7140212_SPHoahoc

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRƯỜNG SƯ PHẠM BẢN MÔ TẢ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH SƯ PHẠM HĨA HỌC (Ban hành theo Quyết định số …/QĐ-ĐHV ngày …/…/2021 Hiệu trưởng Trường Đại học Vinh) Mã số ngành đào tạo: 7140212 Nghệ An, 2021 MỤC LỤC DANH SÁCH TỪ VIẾT TẮT DANH SÁCH BẢNG DANH SÁCH HÌNH PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN TỔNG QUAN VỀ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 2.1 Thông tin chung 2.2 Mục tiêu chương trình đào tạo 2.3 Chuẩn đầu chương trình đào tạo 10 2.4 Định hướng việc làm sau tốt nghiệp 14 2.5 Tuyển sinh điều kiện tốt nghiệp 14 2.6 Phương pháp giảng dạy học tập 15 2.7 Phương pháp kiểm tra, đánh giá 16 2.8 Đối sánh chương trình đào tạo 17 3.1 Cấu trúc chương trình dạy học 18 3.2 Phân nhiệm học phần CĐR CTĐT 18 3.4 Kế hoạch giảng dạy 21 3.5 Sơ đồ cấu trúc chương trình dạy học 23 3.6 Ma trận kỹ 25 PHẦN MƠ TẢ TĨM TẮT HỌC PHẦN 26 PHẦN HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH 40 PHỤ LỤC 1: ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN 41 PHỤ LỤC CƠ SỞ VẬT CHẤT PHỤC VỤ GIẢNG DẠY VÀ HỌC TẬP 45 PHỤ LỤC 3: MA TRẬN PHÂN NHIỆM CĐR CTĐT VÀ CÁC HỌC PHẦN 46 DANH SÁCH TỪ VIẾT TẮT Ký hiệu Diễn giải CTĐT Chương trình đào tạo PO Mục tiêu chương trình đào tạo PLO Chuẩn đầu chương trình đào tạo CO Mục tiêu học phần CLO Chuẩn đầu học phần LLO Chuẩn đầu học GD&ĐT Giáo dục đào tạo SPHH Sư phạm hóa học DANH SÁCH BẢNG Bảng 2.1 Mối quan hệ mục tiêu chuẩn đầu CTĐT 11 Bảng 2.2 Sự tương thích CĐR CTĐT hoạt động giảng dạy - học tập 15 Bảng 2.3 Các hình thức đánh giá để đạt CĐR CTĐT 16 Bảng 3.1 Sự tương thích mơ-đun CTDH với CĐR CTĐT 18 Bảng 3.2 Phân nhiệm học phần CĐR CTĐT 18 Bảng 3.3 Kế hoạch giảng dạy CTDH 21 Bảng B1 Ma trận phân nhiệm chuẩn đầu CTĐT học phần 46 DANH SÁCH HÌNH Hình 3.1 Ma trận kỹ 25 PHẦN MỞ ĐẦU Trường Đại học Vinh đơn vị hành nghiệp, trực thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo, có tư cách pháp nhân, có tài khoản, có dấu biểu tượng riêng Trường Đại học Vinh mà tiền thân Phân hiệu Đại học Sư phạm Vinh thành lập theo Quyết định Ngày 16/7/1959, Bộ trưởng Bộ Giáo dục ký Nghị định số 375/NQ Sau ba năm, Phân hiệu Đại học Sư phạm Vinh Bộ trưởng Bộ Giáo dục ký định số 637/QĐ ngày 29/2/1962, chuyển thành Trường Đại học Sư phạm Vinh Quyết định số 62/2001/QĐ-TTg ngày 25/4/2001 Thủ tướng Chính phủ quy định nhiệm vụ Trường Đại học Vinh đào tạo giáo viên có trình độ đại học bước mở thêm ngành đào tạo khác phù hợp với khả Trường nhu cầu nhân lực xã hội, nghiên cứu khoa học phục vụ phát triển kinh tế, xã hội Trường Đại học Vinh xác định mục tiêu xây dựng Trường thành sở đào tạo cán khoa học kỹ thuật đa lĩnh vực trung tâm nghiên cứu, tiếp thu chuyển giao tiến khoa học - công nghệ khu vực Bắc Trung Bộ; đào tạo giáo viên cán khoa học đa ngành, đa cấp; đẩy mạnh nghiên cứu khoa học - công nghệ gắn với đào tạo; thông tin khoa học triển khai kết nghiên cứu vào sản xuất đời sống xã hội; hỗ trợ, tư vấn học thuật bồi dưỡng cán bộ; xây dựng đội ngũ cán cho trường đại học, cao đẳng, trung học, dạy nghề sở khác khu vực Với hiệu hành động: "Đoàn kết - Đổi - Hội nhập - Phát triển" tâm xây dựng Trường Đại học Vinh thành trường đại học trọng điểm quốc gia, có số ngành đạt tiêu chuẩn quốc tế, thành viên Hiệp hội trường đại học Đông Nam Á, với phương châm: đón đầu, hiệu quả, đồng đại Ngày 25/4/2001, Trường Đại học Sư phạm Vinh Thủ tướng Chính phủ kí định đổi tên thành Trường Đại học Vinh Để phù hợp với giai đoạn phát triển mới, đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực khu vực Bắc Trung bộ, phục vụ cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Nhà trường tuyên bố sứ mạng: "Trường Đại học Vinh trường đại học đảm bảo có uy tín việc đào tạo đội ngũ giáo viên cấp học, ngành học, chuyên gia giáo dục cán kĩ thuật với chất lượng cao, trung tâm nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ nước, đặc biệt tỉnh Bắc Trung bộ" Ngày 11/7/2011, Trường Thủ tướng Chính phủ bổ sung vào danh sách trường đại học xây dựng thành trường đại học trọng điểm Với vai trị, vị trí mới, Trường điều chỉnh sứ mạng sau: “Trường Đại học Vinh sở giáo dục đại học theo hướng nghiên cứu ứng dụng, đào tạo đa ngành, đa cấp đa hệ; cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao, thích ứng nhanh với giới việc làm, phục vụ tốt nghiệp phát triển kinh tế - xã hội vùng Bắc Trung nước” Như vậy, sứ mạng Trường trình bày rõ ràng, mang tính chiến lược, phù hợp với chức năng, nhiệm vụ Nhà trường Sứ mạng lời tuyên bố, cam kết trọng trách mà Nhà trường coi chủ yếu nghiệp giáo dục đào tạo Thực Nghị 29/NQ-TW Hội nghị Trung ương khóa XI đổi toàn diện giáo dục đào tạo (năm 2013) Trường điều chỉnh sứ mạng thành: “Trường Đại học Vinh sở giáo dục đại học đa ngành, cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao; trung tâm nghiên cứu khoa học, ứng dụng chuyển giao công nghệ” Như vậy, sứ mạng Trường xác định phù hợp, gắn kết với chiến lược phát triển kinh tế - xã hội địa phương nước Trong thời gian vừa qua, Trường tiến hành tự đánh giá lần đầu vào năm 2005, đánh giá vào năm 2006 Hội đồng quốc gia kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục năm 2009 Từ kết tự đánh giá lần đầu, đặc biệt kết luận Đoàn đánh giá năm 2006, Nhà trường triển khai nhiều hoạt động nhằm khắc phục tồn mà báo cáo tự đánh báo cáo đánh giá Đến nay, Trường chuyển sang giai đoạn mới, giai đoạn Chính phủ đưa vào danh sách trường đại học trọng điểm Nhà trường thực tự đánh giá nhằm thấy tranh toàn cảnh Trường Đại học Vinh đa ngành đánh giá chân thực, toàn diện lĩnh vực hoạt động Nhà trường, từ xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng hướng tới đạt yêu cầu trường đại học trọng điểm, hoàn thành trọng trách trước Nhà nước, trước Bộ Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) trước xã hội Viện Sư phạm Tự nhiên thành lập theo Quyết định số 260/QĐ-ĐHV ngày 4/4/2017 Hiệu trưởng trường Đại học Vinh sở sáp nhập 16 mơn khoa: Khoa Tốn học (thành lập năm 1959), khoa Vật lý (1961), khoa Hóa học (1961), khoa Sinh học (1961) khoa Công nghệ Thông tin (1998) Viện có chức chủ yếu: Đào tạo nguồn nhân lực có trình độ Đại ngành Sư phạm Toán học, Sư phạm Vật lý, SPHH, Sư phạm Sinh học Sư phạm Tin học; đào tạo trình độ thạc sĩ 15 chuyên ngành đào tạo trình độ tiến sĩ 10 chun ngành Trong đó, có chuyên ngành đào tạo thạc sĩ chuyên ngành đào tạo tiến sĩ thuộc lĩnh vực Hóa học, cụ thể sau: - Các chuyên ngành trình độ thạc sĩ: Hóa vơ cơ, Hóa hữu cơ, Hóa phân tích, Lý luận PPDH mơn Hóa học - Các chun ngành trình độ tiến sĩ: Hóa hữu cơ, Lý luận PPDH mơn Hóa học Từ tháng năm 2021, Khoa Hoá học tái thành lập thuộc Trường Sư phạm Trong 60 năm qua, khoa Hóa học đào tạo 3.000 cử nhân SPHH, 600 thạc sĩ Hóa học 15 tiến sĩ Hóa học Đây nguồn nhân lực chất lượng cao cung cấp cho khu vực Bắc Trung nước phù hợp với với chức năng, nhiệm vụ Trường gắn kết với chiến lược phát triển kinh tế - xã hội nước tỉnh Bắc Trung Hiện nay, khoa Hoá học đào tạo 128 SV ngành SPHH, 56 học viên cao học chun ngành (Hóa vơ cơ, Hóa hữu cơ, Hóa phân tích, Lý luận PPDH Bộ mơn Hóa học), 18 nghiên cứu sinh chuyên ngành (Hóa hữu cơ, Lý luận PPDH mơn Hóa học) Bên cạnh đó, khoa cịn đảm nhận công tác bồi dưỡng giáo viên, nghiên cứu khoa học lĩnh vực khoa học bản, khoa học giáo dục, hợp tác quốc tế hoạt động phục vụ cộng đồng góp phần phát triển kinh tế- xã hội cho địa phương nước Khoa tổ chức thành công nhiều hội thảo khoa học; xuất hàng trăm giáo trình, tập giảng, tài liệu tham khảo; công bố hàng trăm báo tạp chí khoa học ngồi nước Các cán Khoa chủ trì tham gia thực nhiều đề tài cấp Nhà nước, đề tài cấp Bộ, đề tài cấp Tỉnh, cấp trường Trong trình xây dựng phát triển, Khoa xây dựng, định kì rà sốt, bổ sung sứ mạng mục tiêu cho ngành đào tạo có ngành SPHH Mục tiêu CTĐT xác định rõ ràng, có hướng đến đạt sứ mạng tầm nhìn thể văn thức nhà trường phản ảnh yêu cầu thị trường lao động CTĐT có mục tiêu phù hợp với mục tiêu giáo dục đại học quy định Luật Giáo dục đại học CĐR CTĐT xác định rõ ràng, súc tích, phản ánh mục tiêu CTĐT CĐR CTĐT nêu cụ thể kiến thức, kỹ triển vọng việc làm tương lai CĐR CTĐT xây dựng có tham gia đóng góp ý kiến bên liên quan, rà soát, điều chỉnh hàng năm công bố công khai, rộng rãi hình thức phương tiện khác Bản mơ tả CTĐT có đủ nội dung, thơng tin, cập nhật tích hợp vấn đề liên quan năm lần Tất đề cương mơn học/học phần CTĐT có đầy đủ thông tin bao gồm thông tin giảng viên, mô tả học phần, nội dung giảng dạy học phần, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá Đề cương môn học/học phần định kỳ bổ sung/điều chỉnh/cập nhật, đặc biệt cập nhật thông tin nội dung môn học/học phần, danh mục tài liệu hàng năm Bản mô tả CTĐT tất đề cương môn học/học phần CTĐT công bố cơng khai nhiều hình thức khác Các bên liên quan quan quản lý, nhà sử dụng lao động, giảng viên, người học, cựu người học tiếp cận với mơ tả CTĐT đề cương môn học cách dễ dàng thuận tiện Chương trình đào tạo ngành SPHH trường Đại học Vinh bao gồm khối kiến thức đại cương, kiến thức ngành kiến thức chuyên ngành thuộc lĩnh vực hóa học khoa học giáo dục Ngồi chương trình ngành SPHH cịn có nhiều học phần giúp SV rèn luyện kỹ nghề nghiệp kỹ mềm Các học phần thiết kế đa dạng theo hướng cung cấp kiến thức lý thuyết, kỹ thực hành đồng thời tăng cường rèn luyện khả tư duy, làm việc độc lập; có tương thích nội dung thể đóng góp cụ thể học phần nhằm đạt CĐR Chương trình thiết kế đáp ứng CĐR ngành SPHH; định kì rà sốt, chỉnh sửa, bổ sung có tham gia bên liên quan SV tốt nghiệp CTĐT ngành SPHH có khả áp dụng kiến thức, kỹ chun sâu Hóa học; có lực hình thành ý tưởng, thiết kế, triển khai phát triển chương trình mơn hóa học bối cảnh đổi giáo dục phổ thơng hội nhập quốc tế Khoa Hố học có đội ngũ cán bộ, viên chức đảm bảo chất lượng, có cấu tương đối hợp lí, đáp ứng yêu cầu đào tạo, NCKH hoạt động khác Trường có sách hỗ trợ, động viên cán bộ, viên chức học tập nâng cao trình độ để thực tốt công việc giao Đội ngũ giảng viên tham gia đào tạo ngành SPHH có trình độ chun mơn cao, nhiều kinh nghiệm cơng tác Trong thời gian vừa qua, Khoa đẩy mạnh hoạt động NCKH, chủ động triển khai hoạt động NCKH gắn kết với trình đào tạo Hầu hết giảng viên tham gia chủ trì đề tài NCKH cấp, 100% đề tài hoàn thành thời hạn, có nhiều đề tài có chất lượng khá, tốt xuất sắc Hàng năm, số báo công bố quốc tế Khoa tăng Đồng thời, thông qua hoạt động NCKH phát triển công nghệ, lực cán bộ, giảng viên nâng cao Thư viện, sở vật chất, thiết bị Trường ngày bổ sung số lượng, nâng cao chất lượng, đáp ứng ngày tốt nhu cầu công tác đào tạo ngành SPHH hoạt động NCKH Thư viện Trường quản lí phần mềm mạng máy tính, Nhà trường xây dựng thư viện điện tử, người học ngành SPHH tra cứu tài liệu, sở liệu từ mạng LAN mạng Internet Hệ thống phịng học, phịng thí nghiệm, thực hành, kí túc xá SV xây dựng qui hoạch có chất lượng Trang thiết bị, máy tính đáp ứng công tác đào tạo, NCKH, hoạt động khác Khoa/ Viện Với ưu điểm trên, CTĐT đại học ngành SPHH Kiểm định công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo ban hành, với số tiêu chí đạt yêu cầu 94%, TT Kiểm định chất lượng giáo dục Đại học Đã Nẵng thực chứng nhận (Ngày 04/02/2021) Trong thời gian tới theo định hướng đổi nhà trường, khoa Hoá học tiếp tục thực đổi chương trình theo định hướng tiếp cận lực theo CDIO định hướng chuyển đổi số nhằm tiếp tục cải tiến, nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội hội nhập quốc tế Định hướng tham gia kiểm định AUN - Để học tốt chương trình đào tạo ngành SPHH sinh viên việc học tập theo nhiệm vụ cụ thể cần phải tích cực, chủ động, sáng tạo, tăng cường ý thức tự học, với đinh hướng: + Xây dựng kế hoạch học tập + Học qua Hệ thống E-learning + Sử dụng hệ thống LMS + Sử dụng nguồn tài liệu tham khảo đa dạng, từ nhiều nguồn + Tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm nhà trường cộng đồng PHẦN TỔNG QUAN VỀ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 2.1 Thơng tin chung Tên ngành đào tạo: Sư phạm Hóa học Mã số ngành đào tạo: 7140212 Trình độ đào tạo: Đại học Thời gian đào tạo: năm Tên văn tốt nghiệp: Cử nhân Sư phạm Hóa học Đơn vị giao nhiệm vụ đào Khoa Hố học, Trường Sư phạm tạo: Hình thức đào tạo: Chính quy -Tập trung Số tín yêu cầu: 126 Thang điểm: 10 Ngôn ngữ sử dụng: Tiếng Việt 11 Ngày tháng ban hành: 12 Phiên chỉnh sửa: 2.2 Mục tiêu chương trình đào tạo PO1 Có kiến thức tảng Tốn khoa học tự nhiên, khoa học xã hội, trị pháp luật; kiến thức chuyên sâu Hóa học khoa học giáo dục để xây dựng, thực phát triển chương trình mơn Hóa học hoạt động giáo dục trường phổ thông, nghiên cứu ứng dụng Hóa học PO2 Có kỹ dạy học thực hành Hóa học, kỹ tư duy, giải vấn đề, lực ICT; Có phẩm chất, đạo đức, tác phong nhà giáo lực phát triển nghề nghiệp bối cảnh CMCN 4.0 PO3 Có kỹ làm việc nhóm, giao tiếp đa phương thức, hợp tác hiệu quả; Có lực ngoại ngữ theo quy định chung (tiếng Anh bậc 3/6) sử dụng hoạt động dạy học, giáo dục hoạt động chun mơn khác PO4 Có lực phân tích bối cảnh, đề xuất ý tưởng, thiết kế, triển khai phát triển chương trình, hoạt động dạy học, giáo dục, nghiên cứu khoa học hoạt động chuyên môn khác đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp 2.3 Chuẩn đầu chương trình đào tạo CHỦ ĐỀ KÝ HIỆU Mức lực Phần Kiến thức lập luận ngành 1.1 Áp dụng kiến thức tảng Toán khoa học tự nhiên, khoa học xã K4 hội, trị pháp luật; kiến thức chuyên sâu Hóa học dạy học, giáo dục nghiên cứu khoa học 1.2 Áp dụng kiến thức chuyên sâu tâm lý học, giáo dục học phương K4 pháp dạy học để xây dựng, thực phát triển chương trình mơn hóa học hoạt động giáo dục trường phổ thông 1.3 Liên hệ kiến thức nâng cao khoa học khoa học giáo dục dạy học, giáo dục nghiên cứu khoa học K5 Phần Kỹ năng, phẩm chất cá nhân nghề nghiệp 2.1 Thành thạo các kỹ cá nhân (tư duy, giải vấn đề, tự học, sử dụng ICT), kỹ nghề nghiệp (dạy học, giáo dục, thực hành thí nghiệm) dạy học, giáo dục nghiên cứu khoa học S4 2.2 Thể phẩm chất, đạo đức, tác phong nhà giáo, mức độ tự chủ trách A4 nhiệm nghề nghiệp phù hợp với yêu cầu hoạt động dạy học hoạt động khác lĩnh vực giáo dục Phần Kỹ giao tiếp hợp tác 3.1 Thể kỹ hợp tác làm việc nhóm hiệu hoạt đông dạy học, giáo dục nghiên cứu khoa học S4 3.2 Vận dụng khả giao tiếp sư phạm, truyền thông ngoại ngữ hoạt động nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu cách mạng 4.0 hội nhập quốc tế S4 Phần Hình thành ý tưởng, thiết kế, triển khai phát triển hoạt động dạy học, giáo dục nghiên cứu khoa học 4.1 Thể lực phân tích, đánh giá bối cảnh xã hội nhà trường C4 4.2 Hình thành ý tưởng, thiết kế, tổ chức thực phát triển hoạt động dạy học, giáo dục nghiên cứu khoa học đáp ứng yêu cầu công việc bối cảnh nghề nghiệp C5 10