1. Trang chủ
  2. » Tất cả

ĐỀ-CƯƠNG-TRIẾT-HỌC-1

14 1 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 14
Dung lượng 53,4 KB

Nội dung

TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN Câu 1: Vai trò triết học Mác- Lênin đời sống xã hội nghiệp đổi Việt Nam (sự đời triết học Mác- Lênin vai trò)? I Sự đời triết học Mác- Lênin: Triết học Mác- Lênin đời dựa điều kiện lịch sử cụ thể định:  Điều kiện kinh tế - xã hội:  Sự củng cố phát triển phương thức sản xuất tư chủ nghĩa điều kiện cách mạng công nghiệp  Chủ nghĩa Mác đời vào năm 40 TK XIX Đây thời kì phương thức sản xuất TBCN nước Tây Âu phát triển mạnh mẽ nhờ cách mạng công nghiệp nước Anh Cuộc CMCN nước Anh:  Diễn cuối TK XVII đầu TK XIX, lúc đầu Anh sau lan rộng đến nước Tây Âu  Cuộc CMCN Anh làm thay đổi mặt nước tư bản, tạo phát triển mạnh mẽ lực lượng sản xuất nước  Sự xuất giai cấp vô sản vũ đài lịch sử với tư cách lực lượng trị - xã hội độc lập  Mâu thuẫn ngày gay gắt LLSX mang tính xã hội hóa với QHSX mang tính tư nhân TBCN biểu mặt xã hội thành mâu thuẫn giai cấp vô sản giai cấp tư sản  Có phong trào đấu tranh tiêu biểu như:  Cuộc đấu tranh công nhân dệt thành phố Lyông (Pháp) từ 1831-1834  Cuộc đấu tranh công nhân dệt Silêdi năm 1844  Phong trào hiến chương Anh 1836- 1847  Các đấu tranh giai cấp vô sản đặt nhu cầu khách quan phải có lí luận cách mạng soi đường  Tiền đề mặt lý luận:  Triết học Mác đời dựa việc kế thừa toàn giá trị tư tưởng nhân loại  Triết học cổ điển Đức:  L.phoiơbắc Hêghen có ảnh hưởng sâu sắc đến đời triết học Mác  Đặc biệt phép biện chứng tâm Hêghen chủ nghĩa vật vô thần Phoiơbắc xem tiền đề lí luận trực tiếp cho đời triết học Mác  Kinh tế trị tư sản cổ điển Anh  Với đại biểu tiêu biểu : W petty, A.smith, D Ricardo,…  Đặc biệt lí luận giá trị lao động , nguồn gốc giá trị, nguồn gốc lợi nhuận… tiền đề lý luận quan trọng cho đời lý luận kinh tế trị  Chủ nghĩa xã hội không tưởng Pháp :  Với đại biểu : Xanh ximông, Sacslơ Phuriê  Mac thừa kế tinh thần nhân đạo sâu sắc, kế thừa phê phán CNTB, tiếp cận quan điểm đắn trình phát triển lịch sử đặc trưng xã hội tương lai  Tiền đề khoa học tự nhiên :  Triết học Mác xuất dựa tiền đề KHTN  Trong năm đầu TK XIX, KHTN phát triển mạnh mẽ đạt thành tựu quan trọng  Những phát minh lớn KHTN làm bộc lộ rõ hạn chế bất lực phương pháp siêu hình việc nhận thức giới Có phát minh lớn tác động đến đời triết học Mác: Học thuyết tế bào Schleiden Định luật bảo tồn chuyển hóa lượng Mayer Học thuyết tiến hóa Đacuyn Nhân tố chủ quan hình thành triết học Mác : Triết học Mác xuất thơng qua vai trị nhân tố chủ quan Thiên tài hoạt động thực tiễn Mác Ăngghen lập trường giai cấp công nhân, tình cảm ơng với nhân dân lao động kết tinh thành nhân tố chủ quan cho đời triết học Mác  Sỡ dĩ hai ông làm nên bước ngoặt cách mạng lí luận xây dựng khoa học triết học hai ơng thiên tài kiệt xuất có kết hợp nhuần nhuyễn sâu sắc phẩm chất tinh túy, uyên bác bậc nhà bác học nhà cách mạng II Vai trò :  Triết học Mác- Lênin giới quan , phương pháp luận khoa học cách mạng cho người nhận thức thực tiễn  Triết học Mác- Lênin sở giới quan phương pháp luận khoa học cách mạng để phân tích xu hướng phát triển xã hội điều kiện cách mạng khoa học công nghệ đại phát triển mạnh mẽ  Triết học Mác-Lênin sở lý luận khoa học công xây CNXH giới nghiệp đổi theo định hướng XHCN Việt Nam Câu 2: Quan điểm chủ nghĩa Mác vật chất (Định nghĩa, ý nghĩa)?  Quan niệm chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật trước Mác vật chất:  Vật chất với tư cách phạm trù Triết học có lịch sử phát triển 2500 năm  Vật chất phạm trù tảng chủ nghĩa vật nói chung chủ nghĩa vật biện chứng (có tác động qua lại) nói riêng  Trước có định nghĩa vật chất Lênin thì:  Chủ nghĩa vật cho rằng:  Thừa nhận tồn vật tượng giới  Phủ nhận đặc trưng “tự thân tồn tại” vật tượng  Chủ nghĩa tâm cho rằng:  Thừa nhận tồn khách quan giới vật chất, lấy than giới tự nhiên để giải thích tự nhiên  Vật chất hay số chất tự có, sản sinh tất giới lửa, nguyên tử, nước…  Chủ nghĩa vật trước Mác xuất phát từ giới vật chất để giải thích giới vật chất tiền đề để chủ nghĩa vật biện chứng sau kế thừa phát triển niên có hạn chế đồng vật chất với vật thể, quan sát giới trực quan cảm tính  Hồn cảnh xuất định nghĩa vật chất Triết học Mác - Lênin:  Cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX với phát minh khoa học tự nhiên, người có hiểu biết sâu sắc nguyên tử: + 1895: Roentgen phát tia X + 1896: Béccơren phát tượng phóng xạ nguyên tố Urani + 1897: Tômxơn phát điện tử + 1901: Kaufman chứng minh đc khối lượng điện tử bất biến mà thay đổi theo vân tốc vận động nguyên tử        + Năm 1982 – 1902: Nhà nữ vật lý Ba Lan Mari Scôlôđốpsca vs chồng Pie, nhà bác học người Pháp, khám phá chất phóng xạ mạnh pơlơni rađium + Năm 1905: Thuyết Tương đối hẹp năm 1916,Thuyết Tương đối Tổng quát A Anhxtanh đời chứng minh: ko gian, thời gian, khối lượng biến đổi cừng vs vận động vật chất  Cuộc cách mạng KHTN đặt nhà triết học trước yêu cầu phải phát triển học thuyết vật chất dựa thành tựu KHTN  Trong tác phẩm chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán(1990) V.I.Lênin cho phát minh vật lý chứng tỏ hiểu biết người -> Cuộc khủng hoảng giới quan lĩnh vực nghiên cứu Vật Lý học -> Chủ nghĩa tâm xuyên tạc vật chất bị tiêu tan ý thức, vật tâm -> Triết học vật lúc cần phải đưa quan niệm đắn, khoa học phạm trù vật chất  Định nghĩa : Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khác quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác  Thứ nhất, cần phân biệt vật chất với tư cách phạm trù triết học với dạng biểu cụ thể vật chất:  Vật chất với tư cách phạm trù triết học kết khái quát hóa, trừu tượng hóa thuộc tính , mối liên hệ vốn có vật, tượng nên phản ánh chung, vô hạn, vô tận, ko sinh ra, ko  Còn tất vật tượng dạng biểu cụ thể vật chất nên có q trình phát sinh, phát triển chuyển hóa  Thứ hai, thuộc tính bản, phổ biến dạng vật chất tồn khách quan với ý thức, tức tồn độc lập với ý thức, không phụ thuộc vào ý thức người dù người có nhận thức hay khơng (giải mặt thứ nội dung vấn đề ban triết học)  Thứ ba, vật chất dạng tồn cụ thể gây nên cảm giác người trực tiếp hay gián tiếp tác động đến giác quan người Hay nói cách khác ,nhờ có thuộc tính phản ánh mà thơng qua giác quan người nhận thức giưới vật chất( giải mặt thứ nội dung vấn đề triết học)  Ý nghĩa:  Khắc phục hạn chế quan niệm vật chất triết học vật trước Mác để đưa quan niệm đắn, khoa học vật chất( tránh đồng vật chất với dạng tồn cụ thể nó)  Chỉ thuộc tính vật chất: Tồn khách quan tính phản ánh, đồng thời giải hai mặt nội dung vấn đề triết học lập trường vật biện chứng  Đưa chủ nghĩa vật vật lí học khỏi khủng hoảng giới quan năm cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX, cho phép khắc phục khủng hoảng tương tự xảy tương lai), cổ vũ cho nhà khoa học tiếp tục sâu nghiên cứu để khám phá cấu trúc vật chất  Đặt sở tảng giới quan phương pháp luận khoa học cho phát triển khoa học tự nhiên khoa học xã hội, có quan điểm vật lịch sử Câu 3: Quan điểm triết học Mác-lênin ý thức( nguồn gốc, chất)?  Các quan điểm trước Mác nguồn gốc ý thức:  Quan điểm chủ nghĩa tâm : Các nhà tâm cho ý thứ nguyên thể , tồn vĩnh viễn, nguyên nhân sinh thành chi phối tồn , biến đổi toàn giới vật chất Quan điểm chủ nghĩa vật siêu hình : Các nhà vật phủ nhận tính chất siêu tự nhiên ý thức, họ xuất phát từ giưới thực để lí giải nguồn gốc ý thức Tuy nhiên trình độ khoa học chi phối quan điểm siêu hình có sai lầm  Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng: ý thức kết trình tiến hóa lâu dài tự nhiên xã hội *Nguồn gốc tự nhiên : Bộ óc + giới khách quan  Bộ óc :Ý thức thuộc tính dạng vật chất sống có tổ chức cao óc người  Bộ óc người quan vật chất ý thức Hoạt động ý thức người diễn sở hoạt dộng sinh lý thần kinh óc Nếu óc bị thương hoạt động ý thức khơng bình thường  Ý thức phụ thuộc vào hoạt động óc người Do óc bị tổn thương hoạt động ý thức khơng bình thường bị rối loạn  Thế giới khách quan : tác động giới bên ngồi để óc phản ánh lại tác động thơng qua q trình sinh lí thần kinh( mối quan hệ người với giới khách quan) + Phản ánh tái tạo đặc điểm hệ thống vật chất hệ thống vật chất Khác trình tương tác chúng + Phản ánh thuộc tính tất dạng vật chất thẻ nhiều hình thức, hình thức tương ứng với q trình tiến hóa vật chất  Phản ánh lí hóa  Phản ứng sinh học  Phản ánh ý thức   Trong ba hình thức phản ánh phản ánh ý thức hình thức, cấp độ phản ánh trình độ cao nhất, thực dạng vất chất đặc biệt có trình độ cao óc người * Nguồn gốc xã hội : Lao động + ngôn ngữ - Lao động: Trên sở tri thức kinh nghiệm thu thông qua trình lao động người bước khái quát thành hệ thống tri thức lý luận KH Quá trình lao động giúp người rèn luyện hồn thiện giác quan, khí quan, quan nhận biết + Thơng qua q trình lao động, người sử dụng công cụ tác động, chinh phục, cải biến tự nhiên, buộc giới tựu nhiên phải bộc lộ đặc điểm, thuộc tính, quy luật vận động,… chúng để người nhận thức + Trên sở tri thức kinh nghiệm thu thông qua trình lao động, người bước khái quát thành hệ thống tri thức lý luận khoa học + Qúa trình lao động giúp người rèn luyện hồn thiện giác quan , khí quan, quan nhận biết - Ngôn ngữ: phương tiện giao tiếp ,trao đổi kinh nghiệm , tổ chức phân cơng lao động , khơng có ngơn ngữ ý thức khơng thể tồn phát triển + Để lao động cách hiệu quả, người phải giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm, tổ chức phân cơng lao động,… Do ngơn ngữ bước hình thành sử dụng để đáp ứng nhu cầu + Ngơn ngữ hệ thống tín hiệu vật chất chứa đựng thơng tin mang nội dung ý thức + Ngôn ngữ không phương tiện giao tiếp, cịn là” vỏ vật chất tư duy”, biểu tư tưởng bên ngồi  Do khơng có ngơn ngữ, ý thức tồn tại, thể phát triển  Bản chất :  Ý thức phản ánh động , sáng tạo giới khách quan vào óc người , hình ảnh chủ quan giới khách quan  Ý thức phản ánh động sáng tạo , chép đơn giản, máy móc.Tính sáng tạo ý thức thể chỗ: + Ý thức có khả phản ánh chất, quy luật vật tượng + Ý thức người có khả biến đổi hình ảnh cảm tính lí tính vật đầu óc mình, tạo mơ hình để từ biến đổi vật hoạt động thực tiễn  Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan + Ý thức hình ảnh giới khách quan, giới khách quan quy định nội dung hình thức biểu hiện, khơng cịn y ngun giới khách quan mà cải biến thơng qua lăng kính chủ quan( tâm tư, tình cảm, nguyện vọng, kinh nghiệm, tri thức, nhu cầu,…) người  Ý thức tượng xã hội mang chất xã hội + Sự đời tồn ý thức gắn liền với hoạt động thực tiễn , chịu tác dộng quy luật sinh học mà chủ yếu quy luật xh nhu cầu giao tiếp xh đk sinh hoạt thực xã hội quy định Câu 4: Nội dung nguyên lí phát triển (định nghĩa ,nội dung , ý nghĩa)?  Định nghĩa:  Quan điểm siêu hình: phát triển tăng giảm túy số lượng khơng có thay đổi chất svht , trình tiến lên liên tục, ko có khó khăn phức tạp  Quan điểm biện chứng: phát triển trình vận động svht theo khuynh hướng lên, từ thấp đến cao, từ hoàn thiện đến hoàn thiện hơn, biến đỏi chất có kế thừa Như vậy, quan điểm biện chứng đối lập với quan điểm siêu hình phát triển chỗ , coi phát triển vận động lên , q trình tiến lên thơng qua bước nhảy , vật ht cũ di , sv ht đời thay , nguồn gốc bên vận động , phát triển đấu tranh mặt đối lập bên vật ht  Nội dung:  Theo quan điểm phép BCDV phát triển không diễn giống đường thẳng lên liên tục mà tình quanh co phức tạp, bao hàm bước thụt lùi xuống tạm thời vận động chệch hướng vật gây  Trong trình phát triển thời điểm cx bao hàm mặt xuống lên , mặt xuống tiền đề tất yếu phát triển lên  Ý nghĩa: - Nghiên cứu Nguyên lí phát triển , giúp cho nắm bắt khuynh hướng phát triển vật tượng - Trong hoạt động thực tiễn, vật ht muốn phát triển phải tuân thủ nguyên tắc: Nguyên tắc phát triển : + Cần đặt đối tượng vào vận động, phát xu hướng biến đổi để khơng nhận thức thời điểm mà dự báo xu hướng phát triển tương lai + Phát triển trình trải nhiều giai đoạn , trình có đặc điểm , tính chất , hình thức khác nên cần tìm hình thức phương tác động phù hợp để thúc đẩy , kìm hãm phát triển + Phát sớm ủng hộ đối tượng hợp quy luật ,tạo điều kiện cho phát triển , chống lại quan điểm bảo thủ, trì trệ, định kiến + Trong trình thay đối tượng cũ đối tượng phải biết kế thừa yếu tố tích cực từ đối tượng cũ phát triển sáng tạo chúng điều kiện Nguyên tắc lịch sử cụ thể: + Chú ý tính chất đặc thù SVHT + Tùy hoàn cảnh ,đk lịch sử cụ thể để nhận thử + Đánh giá tiến trình, chất lượng phát triển + Tránh quan điểm chiết trung , ngụy biện Câu : Nội dung cặp phạm trù riêng chung( định nghĩa, mối quan hệ, ý nghĩaPPL)?  Định nghĩa: - Cái riêng phạm trù triết học dùng đẻ vật , ht, trình riêng lẻ định - Cái chung phạm trù triết học dùng để mặt , thuộc tính khơng có sv, ht , mà cịn lặp lại nhiều sư vật, tượng (nhiều riêng ) khác - Cái đơn phạm trù dùng để nét mặt thuộc tính sv 1ht , mà ko lặp lại sv, ht kết cấu vật chất khác  Mối quan hệ biện chứng riêng chung đơn nhất: Quan điểm phái danh phái thực: + Phái danh: có riêng tồn cịn chung khơng tồn + Phái thực: có chung ới tồn khách quan sinh riêng  Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng : Giữa riêng chung có quan hệ biện chứng với +Thứ nhất: chung tồn riêng , thông qua riêng mà biêu tồn , khơng có chung túy tồn bên ngồi riêng + Thứ hai: riêng tồn trịn liên hệ với chung , ko có riêng tồn độc lập tách rời tuyệt đối chung + Thứ ba: riêng tồn phong phú chung ngồi đặc điểm chung, riêng cịn có đơn + Thứ tư: chung sâu sắc riêng chung phản ánh thuộc tính, mối liên hệ ổn định tất nhiên lặp lại nhiều riêng loại + Thứ năm : đơn chung chuyễn hóa lẫn Sự chuyển hóa từ đơn thành cáichung biểu trình đời thay cũ Sự chuyển hóa chung thành đơn biểu trình cũ, lỗi thời bị phủ đinh  Ý nghĩa PPL:  Muốn tìm chung , đơn phải tìm riêng, thông qua riêng  Muốn tiếp cận chất riêng phải xem xét chung  Muốn phân biệt riêng với riêng khác phải dựa vào đơn  Nếu tuyệt đối hóa riêng rới rơi vào cục địa phương, bảo thủ  Nếu tuyệt đối hóa chung q bạn rơi vào giáo điều , máy móc, phải trả giá nhận thức hành động cần cân nhắc vào đặc điểm , điều kiện hoàn cảnh cụ thể riêng để lựa chọn ,vận dụng chung cho phù hợp  Cái đơn chung ln chuyển hóa cho q trình phát triển ln quan tâm cho đơn hình thành phát triển Câu : Nội dung cặp phạm trù nguyên nhân kết (định nghĩa, mqh , ý nghĩa)?  Định nghĩa:  Nguyên nhân PTTH dùng để tác động lẫn mặt vật sv với gây biến đổi định  Kết PTTH dùng để biến đổi xuất tác động lẫn mặt vật vật với gây  Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết quả:  Nguyên nhân sinh kết quả: nguyên nhân cx sinh trước kết nguyen nhân sinh nhiều kết quả, kết nhiều nguyên nhân sinh + Xét theo trình tự thời gian mối quan hệ ngun nhân có trước kết quả, kết phải xuất sau nguyên nhân + Mối quan hệ nhân không đơn thời gian( có trước mà mối liên hệ sản sinh: Cái tất yếu sinh kia) + Một nguyên nhân sinh nhiều kết quả, kết nhiều nguyên nhân sinh  Kết tác động trở lại quy định nguyên nhân sinh + Kết nguyên nhân sinh ra, sau xuất hiện, kết lại có ảnh hưởng trở lại ngun nhân, thúc đẩy kìm hãm tác dụng nguyên nhân  Nguyên nhân kết thay đổi vị trí cho + Điều có nghĩa SVHT mối quan hệ nguyên nhân, mối liên hệ khác lại kết ngược lại  Ý nghĩa PPL:  Hiện tượng có nguyên nhân sinh nó, để nhận thức tác động lên SVHT phải tìm nguyên nhân sinh  Một kết sinh nhiều nguyên nhân , kết xảy ko xảy theo ý muốn phối hợp để nguyên nhân sinh tác động chiều ngược chiều  Trong trình nhận thức hoạt đọng thực tiễn cần phân loại nguyên nhân cách xác để nhận thức có biện pháp tác động phù hợp hiệu  Kết tác động trở lại quy định ngun nhân sinh Vì hđ thực tiễn cần phải khai thác, tận dụng kết đạt để tạo điều kiện thúc đẩy nguyên nhân phát huy tác dụng Câu 7: Nội dung quy luật từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại (vị trí, khái niệm, mối quan hệ, ý nghĩa phương pháp luận )?  Vị trí: Đây quy luật phép biện chứng vật , cách thức thức vận động, phát triển, theo phát triển tiến hành theo cách thức thay đổi lượng vật dẫn đến chuyển hóa chất vật đưa vật sang trạng thái phát triển  Khái niệm:  Chất PTTH dùng để tính định khách quan vốn có vật thống hữu thuộc tính vốn có vật , làm cho vật mà khơng phải khác  Lượng PTTH dùng đẻ tính quy định khách quan vốn có vật tượng phương diện : + Biểu + Quy mô vật tượng + Số lượng vật, tượng + Trình độ vận động phát triển vật, tượng + Nhịp điệu vận động, phát triển vật , tượng  Lượng thường đc biểu thị số đại lượng cụ thể, có lượng đc diễn đạt thơng qua tượng  Mối quan hệ biện chứng chất lượng:  Chất lượng tồn thống vật ht Bất kỳ vật ht cx thống mặt chất mặt lượng, chúng tác động qua lại, quy định lẫn + Sự thông chất lượng đặc trưng khái niệm độ + Độ khoảng giới hạn mà thay đổi lượng chưa dẫn đến thay đổi chất vật + Trong giới hạn độ vật ht mà chưa chuyển hóa thành sv ht khác  Sự thay đổi lượng dẫn đến biến đổi chất + Sự thay đổi lượng đến giới hạn định tất yếu dẫn đến thay đổi chất vật, chất cũ đi, chất xuất + Giai đoạn chuyển hóa chất vật thay đổi lượng trước gây gọi bước nhảy + Thời điểm bước nhảy đc thực gọi điểm nút + Bước nhảy có nhiều hình thức : bước nhảy nhanh, bước nhảy chậm, bước nhảy toàn bộ, bước nhảy cục bộ… + Bước nhảy xuất đánh dấu kết thúc giai đoạn vận động , phát triển, đồng thời khởi đầu cho trình vận động, phát triển  Sự thay đổi chất tác động trở lại, quy định thay đổi lượng + Sự thay đổi lượng sớm muộn dẫn đến thay đổi chất Tuy nhiên, chất( thuộc tính) vật xuất địi hỏi lượng (quy mơ, số lượng, trình độ, nhịp điệu vận động) vật phải có thay đổi tương ứng cho phù hợp  Ý nghĩa phương pháp luận:  Là sở giúp nhận thức đắn phương thức vận động, phát triển nói chung giới vật, tượng  Do chất lượng thống với nên nhận thức hoạt động thực tiễn phải xem xét chất lượng mối quan hệ biện chứng  Để có chất mới, vật xuất đòi hỏi phải bắt đầu tạo tích lũy lượng, thúc đẩy cho biến đổi lượng đến giới hạn độ tạo điều kiện cho bước nhảy thực Khi chất xuất cần phải điều chỉnh lượng để có lượng tương ứng, đáp ứng yêu cầu chất  Cần khắc phục tư tưởng nôn nóng, tả khuynh tư tưởng bảo thủ, hữu khuynh  Cần phân biệt hình thức bước nhảy để nhận thức vận dụng linh hoạt cho phù hợp hiệu Cần phân tích tình hình để kịp thời phát hiện, chớp thời nhằm chuyển từ thay đổi lượng (có tính chất tiến hóa) sang thay đổi chất (có tính cách mạng) Câu 8: Vai trò thực tiễn nhận thức (khái niệm, vai trò, nguyên tắc)?  Khái niệm: Thực tiễn toàn hoạt động vật chất- cảm tính, mang tính lịch sử-xã hội người nhằm cải biến tự nhiên xã hội  Vai trị: Thực tiễn có vai trị quan trọng hoạt động nhận thức người  Thực tiễn sở nhận thức: + Thực tiễn điểm xuất phát trực tiếp nhận thức, đề nhu cầu, nhiệm vụ, cách thức, khuynh hướng vận động, phát triển nhận thức + Thông qua hoạt động thực tiễn, người sử dụng công cụ lao động tác động, chinh phục cải biến tự nhiên xã hội, thuộc tính, đặc điểm, mối liên hệ,… vật, tượng bộc lộ Từ tài liệu cảm tính ban đầu, thơng qua q trình nhận thức( so sánh, phân tích, tổng hợp, khái qt hóa, trừu tượng hóa,…) người bước nắm bắt chất, quy luật vận động, phát triển giới để hình thành nên hệ thống tri thức lí luận khoa học  Thực tiễn động lực nhận thức: + Thực tiễn đặt nhiệm vụ cho nhận thức giải quyết, thông qua việc giải nhiệm vụ cho nhận thức giải quyết, thông qua việc giải nhiệm vụ thực tiễn đặt mà nhận thức khơng ngừng phát triển + Thực tiễn cịn giúp người hồn thiện giác quan, khí quan, quan nhận biết; cung cấp cho người phương tiện, công cụ thực nghiệm để hỗ trợ cho trình nhận thức người  Thực tiễn mục đích nhận thức: + Xét đến mục đích mà q trình nhận thức hướng tới thực tiễn + Nhận thức để góp phần làm cho hoạt động thực tiễn người ngày hiệu hơn, sống người ngày tốt đẹp  Thực tiễn tiêu chuẩn để kiểm tra xác minh tính đắn chân lí Mọi biến đổi nhận thức suy cho khơng thể vượt ngồi kiểm tra thực tiễn, chịu kiểm nghiệm trực tiếp thực tiễn Qua thực tiễn để bổ sung, điều chỉnh, sửa chữa, phát triển hoàn thiện kết nhận thức  Nguyên tắc: Từ vai trò thực tiễn nhận thức đòi hỏi nhận thức hành động phải luôn quán triệt quan điểm thực tiễn  Yêu cầu nhận thức xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn  Phải trọng công tác tổng kết thực tiễn  Học đôi với hành  Chống khuynh hướng xa rời thực tiễn: Bệnh chủ quan, ý chí, giáo điều, máy móc quan liêu  Chống khuynh hướng tuyệt đối hóa thực tiễn: Chủ nghĩa thực dụng, chủ nghĩa kinh nghiệm Câu 9: Quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất(vị trí, khái niệm, mối quan hệ, ý nghĩa phương pháp luận)?  Vị trí:   Khái niệm:  Phương thức sản xuất cách thức người tiến hành trình sản xuất vật chất xã hội giai đoạn lịch sử định: PTSX = LLSX + QHSX + LLSX tổng hợp lực sản xuất quốc gia thời kì định Nó biểu mối quan hệ người với tự nhiên Phản ánh trình độ chinh phục tự nhiên người + QHSX quan hệ người với người trình sản xuất cải vật chất  Mối quan hệ biện chứng lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất: Mối quan hệ LLSX QHSX mố quan hệ thống biện chứng, LLSX định QHSX QHSX tác động trở lại LLSX  LLSX định QHSX chỗ: + LLSX nội dung vật chất trình sản xuất, cịn QHSX hình thức kinh tế q trình Do đó, LLSX biến đổi QHSX sớm muộn phải biến đổi theo + Trong giai đoạn lịch sử xác định, tương ứng với trình độ phát triển định LLSX , QHSX phải điều chỉnh phương diện: Sở hữu tư liệu sản xuất, tổ chức- quản lí sản xuất, phân phối sản xuất cho phù hợp với trình độ phát triển LLSX  QHSX tác động trở lại LLSX: + Nếu QHSX phù hợp với trình độ phát triển LLSX tạo tác động tích cực, thúc đẩy tạo điều kiện cho LLSX phát triển + Nếu QHSX khơng phù hợp với trình độ phát phiển LLSX tạo tác động tiêu cực, kìm hãm phát triển LLSX  Mối quan hệ LLSX QHSX mối quan hệ thống có bao hàm khả chuyển hóa thành mặt đối lập phát sinh mâu thuẫn + LLSX thường xuyên biến đổi, phát triển + QHSX có khuynh hướng ổn định, biến đổi chậm + Sự phát triển LLSX đến trình độ định làm cho QHSX từ chỗ phù hợp trở nên khơng phù hợp, kìm hãm phát triển LLSX , phải thay QHSX cũ QHSX phù hợp + Việc giải mâu thuẫn LLSX với QHSX trình phức tạp Nó phải thơng qua nhận thức hoạt động cải tạo xã hội người + Trong xã hội có giai cấp phải thơng qua đấu tranh giai cấp, thông qua cách mạng xã hội  Ý nghĩa phương pháp luận:  Quy luật quy luật phổ biến tác động toàn tiến trình lịch sử nhân loại  Nó có ý nghĩa phương pháp luận quan trọng, là, hoạt động thực tiễn, muốn phát triển kinh tế phải phát triển LLSX , trọng phát triển lực lượng lao động cải tiến công cụ lao động  Nhận thức quy luật có ý nghĩa quan trọng việc quán triệt, vận dụng quan điểm, đường lối sách đảng nhà nước ta Đồng thời cho thấy suốt trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, đảng ta nhận thức, vận dụng sáng tạo quy luật Câu 10: Mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng( khái niệm, mối quan hệ, ý nghĩa)?  Khái niệm:  CSHT toàn QHSX hợp thành cấu kinh tế xã hội định  KTTT khái niệm dùng để tồn hệ thống kết cấu hình thái ý thức xã hội( quan điểm trị, pháp quyền, triết học, đạo đức, tôn giáo, nghệ thuật) với thiết chế trị- xã hội tương ứng (nhà nước, đảng phái, giáo hội, đoàn thể xã hội,…)được hình thành CSHT định  Mối quan hệ biện chứng CSHT KTTT: CSHT KTTT hai phương diện đời sống xã hội- phương diện kinh tế phương diện trị- xã hội Chúng có quan hệ thống biện chứng với nhau, CSHT đóng vai trò định KTTT + Mỗi CSHT sinh KTTT tương ứng với Do đó, tính chất KTTT tính chất CSHT định + Những biến đổi tròn CSHT sớm muộn kéo theo biến đổi tương ứng KTTT + Trong xã hội có giai cấp, giai cấp thống trị kinh tế chiếm địa vị thống trị đời sống tinh thần xã hội + Các mâu thuẫn kinh tế, xét đến cùng, định mâu thuẫn lĩnh vực trị tư tưởng; mâu thuẫn, xung đột trị tư tưởng biểu mâu thuẫn, xung đột sở kinh tế xã hội + Tất yếu tố KTTT nhà nước, pháp quyền, triết học, tôn giáo,…đều trực tiếp hay gián tiếp phụ thuộc vào CSHT, CSHT định  Vai trò tác động trở lại KTTT CSHT: + Tùy thuộc vào chất, vị trí, vai trị yếu tố KTTT điều kiện cụ thể mà tác động KTTT CSHT thơng qua nhiều phương thức Trong đó, nhà nước nhân tố tác động trực tiếp mạnh mẽ tới CSHT xã hội + Sự tác động yếu tố thuộc KTTT tới CSHT xảy theo nhiều xu hướng khác nhau, chí đối lập + Nếu KTTT tác động phù hợp với quy luật kinh tế khách quan động lực mạnh mẽ thúc đẩy kinh tế phát triển Nếu tác động không phù hợp với quy luật kinh tế khách quan kìm hãm, phá hoại phát triển kinh tế  Ý nghĩa phương pháp luận:  Quy luật mối quan hệ biện chứng CSHT KTTT sở khoa học cho việc nhận thức cách đắn mối quan hệ kinh tế trị  Trong nhận thức hoạt động thực tiễn, khơng tách rời tuyệt đối hóa yếu tố kinh tế trị  Trong trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, đảng ta nhận thức vận dụng quy luật Do đó, đạt nhiều thành tựu tồn diện mặt kinh tế, trị xã hội Câu 11: Sự phát triển hình thái kinh tế-xã hội trình lịch sử-tự niên (khái quát, tiến trình lịch sử-tự nhiên xã hội loài người, giá trị khoa học ý nghĩa cách mạng)?  Khái niệm:  Là phạm trù CNDVLS dung để xh giai đoạn định, vs kiểu quan hệ sản xuất đặc trưng phù hợp với rình độ định LLSX kiểu KTTT tương ứng xây dựng tên QHSX  Cấu trúc: LLSX + QHSX + KTTT = HÌNH THÁI KT-XH  Tiến trình lịch sử-tự nhiên xã hội loại người:  Khi phân tích phát triển lịch sử nhân loại theo lý luận hình thái KT-XH, C.Mác cho rằng: “Sự phát triển hình thái KT-XH trình lịch sử-tự nhiên  Sự phát triển hình thái KT-XH đc coi trình lịch sử tự nhiên vì:  Sự phát triển hình thái KT-XH trình tuân theo quy luật khách quan, mà trc hết quy luật QHSX phù hợp vs trình độ phát triển LLSX, quy luật KTTT phù hợp vs CSHT  Nguồn gốc sâu xa dẫn đến phát triển hình thái KT-XH có ngun nhân trực tiếp gián tiếp từ phát triển LLSX:  Sự phát triển LLSX định, làm thay đổi QHSX   Đến lượt mình, QHSX thay đổi làm KTTT thay đổi theo  Do mà hình thái KT-XH cũ thay hình thái KT-XH cao hơn, tiến Quá trình diễn cách khách quan ko phải theo ý muốn chủ quan  Con đường phát triển mỗ quốc gia, dân tộc ko bị chi phối quy luật chung, mà bị tác động điều kiện tự nhiên, ctrị, truyền thống văn hóa, điều kiện quốc tế…  Do đó, có dân tộc trải qua hình thái KT-XH từ thấp đến cao, có dân tộc bỏ qua hay số hình thái KT-XH đó(như VN bỏ qua hình thái tư chủ nghĩa)  Như vậy, trình lịch sử-tự nhiên cuat phát triển XH ko diễn đường phát triển mà bao hàm bỏ qua, điều kiện định, đối vs hoạc vài hình thái KT-XH định  Ý/n: vận động, phát triển xh trình lịch sử- tự nhiên, diễn theo quy luật khách quan ko phải theo ý muốn chủ quan, muốn nhận thức qiair đắn có hiệu vấn đề đời sống xh phải sâu nghiên cứu quy luật vận động, phát triển xh  Giá trị khoa học:  Sx vật chất sở tồn phát triển xh loài người  Xh thể sinh động QHSX giữ vai trị định tiêu chuẩn khách quan pb chế độ xã hội  Sự phát triển hình thái KT-XH trình lịch sử-tự nhiên  Ý nghĩa cách mạng:  Học thuyết hình thái KT-XH đời c/m toàn quan niệm lịch sử-xh  Là sở khoa học cho việc xác định đường phát triển VN việc độ lên CNXH bỏ qua chế độ TBCN  Là sở lý luận, phương phá luậ khoa học quán triệt quan điểm đường lối Đảng Cộng sản VN  Là sở lý luận, phương phá luậ khoa học c/m đấu tranh bác br quân điểm thù địch, sai trái XH Câu 12: Quan điểm triết học Mác-Lênin nhà nước (nguồn gốc, chất, đặc trưng chức nhà nước)  Nguồn gốc:  Trong tác phẩm “Nguồn gốc gia đình, chế độ tư hữu Nhà nước” Ăngghen cho rằng, Nhà nước phạm trù lịch sử  Trong xh nguyên thủy, vs tồn cộng đồng thị tộc, lạc chưa xuất Nhà nước, chưa có Nhà nước vs tư cách quan quyền lực giai cấp, trì thống trị giai cấp, xh tồn theo chế độ tự quản  Giai đoạn cuối xh nguyên thủy bắt đầu xuất chế độ tư hữu, bất bình đẳng, phân hóa giai cấp diễn Vì diễn đấu tranh giai cấp  Đặc biệt đấu tranh giai cấp xã hội chiếm hữu nơ lệ, địi hỏi đời Nhà nước để làm dịu mâu thuẫn giai cấp  Như vậy:  Nhà nước đời điều kiện lịch sử định , Nhà nước sản phẩm xh phát triển đến giai đoạn định  Nhà nước a đời để đáp ứng nhu cầu trì trật tự thống trị xh giai cấp thống trị  Nguyên nhân sâu xa xuất Nhà nước phát triển LLSX dẫn đến dư thừa tương đối cải, xuất chế độ tư hữu  Nguyên nhân trực tiếp xuất Nhà nước mâu thuẫn giai cấp xh ko thể điều hòa đc  Bản chất: Nhà nước tổ chức trị giai cấp thống trị mặt kinh tế nhằm bảo vệ trật tự hành đàn áp phản kháng giai cấp khác Như vậy:  Nhà nước cơng cụ chun giai cấp, ko có Nhà nước đứng hay đứng giai cấp  Nhà nước dù tồn hình thức phản ánh mang chất giai cấp  Đặc trưng:  Nhà nước quản lý dân cư vùng lãnh thổ định  Cư dân cộng đồng Nhà nươc ko tồn quan hệ huyết thống mà tồn sỏ quan hệ huyết thống, quan hệ kinh tế, xh, ctrị… thành phần cư dân phạm vi lãnh thổ  Hình thành biên giới quốc gia Nhà nước vs tư cách quốc gia dân tộc  Trong cộng đồng Nhà nước tồn nhiều giai cấp, tầng lớp, thành phần  Nhà nước có quyền chun nghiệp mang tính cưỡng chế thành viên như: hệ thống quyền từ TW đến sở, lực lượng vũ trang, cảnh sát, nhà tù…  Nhà nước quản lý xh pháp luật  Bộ máy quyền từ TW đến sở cơng cụ triển khai thực sách cua Nhà nước  Nhà nước có hệ thống thuế khóa để ni máy quyền  Muốn máy Nhà nước hoạt động phải có nguồn tài  Nguồn tài đc Nhà nước huy động chủ yếu thu thuế quốc trái thu đc cưỡng tự nguyện công dân  Chức năng:  Chức thống trị trị:  Nhà nước thường xuyên dử dụng máy quyền lực để trì thống trị thơng qua hệ thống pháp luật  Bộ máy Nhà nước từ TW đến sở trì trật tự xh, đàn áp phản kháng giai cấp bị trị, lực lượng chống đối nhằm bảo vệ địa vị quyền lợi giai cấp thống trị  Chức xh Nhà nước:  Nhà nước làm nhiệm vụ quản lý Nhà nước xã hội, điều hành công việc chung xã hội y tế, giao thông, giáo dục…để trì ổn định xã hội  Chức đối nội:  Nhà nước thực đường lối đối nội nhằm trì trật tự xh thơng qua cơng cụ như: sách xh, luật pháp, quyền truyền thơng, y tế, giáo dục  Chức đối nội đc thực tất lĩnh vực đời sống xh quốc gia  Chức đối nội đc Nhà nước thực cách thường xun thơng qua lăng kính giai cấp thống trị  Chức đối ngoại  Nhà nước triển khai thực sách đối ngoại giai cấp thống trị nhằm giải mqh vs thể chế Nhà nước khác nhằm bảo vệ lãnh tổ quố gia, trao đổi kinh tế, văn hóa, khoa học…  Trong XH đại sách đối ngoại đc giải xem trọng, xem phát triển  Các nước ko quan hệ vs mà quan hệ vs tổ chức quốc tế, tổ chức phi phủ Câu 13: Quan điểm triết học Mác-Lênin người (quan niệm người chất người)  Quan niệm người:  Các nhà triết học trước Mác: Xem xet người cách trừu tượng, có xu hướng tuyệt đối hóa mặt tinh thần; chưa thấy đc mặt xh chất người  Quan niệm triết học Mác khẳng định người:  Thứ nhất, người thực thể sinh học – xh  Về phương diện sinh học, nười thực thể sinh vật, sản phẩm giới tự nhiên, động vật xã hội:  Con người giống động vật khác phải tìm kiếm thức ăn, nước uống, phải đấu tranh sinh tồn để ăn uống, sinh đẻ  Con người phải phục tùng quy luật tự nhiên, quy luật sinh học di truyền, tiến hóa sinh học  Con người phận đặc biệt giới tự nhiên lại biến đổi tự nhiên  Con ngưới phải dựa vào giới tự nhiên, gắn vs tự nhiên, hịa nhập vs tự nhiên tồn phát triển  Về phương diện xh:  Con người thực thể xh có hoạt động xã hội Hoạt động xh quan trọng lao động sản xuất (con vật sống hoàn toàn dựa vào tự nhiên, dựa vào người lại sống lao động sản xuất, sang tạo sản phẩm)  Trong hoạt động người ko có quan hệ lẫn sản xuất, mà hang loạt quan hệ xh khác  Thứ hai, người sản phẩm lịch sử, thân người  Phoiobac xem xét người tách rời điều kiện lịch sử cụ thể hoạt động thực tiễn họ  Kế thừa quan điểm tiến lịch sử tự nhiên nhân loại dựa vào thành tựu khoa học, Mác khẳng định người vừa sản phẩm phát triển lâu dài giới tự nhiên, vừa sản phẩm lịch sử xh lồi người thân người  Cần lưu ý: Con người sản phẩm lịch sử than người, người khác vs vật ko thụ động để lịch sử làm thay đổi mà người chủ thể sang tạo lịch sử  Thứ ba, người vừa chủ thể lịch sử, vừa sản phẩm lịch sử  Con người vs động vật có lịch sử mình, lịch sử người khác vs lịch sử động vật  Hoạt động lịch sử khiến người tách khỏi vật hoạt động chế tạo công cụ lao động sản xuất Đây thời diểm người làm lịch sử, sang tạo lịch sử người  Con người ko sang tạo lịch sử cách tùy tiện:  Một mặt phải tiếp tục hoạt động tiền đề, điều kiện cũ hệ trước để lại  Mặt khác, phải tiến hành hoạt động để cải biến điều kiện cũ  Như vậy: Từ người sáng tạo lịch sử người chủ thể chủ thể lịch sử sản phẩm lịch sử  Bản chất người:  Mác khẳng định “Trong tính thực nó, chất người tổng hòa mqh xã hội”  Như vậy:  Khơng có người trừu tượng, ly khỏi đkiện, hoàn cảnh lịch sử xh  Con người ln ln mang tín thực, gắn liền vs lịch sử trị định  Các quan hệ xh tạo nên chất người,nhưng kết hợp giản đơn tổng cộng chúng lại vs mà tổng hòa chúng, quan hệ xh có vị trí, vai trị khác nhau, có tác động qua lại, ko tách rời  Bằng hành động thực tiễn người tạo hoạt động mặt vật chất tinh thần  Chỉ toàn mqh xh (giai cấp - dân tộc – thời đại; kinh tế - trị; cá nhân – xã hội…) người bộc lộ tồn chất

Ngày đăng: 28/02/2022, 12:39

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

  • Đang cập nhật ...

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w