Thông tin tài liệu
Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Bộ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QƯĨC GIA NGUYỄN TN Lộc THỤC HIỆN CHÍNH SÁCH ưu TIÊN ĐĨI VỚI HỌC SINH LÀ NGƯỜI DÂN Tộc THIẺU SÓ TẠI CÁC TRƯỜNG DỤ BỊ ĐẠI HỌC - TÙ THỤ C TIẺN THÀNH PHĨ HƠ CHÍ MINH LUẬN VÀN THẠC sĩ QUẢN LÝ CƠNG THÀNH PHĨ HỊ CHÍ MINH - NĂM 2020 download by : skknchat@gmail.com Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Bộ NỘI VỤ / ./ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QƯĨC GIA NGUYỄN TN LỘC THỤC HIỆN CHÍNH SÁCH uu TIÊN ĐĨI VỚI HỌC SINH LÀ NGƯỜI DÂN Tộc THIẾU SÓ TẠI CẤC TRƯỜNG DỤ BỊ ĐẠI HỌC - TƯ THỤ C TIẺN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC sĩ QUẢN LÝ CÔNG Chuyên ngành: Qn lý cơng Mã số: 34 04 03 Ngưịi hưóug dẫn khoa học: TS Phan Hải Hồ THÀNH PHĨ HỊ CHÍ MINH - NÃM 2020 download by : skknchat@gmail.com LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan bàn luận văn với đề tài "Thực sách ưu tiên đoi với học sình người dãn tộc thiêu 80 trường dự bị đại học - Từ thực tiễn Thành Hồ Chỉ Minh " cơng trình nghiên cứu độc lập tác giả thực hiện, khơng chép o cơng trình nghiên cứu khác Các số liệu sử dụng luận văn trung thực xác, tài liệu tham khảo trích dẫn sừ dụng luận văn có xuất xứ, nguồn gốc, tác giá cụ thê ghi danh mục tài liệu tham khào luận văn Tôi xin chịu trách nhiệm trước pháp luật lời cam đoan Thành phô Hô Chí Minh, ngày tháng năm Tác giả luận văn Nguyễn Tuấn Lộc download by : skknchat@gmail.com LÒI CẢM ƠN Đê hồn thành luận văn “Thực sách ưu tiên học sinh người dân tộc thiêu số trường dự bị đại học - Từ thực tiễn Thành Hồ Chi Minh ”, đà trái qua thời gian học tập, nghiên cứu Học viện Hành Quốc gia nhận giàng dạy tận tình q thầy, Q trình thực đe tài luận văn tôt nghiệp, nhận hướng dẫn giúp đờ nhiều thầy cô, đặc biệt hướng dẫn tận tình cùa TS Phan Hải Hồ - Giáng viên Học viện Cán TP Hồ Chí Minh Tơi xin bày tị lịng biết ơn sâu sắc đen: Ban Giám đốc Học viện Hành Quốc gia; q thầy, đà tham gia qn lý, giàng dạy giúp đờ suốt trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin trân trọng cám ơn TS Phan Hài Hơ tận tình hướng dẫn suốt thời gian nghiên cứu hoàn thành luận văn Trân trọng cam ơn Ban Giám hiệu, lãnh đạo phòng chức viên chức cùa trường dự bị đại học nói chung Trường Dự bị Đại học TP Hồ Chí Minh nói riêng đà giúp đờ tơi q trình thu thập, cung cấp số liệu tạo điều kiện giúp đờ đợt khào sát, tìm hiểu cơng tác thực sách ưu tiên học sinh người dân tộc thiêu số Trường Luận văn hoàn thành với nồ lực bàn thân, dù có nhiều cố gang chan luận văn khơng thê tránh khói nhừng thiếu sót, hạn chê định Tác giá mong nhận đóng góp ý kiên cùa q thầy, độc giá Trân trọng cảm ơn Thành phơ Hơ Chí Minh, ngày tháng năm Tác giả luận văn Nguyễn Tuấn Lộc download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ƠN LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TÙ VIẾT TẤT DANH MỤC BẢNG DANH MỤC HÌNH Trang PHẦN MỎ ĐÀU Lý chọn đề tài Tinh hình nghiên cứu đề tài 3 Mục đích nghiên cứu nhiệm vụ nghiên cún Đối tưọng nghiên cứu phạm vi nghiên cún 10 Phương pháp nghiên cún 11 Ý nghĩa lý luận thực tiễn Luận vãn 12 Kốt cấu Khoá luận 13 • PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG Cơ SỜLÝ LUẬN VÈ THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH ưu TIÊN ĐỐI VÓI HỌC SINH LÀ NGƯỜI DÂN TỘC THIÊU SÓ TẠI CÁC TRƯỜNG DỤ BỊ ĐẠI HỌC 14 1.1 Khái niệm thực sách ưu tiên đoi vói học sinh ngưòi dân tộc thiểu số trường dự bị đại học 14 1.2 Vai trị, u cầu thực sách ưu tiên đối vói học sinh ngưịi dân tộc thiểu số trưòng dự bị đại học 24 1.2.1 Vai trị cùa thực sách ưu tiên học sinh người dân tộc thiêu số trường dự bị đại học 24 1.2.2 Yêu cầu thực sách ưu tiên học sinh người download by : skknchat@gmail.com dân tộc thiêu số trường dự bị đại học 26 1.3 Nội dung, quy trình thục sách ưu tiên đối vói học sinh ngưòi dân tộc thiểu số trường dự bị đại học 30 1.3.1 Nội dung thực sách ưu tiên học sinh người dân tộc thiêu số trường dự bị đại học 30 1.3.2 Quy trình thực sách ưu tiên học sinh người dân tộc thiêu số trường dự bị đại học 34 1.4 Nhân tố ảnh hưỏng đến việc thực sách ưu tiên đối vói học sinh người dân tộc thiêu số trường dự bị đại học 40 Tiểu kết Chương 43 CHƯƠNG THỤC TRẠNG THỤC HIỆN CHÍNH SÁCH Ưu TIÊN ĐỐI VÓI HỌC SINH LÀ NGƯỜI DÂN Tộc THIÊU SỐ TẠI CÁC TRƯỜNG DỤ Bị ĐẠI HỌC - TÙ THỤC TIỄN TH/\NH PHĨ HỒ CHÍ MINH 44 2.1 Tinh hình học sinh dân tộc thiếu số trường dự bị đại học 44 2.1.1 Số lượng học sinh 44 2.1.2 Thành phần dân tộc, tôn giáo 46 2.1.3 Đặc điểm tâm lý 48 2.1.4 Năng lực học tập 49 2.1.5 Thực tiền Trường Dự bị Đại học Thành phố Hồ Chí Minh 52 2.2 Nội dung sách ưu tiên đối vói học sinh người dân tộc thicu số trường dự bị đại học 54 2.3 Tinh hình thực sách ưu tiên đối vói học sinh người dân tộc thiểu số trường dự bị đại học - Từ thực tiễn Thành phố Hồ Chí Minh 57 2.3.1 Xây dựng văn bàn ke hoạch thực sách 58 2.3.2 Tô chức máy phân công, phối hợp thực sách download by : skknchat@gmail.com 60 2.3.3 Phơ biến, tuyên truyền sách download by : skknchat@gmail.com 64 2.3.4 Huy động sử dụng nguồn lực thực sách 66 2.3.5 Kiêm tra, giám sát sơ kết, tơng kêt việc thực sách 68 2.4 Đánh giá việc thục sách ưu tiên đối vói học sinh ngưòi dân tộc thiêu số trường dự bị đại học - Từ thực tiễn Trưòng Dự bị Đại học Thành phố Hồ Chí Minh 72 2.4.1 Ưu điểm 72 2.4.2 Hạn chế 74 2.4.3 Nguyên nhân nhừng hạn chế 79 Tiểu kết Chưong 83 CHƯƠNG ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN THỤC HIỆN CHÍNH SÁCH Ưu TIÊN ĐĨI VỚI HỌC SINH LÀ NGƯỜI DÂN TỘC THIẺƯ SỐ TẠI CÁC TRƯỜNG DỤ BỊ ĐẠI HỌC 84 3.1 Định hưóng hồn thiện thực sách ưu tiên đối vói học sinh ngưòi dân tộc thiếu số trường dự bị đại học 84 3.2 Giải pháp hoàn thiện thực sách ưu tiên đối vói học sinh ngưòi dân tộc thiểu số trưòng dự bị đại học 86 3.2.1 Căn đề xuất giải pháp 86 3.2.2 Đe xuất giải pháp hoàn thiện 89 3.3 Kiến nghị 99 3.3.1 Đối với Trung ương 99 3.3.2 Đối với Trường Dự bị Đại học Thành phố Hồ Chí Minh 100 3.3.3 Đối với học sinh người dân tộc thiêu số 102 Tiểu kết Chưong 103 KÉT LUẬN 104 TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 PHỤ LỤC 110 PHỤ LỤC 122 download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC HÌNH Trang Hình 1.1 Các hoạt động chu trình sách 34 Hình 1.2 Quy trình thực CSƯT HS người DTTS 35 Hình 2.1 Diền biến số lượng HS tuyển vào Trường DBĐH TP HCM 56 Hình 2.2 Tính phù hợp cua văn bán, kế hoạch triên khai (đánh giá giáo viên, công nhân viên) 59 Hình 2.3 Tính phù hợp cua văn bán, kế hoạch triên khai (đánh giá học sinh) 60 Hình 2.4 Tố chức Bộ máy thực CSƯT Trường DBĐH TP HCM 61 download by : skknchat@gmail.com PHÀN MỎ ĐÀU Lý chọn đề tài Trong thời đại cách mạng khoa học công nghệ, mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa phai gan liền với kinh tế tri thức Đó địi hoi tất yếu, khách quan phát triên lực lượng sàn xuất nước ta Chât lượng NNL, tri thức người phái thơng qua GDĐT có Do vậy, nâng cao dân trí, đào tạo, bồi dường phát huy NNL người sớ phát triên GDĐT động lực phát triên kinh tế tri thức, vấn đề có ý nghĩa sống cịn trước xu tồn cầu hóa Với tư cách động lực cho phát triên kinh tê tri thức, GDĐT chuân bị người phát triẽn cao trí tuệ, tay nghề, kỹ kỹ xảo Hơn nừa, GDĐT giúp phát huy nội lực - trình độ trí tuệ dân tộc Từ đó, đê khăng định vai trị quan trọng cùa GDĐT, Nhà nước phái xây dựng khơng ngừng hồn thiện sách GDĐT đẽ ngày phù hợp với phát triên lĩnh vực khác Trong sách GDĐT liên quan đen địng bào DTTS ln cần quan tâm tạo ưu tiên nhắt định đê cân phát triên tri thức đông giừa vùng kinh tế giừa thành phần dân tộc nước Sớm nhận vai trị quan trọng đó, Đáng Nhà nước ta ln đạo "Phát triển giáo dục phải thực quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước nhân dán Đầu tư cho giảo dục đầu tư cho phát triên Thực sách ưu đãi đói với giáo dục; ưu tiên NSNN dành cho phát triển giáo dục phô cập đoi tượng đặc thù ” [1 ] Trong Nghị số 29NQ/TW Hội nghị lằn thứ 8, Ban chấp hành Trung ương khóa XI nêu rõ: “Đảm bảo cơng bang xã hội giáo dục Nhà nước đầu tư cho vùng khỏ khăn, vùng cỏ đông đồng bảo DTI'S, bước giảm chênh lệch phát triên giáo dục giừa vùng miền ” Biêu rõ nét CSƯT cho vùng DTTS đau tư xây dựng trường trung học sớ, trung học phô thông dân download by : skknchat@gmail.com đạo đề xuất ý kiến lên quan câp nhằm tháo gờ nhừng khó khăn, vướng mắc trình thực CSUT HS người DTTS Tiếp tục chi đạo lồng ghép nguồn vốn chương trình, dự án huy động từ bên ngồi đê thực CSƯT nhầm phát huy hiệu nguồn kinh phí hồ trọ co HS; đồng thời tích cực tìm kiếm, huy động nguồn vốn, không chi dựa vào nguồn NSNN Đây mạnh, đa dạng hóa nhiều hình thức tun truyền CSƯT HS cùa Trường, giúp đờ HS vượt qua rào cán tâm lý, chu động tiêp cận thông tin, tránh tư tường trông chờ, ý lại vào giúp đờ cua Nhà trường tô chức, cá nhân, đơn vị xã hội từ bên ngồi Tăng cường cơng tác đào tạo, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho viên chức làm công tác sách dân tộc cho HS học Trường đối tượng HS cần tư vấn tuyên sinh nham đám bào cho sách triên khai hiệu quả, hiệu lực Chủ động phối hợp với tô chức trị xã hội nhà trường tơ chức bên ngồi đê tiếp tục phát huy vai trị nịng cốt cơng tác thực sách trình tham gia xây dựng kế hoạch thực hiện, vận động nguồn lực hồ trợ, giúp đờ đối tượng thuộc đối tượng tuyên sinh đê trình thực CSƯT HS người DTTS đồng bộ, vào xã hội hiệu qua nhât Trong q trình thực sách, Trường DBĐH TP HCM phái phối hợp với tô chức trị xã hội, Ban Dân tộc, Sơ GDĐT, trường trung học phô thông mạnh hoạt động tuyên truyền, phố biên sách thường xuyên tiến hành theo dõi, kiêm tra q trình thực sách nham xừ lý kịp thời vi phạm khuyến khích nhân rộng mơ hình liêp cận thơng tin hiệu đên đông đào đồng bào DTTS Biêu dương, khen thường kịp thời nhừng HS có thành tích học tập cao đê làm hình ành, gương tuyên dương tiêu biêu giúp cho trường học cũ, bạn bè, người 10 download by : skknchat@gmail.com thân tự hào phô biến, cách thức quan trọng đê tạo uy tín giá trị bồi dường cùa Trường cho HS nơi biết đến đãng ký xét tun vào học tập 3.3.3 Đối vói học sinh ỉíì người dân tộc thiếu số Phái không ngừng nâng cao trình độ học tập, tăng cường giao lưu văn hóa với người, khoi tính dân tộc riêng lẻ trình học tập sinh sống Chu động tiếp cận thông tin truyền thông, đặc biệt thơng tin liên quan đên chế độ, sách dành cho HS DTTS Phát huy tính chủ động, sáng lạo, khơng ngừng học hói; mạnh dạn, tự tin đột phá giao lưu, liên kêt mối quan hệ với hệ trước đê học hoi kinh nghiệm, trao đơi nhừng phương pháp, kỹ cần thiêt giúp ích cho trình học tập rèn luyện Thường xuyên cập nhật nhừng quy định quyền lợi cùa mình, cần thiêt nhờ hồ trợ, tư vấn cùa thầy cô, người thân chu động liên hệ với quan, tô chức thực chức năng, nhiệm vụ sách dân tộc, đặc biệt CSƯT cho HS DTTS Trong trình tiếp cận sách nêu có vấn đề khó khăn, bât cập, ánh hương đên quyền lợi phái phàn ánh kịp thời đê quan chức ghi nhận có hướng giài pháp phù hợp Đồng thời, sở đê kiên nghị lên quan có thâm quyền xem xét, điều chinh Phát huy vai trò người tiếp nhận thông tin, đông thời người truyền tái thông tin đên bạn bè, người thân the hệ sau Tuy nhiên phái ý đen nguồn thơng tin thống đáng tin cậy đê đàm bào sách vào đời sống đạt hiệu quà cao mục tiêu đà đề theo ý muốn nhà quàn lý chủ thê thực sách 10 download by : skknchat@gmail.com Câu Từ thực tiên công tác mình, ơng/bà hây cho biết câng tác vận động tuyên truyền thực sách quan thực the nào? STT Phương án trả lòi Trả lòi Tỷ lệ (%) Hiệu 19 39,58 Chưa hiệu 29 60,42 Câu Ông/bà cho biết mối quan hệ phổi hợp giừa đơn vị quan thực sách ưu tiên học sinh người dân tộc thiểu so có hiệu q khơng? STT Phương án trả lòi Trả lòi Tỷ lệ (%) Hiệu 26 54,17 Chưa hiệu quà 22 45,83 Câu Ông/bà cho biết cơng tác kiêm tra, đảnh giả trình thực sách quan cỏ thực nghiêm túc khơng? STT Phương án trả lịi Trả lòi Tỷ lệ (%) Nghiêm túc 19 39,58 Chưa nghiêm túc 20 41,66 Cịn hình thức 18,76 Kốt vấn sâu cán quản lý (Ban Giám hiệu Trưỏng đon vị) Trường DBĐH TP HCM (Mẩu: 03) STT Nội dung câu hỏi trả lịi Kính thưa Ơng/Bà, với thay đôi cùa giáo dục Việt Nam Câu nhừng năm qua, tỷ lệ học sinh đồ vào trường đại học, cao đãng sau tốt nghiệp bậc trung học phô thông ngày cao, điều 11 download by : skknchat@gmail.com khiên cho công tác tuyên sinh đon vị cua Ông/Bà đối mặt với nhừng khó khăn nào?, Đây có phài nguyên nhân ánh hường lớn nhât đen công tác tuyên sinh nguyên nhân khác? Trả lời: - Số lượng tuyên sinh ngày giám (14/14) - Chắt lượng học sinh có giàm xuống so với trước (14/14) - Là phần nguyên nhân ánh hương công tác tuyên sinh phần học sinh ngày có điều kiện học tốt nên kiên thức đu vào trường đại học mà không phái học dự bị (10/14) - Là ngun nhân làm cho cơng tác tuyên sinh gặp khó khăn (04/14) Căn vào Thông tư liên tịch số 109/2009/TTLT/BTCBGDĐT ngày 29 tháng năm 2009 cua Bộ Tài Bộ Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn số chê độ tài học sinh trường trung học phơ thông dân tộc nội trú trường dự bị đại học dân tộc, chê độ sách ưu tiên quy định có đáp ứng nhu cầu thực tê cùa học sinh dân tộc thiêu số?, Ngoài quy định Thông tư này, đơn vị Ơng/Bà cịn có sách ưu tiên khác dành cho học sinh theo học hay Câu không? Trả lời: - Từ năm 2009 đến sách cùa Thơng tư bán cịn phù hợp che độ cho học sinh quy định khơng có ấn định mức kinh phí cụ thê mà vào thời giá Do Trường hoạt động nguồn ngân sách nhà nước áp dụng chế độ ưu tiên cho học sinh theo quy định này, ngồi chi có thê vận động sơ nguồn học bơng cho học sinh (14/14) 11 download by : skknchat@gmail.com Các chế độ sách ưu tiên học sinh người dân tộc thiêu số không ngừng Đảng, Nhà nước quyền địa phương quan tâm thời gian qua, đa phân học sinh dân tộc thiêu số lại chưa thật có nhận thức đầy đu quyền lợi cùa mình, phần nguyên nhân xuât phát từ công tác tuyên truyền, phơ biến chế độ sách ưu tiên chưa thực tốt Vậy đơn vị cùa Ông/Bà đà có nhừng giai pháp đê thực tốt công tác tuyên truyền, phô biến? Giái pháp mang tính câp thiết cần thực ngay? Câu Trả lời: - Tăng cường nừa công tác phối hợp giừa nhà trường với trường địa phương; giừa trường với gia đình học sinh; giừa người thân với em học sinh; giừa cựu học sinh với hệ tiếp nối (14/14) - Tăng nguồn kinh phí đê đau tư cho cơng tác truyền thơng phị biến hơn, thường xun đa dạng hình thức (14/14) - Thành lập riêng Tơ chun thực cơng tác tun truyền sách giái pháp câp thiết cần nhanh chóng thực (12/14) Số lượng chất lượng đội ngũ viên chức đơn vị Ơng/Bà cơng tác có có đáp ứng khối lượng tính chất cơng việc khơng?, Đâu yếu tố quan trọng tác động đến động làm việc nhóm đối tượng này? Câu Trả lời: - Mặc dù công tác tuyên sinh có gặp khó khăn với số lượng viên chức chưa đàm báo công việc, cụ thê số mơn cịn thiếu giáo viên, số phịng chức cịn q tài cơng việc thiêu người Dần đen số viên chức thực công 11 download by : skknchat@gmail.com tác tuyên sinh sách cho học sinh chưa hiệu cần bơ trí thêm nhân lực có sách bơi dường cho nhừng viên chức kiêm nhiệm thêm công tác thực thi sách ưu tiên (13/14) - Hiện bán công việc Trường ôn định (01/14) Việc phân công, phối hợp công tác giừa phận, đơn vị chuyên môn quan Ông/Bà thực thê nào?, Trên thực tế hoạt động có gặp phài nhừng khó khăn trình thực hiện? Trả lời: - Được phân công cụ thê, rõ ràng Quy chê tô chức hoạt Câu động cùa Trường nên trình hoạt động thuận lợi (6/14) - Trong thực tế, việc thực nhiệm vụ giừa đơn vị, cụ thê phòng chức gặp phài nhừng khó khăn định, có số cơng việc cịn chồng chéo, cần giãi cùa nhiều đau mối nên tiến độ thực chậm, chưa thật hiệu qua mong muốn (8/14) Ngồi nguồn tài ngân sách nhà nước phân bô hàng nãm, đơn vị Ỏng/Bà có huy động nguồn lực từ doanh nghiệp, nhà tài trợ nguồn thu khác? Câu Trả lời: - Nhà trường hoạt động hoàn toàn ngân sách nhà nước, số đơn vị tài trợ học cho học sinh có thành tích cao số khơng đáng kể (14/14) Ơng/Bà có nhừng đề xt, giái pháp nham góp phan nâng cao chât lượng hoạt động trường dự bị đại học việc Câu thực sách ưu tiên dành cho học sinh người dân tộc thiếu số? Trả lời: 12 download by : skknchat@gmail.com Nếu chọn phương án (1), (2), (3) tiêp tục thực khao sát câu hoi tiếp theo, nêu chọn phương án (4) vui lòng bo qua bang khào sát Câu Theo hạn, nhân tố sau đáy ảnh hường đen việc thực sách ưu tiên dành cho học sinh người dân tộc thiêu số trường dự hị đại học? Mức • độ Rất STT Yốu tố ảnh hưỏng quan trọng Quan trọng YỂu tồ bên ngồi Đặc diêm vị trí địa lý Đặc diêm địa hình Đặc diêm khí hậu Đặc điẽm kinh tế Đặc diêm trị - xã hội Năng lực nhận thức ủng hộ cua phụ huynh học sinh Xu hướng tồn cầu hố hội nhập quốc tế Yếu tố bên Bàn chất cùa sách ưu tiên dề hiểu hay phức tạp Sự quan tâm cùa cấp lành đạo Năng lực cùa đội ngũ công chức, viên 10 chức việc thực Nguồn lực tài phục vụ cho việc 11 thực sách 12 download by : skknchat@gmail.com Không quan trọng Câu Hiện nay, quan nhà nước han hành nhiều vãn hán quy phạm pháp luật đê phục vụ tót cho cơng tác thực chinh sách ưu tiên đói với học sình người dân tộc thiêu sổ trường dự hị đại học Vậy mức độ am hiêu hạn vê nội dung thê nào? Mức • độ Rất STT Vãn quy phạm pháp luật am hiểu Luật Giáo dục 2019 Nghị số 88/2019/QH14 ngày 18 tháng 11 năm 2019 Quốc hội Phê duyệt Đe án tông thê phát triên kinh tế - xã hội vùng đồng bào dân tộc thiêu số miền núi giai đoạn 2021 2030 Nghị số 120/2020/QH14 ngày 19 tháng năm 2020 Quốc hội phê duyệt chủ trương đầu tư Chương trình mục tiêu quốc gia phát triên kinh tế - xã hội vùng đồng bào dân tộc thiêu số miền núi giai đoạn 2021 - 2030 Nghị sô 52/NQ-CP ngày 15 tháng năm 2016 Chính phủ mạnh phát triên nguồn nhân lực dân tộc thiêu số giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2030 Quyết định số 1557/QĐ-TTg ngày 10 tháng năm 2015 Thu tướng Chính phủ việc phê duyệt số chi tiêu thực mục tiêu thiên niên kỹ đôi với đồng bào dân tộc thiêu sô gan với mục tiêu phát triên bền vừng sau 2015 12 download by : skknchat@gmail.com Am hiêu Không am hiểu Quyết định số 1409/QĐ-TTg ngày 15 tháng năm 2020 Thủ tướng Chính phu Ban hành ke hoạch triẽn khai thực Nghị sô 120/2020/QH14 ngày 19 tháng năm 2020 cùa Quốc hội phê duyệt trương đầu tư Chương trình mục tiêu quốc gia phát triên kinh tế - xã hội vùng đồng bào dân tộc thiêu số miền núi giai đoạn 2021 - 2030 Thông tư liên tịch số 109/2009/TTLT/BTCBGDĐT ngày 29 tháng năm 2009 Bộ Tài Bộ Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn số chế độ tài học sinh trường trung học phô thông dân tộc nội trú trường dự bị đại học dân tộc Thông tư số 26/2016/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành quy chế tuyên sinh, tô chức bồi dường, xét chọn phân bố học sinh vào trình độ đại học, cao đăng sư phạm, trung cấp sư phạm học sinh hệ dự bị dân tộc Câu Nhừng nguyên nhăn dẫn đến việc bạn chưa cỏ am hiểu văn quy phạm pháp luật nêu Nêu có tơi thiêu 01 nội dung chọn mức độ "Khơng am hiếu " trả lời ý đáy, khơng chun sang thực câu hỏi tiêp theo (câu hịi có thê chọn nhiêu đáp án) □ Không tuyên truyền, phô biến □ Việc tun truyền, phơ biên mang tính chất hình thức, khó hiêu □ Các văn ban quy phạm pháp luật không công bô công khai □ Bán thân chưa có quan tâm 12 download by : skknchat@gmail.com Ý kiến khác (nếu có): Câu Với sách, văn nì bạn tiếp cận Trường Dự bị Đại học TP Hồ Chí Minh triển khai, hạn có đảnh the mức độ phù hợp cùa vãn hân thực tiễn? □ Rất phù hợp □ Phù hợp □ Bình thường □ phù hợp □ Không phù hợp Chân thành cảm ơn hỗ trọ* ••• Chúc bạn nhiều sức khoe, học tập tốt thành công./ bạn Mẩu 02 Phiếu khảo sát thực sách ưu tiên đối vói học • • • sinh người dân tộc thiêu số trường dự bị đại học (dùng cho giáo viên, viên chức) BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QƯĨC GIA PHIÉU KHẢO SÁT VÈ THỤC HIỆN CHÍNH SÁCH ưu TIÊN ĐĨI VĨI HỌC SINH LÀ NGƯỜI DÂN TỘC THIÉƯ SỐ TẠI CÁC TRUÔNG DỤ Bị ĐẠI HỌC ị Dành cho giáo viên, viên chức công tác Trường Dự bị Đại học TP HCM, năm học 2020 - 2021) Kính thưa q ịng/bà, học viên cao học Học viện Hành Quốc gia, khố học 2018 - 2020, trình thực đề tài nghiên cứu “Thực sách ưu tiên đối vói học sinh ngưịi dân tộc thiêu số 12 download by : skknchat@gmail.com trường dự bị đại học - Từ thực tiễn Thành phố Hồ Chí Minh" giai đoạn từ năm 2015 đến năm 2020 Với mục đích kháo sát nhằm nam bắt van đề việc thực sách tru tiên dành cho học sinh quan ông/bà, đồng thời nam bắt nhùng tâm tư, nguyện vọng cùa ông/bà, làm sớ cho việc đề xuất số giái pháp đê hoàn thiện cơng tác thực sách ưu tiên học sinh người dân tộc thiêu số trường dự bị đại học Tôi cam đoan việc thu thập ý kiến chi đê phục vụ cho công tác nghiên cứu Rất mong nhận hồ trợ từ bạn bang cách trá lời nhừng câu hói sau: Với câu hói lựa chọn, vui lịng đánh dấu “X” vào tương ứng, ví dụ: A THƠNG TIN CÁ NHÂN Giới tính bạn: □ Nam □ Nừ Năm sinh: Dân tộc: Tôn giáo: Quê quán: B THÔNG TIN PHỤC vụ ĐÈ TÀI NGHIÊN círu Câu Õng/bà có nhận xét vê tính phù hợp cùa sách nhà nước văn hán thực sách quan ông/bà nay? □ Rất phù hợp □ Phù hợp □ Bình thường □ phù hợp □ Khơng phù hợp Câu Với cách thức thực chỉnh sách ưu tiên học sình người dân tộc thiếu so quan ông/bà công tác cỏ phù hợp với tình hình thực tiễn hay chưa? □ Có □ Khơng 12 download by : skknchat@gmail.com Câu Từ thực tiên công tác mình, ơng/bà hây cho biết câng tác vận động tun truyền thực sách quan thực the nào? □ Hiệu □ Chưa hiệu Câu Ông/bà cho biết moi quan hệ phoi hợp đơn vị quan thực sách ưu tiên học sinh người dân tộc thiếu so có hiệu không? □ Hiệu □ Chưa hiệu Câu Ơng/bà cho biết cơng tác kiêm tra, đảnh giả trình thực sách quan cỏ thực nghiêm túc khơng ?\ □ Nghiêm túc □ Chưa nghiêm túc □ Cịn hình thức Chân thành cảm O’n hỗ trọ’ Quý Ông/Bà Chúc Quý Ông/Bà nhiều sức khoe, công tác tốt thành công./ Mẩu 03 Bộ câu hỏi vấn sâu (dành cho Ban Giám hiệu Trưỏng đon vị) BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QC GIA Bộ CÂU HỎI PHỎNG VÁN SÂU (Dành cho Bán Giám hiệu Trường đơn vị) Tên đề tài nghiên cứu: “Thục hiên sách ưu tiên đối vói học sinh ngưịi dân tộc thiếu số trưòug dự bị đại học - Từ thục tiễn 12 download by : skknchat@gmail.com Thành phố Hồ Chí Minh” Thời gian nghiên cứu: Từ năm 2015 đến năm 2020 I Thông tin chung Họ tên vắn viên: Họ tên người trá lời: Chức vụ tại: Số năm kinh nghiệm: II Nội dung vấn STT Nội dung câu hỏi Kính thưa Ơng/Bà, với thay đơi cứa giáo dục Việt Nam nhừng năm qua, tí lệ học sinh đồ vào trường đại học, cao đãng sau tốt nghiệp bậc trung học phô thông ngày cao, điều Câu khiên cho công tác tuyên sinh đơn vị cua Ồng/Bà đối mặt với nhừng khó khăn nào?, Đây có phài nguyên nhân ánh hường lớn nhât đen công tác tuyên sinh nguyên nhân khác? Căn vào Thông tư liên tịch số 109/2009/TTLT/BTCBGDĐT ngày 29 tháng năm 2009 cua Bộ Tài Bộ Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn số chê độ tài học sinh trường trung học phô thông dân tộc nội trú trường dự bị Câu đại học dân tộc, che độ sách ưu tiên quy định có đáp ứng nhu cầu thực tế?, Ngồi quy định Thơng tư này, đơn vị Ơng/Bà cịn có sách ưu tiên khác dành cho học sinh theo học hay không? 13 download by : skknchat@gmail.com Các chế độ sách ưu tiên học sinh người dân tộc thiêu số không ngừng Đảng, Nhà nước quyền địa phương quan tâm thời gian qua, đa phân học sinh dân tộc thiêu số lại chưa thật có nhận thức đầy đu Câu quyền lợi cùa mình, phần ngun nhân xt phát từ cơng tác tun truyền, phơ biến chế độ sách ưu tiên chưa thực tốt Vậy đơn vị cùa Ông/Bà đà có nhừng giai pháp đê thực tốt công tác tuyên truyền, phô biến? Giái pháp mang tính câp thiết cần thực ngay? Số lượng chất lượng đội ngũ công chức, viên chức đơn vị Ỏng/Bà cơng tác có có đáp ứng khối lượng Câu tính chât công việc không?, Đâu yếu tố quan trọng tác động đên động làm việc cua nhóm đối tượng này? Việc phân công, phối hợp công tác giừa phận, đơn vị chuyên môn quan Ông/Bà thực thê nào?, Câu Trên thực te hoạt động có gặp phài nhừng khó khăn q trình thực hiện? Ngồi nguồn tài ngân sách nhà nước phân bơ hàng Câu nãm, đơn vị Ơng/Bà có huy động nguồn lực từ doanh nghiệp, nhà tài trợ nguồn thu khác? Ơng/Bà có nhừng đề xuât, giái pháp nham góp phan nâng cao chât lượng hoạt động trường dự bị đại học việc Câu thực sách ưu tiên dành cho học sinh người dân tộc thiếu số? Chân thành cảm ơn hỗ trợ Q Ơng/Bà Chúc Q Ơng/Bà nhiều sức khoe, cơng tác tốt thành công./ 13 download by : skknchat@gmail.com 132 download by : skknchat@gmail.com ... thực sách ưu tiên học sinh người dân lộc thiêu số trường dự bị đại học; Chưo’ng 2: Thực trạng thực sách ưu tiên học sinh người dân tộc thiêu số trường dự bị đại học - Từ thực tiền Thành phố Hồ. .. PHÁP HỒN THIỆN THỤC HIỆN CHÍNH SÁCH Ưu TIÊN ĐĨI VỚI HỌC SINH LÀ NGUÔI DÂN TỘC THIÉƯ SỐ TẠI CÁC TRƯỜNG DỤ BỊ ĐẠI HỌC 3.1 Định hưóiìg hồn thiện thực sách ưu tiên đối vói học sinh ngưòi dân tộc thiêu... 2.1.5 Thực tiền Trường Dự bị Đại học Thành phố Hồ Chí Minh 52 2.2 Nội dung sách ưu tiên đối vói học sinh người dân tộc thicu số trường dự bị đại học 54 2.3 Tinh hình thực sách ưu tiên đối
Ngày đăng: 04/04/2022, 12:23
Xem thêm:
