(tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục) công tác phối hợp của trường mẫu giáo tân sơn với chính quyền địa phương và cộng đồng trong năm học 2018 2019

BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢ LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA Lớp bồi dưỡng CBQL trường mầm non Phổ Thông Trà Cú CÔNG TÁC PHỐI HỢP CỦA TRƯỜNG MẪU GIÁO TÂN SƠN VỚI CHÍNH QUYỀN ĐỊA PHƯƠNG VÀ CỘNG ĐỒNG TRONG NĂM HỌC 2018-2019 Học viên: Thạch Thị Sâm Bát Đơn vị công tác: Trường Mẫu giáo Tân Sơn , huyện Trà Cú, Tỉnh Trà Vinh Trà Cú, tháng năm 2018 download by : skknchat@gmail.com TRÀ CÚ, THÁNG NĂM 2018 LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập lớp Cán Bộ Quản Lý trường mầm non phổ thông huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh hè năm 2018 thực tiểu luận cuối khóa, thân quan tâm, giúp đỡ tận tình giảng viên trường Cán Bộ Quản Lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh Có tiểu luận em xin bày tỏ lịng biết ơn đến q thầy tận tình giúp đỡ em hồn thành tiểu luận cuối khoá Cảm ơn lãnh đạo trường Mẫu Giáo Tân Sơn giúp đở, tạo điều kiện thuận lợi cho em thực đề tài cách hoàn chỉnh Em kính mong thầy giáo giúp đỡ, góp ý để tiểu luận đạt hiệu cao Cuối lời em xin kính chúc q thầy gia đình mạnh khỏe, hạnh phúc thành công lĩnh vực Em xin chân thành cảm ơn! Trà Cú, ngày 10 tháng năm 2018 Người thực Thạch Thị Sâm Bát download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cảm ơn Mục lục Trang I Lý chọn đề tài: 1.Cơ sở pháp lý 1-2 2.Cơ sở lý luận 2-3 3.Cơ sở thực tiễn II Đặc điểm tình hình thực tế công tác phối hợp gữa trường mẫu giáo Tân Sơn với quyền địa phương trường mẫu giáo Tân Sơn, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh năm học 2018-2019 1.Khái quát trường mẫu giáo Tân Sơn, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh Thực trạng vế Công tác phối hợpcủa trường Mẫu giáo Tân Sơn với quyền địa phương cộng đồng năm học 2018-2019………… 4-6 Những điểm mạnh, yếu, hội thách thức Công tác phối hợp trường Mẫu giáo Tân Sơn với quyền địa phương cộng huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh…………………………………………………………….6 3.1.Những điểm mạnh… 6-7 3.2 Những điểm yếu………………… 3.3 Cơ hội…………………………………………… 3.4 Thách thức………………………………………………………………7-8 Nêu kinh nghiệm thực tế, việc mà đơn vị làm tồn tại, hạn chế, nguyên nhân thành công không thành công công tác phối hợp trường Mẫu giáo Tân Sơn với quyền địa phương cộng đồng…………………………………………………………………………………………8 4.1 Những việc làm tồn tại, hạn chế…………………….8-9 4.2 Nguyên nhân thành công trường Mẫu giáo Tân Sơn…………………9 4.3.Nguyên nhân chưa thành công trường Mẫu giáo Tân Sơn…………….9 4.4 Bài học kinh nghiệm………………………………………………… 9-10 download by : skknchat@gmail.com III Kế hoạch hành động……………………………………………… 10-15 VI Kết luận kiến nghị 15 Những nhận định chung vấn đề nghiên cứu 15-16 Kiến nghị………………………………………………………………….16 Tài liệu tham khảo download by : skknchat@gmail.com TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA CƠNG TÁC PHỐI HỢP CỦA TRƯỜNG MẪU GIÁO TÂN SƠN VỚI CHÍNH QUYỀN ĐỊA PHƯƠNG VÀ CỘNG ĐỒNG TRONG NĂM HỌC 2018- 2019 I Lí chọn đề tài: Cơ sở pháp lý: Luật giáo dục năm 2005 Chương VI, Điều 97 Cơ quan nhà nước, tổ chức trị, tổ chức trị - xã hội, tổ chức trị - xã hội - nghề nghiệp, tổ chức xã hội, tổ chức xã hội - nghề nghiệp, tổ chức nghề nghiệp, tổ chức kinh tế, đơn vị vũ trang nhân dân cơng dân có trách nhiệm: Giúp nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học; tạo điều kiện cho nhà giáo người học tham quan, thực tập, nghiên cứu khoa học; Góp phần xây dựng phong trào học tập mơi trường giáo dục lành mạnh, an tồn, ngăn chặn hoạt động có ảnh hưởng xấu đến niên, thiếu niên nhi đồng; Tạo điều kiện để người học vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao lành mạnh; Hỗ trợ tài lực, vật lực cho nghiệp phát triển giáo dục theo khả Uỷ ban Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, tổ chức thành viên Mặt trận có trách nhiệm động viên tồn dân chăm lo cho nghiệp giáo dục Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh có trách nhiệm phối hợp với nhà trường giáo dục niên, thiếu niên nhi đồng; vận động đoàn viên, niên gương mẫu học tập, rèn luyện tham gia phát triển nghiệp giáo dục.” Tại chương VII, Điều 45, Quyết định số 27/2000/QĐBGD&ĐT ngày 20/ 7/ 2000 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, theo điều lệ trường mầm non xác định: Quan hệ phối hợp giũa trường Mẫu giáo Tân Sơn với tổ chức trịxã hội, quan đoàn thể địa phương cộng đồng “Nhà trường phải chủ động phối hợp với Hội đồng giáo dục cấp xã, Ban đại diện cha mẹ trẻ em, tổ chức cá nhân có tâm huyết kinh nghiệm giáo dục trẻ trongcộng đồng nhằm: Thống quan điểm, nội dung, phương cộng đồng pháp giáo dục giũa trường Mẫu giáo Tân Sơn, quyền địa phương cộng đồng cộng đồng xãhội; Huy động lực lượng cộng đồng chăm lo nghiệp giáo dục mầm non; góp phần xây dựng sở vật chất, thiết bị trường mầm non xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh cộng đồng” Văn kiện hội nghị lần thứ II Ban chấp hành trung ương Đảng khoá VIII nhấn mạnh tầm quan trọng việc phối hợp lực lượng giáo dục: Phát triển giáo dục download by : skknchat@gmail.com nghiệp toàn xã hội, Nhà nước cộng đồng, quyền địa phương cộng đồng cộng đồng công dân Cần kết hợp tốt giáo dục học đườngvới giáo dục quyền địa phương cộng đồng cộng đồng giáo dục xã hội, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh; người lớn làm gương cho trẻ noi theo.” Chương VI Luật Giáo dục năm 2005 quy định phối hợp ba môi trường giáo dục nhà trường, quyền địa phương cộng đồng cộng đồng xã hội Điều 94 quy định tráchnhiệm quyền địa phương cộng đồng cộng đồng Điều 95 nói quyền cha mẹ người giám hộ học sinh Khoản điều 28 Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em năm 2004 quy định: “Nhà trường có trách nhiệm thực giáo dục toàn diện đạo đức, tri thức, thẩm mỹ, thể chất, giáo dục lao động hướng nghiệp cho trẻ em; chủ động phối hợp chặt chẽ với quyền địa phương cộng đồng cộng đồng xã hội việc bảo vệ, chăm sóc Cơ sở lý luận: Phối hợp chung góp, hành động hành động ăn khớp để hổ trợ cho Sự phối hợp giũa trường Mẫu giáo Tân Sơn với học sinh hiểu thầy nhà trường quyến địa phương có họp tác, thống hất hành động hổ trợ thực nhiệm vụ giáo dục học sinh Quản lý phối hợp giũa nhà trường với quyền địa phương cộng đồng kế hoạch hoá tổ chức thực hoạt động nhằm thống nhằm thống giũa trường Mẫu giáo Tân Sơn với quyền địa phương cộng đồng mục tiêu, phương cộng đồng pháp giáo dục nhằm tạo môi trường giáo dục thống nhà trường quyền địa phương cộng đồng cộng đồng để nâng cao chất lượng hiệu giáo dục học sinh Mục tiêu giáo dục nước ta đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp nhằm hình thành phát triển nhân cách hệ học sinh, có đạo đức, lý tưởng; có kiến thức – tư trí tuệ, người làm chủ tương lai Muốn đạt mục tiêu phải việc chăm sóc, giáo dục học sinh từ bậc học thấp Giáo dục hệ học sinh trách nhiệm quyền địa phương cộng đồng cộng đồng, nhà trường xã hội, nhà trường quyền địa phương cộng đồng cộng đồng hai sở trực tiếp giáo dục em Chính quyền địa phương cộng đồng cộng đồng môi trường sống, môi trường giáo dục lâu dài, thường xuyên dựa sở tình download by : skknchat@gmail.com thương yêu Như quyền địa phương cộng đồng cộng đồng môi trường giáo dục có nhiều thuận lợi ưu việc hình thành phát triển nhân cách học sinh, nhà trường cần phải chủ động phối hợp với quyền địa phương cộng đồng cộng đồng để nâng cao hiệu giáo dục học sinh Sự phối hợp ba môi trường giáo dục nhà trường, quyền địa phương cộng đồng cộng đồng nguyên lý giáo dục nước ta Cơ sở thực tiển: Phương cộng đồng châm giáo dục Đảng nhà nước ta coi trọng đánh giá cao vai trò giáo dục giũa trường Mẫu giáo Tân Sơn Tuy nhiên, để hoàn thành mục tiêu giáo dục đào tạo học sinh trường Mẫu giáo Tân Sơn có phối hợp chặt chẽ, đồng ba môi trường giáo dục: giũa trường Mẫu giáo Tân Sơn quyền địa phương cộng đồng cộng đồng nhà trường nhân tố giữ vai trò chủ đạo Đã có nhiều họp giũa trường Mẫu giáo Tân Sơn, hội quyến địa phương với phụ huynh học sinh có tham gia quyền địa phương cộng đồng xem trọng nhiều vấn đề xây dựng sở vật chất nhà trường, khuyến học – khuyến tài …, mà chưa trọng nhiều đến nội dung phối hợp cụ thể công việc xây dựng chế phối hợp Song song trường Mẫu giáo Tân Sơn, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh nhiều năm qua, nhận thức giáo dục phận nhân dân chưa cao, bên cạnh quyền địa phương cộng đồng cộng đồng chưa coi trọng bậc học mầm non, phong trào đóng góp mạnh thường quân, chữ thập đỏ, người nghèo…cho học sinh, ưu tiên cho cấp học khác Chính mà học sinh nghèo bỏ học để theo cha mẹ làm thuê phương cộng đồng xa, từ đ1o làm ảnh hưởng đến công tác phổ cập địa phương cộng đồng , trẻ tuổi, nguyên nhân mà công tác phối hợp giũa trường Mẫu giáo Tân Sơn với quyền địa phương cộng đồng chưa đạt hiệu giáo dục cao Ngoài ban nghành khác cơng an, đồn niên, phụ nữ thiếu phối hợp chặc chẽ nhằm đảm bào an tồn cho trẻ, cính mà mơi trường GDMN điểm cho kẻ bắt cóc trẻ em rình rập… Với sở trên, việc nghiên cứu đề tài “Công tác phối hợp giũa trường Mẫu giáo Tân Sơn với quyền địa phương cộng đồng trường Mẫu giáo Tân Sơn, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh” cần thiết để nâng cao chất lượng hiệu giáo dục học sinh download by : skknchat@gmail.com II Đặc điểm tình hình thực tế cơng tác phối hợp gữa trường mẫu giáo Tân Sơn với quyền địa phương trường mẫu giáo Tân Sơn, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh năm học 2018-2019 Khái quát trường Mẫu giáo Tân Sơn: Trường Mẫu giáo Tân Sơn thành lập năm 2000, trường cộng nhận “trường đạt chuẩn quốc gia cấp độ 1” Trường có sở rộng rãi, thống mát, sân chơi đảm bảo cho trẻ tham gia tốt hoạt động trời Về sở vật chất trường có 11 phịng học phòng chức Đều xây dựng kiến cố, trường có điểm học điểm lẽ Tổng số trẻ 281 đó: Trẻ tuổi: 25 cháu, tuổi: 90 cháu (4 lớp) , tuổi 166 cháu (5 lớp) * Tổng số cán bộ- giáo viên- nhân viên là: 22 (đều nữ) đó: Cán bộ, giáo viên, nhân viên Trình độ chuyên môn Tổng số Dân tộc khmer ĐHSP CĐSP TCSP CBQL 3 Giáo viên 18 13 16 Nhân viên 1 Địa bàn trường phụ trách ấp dân tộc khmer chiếm tỉ lệ 88%, hộ nghèo 450 hộ chiếm tỉ lệ 21,7% Cuộc sống dân cư sống rãi rác vùng đồng ruộng, người dân sống chủ yếu nghề nông, kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn, trình độ dân trí cịn thấp Đặt biệt số người dân tộc Khmer có trình độ kiến thức nhận thức Tiếng Việt nhiều hạn chế Về truyền thống số thành tích tiêu biểu: - Trong q trình cơng tác tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Mẫu giáo Tân Sơn ln tích cực sáng tạo đổi quản lý, đổi hoạt động giáo dục lập nhiều thành tích cao dạy học; nhiều năm liền đơn vị nhận danh hiệu cao Bằng khen cấp, ngành phong trào thi đua - Cùng với thành tích tiểu biểu mặt mà đơn vị đạt được, hàng năm tập thể Cán - Giáo viên Nhân viên trường Mẫu giáo Tân Sơn ln khơng ngừng tích cực phấn đấu thi đua xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia cấp độ II đến năm 2020, xây dựng quan văn hóa đạt năm, năm 2017 kiểm định chất lượng đạt (Cấp độ I) Thực trạng vế Công tác phối hợpcủa trường Mẫu giáo Tân Sơn với quyền địa phương cộng đồng năm học 2018-2019 download by : skknchat@gmail.com Trong năm qua công tác công tác phối hợp trường Mẫu giáo Tân Sơn với quyền địa phương cộng đồng trường Mẫu giáo Tân Sơn tiến hành thường xuyên từ công việc thực theo kế hoạch năm học mới, có đưa tiêu cho lãnh đạo phối hợp thực đưa thảo luận Hội nghị Cán bộ- Cơng chức đầu năm Ngồi kế hoạch phối hợp với quyền địa phương cộng đồng trường có kế hoạch tháng với mục tiêu, việc làm cụ thể Trong việc thực kế hoạch tháng giúp hiệu trưởng cán giáo viên quyến địa phương thấy công việc cụ thể, cần thiết Mặt khác việc lập kế hoạch hàng tháng tạo cân đối nhịp nhàng công việc cụ thể đơn vị trường quyến địa phương cơng việc có giá trị việc thực mục tiêu có hiệu ý nghĩa công cụ giám sát người Quản lí trường học Củng việc phát động thi đua năm nhà trường có thực cơng tác phối hợp giáo viên với quyền địa phương cộng đồng theo Điều lệ trường Nhìn chung cơng tác phối hợp với quyền địa phương cộng đồng từ đầu năm học có lập kế hoạch, phân công, phân nhiệm cho từ thành viên, theo mãng cơng việc Theo giai đoạn qui định có kiểm tra đánh giá kịp thời Cuối năm có nhận xét, đánh giá tổng kết công tác phối hợp kịp thời, hạn chế sau: Việc lập kế hoạch công tác phối hợp giũa trường Mẫu giáo Tân Sơn với quyền địa phương cộng đồng chưa thực có bản, cịn lúng túng, thống chung để thực nhiều thời gian, giải pháp chưa sát thực, chưa xuyên suốt phận nhà trường, nên dẩn đến việc thực chưa đồng bộ, kết chưa tốt Mặt khác, nội dung phối hợp chưa phong phú soạn thảo văn hiệu trưởng đơn phương làm trước, chưa mời đủ thành viên, ban đại diện cha mẹ học sinh, quyến địa phương chưa có Khi lập kế hoạch chưa nhìn xa, trơng rộng, để có biện pháp tham mưu tích cực với quyền địa phương việc sủa chữa sở vật chất cho trường kịp thời Sau lập kế hoạch có triển khai, thảo luận để có thống nhất, đội ngũ giáo viên ngại vận động phụ huynh để phối hợp (ví dụ hỗ trợ nguyên vật liệu để làm đồ dùng, lót đanl sân trường, gây quỹ cho học sinh nghèo, ) Trong nhiều năm qua, nhà trường cịn nhiều khó khăn, thiếu thốn điều kiện trang thiết bị để hoạt động phát triển, đội ngũ thầy cô giáo chưa đồng nhận thức giáo dục phụ huynh chưa cao, trình độ văn hóa hiểu biết phụ huynh khoa download by : skknchat@gmail.com học giáo dục số phụ huynh người dân tọc khmer thấp, cộng thêm điều kiện kinh tế cịn khó khăn việc đầu tư cho học tập em nhiều quyền địa phương cộng đồng cộng đồng nhiều hạn chế Các yêu cầu giũa trường Mẫu giáo Tân Sơn chưa phụ huynh thực đầy đủ Trách nhiệm giáo dục em nhiều quyền địa phương cộng đồng cộng đồng chưa coi trọng, quyền địa phương cộng đồng cộng đồng chưa quan tâm đến việc học tập em Mặt khác nhà trường thiếu kết hợp với địa phương hoạt động khác bảo vệ an ninh trật tự cho trường, xây dựng mơi trường văn hóa Giáo dục kỹ sống, giáo dục pháp luật, sức khỏe trẻ em Tóm lại: công tác công tác phối hợp trường Mẫu giáo Tân Sơn với quyền địa phương cộng đồng cịn nhiều hạn chế khâu kiểm tra đơi lúc chưa thường xuyên, phận phân công làm việc chưa hết trách nhiệm Bên cạnh việc thực công tác phong trào nhà trường địa phương số giáo viên tham gia với thinh thần miễn cưỡng Những điểm mạnh, yếu, hội thách thức Công tác phối hợp trường Mẫu giáo Tân Sơn với quyền địa phương cộng huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh 3.1 Những điểm mạnh: Hệ thống văn đạo, hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Trà Vinh PGD&ĐT Huyện Trà Cú ngày hoàn thiện Hiệu trưởng phận có xây dựng kế hoạch phối hợp năm, tháng bám sát kế hoạch thực Lãnh đạo nhà trường có trình độ chun mơn vững vàng, nhiều năm tham gia thi cán lý giỏi đạt danh hiệu thi đua cấp Có uy tín, có phẩm chất đạo đức lối sống tốt, có nhiều kinh nghiệm cơng tác quản lí Ban giám hiệu thống quan điểm đạo hoạt động giũa trường Mẫu giáo Tân Sơn ban nghành đồn thể ln quan tâm đạo giúp đỡ động viên giáo viên hoàn thành nhệm vụ Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn chuẩn Cán bộ- Giáo viên- Nhân viên phận lực lượng phụ huynh nhận thức vai trò quan trọng công tác phối hợp trường Mẫu giáo Tân Sơn với quyền địa phương cộng đồng 10 download by : skknchat@gmail.com Trình độ đội ngũ Cán bộ- Giáo viên- Nhân viên chuẩn hóa Có nhiều giáo viên có khả điều kiện thích hợp để thực tốt cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục học sinh phong trào trường Mẫu giáo Tân Sơn Cơng tác xã hội hố giáo dục đẩy mạnh Tỷ lệ huy động học sinh tăng cao, học sinh lớp tuổi Chất lượng chăm sóc giáo học sinh toàn diện ngày tăng cường, tạo niềm tin bậc phụ huynh, góp phần nâng cao vị trường học Tập thể giáo viên đồn kết, có tinh thần trách nhiệm cao, động, thích ứng nhanh với thay đổi môi trường giảng dạy 3.2 Những điểm yếu: Việc tuyên truyền đến quyến địa phương cộng đồng để nhận phối hợp với nhà trường hoạt động cịn hạn chế Q trình triển khai cơng tác chưa tốt, nội dung phối hợp chưa đầy đủ Vẫn cịn ý nghỉ quyền địa phương việc giáo dục cho trẻ trách nhiệm trường, Đội ngũ giáo viên mầm non thiếu mạnh dạng cơng tác xã hội hố giáo dục, giáo viên khơng n tâm với nghề, cịn tình trạng GV bỏ nghề, giáo viên xa đến dạy khơng có chổ Chưa hiểu rõ hiểu đầy đủ công tác phối hợp trường Mẫu giáo Tân Sơn với quyền địa phương cộng đồng cộng đồng việc giáo dục trẻ 3.3.Cơ hội: Trong năm học Phịng giáo dục đào tạo cấp kinh phí 3.000.000; Cơng tác xã hội hóa giáo dục bước đầu có thuận lợi: Được ủng hộ nhiệt tình hội phụ huynh học sinh nhà hảo tâm, mạnh thường quân hỗ trợ cho học sinh nghèo 500.000 quển tập 2.000.000 viết Hội phụ huynh quyên góp cho quỹ hội phong trào trường Mẫu giáo Tân Sơn tổng số tiền 30.000.000đ 3.4.Thách thức: Nhà trường chưa tham mưu tốt với quyền kết hợp chặt chẽ với với ban ngành, đồn thể địa phương cộng đồng để có tác động đến nhân dân, nâng cao nhận thức trách nhiệm giáo dục em bậc phụ huynh, từ kết phối hợp trường Mẫu giáo Tân Sơn quyền địa phương cộng đồng cộng đồng đạt hiệu tốt 11 download by : skknchat@gmail.com Việc tuyên truyền đến quyến địa phương để nhận phối hợp với nhà trường hoạt động cịn hạn chế Có xây dựng qui chế kế hoạch phần lớn mang tính đối phó, hoạt động khơng hiệu Nêu kinh nghiệm thực tế, việc mà đơn vị làm tồn tại, hạn chế, nguyên nhân thành công không thành công công tác phối hợp trường Mẫu giáo Tân Sơn với quyền địa phương cộng đồng 4.1 Những việc làm tồn tại, hạn chế *Những việc làm Trường thực theo điều lệ nhà trường việc kết hợp tổ chức đại hội quyến địa phương hàng năm, bầu Ban đại diện quyến địa phương trường lớp; cấu thành viên ban đại diện quyến địa phương trường tổ chức giũa trường Mẫu giáo Tân Sơn hội đồng giáo dục Có xây dựng Qui chế kế hoạch phối hợp với quyền địa phương cộng đồng Hiệu trưởng có đạo giáo viên chủ nhiệm chủ động thực hoạt động phối hợp với quyền địa phương cộng đồng Công tác phối kết hợp trường Mẫu giáo Tân Sơn, quyền địa phương cộng đồng cộng đồng xã hội trường Mẫu giáo Tân Sơn quan tâm bước đầu đạt kết định Huy động đóng góp quyền địa phương ban ngành lót đanl, làm mái hiên cho nhà trường Tạo niềm tin yêu phụ huynh số học sinh học tăng so với năm học trước Chất lượng giáo dục ngày tăng giáo viên thực tốt công tác phối hợp tuyên truyền với phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục học sinh Tất giáo viên chủ nhiệm thực việc ghi sổ bé ngoan, kéo biểu đồ theo dõi sát tình trạng suy dinh dưỡng, thấp cịi, béo phì trẻ Phối hợp với y tế khám sức khoẻ định kì cho trẻ Một số quyền địa phương chủ động liên lạc với giáo viên chủ nhiệm để kết hợp giáo dục em * Hạn chế: Tuy hiệu trưởng có xây dựng mục tiêu kế hoạch chưa cụ thể công tác phối hợp với quyền địa phương cộng đồng; Chưa trọng việc kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên công tác chưa đầu tư thời gian nhiều cho công tác phối 12 download by : skknchat@gmail.com hợp, thiếu tích cực nên hiệu chưa cao Chính quyền địa phương khơng có kế hoạch hoạt động cụ thể mà thực yêu cầu hiệu trưởng, chưa ý phối hợp với nhà trường để thực mục tiêu giáo dục, giáo dục pháp luật, đảm bảo an tồn, mơi trường văn hóa lành mạnh, mà tập trung vào việc hỗ trợ phần sở vật chất, kinh phí cho số hoạt động trường 4.2 Nguyên nhân thành công trường Mẫu giáo Tân Sơn Phần lớn giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao, sáng tạo vượt khó khăn, ham học hỏi, khơng ngừng phấn đấu vươn lên Có thực cơng tác xã hội hố giáo dục, thực phối hợp quyền địa phương cộng đồng cộng đồng - nhà trường xã hội có kết Tập thể Cán bộ- Giáo viên- Nhân viên nhà trường đồng thuận việc thực quán triệt văn đạo, hướng dẫn thực công tác phối hợp Được quan tâm cấp quyền địa phương cộng đồng Đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe nhiệt tình tham gia hoạt động giáo dục học sinh tạo cảnh quan môi trường lớp, giao tiếp tốt với phụ huynh 4.3.Nguyên nhân chưa thành cơng trường Mẫu giáo Tân Sơn Cịn phận quyến địa phương chưa có nhận thức giáo dục mầm non Thiếu phối hợp thường xuyên nhà trường với quyền địa phương cộng đồng cộng đồng nhà trường Một số giáo viên hiểu vai trị phối hợp quyến địa phương chưa hiểu đầy đủ, thể nhận thức chung công tác phối hợp nhà trường- quyền địa phương cịn hạn chế Đây nguyên nhân làm cho phối hợp quyền địa phương cộng đồng cộng đồng nhà trường bị hạn chế Nhà trường chưa có giải pháp khắc phục tồn kịp thời 4.4 Bài học kinh nghiệm: Hiệu trưởng cần ý nhiều đến việc đánh giá trách nhiệm chủ động kết phối hợp với quyền địa phương cộng đồng giáo viên Tăng cường tham gia, đóng góp phụ huynh hoạt động trường Mẫu giáo Tân Sơn 13 download by : skknchat@gmail.com Tạo kết hợp giũa trường Mẫu giáo Tân Sơn với quyền địa phương cộng đồng nhằm chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ lẫn trình chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ, đáp ứng kịp thời nhu cầu phát triển trẻ Tuyên truyền, hướng dẫn kiến thức khoa học giáo dục trẻ cho phụ huynh cộng đồng Thành lập Ban đạo xây dựng kế hoạch hành động cho công tác phối hợp Hiệu trưởng tổ chức họp Hội đồng sư phạm để quán triệt kế hoạch, thảo luận sâu, kỹ đề giải pháp khả thi để thực nội dung phối hợp Xây dựng kế hoạch hàng năm thật cụ thể, phù hợp với điều kiện thực tế trường Mẫu giáo Tân Sơn Đồng thời phải thường xuyên điều chỉnh, bổ sung yêu cầu cần thiết thực kế hoạch Ngồi ra, họp với Đảng ủy, quyền địa phương cộng đồng, ban, ngành, đoàn thể, Hội phụ huynh học sinh, Hiệu trưởng tuyên truyền sâu rộng chủ trương đặt yêu cầu phối hợp, hình thành hợp tác quyền địa phương cộng đồng cộng đồng, nhà trường xã hội Luôn quan tâm đội ngũ giáo viên mặt, bồi dưỡng chuyên môn, thường xuyên nhắc nhở giáo viên có tinh thần trách nhiệm với nhiệm vụ giao, xây dựng tập thể nhà trường đoàn kết, tạo sức mạnh tổng hợp để để thực tốt phong trào góp phần nâng cao chất lựơng giáo dục toàn diện nhà trường Các hoạt động tổ chức xây dựng mơi trường ngồi lớp học phải trì thường xuyên trở thành nề nếp ổn định giũa trường Mẫu giáo Tân Sơn Hàng năm tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm kịp thời học kỳ công tác phối hợp năm học để tìm biện pháp đạo thích hợp III Kế hoạch hành động Các hoạt động dự kiến thực học kỳ I TÊN CÔNG VIỆC KẾT NGƯỜI ĐIỀU CÁCH QUẢ TỔ CHỨC KIỆN THỨC CẦN PHỐI THỰC THỰC ĐẠT HỢP HIỆN HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN/ CẢN HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO 14 download by : skknchat@gmail.com TRỞ (nếu có) Chuẩn Cán bị lập kế quản lí – hiệu, Ban giám Có tài liệu -Ban giám Chưa giáo hiệu nhận nhận kịp lãnh đạo hoạch Văn bản, Giáo viên viên, nhân +Thu nắm viên đạo , phân thập, xử lý thông tin thông tin từ văn cần thực công , thời gian thực cáo văn thời cấp đạo cấp văn trên, tham từ cấp khảo, đưa thảo cấp luận, phân tích hoạt động năm học giá năm Báo Thảo Những nội dung luận tìm đánh vượt khả biện pháp khắc cần phục cấp thông tin thực trường Báo cáo lãnh đạo Các thành viên đưa nội dung thảo luận Soạn Phản ánh Ban thảo kế đầy hoạch nội dung trưởng hoạch đủ hiệu, giám Có văn Phân công Chưa Tổ hướng thực dẫn soạn thảo, nắm bắt cứu kỹ hiện, gợi ý theo nội dung, văn kế phân có qui định trường nhà thời Nghiên gian dung nội hướng bản, bám kế dẫn sát tình xây dựng kế hoạch, văn hình thực hoạch kịp tế thời, hoạch kế trường Mẫu giáo chưa thể Tân Sơn hết với địa hoạt phương 15 download by : skknchat@gmail.com động trường Mẫu giáo Tân Sơn với địa phương năm học Có ý kiến + Chi Kinh Thảo đóng góp + Tổ, cơng thời gian tổ luận kế xây dựng đồn cho kế hoạch hoạch quyến địa cách phương, thiết thực ban ngành đồn thể chức phí, Thơng qua Chưa có Điểu kế thống chỉnh cho Hội hoạch, cao phù hợp nghị, người đóng góp , triển khai kế xây dựng tiêu thuyết hoạch, có phục thực kế theo hoạch dự đạo cấp thảo + Hội nghị Tất Ban giám Có văn Cán bộ, thành hiệu nội qui, công viên quán thành viên quy chế chức, viên triệt nội nhà chuyên chức Hiệu Một trưởng phát tài liệu cho công dung, văn trường, hội mơn, có thành việc số Chỉnh tiêu sủa tiêu, nội dung công viêc Triển khai thảo phụ huynh người chủ viên chưa có cho phù kế hoạch luận Chính trì triển nghiên cứu đồng hợp, phối hợp thống quyền địa khai, có trước, sau thuận động thực phương cam kết – đọc văn cao, Ngày tháng triển khai khai, viên, triển thành viên nghe 16 download by : skknchat@gmail.com thảo luận, chỉnh sửa văn bản, ký cam kết thực Ban giám hiệu tất Ban hành kế hoạch Tập thể thống thực cán bộ, Có thời Phân cơng, giáo viên, gian, kinh Căn nhân viên phí cán bộ, tiêu, có nhà giáo viên, biện pháp trường, hội nhân viên thực Các tiêu cao, chưa xác thực Thảo luận lại để thống tiêu cha mẹ học sinh Triển Tất Ban đạo Có kế khai Kế thành hoạch ( hoạch viên quán thành viên trưởng ban Qui chế triệt ND nhà đạo - phối hợp kế hoạch trường, Hội soạn), Ban với kế hoạch phụ huynh đại diện cha quyền địa thống học sinh, mẹ học sinh, phương thực giáo viên, cộng đồng quyền phương Trưởng Một ban đạo phát tài liệu cho công thành việc số Chỉnh tiêu sủa tiêu, nội dung công viêc chưa có cho viên phù nghiên cứu đồng hợp trước, sau thuận địa quyền đọc văn cao địa phương triển khai, thành viên nghe thảo luận, thống thực Phối hợp Biết Phụ huynh, Kinh phí, Y, Khám sức khỏe, báo 17 download by : skknchat@gmail.com thực sức khỏe giáo viên, Bác sỹ, thời cáo kết giám gian chương kiến thức hiệu trình ni con, chăm phịng sóc bảo bệnh trẻ, Ban vệ sức khỏe cho trẻ Phối hợp giám sát Ban giám Thời gian, quản lý việc học hiệu, giáo kinh phí học sinh tập, rèn viên, Cha luyện mẹ trẻ , địa Họp trình quyền học học sinh; phương, tập rèn động viên tế luyện; khen y phụ Phụ huynh, có huynh Mời họp lần gặp tham tham gia trực tiếp gia họp khơng đầy đủ thưởng học sinh có thành tích; giáo dục học sinh chậm tiến Phối hợp phát triển Đạt kết sở vật chất, xã vận hội hoá động giáo dục Ban đại Tổ chức diện cha mẹ họp phụ trẻ, Ban giám hiệu, giáo viên, Thời gian, kinh phí, huynh học sinh vận động, ban tuyên ngành truyền Phối hợp Đảm bảo Phụ huynh, Thởi gian, Họp Một số phụ huynh khơng đóng góp kinh phí Xem lại tiêu, vận động, thuyết phục phụ 18 download by : skknchat@gmail.com đảm bảo an ninh cho trẻ an trật an, văn huynh đột tồn cơng nhà trường tự, an ninh xuất trật tự trường lòng ghép nội học an dung vào lần toàn họp phụ huynh theo qui định giám Thời gian , Soạn thảo xây dựng tệ nạn hiệu, giáo kinh phí, thơng qua môi nhà viên, Ban văn văn bản, trường trường ngành, địa Phối hợp Khơng có Ban văn hóa phương lành mạnh thảo luận nội dung, cam kết thực Kiểm tra đánh giá phối hợp gian, Kiểm tra Chưa đạt kế hoạch hiệu, cơng kinh phí, có trực tiếp, Ban đoàn, giám Thời Ban hồ Sơ kiểm đại diện cha tra Tiếp tục phối hợp mẹ trẻ Căn kế hoạch HK I, xây dựng kế hoạch HK II từ tháng 1/2019 đến tháng 5/2019 Từ công việc chung năm, cụ thể thành tiêu nhỏ qui định thời gian thực như: Phối hợp với doanh nghiệp, cá nhân địa bàn,với tổ chức mặt trận Tổ quốc Việt Nam xã Tân Sơn, phối hợp với đoàn Thanh niên thực lễ hội… VI Kết luận kiến nghị: Những nhận định chung vấn đề nghiên cứu: Tóm lại, việc phối hợp quyền địa phương cộng đồng, nhà trường việc chăm sóc giáo dục học sinh trở thành nguyên tắc trường Mẫu giáo Tân Sơn: để đảm bảo thống nhận thức hoạt 19 download by : skknchat@gmail.com động giáo dục hướng, mục đích, tác động tổng hợp, đồng tâm tạo sức mạnh kích thích, thúc đẩy trình phát triển nhân cách học sinh Sự phối hợp quyền địa phương cộng đồng cộng đồng, nhà trường, diễn nhiều hình thức Vấn đề hàng đầu tất lực lượng giáo dục phải phát huy tinh thần trách nhiệm, chủ động tạo mối quan hệ phối hợp mục tiêu giáo dục đào tạo hệ học sinh thành người công dân hữu ích cho đất nước Qua thực trạng trường Mẫu giáo Tân Sơn quyến địa phương, giáo viên chủ nhiệm ban giám hiệu, nhận thức rõ ý nghĩa, tầm quan trọng việc phối hợp, quyền địa phương cộng đồng phận chưa thấy phối hợp có tác động nhiều đến kết giáo dục học sinh Qua thực tế cho thấy quyền địa phương cộng đồng nhà trường có kết hợp chặt chẽ tạo nên mối quan hệ gần gũi cởi mở bên bên nhận đóng góp chân thực kinh nghiệm thiết thực q báu q trình chăm sóc giáo dục học sinh Kiến nghị: Phòng Giáo dục quan tâm đạo trường thực tốt công tác phối hợp với quyền địa phương cộng đồng để quyền địa phương cộng đồng cộng đồng thực gắn kết với nhà trường nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục học sinh, trường vùng nơng thơn điều kiện hạn chế nhiều mặt Thực kịp thời khoản cấp bù học phí, tiền ăn trưa cho học sinh có hộ nghèo học sinh vùng khó Đối với quyền địa phương đạo ban ngành, đoàn thể cần tuyên truyền, phổ biến chủ trương sách giáo dục cho hội viên nhân dân; kết hợp, hỗ trợ nhà trường thực nhiệm vụ giáo dục học sinh Cần xây dựng kế hoạch cụ thể cơng tác phối hợp nhà trường với quyền địa phương cộng đồng; Chú ý đạo, kiểm tra, đánh giá giáo viên thực công tác Trà Cú, ngày 10 tháng năm 2018 Người viết đề tài Thạch Thị Sâm Bát 20 download by : skknchat@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật Giáo dục, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục học sinh em, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Chính phủ Cộng Hoà Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam (1997), Nghị 90/CP ngày 21/8/1997 phương cộng đồng hướng chủ trương xã hội hóa cơng tác giáo dục, y tế, văn hố Chính phủ Cộng Hồ Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam (2001), Quyết định Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt " Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010" Nghị 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 đẩy mạnh xã hội hoá hoạt động giáo dục, y tế, văn hoá thể dục thể thao Điều lệ trường trường Tiểu Học – Chương ‘hội quyến địa phương", Giáo viên hướng dẫn viết đề tài Tài liệu học bồi dưỡng Cán Bộ Quản Lý phân môn nầy ( mở sách ghi vô) 21 download by : skknchat@gmail.com ... tế công tác phối hợp gữa trường mẫu giáo Tân Sơn với quyền địa phương trường mẫu giáo Tân Sơn, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh năm học 2018- 2019 Khái quát trường Mẫu giáo Tân Sơn: Trường Mẫu giáo Tân. .. hợpcủa trường Mẫu giáo Tân Sơn với quyền địa phương cộng đồng năm học 2018- 2019? ??……… 4-6 Những điểm mạnh, yếu, hội thách thức Công tác phối hợp trường Mẫu giáo Tân Sơn với quyền địa phương cộng. .. skknchat@gmail.com Trong năm qua công tác công tác phối hợp trường Mẫu giáo Tân Sơn với quyền địa phương cộng đồng trường Mẫu giáo Tân Sơn tiến hành thường xuyên từ công việc thực theo kế hoạch năm học mới,