GIÁO ÁN HOÁ HỌC 8 CV 5512 CẢ NĂM

GIÁO ÁN HOÁ HỌC 8 CV 5512 CẢ NĂM GIÁO ÁN HOÁ HỌC 8 CV 5512 CẢ NĂM GIÁO ÁN HOÁ HỌC 8 CV 5512 CẢ NĂM GIÁO ÁN HOÁ HỌC 8 CV 5512 CẢ NĂM GIÁO ÁN HOÁ HỌC 8 CV 5512 CẢ NĂM GIÁO ÁN HOÁ HỌC 8 CV 5512 CẢ NĂM GIÁO ÁN HOÁ HỌC 8 CV 5512 CẢ NĂM GIÁO ÁN HOÁ HỌC 8 CV 5512 CẢ NĂM GIÁO ÁN HOÁ HỌC 8 CV 5512 CẢ NĂM

Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: MỞ ĐẦU MƠN HỐ HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức: HS trình bày được: + Hóa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng chúng Đó mơn học quan trọng bổ ích + Hóa học có vai trị quan trọng sống Do cần có kiến thức chất để biết cách phân biệt sử dụng chúng + Các phương pháp học tập môn phải biết làm để học tốt mơn hóa học Kỹ - Kó biết làm thí nghiệm, biết quan sát, làm việc theo nhóm nhỏ - Phương pháp tư duy, suy luận 3.Thái độ - Say mê, hứng thú với môn học, bồi dưỡng giới quan vật biện chứng Năng lực cần hướng đến: Năng lực chung - Năng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học Năng lực chuyên biệt - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống II PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT, HÌNH THỨC DẠY HỌC - Phương pháp, kỹ thuật dạy học: + Phương pháp làm thí nghiệm + Vấn đáp tìm tịi + Hoạt động nhóm, vấn đáp, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: (cá nhân, nhóm, lớp) III.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Đồ dùng dạy học: a Giáo viên: - Tranh: Ứng dụng oxi, chất dẻo, nước Hóa chất -Dung dịch CuSO4 Giáo viên: …………………… THCS……………… Dụng cụ -Ống nghiệm có đánh Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: -Dung dịch NaOH số -Dung dịch HCl -Giá ống nghiệm -Đinh sắt chà -Kẹp ống nghiệm -Thìa ống hút hóa chất b Học sinh: Nghiên cứu trước nội dung học HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CỦA HS Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Giúp học sinh có khái niệm mơn hố học b Phương thức dạy học: Trực quan, lớp HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hóa học gì? Là hố học nghóa chai với lọ Là bình to bình nhỏ đủ thứ bình Là ống dài, ống ngắn xếp linh tinh Là ống nghiệm, bình cầu xếp bên hình với bóng *** Là Hố học nghóa làm phản ứng cho bay hơi, ngưng tụ, thăng hoa Nào đun, gạn, lọc, trung hồ Ơxi hóa, chuẩn độ, kết tủa *** Nhà Hoá học chấp nhận "đau khổ" Đứng run chân, tay mỏi lắc, mắt mờ Nhưng tìm triệu chất bất ngờ Khiến đời nghiêng bên Hố học Qua thơ trên, e hình dung học hóa học học nào? (Để HS tự trả lời theo ý hiểu) Năm học lớp em học thêm môn mơn Hố học Vậy Hố học gì? Hố học có vai trị sống chúng ta? Phải làm để học tốt mơn Hố Học? Bài học hơm giúp em có câu trả lời Hoạt động 2: Nghiên cứu, hình thành kiến thức Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: Hoạt động 2.1: Hố học gì? a Mục tiêu: HS trình bàyđược Hố học gì? b Phương thức dạy học: Thí nghiệm trực quan - Vấn đáp tìm tịi c Sản phẩm dự kiến: HS quan sát thí nghiệm rút kết luận d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học, thực hành thí nghiệm I Hố Học -u cầu HS quan sát dụng cụ hoá chất -Quan sát dụng gì? cần thiết cho TN theo SGK cụ hố chất - Treo bảng phụ có ghi cách thiến hành thí nghiệm 1,2 sgk/3 - Đọc -Giới thiệu dụng cụ, hoá chất -Quan sát -Gv vừa biểu diễn TN vừa giới thiệu cách làm cho hs ?HS phát biểu trạng thái, màu sắc - ÔN1: Chất lỏng chất ban đầu? màu xanh trộn với chất lỏng ?Phát biểu em nhìn thấy? màu xanh GV nói thêm:+ chất lắng xuống đáy ÔN - ÔN2: Chất lỏng thể rắn ko màu đinh +Cái đinh sắt thể rắn sắt ?Ở ÔN1, em thấy có thay đổi? - TN1: chất màu xanh lắng xuống ?Ở ƠN2, em thấy có thay đổi? đáy ống nghiệm GV: Hiện tượng sôi lên ON2 bọt - TN2: Chất khí giống nước sơi ống ?Em kết luận qua thí nghiệm trên? nghiệm sôi lên - Từ chất lỏng ?Vậy Hố học gì? biến thành chất rắn Chuyển ý: Hố học có vai trị - Từ chất rắn Hoá học khoa Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học sống chúng ta? Năm học: trộn với chất học nghiên cứu lỏng biến thành chất, biến chất khí đổi chất … -TN1:Có chất khơng tan nước TN2: có chất khí bay lên - Có biến đổi chất “Hố học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất …” Hoạt động 2.2: Vai trị Hố học sống a Mục tiêu: HS trình bàyđược vai trị Hoá học sống b Phương thức dạy học: Vấn đáp, thuyết trình c Sản phẩm dự kiến: HS trình bày kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học ? Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi sgk HS thảo luận II Hố học có mục II? nhóm vai trị ?Gọi đại diện nhóm trả lời phút - Đại diện nhóm sống chúng ta? GV: Kết luận trả lời a Nồi, dao, kéo - Cho HS quan sát số tranh ảnh, tư … liệu ứng dụng HH b Phân, thuốc, - Đọc phần nhận xét sgk mục II chất bảo quản… ? HH có vai trị c Giấy, bút, sống chúng ta? thước … HH có vai trị Chuyển ý: Muốn học tốt mơn HH HS khác nghe quan trọng cần phải làm gì? bổ sung sống -1 HS đọc - HH có vai trị quan trọng Hoạt động 2.3: Biện pháp học tốt mơn Hố học Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học môn: Hóa học Năm học: a Mục tiêu: HS trình bàyđược biện pháp học tốt mơn Hố học b Phương thức dạy học: Vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm c Sản phẩm dự kiến: HS trình bày kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học GV: cho nhóm thảo luận câu hỏi sau 1) Các hoạt động cần ý học tập mơn hố học? 2) Phương pháp học tập mơn Hố Học tốt? - Gọi đại diện nhóm trả lời GV: cho nhóm bổ sung, nhận xét treo bảng phụ ghi câu trả lời ? Vậy học coi học tốt mơn Hố Học? ?Để học tốt cần có phương pháp học nào? HS thảo luận trả III Các em cần lời câu hỏi phải làm để khoảng phút học tốt mơn hố học? 1.Khi học tập môn HH em cần ý thực - Đại diện nhóm hoạt trả lời động: Tự thu - Các nhóm nghe thập, tìm kiếm nhận xét, bổ kiến thức, xử lí sung thơng tin, vận - Là nắm vững dụng ghi có khả nhớ vận dụng kiến Phương pháp thức học học tập môn HH -SGK tốt? Học tốt mơn HH Là nắm vững có khả vận dụng kiến thức học Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: HS trình bàyđược Hố học gì, vai trị Hố học, biện pháp học tập tốt mơn Hố học b Phương thức dạy học: Vấn đáp c Sản phẩm dự kiến: HS trình bày kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học môn: Hóa học Năm học: - Hố học gì? HS tự phát biểu - Vai trị Hố Học sống điều lónh hội - Khi Học tập mơn Hố Học cần ý hoạt động nào? - Phương pháp học tập tốt mơn Hố học? - Học coi học tập tốt mơn Hoá Học? Hoạt động 4: Vận dụng kiến thức vào thực tiễn a Mục tiêu: HS trình bàyvận dụng kiên thức vào thực tiễn b Phương thức dạy học: Vấn đáp c Sản phẩm dự kiến: HS trình bày kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học, vận dụng kiến thức hố học vào sống Mỗi bạn tìm đồ vật gia đình Cho biết đồ vật làm từ chất liệu gì/ (Nêu em biết, khơng biết hỏi bố mẹ người thân - Hãy cho biết điều nước tự nhiên mà em biết? (thể gì? Màu? Mùi? Vị? nhiệt độ sôi? Nhiệt độ đông đặc? - Tại người ta sử dụng cao su để làm lốp săm xe Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng Nhà Hoá học tiếng Việt Nam ai? Họ có đóng góp cho khoa học nước? Giáo sư Đặng Vũ Minh (sinh năm 1964) Nhà Hóa học Việt Nam, Tiến só Khoa học, Viện só nước ngồi Ơng tác giả nhiều cơng trình nghiên cứu lónh vực cơng nghệ ngun tố hóa học Ơng đồng tác giả Sản phẩm phân hạch nguyên tố siêu u – ran vũ trụ Nhà xuất Nauka xuất tiếng Nga Matxcơ-va năm 1984 Ơng Tổng biên tập tạp chí Phân tích Hóa – Lý – Sinh Chủ tịch Hội Phân tích Hóa – Lý – Sinh Việt Nam Năm 2005, ông nhà nước trao tặng Huân chương lao động hạng - giải thưởng nhà nước khoa học công nghệ V TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (1’) Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: Tổng kết Hướng dẫn tự học nhà - Học - Đọc phần III SGK / 9,10 - Làm tập 1,2,3,5,6 SGK/ 11 Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG 1: CHẤT – NGUYÊN TỬ- PHÂN TỬ Tiết 2: CHẤT (T1) I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết khái niệm chất số tính chất chất (Chất có vật thể xung quanh ta Chủ yếu tính chất vật lí chất ) Kó - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất rút nhận xét tính chất chất - So sánh tính chất vật lí số chất gần gũi sống, thí dụ đường, muối ăn, tinh bột 3.Thái độ - Say mê, hứng thú với môn học, bồi dưỡng giới quan vật biện chứng Định hướng hình thành phẩm chất, lực Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào - Năng lực tự học sống - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học II PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT, HÌNH THỨC DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp vấn đáp tìm tịi Kỹ thuật dạy học - Kó thuật đặt câu hỏi Hình thức dạy học - Dạy học lớp III CHUẨN BỊ Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: 1.Giáo viên: - Dụng cụ: Tấm kính, thìa lấy hố chất, ống hút, lưới, đèn cồn, diêm, chén sứ, dụng cụ thử tính dẫn điện, nhiệt kế - Hóa chất: Lưu huỳnh, tranh vẽ hình, lọ cồn lọ nước cất - Đồ dùng: Bảng phụ, phiếu học tập Học sinh: Khúc mía, ly thuỷ tinh, ly nhựa, khúc dây điện đồng … IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức lớp (1’) Kiểm tra miệng (2’) - Hoá học gì? Hố học có vai trị đời sống? Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Khởi động Chia dãy thành đội A B lên bảng ghi 10 đồ vật cho biết đồ vật làm từ chất Ví dụ: làm từ gỗ Cây bút bi: làm từ nhựa, sắt, mực,… Đội nhiều sớm thưởng Đội thu bị phát theo quản trò Hằng ngày thường tiếp xúc dùng hạt gạo, củ khoai, chuối, máy bơm … bầu khí Những vật thể có phải chất khơng? Chất vật thể có khác khác nhau? Bài học hôm giúp cho em trả lời câu hỏi trên? Hoạt động 2: Nghiên cứu, hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Chất có đâu (15’) a Mục tiêu: HS trình bàyđược: - Phân biệt vật thể chất b Phương thức dạy học: Trực quan - Vấn đáp tìm tịi - Làm việc nhóm - Kết hợp làm việc cá nhân c Sản phẩm dự kiến: HS trả lời nội dung kiến thức theo yêu cầu GV d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học ?Hãy kể tên số dụng cụ Bàn, ghế, sách, vở, cảnh I.Chất có Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học quanh ta? -Những dụng cụ mà em vừa kể cô gọi vật thể ? Cây cảnh, hoa: có đâu? -Những vật thể có thiên nhiên ta gọi vật thể tự nhiên ?Bàn, ghế, sách, đâu mà có? -Ta gọi vật thể vật thể nhân tạo ?Vậy, vật thể chia thành loại? Kể tên? -Treo bảng phụ phát PHT số cho HS thảo luận (3’) Phiếu số 1: Tên gọi thơng Vật thể thướng TN Khơng khí x Ấm đun nước Lõi dây điện Năm học: -Nghe GV bổ sung đâu? -Trong đất mọc lên -Do người làm -Vật thể chia thành loại: -Hai loại: Tự nhiên nhận tạo +Vật thể tự nhiên -Thảo luận nhóm hồn thành +Vật thể nhân phiếu học tập số (3’) tạo … Hãy hoàn thành bảng sau Chất cấu tạo nên vật thể NT Nước, oxi, nitơ,… x Nhơm x Đồng - Cho nhóm nhận xét, bổ sung -Gv kết luận bảng phụ mối quan hệ vật thể chất ? Dựa vào sơ đồ em cho biết chất có đâu ? -Cho HS thảo luận làm Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: tập số sgk Hãy đâu vật thể, chất phần I -Cho nhóm khác nhận xét, bổ sung gv kết luận Chuyển ý: Chất có tính chất nào?Việc hiểu biết tính chất chất có lợi gì? Hoạt động 2.2 Tính chất chất(15’) a Mục tiêu: HS trình bàytính chất chất biết cách tách chất khỏi hỗn hợp b Phương thức dạy học: Trực quan - Vấn đáp tìm tịi - Làm việc nhóm - Kết hợp làm việc cá nhân c Sản phẩm dự kiến: HS trả lời nội dung kiến thức theo yêu cầu GV d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học u cầu học sinh đọc phần - Học sinh đọc thơng tin, trả II Tính chất sgk lời chất -Giới thiệu: nhôm, lưu -Học sinh quan sát mẫu chất Mỗi chất có huỳnh, P đỏ cho học sinh nêu nhận xét: tính chất quan sát, nêu tính chất bề Qsát định Al S P đỏ Tthái Rắn Rắn Rắn ngoài? Màu xám vàng đỏ Akim có ko ko - Dựa vào chất rắn, màu sắc, ánh kim - HS quan sát hình vẽ, dựa vào -Dựa vào tính chất ta kiến thức vật lý để trả lời : nhận biết chúng? dùng nhiệt kế để đo - Làm để biết - Trạng thái (thể), màu, mùi, nhiệt độ sôi chất ? ( giáo vị, tính tan, nhiệt độ sơi, nhiệt viên dùng tranh 1.2 SGK) độ nóng chảy, khối lượng ?Những biểu riêng, tính dẫn điện, dẫn nhiệt, chất gọi TCVL … -Tính chất vật lí: -HS tiến hành thử tính dẫn Trạng thái (thể), điện S Al màu, mùi, vị, - GVgiới thiệu dụng cụ, mô tính tan, nhiệt độ Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Tuần: 34 2020 Năm học: Ngày soạn: Ngày dạy: / / / / 2020 Tiết 69 : Ôn tập (T1) I MỤC TIÊU Về kiến thức - Biết cấu tạo nguyên tử đặc điểm hạt cấu tạo nên ngun tử - Ơn lại cơng thức tính: số mol, khối lượng mol, khối lượng chất , thể tích tỉ khối - Ôn lại cách lập CTHH dựa vào: hóa trị, thành phần phần trăm theo khối lượng nguyên tố Về lực Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào - Năng lực tự học sống - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên: - GV chuẩn bị hệ thống tập cho HS luyện tập Học sinh - Ôn tập lại kiến thức II TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức lớp (1’) Tiến trình dạy học HOẠT HOẠT ĐỘNG ĐỘNG NỘI DUNG CỦA GV CỦA HS Hoạt động 1: Khởi động a.Mục tiêu: Giúp học sinh có hứng thú với học b Nội dung: Trực quan, lớp GV: Trong tiết học ngày hơm trị ôn lại kiến thức Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: học mơn hố năm Hoạt động 2: Nghiên cứu, hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Kiến thức a.Mục tiêu: HS nêu kiến thức học b Nội dung: Trực quan, lớp c Sản phẩm: Bài làm học sinh d Tổ chức thực hiện: - Vấn đáp - Làm việc nhóm – Kết hợp làm việc cá nhân Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh ?Nguyên tử HS nhớ lại I Kiến thức ?Nguyên tử có cấu kiến Chất- nguyên tử - phân tử tạo thức trả Nguyên tử hạt vô nhỏ, trung hòa ?Hạt nhân nguyên lời điện tử tạo -Nguyên tử gồm: + Hạt nhân ( + ) hạt nào? + Vỏ tạo e (- ) Nguyên tố hóa học -Hạt nhân gồm hạt: Proton Nơtron -Ngun tố hóa học nguyên tử -Yêu cầu HS phân loại có số p hạt nhân biệt đơn chất, hợp Cơng thức hố học, hố trị chất hỗn hợp CT chung đơn chất An - Yêu cầu HS nhắc -CT chung hợp chất: AxBy lại quy tắc hố Theo quy tắc hóa trị: trị, cách lập công a.x=b.y thức theo quy tắc với a,b hóa trị A, B ; x, y số hố trị A, B -vận dụng: +Tính hóa trị nguyên tố +Lập CTHH hợp chất biết hóa trị hoạt động theo nhóm, làm tập vào Tính theo cơng thức hố học, tính theo phương trình hố học a Tính theo cơng thức hố học b Tính theo phương trình hố học Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học môn: Hóa học Năm học: GV yêu cầu HS nêu lại bước làm tính theo cơng thức hố học, tính theo phương trình hố học Hoạt động 2: Bài tập a.Mục tiêu: HS làm tập liên quan đến phần kiến thức học b Nội dung: Trực quan, lớp c Sản phẩm: làm HS d Tổ chức thực hiện: - Vấn đáp - Làm việc nhóm – Kết hợp làm việc cá nhân Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh Bài 1.a Chỉ vật HS làm II Bài tập thể tự nhiên; nhân Bài a tạo, chất : VTTN: Cây mía -Dây điện VTNT:dây điện, lốp xe làm đồng Chất: đồng, nhơm, nước, saccarơzơ nhơm ,xenlulơzơ - Trong mía có b.-Hoà tan hỗn hợp vào nước, lọc thu chứa nước, đường cát saccarozơ, - Dung dịch nước muối đun sôi thu xenlulozơ muối - Lốp xe ô tô làm cao su Bài b Nêu cách tách HS làm CT sai Sửa lại K ( SO4 ) K2SO4 muối cát khỏi hỗn hợp trộn lẫn CuO3 CuO Zn(OH)3 Zn(OH)2 chất Ba2OH Ba(OH)2 Bài Hãy cho biết Bài Ta có: n Al = mAl : MAl = 5,4 : 27 = 0,2 CT sau (mol) Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học hay sai ? sửa lại CT sai: a/ K ( SO4 ) e/ FeCl3 b/CuO3 f/ Zn(OH)3 c/Na2O g/ Ba2OH d/Ag2NO3 h/ SO2 Bài Đốt cháy 5,4g bột nhơm khí Oxi, người ta thu Nhơm oxit (Al2O3) Hãy tính khối lượng Nhơm oxit thu Năm học: 4Al + 4mol 3O2 0,2mol  o t  → 2Al2O3 2mol n Al2O3 = ? 0,2.2 =0,1( mol ) = n Al2O3 M Al2O3 = 0,1.102 = 10,2 g n Al2O3 = m Al2O3 Hoạt động 3,4: Luyện tập, vận dụng kiến thức thực tiễn a.Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức linh hoạt làm tập b Nội dung: Trực quan, lớp c Sản phẩm: làm HS d Tổ chức thực hiện: - Vấn đáp - Làm việc nhóm – Kết hợp làm việc cá nhân Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh Bài Có phương trình hóa học sau: T CaCO3  → CaO + CO2 a.Cần dùng mol CaCO3 để điều chế 11,2 gam CaO b.Muốn điều chế 7gam CaO cần dùng gam CaCO3 Bài Cho sơ đồ phản ứng hóa học sau: Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2 Nếu có 6,5g kẽm tham gia vào phản ứng Thì khối lượng ZnCl2 thể tích khí H2 (đktc) l bao nhiêu? O IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (1’) Tổng kết - HS tự tổng kết kiến thức Hướng dẫn tự học nhà Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: - Ơn lại kiến thức tính chất oxi, hiđro, nước, dung dịch Tuần : 35 2020 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / 2020 Tiết 69 : Ôn tập (T2) I MỤC TIÊU Về kiến thức - HS viết tính chất hố học phương trình phản ứng minh hoạ hiđro, oxi - Cách điều chế hiđro, oxi - Viết cơng thức tính nồng độ phần trăm nồng độ mol Về lực Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào - Năng lực tự học sống - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên: - GV chuẩn bị hệ thống tập cho HS luyện tập Học sinh - Ôn tập lại kiến thức II TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức lớp (1’) Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG GV HS Hoạt động 1: Khởi động a.Mục tiêu: Giúp học sinh có hứng thú với học b Nội dung: Trực quan, lớp Trong học hơm trị ôn lại kiến thức liên quan đến tính chất oxi, hiđro, nước; nồng độ dung dịch Hoạt động 2: Nghiên cứu, hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Kiến thức cần nhớ a.Mục tiêu: HS nêu tính chất oxi, hiđro, nước; cơng thức tính nồng độ dung dịch b Nội dung: Trực quan, lớp, hoạt động nhóm c Sản phẩm: Bài làm học sinh d Tổ chức thực hiện: Thí nghiệm trực quan - Vấn đáp - Làm việc nhóm – Kết hợp làm việc cá nhân Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh I.Kiến thức cần nhớ Oxi a Tính chất vật lí: Oxi chất khí khơng màu , khơng mùi, nặng khơng khí tan nước -Oxi hóa lỏng -1830C có màu xanh nhạt b Tính chất hố học GV cho HS hoạt động * Tác dụng với phi kim nhóm hệ thống lại HS hoạt động nhóm - Với S tạo thành khí kiến thức tính chất trình bày sunfurơ oxi, hiđro, nước; Phương trình hóa học : cơng thức tính nồng độ S + O2  SO2 dung dịch - Với P tạo thành điphotphopentaoxit Phương trình hóa học: 4P + 5O2  2P2O5 t0 *Tác dụng với kim loại: Phương trình hóa học: Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: 3Fe + 4O2  Fe3O4 (Oxit sắt từ) - Ngồi oxi cịn tác dụng với số kim loại (Cu, Mg, Al ) khác tạo thành oxit: 2Cu + O2 → 2CuO 4Al + 3O2 → 2Al2O3 Hiđro a Tính chất vật lí - Hiđro chất khí, khơng màu, khơng mùi, nhẹ khơng khí tan nước b Tính chất hóa học -Tác dụng với oxi 2H2 + O2 → 2H2O - Tác dụng với oxit kim loại CuO + H2 → Cu + H2O Fe3O4 + 4H2 → 3Fe + 4H2O *Oxi tác dụng với hợp chất - oxi tác dụng với số hợp chất dạng CxHy CxHyOz tạo sản phẩm CO2 H2O Nước a Tính chất vật lí: Là chất lỏng khơng màu, khơng mùi, khơng vị b Tính chất hoá ;học Tác dụng với kim loại (mạnh): PTHH: Na+H2O  NaOH+ H2 Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: * Tác dụng với số oxit bazơ PTHH: CaO + H2O  Ca(OH)2 ⇒ Dung dịch bazơ làm đổi màu quì tím thành xanh * Tác dụng với số oxit axit PTHH: P2O5 + 3H2O  2H3PO4 (axit) ⇒ Dung dịch axit làm đổi màu q tím thành đỏ Nồng độ dung dịch a.Nồng độ phần trăm dung dịch: -Nồng độ % (kí hiệu C%) dung dịch cho ta biết số gam chất tan có 100g dung dịch C% = mct 100% mdd b.Nồng đô mol dung dịch Nồng độ dung dịch ( kí hiệu C(M) cho biết số mol chất tan có lít dung dịch CM = n (mol/l) V Trong đó: -CM: nồng độ mol -n: Số mol chất tan -V: thể tích dd Hoạt động 2.2: Bài tập Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: a.Mục tiêu: HS làm tập liên quan đến nội dung kiến thức ôn tập b Nội dung: Trực quan, lớp c Sản phẩm: Bài làm học sinh d Tổ chức thực hiện: - Vấn đáp - Làm việc nhóm – Kết hợp làm việc cá nhân Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh Bài 1.Viết phương trình Bài Các pt phản ứng phản ứng hiđro với a CuO + H2 → Cu + chất sau: CuO,O2, H2O Fe2O3, Na2O, PbO b 2H2 + O2 → 2H2O c Fe2O3 + 3H2 → 2Fe + 3H2O d Na2O + H2 → không xảy e PbO + H2 → Pb + H2O Bài PTPƯ: Bài Cho 5.6 g sắt vào Fe + 2HCl → FeCl2 + dung dịch axit H2 clohiđric dư Sau a.Theo phương trình ta có phản ứng xảy hoàn nH2 = nFe = 0.1(mol) toàn thu V lít khí - Vậy thể tích H2 thu hiđro (đktc) VH2 = 0.1 x 22.4 =2.24 lít a Xác định giá trị b Số mol oxi V 6.72 : 22.4 = 0.3 (mol) b Nếu cho lượng hiđro PTPƯ : tác dụng với 6.72 2H2 + O2 → 2H2O lít khí O2 đktc Do số mol oxi lớn số lượng nước thu mol hiđro nên oxi dư sau sau phản ứng bao phản ứng nhiêu? - Theo PT n H2 = nH2O = 0.1mol - mH2O = 18 (g) Bài Ta có phương trình phản ứng 4P + 5O2 Bài Cho 3,1gam 2P2O5 Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học vào bình kín chứa đầy khơng khí với dung tích 5,6 lít ( ĐKTC ) a.Khối lượng phótpho thừa hay thiếu? b.Tính khối lượng điphotphopentaoxit tạo thành? Năm học: -n O2 = 5,6/22,4 = 0,25 ( mol) n P = 3,1/31= 0,1 ( mol) -Theo phương trình phản số mol oxi dư n O2 dư = 0,25 - 0,125 = 0,125 ( mol) c m O2 dư 0,125 * 32 = 4( gam) d nP2O5 = 0,05 (mol) mP2O5 = 0,05 * 142 = 7,1( gam ) Hoạt động 3,4: Luyện tập, vận dụng kiến thức thực tiễn a.Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức linh hoạt làm tập b Nội dung: Trực quan, lớp c Sản phẩm: làm HS d Tổ chức thực hiện: - Vấn đáp - Làm việc nhóm – Kết hợp làm việc cá nhân Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh Bài Tính nồng độ % dung dịch sau: a.20 g KCl 600 g dung dịch b.32 g NaNO3 kg dung dịch c.75 g K2SO4 1500 g dung dịch Bài Hoà tan 6.5g Zn cần vừa đủ Vml dd HCl M a/ Viết PTPƯ b/ Tính Vml c/ Tính Vkhí thu (đktc) d/ Tính mmuối tạo thành IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (1’) Tổng kết - HS tự tổng kết kiến thức Hướng dẫn tự học nhà - Ôn lại kiến thức để kiểm tra Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Tuần : 35 2021 Năm học: Ngày soạn: Ngày dạy: / / / / 2021 Tiết 70: Kiểm tra, đánh giá cuối năm I MỤC TIÊU Về kiến thức - Biết cấu tạo nguyên tử đặc điểm hạt cấu tạo nên ngun tử - Ơn lại cơng thức tính: số mol, khối lượng mol, khối lượng chất , thể tích tỉ khối - Ôn lại cách lập CTHH dựa vào: hóa trị, thành phần phần trăm theo khối lượng nguyên tố Về lực Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào - Năng lực hợp tác sống Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học - Năng lực tự học Năm học: - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Dạy học lớp II CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: - Đề kiểm tra Học sinh - Ôn tập kiến thức II TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức lớp Tổ chức kiểm tra Trường THCS …… KIỂM TRA HỌC KỲ II Họ tên: Mơn: Hố học - Thời gian 45' Lớp : Năm học: 2020 - 2021 I - Trắc nghiệm :(4đ) Chọn câu câu sau : Câu Oxit sau tác dụng với nước tạo thành bazơ tương ứng ? A/Fe2O3 B/CaO C/SO3 D/P2O5 Câu Oxit ngun tố có hố trị II chứa 20% oxi (về khối lượng) Ngun tố A/ đồng B/ nhơm C/ canxi D/ magie Câu Trong dãy chất sau đây, dãy chất toàn oxit ? A/H2O, MgO, SO3, FeSO4 ; B/ CaO, SO2, N2O5, P2O5 ; C/CO2, K2O, Ca(OH)2, NO ; D/CaO, SO2, Na2CO3, H2SO4 Câu Đốt cháy lưu huỳnh bình chứa 6,72 l O2 (đktc) thu đươc thể tích khí SO2 : A/2,24 lít B/4,48 lít C/6,72 lít D/3,36 lít Câu Trường hợp sau chứa khối lượng nguyên tử hiđro ? A/6.1023 phân tử B/3.1023 phân tử C/ 0,6 g CH4 ; D/ 1,50 g NH4Cl H2 H2O Câu Khử 12 gFe2O3 H2 thu sắt kim loại Thể tích H2 cần dùng (đktc) là: A/5,04 lít B/7,36 lít C/10,08 lít D/ 8,2 lít Câu 7: Tính thể tích khí oxi sinh (đktc) nhiệt phân 24.5 g KClO3? A/ 5,6 l B/ 6,2 l C/ 6,5 l D/ 6,72 l Câu : Hòa tan 11,2g CaO vào 188,8g H2O C% dung dịch thu được: A/ 7,4% B/ 7,5% C/ 7,5% D/ Kết qủa khác II Tự luận (6đ) Câu Hồn thành phương trình hố học sau : a) Fe2O3 + H2 → b) Na + H2O → Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Điểm: Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: c) Zn + HCl → d) KClO3 → Câu Hoà tan 6,72 lít khí HCl (đktc) vào nước lít dung dịch axit HCl Tính nồng độ mol dung dịch axit clohiđric tạo thành? Câu 3: Cho13g kim loại Kẽm vào 300g dung dịch HCl 7,3%.Cho đến phản ứng kết thúc.Tính : a Thể tích khí H2 thu (đktc) ? b Khối lượng A xit HCl tham gia phản ứng ? c Nồng độ phần trăm chất có dung dịch sau phản ứng ? Zn= 65;Fe = 56;Cl = 35,5;Ca = 40 ;K = 39 ;P = 31; S = 32; O = 16;N=14 ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM MƠN HĨA HỌC I.TRẮC NGHIỆM: (4đ ) - Đúng câu 0,5đ Câu Đáp án B A B C D A D II TỰ LUẬN: ( 6đ ) Câu 1: ( 2đ ) - Viết PTHH : 0,5đ Câu 2: ( 1đ ) Nồng độ mol axit HCl : CM = 0,1 M Câu 3: ( 3đ ) a Thể tích H2 = 4,48 lít ( 1đ ) b Khối lượng a xit HCl : 14.6g ( 1đ ) c Nồng độ C% chất : C% ZnCl2 = 8.7% ( 1đ ) , C% HCl = 2.34% Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường A Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Giáo viên: …………………… THCS……………… Năm học: Trường Kế hoạch dạy học môn: Hóa học Giáo viên: …………………… THCS……………… Năm học: Trường ... dạy học mơn: Hóa học Năm học: - Hố học gì? HS tự phát biểu - Vai trị Hố Học sống điều lónh hội - Khi Học tập mơn Hoá Học cần ý hoạt động nào? - Phương pháp học tập tốt mơn Hố học? - Học coi học. .. bên Hố học Qua thơ trên, e hình dung học hóa học học nào? (Để HS tự trả lời theo ý hiểu) Năm học lớp em học thêm mơn mơn Hố học Vậy Hố học gì? Hố học có vai trị sống chúng ta? Phải làm để học tốt... Hố học gì? biến thành chất rắn Chuyển ý: Hố học có vai trị - Từ chất rắn Hoá học khoa Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học sống chúng ta? Năm học: trộn với chất học