(tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục) QUẢN lý VIỆC PHÒNG, CHỐNG bạo lực học ĐƢỜNG của học SINH tại TRƢỜNG THCS và THPT LƢƠNG hòa a, năm học 2020 2021, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH TRÀ VINH

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA Lớp bồi dƣỡng CBQL trƣờng phổ thơng - Trà Vinh - Khóa 2020 Tên tiểu luận: QUẢN LÝ VIỆC PHÒNG, CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG CỦA HỌC SINH TẠI TRƢỜNG THCS VÀ THPT LƢƠNG HÒA A, NĂM HỌC 2020 -2021, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH TRÀ VINH Học viên: Châu Thị Kim Trang Đơn vị công tác: Trƣờng THCS THPT Lƣơng Hòa A, huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh Trà Vinh, Tháng 03/2021 download by : skknchat@gmail.com LỜI CẢM ƠN Kính thưa q Thầy, Cơ! Các chun đề mà quý Thầy, quý Cô truyền đạt giúp cho nhiều điều bổ ích việc lãnh, đạo, chuyên đề có nội dung, ý nghĩa quan trọng cần thuyết Qua lớp học này, thân tiếp thu kiến thức quản lý nói chung, chuyên ngành quản lý giáo dục nói riêng có ích, góp phần phục vụ cho cơng tác quản lý giáo dục thân sau Trong q trình học tập, nghiên cứu hồn thiện tiểu luận cuối khóa khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận xét, đánh giá quý Thầy, Cơ, chia từ phía đồng nghiệp để tơi có điều kiện học hỏi rút kinh nghiệm công tác thực thi nhiệm vụ giao Cuối lời xin chân thành cảm ơn quý Thầy, Cô trường Cán quản lý giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh khơng ngại đường xá xa xơi đến tận nơi Trà Vinh để trang bị kiến thức, kỹ kinh nghiệm quản lý, lãnh đạo quý báu cho đội ngũ cán quản lý trường phổ thơng Trà Vinh nói chung thân tơi nói riêng Tơi xin chân thành cảm ơn Ban giám Hiệu trường, đội ngũ giáo viên, bạn đồng nghiệp thuộc trường THCS THPT Lương Hòa A, huyện Châu Thành nhiệt tình cộng tác, cung cấp thơng tin, số liệu, cho ý kiến tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình nghiên cứu thực tế làm tiểu luận cuối khóa Tơi xin trân trọng cản ơn! Trà Vinh, ngày 22 tháng 02 năm 2021 Học viên Châu Thị Kim Trang download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC Trang Lý chọn đề tài tiểu luận 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Thực trạng quản lý việc phòng chống bảo lực học đường học sinh với học sinh trường THCS THPT Lương Hòa A - Huyện Châu Thành 2.1 Giới thiệu khái quát điều kiện kinh tế - xã hội địa bàn xã Lương Hịa A tình hình trường THCS THPT Lương Hòa A: 2.1.1 Giới thiệu khái quát điều kiện kinh tế - xã hội địa bàn xã Lương Hòa A 2.1.2 Giới thiệu khái quát trường THCS THPT Lương Hòa A 2.2 Thực trạng việc phòng chống bảo lực học đường học sinh với học sinh trường THCS THPT Lương Hòa A 2.2.1 Thực trạng tâm sinh lý 2.2.2.Thực trạng khách quan từ phía gia đình 2.2.3 Thực trạng khách quan từ phía xã hội 2.2.4 Thực trạng khách quan từ môi trường bạn bè 10 2.2.5 Thực trạng chủ quan phía nhà trường 10 2.3 Những điểm mạnh, yếu, thời cơ, thách thức thực trạng phòng chống bạo lực học đường nhà trường 12 2.3.1 Những điểm mạnh thực trạng phòng chống bạo lực học đường học sinh với học sinh trường THCS THPT Lương Hòa A 12 2.3.2 Những điểm yếu thực trạng phòng chống bạo lực học đường học sinh với học sinh trường THCS THPT Lương Hòa A 12 2.3.3 Thời 13 2.3.4 Thách thức 14 download by : skknchat@gmail.com 2.4 Những kinh nghiệm thực tế số tình thực cơng tác phòng chống bạo lực học đường trường THCS THPT Lương Hòa A 14 Kế hoạch hành động vận dụng điều học cơng việc phịng chóng bạo lực học đường trưởng trường THCS THPT Lương Hòa A 16 Kết luận kiến nghị 22 4.1 Kết luận 22 4.2 Kiến nghị 23 4.2.1 Đối với UBND tỉnh Trà Vinh 23 4.2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo 23 4.2.3 Đối với Trường 24 download by : skknchat@gmail.com Lý chọn đề tài tiểu luận 1.1 Lý pháp lý Những thử thách đặt không nhỏ nghiệp phát triển Giáo dục Đào tạo nước ta với nhiều hội tạo giai đoạn phát triển đất nước Giáo dục Đào tạo nước ta tiếp cận với xu bối cảnh tạo hội thuận lợi, mơ hình giáo dục đại, tri thức mới, tạo điều kiện để đổi bản, tồn diện Song phát triển giáo dục, đào tạo bối cảnh đặt nhiều thách thức khoảng cách giáo dục, đào tạo nước ta nước giới, khoảng cách phát triển kinh tế, hội nhập quốc tế kinh tế thị trường, nguy xâm nhập văn hóa lối sống khơng lành mạnh làm xói mịn dần sắc văn hóa dân tộc, thâm nhập loại dịch vụ game online, trò chơi điện tử, phim ảnh đầy pha bắn giết từ bên ngồi kích động đến tâm lý học sinh dẫn đến em có biểu khủng hoảng tâm lý, bạo, hành xử theo kiểu không đúng, hành động sai lệch, thiếu ý thức Các vấn đề đặt yêu cầu cấp bách cho giáo dục, đào tạo phải quan tâm giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh nhằm nâng cao phẩm chất giá trị đạo đức cá nhân, phát triển nhân cách cá nhân, thúc đẩy phát triển tiến xã hội Đảng ta quan tâm vấn đề Luật giáo dục 2019/QH14 ngày 14/6/2019 có quy định “Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp; có phẩm chất, lực ý thức cơng dân; có lịng u nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế” Để đáp ứng mục tiêu trên, nhà trường có trách nhiệm chủ động phối hợp với gia đình xã hội nhằm xây dựng phong trào học tập môi trường giáo dục lành mạnh nêu Nghị định số 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017 Chính phủ quy định mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường; Quyết định số 5886/QĐ-BGDĐT ngày 28/12/2017 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình hành động phịng, chống bạo lực học đường sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giai đoạn 2017-2021 văn quy định phòng, chống bạo lực học download by : skknchat@gmail.com đường Ngăn chặn ảnh hưởng xấu đến đạo đức phát triển nhân cách học sinh, đồng thời giáo dục tạo môi trường thuận lợi để em phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, đặc biệt nhân cách phối hợp trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội 1.2 Lý lý luận Trong giai đoạn công tác giáo dục học sinh không nhà trường thực riêng rẽ mà cần phải phối kết hợp tốt với phụ huynh, quyền địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh, tổ chức trị - xã hội cá nhân có liên quan, nhằm xây dựng phong trào học tập môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn , ngăn chặn hoạt động có ảnh hưởng xấu đến học sinh, tạo điểu kiện để học sinh vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục thể thao lành mạnh phù hợp với lứa tuổi (Điểu lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học; ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ GD & ĐT) Điều có 47- Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Qua học tập nghiên cứu chuyên đề Quản lý hoạt động giáo dục nhà trường trung học, nhận thức sâu sắc tầm quan trọng công tác giáo dục đạo đức học sinh nhà trường; Quyết định số 1501/QĐ-TTg ngày 28/8/2015 thủ tướng phủ việc “Phê duyệt đề án tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015-2020” phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội nhà trường bốn nội dung trọng tâm hoạt động giáo dục nhà trường Đây nội dung quan trọng công tác quản lý hoạt động giáo dục nhà trường phổ thơng Từ nhận thức rõ nhiệm vụ, vị trí người cán quản lý việc triển khai, quản lý hoạt động giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách học sinh nhà trường Đồng thời xác định việc giáo dục đạo đức cho học sinh cần kết hợp nhiều biện pháp vừa có tính giáo dục vừa có tính dị tha, khoan dung, nhân hậu, thuyết phục hỗ trợ, mềm dẻo khơng cứng nhắc máy móc, khơ khan mà biện pháp phù hợp để đạt hiệu tốt download by : skknchat@gmail.com 1.3 Lý thực tiễn Việc giáo dục đạo đức học sinh nhà trường có phần giảm sút, nhiều nguyên nhân giáo viên trọng đến việc dạy chữ, quan tâm đến việc dạy làm người, cịn phía gia đình cha mẹ lo cơng việc kiếm tiền, sống làm ăn, cịn lơ là, quan tâm đến em Mặt khác, mặt trái kinh tế thị trường ảnh hưởng tiêu cực đến giới trẻ học đường Sự thâm nhập văn hóa phẩm đồi trụy qua phương tiện mạng internet, xung quanh trường mở nhiều sở games online, phim ảnh trò chơi bạo lực trực tuyến ngày nhiều, số quán xung quanh gần trường tập trung thiếu niên nghỉ học, thiếu quan tâm gia đình, khơng nghề nghiệp sống lang thang… cầu nối cho số học sinh có biểu chán học, học yếu kém, đua địi, có suy nghĩ lệch lạc, thiếu chăm lo gia đình, em dễ rơi vào bị lôi kéo Việc nhận định sớm đánh giá thực trạng giáo dục - đào tạo Nghị Trung ương khóa VIII Đảng “Đặc biệt đáng lo ngại phận học sinh, sinh viên có tình trạng suy thoái đạo đức, mờ nhạt lý tưởng, theo lối sống thực dụng, thiếu hoài bảo lập thân, lập nghiệp tương lai đất nước” Một giáo viên cịn coi nhẹ cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh làm cho đạo đức học đường ngày xuống cấp Từ đó, phải suy nghĩ mối quan tâm trăn trở bậc làm cha làm mẹ, thầy giáo tồn xã hội Tuy nhiên trước hết trách nhiệm nhà trường nơi giáo dục đào tạo người từ cắp sách học bước chân vào đời Đồng thời, việc dạy văn hóa cho em có ngoan ngỗn, chăm học tốt được, bên cạnh việc tiếp thu tốt kiến thức phận mơn văn hóa tảng xây dựng phẩm chất tốt đẹp tâm hồn em Giáo dục đạo đức cơng tác tư tưởng trị nhà trường khẳng định nhiệm vụ trị hàng đầu góp phần thực tốt nhiệm vụ trọng tâm, nhiệm vụ chun mơn tình hình nay, giá trị truyền thống xã hội bị bào mòn, tệ nạn xã hội len lỏi, xâm nhập nhanh vào nhà trường mà từ cốt lõi nguyên nhân ảnh hưởng xã hội phát triển Song song với gia đình, xã hội, nhà trường có trách nhiệm chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng, giá trị làm người cho học sinh, việc giáo dục đạo đức học sinh không đơn lý thuyết truyền thụ cho em nguồn tri thức khoa học tự download by : skknchat@gmail.com nhiên, xã hội mà hướng tới tạo dựng phát triển phẩm chất chất nhân cách, giá trị nhân văn đạo đức cho học sinh góp phần hồn thiện nhân cách phù hợp u cầu định hướng xã hội, hài hịa đức tài Bác Hồ nói: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó” Giáo dục đạo đức học sinh quan trọng vậy, vấn đề đặt làm cách nào, giải pháp để việc giáo dục đạo đức cho học sinh có hiệu Có thể nói việc giáo dục đạo đức cho học sinh cần phải kết hợp tốt ba môi trường nhà trường, gia đình xã hội, từ phịng chống tình trạng bạo lực học đường Trong nhà trường tổ chức đoàn thể cần phối kết hợp để triển khai với nhiều giải pháp, biện pháp, nhiều hình thức sinh động để giáo dục đạo đức cho học sinh chương trình hoạt động ngoại khóa “Thắp sáng ước mơ”, “Tiếp sức đến trường”, “Đôi bạn tiến”, “Góc học tập em”, tổ chức hoạt động thể dục thể thao trò chơi dân gian chào mừng ngày lễ lớn, có hộp thư “những điều em muốn nói” tiết chào cờ đầu tuần tổ chức hội thi “Kiến thức bạn” hình thức hái hoa dân chủ hành vi bạo lực học đường biện pháp phòng chống bạo lực học đường, tổ chức diễn đàn “Xây dựng tình bạn đẹp nói khơng với bạo lực học đường”, diễn đàn “Lắng nghe trẻ em” Qua đó, giúp học sinh trở thành người có cho xã hội, nhà quản lý phải tìm kiếm nguyên nhân kết hợp thêm nhiều biện pháp để mang lại hiệu giáo dục thiết thực lý mà tơi chọn đề tài “Phòng chống bạo lực học đường học sinh trường THCS THPT Lương Hòa A, năm học 2020-2021” Huyện Châu Thành, Tỉnh Trà Vinh Thực trạng quản lý việc phòng chỗng bạo lực học đƣờng học sinh trƣờng THCS THPT Lƣơng Hòa A, huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh 2.1 Giới thiệu khái quát điều kiện kinh tế - XH địa bàn xã Lƣơng Hịa A tình hình trƣờng THCS THPT Lƣơng Hòa A 2.1.1 Giới thiệu khái quát điều kiện kinh tế - XH địa bàn xã Lƣơng Hòa A Lương Hòa A xã thành lập thức vào hoạt động từ tháng 01/2004 theo Nghị định 157 Chính phủ Có tứ giáp; Đông giáp phường 8, thành phố Trà Vinh, Nam giáp xã Đa Lộc, huyện Châu Thành; Tây giáp xã Tập Ngãi, huyện Tiểu Cần; Bắc giáp xã Song Lộc, xã Lương Hịa, huyện Châu Thành Tồn xã có ấp gồm 2.617 hộ dân, 10.976 nhân khẩu, đồng bào dân tộc Khmer download by : skknchat@gmail.com chiếm 70% dân số toàn xã Nhân dân chủ yếu sống nghề sản xuất nông nghiệp bao gồm chăn ni trồng trọt, số sống nghề CNTTCN&TMDV, đời sống nhân dân có tiến cịn phận gặp khó khăn Xã có 02 tơn giáo gồm Cơng giáo Phật giáo, với 04 sở thờ tự (02 chùa phật giáo Nam tông, 01 chùa phật giáo Bắc tông, 01 nhà thờ cơng giáo Tồn xã có 27 hộ nghèo, chiếm 1,03% , 93 hộ cận nghèo, chiếm 355 % so với tổng số hộ tồn xã Xã có 7/7 ấp đạt chuẩn văn hóa-nơng thơn mới, đảm bảo giữ vững bước có nâng cao chất lượng xã văn hóa-nơng thơn Hạ tầng kinh tế - xã hội, hệ thống giao thông xã gồm đường trục xã nhựa hóa 17.309/17.309m, đạt 100%; đường liên ấp kiên cố hóa, 14,488/15.894m, đạt 91,2%; đường liên xóm kiên cố hóa 7.888/8.360m, đạt 94,4% đường trục nội đồng kiên cố hóa 9.667/16.967m, đạt 57% Tồn xã có 15km đường dây trung áp, 26,8 km đường dây hạ áp, 22 trạm biến áp, tổng dung lượng 970 KVA cung cấp điện đảm bảo cho sản xuất sinh hoạt nhân dân, có 2.388 hộ sử dụng điện thường xuyên, đạt 99,7% so tổng số hộ (trong có 2.371 hộ sử dụng điện an tồn, chiếm 99,29%); có 2.393 hộ sử dụng nước hợp vệ sinh, chiếm 99,87% (trong có 1.950 hộ sử dụng nước máy, chiếm 81,4%) Tổng số lao động độ tuổi có việc làm thường xuyên ổn định 6.037/6.551 lao động, chiếm 92,15% Có 2.431 hộ đạt chuẩn gia đình văn hóa, nơng thơn mới, chiếm 9289 %, có 2.029 hộ cơng nhận gia đình văn hóa 03 năm liên tục, đạt 8346 % Xã có 01 trạm y tế, có 01 bác sĩ, 03 y sĩ, 01 nữ hộ sinh, 01 điều dưỡng đảm bảo phục vụ tốt cơng tác chăm sóc sức khỏe ban đầu cho người dân, chương trình y tế quốc gia, tiêm chủng mở rộng Về giáo dục địa bàn xã có 03 điểm trường: Trường Mẫu giáo Lương Hịa A (có 20 giáo viên 358 học sinh); Trường tiểu học Lương Hịa C (có 42 giáo viên 670 học sinh) Trường THCS THPT lương Hòa A (có 65 giáo viên 1.023 học sinh) Tất giáo viên đảm bảo đạt chuẩn trình độ chuyên môn theo quy định (Nguồn báo cáo sơ kết Nghị Đảng ủy xã Lương Hòa A) download by : skknchat@gmail.com 2.1.2 Giới thiệu khái quát trƣờng THCS THPT Lƣơng Hòa A Trường THCS Lương Hòa A thành lập vào tháng năm 2003 nâng cấp thành trường THCS THPT Lương Hòa A vào 06 tháng năm 2010 nằm cập tỉnh lộ 911 địa bàn thuộc ấp Ô Bắp, xã Lương Hòa A Qua 18 năm xây dựng phát triển, đến trường THCS THPT Lương Hòa A có 29 lớp với 1.023 học sinh hầu hết cư trú xã Lương Hòa A, Lương Hòa, Song Lộc, Thanh Mỹ, Tập Ngãi Lãnh đạo trường có 01 Hiệu trưởng, 65 giáo viên, 02 nhân viên, qua trình đào tạo bồi dưỡng đến tất đạt chuẩn chuẩn (hiện có 10 thạc sĩ chiếm 15,3%) Về sở vật chất trường có 23 phịng học, 02 phịng mơn, 06 phịng hành chánh chức như: Văn phịng, đồn đội, y tế, thiết bị, thư viện, phịng họp; có 02 phịng dành cho giáo viên; khn viên trường thống mát, có cảnh quang xanh, sạch, đẹp Việc thành lập trường THCS THPT Lương Hòa A nhằm tạo điều kiện thuận tiện cho em học sinh vùng sâu, vùng xa tham gia học tập Đây giải pháp nhằm kéo giảm tỷ lệ học sinh bỏ học chừng Những năm qua trường có nhiều thành tích số học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh ngày tăng, tổ chức cơng đồn, đồn Thanh niên ln đạt thành tích vững mạnh xuất sắc; Chi hàng năm Huyện ủy công nhận đơn vị vững mạnh Tập thể CBGVCNV trường UBND tỉnh công nhận Bằng khen 02 năm liền 2017-2018 2018-2019 hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ tập thể lao động tiên tiến năm học 2019-2020 Bảng 1: Quy mô học sinh, cán giáo viên giáo viên trƣờng THCS THPT Lƣơng Hòa A năm gần STT Năm học Số lớp Số học sinh Số CB-GV 2018-2019 23 862 69 2019-2020 26 938 66 2020-2021 29 1.023 65 Bảng 2: Chất lƣợng giáo dục học sinh trƣờng THCS THPT Lƣơng Hòa A năm gần Năm học Hạnh kiểm (%) Tốt Khá TB Học lực (%) Yếu Giỏi Khá TB download by : skknchat@gmail.com Yếu Kém STT Khối Tổng Hoàn cảnh kinh tế Học sinh Học số HS gia đình học sinh mồ côi, sinh nhỡ, đƣợc không nhà nơi nƣớc nƣơng cấp sổ tựa (đa hộ phần nghèo, cha mẹ Cận ly dị) nghèo Cha mẹ làm Cha mẹ Cha mẹ làm ăn ngồi bn bán th, làm tinh em nhỏ mƣớn theo phải sống làm công mùa vụ, với ông bà ty địa kinh tế ngƣời phƣơng không ổn định thân 183 37 31 51 15 39 140 38 33 66 15 37 129 38 38 63 18 34 28 24 31 44 25 10 139 29 31 58 26 11 99 26 35 71 17 12 120 19 20 61 11 20 Tổng(%) 938 211/938 219/938 414/938 81/938 198/938 22,4%) (23,3%) (44,1%) (8,63%) (21,1%) Bảng 2: Theo thống kê năm học 2019-2020, tỉ lệ học sinh nghỉ học chừng Khối Đầu năm Cuối năm học Giảm Bỏ học 191 183 151 140 11 135 129 136 128 10 160 139 21 11 111 99 12 12 133 120 13 938 79 17 (1,67%) 1.017 11 download by : skknchat@gmail.com Số học sinh bỏ học ngun nhân hồn cảnh gia đình khó khăn cha mẹ buộc cho nghỉ học theo cha mẹ làm ăn xa, đặc biệt tình trạng bạo lực học đường, học sinh gây gổ, đánh em nói xấu hay cần tiền tiêu xài nên có hành vi trấn lột học sinh khác… nhà trường tiến hành điều tra xác minh kết luận hành vi vi phạm em Từ đó, nhà trường thành lập hội đồng kỷ luật học sinh theo thời gian khác tùy mức độ vi phạm cảnh cáo trước tồn trường, buộc thơi học tuần hay hai tuần có em buộc thơi học năm Sau hết thời gian thi hành kỷ luật, hầu hết trở lại trường em bị khơng theo kịp chương trình nên tỏ chán nản lười học, cộng thêm thiếu quan tâm động viên gia đình nên dẫn đến bỏ học Như vậy, từ số liệu cho thấy việc phòng chống bạo lực học đường trường THCS THPT Lương Hịa A chưa đạt hiệu cao số vụ học sinh vi phạm đánh Cụ thể đầu năm học 2019-2020 có 03 vụ học sinh đanh có 01 vụ mang tính chất tập thể, nhà trường xét kỷ luật 06 em, 02 học sinh bị buộc thơi học tuần 04 học sinh cảnh cáo toàn trường có biện pháp xử lý giáo dục 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ, thách thức thực trạng phòng chống bạo lực học đƣờng nhà trƣờng 2.3.1 Những điểm mạnh thực trạng phòng chống bạo lực học đƣờng học sinh trƣờng THCS THPT Lƣơng Hòa A Được quan tâm lãnh đạo Huyện ủy, UBND Huyện Châu Thành, Sở Giáo dục Đào tạo Trà Vinh, Hội cha mẹ học sinh trường Nhà trường có tập thể sư phạm đồn kết nhiệt tình có tinh thần cầu thị Các tổ chức Đoàn thể nhà trường phối hợp đồng công tác giáo dục đạo đức học sinh Phần lớn học sinh chăm ngoan, có động học tập đắn, tham gia tích cực phong trào nhà trường cấp tổ chức 2.3.2 Những điểm yếu thực trạng phòng chống bạo lực học đƣờng học sinh trƣờng THCS THPT Lƣơng Hòa A 12 download by : skknchat@gmail.com Học sinh có số lượng đơng, tập trung từ nhiều địa phương có hồn cảnh kinh tế khó khăn xã Lương Hòa, xã Song Lộc, xã Thanh Mỹ, xã Tập Ngãi, Phường Phường TP Trà Vinh…Nên gặp khó khăn việc phối hợp nhà trường với cha mẹ học sinh quyền địa phương Cơ sở vật chất chưa đáp ứng đủ theo nhu cầu giảng dạy, phòng học tập trung từ 40-44 em, diện tích đủ xây dựng phịng học, thiếu sân chơi bãi tập, phòng học chức thiếu chưa đáp ứng nhu cầu dạy học theo chương trình Điều kiện kinh tế nơi em sinh sống cịn gặp nhiều khó khăn đời sống nhân dân cịn thấp nhiều học sinh có cha mẹ phải làm thuê mướn xa nhà không quản lý cái, em lợi dụng khơng có cha mẹ nhà nên lỏng lơ việc học, vi phạm nội qui nhà trường Địa bàn học sinh rộng bao gồm nhiều xã phường lân cận nên việc bao quát quản lý địa phương đơi lúc cịn hạn chế Một số học sinh chưa nắm kiến thức lười học chưa ngoan Một số giáo viên chủ nhiệm quan tâm việc giáo dục đạo đức học sinh, thiếu phối hợp với gia đình để nắm rõ hồn cảnh gia đình học sinh nên học sinh vi phạm nội quy trường lớp dẫn đến ý thức học 2.3.3.Thời Căn vào Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 “ Về đổi toàn diện GD & ĐT đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế”, ngày 10/2/2014, Tỉnh ủy Trà Vinh ban hành Chương trình hành động số 39-CTr/TU đưa kế hoạch thực chương trình hành động, xác định rõ nhiệm vụ, giải pháp cần thực thời gian tới để đổi GD & ĐT địa bàn tỉnh Trà Vinh Chính quyền địa phương, ban ngành đoàn thể Ban Đại diện cha mẹ học sinh quan tâm phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc giáo dục học sinh Sự phát triển công nghệ thông tin truyền thông tạo hội lớn cho giáo viên học sinh có nguồn tư liệu phong phú để tham khảo, tự học, tự rèn luyện Đặc biệt hỗ trợ đắc lực cho công tác quản lý lãnh đạo trường 13 download by : skknchat@gmail.com 2.3.4 Thách thức Yêu cầu đổi toàn diện giáo dục đàotạo tiến xã hội cần phải phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, đặc biệt đội ngũ giáo viên tận tụy với nghề có lịng khoan dung với học sinh, xây dựng người Việt Nam hoàn thiện Đức – Thể - Mỹ Cần phải xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý, đội ngũ giáo viên gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, phù hợp với quy hoạch phát triển nhân lực tỉnh đáp ứng yêu cầu đổi tồn diện giáo dục Chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục theo cấp học, trình độ đào tạo theo quy định Thực đầy đủ chế độ sách đội ngũ nhà giáo, có tuyển dụng, sử dụng, đãi ngộ, tôn vinh nhà giáo, cán QL, theo chuẩn chức danh nghề nghiệp, vị trí việc làm, đạo đức nghề nghiệp hiệu công tác Tăng cường đầu tư, huy động tham gia đóng góp tồn xã hội để phát triển GD & ĐT Tăng cường đầu tư sở vật chất kỹ thuật, công nghệ thông tin cho trường thời gian tới 2.4 Những kinh nghiệm thực tế thực công tác phòng chống bạo lực học đƣờng trƣờng THCS THPT Lƣơng Hòa A Nhà trường đưa giải pháp thực nhằm giảm số lượng học sinh yếu, kém, học sinh bỏ học, bạo lực vi phạm tệ nạn xã hội như: Ngay đầu năm học nhà trường bàn giao sỉ số cho giáo viên chủ nhiệm Thường xuyên nắm bắt thông tin học sinh không đến lớp, bỏ học hay có biểu khác để thơng báo, phối hợp với CMHS để có biện pháp ngăn ngừa cách kịp thời Quan tâm tìm hiểu hồn cảnh kinh tế gia đình, điều kiện học tập học sinh Những học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn đề nghị Hội khuyến học trường, vận động mạnh thường quân để nhằm hỗ trợ kịp thời đến em Tổ chức dạy phụ đạo trường cho học sinh yếu, nhằm giảm thời gian rỗi em chơi game, online, tụ tập quán 14 download by : skknchat@gmail.com Tạo sân chơi lành mạnh, tăng cường hình thức sinh hoạt ngoại khóa tổ chức văn nghệ, trò chơi dân gian bổ ích, tổ chức cho học sinh tham quan khu di tích lịch sử, khu du lịch Thực đổi phương pháp dạy học, tăng cường cở vật chất, trang thiết bị ứng dụng CNTT dạy học tạo hứng thú học tập cho em Không nên định kiến lớp học, nghiêm khắc, mà nên rộng lượng, bao dung giúp em có cảm nhận gần gũi với giáo viên, từ em dễ dàng tâm ý kiến hay uẩn khúc thân em, nói lên điều em muốn nói Tăng cường phối hợp công tác quản lý học sinh, giáo dục an tồn giao thơng, đảm bảo an ninh trật tự trường học, phòng chống tội phạm, bạo lực, tệ nạn xã hội Đẩy mạnh công tác giáo dục văn hóa, tư tưởng, giáo dục thể chất y tế trường học Tiếp tục triển khai Chương trình hành động phòng chống tác hại trò chơi trực tuyến mang nội dung không lành mạnh học sinh Giáo viên tham gia tập huấn công tác chủ nhiệm lớp, giáo dục kỹ sống Hàng buổi sinh hoạt đầu tuần nhà trường nhắc em thực tốt theo điều Bác Hồ dạy, tiếp tục thực tốt phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, lưu ý đến nội dung “ xây dựng trường sáng –xanh - đẹp- an toàn” “giáo dục kỹ sống cho học sinh”, giáo dục học sinh nhiều hình thức tổ chức “ Tuần sinh hoạt tập hể đầu năm học”, tổ chức diễn đàn “xây dựng tình bạn đẹp – nói khơng với bạo lực học đường ”, diễn đàn “Lắng nghe trẻ em”, “ bình đẳng giới”, lễ hội khai giảng năm học, phần lễ có phát thưởng học sinh xuất sắc đạt giải cao cac thi hè, phần hội có tổ chức tiết mục văn nghệ trò chơi dân gian nhằm tạo sân chơi lành mạnh cho em, nhân ngày 20-11vận động mạnh thường quân tổ chức chương trình “thắp sáng ước mơ” cho học sinh với chủ đề “ xe đạp tiếp sức đến trường” và” góc học tập em “ viết báo tường chủ đề “tri ân thầy cô”, vào ngày 26/3 tổ chức sinh hoạt truyền thống tổ chức hoạt đông ngoại khóa, Hội trại gian hàng ẩm thực, trị chơi tìm kho báu, trò chơi dân gian giúp em có thêm kỹ sống Hàng năm vào dịp lễ tết nhà trường có tổ chức đến thăm, động viên trao quà cho học sinh nghèo đối tượng học sinh khác quan tâm uốn nắn giáo dục Với hoạt động thiết thực nhầm giúp em có điều kiện học tập tốt 15 download by : skknchat@gmail.com cảm nhận cịn có quan tâm thầy nhà hảo tâm không bị bỏ rơi hay thiếu quan tâm Tóm lại việc làm nêu giảm vấn đề bạo lực học đường nhà trường, hoạt động có ý nghĩa giáo dục lớn, em nhận thấy cịn thầy xã hội quan tâm nên bớt suy nghĩ lệch lạc, trở nên tự tin Nếu làm tốt cơng việc góp phần nâng cao hiệu giáo dục đạo đức học sinh góp phần cho phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực đạt tốt 3.Kế hoạch hành động vận dụng điều học cơng việc phịng chống bạo lực học đƣờng trƣờng THSC THPT Lƣơng Hòa A TT TÊN CÁC YÊU CẦU KHI THỰC HIỆN CÔNG Kết / mục - Các thành viên ban đạo ban tư vấn có đủ VIỆC tiêu cần đạt lực nhiệt tình, nhiệt huyết thực nhiệm vụ - Kế hoạch phải có tính khả thi - Phân cơng nhiệm vụ cụ thể thành viên Ban đạo Ban tư vấn Thành Người/đơn vị Hiệu trưởng , phó hiệu trưởng thực lập Người / đơn vị Ban chấp hành Cơng đồn, Đồn niên, Ban Ban đạo phối hợp thực đại diện cha mẹ học sinh Ban (nếu có) tư vấn phịng Điều kiện Thời gian: tháng 8/2020 thực Các công văn liên quan, Luật Giáo Dục chống 2019/QH14 ngày 14/6/2019 Điều lệ trường bạo lực trung học; thông tư 12 /TTBGD-ĐT; Điều lệ Ban học cha mẹ học sinh 16 download by : skknchat@gmail.com đường Cách thức - Trưởng Ban thông qua công văn liên quan thực đến cơng tác phịng chống bạo lực học đường thành lập Ban đạo Ban tư vấn - Họp Ban đạo đơn vị phối hợp triển khai dự thảo để đóng góp ý đưa đến thống chung - Thảo luận thống nhiệm vụ cá nhân, phận Khó khăn, rủi ro - Rủi ro: Một số thành viên từ chối không tham biện pháp khắc phục gia đạo, ban tư vấn kiêm nhiệm - Hướng khắc phục: Thuyết phục, vận động phân tích để giáo viên thấy vấn đề bạo lực học đường cần phải đẩy lùi, giảm số tiết cho BCĐ, BTV Lập kế Kết quả/mục hoạch tiêu cần đạt cụ thể hóa hoạt động phịng Người/đơn vị thực Kế hoạch cụ thể, rõ gàng dễ thực Trưởng ban, phó trưởng ban đạo Ban tư vấn Người/đơn vị Đoàn Thanh niên; Ban đại diện cha mẹ học sinh; phối hợp thực GVCN lớp hiện(nếu có) chống bạo lực Điều kiện - Thời gian:Tuần 2;3 tháng 8/2020 học thực - Các công văn liên quan, Luật Giáo Dục đường 2019/QH14 ngày14/6/2019 Điều lệ trường trung học; thông tư 12 /TT BGD-ĐT; Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Cách thức - Ban đạo có kế hoạch theo dõi lấy thơng tin thực học sinh có hạnh kiểm yếu năm học trước học sinh cá biệt, có hồn cảnh khó khăn từ 17 download by : skknchat@gmail.com GVCN lớp - Trưởng ban đạo lập kế hoạch dự thảo thời gian từ tháng 9/2020 đến tháng 5/2021) triển khai kế hoạch dự thảo lấy ý kiến đóng góp thành viên; Từ kế hoạch mang tính khả thi cao - Từng thành viên, phận nêu kế hoạch thân để hoàn thành nhiệm vụ Khó khăn, rủi ro - Rủi ro: Một số thành viên khơng có kinh biện pháp nghiệm khai thác thông tin từ học sinh khắc phục - Hướng khắc phục: Tổ chức tập huấn, trao đổi, chia kinh nghiệm từ đồng nghiệp Triển khai kế Kết / mục - Họp hội đồng sư phạm Trưởng ban đạo tiêu cần đạt triển khai kế hoạch phòng chống bạo lực học hoạch đường trường để toàn thể CB-GV quán triệt đến thực nghiêm túc toàn - Toàn thể giáo viên, nhân viên nhà trường nắm thể rõ mục đích, yêu cầu nhiệm vụ giáo bộ, cá nhân viện phòng chống bạo lực học viên, đường nhà trường nhân viên Người /đơn vị tư vấn thực Người/đơn Hiệu trưởng, thành viên Ban đạo,Trưởng Ban vị Tập thể hội đồng sư phạm nhà trường phối hợp thực hiện(nếu có) Điều kiện - Thời gian: buổi vào tuần tháng 9/2021 thực - Địa điểm: Phòng họp hội đồng sư phạm - Phương tiện: laptop, máy chiếu, micrô, nội 18 download by : skknchat@gmail.com dung kế hoạch phịng chống bạo lực học đường Khó khăn rủi ro Rủi ro: Mất điện biện pháp Khắc phục: Thuê máy phát điện khắc phục Tổ Kết /mục - Học sinh nắm vấn đề bạo lực học chức tiêu cần đạt đường phòng chống bạo lực nhà trường sinh - Học sinh nắm rõ mục đích, yêu cầu nhiệm hoạt vụ học sinh việc phòng chống cho baho lực nhà trường học sinh phòng Người / đơn vị Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Bí thư Đoàn niên, Tổng phụ trách, Ban tư vấn thực chống Người / đơn vị Toàn thể học sinh nhà trường bạolực phối hợp thực học (nếu có) đường Điều kiện - Thời gian: Tuần tháng 10/2021 thực - Địa điểm:Sân trường thông - Phương tiện: Micrô, nội dung kế hoạch, viết qua kế phòng chống bạo lực học đường hoạch Cách thức - Trưởng Ban đạo triển khai Kế hoạch, để thực toàn thể học sinh biết thực - Ban Tư vấn cử người tìm tài liệu chủ đề phòng chống bạo lực học đường viết bài, trình bày cho học sinh kết hợp với hình thức hỏi đáp có thưởng Khó khăn, rủi ro Rủi ro: Mất điện biện pháp Khắc phục: Thuê máy phát điện khắc phục 19 download by : skknchat@gmail.com Kết / mục - Phát kịp thời học sinh mang khí vào tiêu cần đạt Phối trường hay có ý định đánh hợp - Trang bị hộp thư điều em muốn nói tổ - Ban Tư vấn làm việc có hiệu cơng tác tư chức vấn tâm lý, giải xung đột (nếu có) nhằm đồn ngăn chặn bạo lực xảy thể - Phụ huynh phối hợp tốt việc giáo dục học sinh nhà - Giáo dục học sinh ý thức phịng chống bạo trường; lực ngồi nhà trường Gia - Nâng cao nhận thức việc phịng chống Đình bạo lực học đường cách khơng chơi game học online… sinh; Người/đơn Chính thực quyền vị Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng Ban tư vấn, Tổng phụ trách; Đoàn Thanh niên Ban đại diện cha mẹ học sinh; công an địa phương, UBND xã địa phương phòng chống Người/đơn vị Tất giáo viên nhà trường Ban đại diện phối hợp thực cha mẹ học sinh; công an địa phương, UBND xã (nếu có) bạo lực Điều kiện thực - Thời gian: từ tháng 9/2019 đến tháng 5/2020 học - Kế hoạch phòng chống bạo lực học đường phòng chống học sinh vi phạm pháp luật đường - Luật Giáo dục; Điều lệ trường trung học Cách thức thực - Dựa vào kế hoạch họp liên tịch để thống nội dung “Kế hoạch liên tịch phòng chống bạo lực học đường năm học: 20202021” Ban giám hiệu trường, Ban Đại diện CMHS Công an xã tiếp cận có em học tập trường - Các thành viên Ban đạo phải tích cực hoạt 20 download by : skknchat@gmail.com động, kiểm tra đột xuất dụng cụ học tập học sinh đến trường Kiểm tra thường xuyên hộp thư nhằm phát kịp thời hành vi bạo lực phòng chống Khó khăn, rủi ro Khơng có biện pháp khắc phục Sơ kết Kết quả/mục tiêu cần đạt việc - Nhìn nhận đánh giá việc làm Rút kinh nghiệm điều chỉnh cho phù hợp thực - Đưa phương hướng khắc phục việc làm kế chưa tốt phương hướng hành động năm hoạch công Người/đơn vị Ban đạo Ban Tư vấn; Đoàn – Hội - Đội; tác thực giáo viên chủ nhiệm Người/đơn vị Chính quyền địa phương; Ban đại diện cha mẹ phối hợp thực học sinh phịng chống bạo lực học đường (nếu có) Điều kiện thực - Thời gian: 05/2021 - Địa điểm: Hội trường - Luật Giáo dục; Điều lệ trường trung học Cách thức thực - Các thành viên Ban đạo Ban Tư vấn xây dụng báo cáo đánh giá cơng việc mà làm - Văn thư phát thư mời theo thành phần Hiệu trưởng qui định Ban đại diện cha mẹ học sinh, ban ngành đồn thể quyền địa phương - Đưa biện pháp khắc phục việc làm chưa tốt 21 download by : skknchat@gmail.com Khó khăn, rủi ro Khơng có biện pháp khắc phục Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Việc nghiên cứu viết tiểu luận phòng chống bạo lực học đường tuổi vị thành niên nhà trường giúp cho nhà quản lý giáo dục quan an ninh địa phương có cách nhìn tồn diện bạo lực học đường nắm bắt số vụ kỷ luật số học sinh tham gia bạo lực học đường diễn biến trường THCS THPT Lương Hòa A để có giải pháp, định hướng cho việc quản lý học sinh cách hiệu Bạo lực học đường hành vi vi phạm pháp luật có ảnh hưởng nghiêm trọng đến đời sống tinh thần, trị, kinh tế, văn hóa xã hội Giải vấn đề dễ dàng mà phải phối hợp từ nhiều cấp, ban ngành có liên quan, phối hợp chặt chẽ ba mơi trường gia đình, nhà trường, XH nhằm thay đổi nhận thức học sinh hạn chế bạo lực học đường Nhà trường cần có quản lý chặt chẽ, giám sát 15 phút đầu giờ, chơi, khu vực trước cổng trường Tăng cường công tác giáo dục đạo đức cho chương trình giáo dục kỹ sống cho học sinh, giải pháp bền vững nhằm hạn chế bạo lực học đường Bạo lực học đường hậu đơn lẽ học sinh, để phòng chống bạo lực học đường có hiệu giải tỏa đơn lẽ củng cố niềm tin học sinh Vì trường phải xây dựng Ban tư vấn tâm lý trường học để học sinh có nơi giải tỏa suy nghĩ thầy định hướng cho học sinh Cần tăng cường hoạt động ngoại khóa giáo dục kỹ sống cho học sinh biện pháp cấp bách “Các em cần rèn luyện ký ứng xử để em có hành động thấu tình đạt lý Rèn luyện kỹ kiềm chế cảm xúc để em biết kiềm nén lúc xúc động, biết sống bao dung độ lượng với người” Trong trường ngồi xã hội khơng có sân chơi cho học sinh, điều nguyên nhân dẫn học sinh tìm đến điểm internet để vui chơi, tìm cảm giác giảm stress Do đó, nhà trường cần trì hoạt động tạo nhiều sân 22 download by : skknchat@gmail.com chơi cho học sinh trường Nếu làm tốt điều này, em đồn kết thương u gắn bó biện pháp tốt để hạn chế bạo lực học đường Trong nhà trường, thầy phải dùng tình thường để cảm hóa em, dù em có ngỗ ngược nữa, giáo viên biết dùng tình thương cảm hóa em sống tốt hơn, suy nghĩ tốt Khơng nên có thành kiến với học sinh hay sử dụng biện pháp kỷ luật nghiêm khắc học sinh, nhà trường cần quan tâm mức đến việc quản học sinh thường xuyên thông báo tình hình học tập học sinh đến gia đình qua thư điện tử qua điện thoại về, ý thức kỷ luật, thái độ học tập, điểm em đến phụ huynh Khi học sinh có biểu vi phạm kỹ luật bỏ học, mâu thuẫn với nhau, nhà trường cần nắm bát phối hợp phụ huynh kịp thời ngăn chặn hành vi vi phạm, giúp em thay đổi suy nghĩ giúp em hình thành tốt giá trị nhân cách, đạo đức, tính đoàn kết, tránh xảy bạo lực với 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với UBND tỉnh Trà Vinh Cần đầu tư kinh phí thêm để xây dựng sân chơi bãi tập sân bóng đá, bóng chuyền, hồ bơi…Có sách đãi ngộ cho Ban tư vấn học đường, khen thưởng kịp thời cho thành viên Ban đạo, Ban tư vấn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ 4.2.2 Đối với Sở giáo dục Đào tạo Cần tăng cường tập huấn cho giáo viên chương trình giáo dục kỹ sống để giáo viên giáo dục cho học sinh thơng qua việc tích hợp mơn học khóa hoạt động ngoại khóa Cần tạo điều kiện cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm tham dự lớp tập huấn giáo dục kỹ sống cho học sinh Qua đó, trang bị thêm kinh nghiệm giáo dục đạo đức, tư tưởng cho học sinh Chỉ đạo nhân rộng mơ hình Ban tư vấn tâm lý cho học sinh nhà trường nhằm giải tỏa tâm cho em, từ đưa biện pháp để ngăn chặn kịp thời hành vi bạo lực khung xử lý học sinh có hành vi bạo lực học đường Phối hợp chặt chẽ với ngành công an đảm bảo an ninh, trật tự trường học 23 download by : skknchat@gmail.com Tiếp tục đổi công tác thi đua khen thưởng nhà trường theo hướng nhấn mạnh thêm tiêu chí trường học bảo đảm an tồn, khơng có học sinh vi phạm pháp luật, bạo lực tệ nạn xã hội 4.2.3 Đối với nhà trƣờng Phối hợp chặt chẽ ba môi trường giáo dục nhà trường, gia đình, XH + Về phía nhà trường: Ban giám hiệu, Đồn-Hội- Đội, Cơng đồn, tăng cường vai trị mạnh mẽ giáo dục, định hướng lối sống lành mạnh cho thiếu niên, học sinh Có nhiều hình thức quan tâm cụ thể giúp đỡ em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn để em tránh ảnh hưởng tâm lý, dễ gây hành vi bộc phát mà có suy nghĩ + Về phía giai đình: Phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc giáo dục cái, dành thời gian nhiều để quan tâm chăm sóc, động viên em kịp thời + Về phía quyền địa phương: Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm nhân dân thường xuyên tuyên truyền việc phòng ngừa, phát ngăn chặn hành vi bạo lực; Thực tốt cơng tác tun truyền chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước cho thiếu niên học sinh địa bàn Đẩy mạnh công tác quản lý, giáo dục thiếu niên địa bàn nói chung 24 download by : skknchat@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật Giáo dục năm năm 2005 sửa đổi, bổ sung năm 2009, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội Bộ giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư số 12/2011/TT-BGD-ĐT ngày 28/3/2011 Về ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học Ban Bí thư Trung ương Đảng Cộng Sản Việt Nam 2013 “Đổi toàn diện giáo dục đào tạo”, Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Chỉ thị số 42-CT/TW ngày 24 tháng 03 năm 2015 Ban Bí thư tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục lý tửng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho trẻ giai đoạn 2015-2030 Quyết dịnh số 1501/QĐ-TTg ngày 28 tháng 08 năm 2015 Thủ tướng Chính phủ việc “Phê duyệt đề án tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015-2020” Nghị định số 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017 Chính phủ quy định mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường Nghị dịnh số 56/2017/NĐ-CP ngày 09 tháng năm 2017 Chính phủ quy định chi tiết số điều Luật trẻ em Quyết định số 5886/QĐ-BGDĐT ngày 28/12/2017 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình hành động phòng, chống bạo lực học đường sở giáo dục mầm non, gióa dục phổ thơng, giáo dục thường xuyên giai đoạn 2017-2021 văn quy định phòng, chống bạo lực học đường download by : skknchat@gmail.com ... Lương Hòa A, năm học 2020- 2021” Huyện Châu Thành, Tỉnh Trà Vinh Thực trạng quản lý việc phòng chỗng bạo lực học đƣờng học sinh trƣờng THCS THPT Lƣơng Hòa A, huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh 2.1 Giới... 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Thực trạng quản lý việc phòng chống bảo lực học đường học sinh với học sinh trường THCS THPT Lương Hòa A - Huyện Châu. .. thực trạng phòng chống bạo lực học đƣờng học sinh trƣờng THCS THPT Lƣơng Hòa A Được quan tâm lãnh đạo Huyện ủy, UBND Huyện Châu Thành, Sở Giáo dục Đào tạo Trà Vinh, Hội cha mẹ học sinh trường Nhà