Ở bậc trung học phổ thông, Sinh học 12 là phần kiến thức khá khó và liên quan đến nhau. Qua thực tế dạy và học có thể thấy rằng kiến thức phần di truyền học là phần kiến thức khó nhất đặc biệt là bài tập về các quy luật di truyền. Trong những năm học gần đây, gần nhất là năm học 20172018 đã có nhiều đổi mới trong đề thi trung học phổ thông quốc gia, kiến thức thi gồm cả chương trình sinh học 10, 11 và 12. Kiến thức ở dạng nhận biết, thông hiểu hoặc vận dụng thấp thường là những nội dung lí thuyết, học sinh có thể dễ dàng dành được những điểm số cao ở phần này nhưng những bài tập khó nhất, ở mức vận dụng cao và đạt được mức điểm tối đa thì đa số thuộc nội dung phần quy luật di tryền. Trong thời gian ngắn của kỳ thi trung học phổ thông quốc gia, chỉ có 50 phút với 40 câu hỏi, nếu chỉ áp dụng phương pháp giải thông thường sẽ rất tốn thời gian và không thể đạt được điểm cao trong khoảng từ điểm 8 đến điểm 10 thì việc áp dụng phương pháp giải nhanh với các công thức mới này sẽ dễ dàng làm các bài tập trong quy luật di truyền sẽ rút ngắn rất nhiều thời gian và các em sẽ giải quyết câu hỏi khó một cách nhanh chóng. Trên cơ sở đó tôi đã chọn đề tài: “Áp dụng công thức mới để giải nhanh một số dạng bài tập Sinh học 12 phần quy luật di truyền”
Phần I MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thế kỷ XXI- kỷ nguyên diễn với phát triển nhanh chóng khoa học kỹ thuật đại mà thành tựu gần áp dụng vào tất lĩnh vực Đó động lực thúc đẩy phát triển mạnh mẽ mặt đời sống kinh tế xã hội tạo chuyển biến sản xuất đại Để đáp ứng chuyển biến mạnh mẽ đó, người lao động khơng phải có trình độ văn hóa, chun mơn nghiệp vụ định mà cịn phải có tính độc lập, tự chủ, động, sáng tạo, có lực giải vấn đề thực tiễn, có khả đào tạo tự đào tạo để không ngừng phát triển đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội hội nhập với xu chung toàn giới Vì vậy, thầy giáo ngành giáo dục phải tự hoàn thiện thân nghề nghiệp, đổi phương pháp dạy học điều tất yếu để phù hợp với yêu cầu ngành giáo dục thể tôn trọng, tâm huyết với nghề dạy học Ở bậc trung học phổ thông, Sinh học 12 phần kiến thức khó liên quan đến Qua thực tế dạy học thấy kiến thức phần di truyền học phần kiến thức khó đặc biệt tập quy luật di truyền Trong năm học gần đây, gần năm học 2017-2018 có nhiều đổi đề thi trung học phổ thông quốc gia, kiến thức thi gồm chương trình sinh học 10, 11 12 Kiến thức dạng nhận biết, thông hiểu vận dụng thấp thường nội dung lí thuyết, học sinh dễ dàng dành điểm số cao phần tập khó nhất, mức vận dụng cao đạt mức điểm tối đa đa số thuộc nội dung phần quy luật di tryền Trong thời gian ngắn kỳ thi trung học phổ thơng quốc gia, có 50 phút với 40 câu hỏi, áp dụng phương pháp giải thông thường tốn thời gian đạt điểm cao khoảng từ điểm đến điểm 10 việc áp dụng phương pháp giải nhanh với công thức dễ dàng làm tập quy luật di truyền rút ngắn nhiều thời gian em giải câu hỏi khó cách nhanh chóng Trên sở tơi chọn đề tài: “Áp dụng công thức để giải nhanh số dạng tập Sinh học 12 phần quy luật di truyền” II NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Từ nhận định ban đầu tơi xác định nhiệm vụ nghiên cứu sau: Phân tích thực trạng việc giải tập phần quy luật di truyền Áp dụng công thức để giải nhanh số dạng tập phần quy luật di truyền Vận dụng giải số dạng tập đề thi THPT Quốc gia Thực nghiệm sư phạm đề xuất nghiên cứu III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp phân tích quy nạp Phương pháp khảo sát thực tiễn IV CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI Phần I MỞ ĐẦU Phần II NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI III ÁP DỤNG CÔNG THỨC ĐỂ GIẢI NHANH MỘT SỐ DANG BÀI TẬP PHẦN QUY LUẬT DI TRUYỀN IV THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM Phần III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Phần II NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Định hướng đổi nội dung, chương trình phương pháp dạy học xác định Nghị Trung ương khóa VII (01 – 1993), Nghị Trung ương khóa VIII (12 - 1996), thể chế hóa luật giáo dục (12 1998), cụ thể hóa thị Bộ Giáo dục Đào tạo, đặc biệt thị 15 (4 – 1999) vạch rõ chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2010 (1999) Chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2010 xác định, để phát triển giáo dục thì: “đổi chương trình giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên trọng tâm” hay “… nội dung, chương trình cần đổi theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, tiếp cận với trình độ chương trình khu vực giới, đồng thời thích ứng với nguồn nhân lực cho lónh vực kinh tế – xã hội đất nước, …Nhanh chóng áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giáo dục để đổi phương pháp giáo dục quản lý” Đề thi THPT Quốc gia xây dựng theo hình thức trắc nghiệm Bộ giáo dục ban hành đề thi minh họa cho môn học theo năm học Hiện nay, thời gian thi cho mơn sinh giảm xuống cịn 50 phút với 40 câu hỏi, câu hỏi khó dài có nhiều ý lựa chọn với số phương án thường A.1, B.2, C.3, D.4 sử dụng phương pháp cũ để giải toán tốn nhiều thời gian khó để đạt điểm cao Cơ sở thực tiễn Qua thực tế giảng dạy nhận thấy hướng dẫn học sinh thực phương pháp truyền thống nhiều thời gian, không đủ thời gian làm cho câu hỏi khó với câu hỏi có số đáp án đáp án Mặc dù dạng đề thi trắc nghiệm làm quen từ sồ năm học gần đây, nhiên theo năm học cấu trúc đề thi dạng câu hỏi/bài tập thường xuyên thay đổi Các dạng câu hỏi/bài tập dài nhiều lựa chọn xuất nhiều nên học sinh thường không đủ thời gian để làm thi Các câu hỏi phần di truyền thường câu hỏi khó mức vận dụng để học sinh lấy điểm tối đa nên khó khăn cho học sinh Tuy phần di truyền học có nhiều tài liệu tham khảo phương pháp giải hầu hết tài liệu hướng dẫn giải tập theo phương pháp truyền thống phù hợp vơi thi tự luận Các tài liệu đề cập phương pháp công thức vận dụng để giải nhanh tập phần chưa nhiều II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Trong môn học tự nhiên mơn khối A gồm Tốn, Lý, Hóa có nhiều em học sinh theo học hơn, phần u thích em khối A có nhiều trường đại học, cao đẳng để lựa chọn phần quan trọng khơng mơn Sinh học em ngại học lý thuyết, tập dài dòng phải hiểu rõ chất giải Muốn em u thích mơn Sinh học đổi phương pháp dạy học phải điều tất yếu với giáo viên, phương pháp giải nhanh dạng tập di truyền phương pháp mới, công cụ hữu hiệu cho trình đổi phương pháp Sinh học 12 phần kiến thức quan trọng, không để phục vụ cho thi cử mà cịn Sinh học 12 ứng dụng nhiều vào thực tiễn đời sống Mặc dù để giảng dạy phần kiến thức có hiệu đạt kết tốt người làm được, ngun nhân chưa áp dụng phương pháp mà đặc biệt phương pháp giải nhanh này, với phần kiến thức di truyền Trong cấu trúc đề thi THPT Quốc gia môn sinh học câu hỏi khó dài hầu hết tập trung phần di tryền học Nếu áp dụng phương pháp giải truyền thống có cần viết trang giấy xong, q trình dễ bị nhầm lẫn số bước dẫn tới đáp án sai Do học sinh khơng nhận dạng nhanh áp dụng cơng thức để giải nhanh khó để làm hết câu hỏi phần không đủ thời gian làm hết đề thi Đứng trước thực trạng vậy, thân mạnh dạn đề xuất số công thức để giải nhanh phần quy luật di truyền sinh học 12 vừa phục vụ giảng dạy cho thân vừa đồng thời làm tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên nhằm phục vụ tốt cho cơng tác giảng dạy Thơng qua giúp học sinh tự tin làm thi có kết tốt kiểm tra đánh giá, đáp ứng với thực tiễn đổi kỳ thi THPT Quốc gia III ÁP DỤNG CÔNG THỨC MỚI ĐỂ GIẢI NHANH MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP PHẦN QUY LUẬT DI TRUYỀN Công thức số Xét gen gen có alen cung liên kết cặp NST tương đồng Tính trạng trội trội hồn tồn Khi cho thể dị hợp tử căp gen lai với tỷ lệ kiểu hình đời tính theo cơng thức: - Trội, trội - Lặn, lặn = 50% (T,T - L,L = 50%) - Trội, lặn + Lặn, lặn = 25% (T, L +,L = 25%) - Lặn, trội + Lặn, lặn = 25 % (L,T + L,L= 25%) Bài tập vận dụng Câu 1: Ở loài thực vật alen A quy định trịn trội hồn tồn so với alen a quy định dài; alen B quy định trội hoàn toàn alen b quy định chua Hai di hợp tử giao phấn với đời thu loại kiểu hình trịn chua chiếm 24% Theo lý thuyết, tổng số đời số tròn chiếm tỷ lệ bao nhiêu? A 4% Đáp án D B 20% C 24% D 51% Giải: Tỷ lệ kiểu hình trịn chua (T, L) = 24% áp dụng công thức T, L+ L,L= 25% suy L, L = 1% lại áp dụng công thức T, T- L, L= 50% suy T, T (Tròn, ngọt) = 51% Câu : Cho phép lai P: AB/ab x AB/ab Hoán vị gen xảy bên, gen qui định tính trạng Cho biết kiểu hình (A-B-) chiếm tỉ lệ = 59% Tỷ lệ kiểu hình mang tính trạng lặn bao nhiêu? Biết gen quy định tính trạng tính trạng trội hồn tồn A 9% B 20% C 24% D 40% Đáp án A Giải : Ta có cơng thức T, T- L, L= 50% suy L, L= T, T- 50% = 59% 50% = 9% Câu 3: Ở loài thực vật, gen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với gen a quy định thân thấp, gen B quy định trịn trội hồn tồn so với gen b quy định dài Các cặp gen nằm cặp nhiễm sắc thể Cây dị hợp tử cặp gen giao phấn với thân thấp, tròn thu đời gồm 1000 cây, có 60 thân thấp, dài Cho biết khơng có đột biến xảy Tính: - tỉ lệ thân cao, tròn - tỉ lệ thân cao, dài - tỉ lệ thân thấp, tròn Giải: Tỉ lệ mang kiểu hình thân thấp dài = 60/1000 = 6% Áp dụng : Trội, trội - Lặn, lặn = 50% suy Trội, trội = 50% + Lặn, lặn Nên Tỉ lệ thân cao, tròn = 50% + 6% = 56% Tương tự: - Tỉ lệ thân cao, dài (1trội, lặn) = 25% – 6% = 19% - Tỉ lệ thân thấp, tròn (1 lặn, trội) = 25% – 6% = 19% Câu 4: Ở loài thực vật, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen quy định thân thấp; alen B quy định hoa tím trội hồn tồn so với alen b quy định hoa trắng; alen D quy định đỏ trội hoàn toàn so với alen d quy định vàng; alen E quy định trịn trội hồn tồn so với alen e quy định dài Tính theo lí thuyết, phép lai (P): AB DE AB DE x trường hợp giảm phân ab de ab de bình thường, trình phát sinh giao tử đực giao tử hoán vị gen alen B b với tần số 20%, alen E e với tần số 40%, cho F1 có kiểu hình thân cao, hoa tím, đỏ, tròn chiếm tỉ lệ: A 41% Đáp án C B 7,5% C 38.94% D 22,5% Giải: – Xét phép lai AB AB x có f = 20% –> giao tử ab chiếm tỉ lệ 40% –> ab ab thân thấp hoa trắng chiếm tỉ lệ: 40% x 40% = 16% (tỉ lệ lặn) –> thân cao hoa tím chiếm tỉ lệ: 50% + 16% = 66% – Xét phép lai: DE DE de x có f = 40% –> de = 30% –> có kiểu gen de de de chiếm: 30% x 30% = 9% –> đỏ, tròn chiếm: 50% + 9% = 59% Vậy kiểu hình thân cao, hoa tím, đỏ, trịn = 66% x 59% = 38.94% Công thức số Trong trường hợp toán lai hai thể dị hơp cặp gen có cặp liên kết với cặp NST tỷ lệ kiểu hình đời tính theo cơng thức: - T, T, T- L ,L, T= 37,5% (1) - T, T, L+ T ,L, L=18,75% (2) - T, T, L- L, L ,L= 12,5% (3) - T, L, L+ L, L, L= 6,25% (4) Chứng minh * (1): - Ta có: T, T, T- L, L, T= T x (T, T- L, L) từ công thức nêu ta có có (T, T- L, L)= 50% tính trạng trội (T) cịn lại chiếm 75% - Thay vào ta sau: T, T, T- L, L, T= T x (T, T- L, L)= 75% x 50%= 37,5% * Các cơng thức cịn lại chứng minh tương tự công thức (1) Bài tập vận dụng: Câu 5: Ở loài thực vật, alen A quy định tròn, alen a quy định dài, alen B quy định ngọt, alen b quy định chua, alen D quy định màu đỏ, alen d quy định màu vàng Các tính trạng trội hồn tồn Ở phép lai: Aa BD BD x Aa , tỷ lệ kiểu hình Trịn, ngọt, đỏ đời 52,5% Tỉ lệ kiểu bd bd hình dài, chua, màu đỏ đời là: A 15% Đáp án A B 7,5% C 12% D 22,5% Giải: Theo cho ta có tỷ lệ kiểu hình T, T, T = 52,5% áp dụng công thức sau T, T, T- L ,L, T= 37,5% ta tỷ lệ kiểu hình dài, chua, đỏ (L, L, T) = 52,5% - 37,5% = 15% Câu 6: Ở mèo , alen A quy định lông xám, alen a quy định lông đen; B quy định lông dài, alen lặn b quy định lông ngắn Alen D quy định mắt đen, alen d quy định mắt xanh Các gen nằm nhiễm sắc thể thường, cặp gen Aa Bb thuộc nhóm gen liên kết, tính trạng trội hoàn toàn Biết phép lai 1: ♀ F1 x ♂ AB Dd thu hệ lai F2 có 5% mèo lơng ab đen, ngắn, mắt xanh Tỷ lệ mèo lông xám, dài, mắt xanh F2 tỷ lệ bao nhiêu? A 5% Đáp án B 17,5% C 12,5% D 18,75% Giải: Ta có mèo lơng đen, ngắn, mắt xanh (L, L, L) = 5% Ta có cơng thức sau T, T, L - L, L ,L = 12,5% mèo lông xám, dài, mắt xanh (T, T, L) = 5% + 12,5% = 17,5% Câu 5: Ở ruồi giấm gen A quy định thân xám trội hoàn toàn so với a thân đen, gen B quy định cánh dài trội hoàn toàn so với b cánh cụt, gen D quy định mắt đỏ trội hoàn toàn so với d mắt trắng Phép lai ruồi giấm X D X d với ruồi giấm AB ab AB D X Y cho F1 có kiểu hình thân xám,cánh cụt, mắt trắng ab chiếm tỷ lệ =1,25% Tần số hoán vị gen là: A 35% Đáp án C B 40% C 20% D 30% Giải : Ta có tỷ lệ kiểu hình thân xám,cánh cụt, mắt trắng (T, L, L) = 1,25% ta lại có cơng thức T, L, L + L, L, L = 6,25% suy tỷ lệ kiểu hình thân đen,cánh cụt, mắt trắng (L, L, L)= 5% Ta có ab d ab ab x 25% X d Y suy = 20% X Y = 20% ab ab ab = 40% ab x 50% ab suy ab = 40% suy TSHV = 20% Câu 8: Ở ruồi giấm gen A quy định thân xám trội hoàn toàn so với a thân đen, gen B quy định cánh dài trội hoàn toàn so với b cánh cụt, gen D quy định mắt đỏ trội hoàn toàn so với d mắt trắng Phép lai ruồi giấm X D X d với ruồi giấm AB ab AB D X Y cho F1 có kiểu hình thân xám, cánh cụt, mắt trắng ab chiếm tỷ lệ = 11,25 % Tỷ lệ kiểu hình thân xám, cánh dài, mắt đỏ là? A 45% B 57,5% C 52,5% D 48,75% Đáp án D Giải : Ta có tỷ lệ kiểu hình thân xám, cánh cụt, mắt trắng (T, L, L) = 11,25% ta lại có cơng thức T, T, T- L ,L, T= 37,5% suy thân xám, cánh dài, mắt đỏ (T, T, T) = 11,25 + 37,5% = 48,75% Cơng thức số Khi tính trạng di truyền theo quy luật tương tác bổ sung trội lặn hồn tồn Đời F1 có tỉ lệ kiểu hình 9M : 7K thì: a Trong số cá thể F 1, cá thể chủng kiểu hình M chiếm tỉ lệ = 1 ; Cá thể có kiểu hình M khơng chủng chiếm tỉ lệ = ; Cá thể có 16 kiểu hình K khơng chủng chiếm tỉ lệ = b Trong số cá thể có kiểu hình M F 1, cá thể chủng chiếm tỉ lệ = ; Cá thể không chủng chiếm tỉ lệ = 9 c Trong số cá thể có kiểu hình K F 1, cá thể chủng chiếm tỉ lệ = ; Cá thể không chủng chiếm tỉ lệ = 7 Chứng minh: Quy ước: A-B- quy định kiểu hình M, trường hợp cịn lại quy định kiểu hình K a Cá thể chủng kiểu hình M có kiểu gen AABB có hệ số Cá thể chủng kiểu hình M chiếm tỉ lệ = 16 - Cá thể khơng chủng kiểu hình hình M có kiểu gen với hệ số 2AABb, 2AaBB, 4AaBb Ở F1, cá thể có kiểu hình M khơng chủng chiếm tỉ lệ = + + = = 16 16 b Cây có kiểu hình M F1 có kiểu gen 1AABB, 2AABb, 2AaBB, 4AaBb Cây chủng (AABB) chiếm tỉ lệ = lệ = Cây chủng chiếm tỉ khơng chủng chiếm tỉ lệ = 9 c Cây có kiểu hình K F1 có kiểu gen với hệ số là: 1AAbb, 2Aabb, 1aaBB, 2aaBb, 1aabb Cây chủng gồm 1AAbb + 1aaBB + 1aabb chiếm tỉ lệ = Cây không chủng chiếm tỉ lệ = 7 Bài tập vận dụng Câu 9: Ở loài thực vật, giao phấn thân cao với thân thấp F1 có 100% thân cao Cho F tự thụ phấn, thu F2 có tỉ lệ kiểu hình: thân cao : thân thấp Biết không xảy đột biến Theo lí thuyết, có phát biểu sau đúng? I Trong số cá thể F2, cá thể chủng kiểu hình thân cao chiếm tỉ lệ 6,25% II Trong số cá thể F 2, cá thể thân cao không chủng chiếm tỉ lệ 50% III Trong số cá thể F 2, cá thể thân thấp không chủng chiếm tỉ lệ 25% IV Lấy ngẫu nhiên cá thể thân cao F 2, xác suất để cá thể chủng V Lấy ngẫu nhiên cá thể thân thấp F 2, xác suất để cá thể chủng A Đáp án A B C D Giải: Vận dụng công thức giải nhanh, ta có: Ở tốn này, tỉ lệ kiểu hình 9M : 7K M kiểu hình thân cao; K: kiểu hình thân thấp - Cá thể thân cao chủng chiếm = 6,25 % = I 16 - Cá thể thân cao không chủng chiếm tỉ lệ = 50% = II - Trong số cá thể F1, cá thể thân thấp không chủng chiếm tỉ lệ = 25% = III 10 Vận dụng cơng thức tính nhanh ta có: I Ở F2, có 375 thân thấp chủng Đúng, thân thấp F2 có tỉ lệ kiểu gen 1AAbb : 2Aabb : 1aaBB : 2aaBb : 1aabb nên thân thấp chủng = × 875 = 375 II Trong tổng số thân cao F 2, tỉ lệ giao tử tạo 2AB : 4Ab : 2aB : 1ab Sai Trong tổng số thân cao F 1, tỉ lệ giao tử tạo 4AB : 2Ab : 2aB : 1ab III Ở F2, có 125 thân cao khơng chủng Sai, F2 có tỉ lệ kiểu gen 1AABB : 2AABb : 4AaBB : 2AaBb nên thân cao không chủng = × 1125 = 1000 IV Trong thân thấp F2, tỉ lệ giao tử 1 Ab : aB : ab Đúng 3 V Cho tất thân thấp F giao phối ngẫu nhiên thu F gồm 1854 Số thân cao F3 1442 Sai Số thân thấp F3 × 1854 = 1442 nên thân cao = 1854 =1442 = 412 Câu 22: Ở loài thực vật, cho giao phấn hoa đỏ với hoa trắng (P) thu F1 đồng loạt xuất hoa đỏ F1 tự thụ phấn thu F2 có tỉ lệ kiểu hình: hoa đỏ : hoa trắng Biết không xảy tượng đột biến Cho phát biểu sau đây: I Nếu cho tất hoa đỏ F lai phân tích, thu đời có tỉ lệ kiểu hình hoa đỏ : hoa trắng 9 II Cho tất hoa trắng F lai phân tích, thu đời có tỉ lệ kiểu hình 100% hoa trắng III Cho tất cá thể có kiểu hình hoa đỏ F giao phối ngẫu nhiên, thu F3 có tỉ lệ kiểu hình 64 17 hoa đỏ : hoa trắng 81 81 IV Cho tất cá thể có kiểu hình hoa trắng F2 giao phối ngẫu nhiên, thu F3 có tỉ lệ kiểu hình hoa đỏ : hoa trắng 9 27 A Đáp án D B C D Giải: F1 tự thụ phấn thu F2 có tỉ lệ kiểu hình: hoa đỏ : hoa trắng (9M : 7K) Kiểu hình M kiểu hình hoa đỏ; Kiểu hình K kiểu hình hoa trắng I Nếu cho tất hoa đỏ F2 lai phân tích - Tất hoa đỏ có tỉ lệ giao tử = 2 AB : Ab : aB : ab 9 9 - Khi lai phân tích, tỉ lệ kiểu gen đời tỉ lệ loại giao tử = 2 AaBb : Aabb : aaBb : aabb Tỉ lệ kiểu hình = hoa đỏ : 9 9 hoa trắng Đúng II Cho tất hoa trắng F2 lai phân tích - Tất hoa trắng có tỉ lệ giao tử = 1 Ab : aB : ab 3 - Khi lai phân tích, tỉ lệ kiểu gen đời tỉ lệ loại giao tử = 1 Aabb : aaBb : aabb Tỉ lệ kiểu hình = 100% hoa trắng 3 II Đúng III Cho tất cá thể có kiểu hình hoa đỏ F giao phối ngẫu nhiên, thu F3 có tỉ lệ kiểu hình hoa trắng = đỏ : 17 64 Tỉ lệ kiểu hình hoa 81 81 17 hoa trắng Đúng 81 IV Cho tất cá thể có kiểu hình hoa trắng F2 giao phối ngẫu nhiên, thu F3 có tỉ lệ hình hoa trắng = : Tỉ lệ kiểu kiểu hình hoa đỏ 9 hoa trắng Đúng Công thức số 28 P dị hợp cặp gen có kiểu gen khác AB Ab × thu F1 ab aB có kiểu hình đồng hợp lặn chiếm tỉ lệ y Biết khơng xảy đột biến xảy hốn vị gen hai giới với tần số a) Ở F1, kiểu gen đồng hợp ln có tỉ lệ AB = Ab = aB = AB Ab aB ab = y ab b) Ở F1, kiểu gen dị hợp cặp gen có tỉ lệ = lần tỉ lệ kiểu gen đồng hợp AB = Ab = 2y ab aB c) Ở F1, kiểu gen dị hợp cặp gen có tỉ lệ = 0,25 – lần tỉ lệ kiểu gen đồng hợp AB = AB = Ab = aB = 0,25 - 2y aB Ab ab ab Chứng minh: Cặp lai AB Ab ab × , thu đời có = y Nếu gọi tần số hốn vị = ab aB ab 2x kiểu gen Ab sinh giao tử ab với tỉ lệ = x; Kiểu gen AB sinh ab aB giao tử ab với tỉ lệ = 0,5- x Cặp lai AB Ab × , sinh F1 có kiểu gen đồng ab aB hợp lặn chiếm tỉ lệ = x.(0,5-x) = y - Kiểu gen đồng hợp F1 ln có tỉ lệ = y - Kiểu gen dị hợp ( AB ) F1 có tỉ lệ = 2.x.(0,5-x) = 2y ab Bài tập vận dụng Câu 23: Ở loài thực vật, A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với a quy định hoa trắng; B quy định to trội hoàn toàn so với b quy định nhỏ; Hai cặp gen nằm cặp NST Thực phép lai P: AB × Ab , thu ab aB F1 có kiểu hình hoa trắng, nhỏ chiếm tỉ lệ 6% Biết không xảy đột biến xảy hoán vị gen hai giới với tần số Có phát biểu sau đúng: 29 I Ở F1, hoa đỏ, to chủng chiếm tỉ lệ % II Ở F1, hoa đỏ, to dị hợp hai cặp gen chiếm tỉ lệ 24% III Ở F1, hoa trắng, to dị hợp chiếm tỉ lệ 13 % IV Ở F1, hoa đỏ, nhỏ chủng chiếm tỉ lệ % A Đáp án D B C D Giải: Ở toán này, y = 6% = 0,06 I Cây hoa đỏ, to chủng có kiểu gen AB AB Vận dụng cơng thức, ta có kiểu gen AB chiếm tỉ lệ = ab = y = 6% ab AB II Ở F1, hoa đỏ, to dị hợp hai cặp gen chiếm tỉ lệ bao nhiêu? - Cây hoa đỏ, to dị hợp cặp gen có kiểu gen AB Ab ab aB - Tổng kiểu gen dị hợp cặp gen = 2y + 2y = 4y = 24% III Ở F1, hoa trắng, to chiếm tỉ lệ 18 % Đúng Cây hoa trắng, to dị hợp có kiểu gen ( aB ) = 0,25 - 2y = 0,25 – 2.0,06 = 13 % ab IV Ở F1, hoa đỏ, nhỏ chủng chiếm tỉ lệ % Đúng Cây hoa đỏ, nhỏ chủng Ab chiếm tỉ lệ = y = 6% Ab Câu 24: Ở loài thực vật, gen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp; gen B quy định hạt trịn trội hồn tồn so với alen b quy định hạt dài; Hai cặp gen nằm cặp NST Cho phép lai P: AB Ab , thu F1 có kiểu hình thân thấp, hạt dài chiếm tỉ lệ 12% Biết khơng × ab aB xảy đột biến xảy hoán vị gen hai giới với tần số Theo lí thuyết, có phát biểu sau đúng: I Ở F1, thân cao, hạt tròn chủng chiếm tỉ lệ 12 % II Ở F1, thân cao, hạt dài dị hợp chiếm tỉ lệ 24% III Ở F1, thân thấp, hạt tròn chiếm tỉ lệ 18 % IV Ở F1, thân cao, hạt tròn dị hợp cặp gen chiếm tỉ lệ 24 % A Đáp án A B C D 30 Giải: Phép lai P: AB × Ab , thu F1 có kiểu hình thân thấp, hạt dài ab aB chiếm tỉ lệ 12% y = 12% I Ở F1, thân cao, hạt tròn chủng chiếm tỉ lệ 12 % Đúng thân cao, hạt trịn chủng có kiểu gen AB = y = 12% AB II Ở F1, thân cao, hạt dài dị hợp chiếm tỉ lệ 24% Sai Cây thân cao, hạt dài dị hợp = 0,25 – 2.0,12 = 0,01 = 1% III Ở F1, thân thấp, hạt tròn chiếm tỉ lệ 18 % Sai Cây thân thấp hạt tròn = 0,25 – 0,12 = 0,13 = 13% IV Ở F1, thân cao, hạt tròn dị hợp cặp gen chiếm tỉ lệ 24 % Sai Cây thân cao, hạt tròn dị hợp cặp gen = 2y + 2y = 4y = 4.0,12 = 48% Câu 25: Ở loài động vật, gen A quy định thân xám trội hoàn toàn so với alen a quy định thân đen; gen B quy định cánh dài trội hoàn toàn so với alen b quy định cánh ngắn; Hai cặp gen nằm cặp NST Cho phép lai P: AB Ab , thu F có kiểu hình thân xám, cánh dài chủng chiếm tỉ lệ × ab aB 9% Biết khơng xảy đột biến xảy hoán vị gen hai giới với tần số Theo lí thuyết, có phát biểu sau đúng: I Ở F1, cá thể thân đen, cánh ngắn chiếm tỉ lệ % II Ở F1, cá thể thân xám, cánh ngắn dị hợp chiếm tỉ lệ 18% III Ở F1, cá thể thân xám, cánh dài chiếm tỉ lệ 59 % IV Ở F1, cá thể thân xám, cánh dài dị hợp cặp gen chiếm tỉ lệ 18 % A Đáp án B B C D Giải: Phép lai P: AB × Ab , thu F1 có kiểu hình thân xám, cánh dài ab aB chủng chiếm tỉ lệ 9% Biết không xảy đột biến xảy hoán vị gen hai giới với tần số Theo lí thuyết, có phát biểu sau đúng: I Ở F1, cá thể thân đen, cánh ngắn chiếm tỉ lệ % Đúng Thân xám, cánh dài chủng AB ab có tỉ lệ thân đen, cánh ngắn =y AB ab 31 II Ở F1, cá thể thân xám, cánh ngắn dị hợp chiếm tỉ lệ 18% Sai Thân xám, cánh ngắn dị hợp Ab = 0,25 – 2y = 0,25 – 0,18 = 0,07 = 7% ab III Ở F1, cá thể thân xám, cánh dài chiếm tỉ lệ 59 % Đúng Thân xám, cánh dài = 0,5 + 0,09 = 0,59 = 59% IV Ở F1, cá thể thân xám, cánh dài dị hợp cặp gen chiếm tỉ lệ 18 % Sai Thân xám, cánh dài dị hợp cặp gen chiếm tỉ lệ 4y = × 9% = 36 % Công thức số AB Ab × , thu ab aB P dị hợp cặp gen có kiểu gen khác F1 có kiểu hình đồng hợp lặn ( ab ) chiếm tỉ lệ = y Biết khơng xảy đột ab biến xảy hốn vị gen hai giới với tần số a Lấy ngẫu nhiên cá thể có kiểu hình trội tính trạng, xác suất thu y cá thể chủng = 0,5 + y b Lấy ngẫu nhiên cá thể có kiểu hình trội tính trạng, xác suất thu 4y cá thể dị hợp hai cặp gen = 0,5 + y c Lấy ngẫu nhiên cá thể có kiểu hình trội tính trạng, xác suất thu 0,5 - 4y cá thể dị hợp cặp gen = 0,5 + y d Lấy ngẫu nhiên cá thể có kiểu hình trội tính trạng, xác suất thu y cá thể chủng = 0,25 - y Chứng minh: Vì P có kiểu gen đối lập kiểu gen dị hợp có tỉ lệ lần tỉ lệ kiểu gen đồng hợp Cặp lai đời có AB Ab × , thu ab aB ab AB Ab Ab aB = y kiểu gen = = = = 2y ab aB ab ab ab - Các kiểu gen đồng hợp ln có tỉ lệ AB Ab aB ab = = = = y AB Ab aB ab 32 a Cá thể có kiểu hình trội tính trạng chiếm tỉ lệ = 0,5 + y Cá thể chủng tính trạng trội có tỉ lệ = y Lấy ngẫu nhiên cá thể có kiểu hình trội tính trạng, xác suất thu y cá thể chủng = 0,5 + y b Cá thể dị hợp cặp gen ( Ab AB ; ) chiếm tỉ lệ = 2y + 2y = 4y aB ab Lấy ngẫu nhiên cá thể có kiểu hình trội tính trạng, xác suất thu 4y cá thể dị hợp hai cặp gen = 0,5 + y c Cá thể trội hai tính trạng (A-B-) có tỉ lệ = 0,5+y Cá thể dị hợp cặp gen ( AB AB + ) chiếm tỉ lệ 0,25 - 2y + 0,25 - 2y = 0,5 - 4y aB Ab Lấy ngẫu nhiên cá thể có kiểu hình trội tính trạng, xác suất thu 0,4 - 4y cá thể dị hợp cặp gen = 0,5 + y d Cá thể trội tính trạng (A-bb aaB-) có tỉ lệ = 2.(0,25 - y) = 0,5 – 2y Cá thể chủng tính trạng ( Ab aB + ) chiếm tỉ lệ = 2y Ab aB Lấy ngẫu nhiên cá thể có kiểu hình trội tính trạng, xác suất thu 2y y cá thể chủng = 0,5 - 2y = 0,25 - y Bài tập vận dụng Câu 26: Ở loài thực vật, A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với a quy định hoa trắng; B quy định to trội hoàn toàn so với b quy định nhỏ; Hai cặp gen nằm cặp NST Thực phép lai P: AB × Ab , thu ab aB F1 có kiểu hình hoa trắng, nhỏ chiếm tỉ lệ 6% Biết không xảy đột biến xảy hoán vị gen hai giới với tần số Theo lí thuyết, có phát biểu sau I Ở F1, hoa đỏ, nhỏ chủng chiếm tỉ lệ 6% 33 II Lấy ngẫu nhiên hoa đỏ, nhỏ F 1, xác suất thu chủng 19 III Lấy ngẫu nhiên hoa đỏ, to F 1, xác suất thu chủng 28 IV Lấy ngẫu nhiên hoa đỏ, to F 1, xác suất thu dị hợp cặp gen 12 28 A Đáp án D B C D Giải: Ở toán này, y = 6% = 0,06 I Ở F1, hoa đỏ, nhỏ chủng chiếm tỉ lệ 6% Đúng Cây hoa đỏ, nhỏ chủng có kiểu gen AB AB Vận dụng cơng thức, ta có kiểu gen AB chiếm tỉ lệ = ab = y = 6% AB ab II Lấy ngẫu nhiên hoa đỏ, nhỏ F 1, xác suất thu chủng Đúng Một hoa đỏ, nhỏ F 1, tính tính xác suất thu 19 chủng - Cây hoa đỏ, nhỏ (A-bb) chiếm tỉ lệ = 0,25 – 0,06 = 0,19 - Cây hoa đỏ, nhỏ chủng ( Ab ) chiếm tỉ lệ = y = 0,06 Ab Lấy ngẫu nhiên hoa đỏ, nhỏ F 1, xác suất thu chủng = 0,06 = 0,19 19 III Lấy ngẫu nhiên hoa đỏ, to F 1, xác suất thu chủng Đúng Một hoa đỏ, to F 1, tính tính xác suất thu 28 chủng - Cây hoa đỏ, to (A-B-) chiếm tỉ lệ = 0,5 + 0,06 = 0,56 - Cây hoa đỏ, to chủng ( AB ) chiếm tỉ lệ = y = 0,06 AB 34 Lấy ngẫu nhiên hoa đỏ, to F 1, xác suất thu chủng = 0,06 = 0,56 28 IV Lấy ngẫu nhiên hoa đỏ, to F 1, xác suất thu dị hợp cặp gen Đúng Một hoa đỏ, to F 1, tính tính xác suất thu dị hợp cặp gen - Cá thể trội hai tính trạng (A-B-) có tỉ lệ = 0,5+0,06 = 0,56 - Cá thể dị hợp tính trạng ( Ab AB + ) chiếm tỉ lệ = 4.0,06 = 0,24 aB ab Lấy ngẫu nhiên cá thể có kiểu hình trội tính trạng, xác suất thu 0,24 cá thể dị hợp hai cặp gen = 0,56 = Câu 27: Nghiên cứu tính trạng chiều cao thân màu sắc lơng lồi động vật người ta thấy, gen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với gen a quy định thân thấp; Gen B quy định lơng đen trội hồn tồn so với gen b quy định lông trắng; Hai cặp gen nằm cặp NST Thực phép lai P: AB Ab , thu F có kiểu hình thân cao, lơng đen chủng chiếm tỉ lệ × ab aB 9% Biết không xảy đột biến xảy hoán vị gen hai giới với tần số Theo lí thuyết, có phát biểu sau I Lấy ngẫu nhiên cá thể thân cao, lông trắng F 1, xác suất thu cá thể dị hợp 16 II Lấy ngẫu nhiên cá thể thân cao, lông đen F1, xác suất thu cá thể chủng 59 III Lấy ngẫu nhiên cá thể thân cao, lông đen F 1, xác suất thu cá thể dị hợp cặp gen 36 59 IV Lấy ngẫu nhiên thân cao, lông đen F 1, xác suất thu cá thể dị hợp cặp gen 36 59 35 A Đáp án B B C D Giải: Phép lai P: AB × Ab , thu F1 có kiểu hình thân cao, lơng đen ab aB chủng chiếm tỉ lệ 9% AB ab = 9% thân thấp, lông trắng AB ab 9% I Lấy ngẫu nhiên cá thể thân cao, lông trắng F 1, xác suất thu cá thể dị hợp Sai Lấy ngẫu nhiên cá thể thân cao, lông trắng F 1, 16 xác suất thu cá thể dị hợp Ab ab Thân cao, lông trắng chiếm tỉ lệ = 0,25 – y = 0,25 – 0,09 = 0,16 Thân cao, lông trắng chủng = y = 0,09 Thân cao, lông trắng không chủng = 0,16 – 0,09 = 0,07 Xác suất thu cá thể không chủng = 0,07 = 0,16 16 II Lấy ngẫu nhiên cá thể thân cao, lông đen F1, xác suất thu cá thể chủng Đúng Xác suất thu cá thể chủng = 59 y 0,09 = = 0,5 + y 0,5 + 0,09 59 III Lấy ngẫu nhiên cá thể thân cao, lông đen F 1, xác suất thu cá thể dị hợp cặp gen 4y 0,09 36 Đúng Xác suất thu cá thể dị hợp cặp 59 36 gen 0,5 + y = 0,5 + 0,09 = 59 IV Lấy ngẫu nhiên cá thể thân cao, lông đen F 1, xác suất thu cá thể dị hợp cặp gen 0,5 - 4y 0,5 - 0,09 36 Sai Xác suất thu cá thể dị hợp cặp gen 59 14 0,5 + y = 0,5 + 0,09 = 59 36 IV KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM Kết thực nghiệm Sau xây dựng xong chủ đề tiến hành dạy thực nghiệm đối tượng học sinh lớp 12 buổi học khóa buổi ơn thi THPT quốc gia Lớp thực nghiệm : 12A3 Lớp đối chứng: 12A11 Để kiểm chứng kết thực nghiệm cho lớp thực nghiệm 12A3 lớp đối chứng 12A11 làm kiểm tra đánh giá lực trước áp dụng sau áp dụng đề tài Kết sau: + 12A3: Học sinh tự tin làm bài, đa số học sinh nạp trước hết thời gian làm +12A11: Nhiều em lúng túng vá số em chưa hoàn thành xong câu hỏi Kết kiểm tra đợt thực nghiệm lớp thực nghiệm lớp đối chứng thống kê đợt kiểm tra lần theo bảng thực nghiệm Lớp thực nghiệm 12A3: 15 em ngẫu nhiên, lớp đối chứng 12A11 : 15 em ngẫu nhiên Nhóm thực nghiệm Nhóm đối chứng ( Lớp 12A3) ( Lớp 12A11 ) KT trước KT sau TT KT trước KT sau tác động tác động TT tác động 6 tác động 5 37 10 11 12 13 14 15 Mốt (mode) 7 7 8 8 8 6 5 8 6 7 7 Trung vị (median) 5.7 6.2 5.4 7.1 Giá trị trung bình (average) 1.72 1.22 1.40 1.57 Độ lệch chuẩn(stdev) P(ttess) 0.32 0.05 Điểm trung bình nhóm thực nghiệm 7,1 điểm, lớp đối chứng : 6,2 cho thấy: Điểm trung bình, tỉ lệ kiểm tra đạt điểm giỏi lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng Trong bảng thực nghiêm độ lệch chuẩn nhóm thực nghiệm sau tác động có giá trị nhỏ nhóm đối chứng (1,22 so với 1,57) chứng tỏ có động kiểm tra Phép kiểm chứng t-test độc lập giúp xác định xem chênh lệch giá trị trung bình hai nhóm khác có xảy ngẫu nhiên hay khơng Trong phép kiểm chứng t-test độc lập p xác suất xảy ngẫu nhiên Giá trị P phép kiểm chứng t-test độc lập kết KT sau tác động nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng 0,05 tác động có ý nghĩa Điều cho phép giả thuyết kết cho học sinh áp dụng cơng thức giải nhanh có hiệu so với phương pháp truyền thống Những chuyển biến học sinh - Thứ nhất: Học sinh giải nhanh tập di truyền khó theo cách đơn giản - Thứ 2: Rèn kỹ tư duy, đưa cách giải nhanh - Thứ 3: Học sinh hứng thú, chủ động tập trung - Thứ 4: Tạo cách học nhẹ nhàng, hiệu Học sinh vân dụng tốt trong thi 38 Phần III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Tính Đề tài nghiên cứu xây dựng quan điểm đổi phương pháp dạy học tiếp cận với đổi đề thi THPT Quốc gia thực tiễn việc tham gia kì thi học sinh THPT Đề tài nêu phương pháp giải nhanh dạng tập di truyền thông qua công thức, giúp em vận dụng linh hoạt vào thi, rút ngắn thời gian làm học sinh đề thi trung học phổ thông quốc gia Đề tài cách ghi nhớ kiến thức cách hiệu Giúp học sinh tích cực, chủ động học tập, hình thành nhiều kỹ quan trọng học tập, hiểu rõ chất q trình Tính khoa học Đề tài trình bày cẩn thận, theo qui trình Ngơn ngữ sáng, tường minh, cấu trúc gọn, rõ ràng, chặt chẽ Tính hiệu Đề tài có khả ứng dụng rộng rãi dạy học kiểm tra đánh giá lực học sinh phạm vi môn Sinh học lớp 12 ôn thi THPT Quốc gia Đề tài áp dụng cho nhiều đối tượng học sinh mức độ khác Kết đề tài áp dụng cho cơng tác giảng dạy giáo viên dạy học Đề tài áp dụng thực Trường THPT Hoàng Mai, Trường THPT Hoàng Mai THPT Quỳnh Lưu năm học 2017-2018, 20182019.Việc áp dụng dạy học kiểm tra đánh giá học sinh THPT đem lại hiệu thiết thực Đề tài phát huy tính tích cực việc lĩnh hội tri thức học sinh Từ em có hứng thú, chủ động tìm tịi điều lạ sống Trong q trình thực đề tài, tơi thu nhiều kinh nghiệm quý báu để áp dụng vào giảng dạy Tôi nhận thấy tầm quan việc đổi tư tìm tịi dạy học kiểm tra lực học sinh 39 II KIẾN NGHỊ Với học sinh Đề tài đề xuất phương pháp giải nhanh cách vận dụng qua cơng thức nhưng học sinh cần phải ghi nhớ cơng thức để hồn thiện lực giải tập sinh học cho thân Với giáo viên Qua trình tổ chức thực nghiệm sư phạm phương pháp giải nhanh so với phương pháp giải cũ nên dễ dàng ứng dụng dạy học, với kỳ thi trung học phổ thơng quốc gia Vì giáo viêm nghiên cứu để phát triển thêm đề tài, mạnh dạn nhân rộng phương pháp giải nhanh trình dạy học, rút ngắn thời gian làm học sinh, để câu hỏi mức vận dụng thành câu mức thông hiểu, nhận biết 2.3 Với cấp quản lý Tăng cường công tác đạo tổ chuyên môn, giáo viên xây dựng chủ đề học tập thơng qua dần đổi phương pháp dạy học theo định hướng chung ngành 40 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chuẩn kiến thức sinh học 12; Bộ GD&ĐT Tuyển chọn- phân loại tập di truyền hay khó; Tác giả: Vũ Đức Lưu; Sách BDGV- THPT 100 câu hỏi chọn lọc trả lời Di truyền- Biến dị; Tác giả: Lê Đình Trung; NXBGD Lý thuyết tập sinh học – Tập 1; Tác giả: Đỗ Mạnh Hùng; NXBGD Tiếp cận kỳ thi THPT Quốc gia môn Sinh học; Tác giả: Quảng Văn Hải Các phương pháp giải tập di truyền; Tác giả: Huỳnh Nhứt Bồi dưỡng học sinh giỏi; Tác giả: Huỳnh Quốc Thành Phương pháp giải nhanh dạng tập Sinh học; Tác giả: Phan Khắc Nghệ Sách giáo khoa, sách giáo viên Sinh học 12 10 Đề thi trung học phổ thông quốc gia năm 2016 – 2017, 2017-2018 41 ... lệ giao tử cá thể thuộc kiểu hình K 1Ab : 1aB : 1ab 1 AAbb sinh Ab 9 1 Aabb sinh Ab ab 9 1 aaBB sinh aB 9 1 aaBb sinh aB ab 9 1 aabb sinh ab 9 Tỉ lệ loại giao tử 2 Ab : aB : ab = 1Ab : 1aB : 1ab... cho phép giả thuyết kết cho học sinh áp dụng công thức giải nhanh có hiệu so với phương pháp truyền thống Những chuyển biến học sinh - Thứ nhất: Học sinh giải nhanh tập di truyền khó theo cách... tra lực học sinh 39 II KIẾN NGHỊ Với học sinh Đề tài đề xuất phương pháp giải nhanh cách vận dụng qua công thức nhưng học sinh cần phải ghi nhớ cơng thức để hồn thiện lực giải tập sinh học cho