Nhằm giúp các bạn học sinh đang chuẩn bị bước vào kì thi có thêm tài liệu ôn tập, TaiLieu.VN giới thiệu đến các bạn “Đề thi đánh giá năng lực xét tuyển sinh Đại học năm 2022 môn Ngữ văn - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội” để ôn tập nắm vững kiến thức cũng như giúp các em được làm quen trước với các dạng câu hỏi đề thi giúp các em tự tin hơn khi bước vào kì thi chính thức. Chúc các bạn đạt kết quả cao trong kì thi!
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KỲ THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC XÉT TUYỂN SINH ĐẠI HỌC Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề ĐỀ THI THAM KHẢO (Đề thi có 04 trang) Họ, tên thí sinh: Mã đề thi: 071 Số báo danh: I PHẦN TRẮC NGHIỆM (3 điểm) I.1 Đọc văn trả lời câu hỏi - 5: VĂN BẢN ĐÔI NÉT HÀ NỘI XƯA Mỗi làng phố xây dựng dọc theo phố hay đoạn phố bao gồm tài sản hai bên phố Các làng lại phụ thuộc vào hay nhiều làng làm nghề thủ công Mỗi đầu phố có cổng, cổng đóng vào ban đêm Mỗi làng có máy hành riêng, có trưởng phố, đền chùa ngơi đình riêng Đình kiến trúc chất nơng thơn, chuyển phố, nơi thờ tổ nghề thành hồng làng gốc Thợ thủ cơng thương nhân làng quê gốc tập hợp thành phường hội chuyên sản xuất bán mặt hàng Thợ kim hoàn xuất thân từ làng Châu Khê định cư phố Hàng Bạc ngày nay, thợ tiện gỗ làng Nhị Khê tập trung phố Tô Tịch Tinh thần đồn kết người nơng thơn gìn giữ “ngơi làng thành thị” họ giữ mối liên hệ với làng quê gốc thông qua việc tuyển nhân công, cung ứng nguyên liệu, ghi tên vào gia phả làng, mang tiền kiếm đầu tư lại làng, hàng năm tham gia vào ngày hội làng… Dưới thời Lý - Trần, ngơi chợ hình thành gần cửa phía đơng thành Phía trước mặt đền Bạch Mã Bên phải sông Tô Lịch cầu Đông bắc ngang nơi phố Hàng Đường Ngay từ kỉ XI, bốn chợ lớn họp theo phiên cửa ô kinh thành để cung cấp loại sản phẩm cho triều đình Các thương nhân đến từ làng xung quanh Hà Nội Chợ quan trọng số bốn chợ chợ Cửa Đông (sau khu phố buôn bán) thương nhân chợ đến định cư Trước bên cạnh hồ Hồn Kiếm có hồ nhỏ gọi hồ Thái Cực, thông qua lạch qua quãng phố Cầu Gỗ ngày Xuất xứ tên phố Cầu Gỗ từ cầu gỗ bắc qua lạch nước Chu vi hồ Thái Cực cũ thành: Cầu Gỗ, Hàng Đào, Hàng Bạc, Hàng Bè Đất phố Đinh Liệt Gia Ngư trước lịng hồ Thái Cực Khi thực dân Pháp chiếm đóng Hà Nội, hồ Thái Cực vào cuối kỉ XIX, hồ bị dân xung quanh lấp dần, khoảng năm 1920 hồ Thái Cực biến Cái tên phố Gia Ngư bắt nguồn từ tên làng cá sống nghề chài lưới bên hồ Thái Cực xưa (Theo Nguyễn Thành Phong, in Phố cổ Hà Nội – Kí họa hồi ức, Nhiều tác giả, NXB Kim Đồng, Hà Nội, 2015, tr 21-23) Câu Dãy liệt kê sau nêu thơng tin trật tự trình bày thơng tin văn bản? A Phố, thợ thủ công, chợ, hồ B Chợ, thợ thủ công, hồ, làng C Thợ thủ công, phố, làng, hồ D Làng, thợ thủ công, chợ, hồ Câu Cụm từ "ngơi làng thành thị" văn có nghĩa gì? A Làng quê chuyển từ trồng trọt, chăn nuôi sang phát triển nghề buôn bán B Làng quê phát triển theo hướng thị hóa, tiếp nhận lối sống văn minh phương Tây Trang 1/4 – Mã đề thi 071 C Làng xây dựng phố Hà Nội xưa, giữ mối liên hệ với làng q gốc tinh thần đồn kết người nơng thơn D Làng q khơng cịn giữ nếp sống phong mĩ tục ảnh hưởng văn hóa phương Tây Câu Có thể đảo trật tự trình bày đoạn văn thứ hai đoạn văn thứ với khơng? Vì sao? A Đảo được; Vì thơng tin đoạn văn thứ độc lập với thông tin đoạn văn thứ hai B Đảo được; Vì cách thức trình bày thơng tin hai đoạn văn giống C Không đảo được; Vì thơng tin đoạn văn thứ sở để trình bày thơng tin đoạn văn thứ hai D Khơng đảo được; Vì tác giả muốn nhấn mạnh nội dung thông tin đoạn văn thứ Câu Mục đích tác giả viết gì? A Giới thiệu dự án bảo tồn Hà Nội xưa B Giới thiệu thông tin Hà Nội xưa C Đề nghị khôi phục vẻ đẹp Hà Nội xưa D So sánh Hà Nội xưa Hà Nội Câu Có câu văn văn bộc lộ trực tiếp cảm xúc tác giả Hà Nội xưa khơng? Vì sao? A Khơng; Vì văn cần hàm súc, đọng, thơng tin mang tính khái qt cao B Khơng; Vì văn cần đảm bảo tính khách quan thơng tin giới thiệu C Có; Vì văn cần thể rõ thái độ tác giả thơng tin trình bày D Có; Vì văn cần khích lệ người đọc chia sẻ cảm xúc Hà Nội xưa I.2 Đọc văn trả lời câu hỏi - 10: VĂN BẢN (1)[…] Nói cách tân nói đổi mới, tìm kiếm mới, làm Cụ thể sáng tạo giá trị Trong nghệ thuật, cách tân hiểu theo hai lối Theo lối dễ tính, cách tân thuộc tính sáng tạo Chả có sáng tạo lại chẳng cách tân Hiểu theo lối này, người sáng tác cũ n chí cách tân Cảm giác yên chí vậy, thành thực, chất chứa nguy hiểm Bởi tiếng nói ngào trì trệ, thủ cựu trá hình Khi thích tự ru vỗ cách hiểu ấy, sáng tạo xem an Còn theo lối khó tính, cách tân xu hướng sáng tạo với khát khao tạo hoàn toàn Theo cách này, có đột phá táo bạo, bứt phá dũng mãnh, vượt khỏi rào cản thói quen thẩm mỹ cũ, gieo hạt giống mỹ cảm mới, khai sinh hệ giá trị mới, gọi cách tân Dĩ nhiên, cách tân nói đến thuộc dạng thứ hai (2) Cách tân thường nảy sinh từ hai động cơ: dị ứng mạnh với cũ khát khao tìm kiếm giá trị Thực ra, cũ Nó đáp ứng nhu cầu thời nảy sinh thời nâng niu Nhưng thời qua đi, thành cũ bộc lộ bất cập Cái nảy sinh từ nguyện vọng muốn khắc phục bất cập cũ Càng dị ứng với cũ bao nhiêu, khát khao xúc nhiêu Bức xúc bùng nổ, tạo cách tân lớn lao triệt để Khi ấy, cách tân cách mạng Chắc chắn khơng có lịch sử nghệ thuật thiếu cách mạng Người cách tân chân người dám dấn thân vào phiêu lưu đầy mạo hiểm Có thể trắng tay khơng Biết vậy, họ xả thân Tiến phát triển trông chờ vào người Họ đáng kính trọng Và chừng kính trọng trở thành nếp cộng đồng, chừng có tiến phát triển Bởi, ngẫm cho cùng, sống tích cực sáng tạo Cõi sống tiến hoá Trang 2/4 – Mã đề thi 071 nhờ vào sức sáng tạo bền bỉ muôn loài Cõi người lên nhờ vào sáng tạo mn người Đó quy luật khơng cịn xa lạ […] (Trích Chu Văn Sơn, Cách tân: Đi tìm hay tơi? in Đa mang, cõi lịng khơng n định, NXB Hội Nhà văn, Hà Nội, 2021, tr 223) Câu Vấn đề nghị luận văn gì? A Cách tân vai trò cách tân B Cách tân lí phải cách tân C Cách tân phát triển D Cách tân người cách tân Câu Theo quan điểm tác giả, cách tân gì? A Là tạo khác biệt B Là khai sinh hệ giá trị C Là thuộc tính sáng tạo D Là khắc phục bất cập cũ Câu Các thao tác nghị luận sử dụng đoạn (1) văn bản? A Giải thích, phân tích, so sánh B Giải thích, phân tích, bác bỏ C Giải thích, chứng minh, so sánh D Giải thích, so sánh, bác bỏ Câu Theo tác giả văn bản, người cách tân chân “có thể trắng tay khơng”? A Vì họ phiêu lưu, mạo hiểm B Vì họ nóng vội, dị ứng với cũ C Vì họ vấp phải chống trả cũ D Vì họ ảo tưởng, xa rời thực tế Câu 10 Nhận định sau mục đích tác giả văn bản? A Phản đối cách tân thất bại B Phản ứng liệt trước cũ C Cổ vũ cho cách tân D Cổ vũ cho người cách tân chân I.3 Đọc văn trả lời câu hỏi 11 - 15: VĂN BẢN ANH HAI - Ăn thêm con! - Ngán quá, không ăn đâu! - Ráng ăn thêm cái, má thương Ngoan cưng! - Con nói khơng ăn mà Vứt đi! Vứt đi! Thằng bé lắc đầu quầy quậy, gạt mạnh tay, bánh kem văng qua cửa xe rơi xuống đường, sát mép cống Chiếc xe láng bóng rồ máy chạy Hai đứa trẻ bới móc đống rác gần đó, thấy bánh nằm chỏng chơ, xô đến nhặt Mắt hai đứa sáng rực lên, dán chặt vào bánh thơm ngon Thấy bánh lấm láp, đứa gái nuốt nước miếng bảo thằng trai: - Anh Hai thổi ăn Thằng anh phùng má thổi Bụi đời dính, chẳng chịu cho Đứa em suốt ruột ghé miệng thổi tiếp Chính miệng háu đói làm bánh rơi tõm xuống cống hám, chìm hẳn - Ai biểu anh Hai thổi chi cho mạnh - Con bé nói thút thít Trang 3/4 – Mã đề thi 071 - Ừa Tại anh! Nhưng kem cịn dính tay nè Cho em ba ngón, anh liếm hai ngón thơi! (Lý Thanh Thảo, Truyện hay cực ngắn, NXB Phụ nữ, Hà Nội, 2003, tr 7) Câu 11 Nội dung chủ yếu văn gì? A Tác hại việc cha mẹ chiều chuộng mức B Sự không may mắn hai đứa trẻ C Sự hồn nhiên, đáng yêu trẻ em D Tình anh em nghịch cảnh Câu 12 Sự việc làm bật ý nghĩa nhan đề truyện? A Đứa bé nhà giàu từ chối ăn làm rơi bánh B Hai đứa trẻ nhà nghèo nhặt bánh bị đánh rơi C Hai anh em chia liếm ngón tay cịn dính bánh D Hai anh em làm rơi bánh vừa nhặt Câu 13 Câu “Bụi đời dính, chẳng chịu cho” đặc sắc vì: A Gợi khơng khí dân dã B Gợi nhiều tầng nghĩa C Mang sắc địa phương D Mang tính tả thực Câu 14 Truyện tổ chức theo cách nào? A Truyện lồng truyện B Đầu cuối tương ứng C Đối sánh, tương phản D Theo dòng tâm tưởng nhân vật Câu 15 Câu nói nhân vật người anh “Nhưng kem cịn dính tay nè Cho em ba ngón, anh liếm hai ngón thơi” có tác dụng việc thể nội dung truyện? A Cực tả hồn nhiên, nhanh trí người anh B Cực tả đói khát, nghèo khổ hai đứa bé C Cực tả nghịch cảnh đời sống D Cực tả tình yêu thương, nhường nhịn hồn nhiên nhân vật II PHẦN TỰ LUẬN (7 điểm) Câu 16 (3 điểm) Viết đoạn văn trình bày cảm nhận anh/chị vẻ đẹp hình tượng Sơng Đà câu văn sau: "Con Sông Đà tuôn dài tn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xn" (Trích Người lái đị Sơng Đà – Nguyễn Tn, SGK Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2007, tr 191) Câu 17 (4 điểm) Plato cho rằng: “Chúng ta dễ dàng tha thứ cho đứa trẻ sợ bóng tối Bi kịch thực đời người lớn sợ ánh sáng.” Viết văn trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến -HẾT - Trang 4/4 – Mã đề thi 071 ... Giới thi? ??u thông tin Hà Nội xưa C Đề nghị khôi phục vẻ đẹp Hà Nội xưa D So sánh Hà Nội xưa Hà Nội Câu Có câu văn văn bộc lộ trực tiếp cảm xúc tác giả Hà Nội xưa khơng? Vì sao? A Khơng; Vì văn. .. đoạn văn thứ sở để trình bày thông tin đoạn văn thứ hai D Không đảo được; Vì tác giả muốn nhấn mạnh nội dung thơng tin đoạn văn thứ Câu Mục đích tác giả viết gì? A Giới thi? ??u dự án bảo tồn Hà Nội. .. khơng cịn xa lạ […] (Trích Chu Văn Sơn, Cách tân: Đi tìm hay tơi? in Đa mang, cõi lịng khơng yên định, NXB Hội Nhà văn, Hà Nội, 2021, tr 223) Câu Vấn đề nghị luận văn gì? A Cách tân vai trị cách