PHÒNG GD&ĐT LẬP THẠCH TRƯỜNG TIỂU HỌC TRIỆU ĐỀ ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HSG LỚP MÔN: TIẾNG VIỆT (Thời gian làm bài: 80 phút ) Câu (1 điểm): Tìm từ láy có âm đầu l hay n điền vào chỗ trống để tạo thành cụm từ thích hợp - Nước chảy……… - Ngọn nến…… - Căn phòng……… - Tinh thần…… Câu (1,5 điểm): Đọc đoạn văn: “ Châu chấu nhảy lên gị, chìa lưng màu xanh phơi nắng Nó búng chân tách, cọ đôi … Hôm ngày tuyệt đẹp! Tôi làm việc tốt nghỉ ngơi thoải mái ” Em tìm đoạn văn từ vật, tượng, từ hoạt động, tính chất Câu (1 điểm): Điền vào chỗ trống từ đặc điểm thích hợp Lửa với sức nóng……… thiêu đốt thứ thành tro Sức mạnh lửa thật……… Chỉ lửa…… thiêu cháy rừng cây……… Câu (3 điểm): Tìm phận trả lời cho câu hỏi: - Ai? (cái gì?, gì?) - Làm gì? (là gì? Như nào?) - Ở đâu? (khi nào?) a, Trên sân trường, cối đơm chồi, nảy lộc b, Cây bàng bắt đầu nảy chồi non mùa xuân Câu (1,5 điểm): Trong Tiếng chim buổi sáng, nhà thơ Định Hải viết: Tiếng chim lay động cành Tiếng chim đánh thức chồi xanh dậy Tiếng chim vỗ cánh bầy ong Tiếng chim tha nắng rải đồng vàng thơm… Theo em, nhà thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật để miêu tả tiếng chim buổi sáng? Biện pháp nghệ thuật giúp em cảm nhận chim buổi sáng có ý nghĩa nào? Câu (2 điểm): Em viết đoạn văn ngắn (khoảng 10 câu) tả bàng vào mùa xuân có sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa so sánh Cán coi thi khơng giải thích thêm DeThiMau.vn PHỊNG GD&ĐT LẬP THẠCH TRƯỜNG TIỂU HỌC TRIỆU ĐỀ HDC ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HSG LỚP MÔN: TIẾNG VIỆT Câu 1: điểm + Hs tìm từ láy để thành cụm từ thích hợp Mỗi từ 0,25 điểm - Nước chảy lênh láng - Căn phịng nóng nực - Ngọn nến: lung linh - Tinh thần: nao núng Câu 2: 1,5 điểm Cho 0,1 điểm Hs tìm từ hoạt động, tính chất - Các từ hoạt động: nhảy (nhảy lên), chìa, phơi (phơi nắng), búng (búng chân), cọ - Các từ tính chất: tuyệt đẹp, (tốt), thoải mái Câu 3: điểm - Hs điền từ cho 0,25 điểm (Thứ tự từ từ cần điền: Khủng khiếp (ghê gớm); đáng sợ; nhỏ; to lớn) (Nếu Hs tìm từ khác mà yêu cầu đề thích với đoạn văn cho điểm tối đa.) Câu 4: diểm Câu 6: 1,5 điểm Hs nêu số ý theo nội dung gợi ý Tác giả sử dụng biện pháp nhân hoá để miêu tả tiếng chim buổi sáng ( Chú ý: Các động từ lay, đánh thức gợi cho ta nghĩ đến hoạt động người) Biện pháp nhân hoá giúp ta cảm nhận tiếng chim buổi sáng có ý nghĩa thật sâu sắc: tiếng chim không làm cho vật xung quanh trở nên tràn đầy sức sống (lay động cành, dánh thức chồi xanh) mà cịn thơi thúc chúng đem lại lợi ích thiết thực cho người (vỗ cánh bầy ong tìm mật cho đời, tha nắng rải đồng vàng thơm – làm nên hạt lúa vàng nuôi sống người) Câu 6: điểm - Đủ câu với dấu hiệu câu - Có sử dụng biện pháp nhân hóa - Có sử dụng biện pháp so sánh - Viết có cảm xúc - Viết đối tượng DeThiMau.vn ...PHÒNG GD&ĐT LẬP THẠCH TRƯỜNG TIỂU HỌC TRIỆU ĐỀ HDC ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HSG LỚP MÔN: TIẾNG VIỆT Câu 1: điểm + Hs tìm từ láy để thành cụm từ thích hợp Mỗi... Hs tìm từ hoạt động, tính chất - Các từ hoạt động: nhảy (nhảy lên), chìa, phơi (phơi nắng), búng (búng chân), cọ - Các từ tính chất: tuyệt đẹp, (tốt), thoải mái Câu 3: điểm - Hs điền từ cho 0,25... tìm từ khác mà yêu cầu đề thích với đoạn văn cho điểm tối đa.) Câu 4: diểm Câu 6: 1,5 điểm Hs nêu số ý theo nội dung gợi ý Tác giả sử dụng biện pháp nhân hoá để miêu tả tiếng chim buổi sáng (