bắc qua nỗi nhớ người cán kháng chiến đoạn thơ Hết Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI SỐ MÔN NGỮ VĂN I ĐỌC HIỂU: (3,0 điểm) Câu Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Câu Theo tác giả suy nghĩ tích cực trạng thái tâm lý cảm xúc tập trung vào mặt tốt kỳ vọng vào kết tích cực Câu Câu văn Tâm tích cực xuất phát từ trái tim đầy niềm tin hiểu là: - Tâm tích cực: trạng thái tâm lý người suy nghĩ hướng đến điều tốt đẹp, điều thiện - Trái tim đầy niềm tin: trạng thái cảm xúc mãnh liệt người ln mang niềm tin u sống => Con người có tư tích cực, hướng đến điều tốt đẹp có trái tim tràn đầy cảm xúc tin yêu sống (HS giải thích từ ngữ có ý nghĩa tương đương) Câu Thí sinh đồng tình, khơng đồng tình đồng tình phần phải lí giải hợp lí, thuyết phục II LÀM VĂN Câu Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc người ln trì lượng tích cực a Đảm bảo u cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận: Ý nghĩa việc người ln trì lượng tích cực eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 3 Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động - Duy trì lượng tích cực ln giữ suy nghĩ, cảm xúc vui vẻ, tràn đầy niềm tin tưởng, lạc quan - Ý nghĩa việc trì nguồn lượng tích cực: + Giúp người vui vẻ, lạc quan, yêu đời; tự tin vào thân; hứng khởi, sáng tạo công việc, sống; sẵn sàng đối mặt vượt qua khó khăn, thử thách để vươn tới thành cơng… + Giúp gắn kết người, lan tỏa điều tốt đẹp sống; góp phần thúc đẩy phát triển, tiến xã hội - Phê phán người có thái độ sống tiêu cực, bi quan… - Bài học nhận thức hành động d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Câu Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp thiên nhiên, sống người chiến khu Việt Bắc qua nỗi nhớ người cán kháng chiến a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề Thân triển khai vấn đề Kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận: Vẻ đẹp thiên nhiên, sống người chiến khu Việt Bắc qua nỗi nhớ người cán kháng chiến đoạn trích c Triển khai vấn đề nghị luận: Vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn trích yêu cầu của đề Cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, sống người chiến khu Việt Bắc qua nỗi nhớ người cán kháng chiến: - Vẻ đẹp thiên nhiên, sống người: + Vẻ đẹp thiên nhiên, sống người nơi chiến khu lên qua nỗi nhớ cồn cào, da diết, thường trực nỗi nhớ người yêu + Thiên nhiên vừa thực, vừa thơ mộng, thi vị, mang nét đặc trưng Việt Bắc + Cuộc sống người chiến khu Việt Bắc: sống khó khăn, gian khổ; người Việt Bắc tảo tần, chịu thương, chịu khó, sâu nặng ân tình - Nghệ thuật: thể thơ lục bát với giọng điệu ngào, tha thiết; cặp đại từ – ta; ngơn từ giản dị, mộc mạc, giàu hình ảnh, giàu sức gợi cảm; biện pháp tu từ: phép điệp, liệt kê, so sánh… Đánh giá chung: - Qua nỗi nhớ người cán kháng chiến thiên nhiên, sống người chiến khu Việt Bắc, Tố Hữu ngợi ca nghĩa tình cách mạng, đạo lí truyền thống “uống nước nhớ nguồn”, ân nghĩa thủy chung người Việt Nam - Đoạn thơ tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật thơ Tố Hữu: chất trữ tình trị tính dân tộc đậm đà… eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Đề thi thử THPTQG môn Ngữ văn – số eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn Sở GD – ĐT Nghệ An LIÊN TRƯỜNG THPT Kì thi thử THPT Quốc gia 2020 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích: HÃY LÀ NGƯỜI VƠ LÝ Một câu nói tơi thích George Bernard Shaw là: “Người có lý điều chỉnh thân theo giới; người vô lý kiên định điều chỉnh giới theo thân Vì vậy, tiến tùy thuộc vào người vô lý.” Hãy suy nghĩ ý tưởng chốc lát Đó ý tưởng lớn Tất nhiên, bạn cần thực tế ứng xử khơn khéo làm việc mơi trường Tôi đồng ý việc áp dụng quan niệm phổ biến với người khác quan trọng Những rủi ro ngu ngốc dẫn đến hậu khơn lường Nhưng nói, đừng nên sợ hãi trước thất bại hay thất vọng để không dám ước mơ Đừng lúc tỏ có lý thực dụng, nhạy cảm bạn từ chối khơng chộp lấy hội ngàn vàng đến Hãy đẩy xa giới hạn bạn nghĩ thực Đừng qn kẻ trích ln cười nhạo tầm nhìn nhiều nhà tư tưởng can trường, nhiều nhà khai phá tiếng Đừng để ý đến lời trích Ln ghi nhớ tiến vượt bậc mà người đạt tới nhờ nỗ lực can trường người bị trích ý tưởng họ viễn vông, trở thành thực Thế giới cần nhiều người biết ước mơ Cần người vơ lý biết đấu tranh chống lại thông thường Cần người chống lại cám dỗ tính tự mãn dám hành động theo cách họ ln thực Bạn người Từ ngày hơm (Trích Đời ngắn đừng ngủ dài, Robin Sharma, NXB Trẻ, 2014, Tr 29) Thực yêu cầu sau: Câu Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Theo đoạn trích, người có lí người vơ lí khác chỗ nào? Câu Dựa vào đoạn trích, anh/chị hiểu người vơ lí? Câu Anh/chị có đồng tình với quan niệm: “mọi tiến tùy thuộc vào người vô lý” khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) ý nghĩa việc phá vỡ giới hạn nhận thức thông thường sống Câu (5.0 điểm) Trong thơ Sóng, Xuân Quỳnh viết: Dữ dội dịu êm Ồn lặng lẽ Sông không hiểu Sóng tìm tận bể eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn Ơi sóng Và ngày sau Nỗi khát vọng tình yêu Bồi hồi ngực trẻ Trước mn trùng sóng bể Em nghĩ anh, em Em nghĩ biển lớn Từ nơi sóng lên? Sóng gió Gió đâu? Em Khi ta yêu (Theo Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019, tr155) Trình bày cảm nhận anh/chị tương đồng, hịa hợp hình tượng sóng em đoạn thơ HẾT HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI SỐ MÔN NGỮ VĂN I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích: Nghị luận Câu Theo đoạn trích, người có lí người vơ lí khác chỗ: “Người có lý điều chỉnh thân theo giới; người vô lý kiên định điều chỉnh giới theo thân.” Tức người có lí thuận theo điều hiển nhiên giới cơng nhận, cịn người vơ lí ngược lại Câu Dựa vào đoạn trích, người vơ lí hiểu người biết phản biện, nghi ngờ kiến thức sẵn có, biết đẩy xa giới hạn, biết lật lại mặc định, đương nhiên, biết dũng cảm, can trường khai phá dù bị trích, cười nhạo viển vơng… Câu Thí sinh nêu ý kiến quan điểm “mọi tiến tùy thuộc vào người vơ lý”và lí giải quan điểm Có thể triển khai theo hướng: - Đồng tình vì: + Người vơ lí biết mở rộng, phá vỡ giới hạn nhận thức để tiếp tục đem đến nhận thức tiến cho lồi người; + Người vơ lí dũng cảm thực ước mơ lớn tưởng viển vông tầm nhìn vượt thời đại, mang đến thành tựu lớn eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn - Đồng tình bổ sung ý kiến: + Về bản, tiến bắt nguồn từ thực tế, từ tư khoa học, từ tượng có tính quy luật + Người vơ lí khơng đồng với người điên rồ, ảo tưởng, phi thực tế hay lối tư phi lí - Nếu thí sinh trả lời khơng đồng tình, giải thích hợp lí cho điểm II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) a Đảm bảo u cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, song hành hoă c móc xích b Xác định vấn đề cần nghị luâ ân: ý nghĩa việc phá vỡ giới hạn nhận thức thông thường sống c Triển khai vấn đề cần nghị luâ ân Thí sinh chọn lựa thao tác lâ p luâ n phù hợp để triển khai vấn đề nghị luâ n theo nhiều cách phải làm rõ ý sau: - Giải thích vấn đề: + Giới hạn: Những phạm vi, mức độ định, không phép vượt qua + Nhận thức thông thường: tiếp thu, am hiểu kiến thức thường có, thường thấy, khơng có đặc biệt Vấn đề nghị luận là: bàn luận ý nghĩa, vai trò việc vượt lên nhận thức phổ biến, theo đám đơng, theo lối mịn tư - Bàn luâ n: ý nghĩa việc phá vỡ giới hạn nhận thức thông thường sống + Với cá nhân: việc phá vỡ giới hạn nhận thức thông thường, phổ biến bao người khác giúp khỏi lối mịn nhận thức, phát huy hết trí tuệ thân, vượt qua thử thách để thành công + Với cộng đồng: phá vỡ giới hạn nhận thức thông thường mang đến phát minh mới, thành tựu tiến bộ, chí bước ngoặt cho nhân loại + Tuy nhiên, phá vỡ giới hạn khơng có nghĩa người sống gấp, sống vội, bỏ qua giới hạn đạo đức, đốt cháy Tự phá vỡ giới hạn có ý nghĩa giới hạn chật hẹp, ngược với xu tiến Mặt khác, khả người khác nhau, biết giới hạn, biết tự lịng với có, có cách để người đạt bình an hạnh phúc - Bài học: Để làm điều địi hỏi người phải khơng ngừng học hỏi, khám phá, phải tâm đẩy xa giới hạn nhận thức, phải biết chấp nhận trích, cười nhạo, … d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Viê t e Sáng tạo eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn Thể hiê n suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luâ n; có cách diễn đạt mẻ Câu Trình bày cảm nhận anh/chị tương đồng, hòa hợp hình tượng sóng em đoạn thơ a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luâ ân Mở nêu vấn đề; Thân triển khai vấn đề; Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luâ ân Sự tương đồng, hịa hợp hình tượng sóng em đoạn thơ c Triển khai vấn đề nghị luâ ân thành l ân điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách cần vâ n dụng tốt thao tác lâ p luâ n, kết hợp chă t chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiê tác giả, tác phẩm, đoạn thơ, Giới thiệu vấn đề cần nghị luâ n: tương đồng, hòa hợp hình tượng sóng em đoạn thơ * Cảm nhận tương đồng, hịa hợp hình tượng sóng em: - Khổ 1, 2: Nhà thơ phát đặc tính tự nhiên sóng tương đồng với đặc tính tình u, với tâm trạng yêu em + Sóng tồn trạng thái đối cực Dữ dội dịu êm/Ồn lặng lẽ cung bậc cảm xúc em tình u + Bản chất sóng lan tỏa, chảy muôn trùng, theo sông biển lớn ln có cộng hưởng Sóng tìm tận bể Đặc điểm sóng tương đồng với khát vọng em hướng tới lớn lao, cao thượng, từ bỏ tầm thường, hữu hạn tình u + Đặc tính sóng trường tồn vĩnh cửu thời gian, khát vọng tình yêu em vĩnh hằng, không thay đổi - Khổ 3,4: Nhà thơ phát tương đồng nguồn gốc sóng nguồn gốc tình u lạ lùng, bí ẩn kì diệu + Mối quan hệ sóng em mối quan hệ người vũ trụ, nhỏ bé vơ cùng, em hịa hợp với sóng, mượn hình tượng sóng để cắt nghĩa tình u em + Cội nguồn sóng bí ẩn Từ nơi sóng lên? Như nguồn cội tình u khơng thể lí giải: Khi ta u Tình yêu thiên nhiên bao la đầy bí ẩn Tình u sóng biển, gió trời mênh mông không hiểu hết * Nghệ thuật thể tương đồng hịa hợp sóng em: - Xây dựng kết cấu song hành hai hình tượng sóng- em - Tạo âm điệu đặc biệt cho thơ nhịp điệu sóng- tiếng lịng nhân vật trữ tình cách: + Sử dụng thể thơ năm chữ, ngắt nhịp linh hoạt + Tổ chức ngôn từ theo nguyên tắc tương xứng, trùng điệp - Xây dựng hình ảnh thơ quen thuộc mà độc đáo * Đánh giá: eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn - Mối quan hệ sóng em mối quan hệ tương đồng hịa hợp sóng hình ảnh ẩn dụ tâm trạng người gái yêu, hóa thân, phân thân tơi trữ tình Mỗi trạng thái tâm hồn cụ thể người phụ nữ yêu tìm thấy tương đồng với khía cạnh, đặc tính sóng Sóng em có lúc phân đơi để làm bật tương đồng, có lúc hịa nhập để cộng hưởng, âm vang Hai hình tượng đan cài cho nhằm diễn tả đầy đủ, sâu sắc thấm thía khát vọng tình yêu trào dâng trái tim nữ sĩ - Đoạn trích thể Tơi, phong cách nghệ thuật thơ Xuân Quỳnh: giàu nữ tính, vừa hồn nhiên, tươi tắn vừa chân thành, đằm thắm da diết khát vọng hạnh phúc đời thường d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Viê t e Sáng tạo Thể hiê n suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luâ n; có cách diễn đạt mẻ 10 Đề thi thử THPTQG môn Ngữ văn – số 10 Sở GD – ĐT TỈNH ĐỒNG THÁP eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Kì thi thử THPT Quốc gia 2020 Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN QUANG DIỆU Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút I ĐỌC HIỂU: (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu từ Câu đến Câu 4: Cho dù bạn đánh niềm tin người khác chủ ý phản bội, phán xét kém, sai lầm vô ý, thiếu lực, hiểu lầm, đường khơi phục niềm tin gia tăng tín nhiệm cá nhân hành xử theo hướng tạo niềm tin Tuy nhiên, trước hết ta cần tìm hiểu niềm tin bị để làm chìa khóa áp dụng Yếu tố cốt lõi Hành vi nhằm khôi phục niềm tin Nói chung, niềm tin bị vi phạm tính (Chính trực hay Chủ đích) khó khôi phục so với niềm tin bị vi phạm lực (Khả hay Kết quả) Vi phạm trực trường hợp khó khăn mối quan hệ, dù quan hệ cá nhân, gia đình, cơng việc, tổ chức, hay thương trường Bạn nhớ nói đến khơi phục niềm tin bạn nói đến thay đổi cảm xúc người khác bạn thay đổi mức độ tự tin dành cho bạn Và điều bạn khơng thể kiểm sốt Bạn khơng thể ép buộc người ta tin bạn Bạn buộc họ phải tin tưởng bạn Họ có vấn đề khác đời họ khiến việc tin bạn lại khó khăn Hay họ nhìn nhận việc vi phạm yếu tố lực vi phạm tính, làm phức tạp thêm vấn đề Bạn nên nhớ bạn làm thuộc khả Nhưng nhiều Và bạn khôi phục niềm tin mối quan hệ hay tình cụ thể, củng cố Yếu tố cốt lõi tạo thói quen Hành vi, bạn tăng khả thiết lập hay khơi phục niềm tin tình khác, mối quan hệ khác đời Vì vậy, bạn nên nhớ khơng bàn đến việc “cải hóa” người khác Bạn khơng làm điều Nhưng bạn chứng tỏ người uy tín, xứng đáng với niềm tin hành xử theo hướng tạo dựng niềm tin Và kinh nghiệm cho thấy bạn thể theo thời gian tác dụng lớn việc khơi phục niềm tin (Stephen M.R.Covey, trích Tốc độ niềm tin, Trần Thị Ngân Tuyến dịch, tr.314-315, NXB Tổng hợp, TP.HCM) Câu Xác định thao tác lập luận đoạn trích Câu Theo tác giả, Bạn khơng thể ép buộc người ta tin bạn? Câu Theo anh/chị tác giả cho rằng: Niềm tin bị vi phạm tính (Chính trực hay Chủ đích) khó khơi phục so với niềm tin bị vi phạm lực (Khả hay Kết quả)? Câu Thông điệp ý nghĩa mà anh chị rút từ trích gì? Lí giải II LÀM VĂN: (7,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ thân ý nghĩa việc tạo dựng niềm tin người sống Câu 2: (5,0 điểm) Đọc hai đoạn thơ sau thực yêu cầu bên dưới: “Khi có giặc người trai trận Người gái trở nuôi Ngày giặc đến nhà đàn bà đánh eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn Nhiều người trở thành anh hùng Nhiều anh hùng anh em nhớ” “Họ giữ truyền cho ta hạt lúa ta trồng Họ chuyền lửa qua nhà, từ than qua cúi Họ truyền giọng điệu cho tập nói Họ gánh theo tên xã, tên làng chuyến di dân Họ đắp đập be bờ cho người đời sau trồng hái trái” (Nguyễn Khoa Điềm, trích Đất Nước, tr.121, SGK Ngữ văn 12, tập 1) Cảm nhận anh/chị hai đoạn thơ Từ nhận xét nhìn nhà thơ vai trị người dân đất nước -HẾT - HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI SỐ 10 MÔN NGỮ VĂN I ĐỌC HIỂU: (3,0 điểm) Câu Thao tác lập luận chính: Bình luận Câu Theo tác giả, Bạn khơng thể ép buộc người ta tin bạn vì: - Họ có vấn đề khác đời họ khiến việc tin bạn lại khó khăn - Hay họ nhìn nhận việc vi phạm yếu tố lực vi phạm tính, làm phức tạp thêm vấn đề Câu Tác giả cho rằng: Niềm tin bị vi phạm tính (Chính trực hay Chủ đích) khó khơi phục so với niềm tin bị vi phạm lực (Khả hay Kết quả) vì: - Vi phạm lực (Kết hay Khả năng): vừa mang tính chủ quan vừa mang tính khách quan, kết cá nhân bị chi phối yếu tố bên ngồi - Vi phạm tính (Chính trực hay Chủ đích): mang tính chủ quan, xuất phát từ nhân cách, đạo đức người Câu Thông điệp ý nghĩa mà anh chị rút từ trích gì? Lí giải - Về hình thức: + HS viết 01 đoạn văn + Đoạn văn không 10 dòng - Về nội dung: + HS rút thơng điệp ý nghĩa + HS lí giải hợp lí, thuyết phục II LÀM VĂN: (7,0 điểm) Câu eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn a Đảm bảo hình thức đoạn văn: HS viết đoạn văn diễn dịch, qui nạp, tổng phân hợp, …; kết hợp nhuần nhuyễn thao tác lập luận, có lí lẽ dẫn chứng hợp lí, thuyết phục b Xác định xác vấn đề nghị luận: ý nghĩa việc tạo dựng niềm tin nơi người khác người sống c Triển khai vấn đề thành luận điểm nhằm thể suy nghĩ thân vấn đề nghị luận Có thể triển khai theo hướng sau: Niềm tin tin cậy, tạo dựng niềm tin tạo nên, dựng nên tin cậy người khác - Ý nghĩa việc tạo dựng niềm tin: + Bản thân nhận tín nhiệm người nên dễ dàng thành công sống; người yêu mến, quý trọng; tinh thần thoải mái, lạc quan; có nhìn dành cho sống người tích cực hơn;… + Việc tạo dựng niềm tin cá nhân giúp cho xã hội ngày tốt đẹp hơn, thân thiện hơn, ưu việt hơn,… + Tạo lập niềm tin việc làm khó nên thân cần mạnh mẽ, tâm d Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo qui tắc tả, dùng từ, đặt câu * Lưu ý: Không chấm điểm tuyệt đối làm triển khai ý văn; khuyến khích viết sáng tạo, thể cá tính Câu * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ để thực kiểu Nghị luận văn học đoạn thơ; viết phải có bố cục rõ ràng, đầy đủ; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: có đủ phần mở bài, thân bài, kết bài; mở nêu vấn đề nghị luận, thân triển khai vấn đề nghị luận, kết khẳng định vấn đề nghị luận Thiếu mở kết bài, thân có đoạn có đoạn văn b Xác định vấn đề nghị luận: Cảm nhận đoạn thơ; nhận xét nhìn nhà thơ vai trò người dân đất nước Xác định chưa rõ vấn đề nghị luận, nêu chung chung phầntriển khai vấn đề không thực đầy đủ yêu cầu đề c Triển khai vấn đề thành luận điểm thể cảm nhận sâu sắc vận dụng linh hoạt thao tác lập luận để làm rõ vấn đề nghị luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng - Có thể triển khai theo định hướng sau: Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm Cảm nhận hai đoạn thơ 2.1 Đoạn thơ 1: eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn * Nội dung: Trong bốn nghìn năm đất nước, Nguyễn Khoa Điềm không nhắc đến triều đại, anh hùng tiếng mà nhấn mạnh đến vơ vàn người vơ danh bình dị - Đất nước bốn nghìn năm người bình dị, vơ danh tạo dựng, giữ gìn; - Nhân dân người hi sinh máu xương để bảo vệ tồn vẹn lãnh thổ, độc lập dân tộc; - Niềm tự hào, tri ân tác giả dành cho người vô danh làm nên đất nước; * Nghệ thuật: - Từ ngữ giàu sức gợi: năm thàng nào, người người lớp lớp,… - Giọng thơ trữ tình luận 2.2 Đoạn thơ 2: * Nội dung: Đoạn thơ khẳng định công lao vĩ dân việc tạo ra, giữ gìn truyền lại cho hệ sau giá trị vật chất, tinh thần - Trong hạt lúa bé nhỏ có cơng sức, tâm huyết, trí tuệ bao hệ người - Trong tiếng nói ta thừa hưởng từ cha ơng có tình u sức sống mãnh liệt tâm hồn Việt; -… * Nghệ thuật: - Hình ảnh cụ thể, giàu sức gợi: hạt lúa, lửa, giọng nói, tên xã, tên làng,… - Biện pháp tu từ sử dụng hiệu quả: liệt kê, ẩn dụ, điệp,… - Sử dụng sáng tạo chất liệu văn học dân gian kết hợp với hình thức thơ đại - Giọng thơ trữ tình luận Nhận xét nhìn nhà thơ vai trò người dân đất nước: - Cái nhìn Nguyễn Khoa Điềm nhân dân thật mẻ, toàn diện gắn liền với tư tưởng Đất nước nhân dân - Hai đoạn thơ cách cảm nhận suy tư mẻ tác giả nhân dân đất nước, đất nước nhân dân qua vẻ đẹp phát chiều sâu bình diện lịch sử, văn hóa - Cái nhìn cách cảm nhận, khám phá sống - người chủ thể sáng tạo nhà văn, yếu tổ thể phong cách tác giả d Sáng tạo: Có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; văn giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Bài viết khơng sai tả, dùng từ, đặt câu (Hoặc có vài lỗi nhỏ khơng đáng kể) * Lưu ý: Chấp nhận cách hiểu cách trình bày khác hướng dẫn chấm thuyết phục; khuyến khích viết cá tính, sáng tạo eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 4