Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL trường mầm non Tên tiểu luận: Quản lý thay đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy hiệu trưởng trường mẫu giáo Vĩnh Phong năm học 2018-2019 Học viên: Nguyễn Thị Thùy Dương Đơn vị công tác: Trường mẫu giáo Vĩnh Phong, huyện Vĩnh Thuận, tỉnh Kiên Giang Kiên Giang, tháng 08/2018 download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC Lý chọn chủ đề tiểu luận: 1.1 Lý pháp lý: trang 1.2 Lý lý luận: trang 1.3 Lý thực tiễn: trang 2 Phân tích tình hình thực tế “Quản lý thay đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy hiệu trưởng trường mẫu giáo Vĩnh Phong” 2.1 Khái quát trường mẫu giáo Vĩnh Phong: điều kiện kinh tế xã hội, đặc điểm bật Trang 2.2.1.Thực trạng quản lý thay đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy hiệu trưởng trang 2.3 Nêu điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để “Quản lý thay đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy hiệu trưởng trường mẫu giáo Vĩnh Phong xã Vĩnh Phong huyện Vĩnh Thuận, tỉnh Kiên Giang” trang 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc làm thân liên quan đến thay đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy hiệu trưởng trường mẫu giáo Vĩnh Phong”: 2.4.1 Một số kinh nghiệm trang 2.4.2 Bài học kinh nghiệm trang 10 Kế hoạch hành động vận động điều học công việc thay đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy hiệu trưởng trường mẫu giáo Vĩnh Phong”: trang 11 Kết luận kiến nghị trang 15 Tài liệu tham khảo: trang 16 download by : skknchat@gmail.com Lý chọn chủ đề tiểu luận: 1.1 Lý pháp lý: Căn vào Điều lệ trường MN năm 2008 điều lệ Trường mầm non (Ban hành kèm theo Quyết định số 14 /2008/QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo), Điều 16 Quy định: Hiệu trưởng nhà trường, nhà trẻ người chịu trách nhiệm tổ chức, quản lý hoạt động chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường Hiệu trưởng nhà trường, nhà trẻ phải đáp ứng tiêu chuẩn hoàn thành chương trình bồi dưỡng cán quản lý; có uy tín phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, chuyên mơn, nghiệp vụ; có lực tổ chức, quản lý nhà trường, nhà trẻ có sức khoẻ Căn Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường mầm non Ban hành kèm theo Thông tư số 17/2011 /TT-BGDĐT ngày 14 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) quy định Điều Tiêu chuẩn “Năng lực quản lý trường mầm non”, Tiêu chí “ Hiểu biết nghiệp vụ quản lý” sau: Hiệu trưởng phải hồn thành chương trình bồi dưỡng cán quản lý giáo dục theo quy định; Vận dụng kiến thức lý luận nghiệp vụ quản lý lãnh đạo, quản lý nhà trường Căn theo Chiến lược Phát triển giáo dục 2011-2020 ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng năm 2012 Thủ tướng Chính phủ nhằm qn triệt cụ thể hóa chủ trương, định hướng theo Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI ban hành Nghị số số 29-NQ/TW "Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt" Căn Quyết định số 225/QĐ-UBND ngày 07 tháng 10 năm 2016 việc phê duyệt Đề án “Phát triển đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin ngành Giáo dục Đào tạo tỉnh Kiên Giang giai đọan 2016-2020”, sở quan trọng để nhà trường xây dựng trường thực đề án đạt chuẩn quốc gia mức độ II năm học 2018- 2019 Quản lí việc thay đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy nhiệm vụ trọng tâm nhà quản lí Thế nên, địi hỏi hiệu trưởng cần thay đổi tư quản lý nhà trường tiến hành quản lý thay đổi phương pháp dạy học cho giáo viên, công nhân viên học sinh theo chủ trương ngành nhà nước 1.2 Lý lý luận: Thay đổi chuyển hóa từ trạng thái sang trạng thái khác người, vật, việc, tượng khơng cịn cũ, khác so với trước Quản lý thay đổi nhà trường tác động chủ thể quản lý vào thay đổi đối tượng quản lý biện pháp quản lý trực tiếp gián tiếp để thay đổi tiến hành hướng góp phần phát triển nhà trường Thay đổi thuộc tính chung vật, tượng bao gồm biến đổi số lượng, chất lượng cấu, dòng chảy liên tục theo thời gian, phức tạp Thay đổi quy luật yếu tố quan trọng việc dẫn dắt đến download by : skknchat@gmail.com thành công việc quản lí Mỗi cá nhân, tập thể, tổ chức sống giới thay đổi phải đối mặt với nhiều vấn đề sống hàng ngày đổi thay đòi hỏi phải chủ động đón bắt thay đổi; phải định hướng thay đổi phải tạo ra, trì thay đổi để đáp ứng yêu cầu xã hội đất nước Có thể thấy Trong tổ chức “thay đổi” nhằm “phát triển”, đồng thời “phát triển” lại dẫn tới “thay đổi” “thay đổi” mục tiêu “phát triển”, “phát triển” động lực “thay đổi” Hiện nay, câu hỏi đặt cho giáo dục phản ứng với thay đổi môi trường kinh tế- xã hội, tồn cầu hóa, khoa học cơng nghệ trường mầm non nào? Cần có thay đổi trường mầm non? Tại cần có thay đổi cách nhìn nhận việc quản lý ứng dụng công nghệ thông tin định hướng giáo dục tương lai? Con người ngày chạy theo xu thế, giáo dục cố thích ứng với thay đổi tổ chức thay đổi mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy,giáo dục, hình thức tuyển sinh, chất lượng dạy học, giáo dục yêu cầu phải nâng cao chất lượng giáo dục xã hội Đội ngũ cán giáo viên Thay đổi tổ chức: thay đổi cán quản lý, phân cấp quản lý, thay đổi cấu nhân sự, chất lượng chuyên môn, tăng giảm phận, thay đổi hệ thống văn qui định, qui chế nội Cơ sở vật chất, phương tiện thay đổi xuống cấp hay có đầu tư mới.Thay đổi đầu tư tài nhà nước cho trường Đứng trước yêu cầu nhà nước xã hội thách thức đổi cho trường mầm non hiệu trưởng phải biết nhìn nhận lựa chọn vấn đề cần đổi mới, cần tạo ảnh hưởng tạo động lực cho đội ngũ giáo viên thay đổi để thích nghi, tồn phát triển bối cảnh đổi quản lý giáo dục xây dựng chiến lược quản lý thay đổi Hơn hết hiệu trưởng phải thấy sứ mệnh cấp thiết thay đổi việc quản lý ứng dụng công nghệ thông tin nhằm đổi nội dung, phương pháp dạy học, phải đề kế hoạch đậm tính khả thi, quản lý q trình tiến hành đổi chặt chẽ để cải tiến hạn chế việc ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non Sự thay đổi yêu cầu nhà nước xã hội thách thức cho giáo dục-nhà trường; tự thân nhà trường nhận thấy khơng thay đổi khó tồn phát triển sụ địi hỏi cao tình hình giáo dục 1.3 Lý thực tiễn: Trong bối cảnh giới chuyển mạnh mẽ bước vào đại cách mạng công nghiệp lần thứ tư (4.0), phát triển cơng nghệ, tự động hóa trí tuệ nhân tạo đặt nhiều thách thức đội ngũ giáo viên nhà quản lý giáo dục Vì vậy, Bản thân Hiệu trưởng nhà quản lý phải nhận thức rõ sứ mệnh nắm bắt thay đổi lái thuyền theo hướng vươn xa Chúng ta sống giai đoạn lịch sử mà đổi thay trị, pháp luật, kinh tế, xã hội diễn nhanh chóng hết chúng có tác động to lớn đến sống thường nhật tất người Không thể cưỡng lại thay đổi khơng thể quay lưng với thay đổi Mà nút thắt chỗ là: ứng phó cần kiểm sốt thay đổi cho có hiệu tìm kiếm nguồn lợi từ bối cảnh thay đổi tạo Đứng trước tình hình thực tế nhà trường thực lộ trình thay đổi phát triển đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin đơn vị Với vai trị download by : skknchat@gmail.com hiệu trưởng tự nhận thấy: sở vật chất chưa đầu tư nên việc thay đổi chưa triệt để trình truy cập, chia sẻ kiến thức đồng nghiệp.Chất lượng dạy học bước nâng cao chưa phong phú; kế hoạch quản lý chưa đưa mục tiêu việc làm cụ thể, chưa khả thi, chưa phù hợp với thực tiễn cịn mang tính dàn trải nên q trình thực gây khó khăn cho việc quản lý đánh giá;tác động từ hiệu trưởng chưa đủ sức ảnh hưởng để tạo đồng thuận nên số lượng giáo viên thực ứng dụng công nghệ thông tin nâng lên mức độ tích cực chủ động chưa có Nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục phát triển đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin ngành Giáo dục Đào tạo tỉnh Kiên Giang giai đọan 20162020”, sở quan trọng để nhà trường xây dựng trường thực đề án đạt chuẩn quốc gia mức độ II năm học 2018- 2019 Quản lí việc thay đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy nhiệm vụ trọng tâm nhà quản lí đòi hỏi cố gắng nhiều điều kiện sở vật chất, tài chính, lực đội ngũ giáo viên nhà trường Đứng trước yêu cầu nhà nước xã hội thách thức đổi cho trường mầm non, từ sở thực tiễn đơn vị hiệu trưởng phải biết nhìn nhận lựa chọn vấn đề cần đổi mới, cần tạo ảnh hưởng tạo động lực cho đội ngũ giáo viên thay đổi để thích nghi, tồn phát triển bối cảnh đổi quản lý giáo dục xây dựng chiến lược quản lý thay đổi Hơn hết hiệu trưởng phải thấy sứ mệnh cấp thiết thay đổi việc quản lý ứng dụng CNTT nhằm đổi nội dung, phương pháp dạy học, phải đề kế hoạch đậm tính khả thi, quản lý trình tiến hành đổi chặt chẽ để cải tiến hạn chế việc ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non Sự thay đổi yêu cầu nhà nước xã hội thách thức cho giáo dục-nhà trường; tự thân nhà trường nhận thấy khơng thay đổi khó tồn phát triển địi hỏi cao tình hình giáo dục Vì tơi chọn đề tài “Quản lý thay đổi phương pháp dạy học ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy hiệu trưởng trường mẫu giáo Vĩnh Phong” Nhằm kịp thời khắc phục hạn chế nêu bước đưa nhà trường phát triển tốt năm Phân tích tình hình thực tế quản lý thay đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy hiệu trưởng trường mẫu giáo Vĩnh Phong: 2.1 Khái quát trường mẫu giáo Vĩnh Phong: Trường Mẫu giáo Vĩnh Phong thành lập vào năm 1994, với tổng diện tích 2471m2 Địa bàn trường nằm xã Vĩnh Phong xã thuộc huyện Vĩnh Thuận, tỉnh Kiên Giang, cách Trung tâm huyện Vĩnh Thuận 5,3km Phía Đông giáp xã Ninh Thạnh Lợi - huyện Hồng Dân - tỉnh Bạc Liêu, phía Tây giáp Thị Trấn Vĩnh Thuận - huyện Vĩnh Thuận- tỉnh Kiên Giang, phía Nam giáp trí phải huyện Thới Bình - tỉnh Cà Mau, phía Bắc giáp xã Phong Đơng - huyện Vĩnh Thuận - tỉnh Kiên Giang Trường mẫu giáo Vĩnh Phong có điểm trường, điểm tọa lạc Ấp Ruộng Sạ 1, xã Vĩnh Phong, huyện Vĩnh Thuận, tỉnh Kiên Giang địa điểm giao thoa hai tỉnh Bạc Liêu Kiên Giang nên số lượng trẻ đông ; Cả điểm trường gần khu dân cư xã nên thuận tiện cho phụ huynh đưa đón trẻ download by : skknchat@gmail.com đến trường, đảm bảo quy định an toàn vệ sinh môi trường Đa số đời sống người dân xã có thu nhập thấp, họ sống nghề nông chủ yếu, số thành phần khác cha mẹ điều kiện kinh tế khó khăn phải làm thuê khác tỉnh để nhà cho ông bà nên vấn đề quan tâm phối hợp với nhà trường chưa tốt Quy mô phát triển: Tổng số trẻ: 342 trẻ (tăng so với năm học trước 52 trẻ) Tổng số lớp: 12 lớp Tỷ lệ huy động trẻ tuổi đến trường đạt: 98,1%, số lớp học chương trình mẫu giáo 5-6 tuổi: lớp Cán bộ, giáo viên, nhân viên: 20 đ/c, đó: cán quản lý 03, giáo viên 15, nhân viên 02 Cán bộ, giáo viên, nhân viên có trình độ chun mơn, nghiệp vụ đạt chuẩn 100%, chuẩn 81% 43,75% biết ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Giáo viên chủ động linh hoạt lựa chọn phương pháp hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ; việc thực chuyên đề hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh bậc học mầm non năm học 2017-2018, trường có giáo viên cơng nhận giáo viên dạy giỏi vòng huyện, giáo viên đạt danh hiệu dạy giỏi vịng tỉnh, 2/75 giáo viên nhận thưởng theo định Ủy ban nhân dân tỉnh Có giáo viên đạt chiến sĩ thi đua cấp sở Ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non trường mẫu giáo Vĩnh Phong có bước tiến mới: áp dụng cộng nghệ thông tin vào công tác quản lý; triển khai thực hệ thống thông tin quản lý phổ cập giáo dục mầm non trẻ tuổi 98.1%; ứng dụng phần mềm hỗ trợ chăm sóc giáo dục trẻ, tính phần ăn; phần mềm thực nghiệp vụ kế tốn tài Trường kết nối mạng internet, wifi phục vụ cho công tác giáo dục Cán quản lý hầu hết biết ứng dụng công nghệ thông tin thực nhiệm vụ; 10/20 giáo viên biết ứng dụng công nghệ thông tin chăm sóc giáo dục trẻ Cán quản lý trang bị máy tính phục vụ cho cơng tác quản lý nhà trường, nhiên phía giáo viên cịn chưa đủ khả trang bị máy tính, máy in phục vụ cho việc giảng dạy Cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp; sân trường rộng rãi, thoáng mát có nhiều xanh, hoa, kiểng trang bị nhiều đồ dùng, đồ chơi phong phú đa dạng Năm 2013 trường công nhận đạt chuẩn quốc gia mức độ Năm 2014 trường công nhận đạt kiểm định chất lượng mức độ Trong năm qua trường phấn đấu giữ vững trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I công nhận lại vào năm 2017 Phấn đấu phát triển nhà trường đoạn 2016-2020, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ II nhiệm vụ trọng tâm tồn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên học sinh nhà trường 2.2.1.Thực trạng quản lý thay đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy hiệu trưởng trường mẫu giáo Vĩnh Phong Trước trường mẫu giáo Vĩnh Phong áp dụng theo phương pháp sử dụng rối tay đồ dùng cấp phát từ nhà trường, Một số giáo viên áp dụng phương pháp sử dụng mơ hình đồ vật có sẵn tái chế để mơ lại hình ảnh cho trẻ Điều kiện thực tế trường q khó khăn nên cơng tác dạy học cịn nhiều bất cập Ứng dụng cơng nghệ thông tin quan, trường học mà đặc biệt trường mẫu giáo Vĩnh Phong vùng sâu vùng xa khó vào hoạt động giáo dục Ngay sau nhận văn đạo nhà nước tất gần trở thành cách mạng giáo dục việc thay đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Xuất phát từ tính cấp thiết phải thay đổi nhận lợi ích nhanh, gọn, xác dễ thu thập thơng tin nhà quản lý tâm thay đổi gắn với sứ mạng hướng vào mục đích nâng cao vị nhà trường download by : skknchat@gmail.com Bản thân tự nhận thấy suốt thời gian vừa qua nhà trường cố gắng tiến hành xã hội hóa số thiết bị phục vụ thêm cho việc đổi tivi, máy chiếu, máy tính xách tay Các đạo liên quan đến việc thay đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy mục tiêu đáng quan tâm Nhà trường cố gắng thực tốt công tác sau nhận văn đạo quan trực thuộc ban hành, chủ trương ngành nhà nước việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin ngành Giáo dục Đào tạo Quản lý thay đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non trường mẫu giáo Vĩnh Phong tiến hành thay đổi năm học 2018- 2019 sau: Bước 1: Lập kế hoạch thực thay đổi; Đổi phương pháp dạy học nâng cao chất lượng giáo dục mục tiêu quan trọng ngành giáo dục Việc ứng dụng CNTT nhằm đổi nội dung, phương pháp dạy học công việc lâu dài, khó khăn địi hỏi nhiều điều kiện sở vật chất, tài chính, phải quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên việc đổi tư duy, để tạo phối hợp thống cao thời gian tới năm học 2018- 2019 Nếu thay đổi diễn tạo nên: Chất lượng giáo dục nâng cao rõ rệt, trẻ hứng thú thơng qua hình ảnh sinh động Phụ huynh tin tưởng với trách nhiệm nhà trường Tiết kiệm chi phí cho giáo viên việc làm đồ dùng nâng cao việc sử dụng công nghệ thông tin dạy học Thông qua phần mềm, giảng điện tử góp phần nâng cao trình độ nhận thức cho đội ngũ giáo viên, phát triển chất lượng giáo dục trường mầm non Thúc đẩy trình quản lý việc triển khai thời gian tới a) Xác định vấn đề cần thay đổi; Sự thay đổi vể phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin trông công tác giảng dạy trường mẫu giáo Vĩnh Phong b) Xác định mục tiêu chọn lựa cách thức thay đổi; Trong kế hoạch nêu rõ mục tiêu: Các khâu quản lý, giảng dạy nhà trường có ứng dụng cơng nghệ thông tin Từ mục tiêu kế hoạch xác định công việc cần tiến hành như: - Lấy ý kiến bảng hỏi cán giáo viên nhân viên - Đo lường khơng hài lịng - Lựa chọn nhu cầu thay đổi thiết Tiếp xúc lắng nghe qua nhiều nguồn thông tin để tiếp thu ý kiến, nguyện vọng cán giáo viên nhân viên Nghiêm túc đáp ứng kịp thời nhu cầu đáng tâm thực mục tiêu thống tập thể Bước 2: Tổ chức tiến hành thay đổi Hiệu trưởng bố trí, sử dụng nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài lực) để thực thi việc thay đổi Thành lập nhóm dẫn đầu ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy, người biết lắng nghe, sáng tạo, không thỏa mãn với thực trạng, có khả độ tin cậy cao, kinh nghiệm chuyên môn tốt, truyền đạt thay đổi khuyến khích người thay đổi, sẵn sàng ổn định cơng việc thay đổi Đây download by : skknchat@gmail.com phần quan trọng bước đầu trình thay đổi Người đứng đầu đơn vị cần dẹp bỏ giới hạn để tìm kiếm đội ngũ đủ mạnh, biết phối hợp xử lý nhanh để dẫn dắt thay đổi Tiến hành bố trí, xếp thời gian cho đội giáo viên tập huấn bồi dưỡng nâng cao trình độvề ứng dụng công nghệ thông tin nhằm mục đích triển khai lại cho giáo viên khác Nhà trường trang bị sở vật chất cho giáo viên máy tính, máy in, máy chiếu, máy photo phục vụ cho việc giảng dạy.Tổng số tiết dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin 180 tiết sử dụng giảng điện tử phải 40 tiết Nếu kinh phí chưa đáp ứng cần tăng cường cơng tác tham mưu với lãnh đạo phịng, quan có thẫm quyền Để làm điều này, Hiệu trưởng xác lập mối quan hệ xã hội tìm kiếm nguồn đầu tư, hỗ trợ cho thiết bị phục vụ cho trường Bước 3: Chỉ đạo việc tiến hành thay đổi : Hiệu trưởng nhà trường phải hết người cầm cương dắt ngựa phải chạy lộ trình đường dẫn tới thành cơng Vì tơi phải nắm bắt xác thông tin nguồn nhân lực nắm hội để truyền đạt tầm nhìn cách hiệu nhiều phép thử, đặc biệt đội ngũ dẫn đường có uy tín nhà trường Các thay đổi phải nhằm phát triển cho tất cá nhân, phải lý giải thành cơng đem lại lợi ích gì?, thuyết phục cá nhân có tư tưởng phản kháng với thay đổi nhìn thấy lợi ích thiết thực thực tế đơn vị Tiến hành trao quyền cho nhân viên triển khai hành động họ phải người làm gương tốt cho tất hội đồng nhà trường Hỗ trợ kịp thời việc triển khai phải biến kế hoạch hành động thiết thực tập huấn cho giáo viên hôm họ thành cơng việc ứng dụng cơng nghệ thông tin giảng dạy sử dụng thành thạo thao tác máy để thiết kế giảng điện tử nên họ chủ động việc tìm kiếm hình ảnh minh họa cho trẻ, đỡ chi phí mua sắm đồ dùng Nhóm dẫn đầu thay đổi soạn theo phương pháp mới, trình bày trước hội đồng sư phạm để tập thể góp ý, rút kinh nghiệm Nhóm điều chỉnh soạn tiếp, trình bày lần hai Từ u cầu tất giáo viên soạn theo nhóm hai người, tiến hành dạy tự rút kinh nghiệm Trên sở đó, gv trường soạn dạy theo phương pháp Trường áp dụng cộng nghệ thông tin giảng dạy vào công tác quản lý gắn chặt với văn hóa chất lượng nhà trường; tập thể nhà trường tham gia thực ứng dụng phần mềm hỗ trợ chăm sóc giáo dục trẻ, tính phần ăn; phần mềm thực nghiệp vụ kế tốn tài Trường kết nối mạng internet, wifi phục vụ cho công tác giáo dục Cán quản lý hầu hết phải biết ứng dụng công nghệ thông tin thực nhiệm vụ để làm gương cho nhà trường Tuyên bố thành công bước đầu số liệu cụ thể Bước 4: Kiểm tra, theo dõi, cố thay đổi Theo dõi tiến độ thay đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin giàng dạy có hướng thay đổi, lộ trình hợp lý theo kế hoạch đề chưa Tiếp tục trì cân việc thay đổi, tránh khủng hoảng, hỗn loạn việc “ việc chưa làm việc khác” Bản thân phải theo dõi hỗ trợ kịp thời để có bước điều chỉnh cần thiết Xem xét lại kết quả, thành công thất download by : skknchat@gmail.com bại Tạo động lực nhằm thúc đẩy giáo viên có hứng thú với việc thay đổi từ hình thành ý thức muốn học hỏi phát triển thêm ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Động viên, tuyên dương mặt thành cơng, biểu tích cực thay đổi Nhìn nhận lại hạn chế cải tiến mục tiêu kế hoạch kì tới Song song với hàng loạt mục tiêu việc làm cụ thể sở lý thuyết trở ngại bước Tuy nhiên thực tế nhà trường tất thành viên phải đối mặt khơng với số khó khăn mà xu giáo dục đặt việc tiến hành mua sắm sở vật chất, kinh phí trang trải cho việc truy cập thực chương trình đào tạo bồi dưỡng cho số cán giáo viên cịn khó khăn năm đòi hỏi nhà quản lý phải thực lĩnh dám đón nhận tâm thay đổi 2.3 Nêu điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để “Quản lý thay đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy hiệu trưởng trường mẫu giáo Vĩnh Phong xã Vĩnh Phong huyện Vĩnh Thuận, tỉnh Kiên Giang” - Điểm mạnh: Hiệu trưởng đào tạo bồi dưỡng nâng cao nên trình độ ứng dụng cơng nghệ thông tin khả thu thập xử lý thông tin kịp thời triển khai đến phận nên cơng tác đạo dễ đón nhận từ phía giáo viên, học sinh Cán quản lý có bề dày kinh nghiệm cơng tác nên việc xử lý giải tình nhanh chóng Hiệu trưởng nhà trường ln chủ động than mưu thiết lập mối quan hệ xã hội rộng để trang bị thiết bị cho việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Cán quản lý hầu hết biết ứng dụng công nghệ thông tin thực nhiệm vụ; 10/20 giáo viên biết ứng dụng cơng nghệ thơng tin chăm sóc giáo dục trẻ Cán quản lý trang bị máy tính phục vụ cho cơng tác quản lý nhà trường Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn thực quản lý tốt nhiệm vụ giao, phân công nhân theo lực, sở trường tùy vào hoàn cảnh cụ thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên theo quy định Điều lệ trường mầm non Luật Cán bộ, công chức, uật Viên chức Tổ chức quản lý tốt hoạt động hành chính, tài chính, quy chế chuyên môn, quy chế dân chủ, kiểm tra nội bộ, đổi công tác quản lý, quan hệ công tác lề lối làm việc nhà trường Tất cán giáo viên nhân viên ý thức trách nhiệm hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học, nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Có trình độ chun mơn vững vàng, chịu khó ứng dụng điều Giáo viên chủ động linh hoạt lựa chọn phương pháp hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ; việc thực chuyên đề hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh bậc học mầm non năm học 2017-2018, trường có giáo viên công nhận giáo viên dạy giỏi vòng huyện, giáo viên đạt danh hiệu dạy giỏi vịng tỉnh, 2/75 giáo viên nhận thưởng theo định Ủy ban nhân dân tỉnh Có giáo viên đạt chiến sĩ thi đua cấp sở - Điểm yếu: Hiệu trưởng chưa có kỹ cao việc dự báo đón đầu thay đổi ứng dụng công nghệ thông tin download by : skknchat@gmail.com Thực tế thân chưa có khả lập kế hoạch mang tính chiến lược khả thi phát triển theo thời lực, chưa xác định tính cấp bách việc quản lý ứng dụng công nghệ thông tin để đưa mục tiêu việc làm cụ thể, kế hoạch dựa vào văn đạo bắt buộc mà khơng dựa tình hình thực tế đơn vị tiến hành thay đổi Hiệu trưởng dù có tác động cịn chưa tạo động lực mạnh mẽ để giáo viên nhân viên tự tin thực việc thay đổi Chưa xếp, bố trí thời gian giáo viên bồi dưỡng kiến thức kỹ thực hành ứng dụng công nghệ thông tin nên ý thức phần nhiều cịn ngại khó, ngại khổ, sáng tạo Hiệu trưởng trình quản lý việc thực thay đổi chưa có đổi tư để chọn đội ngũ đáng tin cậy đạo đức lẫn trình độ để phân quyền giúp đỡ đạo phận làm việc Phần nhiều cịn dựa tình cảm Hiệu trưởng trình thực trao quyền cho phận thực sau kiểm tra tổng hợp kết mà quên việc quan trọng lựa chọn phương pháp cách thức tiến hành nào? Quản lý chưa mạnh dạn nhìn nhận khách quan hạn chế để đề cải tiến kịp thời Khi tổng kết nêu vài hạn chế nhỏ thay đổi ứng dụng công nghệ thông tin quy đổi cho việc thiếu sở vật chất mà quên thân chưa có ý thức thay đổi Chưa ý đến khâu rút kinh nghiệm cách cải tiến hạn chế Không tập trung khâu mang lại tính đột phá kế hoạch Bản thân hiệu trưởng Chưa thật gắn chặt thay đổi phương pháp ứng dụng cơng nghệ thơng vào văn hóa tổ chức - Cơ hội: Sự bùng nổ phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ đặc biệt công nghệ thông tin với tăng lên việc cạnh tranh với sở mầm non khác điều kiện thuận lợi để thực việc thay đổi Được quan tâm cấp ủy Đảng, quyền địa phương, đặc biệt quan tâm đạo sâu sát Phòng Giáo dục Đào tạo Vĩnh Thuận công tác ứng dụng công nghệ thông tin nên cấp phát số trang thiết bị máy in, máy photo trường hàng năm Được hỗ trợ kịp thời từ doanh nghiệp, mạnh thường quân địa phương, công tác ứng dụng công nghệ thông tin nên hỗ trợ số trang thiết bị loa nghe nhạc, đầu DVD Ban đại diện cha mẹ học sinh phối hợp chặt chẽ với nhà trường hoạt động, huy động đóng góp cộng đồng cho phong trào giáo dục mầm non địa phương để sửa chữa sở vật chất, mua sắm đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị phục vụ cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tivi, máy nghe nhạc - Thách thức Văn pháp luật quy định không vận động xã hội hóa kinh phí cho việc thực cải tiến sở vật chất lại thấp gây mâu thuẫn cho việc vận động xã hội hóa việc mua sắm trang thiết bị Đây thách thức lớn cho nhà quản lý download by : skknchat@gmail.com Tình hình kinh tế xã hội địa phương thấp nên việc phối hợp với cha mẹ học sinh nhà trường chưa đảm bảo quan tâm mức Có trẻ điều kiện q khó khăn phải bỏ học theo gia đình làm th Cơ chế chưa thơng thống, hiệu trưởng chưa toàn quyền việc trang bị sở vật chất, thiết bị phục vụ cho việc đổi Sự hỗ trợ từ phía mạnh thường quân khơng ổn định Có số thiết bị cịn chất lượng Gây khó khăn thao tác thực hiện, xử lý thông tin 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc làm thân liên quan đến thay đổi này: Một số kinh nghiệm Quản lý thay đổi biện pháp nhà lãnh đạo, quản lý nhằm mục đích kiểm sốt điều chỉnh trình thay đổi tổ chức, làm cho trình diễn thuận lợi, hạn chế ảnh hưởng tiêu cực, mở triển vọng tốt đẹp cho tổ chức sau lần cải tổ quản lý thay đổi bao gồm hai ý nghĩa: đón nhận thay đổi tạo thay đổi để quản lý Hiệu trưởng nhà trường cần đề chiến lược tầm nhìn cho đơn vị đầy khả thi sức thuyết phục Luôn lĩnh dám đương đầu với thử thách đặt thời gian tới quản lý ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Hiệu trưởng phải tạo đa dạng mối quan hệ xã hội để phối hợp mua sắm trang thiết bị phục vụ cho việc ứng dụng công nghệ thông tin thời gian tới Thường xuyên theo dõi xát xao khâu tiến hành thực nhằm chọn phương pháp tối ưu để giúp cho việc đổi hướng theo kế hoạch Tuyên dương kịp thời biểu áp dụng thành công việc ứng dụng công nghệ thông tin đạt hiệu Biến kế hoạch thành hành động thiết thực từ người tiên phong từ nhà quản lý Hiệu trưởng tổ chức phân quyền cho người có đủ lực lẫn tư để họ tự tin phát triển dẫn dắt đội ngũ lại phát triển theo thay đổi kế hoạch đề đáp ứng xu “"Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế“ - Bài học kinh nghiệm rút từ thực tiễn tiến hành thay đổi Phải biết đón bắt hội Phải xác định rõ bối cảnh, thực trạng để lựa chọn thay đổi quản lý thay đổi phải có tầm nhìn chiến lược, phải có kế hoạch cụ thể rõ ràng phải kiên trì, tự tin, dám nghĩ, dám làm, phải trì ổn định để thực thay đổi, “lấy ngắn nuôi dài”, phải có tư dự báo rủi ro lộ trình thực ứng dụng cơng nghệ thơng tin địi hỏi phải có q trình thời gian Ln coi trọng công tác giáo dục tư tưởng cho đội ngũ giáo viên đặc biệt bồi dưỡng kiến thức ứng dụng cơng nghệ thơng tin họ có đủ lĩnh tự tin chấp nhận nhự thay đổi Ví dụ giáo viên lớn tuổi ngại thay đổi khó tiếp thu Chúng ta cần tranh thủ đào tạo, bồi dưỡng kỹ cho giáo viên, hỗ trợ kịp thời họ khó khăn đặc biệt nắm bắt số liệu thành công ban đầu để giúp tư tưởng họ ngày nâng cao download by : skknchat@gmail.com Luôn sáng suốt lựa chọn nhóm dẫn đường có đầy đủ trình độ, kỹ thực hành, biết lắng nghe chấp nhận với thay đổi để bồi dưỡng lực chuyên môn để dẫn dắt người cịn lại theo hướng mà mong muốn Ví dụ có tình chống đối khơng khác ban đạo người đáng tin cậy minh chứng thành cơng với thay đổi giúp cho q trình triển khai tốt Cần định hướng trước rũi ro, chí phản kháng khơng cần phải kháng cự lại mà phải biết chấp nhận lắng nghe, đưa chiến lược để lôi kéo họ vào quỹ đạo chung nhà trường Bên cạnh cần sức trau dồi kiến thức, sử dụng thành thạo công nghệ thông tin quản lý để giúp cho trình quản lý kịp thời, sâu xát đạo 10 download by : skknchat@gmail.com Kế hoạch hành động thay đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy hiệu trưởng trường mẫu giáo Vĩnh Phong : Stt Tên công việc Kết quả/ mục tiêu cần đạt Người/đơn vị thực Điều kiện, thực hiện(kinh phí, phương tiện, thời gian thực Cách thức thực hiện Lập kế hoạch thực Xây dựng triển khai văn pháp luật Đưa kế hoạch có Hiệu trưởng mục tiêu mang tính phó hiệu khả thi dựa tình trưởng hình thực tiễn đơn vị Chỉ việc làm cụ thể cho phận Các tài liệu liên quan đến nội dung đổi ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Thực theo đạo nhiệm vụ năm học nghành, trường Giúp cho đội ngũ cán Hiệu trưởng bộ, giáo viên nhận ban thức sâu sắc chủ đạo trương đổi toàn diện giáo dục, thúc đẩy trình quản lý việc ứng dụng Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI ban hành Nghị số số 29NQ/TW Kế hoạch năm Dự kiến công việc cần làm đưa thời gian thực theo giai đoạn năm học Tổ chức họp lấy ý kiến tập thể Thành lập ban đạo phân công nhiệm vụ cho thành viên ban đạo Thăm dò ý kiến thu thập ý kiến từ chun viên Phịng giáo dục Dự kiến khó khăn, rủi ro thực Dự kiến biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro thực Chỉ tiêu cao Xem xét, tham khảo không phù hợp ý kiến từ với thực tiễn người đáng tin cậy trao đổi thảo luận Phản kháng thống tiêu không chịu thay cho phù hợp đổi từ số Chấp nhận lắng giáo viên lớn nghe ý kiến, tuổi thấu hiểu khó khăn thuyết phục văn pháp luật, nhu cầu thực tiễn, tính hợp lí việc đổi Phổ biến Triển khai Khai thác nghiên buổi họp đầu năm quán triệt không cứu kỹ lưỡng Hôi nghị cán công cụ thể rõ ràng văn để nắm chức- viên chức vững lý Đưa vào quy chế thi giải công việc đua cần phải làm cho 11 download by : skknchat@gmail.com Điều kiện, thực Stt Tên công việc Kết quả/ mục tiêu cần đạt Người/đơn vị thực công nghệ thơng tin giảng dạy Lựa chọn cho Hiệu trưởng người có đủ lực lẫn tư để họ tự tin phát triển dẫn dắt đội ngũ lại phát triển theo thay đổi kế hoạch Thành lập ban đề đạo Tổ chức tập huấn bồi Giúp cho đội ngũ cán giáo viên nhân viên nắm vững kiến thức khả Cán bồi dưỡng giáo hiện(kinh phí, phương tiện, thời gian thực học 2018- 2019 Tháng Dựa quan sát kết thi đua cuồi năm học 2017- 2018 Sự tín nhiệm từ tập thể nhà trường Các văn pháp luật quy định việc đổi ứng dụng Cách thức thực Dự kiến biện pháp Dự kiến khắc phục khó khăn, rủi ro khó khăn, rủi ro khi thực thực Hiệu trưởng dự kiến dựa thực tiễn tính chất cơng việc Tiếp tục bàn bạc với tứ lấy ý kiến Tổng hợp ý kiến công bố kết thành phần ban đạo Những người dù có lực công nghệ thông tin tổ chuyên môn, chủ tịch cơng đồn khơng chịu tham gia q nhiều việc Một số giáo viên khơng đồng tình với số thành phần ban đạo Đưa cán có trình độ lực thực hành tốt để tham gia tập huấn bồi dưỡng Cán khơng có khả thuyết trình để hướng dẫn cho 12 download by : skknchat@gmail.com giáo viên hiểu thực Phó hiệu trưởng làm cơng tác tư tưởng thuyết phục cấp thiết tinh thần trách nhiệm thành viên tập thể nhà trường Đưa kết thực thành công việc sử dụng cơng nghệ thơng tin người Các yêu cầu dựa văn pháp luật quy định cá nhân chọn Mời chuyên gia để hướng dẫn thực Tiến hành tham mưu hỗ Điều kiện, thực Stt Tên công việc dưỡng Kết quả/ mục tiêu cần đạt thực ứng dụng viên công nghệ thông tin nhà trường dạy học Truyền nguồn động lực thúc đẩy tìm tịi sáng tạo q trình thực Thay đổi việc sử dụng phương pháp lỗi thời thay Tổ chức tiến ứng dụng công nghệ thông tin hành thực giảng dạy Đạt mục tiêu đề kế hoạch Phối hợp kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm cho quản lý Người/đơn vị thực Phó hiệu trưởng Tổ chuyên môn Đánh giá Hiệu trưởng mạnh hạn chế để ban rút kinh nghiệm đạo đưa cải tiến mặt chưa làm được, phát huy mặt làm tốt hiện(kinh phí, phương tiện, thời gian thực cơng nghệ thơng tin giảng dạy Tài liệu tập huấn ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Kế hoạch thực thay đổi ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Quy chế hoạt động việc thực thay đổi Quy chế thi đua khen thưởng Kết thực hiệc việc quản lý thay đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông Cách thức thực Dự kiến biện pháp Dự kiến khắc phục khó khăn, rủi ro khó khăn, rủi ro khi thực thực nơi khác Sau triển giáo viên Thiếu khai lại cho giáo phương tiện viên nghe nhìn nên việc tập huấn vấn đề chưa hiệu trợ từ ủy ban nhân dân xã, trường khác tạo điều kiện cho buổi tập huấn đạt hiệu cao Phổ biến kế hoạch đến toàn thể giáo viên qua buổi họp hội đồng, họp chuyên môn phân công cụ thể đến phận Giao nhiệm vụ, tiêu cụ thể theo giai đoạn cho nhóm Phó hiệu trưởng lên lịch kiểm tra Các thành viên ban đạo bám sát tiến hành kiểm tra Ban đạo đánh giá ưu điểm, nhược điểm Giáo viên khơng có lực thực Thiếu phương tiện sở vật chất Tập huấn, hướng dẫn hỗ trợ kịp thời cho cá nhân có nhu cầu Vận động xã hội hóa giáo dục Các thành viên ban đạo không thống Kết đánh giá không Bám sát kế hoạch, quy chế việc thực tư vấn thuyết phục thành viên Xem xét lại kết quả, lấy ý 13 download by : skknchat@gmail.com Điều kiện, thực Stt Tên công việc thay đổi phương pháp ứng dụng công thông dạy nghệ tin giảng Kết quả/ mục tiêu cần đạt Người/đơn vị thực hiện(kinh phí, phương tiện, thời gian thực Cách thức thực Dự kiến biện pháp Dự kiến khắc phục khó khăn, rủi ro khó khăn, rủi ro khi thực thực tin giảng việc thực tư vấn với thực trạng dạy hỗ trợ cho cá nhân Tổng hợp kết đưa biện pháp khắc phục gửi Hiệu trưởng Hiệu trưởng tổng hợp đề phương hướng 14 download by : skknchat@gmail.com kiến thảo luận đưa kết 4 Kết luận kiến nghị Nhận định chung vấn đề nghiên cứu Để thực quản lí việc thay đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin cơng tác giảng dạy nhiệm vụ trọng tâm địi hỏi hiệu trưởng cần thay đổi tư quản lý nhà trường tiến hành quản lý thay đổi phương pháp dạy học cho giáo viên, công nhân viên học sinh theo chủ trương ngành nhà nước Hơn hết hiệu trưởng phải thấy sứ mệnh cấp thiết thay đổi việc quản lý ứng dụng công nghệ nhằm đổi nội dung, phương pháp dạy học, phải đề kế hoạch đậm tính khả thi, quản lý q trình tiến hành đổi chặt chẽ để cải tiến hạn chế việc ứng dụng công nghệ thông tin Thường xuyên theo dõi xát xao khâu tiến hành thực nhằm chọn phương pháp tối ưu để giúp cho việc đổi dúng hướng theo kế hoạch Tuyên dương kịp thời biểu áp dụng thành công việc ứng dụng công nghệ thông tin đạt hiệu Biến kế hoạch thành hành động thiết thực từ nhà quản lý Chọn đội ngũ đáng tin cậy đạo đức lẫn trình độ để phân quyền giúp đỡ đạo phận làm việc Việc ứng dụng công nghệ thong tin nhằm đổi nội dung, phương pháp dạy học cơng việc lâu dài, khó khăn đòi hỏi nhiều điều kiện sở vật chất, tài chính, phải quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên việc đổi để tạo phối hợp thống cao thời gian tới năm học 20182019 Những kiến nghị với quan quản lý gió dục cấp trên, với sở giáo dục đơn vị có liên quan: Nhằm nâng cao chất lượng công tác người quản lý chất lượng quản lý thay đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy trường Mẫu giáo Vĩnh Phong xin đưa số kiến nghị sau: Đối với Phòng giáo dục ln xem trọng chương trình đào tạo bồi dưỡng cho tất cán quản lý Cần tạo điều kiện cho cán quản lý giao lưu học hỏi kinh nghiệm lẫn đơn vị trường khác Quan tâm hỗ trợ sở vật chất cho bậc học mầm non cịn q khó khăn thách thức Đối với Ban đại diện cha mẹ học sinh: cần tích cực mạnh mẽ trao đổi, tuyên truyền vận động cho phụ huynh khác hiểu khó khăn từ phía nhà trường lợi ích việc phối hợp đóng góp thiết bị, sở vật chất phục vụ cho việc đổi ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy trường mẫu giáo Vĩnh Phong Kiên Giang, ngày 27 tháng 08 năm 2018 Người thực Nguyễn Thị Thùy Dương 15 download by : skknchat@gmail.com Tài liệu tham khảo: Điều lệ trường MN năm 2008 điều lệ Trường mầm non (Ban hành kèm theo Quyết định số 14 /2008/QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo); Chuẩn hiệu trưởng trường mầm non Ban hành kèm theo Thông tư số 17/2011 /TT-BGDĐT ngày 14 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) quy định Điều Tiêu chuẩn “Năng lực quản lý trường mầm non”, Tiêu chí “ Hiểu biết nghiệp vụ quản lý; Chiến lược Phát triển giáo dục 2011-2020 ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng năm 2012 Thủ tướng Chính phủ nhằm quán triệt cụ thể hóa chủ trương, định hướng theo Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI ban hành Nghị số số 29-NQ/TW "Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt" Quyết định số 225/QĐ-UBND ngày 07 tháng 10 năm 2016 việc phê duyệt Đề án “Phát triển đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin ngành Giáo dục Đào tạo tỉnh Kiên Giang giai đọan 2016-2020”; Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non quản lý thay đổi TS Vũ an Hương- THS Phan Tấn Chí; Quản lý thay đổi chuyển tiếp(2006), NXB Tổng hợp TP.HCM 16 download by : skknchat@gmail.com ... thực tế quản lý thay đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy hiệu trưởng trường mẫu giáo Vĩnh Phong: 2.1 Khái quát trường mẫu giáo Vĩnh Phong: Trường Mẫu giáo Vĩnh Phong... trạng quản lý thay đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy hiệu trưởng trang 2.3 Nêu điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để ? ?Quản lý thay đổi phương pháp ứng dụng. .. pháp ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy hiệu trưởng trường mẫu giáo Vĩnh Phong Trước trường mẫu giáo Vĩnh Phong áp dụng theo phương pháp sử dụng rối tay đồ dùng cấp phát từ nhà trường,
Ngày đăng: 01/04/2022, 17:37
Xem thêm:
