100 đề thi học sinh giỏi môn Sinh 911296

TRƯỜNG THCS VĂN LUNG ®Ị thi chän häc sinh giái vòng trường năm học 2010- 2011 môn: sinh học (Thời gian làm bài: 150 phút không kể thời gian giao đề) Đề Bài Câu 1: (1đ) Nêu cấu tạo hệ thần kinh ? Câu2: (2đ) a) Nêu kết thí nghiệm Menđen lai hai cặp tính trạng phát biểu nội dung quy luật phân li độc lập b) Phép lai phân tích ? Mục đích phép lai phân tích? c) Nếu không dùng phÐp lai ph©n tÝch cã thĨ sư dơng phÐp lai để xác định thể có kiểu hình trội thể đồng hợp hay thể dị hợp đ-ợc không? Cho ví dụ minh hoạ Câu 3: (1 đ) Tế bào l-ỡng bội loài mang hai cặp NST t-ơng đồng, cặp I mang cặp BD gen Aa, cặp II mang hai cặp gen dị hợp xếp nh- sau: Qua giảm phân, tế bào cho bd loại giao tử tỉ lệ loại bao nhiêu? Biết trình phân bào diễn bình th-ờng Câu (2đ) a) Những điểm khác cấu trúc ADN ARN b) Nêu chất mối quan hệ gen tính trạng qua sơ đồ sau: Gen (1đoạn ADN) mARN Prôtêin Tính trạng Câu (2đ) loài thực vật, tính trạng tròn trội hoàn toàn so với tính trạng dài a) Cho giao phấn dạng không chủng với nhau, thu đ-ợc F1 có tổng số 600 HÃy lập sơ đồ lai xác định số cho loại kiểu hình F1 b) Trong phép lai khác, cho có dài giao phấn với khác thu đ-ợc 600 nh-ng với kiểu hình khác HÃy giải thích, lập sơ đồ lai xác định số l-ợng cho kiểu hình F1 Câu6(2đ) Một tế bào sinh dục sơ khai 2n = 44, trình phân bào liên tiếp môi tr-ờng nội bào cung cấp 11176 NST đơn hoàn toàn, tế bào b-ớc vào vùng chín giảm phân tạo trứng Hiệu suất thụ tinh trứng 50%, hiƯu st thơ tinh cđa tinh trïng 6,25% a Tính số hợp tử tạo thành b Tính số tế bào sinh tinh, tế bào sinh trứng cần thiết để hoàn tất trình thụ tinh c Tính số đợt phân bào tế bào sinh dục sơ khai Hết (Ghi chú: Cán coi thi không giải thích thêm) Hướng dẫn chấm Môn sinh học Câu Câu 1: (1đ) đáp án * Cấu tạo hệ thÇn kinh: - HƯ thÇn kinh gåm bé phËn trung -ơng phận ngoại biên - Bộ phận trung -ơng có nÃo tuỷ sống đ-ợc bảo vệ khoang x-ơng màng x-ơng tuỷ DeThiMau.vn thang điểm Mỗi ý 0,2đ Câu2: (2đ) Câu 3: (1đ) Câu4: (2đ) Hộp sọ chứa nÃo, tuỷ sống nằm ống x-ơng sống Nằm trung -ơng thần kinh phận ngoại biên; có dây thần kinh bó sợi vận động bó sợi cảm giác tạo nên Thuộc phận ngoại biên hạch thần kinh a) Kết quả: Khi lai bố mẹ khác cặp tính trạng chủng t-ơng phản, di truyền độc lập với nhau, F2 có tỉ lệ kiểu hình tích tỉ lệ tính trạng hợp thành - Phát biểu nội dung quy luật phân li độc lập : Các cặp nhân tố di truyền đà phân li độc lập trình phát sinh giao tử b) - phép lai phân tích phép lai cá thể mang tính trạng trội với cá thể mang tính trạng lặn đối lập + Nếu kết phép lai thu đ-ợc có kiểu hình thể trội đem lai chủng : AA x aa  Aa + nÕu lai thu đ-ợc kiểu hình theo tỉ lệ xấp xỉ : thể trội đem lai dị hợp : Aa x aa 1Aa : aa - Mục đích phép lai phân tích: Kiểm tra kiĨu di trun cđa c¬ thĨ cã tÝnh tréi c) Không dùng phép lai phân tích sử dụng thí nghiện lai: Tự thụ phấn để xác định thể có kiểu hình trội thể đồng hợp hay thể dị hợp VD : Giống lúa thân cao trội hoàn toàn so với thân thấp Cần xác định tính chủng giống lúa thân cao: Giống lúa thân cao có kiểu gen AA Aa Ta cho tù thô phÊn AA x AA  AA Gièng thn chđng Aa x Aa  1AA : 2Aa : 1aa Giống không chủng (viết sơ đồ) 0,25đ - Cho lo¹i giao tư: ABD ; Abd ; aBD ; abd 0,5đ - Tỉ lệ loại giao tử 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,5đ a) Khác nhau: ADN - Là đai phân tử có kích th-ớc khối l-ợng lớn - Cấu trúc mạch kép - Đ-ợc xây dựng loại nuclêôtít: A, T, G, X ARN Mỗi ý - Là đai phân tử có kích th-ớc 0,2đ khối l-ợng bé - Cấu trúc mạch đơn - Đ-ợc xây dựng loại Ri bô nuclêôtít: A, U, G, X DeThiMau.vn - Cã ®-êng C5H10O4 - Liên kết hoá trị đ-ợc hình thành đ-ờng C5H10O4 nuclêôtít với H3PO4 nuclêôtít bêncạnh - Có đ-ờng C5H10O5 - Liên kết hoá trị đ-ợc hình thành đ-ờng C5H10O5 ribô nuclêôtít với H3PO4 ribô nuclêôtít bêncạnh 0,25đ 0,5đ b) Bản chất mối quan hệ gen tính trạng qua sơ đồ trình tự nuclêotít mạch khuôn ADN quy định trình tự nuclêôtít m ARN Trình tự nuclêôtít m ARN quy định trình tự a.a cấu trúc bậc prôtêin Prôtêin tham gia vào cấu trúc hoạt động sinh lí tế bào Từ biểu thành tính trạng thể Nh- thông qua prôtêin gen tính tr¹ng cã mèi quan hƯ mËt thiÕt víi , cụ thể gen quy định tính trạng: (sao mÃ) (giải mÃ) (biểu hiện) Gen (1đoạn ADN) mANR Prôtêin Tính trạng Câu (2đ) Câu : (2đ) Theo đề ta quy -ớc: Gen A: tròn, gen a dài a) Giao phấn dạng không chủng: P không chủngmang kiểu gen Aa, kiểu hình tròn Ta có sơ đồ lai sau : P: Aa(quả tròn) x Aa (quả tròn) Học sinh tự viết sơ đồ Kết quả: 75% tròn = 450 25% dài = 150 b) F1 có kiểu hình khác nhau: Một P mang lai có dài kiểu gen aa tạo lo¹i giao tư nhÊt a F1 cã loại kiểu hình chứng tỏ P lại tạo loại giao tử A a tức có kiểu gen Aa, kiểu hình tròn Ta có sơ đồ sau: P: Aa (quả tròn) x aa (quả dài) Gp: A , a a F1: 1Aa ; 1aa KÕt qu¶ có: 300 tròn 300 dài *Số hợp tử , sè TB sinh trøng, sè TB sinh tinh, sè đợt phân bào : 2n(2k- 2) = 11176 (k số lần phân bào.) DeThiMau.vn 0,25đ 0,5đ 0,25đ 0,5đ 0,5® 0,25® 0,5® 44.2k - 88 = 11176 2k = 256 - Sè TB sinh trøng lµ 256 * Sè hợp tử: *Số TB sinh trứng 256 có 256 trøng 256 x 50/100 = 128 trøng Sè hỵp tư lµ 128 * Sè TB sinh tinh trïng lµ: 128 hỵp tư 128 tinh trïng 128 x 100/6,25 = 2048 tinh trïng Sè TB sinh tinh trïng lµ : 2048/4 = 512 TB *Số đợt phân bào TBSD sơ khai là: 256 = 28 CHNH THC 0,5đ 0,5đ lần GV đề BGH DUYệT S GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỪA THIÊN HUẾ 0,5® KỲ THI HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP THCS NĂM HỌC 2007 - 2008 Môn : SINH HỌC Thời gian làm bài: 150 phút Câu 1: (2.5 điểm) Trình bày khái niệm cung phản xạ vòng phản xạ Nêu điểm khác cung phản xạ vòng phản xạ Câu 2: (3 điểm) Nêu điểm khác động mạch với tĩnh mạch cấu tạo chức năng; Mao mạch gì? Nêu chức mao mạch giải thích đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức mao mạch (ở người) Câu 3: (1.5 điểm) Nêu chế giải thích trao đổi khí phổi tế bào Câu 4: (1.5 điểm) Phản xạ gì? Nêu khái niệm ví dụ phản xạ khơng điều kiện phản xạ có điều kiện Câu 5: (2.75 điểm) Có thể sử dụng phép lai phân tích cặp tính trạng để kiểm tra kiểu gen thể chủng hay khơng chủng khơng? Cho ví dụ lập sơ đồ lai minh họa Câu 6: (2.5 điểm) Trình bày nguyên nhân chế tạo thể đa bội (có sơ đồ minh họa) Câu 7: (2.5 điểm) Thế nhiễm sắc thể kép cặp nhiễm sắc thể tương đồng? Phân biệt khác nhiễm sắc thể kép cặp nhiễm sắc thể tương đồng Câu 8: (3.75 điểm) Ở cà chua; A: đỏ, a: vàng; B: chẻ, b: nguyên Hai cặp tính trạng màu dạng di truyền độc lập với Người ta thực phép lai sau : + Phép lai 1: P: Quả đỏ chẻ X vàng nguyên; F1: 100% đỏ chẻ + Phép lai 2: P: Quả đỏ nguyên X vàng chẻ DeThiMau.vn F1: 120 đỏ chẻ : 118 đỏ nguyên : 122 vàng chẻ : 120 vàng nguyên + Phép lai 3: P: Quả đỏ chẻ X vàng chẻ F1: 360 đỏ chẻ : 120 đỏ nguyên Giải thích kết lập sơ đồ cho phép lai Hết -SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH THỪA THIÊN HUẾ KHỐI THCS - NĂM HỌC 2007-2008 ĐỀ THI CHÍNH THỨC HƯỚNG DẪN CHẤM MƠN SINH HỌC Câu 1: (2.5đ) 0.5 - Cung phản xạ: đường dẫn truyền xung thần kinh từ quan thụ cảm qua trung ương TK đến quan phản ứng 0.5 - Vòng phản xạ: tập hợp cung phản xạ nối tiếp nhằm để xác hóa phản ứng thể trước kích thích Khác nhau: Cung phản xạ Vịng phản xạ 0.25 - Chi phối phản ứng 0.25 - Chi phối nhiều phản ứng 0.25 - Mang nhiều tính 0.25 - Có thể có tham gia ý thức 0.25 - Thời gian ngắn 0.25 - Thời gian kéo dài Câu 2: (3đ) Khác động mạch tĩnh mạch: Động mạch Tĩnh mạch Cấu 0.25 - Thành dày TMạch 0.25 - Thành mỏng tạo 0.25 - Có sợi đàn hồi 0.25 - Khơng có sợi đàn hồi 0.25 - Khơng có van riêng 0.25 - Có thể có van TMạch chân Chức 0.25 - Chuyển máu từ tim đến quan 0.25 - Chuyển máu từ quan tim 0.25 - Mao mạch mạch nhỏ nối liền hệ động mạch với hệ tĩnh mạch 0.25 - Chức năng: nơi xảy trao đổi chất khí với tế bào 0.25 - Thành mao mạch mỏng giúp thuận lợi cho khuếch tán chất khí máu tế bào 0.25 - Đường kính mao mạch nhỏ làm máu di chuyển chậm thuận lợi cho việc trao đổi hết chất khí Câu 3: (1.5đ) 0.25 - Các khí trao đổi phổi tế bào theo chế khuếch tán từ nơi có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp 0.25 - Màng phế nang phổi, màng tế bào thành mao mạch mỏng, tạo thuận lợi cho khuếch tán khí phổi: 0.25 - Khí xi: phế nang cao mao mạch nên ô xi khuếch tán từ phế nang vào máu 0.25 - Khí CO2: mao mạch cao phế nang nên CO2 khuếch tán từ máu vào phế nang tế bào: 0.25 - Khí Ơ xi: mao mạch cao tế bào nên ô xi khuếch tán từ máu vào tế bào 0.25 - Khí CO2: tế bào cao mao mạch nên CO2 khuếch tán từ tế bào vào máu Câu 4: (1.5đ) 0.5 - Phản xạ phản ứng thể thông qua hệ thần kinh, nhằm trả lời kích thích mơi trường 0.25 - Phản xạ không điều kiện: loại phản xạ xảy có kích thích mà khơng cần điều kiện khác 0.25 - VD: chân co giật dẫm phải gai nhọn (HS cho VD khác) 0.25 - Phản xạ có điều kiện loại phản xạ hình thành kích thích tác động phải kèm theo điều kiện 0.25 - VD: để gây phản xạ có điều kiện tiết nước bọt với kích thích ánh đèn chó kèm theo kích thích ánh đèn phải cho chó ăn (HS cho VD khác) DeThiMau.vn Câu 5: (2.75đ) 0.25 - Có thể sử dụng phép lai phân tích cặp tính trạng để kiểm tra kiểu gen thể TC hay khơng TC 0.25 - VD: đậu Hà Lan; A: hạt vàng; a: hạt xanh; B: hạt trơn; b: hạt nhăn 0.5 - Cho đậu vàng trơn lai với đậu xanh nhăn (lặn) mà lai cho kiểu hình chứng tỏ mang lai TChủng 0.5 - Ngược lại lai xuất từ kiểu hình trở lên chứng tỏ mang lai không TChủng Sơ đồ minh hoạ: - Nếu vàng trơn TC: AABB 0.25 - P: AABB x aabb GP: AB ab F1: AaBb ( 100% vàng trơn ) - Nếu vàng trơn không TC: AABb, AaBB, AaBb 0.25 - P: AABb x aabb GP: AB, Ab ab F1: AaBb A abb( vàng trơn vàng nhăn ) 0.25 - P: AaBB x aabb GP: AB, aB ab F1: AaBb aaBb( vàng trơn xanh trơn ) 0.25 - P: AaBb x aabb GP: AB,Ab aB,ab ab F1: AaBb , A abb , aaBb , aabb( vàng trơn, vàng nhăn, xanh trơn, xanh nhăn ) Câu 6: (2.5đ) 0.25 - Nguyên nhân: tác nhân lý, hố rối loạn q trình trao đổi chất 0.5 - Cơ chế: Do tác nhân đột biến dẫn đến khơng hình thành thoi vơ sắc phân bào / làm cho tồn NST khơng phân ly trình phân bào 0.25 - Trong nguyên phân: Thoi vơ sắc khơng hình thành dẫn đến tạo tế bào 4n từ tế bào mẹ 2n 0.25 - Tế bào mẹ 2n nguyên phân đa bội hoá Tế bào 4n 0.25 - Trong giảm phân: không hình thành thoi vơ sắc tạo giao tử đột biến lưỡng bội 2n Trong thụ tinh: 0.25 - Giao tử đột biến 2n kết hợp với giao tử bình thường n tạo hợp tử 3n 0.25 - Giao tử đực bị đột biến (2n) kết hợp tạo hợp tử 4n 0.25 - Sơ đồ: P: 2n x 2n 0.25 - Sơ đồ: P: 2n x 2n đb đb đb GF1: n 2n GF1: 2n 2n F1: 3n F1: 4n Câu 7: (2.5đ) 0.5 - NST kép: gồm Crơmatit giống hệt dính tâm động, / có nguồn gốc từ bố có nguồn gốc từ mẹ 0.5 - Cặp NST tương đồng: gồm NST giống hình dạng kích thước, / có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ Sự khác nhau: NST kép Cặp NST tương đồng 0.25 - Chỉ NST gồm crơmatit dính 0.25 - Gồm NST đồng dạng tâm động 0.25 - Chỉ nguồn gốc: từ bố từ 0.25 - Có nguồn gơc: từ bố, từ mẹ mẹ 0.25 - crômatit hoạt động thể thống 0.25 - NST cặp tương đồng hoạt DeThiMau.vn động độc lập Câu 8: (3.75đ) Xét phép lai 1: P: đỏ chẻ (A-B-) x vàng nguyên (aabb) F1: 100% đỏ chẻ 0.25 - Cây P: vàng nguyên (aabb) cho loại giao tử ab 0.5 - Để F1: 100% đỏ chẻ (A-B-) P: đỏ chẻ phải tạo loại giao tử AB; suy kiểu gen AABB 0.25 - Sơ đồ lai Xét phép lai 2: 0.25 - P: đỏ nguyên (A-bb) x vàng chẻ (aaB-) 0.5 - Để F1 xuất vàng nguyên (aabb) chứng tỏ P phải cho giao tử ab 0.25 - Vậy P: đỏ nguyên (A-bb) phải Aabb Cây P: vàng chẻ (aaB-) phải aaBb 0.25 - Sơ đồ lai Xét phép lai 3: P: đỏ chẻ x vàng chẻ; F1: đỏ chẻ : đỏ ngun Phân tích tính trạng ta có: Về màu quả: P: đỏ x vàng; F1 100% đỏ (A-) 0.5 - Do P:vàng (aa) cho loại giao tử a, P: chẻ phải tạo loai giao tử A chứng tỏ kiểu gen AA Về dạng lá: 0.5 - P: chẻ x chẻ; F1: chẻ : nguyên F1 có tỷ lệ định luật phân tính suy P: bố mẹ dị hợp tử, kiểu gen Bb 0.25 - Tổ hợp tính trạng: Cây P: đỏ chẻ có kiểu gen là: AABb Cây P: vàng chẻ có kiểu gen là: aaBb 0.25 - Sơ đồ lai UBND TỈNH BẮC NINH §Ị thi chän häc sinh giỏi tỉnh S GIO DC V O TO Năm häc 2008 – 2009 M«n thi: Sinh häc – Líp – THCS ĐỀ CHÍNH THỨC Thêi gian lµm bµi: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 07 tháng năm 2009 Cõu 1: (3 im) Cho hai cá thể lai với thu F1 có kiểu hình phân ly theo tỉ lệ 3:1 Qui luật di truyền chi phối phép lai? Với qui luật di truyền cho ví dụ sơ đồ lai (cho biết gen qui định tính trạng nằm NST thường) Câu 2: (2,5 điểm) Ở ruồi giấm có NST 2n 8, tế bào loài phân bào, người ta quan sát thấy có NST kép xếp hàng mặt phẳng xích đạo thoi vô sắc a/ Em cho biết tế bào kỳ trình phân bào? giải thích? b/ Nếu tế bào lồi thực trình nguyên phân, xác định: số tâm động, số cromatit, số NST đơn kỳ kỳ sau trình phân bào? Câu 3: (2,5 điểm) a/ Tại cấu trúc dân số, tỉ lệ nam/nữ xấp xỉ 1:1? Nói rằng, người mẹ định giới tính hay sai? Tại sao? b/ Một bạn học sinh nói rằng: bố mẹ truyền cho tính trạng hình thành sẵn Bằng kiến thức học, cho biết ý kiến bạn học sinh có khơng? Giải thích? Câu 4: (1,5 điểm) Khi lai hai lưỡng bội có kiểu gen AA aa, người ta thu số lai tam bội có kiểu gen AAa Hãy giải thích chế hình thành đặc điểm lai tam bội Câu 5: (1,5 điểm) Khi nghiên cứu di truyền bệnh Hunter dòng họ, người ta thu kết sau: Bé trai tụổi mắc chứng bệnh di truyền (bệnh Hunter), có mặt biến dạng, lùn ngu đần Cả cha mẹ, người chị 10 tuổi anh trai tuổi bé không bị bệnh Bà mẹ có người em trai chết lúc 15 tuổi có triệu chứng bệnh bé trai tuổi nói trên; đồng thời bà có người cháu (con trai chị gái bà) DeThiMau.vn có triệu chứng tương tự, chị gái bà chồng bà ta bình thường Hãy viết sơ đồ phả hệ dòng họ Câu 6: (2 điểm) Đa số sinh vật sống phạm vi nhiệt độ bao nhiêu? Thế động vật biến nhiệt, động vật đẳng nhiệt? Trong loài sau đây, loài động vật biến nhiệt: thằn lằn, gà gơ trắng, nhím, sâu hại táo, ruồi nhà, kì nhơng Câu 7: (2 điểm) Phân biệt đột biến thường biến? Câu 8: (2 điểm) Mối quan hệ giống, kỹ thuật sản xuất suất? Câu 9: (3 điểm) Một cá thể F1 lai với thể khác: - Với cá thể thứ hệ lai, có 6,25% kiểu hình thấp, hạt dài - Với cá thể thứ hai hệ lai, có 12,5% kiểu hình thấp, hạt dài - Với cá thể thứ ba hệ lai, có 25% kiểu hình thấp, hạt dài Cho biết gen nằm NST qui định tính trạng đối lập với tính trạng thấp, hạt dài tính trạng cao, hạt trịn Hãy biện luận viết sơ đồ lai ba trường hợp nêu trên? ===============Hết================== Câu 3,0 điểm Câu 2,5 điểm Câu 2,5 điểm HƯỚNG DẪN CHẤM THI KÌ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2008 – 2009 MÔN THI: SINH HỌC LỚP – THCS (Hướng dẫn chấm có 04 trang) * TH1: Lai cặp tính trạng - Chịu chi phối định luật phân tính Mendel - Sơ đồ lai * TH2: Lai cặp tính trạng - Chịu chi phối định luật Phân li độc lập Mendel Sơ đồ lai - Chịu chi phối qui luật di truyền liên kết Sơ đồ lai a/ - Tế bào kỳ lần phân bào giảm phân - Vì: số lượng NST kép tế bào lúc giảm nửa so với tế bào mẹ NST kép tập trung mặt phẳng xích đạo thoi vô sắc b/ Chỉ tiêu Kỳ Kỳ sau Số tâm động 16 Số cromatit 16 Số NST đơn 16 a/ - Cơ chế xác định giới tính người: Nam: XX, Nữ: XY Sơ đồ lai: >Trên qui mô lớn, tỉ lệ nam/nữ xấp xỉ 1:1 (Học sinh giải thích lời cho điểm tối đa) DeThiMau.vn 0,5đ 0,5đ 0.5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ - Nói người mẹ định giới tính sai, giao tử mang NST Y để 0,5đ tạo hợp tử XY (phát triển thành trai) hình thành từ người bố b/ - Nói bố mẹ truyền cho tính trạng hình thành sẵn sai - Vì: Bố mẹ truyền cho kiểu gen qui định khả phản ứng thể 0,5đ trước môi trường Kiểu gen tương tác với môi trường để hình thành kiểu hình 0,5đ (tính trạng) Câu 1,5 điểm - Cơ chế hình thành lai tam bội: không phân ly cặp NST mang 1,0đ alen A trình giảm phân nên hình thành loại giao tử khơng bình thường mang hai alen A, giao tử kết hợp với giao tử bình thường mang alen a hình thành hợp tử AAa (tam bội) - Đặc điểm tam bội: Bộ NST 3n, quan dinh dưỡng to, khả chống 0,5đ chịu tốt, thường bất thụ Câu 1,5 điểm P: 0,75 đ Người mẹ F1: Người cháu Câu 2,0 điểm Bé trai tuổi - Đa số loài sinh vật sống phạm vi nhiệt độ – 50oC - Động vật biến nhiệt động vật có thân nhiệt thay đổi theo nhiệt độ môi trường - Động vật đẳng nhiệt động vật có nhiệt độ thể khơng phụ thuộc vào nhiệt độ mơi trường - Các lồi động vật biến nhiệt: thằn lằn, sâu hại táo, ruồi nhà, kỳ nhông DeThiMau.vn 0,75 đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ Câu 2,0 điểm Đột biến - Là biến đổi đột ngột vật chất di truyền xảy cấp độ phân tử (gen, ADN) hay cấp độ tế bào (NST) - Do tác nhân gây đột biến môi trường ngồi (Tác nhân vật lí, hố học) hay tác nhân mơi trường (các rối loạn q trình sinh lí, sinh hố tế bào) - Di truyền - Phần lớn gây hại cho sinh vật - Xảy riêng lẻ, không định hướng - Tạo nguồn ngun liệu sơ cấp cho q trình tiến hố chọn giống > có ý nghĩa trực tiếp cho Chọn lọc tự nhiên Câu 2,0 điểm Câu 3,0 điểm Thường biến - Là biến đổi kiểu hình kiểu gen tác động điều kiện sống -Xảy tác động trực tiếp mơi trường ngồi đất đai, khí hậu, thức ăn… - Không di truyền - Giúp sinh vật thích nghi thụ động trước biến đổi điều kiện môi trường - Xảy đồng loạt, theo hướng xác định - Không di truyền nên nguồn nguyên liệu cho chọn giống tiến hố Thường biến có ý nghĩa gián tiếp cho Chọn lọc tự nhiên 0,5 đ 0,5đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ - Giống: Là kiểu gen qui định giới hạn suất - Kỹ thuật sản xuất: Qui định suất cụ thể giống giới hạn mức phản ứng kiểu gen qui định - Năng suất (tập hợp số tính trạng số lượng): Là kết tác động giống kĩ thuật Có giống tốt khơng ni trồng kĩ thuật không phát huy suất giống Muốn vượt giới hạn suất phải thay giống cũ giống Kỹ thuật sản xuất qui định suất cụ thể giới hạn suất giống qui định 0,25 đ 0,25 đ * Trong đạo nông nghiệp tuỳ điều kiện cụ thể nơi, giai đoạn mà người ta trọng đến yếu tố giống hay yếu tố kỹ thuật Theo điều kiện đề bài, phép lai chịu chi phối định luật phân ly độc lập * Xét phép lai 1: - Biện luận: Thế hệ lai có 6,25% thấp, dài, chiếm tỉ lệ 1/16  hệ lai có 16 kiểu tổ hợp 4x4  Mỗi bên cho loại giao tử  F1 cá thể thứ dị hợp tử cặp gen  lệ lai có phân tính kiểu hình theo tỉ lệ 9:3:3:1 với kiểu hình mang tính trạng lặn có tỉ lệ 1/16 Mà đề cho biết thấp, dài 1/16  Thấp, dài tính trạng lặn so với cao, tròn Qui ước: A- Cao B- Tròn a – Thấp b – Dài  kiểu gen F1 cá thể 1: AaBb (Cao, tròn) - Sơ đồ lai: AaBb x AaBb * Xét phép lai 2: 0,5đ 10 DeThiMau.vn 0,5đ 0,5đ 0,25 0,5đ 0,25 0,25 đ 0,5đ - Biện luận: Thế hệ lai có 12,5% thấp, dài chiếm tỉ lệ 1/8  F2 thu kiểu tổ hợp = 4x2 Vì F1 cho loại giao tử  cá thể hai cho loại giao tử  Cá thể phải dị hợp tử cặp gen F2 xuất thấp dài aabb  F1 cá thể cho giao tử ab Vậy kiểu gen cá thể hai là: Aabb aaBb - Sơ đồ lai: AaBb x Aabb AaBb x aaBb * Xét phép lai 3: - Biện luận: Thế hệ lai có 25% kiểu hình thấp, hạt dài  F2 thu kiểu tổ hợp = 4x1 Vì F1 cho loại giao tử  cá thể thứ cho loại giao tử  đồng hợp tử hai cặp gen F2 xuất thấp dài aabb  F1 cá thể cho giao tử ab Vậy kiểu gen cá thể thứ là: aabb - Sơ đồ lai: AaBb x aabb SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO THÁI BÌNH ĐỀ CHÍNH THỨC 0,25 đ 0,25 đ 0,5đ 0,25 đ ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP THCS Năm học 2007-2008 Môn thi: SINH HC Thời gian làm bài:150 phút (không kể thời gian giao ®Ị) (Đề thi gồm có 02 trang) PHẦN I: (5 điểm) TRẮC NGHIỆM Học sinh chọn ý trả lời nhất, điền theo mẫu sau vào tờ giấy thi: Câu trả lời Câu 1: Điều kiện cần cho thụ tinh là: a) Trứng tinh trùng phải tới cổ tử cung b) Trứng gặp tinh trùng tinh trùng lọt vào trứng để tạo thành hợp tử c) Trứng gặp tinh trùng tử cung hoà lẫn vào d) Cả a b Câu 2: Điểm độc đáo phương pháp nghiên cứu di truyền Menđen là: a) Cặp tính trạng đem lai phải tương phản b) Theo dõi di truyền riêng rẽ cặp tính trạng qua hệ lai c) Theo dõi di truyền tất tính trạng qua hệ lai 11 DeThiMau.vn 10 d) Dùng tốn thống kê để phân tích số liệu thu thí nghiệm Câu 3: Theo Menđen, cặp nhân tố di truyền quy định tính trạng: a) Phân li đồng giao tử b) Cùng phân li giao tử c) Hoà lẫn vào phân li giao tử d) Lấn át phân li giao tử Câu 4: Ngành cơng nghệ tế bào có ứng dụng gì? a) Nhân giống nhanh chóng trồng hay nhân vơ tính số động vật b) Bảo tồn số nguồn gen thực vật quý có nguy tuyệt chủng c) Tạo trồng bệnh tạo giống d) Cả a, b, c Câu 5: Cơ chế phát sinh thể dị bội phân ly khơng bình thường cặp NST giảm phân, tạo nên: a) Giao tử có NST khơng có NST cặp tương đồng b) Giao tử có NST khơng có NST cặp tương đồng c) Hai giao tử có NST cặp tương đồng d) Hai giao tử khơng có NST cặp tương đồng Câu 6: Chọn câu sai câu sau đây: a) Thường biến phát sinh đời sống cá thể ảnh hưởng trực tiếp mơi trường ngồi b) Thường biến khơng di truyền nên điều kiện ngoại cảnh gây khơng cịn c) Thường biến biểu đồng loạt theo hướng xác định, tương ứng với điều kiện ngoại cảnh d) Thường biến nguyên liệu cho q trình tiến hố chọn giống Câu 7: Ưu lai thể rõ kiểu gen sau đây? a) aabbcc b) Aabbcc c)AaBbcc d) AaBbCc Câu 8: Chọn lọc cá thể áp dụng lần cho đối tượng nào? a) Cây nhân giống vơ tính b) Cây tự thụ phấn c) Cây giao phấn d) Cây nhân giống vơ tính tự thụ phấn Câu 9: Phép lai cho kiểu gen kiểu hình nhất: a) AABB x AaBb b) AABb x Aabb c) AABB x AABb d) Aabb x aaBb Câu 10: Trường hợp sau tượng thoái hoá giống xảy ra? a) Cà chua tự thụ phấn liên tục qua nhiều hệ b) Đậu Hà Lan tự thụ phấn liên tục qua nhiều hệ c) Ngô tự thụ phấn liên tục qua nhiều hệ d) Chim bồ câu thường xuyên giao phối gần PHẦN II: (1 điểm) TÌM CÁC CỤM TỪ PHÙ HỢP ĐIỀN VÀO Ô TRỐNG ĐỂ HỒN THIỆN BẢNG Tóm tắt vai trị chủ yếu số muối khống Loại muối Vai trị chủ yếu Nguồn cung cấp khoáng Natri Kali - Là thành phần quan trọng dịch nội bào, (1) (Na, K) nước mô, huyết tương - Tham gia hoạt động trao đổi tế bào hoạt động co cơ, dẫn truyền xung thần kinh Canxi (Ca) (2) - Cơ thể hấp thụ canxi có mặt vitamin D - Có nhiều sữa, trứng, rau xanh Sắt (Fe) (3) Có thịt, cá, gan, trứng, loại đậu Iốt (I) - Là thành phần thiếu hoocmôn tuyến giáp (4) 12 DeThiMau.vn (Lưu ý: Học sinh cần viết vào làm: (1) là:…; (2) là:…; (3) là:…; (4) là:…) PHẦN III: (14 điểm) TỰ LUẬN Câu 1: (2 điểm) Nghiên cứu quan hệ sinh vật môi trường người ta thấy tượng: 1) Nấm tảo sống với để tạo thành địa y 2) Cá ép bám vào rùa biển, nhờ cá đưa xa Các quan hệ thuộc loại quan hệ gì? Nêu tên gọi cụ thể dạng quan hệ so sánh hai hình thức quan hệ Câu 2: (2 điểm) a) Cho hình tháp tuổi sau : - Em cho biết tên dạng hình tháp? - Ý nghĩa sinh học dạng hình tháp này? b) Những lồi sinh vật có nhiệt độ thể phụ thuộc vào nhiệt độ mơi trường sinh vật nhiệt hay biến nhiệt? Động vật nhiệt động vật biến nhiệt lồi có khả phân bố rộng hơn? Vì sao? Câu 3: (2 điểm) Gen B có chiều dài 0,51m bị đột biến thành gen b Gen b có chiều dài gen B 3,4 A0 a) Xác định dạng đột biến cho biết tên gọi cụ thể dạng đột biến nói b) Tính khối lượng phân tử gen b Biết khối lượng phân tử trung bình nuclêôtit 300 ĐVC c) Tại đột biến gen thường có hại cho thân sinh vật? Câu 4: (3 điểm) a) Một NST có trình tự gen phân bố: ABCDE  FGH Cho biết: A, B, C, D, E, F, G, H: ký hiệu gen NST; (): tâm động Do đột biến cấu trúc nên gen phân bố NST có trình tự: ABCDE  FG - Xác định dạng đột biến - Nếu dạng đột biến xảy cặp NST thứ 21 người gây hậu gì? b) Phân biệt thường biến đột biến Câu 5: (2 điểm) a) Ở loài thực vật, với hai gen alen A a, khởi đầu cá thể có kiểu gen Aa Sau hệ tự thụ phấn liên tục kết kiểu gen AA, aa Aa chiếm tỷ lệ bao nhiêu? b) Tại tự thụ phấn bắt buộc giao phối gần gây tượng thoái hoá phương pháp người ta sử dụng chọn giống? Câu 6: (3 điểm) Ở lồi động vật có NST 2n = 50 Quan sát nhóm tế bào lồi bước vào giảm phân a) Một nhóm tế bào sinh dục mang 400 NST kép tập trung mặt phẳng xích đạo Nhóm tế bào kỳ nào? Số lượng tế bào bao nhiêu? Cho biết diễn biến nhóm tế bào b) Nhóm tế bào sinh dục thứ hai mang 800 NST đơn phân li hai cực tế bào Xác định số lượng tế bào nhóm Khi nhóm tế bào kết thúc giảm phân II tạo tế bào con? c) Cho tế bào tạo hình thành tinh trùng tham gia vào trình thụ tinh, số tinh trùng trực tiếp thụ tinh chiếm 3,125% số tinh trùng tạo thành nói Xác định số hợp tử tạo thành Cho biết diễn biến trình giảm phân nhóm tế bào Hết -SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO THÁI BÌNH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP THCS Năm học 2007-2008 HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM MÔN SINH HỌC (Đáp án có 02 trang) PHẦN I: (5 điểm) Trắc nghiệm Mỗi câu trả lời cho 0,50 điểm Câu ý trả lời b b a d b d d d c PHẦN II: (1 điểm) Điền cụm từ thích hợp vào ô trống Ý Nội dung - Có muối ăn (1) - Có nhiều tro thực vật - Là thành phần xương, (2) - Có vai trò quan trọng hoạt động cơ, trình đơng máu, phân 13 DeThiMau.vn 10 c Điểm 0,25 0,25 chia tế bào, trao đổi glicôgen dẫn truyền xung thần kinh (3) - Là thành phần cấu tạo hêmơglơbin hồng cầu (4) - Có đồ ăn biển, dầu cá, muối iốt, rau trồng đất nhiều iốt PHẦN III: (14 điểm) Tự luận Câu Nội dung * Các quan hệ thuộc loại quan hệ hỗ trợ khác loài * Tên gọi dạng quan hệ: Cộng sinh Hội sinh * So sánh hình thức quan hệ Câu - Giống nhau: + Đều hình thức quan hệ sinh vật khác loài (2,0 điểm) + Các sinh vật hỗ trợ với trình sống - Khác nhau: + Quan hệ cộng sinh: loài sống với có lợi + Quan hệ hội sinh: lồi sống với nhau, bên có lợi bên cịn lại khơng có lợi khơng bị hại a) * Tên dạng hình tháp: Dạng ổn định * ý nghĩa sinh học: - Tỷ lệ sinh quần thể: Vừa phải - Số lượng cá thể quần thể : ổn định Câu b) Nhiệt độ ảnh hưởng thường xuyên tới hoạt động sống sinh vật (2,0 điểm) - Nhiệt độ thể phụ thuộc vào nhiệt độ mơi trường, sinh vật biến nhiệt - Động vật nhiệt phân bố rộng lồi động vật có khẳ điều hoà thân nhiệt a) Dạng đột biến: - Chiều dài tăng thêm 3,4 A0  tương ứng cặp nuclêôtit - Chiều dài gen b gen B  đột biến thêm cặp nuclêôtit Câu (2,0 điểm) Câu (3,0 điểm) 0,25 0,25 Điểm 0,50 0,50 0,25 0,25 0,25 0,25 0,50 0,25 0,25 0,50 0,50 0,50 b) Khối lượng phân tử gen b: - Đổi 0,51 m = 5100 A0 02,5 - Chiều dài gen b: 5100 + 3,4 = 5103, A0 02,5 5103,   3002 nuclêôtit - Số nuclêôtit gen b: 3, 0,5 - Khối lượng phân tử gen b: 300 x 3002 = 900.600 đvc c) Các đột biến gen biểu kiểu hình thường có hại cho thân sinh vật chúng phá vỡ thống hài hoà kiểu gen qua chọn lọc trì lâu đời điều kiện tự nhiên, gây rối loạn trình 0,5 tổng hợp prôtêin a) - Dạng đột biến: Do đột biến đoạn mang gen H  kiểu đột biến cấu 0,5 trúc NST dạng đoạn - Hậu quả: người, đoạn nhỏ đầu nhiễm sắc thể thứ 21 gây bệnh 0,5 ung thư máu 14 DeThiMau.vn b) Phân biệt thường biến đột biến Thường biến - Là biến đổi kiểu hình, khơng biến đổi vật chất di truyền - Diễn đồng loạt, có định hướng - Khơng di truyền - Có lợi, đảm bảo cho thích nghi thể Câu (2,0 điểm) Câu (3,0 điểm) Đột biến - Biến đổi vật chất di truyền (ADN, NST) - Biến đổi riêng lẻ, cá thể, gián đoạn, vô hướng - Di truyền - Đa số có hại, số có lợi trung tính; ngun liệu cho q trình tiến hố chọn giống 0,5 0,5 0,5 0,5 a) Sau hệ tự thụ phấn liên tục: - TLKG : AA = aa = 37,5% 0,5 - TLKG : Aa = 25% 0,5 b) Phương pháp dùng chọn giống vì: - Người ta dùng phương pháp để củng cố trì số tính trạng mong muốn, tạo dòng thuần, thuận lợi cho đánh giá kiểu gen 0,75 dòng, phát gen xấu để loại khỏi quần thể - Đây biện pháp trung gian để chuẩn bị lai khác dòng tạo ưu lai 0,25 a) - Kì I kì II 0,5 - tế bào kì I 16 tế bào kì II 0,5 b) - Các NST phân li cực tế bào dấu hiệu cho biết nhóm tế bào thứ hai kì sau II 0,25 - Số lượng tế bào nhóm: 800 : 50 = 16 tế bào 0,25 - Khi nhóm tế bào kết thúc giảm phân II số tế bào tạo thành là: 16 x = 32 tế bào 0,5 c) - Số tinh trùng trực tiếp thụ tinh là: 32 x 3, 125% = tinh trùng 0,5 - Mỗi tinh trùng trực tiếp thụ tinh với trứng tạo thành hợp tử Vậy số hợp tử tạo thành = số tinh trùng thụ tinh = hợp tử 0,5 SỞ GIÁO DỤC  ĐÀO TẠO QUẢNG TRỊ ĐỀ CHÍNH THỨC BẢNG A ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH BẬC THCS Khóa ngày: 17 / 03 / 2009 Môn: Sinh học Thời gian: 150 phút ( Không kể thời gian giao đề ) Câu 1( 2.0 điểm ) Viết sơ đồ giải thích mối quan hệ ADN, ARN, Protein lồi có vật chất di truyền ARN? Câu 2( 2.0 điểm ) So sánh khác Cung phản xạ Vòng phản xạ? Câu 3( 2.0 điểm ) Lưới thức ăn gì? Hãy nêu sơ đồ chuỗi thức ăn (mỗi chuỗi thức ăn có mắt xích) phối hợp chuỗi thức ăn thành lưới thức ăn Câu 4: ( 2.0 điểm ) Tại loài động vật có kích thước nhỏ tim đập nhanh? Câu 5: ( 2.0 điểm ) a Huyết áp gì? Vì xa tim huyết áp hệ mạch nhỏ? b Ở người có huyết áp 120 / 80, em hiểu điều nào? 15 DeThiMau.vn Câu 6: ( 2.0 điểm ) Hãy xếp tượng sau vào mối quan hệ sinh thái cho phù hợp : Chim sâu ăn; Dây tơ hồng bám bụi cây; Vi khuẩn cố định đạm nốt sần rễ họ đậu; Giun kí sinh ruột động vật người; Sâu bọ sống nhờ tổ kiến, tổ mối; Nhạn bể Cị làm tổ tập đồn; Hiện tượng liền rễ Thơng; Địa y; Lồi Cọ mọc quần tụ thành nhóm; 10 Cáo ăn thỏ Câu 7: ( 3.0 điểm ) a Vì tự thụ phấn bắt buộc giao phấn giao phối cận huyết động vật qua nhiều hệ dẫn tới thối hóa giống ? Cho ví dụ ? b Kiểu gen ban đầu giống tự thụ phấn giao phối cận huyết khơng gây thối hóa giống ? Câu 8: ( 2.0 điểm ) Một lồi có nhiễm sắc thể 2n = 10 Có nhiễm sắc thể dự đoán thể nhiễm, thể ba nhiễm, thể bốn nhiễm, thể ba nhiễm kép, thể không nhiễm ? Câu 9: ( 3.0 điểm ) Ở lúa, tính trạng thân cao (A), thân thấp (a), chín muộn (B), chín sớm (b), hạt dài(D), hạt trịn (d) Các gen phân li độc lập Cho ba thứ lúa di hợp tử tính trạng thân cao, chín muộn, hạt dài lai với lúa đồng hợp tử thân cao, dị hợp tử tính trạng chín muộn hạt trịn Khơng viết sơ đồ lai (hoặc kẻ bảng) xác định : a Số loại tỉ lệ phân li kiểu gen F1? b Số loại tỉ lệ phân li kiểu hình F1? ……… Hết……… SỞ GD - ĐT QUẢNG TRỊ HƯỚNG DẪN CHẦM ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HSG MƠN SINH THCS NĂM HỌC 2008 - 2009 Khóa ngày: 17/03/2009 Bảng A Câu ( 2.0 điểm) Sơ đồ - Giải thích: + Trình tự Nu ARN qui định trình tự Nu ADN + Trình tự Nu ADN qui định trình tự Nu mARN + Trình tự Nu mARN qui định trình tự a.a phân tử protein Câu 2: ( 2.0 điểm) Cung phản xạ Vòng phản xạ - Mang tính chất đơn giản hơn, thường - Mang tính chất phức tạp Do kết hình thành nơron: hướng tâm, hợp nhiều cung phản xa Nên số trung gian Li tâm nơron hướng tâm, trung gian ly tâm tham gia nhiều - Xảy nhanh, mang tính chất khơng có luồng thơng báo ngược - Xảy chậm hơn, có luồng thơng báo ngược, thường có hoạt động phối hợp 16 DeThiMau.vn 1,0 đ 0,25 0,25 0,5 điểm 1,0 1,0 kết thường xác HS trình bày ý so sánh chi 1,0 điểm, nêu ý cho 0,25 điểm Câu ( 2.0 điểm ) - Khái niệm lưới thức ăn - chuỗi thức ăn - Lưới thức ăn Câu ( 2.0 điểm ) Trong cúng lồi động vật có kích thước nhỏ tim đập nhanh vì: - Cường độ trao đổi chất mạnh, nhu cầu địi hỏi nhiều xi - Cường độ trao đổi chất mạnh diện tích tiếp xúc bề mặt thể với môi trường lớn so với khối lượng thể, nên có nhiệt nhiều Câu ( 2.0 điểm ) a Huyết áp áp lực máu tác động lên thành mạch, tính tương đương mmHg / cm2 - Càng xa tim huyết áp hệ mạch lại nhỏ lượng tâm thất co đẩy máu lên thành mạch giảm b Huyết áp 120 / 80 cách nói tắt hiểu: + Huyết áp tối đa 120 mmHg/cm2 ( lúc tâm thất co ) + Huyết áp tối thiểu 80 mmHg/cm2 ( lúc tâm thất giãn ) Đó người có huyết áp bình thường Câu ( 2.0 điểm ) * Quan hệ loài: 7, * Quan hệ khác loài: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10 + Cộng sinh: 3, + Hội sinh : + Hợp tác : + Kí sinh - vật chủ : 2, + Vật ăn thịt mồi : 1, 10 HS nêu mối quan hệ cho 0,5 điểm Câu ( 3.0 điểm ) a Tự thụ phấn bắt buộc giao phấn giao phối cận huyết động vật qua nhiều hệ dẫn tới thối hóa giống: - Tự thụ phấn bắt buộc giao phối cận huyết qua nhiều hệ cháu có sức sống dần, suất giảm, bộc lộ tính trạng xấu, xuất quái thai - Vì: cặp gen dị hợp vào trạng thái đồng hợp, có gen lặn ( thường có hại ) biểu Qua hệ, tỉ lệ đồng hợp tăng dần, tỉ lệ dị hợp giảm dần Mỗi ý cho 0,5 điểm - Ví dụ: b Nếu kiểu gen ban đầu đồng hợp gen trội có lợi tự thụ phấn giao phối cân huyết qua nhiều hệ khơng dẫn tới thối hóa giống Câu ( 2.0 điểm ) - Thể nhiễm: 2n - = - Thể ba nhiễm: 2n + = 11 - Thể bốn nhiễm: 2n + = 12 - Thể ba nhiễm kép: 2n + + = 12 - Thể không nhiễm: 2n - = Câu ( 3.0 điểm ) a Số loại tỉ lệ phân li kiểu gen F1 : - Kiểu gen P : AaBbDd ( Cao, muộn, dài ) x AABbdd ( cao, muộn, tròn ) - Số kiểu gen F1 : 12 17 DeThiMau.vn 0,5 0,75 0,75 1,0 1,0 0,5 0,5 1,0 0,5 0,5 1,0 1,0 1,0 1,0 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 - Tỉ lệ kiểu gen F1 : (1 : 1) (1 : : 1) (1 : 1) = : : : : : : : : : : : b Số loại tỉ lệ phân li kiểu hình F1 : - Số loại kiểu hình F1 : - Tỉ lệ kiểu hình F1 : (1) ( : ) (1 : 1) = : : : SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH HẬU GIANG ĐỀ CHÍNH THỨC 0,75 0,5 0,75 KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP THCS NĂM HỌC 2007 – 2008 Khoá ngày 25 tháng năm 2008 MÔN: SINH HỌC Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian giao đề Câu 1: (3 điểm) Tại Menđen thường tiến hành thí nghiệm loài đậu Hà Lan? Những định luật Menđen áp dụng lồi sinh vật khác khơng? Vì sao? Câu 2: ( điểm) Nêu đặc điểm cấu tạo hóa học loại ARN So sánh cấu tạo ARN với ADN? Câu 3: ( điểm) Ở lúa, hạt gạo đục tính trạng trội hoàn toàn so với hạt gạo Giao phấn giống lúa chủng hạt gạo đục với giống lúa có hạt gạo trong; thu F1 tiếp tục cho F1 tự thụ phấn; a Lập sơ đồ lai từ P đến F2 b Nếu cho F1 nói lai phân tích kết nào? Câu 4:(4 điểm) Bằng kiến thức học giải thích số nguyên nhân làm phát sinh bệnh tật di truyền người 18 DeThiMau.vn Câu 5:( điểm) Qua sinh sản lớp động vật có xương sống, cho thấy tiến hóa từ thấp đến cao, từ đơn giản đến hoàn thiện dần Hết -SỞ GD & ĐT HẬU GIANG HƯỚNG DẪN CHẤM THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP BẬC THCS NĂM HỌC : 2007 – 2008 Khóa ngày 25 tháng năm 2008 Câu 1: Tại Menđen thường tiến hành thí nghiệm loài đậu Hà Lan? Những định luật Men đen áp dụng lồi sinh vật khác khơng? Vì sao? (3đ) - Menđen thường tiến hành thí nghiệm lồi đậu Hà Lan vì: - Khả tự thụ phấn nghiêm ngặt nó(0,25đ) - Đặc điểm đậu tạo điều kiện thuận lợi cho Menđen trình nghiên cứu hệ lai từ đời F1, F2 (0,25đ) từ cặp bố mẹ ban đầu0,25đ - Đặc điểm gieo trồng đậu Hà Lan tạo điều kiện dễ dàng cho người nghiên cứu0,25đ - Những định luật di truyền Menđen không áp dụng cho loại đậu Hà Lan(0,25đ) mà ứng dụng cho nhiều lồi sinh vật khác0,25đ - Vì: Các thí nghiệm thường tiến hành đậu Hà Lan(0,25đ) để khái quát thành định luật(0,25đ), Menđen phải lập lại thí nghiệm nhiều đối tượng khác nhau(0,25đ) Khi thí nghiệm thu kết ổn định(0,25đ) nhiều lồi khác nhau(0,25đ), Menđen dùng thống kê tốn học để khái quát thành định luật0,25đs Câu 2: Nêu đặc điểm cấu tạo hóa học loại ARN.( 5điểm) 1/Cấu tạo hóa học chung loại ARN (2đ) - ARN hạt đại phân tử, có cấu trúc đa phân0,25đ với thành phần gồm nguyên tố: C, H, O, N, P.0,25đ có cấu tạo mạch đơn0,25đ - Mỗi đơn phân ARN nuclêơtít 0,25đ có loại nuclêơtít tạo ARN: ađênin, uraxin, guanin, xitơzin 0,25đ ARN có từ hàng trăm đến hàng nghìn nuclêơtít 0,25đ - Bốn loại: A,U,G,X xếp với thành phần, số lượng trật tự khác 0,25đ tạo cho ARN vừa có tính đa dạng vừa có tính đặc thù 0,25đ 2/ So sánh cấu tạo ARN với AND (3điểm) a/ Các đặc điểm giống nhau: 1,5đ - Đều có kích thước khối lượng lớn 0,25đ cấu trúc theo nguyên tắc đa phân 0,25đ - Đều có thành phần cấu tạo từ nguyên tố hóa học C, H, O, N, P 0,25đ - Đơn phân nuclêơtít 0,25đ có loại nuclêơtít giống là: A, G, X 0,25đ - Giữa đơn phân có liên kết nối lại tạo thành mạch 0,25đ b/ Các đặc điểm khác nhau: 1,5đ Cấu tạo AND (1đ) Cấu tạo ARN (0,5đ) - Có cấu trúc hai mạch song song xoắn - Chỉ có mạch đơn lại với - Có chứa loại nuclêơtít timin T mà khơng - Chứa uraxin mà khơng có ti có uraxin U - Có liên kết hydrơ theo ngun tắc bổ -Khơng có liên kết hydrơ sung nuclêơtít mạch - Có kích thước khối lượng lớn - Có kích thước khối lượng nhỏ ARN ADN Câu 3: ( 4điểm) a/ Sơ đồ lai từ P F2 Theo qui ước đề bài: 19 DeThiMau.vn A: ( hạt gạo đục ), a: ( hạt gạo trong) 0,25đ Giống lúa chủng hạt gạo đục mang kiểu gen AA, 0,25đ Giống lúa có hạt gạo mang kiểu gen aa 0,25đ Sơ đồ lai: P: AA( hạt đục) x aa (hạt trong) 0,25đ GP: A a 0,25đ F1: Aa = 100% hạt đục 0,25đ F1: Aa hạt đục x Aa hạt đục 0,25đ GF1: A a A a 0,25đ F2: 1AA, 2Aa, 1aa 0,25đ Kiểu hình: 75% hạt gạo đục, 0,25đ 25% hạt gạo trong, 0,25đ b/ Cho F1 lai phân tích: F1 ta biết Aa lai với mang tính trạng lặn có hạt gạo aa F1: Aa (hạt đục) x aa ( hạt trong) 0,25đ GF1: A a a 0,25đ F2: 1Aa 1aa 0,25đ 50% hạt gạo đục 0,25đ 50% hạt gạo 0,25đ Câu 4: Nguyên nhân làm phát sinh bệnh di truyền người (4điểm) a/ Tác động môi trường ô nhiễm môi trường sống : Đây nguyên nhân quan trọng phổ biến Có nhiều nguồn nhiễm gây tác hại Song, khái quát yếu tố sau: - Các chất phóng xạ tạo từ vụ nổ thử vụ khí hạt nhân Các chất vào khí phát tán qua mơi trường sống.(0,5đ) - Các chất thải hóa học hoạt động công nghiệp người gây chạy máy nổ, đốt cháy (0,5đ) - Các chất thuốc diệt cỏ, thuốc trừ sâu đặc biệt chất độc hóa học mà Mĩ rải xuống Miền Nam nước ta gây hậu lâu dài.(0,5đ) - Các chất phát tán môi trường xâm nhập vào thể người qua khơng khí, nước uống, thực phẩm…trở thành tác nhân gây đột biến tạo bệnh di truyền.(0,5đ) b/ Hiện tượng hôn phối gần: Sự kết hôn người có quan hệ họ hàng thân thuộc, làm cho gen đột biến lặn có hại có điều kiện tổ hợp lại thành kiểu gen đồng hợp lặn gây bệnh di truyền đời sau.(1đ) c/ Sinh tuổi lớn: Bố, mẹ sinh tuổi cao, dễ mắc bệnh di truyền bình thường yếu tố gây đột biến thể bố, mẹ thời gian dài trước có điều kiện tác động với để tạo kiểu gen gây hại con.(1đ) Câu 5: Đặc điểm tiến hóa qua sinh sản động vật;(4điểm) - Lớp cá: sinh sản mơi trường nước, thụ tinh ngồi Tỷ lệ trứng thụ tinh thấp, ảnh hưởng điều kiện bên ( nước, to, động vật khác…) tỷ lệ hợp tử phát triển thành sinh vật con, sinh vật trưởng thành thấp hao hụt nhiều trình phát triển.(1 điểm) - Lớp Ếch Nhái: Vẫn cịn tượng thụ tinh ngồi có tượng “ ghép đôi” nên tỷ lệ thụ tinh Tuy thụ tinh phát triển hợp tử cịn chịu ảnh hưởng mơi trường nên tỷ lệ phát triển sinh vật trưởng thành cịn thấp.0,5đ - Lớp bị sát: Tiến hóa lớp trước có thụ tinh trong, sinh vật có ống dẫn sinh dục, tỷ lệ thụ tinh cao, nhiên trứng đẻ chịu ảnh hưởng điều kiện bên nên phát triển từ trứng đến sinh vật trưởng thành hạn chế, tỷ lệ phát triển cịn thấp.(1điểm ) - Lớp chim: Có thụ tinh trong, đẻ trứng bò sát Tuy nhiên thân nhiệt chim ổn định, nhiều lồi có ấp trứng chăm sóc nên phát triển trứng có nhiều thuận lợi lớp trước Tỷ lệ phát triển thành sinh vật trưởng thành cao lớp trước.( điểm) 20 DeThiMau.vn ... TẠO THÁI BÌNH ĐỀ CHÍNH THỨC 0,25 đ 0,25 đ 0,5đ 0,25 đ ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP THCS Năm học 2007-2008 Mơn thi: SINH HỌC Thêi gian lµm bài:150 phút (không kể thời gian giao đề) ( thi gồm có... Hết -SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH THỪA THI? ?N HUẾ KHỐI THCS - NĂM HỌC 2007-2008 ĐỀ THI CHÍNH THỨC HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN SINH HỌC Câu 1: (2.5đ) 0.5 - Cung phản xạ:... ===============Hết================== Câu 3,0 điểm Câu 2,5 điểm Câu 2,5 điểm HƯỚNG DẪN CHẤM THI KÌ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2008 – 2009 MÔN THI: SINH HỌC LỚP – THCS (Hướng dẫn chấm có 04 trang) * TH1: Lai cặp tính