NV7 bài toán dân số

Tuần 13 Tiết 47 Ngày soạn Ngày thực Văn Bài toán dân số I Mục tiêu Kiến thức Thực hạn chế gia tăng dân số đường tồn hay khơng tồn loài người, chặt chẽ khả thuyết phục cách lập luận bắt đầu câu chuyện nhẹ nhàng mà hấp dẫn, ý thức góp phần vào việc tuyên truyền vận động cho quốc sách Đảng Nhà nước ta phát triển dân số kỹ rèn luyện kỹ đọc phân tích, lập luận chứng minh giải thích văn nhật dụng, kết hợp kể chuyện với lập luận việc thể Nội dung Bài viết tích hợp với phần tập làm văn vận dụng kiến thức học phương pháp thuyết minh để đọc hiểu nắm bắt vấn đề, có ý nghĩa thời văn bản, vận dụng vào việc viết văn thuyết minh Thái độ Có ý thức cao, tích cực tun truyền vấn đề dân số II Chuẩn bị Giáo viên: Xem tài liệu soạn dự kiến khả tích hợp phương pháp thuyết minh lập luận nghị luận kiến thức, toán học đời sống xã hội Chuẩn bị đồ dùng dạy học máy chiếu chiếu hình ảnh liên quan đến dân số chiếu đoạn văn Sách giáo khoa phần tổng kết luyện tập Học sinh: Nắm vững trước, chuẩn bị theo hướng dẫn giáo viên III Tiến trình tổ chức hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động Quan sát Khởi động mục tiêu tạo tâm vào giáo viên trình chiếu hai tranh gia đình đơng gia đình xây dựng theo mơ hình từ đến Hỏi em nhìn thấy hai tranh giáo viên nhận xét Chốt vào bài: phạm vi mà em quan sát gia đình nhỏ thơi, cịn dân số nước năm tăng biểu đồ Thời gian Nội dung Giới thiệu văn xuất xứ theo Thái An báo Giáo dục Thời đại Chủ nhật số 28 năm 1995 văn nhật dụng phương thức biểu đạt nghị luận tự thuyết minh từ khó đọc hiểu văn đọc Tìm bố cục phần (vừa nói vừa chiếu biểu đồ dân số nước) hậu nào? Đó vấn đề mà thái an đặt viết Ghi tựa Hoạt động Hướng dẫn đọc, tìm hiểu thích Mục tiêu học sinh nắm xuất xứ văn phương thức biểu đạt hiệu từ, cho biết xuất xứ kiểu văn bản, phương thức biểu đạt sử dụng phương thức biểu đạt Giáo viên trình chiếu phần giới thiệu văn Xem lại bố cục Giải thích từ khó lồng vào phần phân tích Hoạt động Hướng dẫn đọc tìm hiểu văn Mục tiêu học sinh nắm trạng dân số hậu gia tăng dân số giải pháp nghệ thuật, lập luận đặc sắc tác giả rèn luyện kỹ Đọc phân tích hướng dẫn đọc to rõ ý nhấn rõ số mốc thời gian, tên nước Giáo viên đọc mẫu Học sinh đọc Nhận xét sửa lỗi Xác định bố cục văn nêu nội dung phần Phần thân nêu ý lớn giáo viên trình chiếu bố cục văn giáo viên chốt bố cục chặt chẽ hợp lý từ việc dẫn dắt vấn đề đơn giản ngắn gọn sâu sắc để đến giải vấn đề gây xúc bùng nổ dân số cuối kết thúc vấn đề cách đưa giải pháp để người đọc suy ngẫm thực rõ ràng văn bố cục tập làm văn có mở thân kết Suy nghĩ trả lời Quan sát nghe Ghi tập Trả lời Nghe Một học sinh đọc nhận xét trả lời phần mở bài: từ đầu  “Sáng mắt ra” Nêu vấn đề toán dân số dường đặt từ thời cổ đại Thân bài:  ô thứ 31 bàn cờ Tốc độ gia tăng dân số giới nhanh chóng Đoạn tốn cổ Đoạn dân số giới gia tăng đến Đoạn thực tế phụ nữ sinh nhiều đến gia đình có đến hai khó thực kết cịn lại kêu gọi người hạn chế bùng nổ gia tăng dân số Nghe nắm Quan sát trả lời trả lời lúc đầu khơng tin sau Sáng mắt trả lời Phân tích vấn đề dân số vấn đề kế hoạch hóa gia đình khơng tin sáng mắt Tư bất ngờ lôi gây ý người đọc vấn đề dân số kế hoạch hóa gia đình đặt từ thời cổ đại tốc độ gia tăng dân số toán kén rể nhà thông thái bàn cờ 64 ô đặt hạt thóc vào theo cấp số nhân dân số giới gia tăng theo cấp số nhân công hai thực tế phụ nữ xinh hai nước chậm phát triển lập luận nhẹ nhàng chặt chẽ phương pháp tm So sánh Nêu số liệu đáng tin cậy dân số giới tăng ảnh hưởng đến tương lai dân tộc nhân loại Lời kêu gọi đừng để hạn chế gia tăng dân số Tồn hay không tồn Gọi liên tưởng suy ngẫm giọng điệu vừa chân thành vừa mệnh lệnh người cần có ý thức vấn đề dân số Tổng kết nghệ thuật Giáo viên kiểm tra Giáo viên trình chiếu đoạn 1, nhắc lại ý đoạn 1, thái độ tác giả đời toán dân số nghệ thuật tác dụng Điều khiến tác giả “sáng mắt ra” gì? Giáo viên bình giảng cụm từ “sáng mắt ra” đặt ngoặc kép hiểu theo nghĩa hàm ý cảm nhận tác giả văn từ góc nhìn khơng ngờ câu chuyện dân số kế hoạch hóa gia đình hơm lại có liên quan đến câu chuyện cách dăm nghìn năm trước, mà dám tin Giáo viên chuyển Từ cách đặt vấn đề tác giả đến giải vấn đề (giáo viên trình chiếu luận điểm phần 2) nhắc lại ý Nhắc lại đoạn tốn nhà thơng thái gì? Em hiểu cấp số nhân? Giáo viên trình chiếu bàn cờ tương ứng với số thóc theo cấp số nhân, việc đưa tốn cổ vào văn có tác dụng gì? Giáo viên chốt Gây tò mò ý người đọc từ đưa kết luận bất ngờ Số thóc tưởng lại lớn câu chuyện cổ làm tiền đề để nhấn mạnh tăng trưởng khủng khiếp dân số Khiến người đọc nhận tính nghiêm trọng vấn đề Giáo viên trình chiếu (luận điểm phần 2) dân số giới gia tăng nào? Hiện bao nhiêu? Giáo viên chốt giảng Nếu khởi đầu có hai người Trả lời Nghe Quan sát Trả lời tự Trả lời trả lời thích ba trả lời gây tò mò ý người đọc Nghe Trả lời Trả lời Châu phi: nepan, madagasca, luanda, Châu á: Ấn độ, việt nam Trả lời Nhận xét dân số tăng với tỷ lệ cao trả lời nước nghèo chậm phát triển quan sát Trả lời đất không sinh nở người ngày đông thiếu đất người đông nhu cầu gia tăng ảnh hưởng đến kinh tế môi trường, việc làm, y tế, giáo dục Quan sát trả lời Quan sát trả lời Tuyên truyền đẩy mạnh giáo dục nâng cao dân trí hiểu biết hậu gia tăng dân số Quan sát Trả lời Nghe nắm lập luận chặt chẽ Thuyết minh rõ ràng Cách nêu vấn đề ấn tượng thu hút Nội dung ý nghĩa gia tăng dân số đáng lo ngại nước chậm phát triển Hạn chế gia tăng dân số đòi hỏi sống nhân loại luyện tập đường tốt để hạn chế gia tăng dân số giáo dục dân số giới từ năm 2000 đến 30 tháng năm 2003 tăng gấp lần dân số việt nam đến năm 1995 5,63 tỷ, ô 33 bàn cờ Đó với điều kiện gia đình có con, thực tế (giáo viên trình chiếu luận điểm phần 2) đoạn cho ta biết điều gì? Các nước kể thuộc châu lục nào? Nhận xét dân số nước hiểu biết em cho biết phát triển kinh tế xã hội nước này? Giáo viên chiếu hình ảnh minh họa với gia tăng dân số, dự đoán tác giả dẫn đến hậu gì? Trao đổi bàn phút Giáo viên trình chiếu hình ảnh minh họa cho câu hỏi Từ hậu rút kết luận mối quan hệ dân số phát triển kinh tế xã hội Giáo viên trình chiếu sơ đồ khép kín Giáo viên chốt qua sơ đồ Nhận xét cách lập luận phần thân Giáo viên chốt giảng Người viết không lý luận dài dòng mà chứng minh vấn đề số tường minh xác đáng tin cậy, làm người đọc sửng sốt, giật trước thực trạng toán dân số gia tăng đặn theo cấp số nhân, cịn lồi người làm tăng theo cấp số cộng, đất đai chẳng sinh sôi nảy nở theo cấp số Từ cách lập luận khái quát hậu tốc độ gia tăng dân số Giáo viên chuyển Từ thực tế chất toán dân số xem tác giả muốn nói với Giáo viên trình chiếu phần 3, nhắc lại ý Tác giả đưa giải pháp cho vấn đề nan giải này? Cách kết thúc có độc đáo? Giáo viên chốt Tác giả kết thúc cách đưa cách lựa chọn vấn đề để ta tự suy ngẫm, dân số vấn đề chung không riêng Chúng ta thử hình dung người cịn diện tích hạt thóc, trái đất nổ tung mà ngịi nổ gia tăng dân số Đảng nhà nước ta có giải pháp cho vấn đề này? Giáo viên trình chiếu số giải pháp việt nam thực Em có suy nghĩ giải pháp việc thực giải pháp người? Giáo viên liên hệ giáo dục tình bạn tình yêu lứa tuổi học sinh nguyên nhân đâu? Giáo viên chốt Do hạn chế nhận thức tập quán lập gia đình sớm vùng nông thôn, vùng núi tâm lý cổ hủ, phải có trai nối dõi, tình hình dân số năm gần có giảm chưa vùng miền Hiện việc thực sách dân số đối mặt với thực trạng cân giới tính (100 nữ có đến 113 nam) Kế hoạch hóa gia đình giải pháp giảm tốc độ gia tăng dân số Tuy nhiên muốn dân số bền vững phải đảm bảo cân đối tỉ lệ nam nữ cân đối vùng miền, dân số không già, không trẻ Hoạt động Hướng dẫn tổng kết mục tiêu Khái quát kiến thức khác nghệ thuật văn Nhận xét cách nêu thuyết minh vấn đề Giáo viên trình chiếu phần nghệ thuật Văn đem lại cho em hiểu biết gì? Giáo viên trình chiếu phần nội dung ý nghĩa Giáo viên chốt phần tổng kết Hoạt động Mục tiêu: liên hệ thực tế kỹ nhìn nhận vấn đề tùy vào thời gian thực tế lớp học mà giáo viên tổ chức thực lớp hướng dẫn học sinh thực nhà đọc phần đọc thêm Qua đoạn văn em thấy đường đường tốt để hạn chế gia tăng dân số? Vì sao? Nhấn thêm tầm quan trọng gia đình Liên hệ thực tế gia đình Nêu tập nhà Hướng dẫn lấy số dân có mục trừ dân số năm 2000 mục sau chia cho dân số việt nam IV Hướng dẫn tự học Nắm vững tìm hiểu tình hình dân số tỉnh nhà Chuẩn bị câu ghép Xem lại kiến thức câu ghép, quan hệ ý nghĩa quan hệ từ ngữ văn Đọc ví dụ tìm vế xác định cách nối vế trả lời câu hỏi chuẩn bị mục ... trả lời phần mở bài: từ đầu  “Sáng mắt ra” Nêu vấn đề toán dân số dường đặt từ thời cổ đại Thân bài:  ô thứ 31 bàn cờ Tốc độ gia tăng dân số giới nhanh chóng Đoạn tốn cổ Đoạn dân số giới gia tăng... triển Hạn chế gia tăng dân số đòi hỏi sống nhân loại luyện tập đường tốt để hạn chế gia tăng dân số giáo dục dân số giới từ năm 2000 đến 30 tháng năm 2003 tăng gấp lần dân số việt nam đến năm 1995... hạn chế gia tăng dân số? Vì sao? Nhấn thêm tầm quan trọng gia đình Liên hệ thực tế gia đình Nêu tập nhà Hướng dẫn lấy số dân có mục trừ dân số năm 2000 mục sau chia cho dân số việt nam IV Hướng