(tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục) CÔNG tác KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG sư PHẠM của GIÁO VIÊN ở TRƯỜNG mầm NON sơn CA, THỊ TRẤN hậu NGHĨA, HUYỆN đức hòa, TỈNH LONG AN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL trường Mầm non-Tiểu học Long An CÔNG TÁC KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG MẦM NON SƠN CA, THỊ TRẤN HẬU NGHĨA, HUYỆN ĐỨC HÒA, TỈNH LONG AN Học viên: Nguyễn Thị Phương Thuý Đơn vị công tác: Trường MN Sơn Ca - Thị Trấn Hậu Nghĩa - Huyện Đức Hòa - Tỉnh Long An LONG AN, THÁNG 10/2021 download by : skknchat@gmail.com LỜI CẢM ƠN Đầu tiên, xin gởi lời cảm ơn chân thành đến Ban lãnh đạo Trường Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục Thành Phố Hồ Chí Minh Trung Tâm Ngoại ngữ - Tin học Thành Phố Tân An tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành lớp bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non- Tiểu học Tôi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến q thầy, Trường Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục Thành Phố Hồ Chí Minh nhiệt tình giảng dạy tơi suốt thời gian qua hoàn thành đề tài tiểu luận cách thuận lợi Trong trình làm tiểu luận điều kiện công tác, thời gian kinh nghiệm nghiên cứu có hạn để tiểu luận hồn thành mang tính khả thi Tơi kính mong giúp đỡ, góp ý kiến quý báu thầy giáo mong nhận đóng góp quý thầy, cô bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC Trang Lý chọn chủ đề tiểu luận:………………………………… 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn… Phân tích tình hình thực tế việc tổ chức kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm Non Sơn Ca, thị trấn Hậu Nghĩa, huyện Đức Hoà , tỉnh Long An……………………………………………………… …………….4 2.1 Giới thiệu khái quát trường Mầm Non Sơn Ca 2.2 Thực trạng vấn đề tổ chức kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm Non Sơn Ca, thị trấn Hậu Nghĩa, huyện Đức Hoà , tỉnh Long An năm qua 2.2.1 Việc xây dựng kế hoạch kiểm tra……………………………….5 2.2.2 Việc tổ chức kiểm tra……………………………………………6 2.2.3 Chỉ đạo kiểm tra…………………………………………………7 2.2.4 Thực nhiệm vụ kiểm tra, đánh giá, tư vấn, thúc đẩy 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng tổ chức kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm Non Sơn Ca,thị trấn Hậu Nghĩa, huyện Đức Hoà, tỉnh Long An……………………………… …………………… 2.4 Kinh nghiệm thực tế việc làm trường Mầm Non Sơn Ca, thị trấn Hậu Nghĩa, huyện Đức Hoà, tỉnh Long An………………………… 10 2.4.1 Những Việc làm…………………………………………… 10 2.4.2 Những kinh nghiệm thực tế…………………………………… 10 Kế hoạch hành động: Tổ chức kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm Non Sơn Ca 11 - Tên công việc/ nội dung công việc; download by : skknchat@gmail.com - Kết quả/ mục tiêu cần đạt; - Người/ đơn vị thực hiện; phối hợp thực hiện, -Người/ đơn vị phối hợp thực hiện, - Điều kiện thực hiện; - Cách thực hiện; - Dự kiến rủi ro, khó khăn thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn ,rủi ro… 4.Kết luận kiến nghị……………………………………………17 4.1.Kết luận………………………………………………… 17 4.2.Những kiến nghị…………………………………………18 download by : skknchat@gmail.com LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI TIỂU LUẬN 1.1 Lý pháp lý: Kiểm tra chức quản lý, người quản lý cấp phải thực Nó giữ vai trị quan trọng quản lý lẽ phương cách để nhà quản lý biết mục tiêu tổ chức có đạt hay khơng.Từ người chủ thể quản lý tự đánh giá định quản lý đề có sát thực với thực tế hay không để điều chỉnh, rút kinh nghiệm.Cịn đối tượng kiểm tra kiểm tra động tác ý thức, nhiệm vụ, uốn nắn, sửa chữa sai sót, tuyên truyền kinh nghiệm… Khi thực đề tài “Công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm Non Sơn Ca, thị trấn Hậu Nghĩa, Huyện Đức Hòa, Tỉnh Long An, năm học 2021-2022”, vào văn đạo có tính pháp lý sau: Thơng tư 43/2006/TT-BGD&ĐT ngày 20/10/2006 hướng dẫn tra toàn diện nhà trường, sở giáo dục khác tra hoạt động sư phạm nhà giáo Nghị định số 42/2013/NĐ-CP ngày 09 tháng năm 2013 của Chính phủ việc tổ chức hoạt động tra giáo dục; Công văn số 3040/BGD&ĐT-TCCB ngày 17/4/2006 việc hướng dẫn số điều “Quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non giáo viên phổ thông công lập” Điều lệ Trường Mầm Non (Ban hành kèm theo Quyết định số: 14/2008/QĐBGD&ĐT ngày tháng năm 2008 Bộ trưởng BGD&ĐT).Chương 2: Vị trí ,nhiệm vụ, tổ chức quản lý nhà trường mầm non, trường mẫu giáo, nhà trẻ.Điều 18, mục Nhiệm vụ quyền hạn Hội đồng trường công lập: a) Quyết nghị mục tiêu, chiến lược, dự án, kế hoạch đầu tư phát triển nhà trường, nhà trẻ giai đoạn năm học; b) Quyết nghị tổ chức, nhân sự, tài chính, tài sản nhà trường, nhà trẻ; giới thiệu người để bổ nhiệm làm hiệu trưởng theo yêu cầu quan có thẩm quyền; c) Giám sát hoạt động nhà trường, nhà trẻ; giám sát việc thực nghị Hội đồng trường, việc thực quy chế dân chủ hoạt động nhà trường, nhà trẻ Quy chế đánh giá xếp loại giáo viên mầm non giáo viên phổ thông công lập.(Ban hành kèm theo Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Nội vụ): Điều 2.Mục đích đánh, xếp loại download by : skknchat@gmail.com -Đánh giá, xếp loại giáo viên nhằm mục đích làm rõ lực, trình độ kết cơng tác, phẩm chất trị, đạo đức, lối sống làm để cấp quản lý giáo dục bố trí, sử dụng, bổ nhiệm, đào tạo, bồi dưỡng thực chế độ, sách giáo viên Điều 3.Yêu cầu đánh giá, xếp loại 1.Đánh giá, xếp loại giáo viên nội dung quan trọng công tác quản lý cán bộ.Khi tiến hành đánh giá, xếp loại phải đảm bảo khách quan, khoa học, công khai, công bằng, dân chủ, phản ánh lực phẩm chất giáo viên;phải làm rõ ưu điểm, khuyết điểm, mặt mạnh, mặt yếu phẩm chất trị đạo đức lối sống, lực hiệu công tác, khả phát triển giáo viên 2.Đánh giá, xếp loại giáo viên việc làm thường xuyên sở giáo dục năm học nhằm thúc đẩy đội ngũ giáo viên không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, trình độ chun mơn, nghiệp vụ, nêu gương tốt cho người học 3.Đánh giá, xếp loại giáo viên phải đảm bảo kết luận xác 1.2 Lý lý luận Kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên nội dung kiểm tra nội trường mầm non, khâu chu trình quản lý nhà trường giúp hiệu trưởng bảo đảm tồn vẹn q trình quản lý đạt chất lượng tổng thể trình giáo dục, giúp nhà trường thực tốt quyền tự chủ thực trách nhiệm xã hội, đồng thời giúp nhà trường kiểm định chất lượng, tự đánh giá chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường cách khách quan Ta hiểu sau: *Kiểm tra: xem xét tình hình thực tế để đánh giá, nhận xét (Trang 1122 - Từ điển Tiếng Việt – NXB Từ điển Bách khoa – Xuất 2011 – Hoàng Phê chủ biên) *Hoạt động: tiến hành việc làm có quan hệ với chặt chẽ nhằm mục đích định đời sống xã hội (Trang 1122 - Từ điển Tiếng Việt – NXB Từ điển Bách khoa – Xuất 2011 – Hoàng Phê chủ biên) *Sư phạm: khoa học giảng dạy giáo dục nhà trường (Trang 1122 - Từ điển Tiếng Việt – NXB Từ điển Bách khoa – Xuất 2011 – Hoàng Phê chủ biên) *Hoạt động sư phạm: tồn hoạt động mang tính nghề nghiệp người giáo viên, từ việc chuẩn bị bài, giảng dạy, giáo dục học sinh lớp đến việc thực qui định chuyên môn như: thực chương trình, kiểm tra chấm học sinh, đảm bảo đầy đủ yêu cầu hồ sơ chuyên môn, tự bồi dưỡng tham gia bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ…và thực công việc chuyên môn khác theo yêu cầu cấp quản lý download by : skknchat@gmail.com Ý nghĩa việc kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên: - Giúp Hiệu trưởng có thơng tin đầy đủ, xác thực trạng hoạt động sư phạm giáo viên đơn vị mình, sở việc phân cơng, bố trí sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng, đãi ngộ giáo viên cách hợp lý - Phát hiện, lựa chọn, phổ biến kinh nghiệm giảng dạy, giáo dục, tạo nội lực cho giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ đồng thời uốn nắn, điều chỉnh sai sót lệch lạc q trình giảng dạy, giáo dục nhằm nâng cao lực sư phạm, giữ gìn đạo đức, nhân cách nhà giáo, nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường - Tạo động lực để giáo viên có ý thức tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ tự kiểm tra việc thực nhiệm vụ - Giúp Hiệu trưởng nhận rõ kế hoạch, việc phân công, điều hành, đạo… có khoa học, khả thi từ có biện pháp điều chỉnh nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động dạy học, giáo dục Mục đích việc kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên nhằm xem xét cụ thể tình hình kết thực nhiệm vụ giáo viên, đối chiếu với yêu cầu, chuẩn nghề nghiệp phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức kỹ sư phạm mà giáo viên phổ thông cần phải đạt nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục phổ thông Kết kiểm tra sở quan trọng để đánh giá, tư vấn, thúc đẩy định hiệu hoạt động kiểm tra nội trường học -Nội dung kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên hàng năm + Kiểm tra trình độ sư phạm giáo viên kiến thức học sinh + Kiểm tra việc thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục; chấp hành quy chế chuyên môn + Kiểm tra cơng tác giảng dạy hoạt động khác Tóm lại, kiểm tra, đánh giá xác, chân thực giúp hiệu trưởng có thơng tin xác thực trạng đơn vị xác định mức độ, giá trị, yếu tố ảnh hưởng, từ tìm ngun nhân đề giải pháp điều chỉnh, uốn nắn có hiệu Kiểm tra cịn có tác dụng đơn đốc, thúc đẩy, hỗ trợ giúp đỡ đối trượng kiểm tra làm việc tốt hơn, có hiệu 1.3 Lý thực tiễn Thực tế công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên đơn vị công tác thực tốt chưa có cảm thơng hồn tồn người kiểm tra người kiểm tra.Công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên cịn thực thơng lệ theo kế hoạch năm, tháng, tuần hiệu chưa cao nhiều bất cập, chưa làm tốt nhiệm vụ tư vấn, thức đẩy hoạt động dạy học nhà trường.Vì thơng qua đề tài này, tơi hy vọng việc kiểm tra thực phương pháp thúc đẩy.Giáo viên download by : skknchat@gmail.com phải người tự kiểm tra, tự động viên, khích lệ hồn thiện thân, hồn thành tốt nhiệm vụ mình.Và tơi mong muốn thực tốt công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên kiểm tra thực trở thành công cụ đắc lực người quản lý nhằm thực tốt mục tiêu, kế hoạch nhà trường Hiệu trưởng rút nhiều học kinh nghiệm cho phương pháp lãnh, đạo quản lý, có xem xét, đánh giá thực chất lực giáo viên.Thực tế cho thấy: Ở đâu có kiểm tra nghiêm túc, có hoạt động tự kiểm tra tiến Đó lý chọn đề tài “Công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm Non Sơn Ca, thị trấn Hậu Nghĩa, Huyện Đức Hòa, Tỉnh Long An, năm học 2021- 2022” Tôi hy vọng với đề tài góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cho trường Mầm Non Sơn Ca thời gian tới PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ VIỆC TỔ CHỨC KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG MẦM NON SƠN CA, THỊ TRẤN HẬU NGHĨA, HUYỆN ĐỨC HÒA, TỈNH LONG AN 2.1 Giới thiệu khái quát trường Mầm Non Sơn Ca Trường Mầm Non Sơn Ca nằm địa bàn thị trấn Hậu Nghĩa, huyện Đức Hòa tỉnh Long An Trường có 01 điểm trường khơng có điểm trường phụ Ttrường cơng nhận lại chuẩn Quốc gia mức độ giai đoạn 2020- 2025; đạt kiểm định chất lượng mức độ giai đoạn 2020- 2025 Vì trường đạt chuẩn quốc gia Huyện nên số lượng phụ huynh đăng ký cho trẻ vào trường học đông; trường cấp quyền quan tâm đến cơng tác giáo dục; Về tình hình giáo viên, học sinh Tổng số cán giáo viên, cơng nhân viên: 39/37 nữ.Trong đó: -Ban giám hiệu: 3/3 nữ -Nhân viên: 7/5 nữ (Nhân viên y tế: 1; nhân viên kế toán: 1; nhân viên văn thư: 1; bảo vệ: 2; cấp dưỡng: 2) -Giáo viên: 29/29 nữ -Trình độ đào tạo: Đạt chuẩn: 29/29 giáo viên, : +Hệ trung học sư phạm : +Cao đẳng, Đại học:21 -Số lượng giáo viên giỏi cấp sở hàng năm trường đảm bảo đủ tiêu trường tiên tiến cấp Huyện.Cụ thể năm gần đây: +Năm 2019 – 2020: giáo viên +Năm 2020 – 2021: giáo viên -Xếp loại cán công chức năm học 2020 – 2021 +Xuất sắc: 26 cán giáo viên download by : skknchat@gmail.com +Khá: cán giáo viên +Trung bình:0 +Kém:0 Nhờ có đội ngũ cơng chức, viên chức nhiệt tình tận tụy nên trường ln giữ vững thành tích tập thể lao động xuất sắc nhiều năm liền đạt tiêu như: tỉ lệ trẻ tuổi lớp mẫu giáo đạt 100%, chất lượng giảng dạy ngày cao, tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm, tỉ lệ trẻ đạt danh hiệu cháu ngoan xuất sắc ngày cao,… -Học sinh toàn trường năm học 2021-2022: 440 học sinh, đó: Khối Số nhóm, lớp Số học sinh Nhóm 3,4 24 Mầm 36 Chồi 150 Lá 230 Tổng cộng 15 440 -Cơ sở vật chất: Diện tích khn viên nhà trường 9.932 m2,có 15 phịng học kiên cố.Trường có đủ phòng cho học sinh học bán trú buổi/ngày, phòng học trang bị đầy đủ bàn ghế cho học sinh ngồi, phịng học có gắn đèn, quạt, đủ góc chơi cho trẻ tham gia hoạt động theo chế độ sinh hoạt ngày trẻ.Các nhóm lớp trang bị đồ dùng đồ chơi thiết bị theo thông tư 02 đạt 85% khối 80% khối chồi, mầm, nhà trẻ Có bếp ăn tập thể đạt chuẩn 02 sân chơi có đầy đủ đồ chơi, thiết bị trời cho trẻ vui chơi Cảnh quan mơi trường đẹp, có xanh, bóng mát cho trẻ luyện tập vui chơi -Chất lượng dạy học: +Tỉ lệ trẻ lớp đạt tiêu ngành đưa +Tỉ lệ cán bộ, giáo viên, nhân viên đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua sở hàng năm đạt theo tỉ lệ ngành Mặc dù gặp nhiều khó khăn với quan tâm sâu sắc cấp ủy Đảng, quyền, đồn thể, tổ chức địa phương với nổ lực tâm đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường bước nâng dần chất lượng giảng dạy giáo dục trường 2.2 Thực trạng vấn đề tổ chức kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm Non Sơn Ca, thị trấn Hậu Nghĩa, huyện Đức Hòa, Tỉnh Long An năm qua 2.2.1 Việc xây dựng kế hoạch kiểm tra Khi bắt đầu vào năm học Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ, có kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Kế hoạch thể rõ mục tiêu, download by : skknchat@gmail.com yêu cầu, đối tượng kiểm tra thời gian tiến hành kiểm tra Thông qua kế hoạch kiểm tra, tổ chuyên môn đối tượng kiểm tra xác định kế hoạch thực công việc, chuẩn bị mặt tâm lý cho Tuy nhiên, việc nêu rõ đối tượng kiểm tra thời gian kiểm tra có mặt hạn chế Chẳng hạn, giáo viên có tên kế hoạch kiểm tra cố gắng, nỗ lực để hồn thành tốt nhiệm vụ mình, thành viên khác ỷ lại, lơ là, thiếu đầu tư cố gắng cơng tác biết khơng bị kiểm tra Thời điểm kiểm tra xác định nên thường qua thời điểm kiểm tra giáo viên lại bng xi, dạy theo thói quen cũ, chuẩn bị, đầu tư cho tiết dạy Vì tác dụng việc kiểm tra giảm xuống 2.2.2 Việc tổ chức kiểm tra 2.2.2.1 Xây dựng lực lượng kiểm tra Đầu năm, Hiệu trưởng định thành lập Ban kiểm tra Hiệu trưởng làm Trưởng ban, Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên mơn làm Phó trưởng ban thành viên (tổ trưởng, giáo viên có chun mơn vững, giáo viên có nhiều kinh nghiệm, tra nhân dân ) Lực lượng lúng túng việc kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Kiểm tra chun đề cịn ít, chủ yếu kiểm tra định kỳ theo lịch cụ thể từ đầu năm học, việc kiểm tra đột xuất giáo viên thực Những giáo viên vi phạm nhà trường chưa xử lý nghiêm, công khai để làm gương cho giáo viên khác, mà nhắc nhở qua loa 2.2.2.2 Đào tạo lực lượng kiểm tra Đội ngũ kiểm tra chưa tập huấn, cán cộng tác viên kiểm tra coi trọng dự thăm lớp chưa ý đến chất lượng tư vấn thúc đẩy sau kiểm tra toàn diện Để thành viên kiểm tra thực thi trách nhiệm có hiệu hàng năm, Hiệu trưởng cử tổ trưởng chuyên môn tham dự lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ hè sau triển khai lại cho thành viên ban kiểm tra nội để nâng cao trình độ cho họ 2.2.2.3 Xây dựng chuẩn kiểm tra Trong thời gian qua nhà trường chưa xây dựng chuẩn, tiêu chí kiểm tra riêng cho đơn vị Ban kiểm tra nhà trường sử dụng số văn pháp lý làm sở để tiến hành đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên Trong trình kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên, ban kiểm tra vận dụng thang điểm sổ dự để đánh giá dạy giáo viên Vì mà dạy gần định việc xếp loại giáo viên Các mặt hoạt động khác nhận xét sơ sài Từ việc đánh giá giáo viên trở nên khơng khách quan, tồn diện 2.2.3 Chỉ đạo kiểm tra download by : skknchat@gmail.com Sau lập kế hoạch, Hiệu trưởng định thành lập Ban Kiểm tra, cơng bố kế hoạch kiểm tra Thường cơng tác hướng dẫn động viên chưa quan tâm mức Hiệu trưởng chưa hướng dẫn cụ thể công việc thành viên, đưa kế hoạch nói chung chung Hiệu trưởng động viên chung cố gắng khách quan, không thiên vị, không áp đặt, không định kiến… Trong trình lập kế hoạch chưa nêu lên quyền lợi vật chất tinh thần cho lực lượng kiểm tra 2.2.4 Thực nhiệm vụ kiểm tra, đánh giá, tư vấn, thúc đẩy 2.2.4.1 Kiểm tra, đánh giá a Kiểm tra phẩm chất trị, đạo đức, lối sống người giáo viên: Thực tế, Ban kiểm tra chưa thực thi việc kiểm tra Họ cịn ngại va chạm nên khơng dám đánh giá mạnh tay, khơng tìm hiểu kỹ phẩm chất trị, đạo đức lối sống người kiểm tra mà đánh giá cảm tính Các nội dung chủ yếu Ban kiểm tra chuyên môn mặc định xếp vào mức thực tốt cho giáo viên kiểm tra b Kiểm tra kết thực nhiệm vụ giao - Thực chương trình ni dưỡng, chăm sóc giáo dục: Ban kiểm tra dựa vào phân phối chương trình Phịng giáo dục Đào tạo Đức Hịa cụ thể hố theo thực tiễn địa phương để làm đánh giá.Thực nghiêm túc công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng khả giáo viên Tăng cường kiểm tra chuyên mơn kiểm tra tồn diện giáo viên - Thực yêu cầu soạn theo qui định: Ban kiểm tra chuyên môn chủ yếu dựa vào số giáo án mà giáo viên soạn dạy để xác định việc giáo viên thực hay chưa yêu cầu soạn bài, kiểm tra xem có ngày soạn, ngày dạy khơng Việc kiểm tra cịn mang nặng tính hình thức, chủ yếu quan tâm nhiều đến số lượng hình thức thể giáo án có soạn đủ nội dung khơng, đủ bước lên lớp khơng, chưa sâu phân tích nội dung kiến thức, việc vận dụng, đổi phương pháp giảng dạy, phương pháp giáo dục giáo viên nên chưa nêu vấn đề có tính mẽ, đột phá từ giáo viên - Kiểm tra việc sử dụng đồ dùng đồ chơi dạy học theo qui định: Nhiều giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học Khi có Ban kiểm tra dự giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học Vì vậy, qua tiết dự mà đánh giá giáo viên có sử dụng sử dụng tốt đồ dùng dạy học thiếu khách quan - Kiểm tra đảm bảo đầy đủ yêu cầu hồ sơ qui định chuyên môn: Đây công việc định kỳ phải làm nhiều lần năm Các đợt kiểm tra nhìn chung nghiêm túc Đa số giáo viên lập hồ sơ sổ sách đầy đủ theo yêu cầu download by : skknchat@gmail.com trường Trong đợt kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên, Ban Kiểm tra có tiến hành kiểm tra hồ sơ sổ sách theo quy định - Kiểm tra thực tự bồi dưỡng tham gia bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ: Trong năm học, nhà trường có tổ chức khố học bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ, vi tính cho giáo viên bên cạnh khố học Phịng Giáo dục Đào tạo tổ chức tập huấn nhập liệu phần mềm Smas, phần mềm quản lý nhân sự, đổi kiểm tra đánh giá sinh hoạt chuyên môn trường học kết nối Đôi khi, Ban kiểm tra chưa kiểm tra việc tham gia học tập giáo viên nào, kết đạt 2.2.4.2 Nhận xét công tác tư vấn, thúc đẩy Đây khâu yếu khâu kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên tồn nhiều năm qua nhà trường Ban kiểm tra chưa trọng quan tâm đến việc tư vấn, thúc đẩy giáo viên kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Kiểm tra xong cho giáo viên ký biên mà khơng phân tích để giáo viên thấy điểm mạnh cần phát huy, điểm yếu cần khắc phục 2.2.4.3 Tổng kết, điều chỉnh Trong năm vừa qua, nhà trường tiến hành hai đợt kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên vào cuối Học kỳ I Học kỳ II Tổng số giáo viên kiểm tra hoạt động sư phạm theo kế hoạch 14 giáo viên (trong tổng số 29 giáo viên) Số giáo viên kiểm tra có kết sau: Xếp loại Tốt: 12 giáo viên (85,7%) Xếp loại khá: giáo viên (14,3%) 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng tổ chức kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Sơn Ca, Thị trấn Hậu Nghĩa, Huyện Đức Hoà, Tỉnh Long An *Điểm mạnh -Đội ngũ cán bộ, giáo viên trẻ, khỏe, động, nhiệt tình cơng tác, đạt trình độ chuẩn, chuẩn, có tính kỉ luật cao, có ý chí phấn đấu tốt Trường có đủ giáo viên giảng dạy nhóm lớp.Đa số cán bộ, giáo viên, nhân viên người địa phương Giáo viên trường tạo điều kiện tốt để tham dự lớp tập huấn bồi dưỡng chun mơn Phịng Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức -Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng học qua lớp bồi dưỡng cán quản lý hiểu công tác tra, kiểm tra giáo dục mầm non việc nâng cao trình độ chuyên môn tạo nên động lực giáo viên tập thể sư phạm.Tính tình vui vẻ, hịa đồng, tập thể yêu quý, chịu khó học hỏi, biết quan tâm tới đồng nghiệp download by : skknchat@gmail.com -Được tập thể tin tưởng, có lực tập hợp thu hút chung tay góp sức tập thể.Tập thể sư phạm đoàn kết, bước phát triển tốt -Tập thể cán giáo viên công nhân viên có tinh thần trách nhiệm cao cơng tác, đồn kết gắn bó, nhiệt tình cơng tác -Đội ngũ giáo viên đủ số lượng chất lượng, đa số trẻ có lực, kinh nghiệm, nhiệt tình công tác, thường xuyên bồi dưỡng nâng cao nhận thức tư tưởng, trị chun mơn nghiệp vụ.Trình độ chun mơn giáo viên đạt chuẩn 100% chuẩn 72% -Đa số giáo viên người địa phương, có ý thức phấn đấu học tập nâng cao trình độ chun mơn lực cơng tác *Điểm yếu -Hiệu trưởng trường Mầm non Sơn Ca trẻ, lên nên chưa có nhiều kinh nghiệm công tác quản lý, đặc biệt công tác tham mưu -Trình độ phát triển tập thể sư phạm chưa cao (một số cá nhân chưa tích cực, ngại khó, ngại thay đổi,…) -Trường Mầm non Sơn Ca đóng địa bàn Thị trấn Hậu Nghĩa đơng dân cư, sở vật chất trường thiếu phịng học khơng đáp ứng đủ nhu cầu trẻ lớp - Đội ngủ giáo viên thiếu - Một số giáo viên trẻ, trường chưa có nhiều kinh nghiệm cơng tác soạn giảng tổ chức hoạt động giảng dạy -Trong đơn vị có chênh lệch độ tuổi cao nên việc thống số nội dung chuyên môn gặp khó khăn -Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin trình độ tin học, ngoại ngữ số giáo viên hạn chế -Cán bộ, giáo viên làm công tác kiểm tra đa phần kiêm nhiệm chưa có nhiều kinh nghiệm chưa nắm vững nghiệp vụ thanh, kiểm tra *Cơ hội -Được quan tâm giúp đỡ Đảng ủy, quyền địa phương.Đặc biệt quan tâm đạo sâu sát chuyên mơn phịng GD&ĐT Huyện Đức Hịa -Được lãnh đạo địa phương phòng GD&ĐT tin tưởng, đánh giá cao tinh thần thái độ làm việc tôn trọng, ủng hộ phụ huynh học sinh, từ tạo động lực tốt công tác -Sự hỗ trợ nhiệt tình có hiệu lực lượng xã hội, quan đồn thể cấp q trình thực vận động gắn với phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực download by : skknchat@gmail.com -Công nghệ thông tin ngày phát triển đòi hỏi ngày cao chất lượng giáo dục *Thách thức -Địa bàn Thị trấn Hậu Nghĩa rộng, dân cư đông, mức sống người dân cịn thấp.Một phận khơng nhỏ người dân phải lo mưu sinh khơng có thời gian chăm sóc, quan tâm đến -Nhận thức người dân công tác giáo dục chưa sâu sát, điều làm ảnh hưởng khơng đến chất lượng giáo dục -Kinh tế, văn hóa, xã hội ngày phát triển, chế thị trường tệ nạn xã hội ảnh hưởng không nhỏ đến việc rèn luyện đạo đức, ý thức, thái độ học tập học sinh 2.4 Kinh nghiệm thực tế làm trường Mầm non Sơn Ca, thị trấn Hậu Nghĩa, huyện Đức Hòa-Long An 2.4.1 Những việc làm -Trong thời gian thực đề tài, thân tiến hành tổ chức kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Sơn Ca qua công việc sau: +Lập kế hoạch kiểm tra +Xây dựng chuẩn kiểm tra mục đích kiểm tra +Thành lập ban kiểm tra +Chỉ đạo tiến hành kiểm tra +Tổng kết đánh giá 2.4.2.Những kinh nghiệm thực tế *Nguyên nhân thành công -Chuẩn kiểm tra nêu cụ thể theo sát văn cấp tình hình thực tế trường.Phát huy tính dân chủ tập thể việc xây dựng chuẩn kiểm tra, tiêu chí đánh giá, xếp loại giáo viên, khai thác khả sáng tạo thành viên ban kiểm tra -Các thành viên ban kiểm tra có uy tín, làm việc có trách nhiệm -Đối tượng kiểm tra thường báo trước nên không bị động.Họ phối hợp, tạo điều kiện cho ban kiểm tra làm việc -Hiệu trưởng quản lý đạo tốt, giải thỏa đáng vướng mắc trình kiểm tra *Nguyên nhân chưa thành cơng -Một số thành viên ban kiểm tra chưa thể tinh thần trách nhiệm cao khối lượng công việc nhiều mà quyền lợi vật chất lại khơng có -Một số giáo viên chưa thông hiểu tác dụng việc tra, kiểm tra.Họ lo ngại tìm cách đối phó 10 download by : skknchat@gmail.com -Những giáo viên nhận xét tốt chưa phát huy, nhân rộng giáo viên chưa tốt điều chỉnh, bổ sung, không yêu cầu kiểm tra lại,…nên việc động viên, thúc đẩy, điều chỉnh sau kiểm tra chưa phát huy hết tác dụng 3-KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG: Tổ chức kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Sơn Ca STT TÊN CÔNG CÁC YÊU CẦU KHI THỰC HIỆN VIỆC Xây dựng kế hoạch kiểm tra Kết quả/ Mục tiêu cần đạt Kế hoạch phải cụ thể, rõ ràng, phù hợp với tình hình thực tế đơn vị, có tính khả thi, thống cao tập thể Người/ đơn vị -Hiệu trưởng nội trường thực -Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn học năm Người/ đơn vị phối hợp thực hiện( có) -Hiệu trưởng -Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn -Giáo viên, nhân viên tồn trường Điều kiện thực -Công văn hướng dẫn PGD&ĐT công tác tự (kinh phí, phương tiện, thời gian thực kiểm tra nội trường học -Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2021 – 2022 nhà trường -Thời gian thực hiện: 19/8/2021-23/5/20202 Cách thực -Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch có bàn bạc với phó hiệu trưởng, đưa xuống tổ chuyên môn lấy ý kiến giáo viên, tổ văn phòng lấy ý kiến nhân viên trường học 2021 - 2022 -Giáo viên, nhân viên toàn trường Dự kiến Rủi ro: rủi ro, khó -Có thể khơng thống nội dung khăn thực -Thời gian thực bị thay đổi( tình hình hiện; biện pháp đầu năm cơng việc nhiều) khắc phục khó Biện pháp: khăn, rủi ro… -Cần giải thích để giáo viên hiểu rõ nội dung kế hoạch kiểm tra nội năm học -Có kế hoạch xếp thời gian phù hợp 11 download by : skknchat@gmail.com Hiệu Kết quả/ Mục -Mục đích kiểm tra nhằm để thực cơng tác trưởng xây dựng tiêu cần đạt kiểm tra năm theo thời gian Hiệu trưởng nắm thực chất hoạt động cá nhân kế hoạch kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên năm học 2021 2022 giáo viên phận trường Người/ đơn vị -Hiệu trưởng thực -Phó hiệu trưởng tổ ,khối trưởng Người/ đơn vị -Hiệu trưởng phối hợp thực hiện( có) -Phó hiệu trưởng tổ ,khối trưởng Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, -Kế hoạch kiểm tra nội năm học 2021 – 2021 nhà trường -Thời gian: ngày 3/9-4/9/2021 thời gian thực Cách thực -Hiệu trưởng phó hiệu trưởng thảo luận xây dựng kế hoạch, đưa xuống tổ lấy ý kiến giáo viên Dự kiến rủi ro, khó khăn thực Rủi ro: -Có thể giáo viên không thống tiêu đề hiện; biện pháp Biện Pháp: khắc phục khó -Giải thích cho giáo viên hiểu đề khăn, rủi ro… tiêu Thành lập ban kiểm tra Kết quả/ Mục tiêu cần đạt -Lập Ban kiểm tra, chọn cán bộ, giáo viên vào Ban kiểm tra:Đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, thành viên phải có khả làm công tác kiểm tra hoạt động sư phạm năm học 2021 2022 Người/ đơn vị thực -Hiệu trưởng (Trưởng ban); Phó hiệu trưởng,các tổ trưởng chuyên môn giáo viên giỏi tiêu biểu Người/ đơn vị phối hợp thực hiện( có) -Hiệu trưởng (Trưởng ban); Phó hiệu trưởng,các tổ trưởng chun mơn giáo viên giỏi tiêu biểu Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, -Các văn có liên quan đến công tác kiểm tra hoạt động sư phạm -Kế hoạch kiểm tra nội trường học kế hoạch thời gian thực kiểm tra hoạt động sư phạm năm học 2021 – 2022 12 download by : skknchat@gmail.com -Thời gian: 11/9/2021 Cách thực -Hiệu trưởng định thành lập Ban kiểm tra hoạt động sư phạm( có tham khảo ý kiến với phó hiệu trưởng) Dự kiến rủi ro, khó Rủi ro: -Có thể giáo viên từ chối làm thành viên Ban khăn thực kiểm tra hiện; biện pháp Biện pháp: khắc phục khó Phân tích lý do, nhu cầu cơng tác nhà trường khăn, rủi ro… lợi ích tham gia vào Ban kiểm tra nhà trường Bồi Kết quả/ Mục Các thành viên Ban kiểm tra nắm mục dưỡng nghiệp vụ cho thành viên tiêu cần đạt đích, yêu cầu, phương pháp, nguyên tắc hình thức kiểm tra Người/ đơn vị thực -Hiệu trưởng cà thành viên Ban kiểm tra -Mời chuyên viên phụ trách công tác thanh, kiểm tra Phòng GD&ĐT hướng dẫn trực tiếp Người/ đơn vị -Hiệu trưởng cà thành viên Ban kiểm tra Ban kiểm phối hợp thực tra hiện( có) -Mời chun viên phụ trách cơng tác thanh, kiểm tra Phòng GD&ĐT hướng dẫn trực tiếp Điều kiện thực -Máy tính, máy chiếu (kinh phí, phương tiện, thời gian thực -Photo tài liệu -Kinh phí: 500.000 đồng -Thời gian: 14/9/2021 Cách thực -Hiệu trưởng liên hệ Phịng GD&ĐT xin hướng dẫn cơng tác kiểm tra nội -Sắp xếp lịch hẹn với chuyên viên -Sắp xếp thời gian để thành viên Ban kiểm tra tham gia tập huấn đầy đủ Dự kiến rủi ro, khó khăn thực hiện; biện pháp khắc phục khó Rủi ro: Có thể thành viên Ban kiểm tra học tập huấn không nghiêm túc Biện pháp: -Hiệu trưởng nêu rõ ý nghĩa tầm quan trọng khăn , rủi ro… buổi tập huấn.Định hướng cho thành viên 13 download by : skknchat@gmail.com Ban kiểm tra nắm trọng tâm chuyên đề Hiệu trưởng Kết quả/ Mục tiêu cần đạt xây dựng mục đích chuẩn kiểm tra Chỉ đạo -Chuẩn kiểm tra đưa phải cụ thể, rõ ràng, vào văn pháp quy -Làm thước đo, để kiểm tra, xếp loại, đánh giá -Xác định nội dung kiểm tra, xây dựng tiêu chí đánh giá theo hoạt động -Xác định biện pháp kiểm tra Người/ đơn vị thực -Hiệu trưởng -Phó hiệu trưởng thành viên Ban kiểm tra Người/ đơn vị phối hợp thực hiện( có) -Hiệu trưởng -Phó hiệu trưởng thành viên Ban kiểm tra Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non (QĐ số 02/2008/QĐ- BGDĐT) -Các văn pháp lý Bộ, Sở, Phòng giáo dục thời gian thực hoạt động sư phạm giáo viên mầm non -Thời gian: ngày (16 17/9/2021) Cách thực -Hiệu trưởng tổ chức họp Ban kiểm tra xây dựng chuẩn kiểm tra -Căn vào văn pháp lý Bộ, Sở, Phòng giáo dục hoạt động sư phạm giáo viên mầm non để xây dựng chuẩn để làm sở kiểm tra, đánh giá -Sắp xếp lịch kiểm tra cụ thể Dự kiến rủi ro, khó khăn thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro… Rủi ro: -Có thể giáo viên khơng thống tiêu chuẩn kiểm tra Kết quả/ Mục -Kiểm tra đủ số lượng giáo viên theo kế hoạch Biện pháp: -Giải thích cho giáo viên hiểu vào Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non(QĐ số 02/2008/QĐ-BGDĐT) 14 download by : skknchat@gmail.com công tác tiêu cần đạt kiểm tra hoạt động sư phạm Người/ đơn vị giáo thực viên Người/ đơn vị đề năm học -Nhằm khuyến khích giáo viên thực đầy đủ hồ sơ sổ sách tham gia giảng dạy tốt, nâng cao tay nghề -Hiệu trưởng -Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng thành viên phối hợp thực hiện( có) Ban kiểm tra -Giáo viên Điều kiện thực -Thực theo kế hoạch đề suốt năm (kinh phí, phương tiện, học -Thời gian: 17/9/2021-29/4/2022 thời gian thực Cách thực -Hiệu trưởng định kiểm tra nghiệp vụ sư phạm giáo viên -Phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Ban kiểm tra -Tổ chức phát động phong trào thi đua dạy tốt chào mừng ngày lễ lớn,thao giảng, hội giảng suốt năm học Dự kiến rủi ro, khó khăn thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro… Rủi ro: -Có thể có giáo viên thực không nghiêm túc theo quy chế, kế hoạch đề -Thời gian kiểm tra khơng hoàn thành theo dự kiến Tiến hành kiểm tra hoạt Kết quả/ Mục tiêu cần đạt -Thực quy định công tác kiểm tra hoạt động sư phạm, đảm bảo quy trình tiến độ kiểm tra theo kế hoạch Người/ đơn vị -Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng thành viên động sư thực Ban kiểm tra Biện pháp: -Nghiêm túc nhận xét, nhắc nhở, giúp giáo viên nhận khuyết điểm, kịp thời khắc phục -Cần có điều chỉnh thời gian phù hợp với tiến trình hoạt động nhà trường 15 download by : skknchat@gmail.com phạm -Giáo viên giáo viên Người/ đơn vị -Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng thành viên phối hợp thực hiện( có) Ban kiểm tra -Giáo viên Điều kiện thực -Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cơng tác (kinh phí, giảng dạy phương tiện, -Thời gian từ: 17/9/2021-29/4/2022 thời gian thực Cách thực -Tiến hành kiểm tra theo kế hoạch đề tháng -Sau kiểm tra: Nhận xét, đánh giá khách quan, cần có thống thành viên Ban kiểm tra, không áp đặt thành kiến cá nhân Dự kiến rủi ro, khó khăn thực hiện; biện pháp Rủi ro: -Có thể có giáo viên khơng đồng ý với kết kiểm tra ý kiến nhận xét Ban kiểm tra -Không đến thống ý kiến thành khắc phục khó khăn, rủi ro… viên Ban kiểm tra Biện pháp: -Kiên trì giải thích cho giáo viên hiểu rõ vấn đề, lý xếp loại Trưởng Ban nhắc lại mục tiêu công tác kiểm tra, thuyết phục thành viên tới thống nhất, đưa định sau Tổng kết, Kết quả/ Mục đánh giá tiêu cần đạt Chỉ việc làm được, tồn hạn chế, nguyên nhân tồn đề giải hoạt động Ban kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên pháp thực năm học tới Người/ đơn vị thực -Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng thành viên Ban kiểm tra, giáo viên Người/ đơn vị phối hợp thực hiện( có) -Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng thành viên Ban kiểm tra, giáo viên Điều kiện thực (kinh phí, - Các thành viên báo cáo cơng tác kiểm tra phân công phương tiện, - Tổng hợp báo cáo số liệu công tác kiểm tra 16 download by : skknchat@gmail.com thời gian thực năm học - Thời gian thực hiện: 18/5/2022 Cách thực - Hiệu trưởng xây dựng dự thảo báo cáo công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên -Tổ chức họp cho thành viên Ban kiểm tra đóng góp ý kiến vào dự thảo báo cáo - Niêm yết bảng tổng kết kiểm tra phòng giáo viên - Thông qua báo cáo buổi họp tổng kết năm học Dự kiến rủi ro, khó Rủi ro: - Đánh giá không thực chất khăn thực - Có thể kết kiểm tra khơng giống kết hiện; biện pháp xếp loại thi đua cuối năm khắc phục khó Biện Pháp: khăn, rủi ro… - Phải tiến hành đối chiếu với kế hoạch, theo chuẩn - Giải thích cho giáo viên hiểu: Kết xếp loại giáo viên kiểm tra hoạt động sư phạm đánh giá mặt chun mơn.Cịn kết thi đua cuối năm bao gồm đánh giá chuyên môn cộng với hoạt động phong trào khác nhà trường 4.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1.Kết luận Qua q trình thực hành cơng tác tổ chức kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên vai trò Hiệu trưởng Trường Mầm Non Sơn Ca, Huyện Đức Hòa, Tỉnh Long An qua điều học lớp quản lý, tơi có nhận định chung vấn đề Hiệu trưởng tổ chức kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non sau: Hiệu trưởng phải thấy công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên quan trọng cần thiết.Nó định trực tiếp đến chất lượng dạy học giáo dục nhà trường.Vì vậy, Hiệu trưởng cần tổ chức thật tốt hoạt động này, đảm bảo nguyên tắc, nhiệm vụ, nội dung, quy trình, phương pháp hình thức kiểm tra Sau kiểm tra, Hiệu trưởng biết rõ trình độ sư phạm giáo viên, hiểu tâm tư, tình cảm, khó khăn vướng mắc chun mơn, giáo dục giáo viên, từ có kế hoạch bồi dưỡng, phân công, giao việc cho hợp lý, đưa đội ngũ sư phạm nhà trường ngày thêm tốt 17 download by : skknchat@gmail.com Hiệu trưởng cần mạnh dạn xây dựng chuẩn kiểm tra theo tình hình thực tế cụ thể đơn vị tinh thần chuẩn kiểm tra chung Bộ, Sở Trong công tác kiểm tra cần trọng mặt phẩm chất trị, đạo đức, lối sống việc thực nhiệm vụ khác giáo viên Trong công tác xây dựng chế độ kiểm tra, Hiệu trưởng cần tạo nguồn kinh phí để hỗ trợ, bồi dưỡng cho thành viên Ban kiểm tra để kích thích họ phát huy hết lực sáng tạo công tác kiểm tra Hiệu trưởng cần tuyên dương, khen thưởng giáo viên đánh giá cao Ban kiểm tra Hiệu trưởng cần quy định thể thức làm việc, nhiệm vụ cụ thể, thời gian, quyền lợi kiểm tra viên…Ngoài cần tạo điều kiện vật chất, tinh thần cho hoạt động kiểm tra, phát huy khả năng, sáng tạo, trách nhiệm thành viên Ban kiểm tra, cần tăng cường thêm số giáo viên có lực chun mơn giỏi, phẩm chất đạo đức tốt vào thành phần Ban kiểm tra Sau kiểm tra, cần ý chấn chỉnh vấn đề vướng mắc đối tượng kiểm tra, lực lượng kiểm tra công tác quản lý Hiệu trưởng Kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên thực cách nghiêm túc, quy trình thường xuyên tạo cho giáo viên thói quen tự học hỏi, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.Giúp cho giáo viên ngày tâm huyết với nghề, tự tin hơn.Chất lượng giảng dạy tốt hơn.Không có tình trạng giáo viên vi phạm quy chế chun môn, chất lượng đội ngũ ngày nâng cao 4.2.Những kiến nghị - Đối với Bộ GD&ĐT: Cần xây dựng chuẩn đánh giá rõ ràng, cụ thể tất mặt nội dung tra, kiểm tra - Đối với Sở GD&ĐT Long An,Phòng GD&ĐT Đức Hòa nên thường xuyên mở lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, bồi dưỡng công tác quản lý cho tổ khối trưởng, bồi dưỡng nghiệp vụ tra, kiểm tra cho lực lượng kiểm tra trường học - Sở GD&ĐT Long An, Phòng GD&ĐT Đức Hòa cần tổ chức buổi học tập, trao đổi dành cho cán quản lí để tạo điều kiện cho lớp cán quản lý trẻ học tập, rút kimh nghiệm có giá trị việc thực chuyên mơn - Có chế độ, sách, hỗ trợ kinh phí cho cán bộ, giáo viên kiêm nhiệm cơng tác thanh, kiểm tra trường học 18 download by : skknchat@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO  Bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non- Trường Cán Quản lý Giáo dục thành phố Hồ Chí Minh – Tài liệu học tập lưu hành nội bộ, năm 2021  Giáo trình nghiệp vụ quản lý trường mầm non trường cán quản lý giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh  Hồng Phê – Tự điển Tiếng Việt – Nhà xuất khoa học xã hội  Luật giáo dục năm 2005, luật giáo dục 2019  Điều lệ trường mầm non  Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21/3/2006 việc ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non giáo viên phổ thông công lập công văn số 3040/BGD&ĐT- TCCB ngày 17/4/2006 việc hướng dẫn số điều “Quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non giáo viên phổ thông công lập”  Công văn số 1384/SGD&ĐT – TTR ngày 17/3/2014 PGD&ĐT Long An việc hướng dẫn thực nhiệm vụ tra năm học 2021 – 2022  Công văn số 03/HD-PGD&ĐT- TTr ngày 17/3/2014 PGD&ĐT Đức Hòa việc hướng dẫn thực kế hoạch kiểm tra nội trường học  Kế hoạch năm học, kế hoạch kiểm tra nội trường học năm học 2021 – 2022 trường Mầm non Sơn Ca,thị trấn Hậu Nghĩa, Huyện Đức Hòa, Tỉnh Long An./ 19 download by : skknchat@gmail.com 20 download by : skknchat@gmail.com TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ Họ tên học viên:Nguyễn Thị Phương Thuý Lớp Bồi dưỡng CBQL: Trường Mầm Non-Tiểu Học Long An Khố: K2021 Tên đề tài: Cơng tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm Non Sơn Ca, Thị Trấn Hậu Nghĩa, Huyện Đức Hoà NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN Nhận xét Điểm 1-Nhận xét đánh giá lý chọn đề tài (tối đa 1.0 điểm) 2-Nhận xét đánh giá phần phân tích tình hình thực tế (tối đa 4.0 điểm) 3-Nhận xét đánh giá phần kế hoạch hành động (tối đa 3.5 điểm) 4-Nhận xét đánh giá phần kết luận kiến nghị (tối đa 1.0 điểm) 5-Nhận xét đánh giá hình thức trình bày (tối đa 0.5 điểm) Nhận xét đánh giá chung (điểm số, chữ) TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 20 Người chấm (ký ghi rõ họ tên) 21 download by : skknchat@gmail.com ... chức kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm Non Sơn Ca ,thị trấn Hậu Nghĩa, huyện Đức Hoà, tỉnh Long An? ??…………………………… …………………… 2.4 Kinh nghiệm thực tế việc làm trường Mầm Non Sơn Ca, thị trấn. .. Mầm Non Sơn Ca thời gian tới PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ VIỆC TỔ CHỨC KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG MẦM NON SƠN CA, THỊ TRẤN HẬU NGHĨA, HUYỆN ĐỨC HÒA, TỈNH LONG AN 2.1 Giới... thiệu khái quát trường Mầm Non Sơn Ca 2.2 Thực trạng vấn đề tổ chức kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm Non Sơn Ca, thị trấn Hậu Nghĩa, huyện Đức Hoà , tỉnh Long An năm qua