ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN: NGỮ VĂN NĂM HỌC 2013-2014 Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu 1: (4,0 điểm) Chỉ phân tích giá trị nghệ thuật phép tu từ sử dụng khổ thơ sau đây: “Trên đường hành quân xa Dừng chân bên xóm nhỏ Tiếng gà nhảy ổ “Cục … cục tác cục ta” Nghe xao động nắng trưa Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi tuổi thơ” (Tiếng gà trưa, Xuân Quỳnh, Ngữ văn 7, Tập 1) Câu 2: (6,0 điểm) Suy nghĩ em câu chuyện sau: Chiếc bình nứt Một người Ấn Độ thường dùng hai bình lớn để gánh nước từ suối nhà Một hai bình bị nứt đến nhà, nước bình bị vơi nửa Cái bình nứt ln buồn bã, khổ sở khiếm khuyết Một ngày nọ, bình nứt nói với người chủ mình: - Tơi thấy thật xấu hổ khơng làm trịn cơng việc Vì tơi mà ông phải làm việc cực nhọc Người gánh nước nói giọng cảm thơng: - Trên đường về, có để ý luống hoa xinh đẹp dọc đường khơng? Ngươi có thấy hoa mọc phía đường mà khơng phải phía bên khơng? Ta biết khiếm khuyết Vì vậy, ta gieo hạt hoa bên đó, ngày tưới nước cho chúng Hai năm qua, ta hái bong hoa để tặng người làm đẹp phòng chúng ta… (Theo: Hạt giống tâm hồn.) Câu (10,0 điểm) Viết văn nêu suy nghĩ hành động thể tính trung thực học sinh Duyệt tổ chun mơn Duyệt BGH ThuVienDeThi.com PHỊNG GD ĐT THANH OAI TRƯỜNG THCS THANH THÙY HƯỚNG DẪN CHẤM THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2013-2014 Câu (4 điểm): * Yêu cầu: - Về hình thức: Viết thành đoạn văn - Về nội dung: Học sinh biện pháp nghệ thuật sử dụng khổ thơ: + Cả khổ thơ rung cảm ban đầu người lính đường hành quân nghe tiếng gà trưa + Dòng thơ “Cục … cục tác cục ta” với việc lặp âm dấu chấm lửng mô sát tiếng gà làm cho chuyện kể lồng vào tranh có tiếng gà vang vọng khơng gian + Lối dùng ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, lấy thính giác (nghe) thay cho cảm giác (thấy) điệp ngữ “nghe” lặp lại ba lần đầu dòng thơ có tác dụng đem lại ấn tượng tiếng gà ngưng lại, làm xao động không gian xao động lòng người + Trật tự đảo kết cấu so sánh: Nghe xao động nắng trưa (làm bật nghĩa bóng) với Nghe nắng trưa xao động (làm bật nghĩa đen) xen vào trật tự đảo câu trước câu sau, làm cho âm điệu câu thơ thay đổi, tránh nhàm chán đồng thời diễn đạt bồi hồi, xao xuyến tâm hồn * Cho điểm: - Cho 3,5 - điểm: Cảm nhận đầy đủ, sâu sắc, tinh tế - Cho 2,5 – 3,25 điểm: Cảm nhận đầy đủ ý - Cho 1,5 – 2,25 điểm: Cảm nhận đầy đủ tản mạn, khô cứng - Cho 1,0 - 1,25 điểm: Cảm nhận hời hợt, nông cạn - Cho 0,25 - 0,75 điểm: Có chi tiết chạm vào yêu cầu - Cho điểm: Cảm nhận sai hoàn toàn bỏ giấy trắng Câu : a Yêu cầu kĩ năng: - Bài làm phải tổ chức thành làm văn hoàn chỉnh đoạn văn theo cách lập luận Tổng – Phân – Hợp - Kết cấu chặt chẽ; hạn chế lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: - Học sinh tổ chức làm theo nhiều cách khác cần đáp ứng ý sau: * Cái bình nứt ý nghĩa câu chuyện (1,5đ) ThuVienDeThi.com - Cái bình nứt-hình ảnh ẩn dụ người khiếm khuyết, may mắn mong muốn làm tốt công việc người bình thường Nó buồn bã, khổ sở khiếm khuyết bộc lộ với người chủ suy nghĩ - Người chủ: trả lời giọng cảm thông: “ Trên đường về… chúng ta” => Ý nghĩa: Câu chuyện giản dị ý nghĩa sâu sắc người có cách ứng xử cao đẹp Một người trăn trở khiếm khuyết mà chưa làm tốt cơng việc khiến người khác vất vả Một người lại có lịng bao dung, nhân ái, biết trân trọng, cảm thông, tạo điều kiện cho họ sống tốt có ý nghĩa * Nhân cách cao đẹp cài bình nứt lòng nhân người gánh nước (1,5đ) - Hình ảnh bình nứt-người khiếm khuyết: biết khiếm khuyết mình, buồn bã khơng bất lực, mặc cảm, buông xuôi mà ngược lại anh thương người khác phải vất vả cực nhọc mình, mong ước bình trở nên hữu ích cho sống Đó gương - nhân cách cao đẹp - Người gánh nước: Không coi thường, sa thải bình, ngược lại ơng có thái độ yêu thương, trân trọng, sẻ chia,…Đó gương đẹp cao thượng cách ứng xử lòng nhân * Bài học: (3,0 đ) - Mỗi người cần phải nỗ lực vươn lên, người có hạn chế Vì sống hành trình gian nan, vất vả mà người đề phải cố gắng vượt qua để sống tốt cống hiến; vượt qua khiếm khuyết điều đáng trân trọng - Những người có may mắn cần có thái độ ứng xử tốt với họ nguồn động viên vô giá, chỗ dựa tinh thần để họ có thêm sức mạnh vượt qua khó khăn Nếu dửng dưng, vơ cảm trước khó khăn người khác lối sống ích kỉ, đáng lên án - Liên hệ thực tế sống thân: (nêu dẫn chứng từ thực tế sống….) Câu (10 điểm): 1) Yêu cầu chung: - Văn biểu cảm (về hành động thể tính trung thực học sinh) - Yêu cầu HS biết vận dụng kiến thức học tập làm văn văn học để làm bài, có kết hợp với miêu tả tự - Khuyến khích làm có sáng tạo, có cảm xúc, giàu chất văn… 2) Yêu cầu cụ thể: *Mở bài: (1,5đ) - Giới thiệu chung giá trị lòng trung thực khó khăn người muốn trở thành người trung thực - Liên hệ tới hành động, hoàn cảnh nhân vật gắn với hành động Nêu cảm nghĩ chung hành động * Thân (6,0đ) - Kể tóm tắt hành động thể tính trung thực bạn học sinh + Giới thiệu tình (bạn học sinh rơi vào tình nào? Phản ứng người trước tình sao?) (1,0đ) ThuVienDeThi.com + Giới thiệu vài biểu khơng với lịng trung thực học sinh (tìm cách biện hộ để tránh tội cho mình, đổ lỗi cho người khác,…) (1,0đ) - Biểu cảm hành động trung thực bạn + Cảm nhận thái độ bạn hành động (tự tin, tâm vượt lên nỗi ngại ngùng, sợ hãi,…) (1,25đ) + Nêu số phản ứng người xung quanh trước hành động bạn (1,0đ) + Nêu cảm nghĩ thân (xấu hổ có ý nghĩ thiếu trung thực, khâm phục bạn; từ hành động trung thực, dũng cảm bạn để tự nhắc nhở cần học tập, phấn đấu làm người sống trung thực bạn,…) (1,75đ) *Kết (1,5đ) - Khái quát thành học lòng trung thực học sinh Về hình thức : (1 điểm) - Bố cục rõ ràng, đầy đủ, trình bày đẹp, diễn đạt lưu lốt, sai tả Bài làm thể loại Duyệt tổ chuyên môn Duyệt BGH ThuVienDeThi.com ... THCS THANH THÙY HƯỚNG DẪN CHẤM THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2013- 2014 Câu (4 điểm): * Yêu cầu: - Về hình thức: Viết thành đoạn văn - Về nội dung: Học sinh biện pháp nghệ thuật sử dụng... trung thực bạn học sinh + Giới thi? ??u tình (bạn học sinh rơi vào tình nào? Phản ứng người trước tình sao?) (1,0đ) ThuVienDeThi.com + Giới thi? ??u vài biểu khơng với lịng trung thực học sinh (tìm cách... sống….) Câu (10 điểm): 1) Yêu cầu chung: - Văn biểu cảm (về hành động thể tính trung thực học sinh) - Yêu cầu HS biết vận dụng kiến thức học tập làm văn văn học để làm bài, có kết hợp với miêu tả