Đề kiểm tra chất lượng học kì I Ngữ văn lớp 8 Năm học 201620177888

ĐỀ THI KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ NĂM HỌC 2016 – 2017 MÔN: NGỮ VĂN – Lớp Thời gian làm 90 phút PHẦN I Trắc nghiệm khách quan (2,0 điểm) Hãy chọn phương án viết chữ đứng trước phương án vào làm Câu Truyện ngắn “Lão Hạc” nhà văn Nam Cao viết người nông dân Việt Nam thời kì nào? A Trước năm 1930 B Trước cách mạng tháng năm 1945 C Sau năm 1945 D Sau chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ Câu Trong câu “Hằng năm vào cuối thu, đường rụng nhiều khơng có đám mây bạc, lịng tơi lại náo nức kỷ niệm mơn man buổi tựu trường” A Một từ B Hai từ C Ba từ D Bốn từ Câu Trong từ sau đây, từ từ tượng thanh/ A Lom khom B Hu hu C Xộc xệch D Móm mém Câu Từ “chứ” phần trích: “-Con chó cháu mua chứ!… Nó mua ni,định đến lúc cưới vợ giết thịt ” (Nam Cao – Lão Hạc) thuộc từ loại nào? A Thán từ B Quan hệ từ C.Trợ từ D Tình thái từ ThuVienDeThi.com Câu Trong câu sau câu câu ghép? A Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy B Bây tơi khơng xót xa năm sách trước C Cái đầu lão ngoẹo bên miệng móm mém lão mếu nít D Mặt lão co rúm lại Câu Ý nói xác khái niệm từ tượng hình? A Là từ gợi hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật B Là từ gợi tả chất vật C Là từ mô âm người, vật D Là từ miêu tả tính cách người Câu Câu nói: “Bức tranh em vẽ chưa đẹp lắm!” sử dụng biện pháp tu từ nào? A So sánh B Ẩn dụ C Nói D Nói giảm, nói tránh Câu Đặc điểm chung văn thuyết minh gì? A Kể vật, tượng đời sống B Tả vật, tượng đời sống C Mang tính chất hành chính, công thức, không xác thực D Cung cấp tri thức cách khách quan, xác thực, hữu ích PHẦN II TỰ LUẬN (8 điểm) Câu (3,5 điểm): Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Gương mặt mẹ tươi sáng với đôi mắt nước da trắng mịn, làm bật màu hồng hai gò má Hay sung sướng trơng nhìn ơm ấp hình hài máu mủ mà mẹ tơi lại tươi đẹp thuở cịn sung túc ? Tơi ngồi đệm xe, đùi áp mẹ tôi, đầu ngả vào cánh tay mẹ tôi, thấy cảm giác ấm áp lại mơn man khắp da thịt Hơi quần áo mẹ thở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu phả lúc thơm tho lạ thường” (ngữ văn tập 1) ThuVienDeThi.com a) Đoạn trích trích văn nào? Tác giả ai? b) Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Nội dung đoạn văn gì? C ) Trình bày ngắn gọn cảm nhận em đoạn văn Câu (4,5 điểm) Thuyết minh số đồ dùng gắn bó với gia đình em từ lâu —- HẾT —– ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN LÀM BÀI I TRẮC NGHIỆM 1.B 2.C 3.B 4.A 5.C 6.A 7.D 8.A I I TỰ LUẬN Câu a) Đoạn văn trích văn bản: “Trong Lịng Mẹ” Tác giả Nguyên Hồng b) Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt thuyết minh Nội dung đoạn văn diễn biến tâm trạng, cảm xúc bé Hồng gặp lòng mẹ Diễn tả cảm nhận, hành động niềm sung sướng, hạnh phúc bé Hồng ngồi lòng mẹ cảm nhận ấm áp tình mẫu tử c) Chính tình mẫu tử nồng đượm, sâu sắc giúp Hồng nhận đâu lẽ phải, đâu cổ tục, định kiến tàn ác cần lên án Tình thương yêu bộc lộ sinh động lần Hồng gặp mẹ Một buổi chiều tan học, bé Hồng thoáng thấy bóng người phụ nữ ngồi xe kéo giống mẹ, liền chạy đuổi theo, gọi ríu rít: “Mợ ! Mợ !” Tiếng gọi bật lên từ lòng khao khát gặp mẹ, bật lên từ trái tim yêu thương mà bị dồn nén Khi đuổi kịp xe, Hồng “thở hồng hộc, trán đẫm mồ hơi,… ríu chân lại” Khi bàn tay mẹ xoa đầu, Hồng lên khóc Đó tiếng khóc hạnh phúc đứa gặp mẹ sau bao ngày xa cách “Tôi ngồi đệm xe, đùi áp đùi mẹ tôi, đầu ngã vào cánh tay mẹ tôi, cảm giác ấm áp lại mơn man khắp da thịt Hơi quần áo mẹ thở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu phả lúc ThuVienDeThi.com thơm tho lạ thường” Hồng mê mải ngắm nhìn gương mặt mẹ, thấy khơng giống chút với lời kể cô “Gương mặt mẹ tươi sáng với đôi mắt ướt, da mịn, làm bật màu hồng hai gò má khơng cịm cõi xơ xác q tơi nhắc lại lời người họ nội tôi” Hồng lại nghĩ: “Hay sung sướng trơng nhìn ôm ấp hình hài máu mủ mà mẹ tơi lại tươi đẹp thuở cịn sung túc” Hồng lại nghĩ suy tới niềm hạnh phúc mình: “Phải bé lại lăn vào lòng người mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm gãi rôm sống lưng thấy người mẹ có êm dịu vô cùng” Trong khoảnh khắc thần tiên ấy, Hồng không nghĩ gì, nhớ khác, kể âu yếm mẹ hay lời cay độc bà cô hôm chìm dạng Nỗi xúc động Hồng nhà văn miêu tả thật sinh động, sâu sắc đến dòng chữ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I MÔN NGỮ VĂN Năm học 2016 – 2017 Thời gian làm bài: 90 phút ĐỀ CHÍNH THỨC Câu 1: (1.0 điểm) Cho đoạn trích sau: “ …Có người bảo: Tôi hút, bị bệnh, mặc tôi! Xin đáp lại: Hút thuốc quyền anh, anh khơng có quyền đầu độc người gần anh Anh uống rượu say mèm, anh làm anh chịu Nhưng hút thuốc người gần anh hít phải luồng khói độc Điều hàng nghìn cơng trình nghiên cứu chứng minh rõ…” a) Cho biết đoạn trích trích từ văn nào? Tác giả ai? b) Nêu ý nghĩa văn em vừa xác định Câu 2: (2.0 điểm) Em viết đoạn văn ngắn (khoảng 8-10 dòng) thuyết phục người thân khơng hút thuốc Câu 3: (2.0 điểm) a) Trình bày cách nối vế câu ghép b) Đặt câu ghép với cặp quan hệ từ sau: – Nếu… thì… – Càng… càng… Câu 4: (5.0 điểm) Thuyết minh bàn học em HƯỚNG DẪN CHẤM Đề kiểm tra Học kỳ môn Ngữ văn Năm học: 2016-2017 Câu Nội dung đáp án Điểm Câu (1.0 điểm) – Học sinh trả lời tên văn bản, tác giả, yêu cầu đạt 0,25đ Cụ thể: tên văn bản: ôn dịch, thuốc lá; tên tác giả: Nguyễn Khắc Viện – Ý nghĩa: Với phân tích khoa học, tác giả tác hại việc hút thuốc đời sống người, từ phê phán kêu gọi người ngăn ngừa tệ nạn hút thuốc 0.5 đ 0.5 đ Câu (2.0 điểm) Nội dung: 1.5 đ Học sinh viết đoạn văn đảm bảo thuyết phục người thân gia đình khơng hút thuốc Các ý tham khảo: – Trình bày khái niệm thuốc – Những chất độc hại có thuốc lá: Nicotine, chất gây kích thích, gây nghiện, gây cản trở trình vận chuyển oxi máu, gây ung thư – Những tác hại thuốc lá: gây tổn thương da, nướu, răng, ảnh hưởng đến tim, ung thư phổi – Gửi gắm thông điệp tuyên truyền không sử dụng thuốc Hình thức: 0.5 đ Giới hạn khoảng 8-10 dòng, dư thiếu dòng, giáo viên cân nhắc trừ 0,25đ (Căn vào yêu cầu, tùy theo mức độ đạt làm mà giáo viên định điểm cho hợp lí) 0.25đ 0.25đ 0.5đ 0.5đ Câu (2.0 điểm) a) HS nêu cách nối vế câu ghép Có hai cách nối vế câu: – Dùng từ có tác dụng nối: + Nối quan hệ từ; nối cặp quan hệ từ; + Nối cặp phó từ, đại từ hay từ thường đơi với (cặp từ hô ứng) – Không dùng từ nối: Giữa vế câu cần có dấu phẩy, dấu chấm phẩy dấu hai chấm b) Học sinh đặt xác 02 câu ghép với cặp quan hệ từ sau: nếu… thì…; càng… càng…, đạt 0,5 điểm cho câu 0.25đ 0.25đ 0.5đ 1.0 đ Câu Thuyết minh bàn học em Bài làm tham khảo Chiếc bàn học đồ dùng học tập sinh hoạt thân thiết với thời cắp sách tới trường Chiếc bàn học người bạn gần gũi, thân thuộc lứa tuổi học sinh lúc trường lúc nhà Chiếc bàn học xuất từ thời xa xưa, người có kiến thức bàn ThuVienDeThi.com học đời, theo thời gian qua nhiều giai đoạn nhiều trình người thiết kế sản phẩm đa dạng – bàn học phù hợp với lứa tuổi học sinh để phục vụ nhu cầu học tập, sinh hoạt người Trên thị trường có nhiều loại bàn học đa dạng phong phú với nhiều hãng khác nhau, liệu phù hợp với túi tiền người mua Mỗi học sinh ngồi học trường ban ngày cịn phải tự học nhà nên ngày nay, cho đời hai loại bàn phổ biến bàn học lớp bàn học nhà Đặc biệt viết muốn nét chữ đẹp, mềm mại, việc học trở nên dễ dàng bàn học vậy, phải có mặt bàn phẳng, nhẵn Nếu mặt bàn gồ ghề hẳn học sinh thấy chán nả với việc học mình, khơng thích góc học tập Vật liệu để làm bàn học thường gỗ, phần lớn gỗ thường, bàn học thường gồm: mặt bàn, ngăn bàn chân bàn, thuyết minh bàn học em Ở trường học nay, bàn học thường gắn liền với ghế ngồi để tránh trường hợp ghế bị đổ Mặt bàn phẳng, hình chữ nhật, có chiều dài độ 110-120 cm, chiều rộng khoảng 50-60 cm Bốn chân bàn đóng gỗ chắn, vững chãi Bàn có ngăn bàn thụt lại, đóng cố định để đựng sách Ghế cách bàn khoảng 15 cm giúp học sinh giữ tư ngồi, không bị vẹo cột sống Một số ghế có lưng tựa giúp học sinh khơng bị mỏi lưng, giúp cho việc học trở nên thoải mái Ở nhà, góc học tập người học trị có bàn Tùy theo kích thước phịng học, sở thích người mà bàn học có dài, rộng, hẹp khác Đời sống kinh tế ngày phát triển nhu cầu người cao khiến cho nhiều hãng sản xuất bàn ghế đời Tuy nhiên, hãng sản xuất bạn ghế có uy tín nước người dùng tin tưởng bàn ghế Xuân Hòa, loại bàn sử dụng rộng rãi thường loại có mặt bàn gỗ bào nhẵn gỗ dán phẳng lì sơn màu bóng nhống trơng đẹp Tuy loại bàn đẽ hỏng Thông thường, bàn học nhà có bốn chân để nâng đỡ mặt bàn để bàn tư vững Tùy theo loại bàn, người thiết kế chân bàn khác hình vng, hình chữ nhật… Để tạo nên vẻ thẩm mĩ, người ta thiết kế chân bàn tiện Cái bàn cần ngăn kép nơi làm ngăn bàn đựng đồ dùng, sách vở.Góc học học sinh, bàn học cịn có giá để sách giúp đựng nhiều sách hơn, làm bàn học trở nên ngăn nắp Chiếc bàn học người bạn thân thiết ta, ta phải biết yêu quý, trân trọng bảo vệ Để bàn học không bị hỏng khơng xơ đẩy bàn ghế, khơng chèo lên bàn ghế, không vẽ bậy nên bàn, giữ bàn ngắn Nên xếp sách gọn gàng sau học xong Chỉ nhì n qua thứ xếp đặt, bày biện mặt bàn có thẻ hiểu phần đạo đức, nếp sống, nếp sinh hoạt tinh thần học tập cô, cậu học trò – chủ nhân bàn học Vì vậy, ta cần có ý thức giữ gìn bàn học lớp nhà, nên trang trí học tiết vào bàn học nhà để nơi học tập thêm sinh động đa dạng ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I – NGỮ VĂN LỚP – NĂM HỌC 2016 – 2017 Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) ĐỀ CHẴN: Câu 1: Chép lại ca dao số nói tình cảm gia đình (cơng lao cha mẹ) (1 điểm) Câu 2: Nêu nội dung nghệ thuật thơ “Qua đèo Ngang” Bà huyện Thanh Quan? (1 điểm) Câu 3: Từ ghép hán Việt có loại, loại nào? Hãy xếp từ ghép: hữu ích, thi nhân, phát thanh, tân binh vào nhóm thích hợp: a) Từ có yếu tố đứng trước, yếu tố phụ đứng sau b) Từ có yếu tố phụ đứng trước, yếu tố đứng sau (1 điểm) Câu 4: Điền từ trái nghĩa thích hợp vào thành ngừ sau: (1 điểm) Chân cứng đá … – Chạy sấp chạy … Mắt nhắm mắt … – Gần nhà … ngõ ThuVienDeThi.com Câu 5: Phát biểu cảm nghĩ em người thân mà em u q (ơng, bà, cha, mẹ, anh, chị, em …)6 điểm) ĐỀ LẺ Câu 1: Chép lại ca dao số nói tình cảm gia đình (tình anh em) (1 điểm) Câu 2: Nêu nội dung nghệ thuật thơ “Bạn đến chơi nhà” Nguyễn Khuyến? (1 điểm) Câu 3: Từ ghép hán Việt có loại, loại nào? Hãy xếp từ ghép: thủ mơn, thiên thư, quốc, tái phạm vào nhóm thích hợp: a) Từ có yếu tố đứng trước, yếu tố phụ đứng sau b) Từ có yếu tố phụ đứng trước, yếu tố đứng sau (1 điểm) Câu 4: Điền từ trái nghĩa thích hợp vào thành ngừ sau: (1 điểm) Bước thấp bước … – Chân ướt chân … Buổi … buổi – Bên trọng bên … Câu 5: Phát biểu cảm nghĩ em người thân mà em u q (ơng, bà, cha, mẹ, anh, chị, em …) điểm) ==== HẾT ===== ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN LÀM BÀI Môn: Ngữ Văn – Khối ĐỀ CHẴN Câu 1:(1 điểm) Học sinh viết lại tả ca dao số tình cảm gia đình SGK trang 35 Câu 2: (1 điểm) + Nghệ thuật : (0,5 điểm) : Thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật, đối chỉnh, sử dụng từ láy, từ tượng + Nội dung : (0,5 điểm) : Bài thơ cho thấy cảnh tượng đèo Ngang thoáng đãng mà heo hút, thấp thống sống người cịn hoang sơ, đồng thời thể nỗi nhớ nước thương nhà, nỗi buồn thầm lặng, cô đơn tác giả Câu 3: (1 điểm) + Từ ghép Hán Việt có loại : Đẳng lập, phụ (0,5 điểm) + Sắp xếp 0,5 điểm a) Hữu ích, phát b) Thi nhân, tân binh Câu 4: (1 điểm) Mỗi câu thành ngữ điền 0,25 điểm: – Chân cứng đá mềm – Chạy sấpchạy ngửa – Mắt nhắm mắt mở – Gần nhà xa ngõ Câu 5: (6 điểm) A Mở bài: (1điểm) – Giới thiệu đối tượng muốn phát biểu cảm nghĩ – Khái quát tình cảm thân với người B.Thân bài: (4 điểm) – Đó người …? – Họ làm cho em gia đình …? – Kỉ niệm sâu sắc họ mà em nhớ mãi… – Ý nghĩa họ em …? – Tình cảm thái độ em … ? – Em phải làm để xứng đáng với họ, làm để thể tình cảm em …? C.Kết bài: (1 điểm) Cảm xúc thân họ ĐỀ LẺ Câu 1:(1 điểm) Học sinh viết lại tả ca dao số tình cảm gia đình (tình anh em) SGK trang 35 Câu 2: (1 điểm) + Nghệ thuật : (0,5 điểm) : Thể thơ thất ngơn bát cú Đường luật, tình độc đáo, bất ngờ, giọng thơ dí dỏm, hóm hỉnh + Nội dung : (0,5 điểm) : Bài thơ cho thấy tình bạn gắn bó, thắm thiết, khơng màng danh lợi tác giả ngườibạn Câu 3: (1 điểm) + Từ ghép Hán Việt có loại : Đẳng lập, phụ (0,5 điểm) + Sắp xếp 0,5 điểm a) Thủ môn, quốc b) Thiên thư, tái phạm Câu 4: (1 điểm) Mỗi câu thành ngữ điền 0,25 điểm: – Bước thấp bước cao – Chân ướt chân – Buổi đực buổi – Bên trọng bên khinh ĐỀ THI HỌC KÌ I – NĂM 2016 – 2017 MƠN: NGỮ VĂN – LỚP Thời gian làm 90 phút A.Phần trắc nghiệm: (3điểm ) HS đọc kĩ trả lời cách khoanh tròn vào chữ A,B,C,D em cho đáp án nhất.(Mỗi câu đạt 0,25đ) Câu 1: Người xưa dùng trí tưởng tượng để sáng tạo hình tượng Sơn Tinh, Thuỷ Tinh nhằm mục đích gì? A Tun truyền, cổ vũ cho việc chống bão lụt B Kể chuyện cho trẻ em nghe C Phê phán kẻ phá hoại sống người khác D Phản ánh, giải thích tượng lũ lụt sông Hồng thể ước mơ chiến thắng thiên nhiên Câu : Trong cụm danh từ sau, cụm từ có đủ cấu trúc phần: phần đầu, phần trung tâm,phần sau? A Những thuyền buồm C Một thuyền buồm B Những thuyền D Một thuyền sông Câu :Các từ: ” vua, hồng hậu, hồng tử, cơng chúa, gió” thuộc từ loại nào? A Đại từ B Danh từ C Động từ D Tính từ Câu 4: Các từ “ , ấy, nọ” thuộc từ loại nào? A Danh ThuVienDeThi.com từ B Động từ C Chỉ từ D Tính từ Câu 5: Nhân vật “Thạch Sanh” truyện cổ tích Thạch Sanh thuộc kiểu nhân vật nào? A Nhân vật bất hạnh B Nhân vật dũng sĩ nhân vật có tài kì lạ C Nhân vật thơng minh nhân vật ngốc ngếch D Nhân vật động vật Câu : Truyện sau truyện ngụ ngôn? A Ếch ngồi đáy giếng B Cây bút thần B Thầy bói xem voi D Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng Câu : Tên người, tên địa lý Việt Nam viết hoa ? A Viết hoa chữ tiếng B.Viết hoa chữ tên C Viết hoa tồn chữ tiếng D Khơng viết hoa tên đệm người Câu : Sau lần giải câu đố cuối cùng, em bé vua ban thưởng gì? A Phong trạng nguyên B Nhận làm phị mã C Xây dinh thự bên cạnh hồng cung cho em D Phong trạng nguyên, xây dinh thự cho em Câu : Chi tiết Gióng đòi ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt để đánh giặc có ý nghĩa ? A Khơng muốn đánh giặc vũ khí thơ sơ B Đánh giặc cần lịng u nước,nhưng cần vũ khí sắt bén để đánh giặc C Muốn chứng tỏ sức mạnh phi thường D Muốn thể người tài giỏi, điều khiển ngựa sắt Câu 10 : Bài học sau với truyện “Treo biển”? A Nên nghe nhiều người góp ý B Chỉ làm theo lời khuyên C Phải tự chủ sống,tiếp thu có chọn lọc ý kiến người khác D Không nên nghe Câu 11 Bộ phận từ mượn quan trọng Tiếng Việt gì? A.Tiếng Hán B.Tiếng Pháp C.Tiếng Anh D.Tiếng Nga Câu 12: Qua việc truyện “Thầy bói xem voi”nhân dân ta muốn tỏ thái độ gì? A.Phê phán hồ đồ thầy bói B.Châm biếm kẻ khơng biết nhìn nhận vấn đề C.Phê phán kẻ ích kỉ D.Châm biếm kẻ tham lam B.TỰ LUẬN ( điểm) Câu : Truyện “Ếch ngồi đáy giếng” ngụ ý phê phán,khuyên răn ta điều gì? (1 đ) Câu : Kể thầy giáo hay cô giáo mà em quý mến.(6 đ) ĐÁP ÁN,BIỂU ĐIỂM MÔN NGỮ VĂN A-Phần trắc nghiệm ( điểm) Mỗi đáp án đạt 0.25 điểm Câu 10 11 12 Đáp án D D B C B B A D B C A B B Tự luận ( điểm) Câu 13: Truyện “Ếch ngồi đáy giếng” ngụ ý phê phán,khuyên răn -Phê phán kẻ hiểu biết hạn hẹp huyênh hoang (0.5đ) – Khuyên nhủ người ta phải biết mở rộng tầm hiểu biết, không chủ quan, kiêu ngạo (0.5đ Câu 14 : Kể thầy giáo hay cô giáo mà em quý mến BÀI LÀM MÔN NGỮ VĂN Câu 1: (1,0 điểm) Trong truyện Em bé thông minh, em bé vượt qua nhiều thử thách Em kể lại thử thách em bé theo trình tự Câu 2: (2,0 điểm) Truyện Ếch ngồi đáy giếng ngụ ý phê phán người nào? Qua truyện này, em rút học cho thân? Câu 3: (2,0 điểm) Nêu nghĩa khái quát lượng từ Tìm lượng từ phần trích sau: a) Các hoàng tử phải cởi giáp xin hàng (Thạch Sanh) b) Tình thương bao la với dân, với nước trước hết phải xuất phát từ tình nghĩa người thân gia đình Bác Hồ hành động quan tâm đến người cha mang đến cho học sâu sắc đạo làm (Theo Những kỉ niệm cảm động Bác Hồ) Câu 4: (5,0 điểm) Kể lại lần em mắc lỗi ĐỀ THI HỌC KÌ MƠN: VĂN – LỚP NĂM HỌC 2016 – 2017 Thời gian làm 90 phút I Phần trắc nghiệm: (2 điểm) Đọc kĩ câu hỏi sau, chọn đáp án ghi vào làm ThuVienDeThi.com Câu 1: Truyền thuyết gì? A Câu chuyện với yếu tố hoang đường có liên quan đến kiện, nhân vật lịch sử dân tộc B Những câu chuyện hoang đường C Lịch sử dân tộc, đất nước phản ánh chân thực câu chuyện hay nhiều nhân vật lịch sử D Cuộc sống thực kể lại cách nghệ thuật Câu 2: Ý nghĩa bật hình tượng “Cái bọc trăm trứng” gì? A Giải thích đời dân tộc Việt Nam B Ca ngợi hình thành nhà nước Văn Lang C Tình yêu đất nước lòng tự hào dân tộc D Mọi người, dân tộc Việt Nam phải thương yêu anh em nhà Câu 3: Trong cách chia loại từ phức sau đây, cách đúng? A Từ phức từ ghép C Từ phức từ láy B Từ ghép từ láy D Từ phức từ đơn Câu 4: Nhận định nêu chức văn bản? A Trò chuyện B Ra lệnh C Dạy học D Giao tiếp II Phần tự luận: (8 điểm) Câu 1: (2 điểm) a) Ghi lại từ mượn có câu đây, cho biết từ mượn tiếng (ngơn ngữ) nước nào? Ơng vua nhạc Pop Mai-cơn Giắc-xơn định nhảy vào lãnh địa in-tơ-nét với việc mở trang chủ riêng b) Trong câu sau, câu có từ ăn dùng với nghĩa gốc, câu dùng với nghĩa chuyển – Cơm ăn ba bát no, Kẻ người cho đành lịng (Ca dao) – Nó ăn ảnh, chụp kiểu đẹp – Đó kẻ chuyên ăn bám mà xấu hổ – Học ăn học nói, học gói học mở (Tục ngữ) Câu 2: (1 điểm) Nêu nghệ thuật nội dung truyện Con Rồng, cháu Tiên (Ngữ văn 6, tập một) Câu 3: (5 điểm) Kể lại kỉ niệm mà em nhớ thầy giáo cô giáo cũ ——HẾT ——— ĐÁP ÁN & HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ Văn – Lớp I- Phần trắc nghiệm: (2 điểm) Mỗi ý cho 0,5 đ Câu Đáp án A D B D II- Phần tự luận: (8 điểm) Câu Yêu cầu Điểm Câu (2đ) a Xác định sau: + Tiếng nước Anh: Pop, Mai-cơn Giắc-xơn, in-tơ-nét Câu (2đ) a Xác định sau: + Tiếng nước Anh: Pop, Mai-cơn Giắc-xơn, in-tơnét + Tiếng Hán: lãnh địa, định b Xác định nghĩa gốc nghĩa chuyển từ “ăn” ví dụ cho (mỗi ví dụ xác định cho 0,5 điểm): – Câu (cơm ăn) câu (học ăn): dùng với nghĩa gốc – Câu (ăn ảnh) câu (ăn bám): dùng với nghĩa chuyển 0,5 0,5 0,5 0,5 Câu (1đ) – Về nghệ thuật truyện: Truyện “Con Rồng Cháu Tiên” có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo hình tượng nhân vật thần có nhiều phép lạ hình tượng bọc trăm trứng… – Về nội dung truyện: nhằm giải thích, suy tơn nguồn gốc giống nịi thể ý nguyện đồn kết thống cộng đồng người Việt 0,5 0,5 Đề cương ơn tập học kì lớp mơn Văn (90 phút) A PHẦN VĂN BẢN I Các thể loại truyện dân gian: (định nghĩa) Truyền thuyết: Loại truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ, thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo Truyền thuyết thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử kể Cổ tích: Loại truyện dân gian kể đời số kiểu nhân vật quen thuộc: Nhân vật bất hạnh (Người mồ côi, người riêng, người có hình dạng xấu xí…); Nhân vật dũng sĩ nhân vật có tài kì lạ; Nhân vật thông minh nhân vật ngốc nghếch; Nhân vật động vật (con vật biết nói năng, hoạt động, tính cách người) Truyện cổ tích thường có yếu tố hoang đường, thể ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng cuối thiện ác, tốt xấu, công bất công Truyện ngụ ngôn: Là loại truyện kể văn xi văn vần, mượn chuyện lồi vật, đồ vật người để nói bóng gió, kín đáo chuyện người, nhằm khuyên ThuVienDeThi.com nhủ, răn dạy người ta học sống Truyện cười: Loại truyện kể tượng đáng cười sống nhằm tạo tiếng cười mua vui phê phán thói hư, tật xấu xã hội II Đặc điểm tiêu biểu thể loại truyện dân gian Truyền thuyết Cổ tích Ngụ ngôn Truyện cười Là truyện kể kiện nhân vật lịch sử thời khứ Là truyện kể đời nhân vật quen thuộc Là truyện kể mượn chuyện loài vật, đồ vật, cối người để nói bóng gió, kín đáo chuyện người Là truyện kể tượng đáng cười sống Có chi tiết tưởng tượng,kì ảo Có chi tiết tưởng tượng kì ảo Có ý nghĩa ẩn dụ, ngụ ý Có yếu tố gây cười Có cốt lõi thật lịch sử, sở lịch sử Thể thái độ cách đánh giá nhan dân nhân dân nhân vật lịch sử kể Thể niềm tin ước mơ nhân dân chiến thắng cuối thiện, tốt, lẽ phải Nêu lên học để khuyên dạy người đời Nhằm gây cười, mua vui, phê phán, châm biếm thói hư tật xấu xã hội, hướng người đến tốt Người kể, người nghe tin câu chuyện có thật Người kể, người nghe khơng tin câu chuyện có thật III/ Hệ thống kiến thức văn thể loại truyện dân gian Thể loại Tên truyện Nhân vật Chi tiết tưởng tượng kì ảo Nghệ thuật Ý nghĩa Cổ tích CRCT Lạc Long Quân, Âu Cơ Nguồn gốc hình dạng LLQ, ÂC việc sinh nở ÂC) Sử dụng yếu tố tưởng tượng kì ảo Xây dựng hình tượng nhân vật mang dáng dấp thần linh Ngợi ca nguồn gốc cao quí dân tộc ý nguyện đồn kết gắn bó dân tộc ta BCBG Lang Liêu LL thần mách bảo: “Trong trời đất, khơng q hạt gạo” Sử dụng chi tiết tưởng tượng Lối kế chuyện theo trình tự thời gian Suy tôn tài năng, phẩm chất người việc xây dựng đất nước Thánh Gióng Thánh Gióng Sự đời kì lạ tuổi thơ khác thường Ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt Gióng trận Gióng bay trời Xây dựng người anh hùng giữ nước mang màu sắc thần kì với chi tiết kì ảo, phi thường, hình tượng biểu tượng cho ý chí, sức mạnh cộng đồng người Việt trước hiểm hoạ xâm lăng Cách xâu chuổi kiện lịch sử khứ với hình ảnh thiên nhiên đất nước: lí giải ao, hồ, núi Sóc, tre ngà Ca ngợi người anh hùng đánh giặc tiêu biểu cho trỗi dậy truyền thống yêu nước, đoàn kết, tinh thần anh dũng, kiên cường dân tộc ta ST, TT ST, TT Hai nhân vật thần, có tài phi thường Xây dựng hình tượng nhân vật mang dáng dấp thần linh ST, TT với chi tiết tưởng tượng kì ảo Tạo việc hấp dẫn (ST, TT cầu hôn MN) Dẫn dắt, kế chuyện lơi cuốn, sinh động Giải thích tượng mưa bão xảy đồng Bắc Bộ thuở vua Hùng dựng nước; thể sức mạnh ước mơ chế ngự thiên tai, bảo vệ sống người Việt cổ Sự tích Hồ Gươm Lê Lợi – chủ tướng nghĩa quân Lam Sơn Rùa Vàng, gươm thần Xây dựng tình tiết thể ý nguyện, tinh thần dân ta đồn kết lịng chống giặc ngoại xâm Sử dụng số hình ảnh, chi tiết kì ảo giàu ý nghĩa (gươm thần, RV) Giải thích tên gọi HHK, ca ngợi kháng chiến nghĩa chống giặc Minh LL lãnh đạo chiến thắng vẻ vang ý nguyện đồn kết, khát vọng hồ bình dân tộc ta Thạch Sanh Thạch Sanh TS nhân vật có nguồn gốc xuất thân cao q (được Ngọc Hoàng sai thái tử đầu thai làm con, thần dạy cho võ nghệ) Tiếng đàn (cơng lí, nhân ái, u chuộng hồ bình) Niêu cơm thần: (tình người, lịng nhân đạo) Cung tên vàng Sắp xếp tình tiết tự nhiên khéo léo (công chúa bị câm hang sâu, nghe đàn khỏi bệnh giải oan cho TS nên vợ chơng) Sử dụng chi tiết thần kì Kết thúc có hậu Ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng người nghĩa, lương thiện Em bé thông minh Em bé thông minh (nhân vật thơng minh) Khơng có yếu tố thần kì, có câu đố cách giải đố Dùng câu đố để thử tài- tạo tình thử thách để em bé bộc lộ tài năng, phẩm chất Cách dẫn dắt việc mức độ tăng dần, cách giải đố tạo tiếng cười hài hước Đề cao trí khôn dân gian, kinh nghiệm đời sống dân gian; tạo tiếng cười Cây bút ThuVienDeThi.com thần (truyện cổ tích Trung Quốc) Mã Lương (kiểu nhân vật có tài kì lại) ML nằm mơ gặp cho bút vàng, ML vẩt trở nên thật Sáng tạo chi tiết nghệ thuật kì ảo Sáng tạo chi tiết nghệ thuật tăng tiến phản ánh thực sống với mâu thuẩn xã hội dung hịa Kết thúc có hậu, thể niềm tin nhân dân vào khả người nghĩa, có tài Khẳng định tài năng, nghệ thuật chân phải thuộc nhân dân, phục vụ nhân dân, chống lại ác Ước mơ niềm tin nhân dân cơng lí xã hội khả kì diệu người ƠLĐCVCCV Vợ chồng ơng lão Hình tượng cá vàng – cơng lí, thái độ nhân dân với người nhân hậu kẻ tham lam Tạo nên hấp dẫn cho truyện yếu tố hoang đường Kết cấu kiện vừa lặp lại tăng tiến; Xây dựng hình tượng nhân vật đói lập, nhiều ý nghĩa; Kết thúc truyện quay hồn cảnh thực tế Ca ngợi lịng biết ơn người nhân hậu nêu học đích đáng cho kẻ tham lam, bội bạc Ngụ ngơn Ếch ngồi đáy giếng Ếch Có yếu tố ẩn dụ ngụ ý Xây dựng hình tượng gần gũi với đơì sống Cách nói ngụ ngơn, giáo huấn tự nhiên, sâu sắc Cách kể bất ngờ, hài hước, kín đáo Ngụ ý phê phán người hiểu biết cạn hẹp mà lại huênh hoang, khuyên nhủ phải biết mở rộng tầm nhìn, khơng chủ quna kiêu ngạo Thầy bói xem voi thầy bói mù Có yếu tố ẩn dụ ngụ ý Cách nói ngụ ngơn, giáo huấn tự nhiên, sâu sắc: Lặp lại việc Cách nói phóng đại Dùng đối thoại, tạo tiếng cười hài hước, kín đáo Khun người tìm hiểu vật, tượng phải xem xét chúng cách toàn diện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng phân thể người Có yếu tố ẩn dụ, ngụ ý Sử dụng nghệ thuật ẩn dụ (mượn phận thể người để nói chuyện người) Nêu học vai trò thành viên cộng đồng sống đơn độc, tách biệt mà cần đồn kết, tư, gắn bó để tồn phát triển.ơng trợ Đeo nhạc cho mèo Có yếu tố ẩn dụ, ngụ ý Sgk (đọc thêm) Sgk (đọc thêm) Truyện cười Treo biển Chủ nhà hàng bán cá Có yếu tố gấy cười (người chủ nghe bỏ ngay, cuối cất nốt biển) Xây dựng tình cực đoan, vơ lí (cái biển bị bắt bẻ) cách giải chiều không suy nghĩ, đắn đo chủ nhà hàng Sử dụng yếu tố gây cười Kết thúc bất ngờ: chủ nhà hành động cất nốt biển Tạo tiếng cười hài hước, vui vẻ, phê phán người thiếu chủ kiến hành động nêu lên học cần thiết phải tiếp thu ý kiến có chọn lọc Lợn cưới, áo Anh lợn cưới anh áo Có yếu tố gây cười (cách hỏi, cách trả lời điệu khoe lố bịch) Tạo tình gây cười Mỉêu tả điệu bộ, hành động, ngôn ngữ khoe lố bịch hai nhân vật Sử dụng biện pháp nghệ thuật phóng đại Chế giễu, phê phán người có tính hay khoe – tính xấu phổ biến xã hội IV So sánh thể loại dân gian 1/ So sánh truyền thuyết truyện cổ tích Giống nhau: Đều có yếu tố hoang đường, kì ảo Đều có mơ típ đời kì lạ tài phi thường nhân vật Khác nhau: Truyền thuyết kể nhân vật, kiện lịch sử cách đánh giá nhân dân nhân vật, kiện kể Truyện cổ tích kể đời nhân vật định thể niềm tin, ước mơ nhân dân cơng lí xã hội * So sánh NN với TC: Giống nhau: Đều có chi tiết gây cười, tình bất ngờ Khác nhau: Mục đích truyện ngụ ngơn khun nhủ, răn dạy người ta học sống Mục đích truyện cười mua vui, phê phán, chế giễu tượng đáng cười sống V Văn học trung đại: Đặc điểm truyện trung đại: Thường tính từ kỷ X đến kỷ XIX – Văn xi chữ Hán Nội dung mang tình giáo huấn Vừa có loại truyện hư cấu, vừa có loại truyện gắn với ký hay sử Cốt truyện đơn giản Nhân vật thường miêu tả chủ yếu qua ngôn ngữ trực tiếp người kể, qua hành động ngơn ngữ thoại nhân vật Con hổ có nghĩa: có hai hổ có nghĩa A Nghệ thuật: Sử dụng nghệ thuật nhân hoá, xây dựng mang ý nghĩa giáo huấn Kết cấu truyện có tăng cấp nói nghĩa ThuVienDeThi.com hai hổ nhằm tô đậm tư tưởng, chủ đề tác phẩm B Ý nghĩa văn bản: Truyện đề cao giá trị đạo làm người: Con vật cịn có nghĩa nghĩa chi người Mẹ hiền dạy con: A – Nghệ thuật: Xây dựng cốt truyện theo mạch thời gian với năm việc mẹ thầy Mạnh Tử Có nhiều chi tiết giàu ý nghĩa, gây xúc động người đọc B – Ý nghĩa: Truyện nêu cao tác dụng môi trường sống hình thành phát triển nhân cách trẻ Vai trò bà mẹ việc dạy dỗ nên người Thầy thuốc giỏi cốt lịng A – Nghệ thuật: Tạo nên tình truyện gay cấn Sáng tạo nên kiện có ý nghĩa so sánh, đối chiếu Xây dựng đối thoại sắc sảo có tác dụng làm sáng lên chủ đề truyện (nêu cao gương sáng bậc lương y chân chính) B – Ý nghĩa: Truyện ngợi ca vị Thái y lệnh, giỏi chuyên môn mà cịn có lịng nhân đức, thương xót người bệnh Câu chuyện học y đức cho người làm nghề y hôm mai sau ThuVienDeThi.com ... bàn học lớp nhà, nên trang trí học tiết vào bàn học nhà để n? ?i học tập thêm sinh động đa dạng ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I – NGỮ VĂN LỚP – NĂM HỌC 2016 – 2017 Th? ?i gian: 90 phút (không kể th? ?i gian giao... thuộc lứa tu? ?i học sinh lúc trường lúc nhà Chiếc bàn học xuất từ th? ?i xa xưa, ngư? ?i có kiến thức bàn ThuVienDeThi.com học đ? ?i, theo th? ?i gian qua nhiều giai đoạn nhiều trình ngư? ?i thiết kế sản... (5,0 ? ?i? ??m) Kể l? ?i lần em mắc l? ?i ĐỀ THI HỌC KÌ MƠN: VĂN – LỚP NĂM HỌC 2016 – 2017 Th? ?i gian làm 90 phút I Phần trắc nghiệm: (2 ? ?i? ??m) Đọc kĩ câu h? ?i sau, chọn đáp án ghi vào làm ThuVienDeThi.com