SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT - -ĐỀ THI ĐỀ NGHỊ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I, NĂM HỌC 2015 – 2016 MÔN: Ngữ văn; LỚP: 11 (THPT, GDTX) Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu (2,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi bên Gì sâu trưa hiu quạnh Ôi ruộng đồng quê thương nhớ ơi! Đâu lưng cong xuống luống cày Mà bùn hi vọng nức hương ngây Và đâu hết bàn tay Vãi giống tung trời sớm mai Đâu chiều sương phủ bãi đồng Lúa mềm xao xác ven sông Vẳng lên tiếng xe lùa nước Một giọng hị đưa hố não nùng (Trích “Nhớ đồng”, Tố Hữu) a) Xác định phong cách ngôn ngữ chủ yếu đoạn thơ (0,25 điểm) b) Đoạn thơ diễn tả tâm trạng nhà thơ ? Những hình ảnh góp phần diễn tả rõ nét tâm trạng (0,75 điểm) c) Anh/chị hiểu hình ảnh “bàn tay vãi giống” đoạn thơ (0,5 điểm) d) Nêu tên phân tích phép tu từ có đoạn thơ (0,5 điểm) Câu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau: […] Trên cột đèn tín hiệu Bờ hồ Hồn Kiếm, người ta lắp đặt thiết bị mà người bấm vào nút xe cộ dừng lại để qua Thế nhưng, thiết bị có người nước ngồi sử dụng, cịn người mà băng qua đường Phóng viên đứng quan sát lúc lâu tưởng chừng đưa nhận xét cuối thử nghiệm kia, nhóm 9X dùng nút bấm Nhà báo vui mừng nhận xét: “Tương lai, 9X có ý thức giao thơng tốt…” (Bài tập Ngữ văn 11, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2007, trang 81) Trình bày suy nghĩ anh / chị sau đọc mẩu chuyện (Bài viết không trang giấy thi) Câu (5,0 điểm) Phân tích hình ảnh chuyến tàu đêm chạy qua phố huyện truyện ngắn “Hai đứa trẻ” (Thạch Lam) HẾT -Họ tên học sinh: ……………………………………………… Số báo danh: …………… Chữ kí giám thi: …………………………………………………………………………… ThuVienDeThi.com SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT - HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2015 – 2016 MÔN: Ngữ văn; lớp 11 (THPT, GDTX) (Hướng dẫn có 02 trang) Câu (2 điểm) a) Phong cách ngôn ngữ chủ yếu đoạn thơ: Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật (0,25 điểm) b) Đoạn thơ diễn tả cách chân thực rõ nét tâm trạng nhà thơ: (0,25 điểm) + Tình cảm gắn bó máu thịt nhà thơ sống quê hương; + Nỗi nhớ nhung, thương nhớ quê hương tha thiết; tác giả dòng hồi ức miên man khơng dứt … - Những hình ảnh góp phần diễn tả tâm trạng tác giả: trưa hiu quạnh, ruộng đồng quê, lưng cong, bùn hi vọng, bàn tay, chiều sương phủ bãi đồng, lúa mềm, tiếng xe lùa nước, giọng hò, … (0,5 điểm) c) Ý nghĩa hình ảnh “bàn tay vãi giống”: từ nghĩa đen bàn tay vãi giống đồng ruộng (0,25 điểm) dẫn đến nghĩa bóng bàn tay gieo sống cho đời (0,25 điểm) d) Nêu tên phân tích tác dụng biện pháp tu từ: *Phép điệp ngữ (điệp từ / lặp từ / lặp từ ngữ / …): đâu … đâu … (0,25 điểm) *Tác dụng: (0,25 điểm) + Diễn tả tình cảm gắn bó sâu nặng tác giả quê hương; hình ảnh q hương cịn nhìn thấy tưởng tượng trái tim chất chứa thương nhớ; + Câu hỏi đầy trăn trở lặp lặp lại phản ánh nỗi nhớ thương, khắc khoải hoài vọng đau đáu khôn nguôi … Câu (3,0 điểm) Đảm bảo cấu trúc nghị luận: (0,25 điểm) Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề Xác định vấn đề cần nghị luận: (0,5 điểm) Đây dạng đề mở nên thí sinh lựa chọn vấn đề khác để bàn luận cần gắn với văn cho Gợi ý số vấn đề: Ý thức tham gia giao thông người Việt Nam (trong hệ 9X); Một tương lai mở với hệ 9X biết kỉ luật, chấp hành tốt quy định; … Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động: - Giải thích: Từ mẩu chuyện, giải thích vấn đề nêu mở (0,25 điểm) - Bàn luận: (1,25 điểm) + Thí sinh trình bày nhận định, đánh giá ý nghĩa, tác dụng vấn đề đề cách lập luận phân tích dẫn chứng để làm rõ vấn đề (ví dụ: Tình trạng giao thơng Việt Nam ý thức người tham gia giao thơng; Vì lại có tình trạng vậy; Biểu hiện; Ý thức 9X; Thế hệ 9X ngày biết kỉ luật tốt; Tương lai đất nước phụ thuộc vào hệ mai sau;…) + Bày tỏ thái độ, suy nghĩ thân - Bài học nhận thức hành động: Rút học phù hợp cho thân (0,25 điểm) ThuVienDeThi.com Sáng tạo: (0,25 điểm) Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu: (0,25 điểm) Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Câu (5,0 điểm) a Yêu cầu kĩ năng: Học sinh biết cách làm văn nghị luận văn học, kết cấu hợp lí, phân tích ý nghĩa hình tượng chuyến tàu đêm biểu tượng vẻ đẹp tâm hồn tình cảm yêu thương vô hạn Thạch Lam với người nghèo; diễn đạt trôi chảy; cách dùng từ, đặt câu mạch lạc; văn viết tả b Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết nhà văn Thạch Lam truyện ngắn “Hai đứa trẻ”, học sinh trình bày theo nhiều cách, cần làm rõ ý sau: - Nêu vấn đề cần nghị luận - Chuyến tàu qua phố huyện mang đến ánh sáng, làm huyên náo chốc lát lại chìm vào bóng tối - Tâm trạng chị em Liên: hân hoan hạnh phúc tàu đến, bâng khuâng lúc tàu qua - Con tàu mang theo ước mơ giới khác sáng sủa đánh thức Liên hồi ức Hà Nội xa xăm, Hà Nội sáng rực huyên náo - Chuyến tàu đêm biểu tượng giới thật đáng sống với giàu sang rực rỡ Nó đối lập với sống mòn mỏi, nghèo nàn, tối tăm quẩn quanh người dân phố huyện - Tác giả sử dụng bút pháp tương phản, đối lập; giọng điệu thủ thỉ thấm đượm chất thơ, chất trữ tình sâu lắng - Đánh giá chung ý nghĩa hình ảnh phân tích: “Hình tượng chuyến tàu đêm biểu tượng vẻ đẹp tâm hồn tình cảm yêu thương vô hạn Thạch Lam với người nghèo” Cách cho điểm: Điểm 5: Bài làm đáp ứng tốt yêu cầu trên, có sáng tạo, phát mẻ đáng trân trọng, có số sai sót không đáng kể Điểm 4: Bài làm đáp ứng tương đối tốt yêu cầu trên, mắc lỗi diễn đạt, tả Điểm 3: Bài làm đáp ứng ½ yêu cầu trên, mắc lỗi diễn đạt, tả Điểm 2: Bài làm cịn sơ sài, mắc nhiều lỗi tả diễn đạt Điểm 1: Bài làm cịn sơ sài, mắc nhiều lỗi tả diễn đạt Điểm 0: Bài làm hoàn toàn lạc đề …………… HẾT …………… ThuVienDeThi.com ... HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2015 – 2016 MÔN: Ngữ văn; lớp 11 (THPT, GDTX) (Hướng dẫn có 02 trang) Câu (2 điểm) a) Phong cách ngôn ngữ chủ yếu đoạn thơ: Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật... Có đủ phần mở b? ?i, thân b? ?i, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề Xác định vấn đề cần nghị luận: (0,5 điểm) Đây dạng đề mở nên thí sinh lựa chọn vấn đề khác để bàn luận... chứng; rút học nhận thức hành động: - Giải thích: Từ mẩu chuyện, giải thích vấn đề nêu mở (0,25 điểm) - Bàn luận: (1,25 điểm) + Thí sinh trình bày nhận định, đánh giá ý nghĩa, tác dụng vấn đề đề cách